歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:報(bào)告大全 > 工作報(bào)告 > 學(xué)生報(bào)告

大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告8篇

發(fā)布時間:2023-09-10 21:14:07 查看人數(shù):71

大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告

篇一 大學(xué)生素質(zhì)拓展社會實(shí)踐報(bào)告

于2023年3月13日,本中心對本學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分獲取情況進(jìn)行了全面調(diào)查。

該調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行;調(diào)查人群主要針對大一至大三三個年級的學(xué)生,

總計(jì)720人;以宿舍為單位共發(fā)放問卷200份,收回有效問卷180份。具有普遍性及

針對性。

通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了如下一些現(xiàn)象及問題,對本中心以后工作的開展具有很大

的幫助。(注:由于個別題目為多項(xiàng)選擇題,因此存在百分比總和大于100%的現(xiàn)象,

為正?,F(xiàn)象。)

(一).在獲得學(xué)分的難易程度的調(diào)查上,如下圖(為總表):學(xué)院同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)學(xué)

分以及社會實(shí)踐學(xué)分較難獲取,占總數(shù)的35.42%;其中07級同學(xué)普遍認(rèn)為技能培養(yǎng)學(xué)分

較難獲得。

針對以上調(diào)查情況,素拓中心將進(jìn)行如下改善,聯(lián)系學(xué)院其他協(xié)會,針對同學(xué)們學(xué)術(shù)學(xué)分

的獲得多組織開展一些學(xué)術(shù)類的講座、及競賽。

(二).關(guān)于各項(xiàng)素拓學(xué)分,同學(xué)們的獲得意向

在思政類學(xué)分的獲得上,如下同學(xué)傾向參加報(bào)告會,講座,參觀等政治理論學(xué)習(xí)及活

動,其中占總數(shù)的46.68%。

在實(shí)踐類學(xué)分的獲得上,如下同學(xué)傾向?qū)W校、學(xué)院組織的假期實(shí)踐活動以及假期實(shí)習(xí),

其中分別占總數(shù)的34.58%、29.31%

在學(xué)術(shù)類學(xué)分的獲得上,如下同學(xué)傾向參加學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座、座談、培訓(xùn)、

專家等各種科普活動,其中占總數(shù)的45.97%。

在技能類學(xué)分的獲得上,如下同學(xué)傾向參加國家統(tǒng)一安排的各種性質(zhì)的技能考試,獲

得合格證書,其中占總數(shù)的51.25%。

在文體類學(xué)分的獲得上,如下同學(xué)傾向參加文藝類與心理健康講座,其中占總數(shù)的47.50%。

針對以上有關(guān)各個素拓學(xué)分獲得意向的數(shù)據(jù)整理,素拓中心將進(jìn)行如下改善因?yàn)橥瑢W(xué)比較傾向以講座的形式獲得素拓學(xué)分,故我們將聯(lián)系學(xué)院其他協(xié)會,組織開

展一些針對性的講座和。

2.聯(lián)系學(xué)院其他協(xié)會,假期時積極組織若干社會調(diào)查小組,讓同學(xué)參加進(jìn)來。

3.對于多數(shù)同學(xué)會通過學(xué)?!傲?jié)”中的活動獲得學(xué)分,所以學(xué)校各校級社團(tuán)舉辦的活

動及講座,我們會積極了解,與團(tuán)總支溝通,把信息傳遞給同學(xué)。使同學(xué)們有的選擇。

(三).同時我們搜集了同學(xué)在獲得素拓學(xué)分中面臨的問題,如下多數(shù)同學(xué)存在對素拓學(xué)

分的各種分類不夠了解和認(rèn)為獲取學(xué)分的途徑太少,選擇余地不夠的問題。

針對對以上同學(xué)在獲得素拓學(xué)分中面臨的問題的整理,我們將做如下改善每一個月我們將整理被學(xué)校駁回的活動,分發(fā)給各個團(tuán)總支,使同學(xué)們充分了解獲得

素拓學(xué)分的要求。

2.希望各團(tuán)支書定期將本團(tuán)支部同學(xué)的素拓情況反映給同學(xué),對于不同情況的同學(xué)給予

相應(yīng)的建議。同時,多給團(tuán)委素拓中心提供寶貴的建議。

通過此次調(diào)查,相信以后我們的工作會更貼近同學(xué),更深入開展,我們會做得更好。

篇二 2023年上半年大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告范文

摘要: 就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對其調(diào)查,了解大學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來應(yīng)對就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個交流的平臺。

關(guān)鍵詞:學(xué)生,素質(zhì),就業(yè),思考

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個時期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個數(shù)字將變?yōu)榘?、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

xx年公司副經(jīng)理述職述廉報(bào)告xx年來,按照集團(tuán)公司對中層干部期終考核的安排和要求,現(xiàn)將我一年來的主要工作和思想情況做以簡單匯報(bào),敬請各位同仁批評指正。...

本文由讀書人編輯為您精心準(zhǔn)備,請大家參考!主任、副主任,秘書長,各位委員:遵照省人大常委會的要求,我向各位作述職報(bào)告。我于前年由中醫(yī)藥大學(xué)副校長調(diào)任衛(wèi)生廳副廳長兼省中醫(yī)管理局局長。

一、年度工作述職述廉:1、努力學(xué)習(xí),提高黨建工作的理論水平。我做支部書記的時間不長,自己深感政治理論水平不高,尤其是對黨建工作的基本理論和基本方法缺少研究。

200#年10月初,本人通過應(yīng)試考核走進(jìn)了百利,走上“總經(jīng)理秘書”崗位,主要負(fù)責(zé)總經(jīng)辦秘書性質(zhì)方面的工作。應(yīng)試時我就對自己說:無論應(yīng)試是否成功,作為一名辦公室人員,我都要努力做到“五勤”,誠心當(dāng)好“四員”。

本人自*****年至今一直從事給排水專業(yè)的技術(shù)管理和工程施工等工作,非常熱愛本專業(yè)工作。特別是在***年以后,隨著適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理論,并用新的管理水平指導(dǎo)自己的工作,現(xiàn)將近幾年來從事的主要技術(shù)工...

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,下午好!今天在這里,我向大家把我一學(xué)期的工作向大家匯報(bào)一下,敬請所有同仁對我的工作給予批評和指正。我的工作主要體現(xiàn)在以下三個方面一、家長學(xué)校家長學(xué)校對于我來說,是一項(xiàng)全新的工作。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事: 大家好! 時間飛逝,xx年已經(jīng)過去了。xx年3月,經(jīng)過學(xué)院的公開競聘,通過資格審查、筆試、面試、組織考察、黨委談話,后經(jīng)學(xué)院第四屆團(tuán)員代表大會選舉產(chǎn)生、報(bào)請學(xué)院黨委和團(tuán)市委批準(zhǔn),我被正式任命為學(xué)院團(tuán)委專職副...

各位領(lǐng)導(dǎo):一年來,在公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下,我在審計(jì)部經(jīng)理的崗位上,帶領(lǐng)審計(jì)部的全體同仁嚴(yán)格按照年初制定的審計(jì)計(jì)劃,緊緊圍繞公司提出的加大核查、審核、監(jiān)管力度,確保各項(xiàng)制度深入落實(shí)這一工作目標(biāo),積極主動地在公司內(nèi)部開...

