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第1篇 最新送教下鄉(xiāng)活動主持詞
老師們：
大家上午好!
“綠樹陰濃夏日長，滿架薔盛一院香。”在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們盧氏縣迎來了我們尊貴的客人------省刻研室一行領(lǐng)導(dǎo)和省最優(yōu)秀的教學名師。今天來到我們語文學科活動現(xiàn)場的是：河南省基礎(chǔ)刻研室 文科一室副主任、小學語文學科負責人、中學高級教師、特級教師、全國優(yōu)秀教師 時廣正 先生，大家歡迎! 濮陽市實驗小學 語文高級教師 王振會老師，大家歡迎! 王老師是我們河南省名師、骨干教師、濮陽市五一獎?wù)芦@得者， 20xx年獲全國小學語文青年教師 閱讀教學特等獎。他們翻山越嶺，不辭辛勞，來為我們傳經(jīng)送寶, 讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!
我們盧氏縣地處豫西邊陲，山高路遠，信息閉塞，在深化教學改革、落實“高效課堂”的實施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑。我們迫切需要解決課堂教學中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次省刻研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動可謂是雪中送炭。我們將通過觀摩名師的課堂，聆聽專家的點評，與專家零距離互動，學習如何進行有效教學、如何指導(dǎo)學生個性化閱讀、如何培養(yǎng)學生思維訓練、如何進行課堂診斷等課堂教學策略與藝術(shù)，最終解決教學改革過程中的疑點、難點、困惑點。希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。
狂天的活動分成 個環(huán)節(jié)進行。首先是 濮陽市實驗小學 王振會 老師和咱們縣 實驗小學孫紅老師 分別為大家作一節(jié)觀摩課;然后是兩位作課教師就自己的教學設(shè)計和教學感受進行自評;第三個環(huán)節(jié)是省刻研室 文科一室 時廣正 副主任 針對兩位老師的課進行點評;第四個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，我們教師可以就自己教學、教研、教改中遇到的困惑向?qū)＜耶斆娲乖?。我們的活動將逐項進行。
為了保證活動良好的效果, 請 與會教師做到三點:一是將您的手機調(diào)為靜音模式, 保持會場安靜;二是不要來回走動，遵守會場就律;三是要珍惜與專家零距離對話的難得機會，在互動環(huán)節(jié)時，大膽提出困擾自己的教育教學問題，請專家指點迷津。
下面，我們進行第一個環(huán)節(jié)：作課。首先，由來自濮陽市實驗小學的王振會老師為我們執(zhí)教人教版第四冊 的《稱贊》。大家歡迎!
第一節(jié)課結(jié)束后：
感謝王老師為我們帶來的一場視聽盛宴!感謝學生們的參與，請學生們離場。
聽王老師的課，讓我想起了蘇霍姆林斯基的話：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。” 老師的課堂魅力實在令人折服。
特級教師李鎮(zhèn)西老師的話：在閱讀教學中，與其煞費苦心的引導(dǎo)學生找這個關(guān)鍵詞，尋那個關(guān)鍵句，不如讓學生暢述己見。寧肯讓閱讀教學成為學生精神交流的論壇，也不要讓他成為教師傳授閱讀心得的講座。因為，衡量一節(jié)語文課成功的標志，不在于學生與教師有多少“一致”，而是看學生與教師、學生與學生之間有多少“不一致”。 這，其實就是告訴我們，閱讀教學，要在不違背文本價值取向的前提下，鼓勵學生的個性化閱讀。這個說法， 老師用這節(jié)課給我們做了最好的詮釋。 老師真的不愧為省徑名師!
課堂教學，不是教師帶著知識走向?qū)W生，而是陪著學生走向知識。
▲ 老師們，大家休息20分鐘，20分鐘之后，也就是 點 分由我們縣實驗小學的孫紅老師為大家作課。
▲第二節(jié)課上課前：
老師們，孫老師是我們縣實驗小學 語文高級教師，三門峽市市級骨干教師，曾多次參加省、縣、市組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，20xx年在市組織的“同課異構(gòu)”活動中執(zhí)教的《登飛來峰》獲市級一等獎，同年，在省組織“同課異構(gòu)”活動中執(zhí)教的《為了他的尊嚴》獲省徑二等獎。下面，請孫紅老師為我們執(zhí)教蘇教版第十一冊的《秋天的懷念》。
感謝孫老師，感謝學生的參與，請學生們離場。
聽孫紅老師的課，我想到了清華附小的語文特級教師竇桂梅的課，這聽起來雖然明顯夸張，但是，他們確實都在用自己的行為詮釋著什么才是真正的閱讀教學，以及我們的語文教師應(yīng)該在自己的語文課堂中去做些什么。孫紅老師的這節(jié)課，完成了“見山是山，見水是水，進入文本;見山非山見水非水，跳出文本;見山還是山，見水還是水。再度進入文本”的三個穿越，可以說是讓人耳目一新。
下面大家休息20分鐘，休息之后，進入作課教師自評、專家點評環(huán)節(jié)----------
環(huán)節(jié)二：下面，請兩位老師就自己的教學設(shè)計和教學感受進行自評
首先請王老師
請孫老師
再次感謝兩位老師!
