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篇一 中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
三河鎮(zhèn)坐落在瀘西縣的北部邊緣，處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處，全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里，常住人口二萬(wàn)四千余人，在職教師350余人，全鎮(zhèn)在校學(xué)生三千余人，但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒(méi)有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè)，甚至就連私營(yíng)作坊也沒(méi)有，人民只是靠種地和出外打工維持生計(jì)。因此，全鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，為了具體了解我鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀和原因，我利用業(yè)余時(shí)間走訪了我鎮(zhèn)的很多學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生，以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認(rèn)識(shí)。
下面是我鎮(zhèn)小學(xué)XX——XX學(xué)年下學(xué)期1——6年級(jí)學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)：
一年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)524人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)478人，輟學(xué)人數(shù)46人；
二年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)472人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)435人，輟學(xué)人數(shù)37人；
三年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)436人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)412人，輟學(xué)人數(shù)24人；
四年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)456人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)425人，輟學(xué)人數(shù)31人；
五年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)447人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)428人，輟學(xué)人數(shù)19人；
六年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)439人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)417人，輟學(xué)人數(shù)22人；
從以上統(tǒng)計(jì)中可看出：三河鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生總數(shù)達(dá)2771人，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生總數(shù)2595人，輟學(xué)人數(shù)共176人。
另外，我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學(xué)，該中學(xué)XX年9月——XX年3月輟學(xué)情況是這樣的：
初一年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)425人，到3月份只有356人，輟學(xué)人數(shù)達(dá)69人
初二年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)410人，到3月份只有348人，輟學(xué)人數(shù)達(dá)62人
初三年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)350人，到月份只有297人，輟學(xué)數(shù)達(dá)53人，
從以上統(tǒng)計(jì)中可看出：該中學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生總數(shù)達(dá)1265人，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生總數(shù)1001人，輟學(xué)人數(shù)共184人。
在國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育，特別是實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策的今天，輟學(xué)率仍如此之高，這不得不引起社會(huì)各界有識(shí)之士的注意，尤其是教育工作者的思考。
通過(guò)我這近半年時(shí)間對(duì)大量學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師以及教育主管部門(mén)的調(diào)查，學(xué)生輟學(xué)的原因主要是以下幾個(gè)方面：
一、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。大部分農(nóng)村落后地區(qū)，農(nóng)民家庭生活比較貧困，雖基本解決了溫飽問(wèn)題，但還承擔(dān)不起一些學(xué)習(xí)費(fèi)用，如校服費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。雖然國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策有所傾斜，但有些家庭子女多，兩三個(gè)子女在校讀書(shū)，而家里耕地面積少，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就更承擔(dān)不起這些學(xué)習(xí)費(fèi)用，這是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
二、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄。目前在大部分農(nóng)村落后地區(qū)的農(nóng)民群眾中，由于《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠，教育法規(guī)沒(méi)有做到家喻戶曉，人人皆知。再加上人民群眾無(wú)知識(shí)、無(wú)文化，思想覺(jué)悟低，依法辦教育、依法送子女讀書(shū)得不到更好的落實(shí)。他們認(rèn)為不送子女上學(xué)讀書(shū)，是父母親自己的事，是家庭的事，別人無(wú)權(quán)干涉，有的家長(zhǎng)雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學(xué)，他們只圖眼前利益，他們認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有什么用，還不如打工或者留在身邊幫忙干農(nóng)活，孩子長(zhǎng)大了出去打工或幫家里干農(nóng)活，可以緩解家里的壓力，而讀書(shū)即使考上了大學(xué)也沒(méi)錢(qián)上，他們沒(méi)有想過(guò)只有知識(shí)才可以改變他們一切。因而，不把自己的子女送入校學(xué)，或中途輟學(xué)。
三、成績(jī)差，厭學(xué)而輟學(xué)。有些學(xué)生從小學(xué)升入初中的成績(jī)比較好，而進(jìn)入中學(xué)后由于科目增多，作業(yè)量也增多，加上學(xué)生本人貪玩好耍，不愿刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，不是勇往直前，而是退卻而輟學(xué)。有的學(xué)生受到老師的批評(píng)后，對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，用不學(xué)習(xí)和逃學(xué)來(lái)對(duì)抗老師。久而久之，這些學(xué)生的成績(jī)一落千丈，越來(lái)越差，紀(jì)律也差，最后變成了“雙差生”而輟學(xué)。
四、辦學(xué)條件差，教學(xué)方法和教學(xué)落后，因而失學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，群眾生活困難。致使山區(qū)學(xué)校教具缺乏，文體設(shè)施差，沒(méi)有教學(xué)儀器，教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小，辦學(xué)條件差，有一部分小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)不了初中，導(dǎo)致初中入學(xué)率上不來(lái)。
五、其他原因。如：有些學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡偏大，有些學(xué)生因受傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響，“早婚早生早享?！薄ⅰ岸嘧佣鄬O多富貴”的封建意識(shí)還比較嚴(yán)重，不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此，在初中階段較早回家做家務(wù)、干農(nóng)活。原因有兩點(diǎn)：