篇三 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

摘要:

坐落在廣東省廣州市增城地區(qū)的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來自改革開放前沿地帶的先富裕起來的家庭子第。就像二十世紀(jì)二三十年代出國留洋的留學(xué)生一樣,要有一定經(jīng)濟(jì)能力的富家子弟才能出去讀書,進(jìn)華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟(jì)富裕,并沒有因此影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。他們刻苦努力,能在學(xué)校管束和老師教導(dǎo)下,學(xué)有成就。本文通過對本校在校一、二年級學(xué)生實(shí)地問卷調(diào)查,了解到一些我們不曾清楚的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些數(shù)據(jù)資料可以為我們進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞:政治觀、人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)生活狀態(tài)

作為統(tǒng)計(jì)課案例教學(xué)的一部分,xx年5月,我設(shè)計(jì)并在相應(yīng)教學(xué)班組織了一次大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)問卷調(diào)查。整個調(diào)查分析過程中的某些環(huán)節(jié)也讓所教的班級學(xué)生參與,使他們親身感受到統(tǒng)計(jì)工作的艱辛和重要?,F(xiàn)將調(diào)查分析報(bào)告如下,旨在較深入地了解目前本校大學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)生活狀態(tài),以便有關(guān)部門更好地為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。本次調(diào)查共回收有效問卷342份,占發(fā)放數(shù)的96%,其中男生119人,女生223人。

本次調(diào)查集中在會計(jì)、物流專業(yè)的一二年級學(xué)生中進(jìn)行,學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間,即來源于應(yīng)屆高中畢業(yè)生,絕大部分學(xué)生是共青團(tuán)員,也有少量學(xué)生黨員,占十分之一。

調(diào)查顯示,本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況良好,跟華南師大這類學(xué)校學(xué)生比較夠富裕了,平均收入達(dá)6034.5元/月,而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費(fèi)用期望值方面,只有6.17%的學(xué)生每月需要500元,而華師是41.1%,近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費(fèi)(48.77%),和華師學(xué)生比,有明顯的差別,華師只有17%的學(xué)生每月需要1000元。

在“家有兄弟姐妹數(shù)目”項(xiàng)目上的調(diào)查顯示,本校學(xué)生來自于獨(dú)生子女的家庭并不多,只占18.45%,有一個兄弟姐妹的占30.95%,26.19%的學(xué)生有二個兄弟姐妹,還有24.41%的學(xué)生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好,兄妹多,父母還是重視子女教育。

富裕起來的沿海地區(qū)的人們的情結(jié)還是多掙錢多生孩子,并愿意讓孩子去接受更多的教育。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%,良好的占32.94%,一般的占44.51%,很差的占9.2%,人數(shù)分布符合正態(tài)分布,成績表現(xiàn)正常。但英語水平(沒有等級的占85.84%,四級的12.65%)和計(jì)算機(jī)水平(沒有等級的占65.40%,一級的28.73%)都不高。

在調(diào)查中設(shè)置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長“希望學(xué)生將來從事的工作的類型”項(xiàng)目。調(diào)查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高,高中及以下文化程度的,父親占比80%,母親占比90.38%,但父母都希望孩子學(xué)有成就,去“當(dāng)公務(wù)員”(26.4%),“做會計(jì)”(22.42%),“接班做老板”(6.06%),“當(dāng)老師”(4.55%),當(dāng)“高級物流師”,從事證券工作,進(jìn)銀行、進(jìn)電力系統(tǒng)等收入高的行業(yè),…,將自己未實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上。這意味著我們肩上的擔(dān)子很重,辦學(xué)的責(zé)任很大。

一.問卷情況分析

需要對問卷的可信度和有效性進(jìn)行分析??尚哦确从硢柧碓谝欢〞r期內(nèi)的一致性和穩(wěn)定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。人格理論認(rèn)為,學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)生活屬于人格范疇,在正常情況和在某一個不太長的時間段內(nèi),它們不會出現(xiàn)大幅度的波動,而具有相對穩(wěn)定性。我們認(rèn)為今年5月份進(jìn)行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。在有效性方面,根據(jù)實(shí)際情況和施測目的,重點(diǎn)關(guān)注了問卷題目的設(shè)置,政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學(xué)習(xí)生活層面分為學(xué)習(xí)狀況和校園生活二個分層面。為克服統(tǒng)計(jì)帶來的差異,上述各個層面的每個分層面的題項(xiàng)數(shù)基本相等。對342份有效問卷的得分進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn),結(jié)果總得分,政治思想得分和學(xué)習(xí)生活得分k-s統(tǒng)計(jì)量分別為1.275,1.213,1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125,均大于0.05,表明三種得分均服從正態(tài)分布,我們的考察分析是可信和有效的。

二.思想狀況

(一)政治觀

我們認(rèn)為學(xué)生的政治觀是指學(xué)生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認(rèn)知和立場。它可以從三個方面得到體現(xiàn),一是相信社會發(fā)展的一般規(guī)律。例如,社會發(fā)展的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。二是堅(jiān)持真理,崇尚正義。例如,和平是世界發(fā)展的主流,正義的戰(zhàn)爭是必勝的。三是熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對學(xué)生來說,就是要學(xué)好知識,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng);遵紀(jì)守法,做黨的路線、方針、政策的實(shí)踐者。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生關(guān)心國家大事,不畏懼外部勢力的強(qiáng)權(quán)威脅,對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心,政治方向和理想信念日趨堅(jiān)定。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導(dǎo)的利比亞局勢混亂問題,27.5%的學(xué)生關(guān)注長江中下游干旱問題,77.8%的學(xué)生贊同對日本地震給予人道主義援助,贊同因核輻射對進(jìn)口于日本的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行限制,甚至取消進(jìn)口。50.12%的學(xué)生認(rèn)同盡管中國的經(jīng)濟(jì)總量與美國相比還有一定的差距,但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。

學(xué)生的政治熱情沒有出現(xiàn)大規(guī)?!暗被颉袄淠薄?0.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀的含義,但也有20%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,沒有時間去了解”。有趣的是,學(xué)生對政治時事與熱點(diǎn)的了解,主要途徑不是政治時事課堂,而是來自“朋友之間的交流”,或“網(wǎng)絡(luò)”等媒體。說明社會環(huán)境和實(shí)際生活才是政治思想教育的最佳平臺,學(xué)生的政治思想教育不應(yīng)局限于課堂內(nèi),而應(yīng)孕育于校園生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴;不應(yīng)是單純刻板式的宣講,而應(yīng)是多維“和風(fēng)細(xì)雨”式的滋潤。

(二)人生觀與價值觀

理論認(rèn)為,人生觀是關(guān)于人生的目的、態(tài)度、價值和理想的根本觀點(diǎn)。如享樂主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何認(rèn)識和處理個人發(fā)展同社會進(jìn)步的關(guān)系。例如,共產(chǎn)主義人生觀是無產(chǎn)階級的科學(xué)的人生觀,它認(rèn)為人生的價值和意義在于努力為人民服務(wù),為共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)一切可以貢獻(xiàn)的力量。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意的目標(biāo)的準(zhǔn)則。

首先我們關(guān)注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問,學(xué)校教育對人的價值觀的形成起著關(guān)鍵的作用,但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項(xiàng)目,

學(xué)生按對自己成長和發(fā)展過程影響程度給予評分,影響很大的給予9分,沒有影響的給予1分。結(jié)果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個人向上發(fā)展的心理動機(jī)”、“對未來的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學(xué)生選9分,占比27.7%和19.3%。

其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀與價值觀總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢,對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認(rèn)同,其人生態(tài)度,價值判斷積極進(jìn)取,勇于競爭,有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,渴望為祖國奉獻(xiàn)智慧,施展才華。在談到上大學(xué)的目的時,28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”,57.65%的學(xué)生是“為了提高素質(zhì)和完善自我”,只有3.53%的同學(xué)是準(zhǔn)備“為社會主義建設(shè)事業(yè)多出一份力量”,還有10%的學(xué)生是“為了權(quán)力和金錢”。

在“人人為我,我為人人”的調(diào)查中,從學(xué)生身上表現(xiàn)出強(qiáng)烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成態(tài)度,42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。具體問及“你認(rèn)為當(dāng)前人與人之間的關(guān)系”是“平等互助”的占44.14%,“相互利用”的占23.72%,“金錢關(guān)系”的占13.51%,“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進(jìn)一步,再具體問及“如何權(quán)衡個人、集體和國家利益的關(guān)系”時,58.82%的同學(xué)認(rèn)同“先有集體和國家利益,而后才有個人利益”,41.18%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“先滿足個人發(fā)展,而后推及國家”。這說明,學(xué)生既表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體觀念,但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在理想與金錢,物質(zhì)與精神方面,不再是非此即彼的二維模式,而是二者兼顧。所以問及學(xué)生對“加強(qiáng)宣傳思想工作和精神文明建設(shè)的看法”時,回答“非常重要”的占26.27%,“比較重要”的占45.48%,“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。大學(xué)生既崇尚真、善、美,又注重物質(zhì)利益和生活目標(biāo),這是社會多元化思想發(fā)展的必然結(jié)果。