環(huán)節(jié)三：我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小學語文學科專家 時廣正老師 作精彩點評。
老師們，讓我們掌聲感謝時主任的精彩點評! 我相信時老師的點評，不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的說課評課活動及教學問題診斷，找到了角度，提供了方法，指明了方向。
各位老師，我們盧氏山高水遠，信息閉塞，能和專家零距離對話的機會實在不多，我想，下面的時間留給大家，請大家把自己教育教學中的困惑，或頭疼、棘手的問題，交給專家，請專家為我們指點迷津。
大家可以站起來直接提問，也可以以紙條的形式傳遞上來。
參加活動的各位老師，都是語文教育教學方面的行家里手，都是各學校的骨干教師。我希望大家能大膽提問。
【結(jié)束語】
老師們，省徑名師王振會老師、市級骨干教師孫紅老師為我們執(zhí)教的兩節(jié)示范課，可以說是精彩紛呈，各鳴佳音，既彰顯全新的教學理念，又體現(xiàn)獨特的教學風格，給我們留下了深刻的印象，為我們在教材的把握和處理、指導(dǎo)學生個性化閱讀、培養(yǎng)學生的思維想象能力和情意素養(yǎng)等方面提供了較好的示范，也給我們今后的工作以深刻的啟迪。省語文學科專家 時廣正老師 對兩節(jié)課進行的解讀和精彩點評，可謂是沙里淘金、畫龍點睛，既讓我們很好的把握兩節(jié)課的脈搏和精華，又從新課程的視角提出了值得研討的地方，指明了我們今后努力的方向，可以說是，實踐與理論相容，角度與方法并生，我想大家一定和我一樣，感觸頗多，受益匪淺。同時，時老師針對大家提出的困惑，或高屋建瓴，一語中的;或深入淺出，循循善誘，使大家撥云見日，柳暗花明。在這里讓我們用熱烈的掌聲對他們的辛勤付出表示衷心的謝意!(鼓掌)
我們要學習他們先進的教育理念，學習他們扎實的知識底蘊，學習他們嫻熟的駕馭課堂的能力，更要學習他們回歸生本、回歸規(guī)律、回歸語文本真的探索之道…同時，衷心的希望各級教研室領(lǐng)導(dǎo)，各位專家名師能一如既往的關(guān)注盧氏，關(guān)注盧氏教育，在目前送教成功的基礎(chǔ)上，多形式、多渠道的大力支持關(guān)心我們的發(fā)展，全面提高我縣辦學水平。最后，我代表全體與會教師，懇請他們能在我們這里多停幾天，賞玩我們家鄉(xiāng)的青山綠水，感受我們淳樸的風土人情，并把我們的祝福帶給她們的家人和同事，祝他們身體健康，合家歡樂，萬事遂愿!(鼓掌)請大家稍安勿躁，堅持4分鐘。
老師們：
這次活動既是一次課堂教學的觀摩活動，又是一次交流心得、資源共享的活動，為我們的教師提供了一個很好的學習平臺，下面我提出四點具體要求，希望大家認真實施：
一、認真把此次活動的收獲總結(jié)成幾條，有效的運用并滲透到自己的教學活動中，提高自己的課堂實踐能力。
二、要不斷研究、不斷探索，不斷內(nèi)化我們縣實踐的“五環(huán)--探構(gòu)”基本教學模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式;講差異，貴在合適;給思想，重在內(nèi)化;求自由，質(zhì)量上乘。
三、大家要把“讀書成為習慣，研究成為風氣”作為我們的目標，朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展。
四、各位教師，特別是五年級教師，要牢牢把握住況有的復(fù)習時間，加強研究，注重統(tǒng)籌，強化落實，科學訓練，保證本期教學工作的圓滿落幕。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，特別是盧氏一高、東城學校、實驗小學三家單位對本次活動的大力支持，感謝老師們的積級參與!謝謝大家!同時，希望大家返回途中，注意安全，一切順利。
散會!
最新送教下鄉(xiāng)活動主持詞
第2篇 小學送教下鄉(xiāng)活動主持詞
老師們：
大家上午好!
在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們迎來了三位的客人-他們是
你們今天的到來，無疑給我們帶來了一場及時雨，讓干涸的心田得到雨露的滋潤，為我們提供了學習機會，這樣的機會將更加促進我們的成長與進步。 讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!
在這一次活動中，希望老師們虛心學習，積極接受新理念，感受新變化，體驗新方法，積極互動，真誠交流，切實提高在教學實踐中解決問題的能力。
今天的活動分成三個部分進行。
第一部分是：觀摩, 第二部分是：研討, 第三部分是： 專家點評,
下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請將您的手機調(diào)為靜音模式,謝謝合作。
第一部分觀摩
第二部分研討
自評
剛才三位老師很用心地給我們上了三節(jié)精彩的課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對三位老師的表示感謝。
互評
下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才三位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。
剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。
第三部分專家點評
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎作精彩點評。 “師指一條路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教學工作指明了方向，我們學習了他們先進的教育理念，學習了他們扎實的知識底蘊，學習了他們嫻熟的駕馭課堂的能力，我相信：老師們會一步一個腳印蒸蒸日上取得更大的進步。最后，讓我們再一次感謝為我們送來希望的老師!同時也謝謝老師們的參與，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。
小學送教下鄉(xiāng)活動主持詞