第一農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，生產(chǎn)力低下，還沒(méi)有走出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式，一些山區(qū)群眾無(wú)知識(shí)，無(wú)文化，致富無(wú)辦法，只顧眼前利益只想減輕家庭負(fù)擔(dān)，過(guò)早的讓子女輟學(xué)回家勞動(dòng)。
第二，由于當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)教育并軌，大部分山區(qū)農(nóng)民認(rèn)識(shí)不足，他們認(rèn)為孩子讀書(shū)，成績(jī)?cè)俸?，考取中?zhuān)、讀書(shū)費(fèi)錢(qián)，畢業(yè)不包分工，沒(méi)啥意思，不如回家干勞動(dòng)，從而輟學(xué)。
還有個(gè)別學(xué)生因嚴(yán)重違規(guī)違矩而被勸退，還有個(gè)別學(xué)生外出打工等。
上述幾方面的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，文化素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族山區(qū)，由于歷史、文化、交通和經(jīng)濟(jì)等方面的原因，適齡兒童不入學(xué)，在校學(xué)生輟學(xué)是當(dāng)前教育較為突出的一個(gè)問(wèn)題。因而發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我認(rèn)為農(nóng)村落后地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)是動(dòng)員適齡孩子入學(xué)和杜絕學(xué)生輟學(xué)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)九年義務(wù)教育法結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際制定一些措施和辦法，從而促進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。
在目前，解決農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生失學(xué)的問(wèn)題，可從以下三個(gè)方面下功夫：
1、最關(guān)鍵也是最根本的是要從改變農(nóng)民的思想意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)孩子，“你是否想過(guò)別人為什么那么富而你們卻那么窮？是否想過(guò)要通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)？”“沒(méi)有”。很多學(xué)生和家長(zhǎng)思想意識(shí)的落后，思想的麻木不仁，是造成很多學(xué)生輟學(xué)的最根本的原因，因此，要從根本上改變農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)的問(wèn)題，最根本的是要啟發(fā)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的思想覺(jué)悟，發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)。
2、各級(jí)黨委、政府，尤其是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村民委員會(huì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門(mén)配合，齊抓共管，落實(shí)九年義務(wù)教育分級(jí)管理的責(zé)任。
廣泛宣傳教育法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和云南省的實(shí)施辦法的宣傳和教育。認(rèn)真實(shí)施、依法治教，越是貧困的地區(qū)，越是民族文化落后的地區(qū)，越要堅(jiān)定不移地依法治教，做到家喻戶曉，人人皆知。接受教育是國(guó)家賦予每個(gè)適齡兒童的權(quán)利和義務(wù)。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。
4、要盡可能多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件，盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界人士要給予扶持，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，建立貧困地區(qū)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，不能讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)。
5、加強(qiáng)德育教育。山區(qū)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)家庭和社會(huì)意識(shí)等方面的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)方法和目的，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)普遍都差，針對(duì)學(xué)生這一思想，教育主管部門(mén)、學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)德育法規(guī)教育中，要特別對(duì)民族學(xué)生加強(qiáng)德育工作，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、理想道德、法律法規(guī)教育，切實(shí)把傳授知識(shí)和陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，從而增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心和信心，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。
這次廣泛的調(diào)查和走訪，給我內(nèi)心以極大的震動(dòng)，他也使我不得不思考很多問(wèn)題，也是我認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育發(fā)展的任重道遠(yuǎn)，中國(guó)教育要能夠有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展，需要全國(guó)各階層人士的公共努力。
篇二 關(guān)于中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
三河鎮(zhèn)坐落在瀘西縣的北部邊緣，處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處，全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里，常住人口二萬(wàn)四千余人，在職教師350余人，全鎮(zhèn)在校學(xué)生三千余人，但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒(méi)有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè)，甚至就連私營(yíng)作坊也沒(méi)有，人民只是靠種地和出外打工維持生計(jì)。因此，全鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，為了具體了解我鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀和原因，我利用業(yè)余時(shí)間走訪了我鎮(zhèn)的很多學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生，以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認(rèn)識(shí)。
下面是我鎮(zhèn)小學(xué)xx——xx學(xué)年下學(xué)期1——6年級(jí)學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)：
一年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)524人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)478人，輟學(xué)人數(shù)46人;
二年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)472人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)435人，輟學(xué)人數(shù)37人;
三年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)436人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)412人，輟學(xué)人數(shù)24人;
四年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)456人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)425人，輟學(xué)人數(shù)31人;
五年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)447人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)428人，輟學(xué)人數(shù)19人;
六年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)439人，學(xué)期結(jié)束總數(shù)417人，輟學(xué)人數(shù)22人;