我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起,不可能在短期內(nèi)得到順利解決,需要一個較長期的過程。我們將教育學(xué)生對現(xiàn)階段我國國情應(yīng)有充分的認(rèn)識,既要對社會發(fā)展充滿信心,也要對目前尚未解決的一些問題和矛盾保持清醒的頭腦,要有足夠的耐心。當(dāng)問及“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)校風(fēng)如何”時,57.61%的學(xué)生回答“一般”,還有25.97%的學(xué)生回答“較差”,認(rèn)為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“大學(xué)生道德狀況”的了解,認(rèn)為“比較好”的占38.46%,認(rèn)為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿意”的只有20.06%,“比較滿意”的占44.68%,“不太滿意”的占28.57%,還有6.69%的同學(xué)“不滿意”。問及“你的精神生活充實(shí)”嗎?回答“很充實(shí)”的只有8.11%,“比較充實(shí)”的占32.73%,“不太充實(shí)”的占42.94%,“感到空虛”的占16.2%.問及“找到理想工作的主要依據(jù)”,回答“學(xué)習(xí)成績好”的只有20.85%,有51.79%的同學(xué)認(rèn)為是“人際關(guān)系”,52.4%的同學(xué)認(rèn)為是“權(quán)勢”。所以對“找工作的信心”,只有9.54%的同學(xué)“充滿信心”,47.38%的同學(xué)“有信心”,35.08%的同學(xué)“信心不足”,還有8%的同學(xué)沒有信心。在“當(dāng)前就業(yè)形勢”認(rèn)為“很好”的只有9.06%,認(rèn)為“較好”的也只有8.46%,認(rèn)為“一般”的達(dá)45.62%,認(rèn)為“不好的”也達(dá)36.86%的前提下,“當(dāng)前同學(xué)們最關(guān)心的問題”,不是單一的“學(xué)習(xí)問題”(27.6%),還有“生活問題”(32.55%)。雖然是大一大二的學(xué)生,32.55%的同學(xué)就在關(guān)心“就業(yè)”之事,少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時引導(dǎo)學(xué)生之間出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象,樹立正確的婚戀觀。調(diào)查顯示,只有4.73%的同學(xué)“反對”大學(xué)生談戀愛,“支持”的占27.81%,“無所謂”的占30.77%,持“只要不影響即可”態(tài)度的學(xué)生占比最大,達(dá)36.6%。然而學(xué)生們還是有理想的,當(dāng)問及“希望找到的工作”是“專業(yè)對口的”占40.31%,“符合個人興趣的”占55.81%,“高薪但挑戰(zhàn)性很高的”也有29.07%,“低薪但很穩(wěn)定的工作”不被看好,只有3.88%的同學(xué)愿意找。

(三)道德觀

有理論認(rèn)為,道德是以意識形態(tài)為基礎(chǔ)的人們在共同生活中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,而道德觀就是主體對作為道德的意識形態(tài)規(guī)則的認(rèn)識和立場,它在一定時期和一定范圍內(nèi)是穩(wěn)定的,但隨著社會的發(fā)展,人們的道德觀是可以適時調(diào)整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。

被調(diào)查的學(xué)生的道德觀念基本正確,具有基本的道德評判能力,其道德判斷和行為取向趨向合理。調(diào)查顯示,大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項(xiàng)分別是“團(tuán)結(jié)友愛(48.7%)”、“艱苦奮斗(18.2%)” 、“心胸坦蕩(16.6%)”;88.3%的同學(xué)表示,當(dāng)看到宿舍水龍頭在白白地流淌時,會“馬上前去關(guān)上”,而持“不用去關(guān)”或“當(dāng)作沒看見”的只占1.4%。在個人成長方面,68.7%的學(xué)生認(rèn)為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“家庭經(jīng)濟(jì)狀況”(13.9%)和“父母工作情況”(6.6%)等兩個因素。在被問及個別大學(xué)生出現(xiàn)自殺行為的可能原因時,認(rèn)為是“就業(yè)壓力”的占78.8%,接著是“學(xué)習(xí)壓力”(64.2%),“愛情失敗”(62%),“同學(xué)關(guān)系緊張”(43.8%)和“經(jīng)濟(jì)貧困”(30.7%)。進(jìn)一步,在被問及對自殺行為的看法時,83.2%的學(xué)生認(rèn)為,這是對“父母親人的一種嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的自私行為”,77.4%的學(xué)生認(rèn)為,這是“對生命尊嚴(yán)的自暴自棄”。

調(diào)查還顯示,38.6%的學(xué)生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”,其次是“學(xué)習(xí)任務(wù)太重”(28.8%),“受到別人嫉妒、排擠”(21.3%)、“重修和補(bǔ)考”(21%),40.1%的學(xué)生認(rèn)為人生最成功的標(biāo)志是“生活與親情”,超過了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”(19%)這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)極端行為的第一道也是最有力的一道防線。

43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節(jié)約”的消費(fèi)觀念,還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點(diǎn)錢,以備他用”,也有10.4%的同學(xué)“有錢就花,以后再掙”,還有6.8%的同學(xué)消費(fèi)行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。

三.學(xué)習(xí)生活

(一)專業(yè)學(xué)習(xí)

我們把專業(yè)學(xué)習(xí)主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi),對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為,以及對專業(yè)的認(rèn)同與感受等心理特征。調(diào)查表明“對當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法”,40.4%的同學(xué)認(rèn)為“非常重要”,41.3%的同學(xué)認(rèn)為“比較重要”,“無所謂”和“沒啥作用”的同學(xué)占18.3%,即絕大多數(shù)同學(xué)初步樹立了素質(zhì)教育的思想,但認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境“一般”的占63.4%,“很好”的占13.2%,“較好”的占20%,“不好”的還有17%,宿舍太吵(48.9%),圖書館太擠,課室太熱?,F(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程“較普通”(55%),“不合適”(28%),只有17%的同學(xué)認(rèn)為“合適”,對學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動的態(tài)度是14.4%的同學(xué)“積極參與”,59.2%的同學(xué)“有時參與”,還有26.5%的同學(xué)“從不參與”,對待義務(wù)勞動的態(tài)度也是“有時參加”的占多數(shù)(64.2%),“積極參與”的不多(20%),“從不參加”的占16.2%。當(dāng)問及“怎樣才能搞好學(xué)習(xí)”時,41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習(xí)方法”,43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習(xí)”加上“好的老師”。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,但部分學(xué)生專業(yè)信心不夠,學(xué)習(xí)興趣不足,上課玩手機(jī)甚至睡覺。在對待課程考試方面,63.9%的學(xué)生認(rèn)為考試題目“沒有考出學(xué)生真正的水平”,57.9%的學(xué)生認(rèn)為“記憶力好的同學(xué)占絕對優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估,仍是一個值得深入探討的問題。

調(diào)查顯示41.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的自學(xué)能力“一般”,28.4%的學(xué)生的自學(xué)能力“較差”,甚至還有26.5%的學(xué)生承認(rèn)自己的自學(xué)能力“很差”。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識,但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力,于是從其他方面尋找借口,不適當(dāng)?shù)貧w因。例如有的學(xué)生依賴性較強(qiáng),不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著像在中學(xué)一樣,在課堂上就能全部聽明白。如果沒有聽懂,不是課后努力去思考,而是自己給自己找借口,如認(rèn)為教師不會教或教得太難了?;蛘呦M蠋熞粚W(xué)期只講課本內(nèi)容的二分之一,考試只考已講內(nèi)容的二分之一,考題是已做過的作業(yè)。

(二)校園生活

我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費(fèi)用支出情況。每月花費(fèi)500元以下的學(xué)生占10.2%,而華師的占42.1%,每月花費(fèi)800-1000元以及1000元以上的有41.2%,而華師的只有14.8%。平均每月花費(fèi)高187.1元(見表五)。了解生活費(fèi)的來源,82.53%的同學(xué)是“家里給”,“課外打工籌集”的有9.94%,還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習(xí)。后兩類學(xué)生懂得珍惜,更勤奮讀書,學(xué)習(xí)成績都不差。

問及除了餐費(fèi),其它消費(fèi)主要用在“購買衣服”(46.7%),“朋友應(yīng)酬”(20.5%),“買書及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用”(20.2%)和“購買體育用品及娛樂”(12.7%)等方面。

在問及學(xué)習(xí)之余的主要活動時,58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂”,57.7%的學(xué)生“從事體育活動”,38.7%的學(xué)生會“上網(wǎng)查找資料或?qū)W習(xí)”,另有32.1%的學(xué)生選擇“參加社團(tuán)活動”。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),這些活動無性別顯著性差異(p = 0.401),說明網(wǎng)絡(luò)受到了男女學(xué)生的一致喜愛,并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲并非是男生的專利,女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲,而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽音樂之類的節(jié)目。

27.8%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認(rèn)為,這是一種認(rèn)識假象,暫時地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如,考試重修而心情不好時,顯然不能靠網(wǎng)游來解決。相反,暫時的輕松會麻痹自己的學(xué)習(xí)意志,甚至造成網(wǎng)絡(luò)成癮。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,正確的做法是自我調(diào)節(jié),向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)

,在問及“當(dāng)你心情煩惱時,你會選擇…”的問題時,58.5%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”,而22.6%的學(xué)生依靠“自我慰藉”,“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。

四.結(jié)論

通過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的,盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑,但在接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)生活中,會在老師們的教育和幫助下,正確認(rèn)識自己,逐漸步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正軌。在有關(guān)部門的正確引導(dǎo)下,樹立正確的政治觀,人生觀,價值觀,道德觀。讓我們一起努力,創(chuàng)造良好的校園生活氛圍,使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習(xí)生活更上一個新臺階。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一) 具體目標(biāo)

1. 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

(二) 調(diào)查方法

1. 問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷89份,回收率89%。

2. 網(wǎng)上調(diào)查

二、 調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1. 對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識有充分的了解,30%的學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對口,根本無法就業(yè)。

2. 身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明,66%的學(xué)生對運(yùn)動的熱情較高,18%的學(xué)生對運(yùn)動熱情中等,9%的學(xué)生討厭運(yùn)動,7%的學(xué)生不排斥運(yùn)動,但一般不做運(yùn)動.這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的,正常飲食的學(xué)生對運(yùn)動的熱情較高。值得注意的是,不喜歡運(yùn)動的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時,調(diào)查還不喜歡運(yùn)動的學(xué)生,他們經(jīng)常在生病,喜歡吃零食,且三餐不固定

3. 個人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18 %的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對于這一結(jié)果,也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個人能力都在提高。

4. 行為舉止

在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。

5. 價值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖,且精神充沛,學(xué)習(xí)的動機(jī)是為提高自己意識,完善自我,35%的學(xué)生精神不濟(jì),不能認(rèn)識到精神生活的

重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。

6. 對他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。

三 對調(diào)查結(jié)果的思考

在現(xiàn)代社會環(huán)境下,需要有良好的心理素質(zhì),還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對當(dāng)前激烈的人才競爭,很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作,因此,學(xué)生必須具備適應(yīng)社會的綜合能力。價值觀是文化的核心,具有導(dǎo)向的作用,是一種行為動力。在生活實(shí)踐中,人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明:大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸,交流情感,彼此吸取對方長處和積極因素,從而增進(jìn)友誼,實(shí)現(xiàn)自我價值,增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的,借助團(tuán)隊(duì)的力量,才能更好,更快的得到發(fā)展。首先,必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益,養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣;

其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;

最后,自覺主動培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來,大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難,為了更好的生活,也為了更好的發(fā)展社會,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng),繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè),繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)

篇四 經(jīng)管學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展社會實(shí)踐報(bào)告

于xx年3月13日,本中心對本學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分獲取情況進(jìn)行了全面調(diào)查。

該調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行;調(diào)查人群主要針對大一至大三三個年級的學(xué)生,總計(jì)720人;以宿舍為單位共發(fā)放問卷200份,收回有效問卷180份。具有普遍性及針對性。通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了如下一些現(xiàn)象及問題,對本中心以后工作的開展具有很大的幫助。(注:由于個別題目為多項(xiàng)選擇題,因此存在百分比總和大于100%的現(xiàn)象,為正?,F(xiàn)象。)

(一).在獲得學(xué)分的難易程度的調(diào)查上,如下圖(為總表):學(xué)院同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)學(xué)分以及社會實(shí)踐學(xué)分較難獲取,占總數(shù)的35.42%;其中07級同學(xué)普遍認(rèn)為技能培養(yǎng)學(xué)分較難獲得。針對以上調(diào)查情況,素拓中心將進(jìn)行如下改善,聯(lián)系學(xué)院其他協(xié)會,針對同學(xué)們學(xué)術(shù)學(xué)分的獲得多組織開展一些學(xué)術(shù)類的講座、論壇及競賽。

篇五 民辦高校大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

坐落在廣東省廣州市增城地區(qū)的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來自改革開放前沿地帶的先富裕起來的家庭子第。就像二十世紀(jì)二三十年代出國留洋的留學(xué)生一樣,要有一定經(jīng)濟(jì)能力的富家子弟才能出去讀書,進(jìn)華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟(jì)富裕,并沒有因此影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。他們刻苦努力,能在學(xué)校管束和老師教導(dǎo)下,學(xué)有成就。本文通過對本校在校一、二年級學(xué)生實(shí)地問卷調(diào)查,了解到一些我們不曾清楚的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些數(shù)據(jù)資料可以為我們進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞:政治觀、人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)生活狀態(tài)

作為統(tǒng)計(jì)課案例教學(xué)的一部分,xx年5月,我設(shè)計(jì)并在相應(yīng)教學(xué)班組織了一次大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)問卷調(diào)查。整個調(diào)查分析過程中的某些環(huán)節(jié)也讓所教的班級學(xué)生參與,使他們親身感受到統(tǒng)計(jì)工作的艱辛和重要。現(xiàn)將調(diào)查分析報(bào)告如下,旨在較深入地了解目前本校大學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)生活狀態(tài),以便有關(guān)部門更好地為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。本次調(diào)查共回收有效問卷342份,占發(fā)放數(shù)的96%,其中男生119人,女生223人。

本次調(diào)查集中在會計(jì)、物流專業(yè)的一二年級學(xué)生中進(jìn)行,學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間,即來源于應(yīng)屆高中畢業(yè)生,絕大部分學(xué)生是共青團(tuán)員,也有少量學(xué)生黨員,占十分之一。

調(diào)查顯示,本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況良好,跟華南師大這類學(xué)校學(xué)生比較夠富裕了,平均收入達(dá)6034.5元/月,而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費(fèi)用期望值方面,只有6.17%的學(xué)生每月需要500元,而華師是41.1%,近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費(fèi)(48.77%),和華師學(xué)生比,有明顯的差別,華師只有17%的學(xué)生每月需要1000元。

在“家有兄弟姐妹數(shù)目”項(xiàng)目上的調(diào)查顯示,本校學(xué)生來自于獨(dú)生子女的家庭并不多,只占18.45%,有一個兄弟姐妹的占30.95%,26.19%的學(xué)生有二個兄弟姐妹,還有24.41%的學(xué)生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好,兄妹多,父母還是重視子女教育。

富裕起來的沿海地區(qū)的人們的情結(jié)還是多掙錢多生孩子,并愿意讓孩子去接受更多的教育。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%,良好的占32.94%,一般的占44.51%,很差的占9.2%,人數(shù)分布符合正態(tài)分布,成績表現(xiàn)正常。但英語水平(沒有等級的占85.84%,四級的12.65%)和計(jì)算機(jī)水平(沒有等級的占65.40%,一級的28.73%)都不高。

在調(diào)查中設(shè)置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長“希望學(xué)生將來從事的工作的類型”項(xiàng)目。調(diào)查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高,高中及以下文化程度的,父親占比80%,母親占比90.38%,但父母都希望孩子學(xué)有成就,去“當(dāng)公務(wù)員”(26.4%),“做會計(jì)”(22.42%),“接班做老板”(6.06%),“當(dāng)老師”(4.55%),當(dāng)“高級物流師”,從事證券工作,進(jìn)銀行、進(jìn)電力系統(tǒng)等收入高的行業(yè),…,將自己未實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上。這意味著我們肩上的擔(dān)子很重,辦學(xué)的責(zé)任很大。

一.問卷情況分析

需要對問卷的可信度和有效性進(jìn)行分析??尚哦确从硢柧碓谝欢〞r期內(nèi)的一致性和穩(wěn)定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。人格理論認(rèn)為,學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)生活屬于人格范疇,在正常情況和在某一個不太長的時間段內(nèi),它們不會出現(xiàn)大幅度的波動,而具有相對穩(wěn)定性。我們認(rèn)為今年5月份進(jìn)行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習(xí)狀況。在有效性方面,根據(jù)實(shí)際情況和施測目的,重點(diǎn)關(guān)注了問卷題目的設(shè)置,政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學(xué)習(xí)生活層面分為學(xué)習(xí)狀況和校園生活二個分層面。為克服統(tǒng)計(jì)帶來的差異,上述各個層面的每個分層面的題項(xiàng)數(shù)基本相等。對342份有效問卷的得分進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn),結(jié)果總得分,政治思想得分和學(xué)習(xí)生活得分k-s統(tǒng)計(jì)量分別為1.275,1.213,1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125,均大于0.05,表明三種得分均服從正態(tài)分布,我們的考察分析是可信和有效的。