從以上統(tǒng)計(jì)中可看出：三河鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生總數(shù)達(dá)2771人，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生總數(shù)2595人，輟學(xué)人數(shù)共176人。
另外，我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學(xué)，該中學(xué)xx年9月——xx年3月輟學(xué)情況是這樣的：
初一年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)425人，到3月份只有356人，輟學(xué)人數(shù)達(dá)69人
初二年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)410人，到3月份只有348人，輟學(xué)人數(shù)達(dá)62人
初三年級(jí)：學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)350人，到月份只有297人，輟學(xué)數(shù)達(dá)53人，
從以上統(tǒng)計(jì)中可看出：該中學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生總數(shù)達(dá)1265人，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生總數(shù)1001人，輟學(xué)人數(shù)共184人。
在國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育，特別是實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策的今天，輟學(xué)率仍如此之高，這不得不引起社會(huì)各界有識(shí)之士的注意，尤其是教育工作者的思考。
通過(guò)我這近半年時(shí)間對(duì)大量學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師以及教育主管部門(mén)的調(diào)查，學(xué)生輟學(xué)的原因主要是以下幾個(gè)方面：
一、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。大部分農(nóng)村落后地區(qū)，農(nóng)民家庭生活比較貧困，雖基本解決了溫飽問(wèn)題，但還承擔(dān)不起一些學(xué)習(xí)費(fèi)用，如校服費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。雖然國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策有所傾斜，但有些家庭子女多，兩三個(gè)子女在校讀書(shū)，而家里耕地面積少，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就更承擔(dān)不起這些學(xué)習(xí)費(fèi)用，這是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
二、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄。目前在大部分農(nóng)村落后地區(qū)的農(nóng)民群眾中，由于《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠，教育法規(guī)沒(méi)有做到家喻戶曉，人人皆知。再加上人民群眾無(wú)知識(shí)、無(wú)文化，思想覺(jué)悟低，依法辦教育、依法送子女讀書(shū)得不到更好的落實(shí)。他們認(rèn)為不送子女上學(xué)讀書(shū)，是父母親自己的事，是家庭的事，別人無(wú)權(quán)干涉，有的家長(zhǎng)雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學(xué)，他們只圖眼前利益，他們認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有什么用，還不如打工或者留在身邊幫忙干農(nóng)活，孩子長(zhǎng)大了出去打工或幫家里干農(nóng)活，可以緩解家里的壓力，而讀書(shū)即使考上了大學(xué)也沒(méi)錢(qián)上，他們沒(méi)有想過(guò)只有知識(shí)才可以改變他們一切。因而，不把自己的子女送入校學(xué)，或中途輟學(xué)。
三、成績(jī)差，厭學(xué)而輟學(xué)。有些學(xué)生從小學(xué)升入初中的成績(jī)比較好，而進(jìn)入中學(xué)后由于科目增多，作業(yè)量也增多，加上學(xué)生本人貪玩好耍，不愿刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，不是勇往直前，而是退卻而輟學(xué)。有的學(xué)生受到老師的批評(píng)后，對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，用不學(xué)習(xí)和逃學(xué)來(lái)對(duì)抗老師。久而久之，這些學(xué)生的成績(jī)一落千丈，越來(lái)越差，紀(jì)律也差，最后變成了“雙差生”而輟學(xué)。
四、辦學(xué)條件差，教學(xué)方法和教學(xué)落后，因而失學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，群眾生活困難。致使山區(qū)學(xué)校教具缺乏，文體設(shè)施差，沒(méi)有教學(xué)儀器，教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小，辦學(xué)條件差，有一部分小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)不了初中，導(dǎo)致初中入學(xué)率上不來(lái)。
五、其他原因。如：有些學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡偏大，有些學(xué)生因受傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響，“早婚早生早享?！?、“多子多孫多富貴”的封建意識(shí)還比較嚴(yán)重，不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此，在初中階段較早回家做家務(wù)、干農(nóng)活。原因有兩點(diǎn)：
第一農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，生產(chǎn)力低下，還沒(méi)有走出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式，一些山區(qū)群眾無(wú)知識(shí)，無(wú)文化，致富無(wú)辦法，只顧眼前利益只想減輕家庭負(fù)擔(dān)，過(guò)早的讓子女輟學(xué)回家勞動(dòng)。
第二，由于當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)教育并軌，大部分山區(qū)農(nóng)民認(rèn)識(shí)不足，他們認(rèn)為孩子讀書(shū)，成績(jī)?cè)俸?，考取中?zhuān)、讀書(shū)費(fèi)錢(qián)，畢業(yè)不包分工，沒(méi)啥意思，不如回家干勞動(dòng)，從而輟學(xué)。
還有個(gè)別學(xué)生因嚴(yán)重違規(guī)違矩而被勸退，還有個(gè)別學(xué)生外出打工等。
上述幾方面的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，文化素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族山區(qū)，由于歷史、文化、交通和經(jīng)濟(jì)等方面的原因，適齡兒童不入學(xué)，在校學(xué)生輟學(xué)是當(dāng)前教育較為突出的一個(gè)問(wèn)題。因而發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我認(rèn)為農(nóng)村落后地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)是動(dòng)員適齡孩子入學(xué)和杜絕學(xué)生輟學(xué)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)九年義務(wù)教育法結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際制定一些措施和辦法，從而促進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。
在目前，解決農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生失學(xué)的問(wèn)題，可從以下三個(gè)方面下功夫：
1、最關(guān)鍵也是最根本的是要從改變農(nóng)民的思想意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)孩子，“你是否想過(guò)別人為什么那么富而你們卻那么窮?是否想過(guò)要通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)?”“沒(méi)有”。很多學(xué)生和家長(zhǎng)思想意識(shí)的落后，思想的麻木不仁，是造成很多學(xué)生輟學(xué)的最根本的原因，因此，要從根本上改變農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)的問(wèn)題，最根本的是要啟發(fā)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的思想覺(jué)悟，發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)。
2、各級(jí)黨委、政府，尤其是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村民委員會(huì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門(mén)配合，齊抓共管，落實(shí)九年義務(wù)教育分級(jí)管理的責(zé)任。
廣泛宣傳教育法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和云南省的實(shí)施辦法的宣傳和教育。認(rèn)真實(shí)施、依法治教，越是貧困的地區(qū)，越是民族文化落后的地區(qū)，越要堅(jiān)定不移地依法治教，做到家喻戶曉，人人皆知。接受教育是國(guó)家賦予每個(gè)適齡兒童的權(quán)利和義務(wù)。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。
4、要盡可能多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件，盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界人士要給予扶持，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，建立貧困地區(qū)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，不能讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)。
5、加強(qiáng)德育教育。山區(qū)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)家庭和社會(huì)意識(shí)等方面的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)方法和目的，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)普遍都差，針對(duì)學(xué)生這一思想，教育主管部門(mén)、學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)德育法規(guī)教育中，要特別對(duì)民族學(xué)生加強(qiáng)德育工作，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、理想道德、法律法規(guī)教育，切實(shí)把傳授知識(shí)和陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，從而增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心和信心，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。
這次廣泛的調(diào)查和走訪，給我內(nèi)心以極大的震動(dòng)，他也使我不得不思考很多問(wèn)題，也是我認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育發(fā)展的任重道遠(yuǎn)，中國(guó)教育要能夠有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展，需要全國(guó)各階層人士的公共努力。
小學(xué)生關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告400字
篇三 中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
教育，是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代，一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí)，絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以，教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，如今是向世界發(fā)展時(shí)代，需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日，六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育?？偟目磥?lái)，我國(guó)的教育還不夠完善，特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量，中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了，對(duì)我們?cè)谛５膶W(xué)生而言，中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多，都生活在我們的周?chē)?。?dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢？為此，我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查 情況整理如下：
一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
據(jù)悉字1994年以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)生入學(xué)率逐年增加，在校學(xué)生輟學(xué)率逐年下降。但近年來(lái)農(nóng)村，初中在校學(xué)生輟學(xué)率又連年回升，xx年已達(dá)到5.47%。從全國(guó)計(jì)算，即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%，一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的，我國(guó)學(xué)生輟學(xué)率還會(huì)得到有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言，我國(guó)的教育制度還需完善。
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
據(jù)調(diào)查，已知中小學(xué)生中途輟學(xué)的原因分別是：大約有15。7%的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)困難，有72.09%的學(xué)生是由于厭學(xué)而放棄，12.2%的學(xué)生是其他。例如：有些學(xué)生父母產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”的封建觀念，過(guò)者是一些地方普及九年義務(wù)教育后產(chǎn)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普及”工作，致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的原因隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，任命的生活水平提高，逐漸得到解決。因厭學(xué)而放棄的學(xué)生，我們深深地為他們感到遺憾。中小學(xué)生是含苞欲放的花朵，正是吸收養(yǎng)分的時(shí)候，而這群人放棄這種機(jī)會(huì)，實(shí)為可惜。我們不禁思量，到以后他們會(huì)后悔嗎？還有一些封建的讀書(shū)無(wú)用觀念，是抹殺知識(shí)分子的鄶子手，我們要相信，讀書(shū)對(duì)我們自己是十分有益的。吸收知識(shí)是我們立足于科學(xué)的根基。
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
據(jù)調(diào)查，已知中小學(xué)生中途輟學(xué)后，大多數(shù)的人都投入了社會(huì)，為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中，大概有15.8%的人群生活水平適于貧困，71.4%的人群的生活水平一般。比如，我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述，她自己因成績(jī)不理想，又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué)，生活水平一般。于是，父母讓她早點(diǎn)出去工作，賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工，現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說(shuō)：“找工作很辛苦，找好的工作更困難，沒(méi)有文憑就沒(méi)有高薪工作，”是的，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量，歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有受教育，才能提高個(gè)人的知識(shí)量，提高自身的價(jià)值才能立足于這個(gè)社會(huì)。只有大力發(fā)展教育，我國(guó)才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。
四、針對(duì)此問(wèn)題，我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)平捆學(xué)生的資助力度，如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程，、提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施，如：
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”（免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)）教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率，有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的，教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善，社會(huì)人士的支持，輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn)，我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群，大部分已進(jìn)入社會(huì)工作，為他們的未來(lái)奔波。其實(shí)，他們的工作是辛苦的。但是，他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心，為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代，是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足？