二.思想狀況

(一)政治觀

我們認(rèn)為學(xué)生的政治觀是指學(xué)生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認(rèn)知和立場。它可以從三個方面得到體現(xiàn),一是相信社會發(fā)展的一般規(guī)律。例如,社會發(fā)展的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。二是堅(jiān)持真理,崇尚正義。例如,和平是世界發(fā)展的主流,正義的戰(zhàn)爭是必勝的。三是熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對學(xué)生來說,就是要學(xué)好知識,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng);遵紀(jì)守法,做黨的路線、方針、政策的實(shí)踐者。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生關(guān)心國家大事,不畏懼外部勢力的強(qiáng)權(quán)威脅,對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心,政治方向和理想信念日趨堅(jiān)定。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導(dǎo)的利比亞局勢混亂問題,27.5%的學(xué)生關(guān)注長江中下游干旱問題,77.8%的學(xué)生贊同對日本地震給予人道主義援助,贊同因核輻射對進(jìn)口于日本的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行限制,甚至取消進(jìn)口。50.12%的學(xué)生認(rèn)同盡管中國的經(jīng)濟(jì)總量與美國相比還有一定的差距,但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。

學(xué)生的政治熱情沒有出現(xiàn)大規(guī)?!暗被颉袄淠薄?0.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀的含義,但也有20%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,沒有時間去了解”。有趣的是,學(xué)生對政治時事與熱點(diǎn)的了解,主要途徑不是政治時事課堂,而是來自“朋友之間的交流”,或“網(wǎng)絡(luò)”等媒體。說明社會環(huán)境和實(shí)際生活才是政治思想教育的最佳平臺,學(xué)生的政治思想教育不應(yīng)局限于課堂內(nèi),而應(yīng)孕育于校園生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴;不應(yīng)是單純刻板式的宣講,而應(yīng)是多維“和風(fēng)細(xì)雨”式的滋潤。

(二)人生觀與價值觀

理論認(rèn)為,人生觀是關(guān)于人生的目的、態(tài)度、價值和理想的根本觀點(diǎn)。如享樂主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何認(rèn)識和處理個人發(fā)展同社會進(jìn)步的關(guān)系。例如,共產(chǎn)主義人生觀是無產(chǎn)階級的科學(xué)的人生觀,它認(rèn)為人生的價值和意義在于努力為人民服務(wù),為共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)一切可以貢獻(xiàn)的力量。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意的目標(biāo)的準(zhǔn)則。

首先我們關(guān)注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問,學(xué)校教育對人的價值觀的形成起著關(guān)鍵的作用,但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項(xiàng)目,

學(xué)生按對自己成長和發(fā)展過程影響程度給予評分,影響很大的給予9分,沒有影響的給予1分。結(jié)果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個人向上發(fā)展的心理動機(jī)”、“對未來的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學(xué)生選9分,占比27.7%和19.3%。

其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀與價值觀總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢,對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認(rèn)同,其人生態(tài)度,價值判斷積極進(jìn)取,勇于競爭,有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,渴望為祖國奉獻(xiàn)智慧,施展才華。在談到上大學(xué)的目的時,28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”,57.65%的學(xué)生是“為了提高素質(zhì)和完善自我”,只有3.53%的同學(xué)是準(zhǔn)備“為社會主義建設(shè)事業(yè)多出一份力量”,還有10%的學(xué)生是“為了權(quán)力和金錢”。

在“人人為我,我為人人”的調(diào)查中,從學(xué)生身上表現(xiàn)出強(qiáng)烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成態(tài)度,42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。具體問及“你認(rèn)為當(dāng)前人與人之間的關(guān)系”是“平等互助”的占44.14%,“相互利用”的占23.72%,“金錢關(guān)系”的占13.51%,“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進(jìn)一步,再具體問及“如何權(quán)衡個人、集體和國家利益的關(guān)系”時,58.82%的同學(xué)認(rèn)同“先有集體和國家利益,而后才有個人利益”,41.18%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“先滿足個人發(fā)展,而后推及國家”。這說明,學(xué)生既表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體觀念,但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在理想與金錢,物質(zhì)與精神方面,不再是非此即彼的二維模式,而是二者兼顧。所以問及學(xué)生對“加強(qiáng)宣傳思想工作和精神文明建設(shè)的看法”時,回答“非常重要”的占26.27%,“比較重要”的占45.48%,“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。大學(xué)生既崇尚真、善、美,又注重物質(zhì)利益和生活目標(biāo),這是社會多元化思想發(fā)展的必然結(jié)果。

我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起,不可能在短期內(nèi)得到順利解決,需要一個較長期的過程。我們將教育學(xué)生對現(xiàn)階段我國國情應(yīng)有充分的認(rèn)識,既要對社會發(fā)展充滿信心,也要對目前尚未解決的一些問題和矛盾保持清醒的頭腦,要有足夠的耐心。當(dāng)問及“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)校風(fēng)如何”時,57.61%的學(xué)生回答“一般”,還有25.97%的學(xué)生回答“較差”,認(rèn)為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“大學(xué)生道德狀況”的了解,認(rèn)為“比較好”的占38.46%,認(rèn)為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿意”的只有20.06%,“比較滿意”的占44.68%,“不太滿意”的占28.57%,還有6.69%的同學(xué)“不滿意”。問及“你的精神生活充實(shí)”嗎?回答“很充實(shí)”的只有8.11%,“比較充實(shí)”的占32.73%,“不太充實(shí)”的占42.94%,“感到空虛”的占16.2%.問及“找到理想工作的主要依據(jù)”,回答“學(xué)習(xí)成績好”的只有20.85%,有51.79%的同學(xué)認(rèn)為是“人際關(guān)系”,52.4%的同學(xué)認(rèn)為是“權(quán)勢”。所以對“找工作的信心”,只有9.54%的同學(xué)“充滿信心”,47.38%的同學(xué)“有信心”,35.08%的同學(xué)“信心不足”,還有8%的同學(xué)沒有信心。在“當(dāng)前就業(yè)形勢”認(rèn)為“很好”的只有9.06%,認(rèn)為“較好”的也只有8.46%,認(rèn)為“一般”的達(dá)45.62%,認(rèn)為“不好的”也達(dá)36.86%的前提下,“當(dāng)前同學(xué)們最關(guān)心的問題”,不是單一的“學(xué)習(xí)問題”(27.6%),還有“生活問題”(32.55%)。雖然是大一大二的學(xué)生,32.55%的同學(xué)就在關(guān)心“就業(yè)”之事,少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時引導(dǎo)學(xué)生之間出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象,樹立正確的婚戀觀。調(diào)查顯示,只有4.73%的同學(xué)“反對”大學(xué)生談戀愛,“支持”的占27.81%,“無所謂”的占30.77%,持“只要不影響即可”態(tài)度的學(xué)生占比最大,達(dá)36.6%。然而學(xué)生們還是有理想的,當(dāng)問及“希望找到的工作”是“專業(yè)對口的”占40.31%,“符合個人興趣的”占55.81%,“高薪但挑戰(zhàn)性很高的”也有29.07%,“低薪但很穩(wěn)定的工作”不被看好,只有3.88%的同學(xué)愿意找。

(三)道德觀

有理論認(rèn)為,道德是以意識形態(tài)為基礎(chǔ)的人們在共同生活中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,而道德觀就是主體對作為道德的意識形態(tài)規(guī)則的認(rèn)識和立場,它在一定時期和一定范圍內(nèi)是穩(wěn)定的,但隨著社會的發(fā)展,人們的道德觀是可以適時調(diào)整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。