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中，我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事?？梢詿o(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的內(nèi)涵；可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝；可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ)；可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì)，為生活勞力奔波。
相對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展教育，普及義務(wù)教育不容易，父母辛勤勞作供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展，更為國(guó)家的富強(qiáng)，社和的進(jìn)步，當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力，為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講，當(dāng)代學(xué)生要認(rèn)真、自覺(jué)的履行受義務(wù)的教育。
我們?nèi)w組員呼吁，在校的每一位同學(xué)，珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光，盡情的吸收知識(shí)，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望，地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度，提供幫助，讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，重返校園。
個(gè)人見(jiàn)解與感受
高
（7）班 林淑翠：
經(jīng)過(guò)調(diào)查關(guān)于學(xué)生中途錯(cuò)學(xué)問(wèn)題，我感觸甚多，研究調(diào)查過(guò)程中，我體會(huì)到同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)系的團(tuán)隊(duì)精神。但面對(duì)著調(diào)查的結(jié)果，我不由得開(kāi)始憂慮，開(kāi)始思考：為什么那么多學(xué)生會(huì)中途輟學(xué)呢？我知道這個(gè)問(wèn)題的答案是多方面的。但我相信只要政府、學(xué)校、家庭、個(gè)人的共同努力，這個(gè)問(wèn)題終將得到解決。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是我們每一個(gè)人在社會(huì)中自由翱翔的“翅膀”。中心的希望每一位中途輟學(xué)的同學(xué)能夠重返校園。
高
（8）班 鄧妃：
當(dāng)我們?cè)谶@美麗的校園里認(rèn)真的學(xué)習(xí)時(shí)，那些本應(yīng)像我們一樣卻因種種原因而不得不放棄享受這些快樂(lè)權(quán)利的人卻只能羨慕。他們也想成為我們其中的一員，融入到我們的笑聲中，可這些他們只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。
這次“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)，我了解了一些關(guān)于他們?cè)谶@一方面的事情，也深深的理解他們的無(wú)助。所以，讓我們伸出援助之手，盡所能及的幫助他們，希望他們能夠成功的返回校園，與我們一起迎接輝煌的明天！
高
（11）班 莫丹瓊：
在這一次的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中，我懂得了很多，從而也懂得了團(tuán)隊(duì)精神。但令我精液的是原因有很多，如迷戀網(wǎng)吧，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)任著祖國(guó)的繁榮昌盛的任務(wù)。我希望，輟學(xué)的同學(xué)能重返校園，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高
（12）班 吳淑嬌：
想到那些沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人，讓我更懂得珍惜擁有。比起那些人，我們是幸運(yùn)的，是幸福的。太多的是非造就了太多的不公平。我真心希望人人懂得珍惜讀書(shū)的光陰。如果可以的話，希望有能力的人能幫助一些因經(jīng)濟(jì)困難而讀不起書(shū)的人，勸導(dǎo)一些有機(jī)會(huì)讀書(shū)然而放棄的人，讓人人都可以享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
高
（13）班 李憲良：
經(jīng)過(guò)這一次調(diào)查關(guān)于中小學(xué)生中途輟學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我感到那些想讀卻不能讀的同學(xué)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況困難，所以他們沒(méi)有辦法，最終輟學(xué)去大功，而有些是家庭父母有錢(qián)，自己不想讀的。也許是因?yàn)楦改赣绣X(qián)不上學(xué)以后有父母養(yǎng)著怕什么吧！有這種想法的人是最愚蠢的，難道你父母能養(yǎng)你一輩子嗎？
讓我感觸到我們?cè)谛Ｉ念~幸福，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答父母給我們的這個(gè)機(jī)會(huì)與關(guān)愛(ài)。
高
（14）班 李鳳云：
通過(guò)這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我收獲豐富。作為組長(zhǎng)的我，體會(huì)到責(zé)任感的在重要性。責(zé)任感促進(jìn)了我的工作熱情與積極性。我明白了一個(gè)道理：只有全心付出，才有完美的回報(bào)。同時(shí)我也體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要。
對(duì)于這次時(shí)間活動(dòng)，或許我們的成果達(dá)不到百分之百，但是我們一定保證是投入百分之百的心思能力去完成的。調(diào)查的結(jié)果，我感觸甚深。我在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福的事。我希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，充實(shí)自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們的國(guó)家人口眾多，人口素質(zhì)低。所以提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力是當(dāng)前工作的重心。
中小學(xué)生中途輟學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久，這次學(xué)生選這個(gè)課題來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐非常有意義。通過(guò)這次實(shí)踐使我們清楚的了解中小學(xué)生中途輟學(xué)情況。這方便我們就中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施和解決方法。
同時(shí)學(xué)生參加實(shí)踐的熱情與積極行高，這次的活動(dòng)我深表滿意。
篇四 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因調(diào)查報(bào)告
近年來(lái)，我校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，盡管校方和鎮(zhèn)政府采取了相應(yīng)措施，但返校者無(wú)幾，什么原因促使這些同學(xué)流向社會(huì)呢?帶著這些問(wèn)題，我對(duì)46名學(xué)生(占總數(shù)的93.9%)輟學(xué)原因進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)與這些同學(xué)及其家長(zhǎng)的接觸，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)深思：
第一，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重，家庭貧困，是導(dǎo)致我校學(xué)生輟學(xué)的主要原因。在46人中，因此原因輟學(xué)的有29人，占總數(shù)的63%。我們看到，許多家庭家徒四壁，尤其是1998年嚴(yán)重洪澇災(zāi)害帶來(lái)的影響，更讓農(nóng)民雪上加霜。許多學(xué)生家長(zhǎng)表示：誰(shuí)不想讓子女有出息?但是每人只有四五畝地，即使每畝地純收入100元，年人均純收入也只有四五百元，村上還要扣著，留那，哪有錢(qián)供子女念書(shū)?有一村學(xué)生家長(zhǎng)干脆說(shuō)：念不起，念不起!書(shū)可以借舊的用，食宿費(fèi)得自己花吧?一個(gè)月百八十元錢(qián)吶，上哪弄去?
第三，因師生關(guān)系緊張，學(xué)校收費(fèi)較高等原因而輟學(xué)的4人，占總數(shù)的8.7%。一位不愿透漏姓名的同學(xué)說(shuō)：老師看不慣我，總找我的茬兒，我也不愿意見(jiàn)到她!據(jù)了解，其他輟學(xué)生也大都與老師關(guān)系緊張有關(guān)系，他們害怕見(jiàn)老師那張嚴(yán)肅的臉。
盡管我們的調(diào)查是淺層次的，我們歸納出的幾點(diǎn)原因也未見(jiàn)的完全合乎實(shí)際情況，但我們還是希望有關(guān)方面予以關(guān)注，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，把這些流向社會(huì)的輟學(xué)生動(dòng)員回學(xué)校。
篇五 2023年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文：中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題
酷貓寫(xiě)作精心整理了《2023年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題》，望給大家?guī)?lái)幫助!
教育，是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代，一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí)，絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以，教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，如今是向世界發(fā)展時(shí)代，需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日，六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育?？偟目磥?lái)，我國(guó)的教育還不夠完善，特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量，中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了，對(duì)我們?cè)谛５膶W(xué)生而言，中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多，都生活在我們的周?chē)．?dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此，我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查情況整理如下：
一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
據(jù)悉字1994年以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)生入學(xué)率逐年增加，在校學(xué)生輟學(xué)率逐年下降。但近年來(lái)農(nóng)村，初中在校學(xué)生輟學(xué)率又連年回升，2023年已達(dá)到5.47%。從全國(guó)計(jì)算，即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%，一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的，我國(guó)學(xué)生輟學(xué)率還會(huì)得到有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言，我國(guó)的教育制度還需完善。
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
據(jù)調(diào)查，已知中小學(xué)生中途輟學(xué)的原因分別是：大約有15。7%的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)困難，有72.09%的學(xué)生是由于厭學(xué)而放棄，12.2%的學(xué)生是其他。例如：有些學(xué)生父母產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”的封建觀念，過(guò)者是一些地方普及九年義務(wù)教育后產(chǎn)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普及”工作，致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的原因隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，任命的生活水平提高，逐漸得到解決。因厭學(xué)而放棄的學(xué)生，我們深深地為他們感到遺憾。中小學(xué)生是含苞欲放的花朵，正是吸收養(yǎng)分的時(shí)候，而這群人放棄這種機(jī)會(huì)，實(shí)為可惜。我們不禁思量，到以后他們會(huì)后悔嗎?還有一些封建的讀書(shū)無(wú)用觀念，是抹殺知識(shí)分子的鄶子手，我們要相信，讀書(shū)對(duì)我們自己是十分有益的。吸收知識(shí)是我們立足于科學(xué)的根基。
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
據(jù)調(diào)查，已知中小學(xué)生中途輟學(xué)后，大多數(shù)的人都投入了社會(huì)，為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中，大概有15.8%的人群生活水平適于貧困，71.4%的人群的生活水平一般。比如，我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述，她自己因成績(jī)不理想，又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué)，生活水平一般。于是，父母讓她早點(diǎn)出去工作，賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工，現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說(shuō)：“找工作很辛苦，找好的工作更困難，沒(méi)有文憑就沒(méi)有高薪工作，”是的，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量，歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有受教育，才能提高個(gè)人的知識(shí)量，提高自身的價(jià)值才能立足于這個(gè)社會(huì)。只有大力發(fā)展教育，我國(guó)才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。
四、針對(duì)此問(wèn)題，我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施，如：
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率，有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的，教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善，社會(huì)人士的支持，輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn)，我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群，大部分已進(jìn)入社會(huì)工作，為他們的未來(lái)奔波。其實(shí)，他們的工作是辛苦的。但是，他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心，為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代，是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中，我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事?？梢詿o(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì)，為生活勞力奔波。
相對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展教育，普及義務(wù)教育不容易，父母辛勤勞作供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展，更為國(guó)家的富強(qiáng)，社和的進(jìn)步，當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力，為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講，當(dāng)代學(xué)生要認(rèn)真、自覺(jué)的履行受義務(wù)的教育。
我們?nèi)w組員呼吁，在校的每一位同學(xué)，珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光，盡情的吸收知識(shí)，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望，地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度，提供幫助，讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，重返校園。
篇六 2023關(guān)于學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查報(bào)告
通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查及訪談,結(jié)果顯示,學(xué)生輟學(xué)情況嚴(yán)重,學(xué)生輟學(xué)原因不在于經(jīng)濟(jì)困難.而在于學(xué)習(xí)困難,觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素,觀念落后是學(xué)生輟學(xué)思想因素,而因長(zhǎng)期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因,因此,盡可能縮短城鄉(xiāng)差別,提高農(nóng)村辦學(xué)水平,轉(zhuǎn)變現(xiàn)在辦學(xué)模式,融洽師生關(guān)系,改進(jìn)教育方法,提高教育質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略.