被調(diào)查的學(xué)生的道德觀念基本正確,具有基本的道德評判能力,其道德判斷和行為取向趨向合理。調(diào)查顯示,大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項(xiàng)分別是“團(tuán)結(jié)友愛(48.7%)”、“艱苦奮斗(18.2%)” 、“心胸坦蕩(16.6%)”;88.3%的同學(xué)表示,當(dāng)看到宿舍水龍頭在白白地流淌時,會“馬上前去關(guān)上”,而持“不用去關(guān)”或“當(dāng)作沒看見”的只占1.4%。在個人成長方面,68.7%的學(xué)生認(rèn)為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“家庭經(jīng)濟(jì)狀況”(13.9%)和“父母工作情況”(6.6%)等兩個因素。在被問及個別大學(xué)生出現(xiàn)自殺行為的可能原因時,認(rèn)為是“就業(yè)壓力”的占78.8%,接著是“學(xué)習(xí)壓力”(64.2%),“愛情失敗”(62%),“同學(xué)關(guān)系緊張”(43.8%)和“經(jīng)濟(jì)貧困”(30.7%)。進(jìn)一步,在被問及對自殺行為的看法時,83.2%的學(xué)生認(rèn)為,這是對“父母親人的一種嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的自私行為”,77.4%的學(xué)生認(rèn)為,這是“對生命尊嚴(yán)的自暴自棄”。

調(diào)查還顯示,38.6%的學(xué)生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”,其次是“學(xué)習(xí)任務(wù)太重”(28.8%),“受到別人嫉妒、排擠”(21.3%)、“重修和補(bǔ)考”(21%),40.1%的學(xué)生認(rèn)為人生最成功的標(biāo)志是“生活與親情”,超過了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”(19%)這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)極端行為的第一道也是最有力的一道防線。

43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節(jié)約”的消費(fèi)觀念,還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點(diǎn)錢,以備他用”,也有10.4%的同學(xué)“有錢就花,以后再掙”,還有6.8%的同學(xué)消費(fèi)行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。

三.學(xué)習(xí)生活

(一)專業(yè)學(xué)習(xí)

我們把專業(yè)學(xué)習(xí)主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi),對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為,以及對專業(yè)的認(rèn)同與感受等心理特征。調(diào)查表明“對當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法”,40.4%的同學(xué)認(rèn)為“非常重要”,41.3%的同學(xué)認(rèn)為“比較重要”,“無所謂”和“沒啥作用”的同學(xué)占18.3%,即絕大多數(shù)同學(xué)初步樹立了素質(zhì)教育的思想,但認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境“一般”的占63.4%,“很好”的占13.2%,“較好”的占20%,“不好”的還有17%,宿舍太吵(48.9%),圖書館太擠,課室太熱。現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程“較普通”(55%),“不合適”(28%),只有17%的同學(xué)認(rèn)為“合適”,對學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動的態(tài)度是14.4%的同學(xué)“積極參與”,59.2%的同學(xué)“有時參與”,還有26.5%的同學(xué)“從不參與”,對待義務(wù)勞動的態(tài)度也是“有時參加”的占多數(shù)(64.2%),“積極參與”的不多(20%),“從不參加”的占16.2%。當(dāng)問及“怎樣才能搞好學(xué)習(xí)”時,41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習(xí)方法”,43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習(xí)”加上“好的老師”。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,但部分學(xué)生專業(yè)信心不夠,學(xué)習(xí)興趣不足,上課玩手機(jī)甚至睡覺。在對待課程考試方面,63.9%的學(xué)生認(rèn)為考試題目“沒有考出學(xué)生真正的水平”,57.9%的學(xué)生認(rèn)為“記憶力好的同學(xué)占絕對優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估,仍是一個值得深入探討的問題。

調(diào)查顯示41.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的自學(xué)能力“一般”,28.4%的學(xué)生的自學(xué)能力“較差”,甚至還有26.5%的學(xué)生承認(rèn)自己的自學(xué)能力“很差”。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識,但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力,于是從其他方面尋找借口,不適當(dāng)?shù)貧w因。例如有的學(xué)生依賴性較強(qiáng),不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著像在中學(xué)一樣,在課堂上就能全部聽明白。如果沒有聽懂,不是課后努力去思考,而是自己給自己找借口,如認(rèn)為教師不會教或教得太難了?;蛘呦M蠋熞粚W(xué)期只講課本內(nèi)容的二分之一,考試只考已講內(nèi)容的二分之一,考題是已做過的作業(yè)。

(二)校園生活

我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費(fèi)用支出情況。每月花費(fèi)500元以下的學(xué)生占10.2%,而華師的占42.1%,每月花費(fèi)800-1000元以及1000元以上的有41.2%,而華師的只有14.8%。平均每月花費(fèi)高187.1元(見表五)。了解生活費(fèi)的來源,82.53%的同學(xué)是“家里給”,“課外打工籌集”的有9.94%,還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習(xí)。后兩類學(xué)生懂得珍惜,更勤奮讀書,學(xué)習(xí)成績都不差。

問及除了餐費(fèi),其它消費(fèi)主要用在“購買衣服”(46.7%),“朋友應(yīng)酬”(20.5%),“買書及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用”(20.2%)和“購買體育用品及娛樂”(12.7%)等方面。

在問及學(xué)習(xí)之余的主要活動時,58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂”,57.7%的學(xué)生“從事體育活動”,38.7%的學(xué)生會“上網(wǎng)查找資料或?qū)W習(xí)”,另有32.1%的學(xué)生選擇“參加社團(tuán)活動”。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),這些活動無性別顯著性差異(p = 0.401),說明網(wǎng)絡(luò)受到了男女學(xué)生的一致喜愛,并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲并非是男生的專利,女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲,而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽音樂之類的節(jié)目。

27.8%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認(rèn)為,這是一種認(rèn)識假象,暫時地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如,考試重修而心情不好時,顯然不能靠網(wǎng)游來解決。相反,暫時的輕松會麻痹自己的學(xué)習(xí)意志,甚至造成網(wǎng)絡(luò)成癮。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,正確的做法是自我調(diào)節(jié),向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)

,在問及“當(dāng)你心情煩惱時,你會選擇…”的問題時,58.5%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”,而22.6%的學(xué)生依靠“自我慰藉”,“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。

四.結(jié)論

通過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的,盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑,但在接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)生活中,會在老師們的教育和幫助下,正確認(rèn)識自己,逐漸步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正軌。在有關(guān)部門的正確引導(dǎo)下,樹立正確的政治觀,人生觀,價值觀,道德觀。讓我們一起努力,創(chuàng)造良好的校園生活氛圍,使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習(xí)生活更上一個新臺階。

篇六 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告格式范文

導(dǎo)語:素質(zhì),是后天形成的一種生活習(xí)慣。 素質(zhì)的高低不以人種而劃分,任何地方都有素質(zhì)高的人和素質(zhì)低的人。人的素質(zhì)的高低:就是相比較而言,人天生的生理元素和思維元素的多少,以及,后天培養(yǎng)的生理組織的健康程度和思維系統(tǒng)的健全程度。以下是小編整理大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告格式范文的資料,歡迎閱讀參考。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷89份,回收率89%。

2、網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1、對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識有充分的了解,30%的學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對口,根本無法就業(yè)。

2、身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明,66%的學(xué)生對運(yùn)動的熱情較高,18%的學(xué)生對運(yùn)動熱情中等,9%的學(xué)生討厭運(yùn)動,7%的學(xué)生不排斥運(yùn)動,但一般不做運(yùn)動.這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的,正常飲食的學(xué)生對運(yùn)動的熱情較高。值得注意的是,不喜歡運(yùn)動的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時,調(diào)查還不喜歡運(yùn)動的學(xué)生,他們經(jīng)常在生病,喜歡吃零食,且三餐不固定

3、個人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對于這一結(jié)果,也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個人能力都在提高。

4、行為舉止

在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。

5、價值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖,且精神充沛,學(xué)習(xí)的動機(jī)是為提高自己意識,完善自我,35%的學(xué)生精神不濟(jì),不能認(rèn)識到精神生活的重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。

6、對他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。

三、對調(diào)查結(jié)果的思考

在現(xiàn)代社會環(huán)境下,需要有良好的心理素質(zhì),還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對當(dāng)前激烈的人才競爭,很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作,因此,學(xué)生必須具備適應(yīng)社會的綜合能力。價值觀是文化的核心,具有導(dǎo)向的作用,是一種行為動力。在生活實(shí)踐中,人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明:大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸,交流情感,彼此吸取對方長處和積極因素,從而增進(jìn)友誼,實(shí)現(xiàn)自我價值,增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的,借助團(tuán)隊(duì)的力量,才能更好,更快的得到發(fā)展。首先,必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益,養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣;

其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;

最后,自覺主動培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來,大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難,為了更好的生活,也為了更好的發(fā)展社會,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng),繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè),繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)。