一、基本情況：
**年我們接受普九驗(yàn)收，應(yīng)該說(shuō)那時(shí)控掇工作還是有一定的效果，學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善，而驗(yàn)收過(guò)去之后，我們沒(méi)有從深層次上解決一些問(wèn)題，造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑，尤其是師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重，而與此同時(shí)城里學(xué)校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快，使城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大。農(nóng)村初中學(xué)生的流失多，輟學(xué)率居高不下。
二、原因分析：
通過(guò)走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地學(xué)校的輟學(xué)生談話，結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因主要集中在四個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對(duì)學(xué)校老師不滿意。其中經(jīng)濟(jì)困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對(duì)學(xué)校老師不滿意占10%。
人們一貫認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)主要原因是經(jīng)濟(jì)困難，但從調(diào)查可以看出經(jīng)濟(jì)困難家庭條件差并不是主要原因，學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要原因，如果單從主客觀原因分析，因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成績(jī)不好而厭學(xué)、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注：各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%，因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長(zhǎng)不支持、有病、師生關(guān)系不和諧、學(xué)校管理不當(dāng))而輟學(xué)的占總數(shù)的40%，可見(jiàn)學(xué)生輟學(xué)主要是由于學(xué)生主觀原因?qū)е碌?，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差，又不能吃苦，最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。
經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難，及觀念落后只是學(xué)生輟學(xué)的表層原因，深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。
1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件是學(xué)生輟學(xué)的主要外因。
改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了巨大變化，而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢，歷來(lái)教育改革及政策的出臺(tái)習(xí)慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上，大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學(xué)校，造成城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，辦學(xué)資金嚴(yán)重不足，師資隊(duì)伍水平提高緩慢，幾年來(lái)，農(nóng)村好老師都流向城里，而又沒(méi)有新教師補(bǔ)充，雖然學(xué)校緊抓質(zhì)量不放松，但巧婦難做無(wú)米之炊，這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失去了信心，學(xué)校本身也對(duì)自己的命運(yùn)前途失去了信心。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生流失。至此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量難以保證，家長(zhǎng)最為關(guān)心的升學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)了前所未有的“失衡”，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀完全喪失信心，產(chǎn)生即然升學(xué)無(wú)望，干脆不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長(zhǎng)的孩子輟學(xué)。另外許多學(xué)校沒(méi)有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學(xué)生到了冬季要走近一小時(shí)的路，現(xiàn)在由于都是獨(dú)生子女，吃苦精神很差。因?yàn)椴荒艹钥?，所以輟學(xué)。而且往往都是一個(gè)村子的學(xué)生一起輟學(xué)。另外大多數(shù)學(xué)校由于師資缺乏，導(dǎo)致一些學(xué)生感興趣的課程開(kāi)不了。如音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足，在冬季取暖還存在嚴(yán)重問(wèn)題的情況下，學(xué)生每天都承受著死讀書(shū)，讀死書(shū)的壓力，長(zhǎng)久一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教育資源和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望形成的強(qiáng)烈反差。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問(wèn)題轉(zhuǎn)向了子女的就學(xué)問(wèn)題。并且這種矛盾日漸突出，逐步激化。經(jīng)了解，有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地，從幼兒班開(kāi)始就坐車(chē)上城里就讀，而且數(shù)目之多，另人難以想像，而那些家庭條件差一點(diǎn)的，最后只能選擇輟學(xué)。流失加輟學(xué)，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)舉步維艱，而城里學(xué)校人滿為患。二小就是其中的一個(gè)例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會(huì)都帶來(lái)了諸多的不利因素和安全隱患，甚至是社會(huì)的不穩(wěn)定。因此應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，已經(jīng)不是工作思路問(wèn)題，而是政治問(wèn)題，這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事，是建設(shè)新農(nóng)村必須要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
2、以城里學(xué)生為基準(zhǔn)的升學(xué)分?jǐn)?shù)線的劃定，加劇了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。