篇七 大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個時期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個數(shù)字將變?yōu)榘?、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

三、企業(yè)對大學(xué)生的要求

面對現(xiàn)在的社會,面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。

1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識

從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會分工也日趨細(xì)致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。

我們還應(yīng)該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。

2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要

大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會實(shí)踐能力,相對于成績與學(xué)歷,社會應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個方向是正確的,也會是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。

3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)

生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。

同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)更加合理。

但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。

3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求

在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。

“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當(dāng)今社會,人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問題上,市場決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢下,學(xué)生需要科學(xué)地對市場做分析,需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。

3.2了解企業(yè)人才要求的好處:

3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;

3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對人才的要求,及時調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;

3.2.3、通過了解企業(yè)對人才的定義,對該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識,為之后撰寫簡歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;

3.2.4、通過對企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。

在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專業(yè)將來會涉及哪些行業(yè)、職位說出個大概。據(jù)報(bào)道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢,而對未來3~5年的發(fā)展計(jì)劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題。結(jié)合此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識度不夠,方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰,成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時也進(jìn)一步折射出國內(nèi)高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。

不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對自身的估計(jì)與期望上,超脫實(shí)際憑空對自身的評價通常會產(chǎn)生偏差。的調(diào)查顯示,有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才,能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中,有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)知識、工作經(jīng)驗(yàn)、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識、道德品質(zhì)這六項(xiàng)人才基本素質(zhì),在大學(xué)生眼里哪一項(xiàng)是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,“工作經(jīng)驗(yàn)”排在第一,占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識”,占到17.8%,“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。

職業(yè)顧問分析認(rèn)為:在如今的大環(huán)境下,一個成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時,往往考慮更多的是道德品質(zhì)、工作態(tài)度、這兩項(xiàng)素質(zhì)。對于企業(yè)而言,這兩項(xiàng)人才標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),是開展工作的基石。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練、打造一個人,完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗(yàn)的白紙。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣,因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。這并不是冠冕堂皇的做法,而是企業(yè)對人才要求的重中之重。因?yàn)檫@些企業(yè)深知,人無信不立,企業(yè)無信不昌。一個不講誠信的人,在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動中,也許會帶來一時的“小利”,但往往失去的是大節(jié),繼而失去的是企業(yè)長遠(yuǎn)的“大利”。當(dāng)然,在實(shí)際情況中,道德品質(zhì)的范圍太過寬泛,所以,這里強(qiáng)調(diào)的是一種對職業(yè)的操守,一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時說:“有些大學(xué)生做錯事以后,第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’,其實(shí)沒有責(zé)任感比犯錯更可怕。”

此外,企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識與融會貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價值創(chuàng)新的來源,而后者關(guān)涉到工作的效率。李開復(fù)在給中國高校生的一封信中這樣描述:“僅僅勤奮好學(xué),在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才

都是那些既掌握了豐富的知識,又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,善于自學(xué)和自修,并可以將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐,時時不忘創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動實(shí)踐,以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣,我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”

四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力

4.1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)

作為當(dāng)代大學(xué)生,首先要學(xué)會做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以圓滿完成工作來衡量自己,而不用升遷和報(bào)酬來衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):

4.1.1較高的思想道德素質(zhì)

具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個重點(diǎn)。所謂人才,首要的應(yīng)該是一個品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人,是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質(zhì),同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè),首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次,要處理好個人與社會的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,市場的作用是越來越大,但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大,這是一種市場條件下的進(jìn)步,它比情說了算,比權(quán)力說了算要進(jìn)步。但是,金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道,介入社會其它領(lǐng)域,就會產(chǎn)生腐朽和社會丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo),要正確對待金錢。我們必須以一個人對社會的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價值,這也是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的要求。

4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),是我們?yōu)樯鐣?wù),為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)?,F(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇,而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面:

(1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣;

(2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力;

(3)管理能力。例如效率觀念,同一個工程,它消耗的精神、時間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個工程它有一個規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時間、效率等一系列指標(biāo)。因此,專業(yè)管理能力的培養(yǎng),已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面。

(4)融合能力。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道:“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展,只能達(dá)到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度。”必須充分意識到基礎(chǔ)的重要性,特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫,切忌搞花架子。

4.1.3較高的文化素質(zhì)

文化素質(zhì),通常又被稱作人的文化素養(yǎng),是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì),外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理,幫助我們了解世界,記憶自己對社會的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西,能直接給我們啟迪。孔子說過“君子和而不同,小人同而不和?!蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性,但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個性,但在一起卻不能和諧。這話多深刻,對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流,而且還要善于溝通,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的建議,把一待所學(xué),貢獻(xiàn)給社會主義國家。

4.1.4良好的心理素質(zhì)

企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì),學(xué)校教育、社會教育和家庭教育,缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育,造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,遠(yuǎn)不適應(yīng)競爭的環(huán)境,這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多,要想成功的邁出走向社會的第一步,一定要有這些基本的素質(zhì),才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。

4.2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力

4.2.1、對社會認(rèn)識能力

對社會認(rèn)識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。

4.2.2、對自身認(rèn)識能力

對自身的認(rèn)識能力是由于對社會認(rèn)識能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷(通常是高估)。

因此,后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的:首先,要做事,先做人。作為一個人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專一。俗話說,“人無信不立,業(yè)無信不興”。由此可見,信用對于一個人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動地,化作精神,永世長存。另一方面,學(xué)會做

事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績,是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。

五、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會xx年會上表示,大學(xué)生就業(yè)難可能是一個比較長遠(yuǎn)的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難,大學(xué)生多不是關(guān)鍵,學(xué)生的質(zhì)量問題才是關(guān)鍵??卤iL認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動力來自大學(xué)畢業(yè)生,“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”?,F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”?!皩W(xué)歷并非越高越好,企業(yè)看重的是個人的實(shí)戰(zhàn)能力,寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人,也不需要沒有工作技能的研究生。

1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,符合以市場為導(dǎo)向的社會需求

首先,要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。一是在課程設(shè)置上,應(yīng)從重知識灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應(yīng)力。其次,在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上,應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則,專才教育與通才教育相結(jié)合,增強(qiáng)畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,在學(xué)科設(shè)置上,應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.

2、培養(yǎng)社會實(shí)踐能力,增強(qiáng)大學(xué)生社會適應(yīng)性

社會實(shí)踐活動可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),全面鍛煉其動腦、動手的能力,可以使大學(xué)生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求,從而自覺調(diào)整期望值來符合社會需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動及社會實(shí)踐活動能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行浹a(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”不足。同時,社會實(shí)踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素,而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時,企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴,創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,需要創(chuàng)新的能力。所以,高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,使學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)與積累知識,從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),提高大學(xué)生生存能力

為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時,其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此,高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,把對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結(jié)合,給大學(xué)生提供各種機(jī)會進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)??梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓(xùn),組織參加招聘活動,使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者,更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)從以下三方面著手:一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識的儲備,資金的準(zhǔn)備,技術(shù)和興趣、個人能力,等等。二是請富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告,讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。

5、加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng),塑造學(xué)生的核心競爭力

如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè),而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來,而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會適應(yīng)能力等。例如,如果一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好,那么在求職時,就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神,具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,則可以通過別的指標(biāo)來說明,這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點(diǎn),不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外,上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學(xué)生注意平時的積累,除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,注意多參加社會實(shí)踐活動,注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

6、實(shí)施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀,培植新的就業(yè)增長

從調(diào)查研究可以看出,社會和用人單位對學(xué)生評價的高低主要看學(xué)生平時的積累,這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對性對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),

開設(shè)就業(yè)講座,宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),學(xué)校推薦就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)。對畢業(yè)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生樹立先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,樹立從我做起,從小事做起,從基層做起的觀念。

總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識、能力、方法、儀態(tài)等,是知識和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會、服務(wù)社會。

篇八 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告范文

大學(xué)生作為社會的未來骨干,他們的道德素質(zhì)是值得全社會關(guān)注的。本文將為你提供大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告范文,歡迎閱讀參考。

調(diào)查對象:全校各年級部分學(xué)生

調(diào)查方式:問卷調(diào)查

實(shí)踐時間:

調(diào)查主題:

21世紀(jì)是一個競爭更為激烈的時代。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該修身立德,全面成才。然而,令人痛心的是,各種非道德現(xiàn)象,例如:曠課、損毀公物、打架斗毆、考試作弊、拜金主義、極端個人主義、正不壓邪等不時向高校襲來,這充分暴露出當(dāng)前教育中嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。

因此,通過分析、研究大學(xué)生非道德行為規(guī)范,找出問題存在的根源,采取行之有效的預(yù)防措施和解決方法,對預(yù)防大學(xué)生非道德現(xiàn)象的蔓延,糾正道德觀念上的不良傾向,加強(qiáng)人才品質(zhì)的培養(yǎng)具有特別重要的意義。

調(diào)查內(nèi)容:

在過程中,我們設(shè)計(jì)了一個非道德現(xiàn)象指標(biāo),該指標(biāo)主要包括了大學(xué)生有違于道德規(guī)范和正常價值觀、人生觀的異常行為。我們從大學(xué)生的思想道德異常行為、品行異常行為、學(xué)習(xí)異常行為、審美異常行為和體育異常行為,以及自我修養(yǎng)異常行為等六個方面對大學(xué)生非道德行為進(jìn)行調(diào)查。

實(shí)踐過程:

本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份,收回有效調(diào)查問卷100份。

調(diào)查結(jié)果:

其中,有72.5%的大學(xué)生在公共交通工具上經(jīng)常讓座位給老,弱,病,殘人士;

在大學(xué)里,課桌文化,墻壁文化一直都十分盛行,而有73.8%的大學(xué)生對亂圖亂畫的現(xiàn)象表示否定等。

從一定程度上看,我校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)現(xiàn)狀的主流是好的,其中絕大多數(shù)人思維活躍、目光遠(yuǎn)大、樂于助人,廉潔自愛。他們對思想道德建設(shè)有清楚的認(rèn)識,形成良好的思想道德品質(zhì),是知榮辱、講道理的大學(xué)生。

但仍有部分當(dāng)代大學(xué)生的日常行為卻偏離了主流的發(fā)展方向,與主流形成了鮮明的對比。主要表現(xiàn)在:

第一,學(xué)習(xí)缺乏熱情,上課經(jīng)常遲到早退,敷衍完成學(xué)習(xí)任務(wù),甚至出現(xiàn)隨便逃課現(xiàn)象。

第二,社會公德意識較差。在公共場所中行為舉止不得體,直接破壞了大學(xué)生的形象。

第三,勤儉節(jié)約意識淡化。

實(shí)踐總結(jié):

一、道德意識個體化趨勢和道德判斷的多元化傾向;

二、新舊道德矛盾沖突帶來的困惑,主要體現(xiàn)在物質(zhì)生活和做人處事方面;

三、生活和學(xué)習(xí)上的非道德傾向日益嚴(yán)重。

實(shí)踐對策(當(dāng)代大學(xué)生非道德現(xiàn)象的預(yù)防措施和解決方法):

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),建立有效的競爭和激勵機(jī)制。

二、加強(qiáng)校園道德建設(shè),改善學(xué)生周圍道德氛圍

三、加大理想觀念教育力度,健全學(xué)生價值觀念

個人觀點(diǎn):

近年來,大學(xué)普遍實(shí)行擴(kuò)招,導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)與日俱增的同時,大學(xué)教育的問題也開始凸現(xiàn),根據(jù)資料顯示,有81.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時,大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒有隨之上升。那造成大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的主要原因又是什么呢?有的大學(xué)生認(rèn)為思想觀念不同,大學(xué)環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益,還有的則認(rèn)為大學(xué)擴(kuò)招,林子大了就什么鳥都有了。關(guān)于這個主要原因,我是比較認(rèn)同第一種觀點(diǎn)的,也就是環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益,而大學(xué)雖盲目擴(kuò)招,但飛進(jìn)林子里的不一定以劣鳥居多啊!

在如今這個充滿激烈競爭、弱肉強(qiáng)食的社會里,部分大學(xué)生已經(jīng)看透了社會競爭的殘酷性,一旦出現(xiàn)了有利于自己切身利益的事情,他們都會想方設(shè)法去辦妥事情,從而獲取相關(guān)利益。他們只顧著自己的感受與享樂,思想觀念和行為方式自然也就變了。大學(xué)生是促使國家未來能夠繁榮發(fā)展的生力軍,面對著當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該采取措施去改善,加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),從而為社會主義道德建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第一,以人為本,推崇仁愛原則。在處理人際關(guān)系時,不應(yīng)該以自我為中心,做到理解人、尊重人才是可貴的。

第二,懷有感恩的心。感謝每一個曾經(jīng)施恩于自己的人,學(xué)會知恩圖報(bào)。有了這顆善心的支撐,才能回報(bào)社會和他人,從而形成高尚的人格,完善我們的道德品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是不能缺少感恩意識的,否則,往往會使他們存在著人格缺陷,而馬加爵殘害殺死四名同學(xué)就是例證。

第三,加強(qiáng)對社會主義榮辱觀的認(rèn)識。通過自身不斷地反省、批判與激勵,使榮辱觀逐漸轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì),從而提升自己的道德境界。

當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)固然是至關(guān)重要的,但是大學(xué)生的法律素質(zhì)也是不容忽視的。法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求,也是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。

在這次調(diào)查中,有很多的被調(diào)查者例如被問到你買了某種商品但你后來發(fā)現(xiàn)被騙了,你會怎么做?假設(shè)不幸遭劫或被盜,你會報(bào)案嗎?等關(guān)乎自身切實(shí)利益的問題

時,他們都會積極地運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己。但是當(dāng)被問到當(dāng)你在路上遇到一個小偷正往路人口袋里偷東西,你會怎么做等不與自己利益形成直接沖突的問題時,雖然有42.5%被調(diào)查者會立刻告訴被偷者,但是卻有22.5%的人會選擇明哲保身,視而不見,選擇后者的比例雖然不高,但這就表明了當(dāng)某些大學(xué)生遇到與自己利益無關(guān)的事情時,他們那種維護(hù)別人權(quán)益的主動性不會太高,因此,這種現(xiàn)象不得不引起大家的注意。面對著這些問題,我認(rèn)為至少應(yīng)該做到以下三個方面:

一、我們要學(xué)會用科學(xué)的方法和正確的態(tài)度去看待四周發(fā)生的一切現(xiàn)象,提高自身的抗挫折能力,促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)法制教育,積極宣傳法律知識。

三、敢于同違法犯罪行為作斗爭,把已學(xué)的法律知識用于實(shí)踐中。

當(dāng)代大學(xué)生比以往任何時期的大學(xué)生都更容易受到外界事物的影響,要抵制那些對大學(xué)生健康成長造成不利影響的因素,就要求大學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)以及提高自己的法律素質(zhì),做一個德才兼?zhèn)?、知法守法的稱職大學(xué)生。

大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告8篇

于xx年3月13日,本中心對本學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分獲取情況進(jìn)行了全面調(diào)查。該調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行;調(diào)查人群主要針對大一至大三三個年級的學(xué)生,總計(jì)720人;以宿舍為單位共…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)大學(xué)生素質(zhì)信息

  • 大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告8篇
  • 大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告8篇71人關(guān)注

    于xx年3月13日,本中心對本學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分獲取情況進(jìn)行了全面調(diào)查。該調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行;調(diào)查人群主要針對大一至大三三個年級的學(xué)生,總計(jì)720人;以宿 ...[更多]

  • 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告6篇
  • 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告6篇56人關(guān)注

    近來,有關(guān)大學(xué)生缺乏道德和違反法律規(guī)則的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在社會公眾的視野之內(nèi),這令部分的公眾對當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)以及法律素質(zhì)產(chǎn)生了一定程度的懷疑。針對這種狀 ...[更多]

  • 大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告15篇
  • 大學(xué)生素質(zhì)報(bào)告15篇46人關(guān)注

    導(dǎo)語:素質(zhì),是后天形成的一種生活習(xí)慣。 素質(zhì)的高低不以人種而劃分,任何地方都有素質(zhì)高的人和素質(zhì)低的人。人的素質(zhì)的高低:就是相比較而言,人天生的生理元素和思維元素 ...[更多]

  • 大學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告3篇
  • 大學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告3篇24人關(guān)注

    大學(xué)生社會實(shí)踐工作是高校開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。根據(jù)共青團(tuán)中央和團(tuán)省委的統(tǒng)一部署,為貫徹落實(shí)學(xué)校團(tuán)委發(fā)布的相關(guān)文件精神,化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部高度重視此次暑期 ...[更多]

學(xué)生報(bào)告熱門信息