現(xiàn)在升學(xué)考試是全縣統(tǒng)一劃線錄取，而農(nóng)村學(xué)生由于各種因素，在升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)中始終是弱勢(shì)群體，以今年中考預(yù)測(cè)看，如果一中招290名，那么農(nóng)村中考也只能考上近100多，而近200名學(xué)生來(lái)自城里，有的農(nóng)村中學(xué)能考20---30個(gè)，大部分也只能是幾個(gè)，甚至一個(gè)都考不上，試想一所學(xué)校每年只能考上幾個(gè)學(xué)生，而大部分學(xué)生卻升學(xué)無(wú)望，尤其到了畢業(yè)年級(jí)，那些以升學(xué)為目的的家長(zhǎng)便選擇了輟學(xué)。應(yīng)該說(shuō)這是人們觀念上錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，在人們的眼中升學(xué)率就是辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)尺度，導(dǎo)致學(xué)校只重視尖子生的培養(yǎng)，忽視甚至歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，致使所謂的差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后導(dǎo)致棄學(xué)。農(nóng)村教育與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長(zhǎng)期得不到不效的培養(yǎng)和供給，而一旦升學(xué)“離農(nóng)”無(wú)望，上學(xué)在他們眼中便不再具有任何意義，反而成為一種浪費(fèi)，而這種觀念上我錯(cuò)位在農(nóng)村根深締固，一時(shí)很難改變。以前我們也曾經(jīng)嘗試，農(nóng)科教結(jié)合，辦大用中學(xué)，最終致使輟學(xué)現(xiàn)象更加普遍，以我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件，又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術(shù)人才，只能培養(yǎng)出農(nóng)民。試想，又有哪一個(gè)家長(zhǎng)想讓自己的孩子成為農(nóng)民呢，所以，還不如回家直接務(wù)農(nóng)。
3、社會(huì)環(huán)境缺氧，是中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素。
教育目標(biāo)是培養(yǎng)人，塑造人，使人成為能夠自主建構(gòu)的社會(huì)人才，社會(huì)應(yīng)為學(xué)生的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境，然而事實(shí)卻恰恰相反，不良的社會(huì)環(huán)境的影響，使他們?cè)揪痛嗳醯膬r(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧。
家庭因素：①農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，致使孩子離開(kāi)父母，寄托其他人照顧。造成學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)，從而輟學(xué)。②由于人們家庭觀念和婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，他們的逆反心理非常強(qiáng)，很容易因一些小事而輟學(xué)。③還有一些家庭父母忙于掙錢(qián)，家庭條件好，對(duì)孩子的教育只是要錢(qián)給錢(qián)，要穿給穿，對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會(huì)，從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。
社會(huì)因素：以前網(wǎng)吧、游戲廳在農(nóng)村還比較少，而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子迷戀其中，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每到寒暑假就有大部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，而對(duì)這些現(xiàn)象的治理還是學(xué)校無(wú)能為力的。
人為因素：個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，素質(zhì)偏低，不會(huì)因人施教。不懂教育心理，不尊重學(xué)生人格，不注重與學(xué)生的交流與溝通，不注重與家長(zhǎng)的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題是不能正確引導(dǎo)和對(duì)待，存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象，所以，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，爾后逃課，瘋狂奔向網(wǎng)吧，快樂(lè)地跑向游戲廳。由于學(xué)校和家長(zhǎng)管理的不夠，學(xué)校周邊環(huán)境不良，他們只會(huì)越來(lái)越走離學(xué)校，以逃學(xué)開(kāi)始最終以失學(xué)輟學(xué)而結(jié)束。
4、學(xué)校辦學(xué)思想狹隘管理不到位是學(xué)生輟學(xué)的直接原因
①農(nóng)村初中現(xiàn)應(yīng)以偏面追求升學(xué)為辦學(xué)主旨，嚴(yán)重忽略校園文化建設(shè)。教學(xué)方法仍以簡(jiǎn)單機(jī)械灌輸為主;傳統(tǒng)的教育思想占統(tǒng)治地位，不平等的師生關(guān)系隨處可見(jiàn)。
盡管農(nóng)村教師也很有事業(yè)心和責(zé)任心，但由于他大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教育，素質(zhì)的偏低嚴(yán)重影響了教育效果，甚至有個(gè)別教師采取放任自流不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些現(xiàn)象的存在至使學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師產(chǎn)生了距離，同時(shí)加之學(xué)習(xí)跟不上、成績(jī)差，逐漸形成學(xué)習(xí)障礙，心理厭煩最后選擇輟學(xué)。
②由于輟學(xué)現(xiàn)象是整個(gè)農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，即是教育問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題，多年的控輟工作收效甚微，至使學(xué)校在控輟問(wèn)題上忘而卻步，在承受巨大壓力的同時(shí)又感無(wú)能為力，所以在控輟上也就沒(méi)有了對(duì)策，盡管控輟工作是一個(gè)多方行為，但學(xué)校是主體，從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看，還沒(méi)有形成一個(gè)受到高度重視運(yùn)行有效的控輟機(jī)制，學(xué)校的控輟工作仍處在一個(gè)推一推、動(dòng)一動(dòng)的無(wú)序狀態(tài)，嚴(yán)格說(shuō)，學(xué)校的有效控輟工作，對(duì)學(xué)生輟學(xué)會(huì)起到一定的效果。
加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村教師第一學(xué)歷多數(shù)都是低學(xué)歷，整體素質(zhì)偏低，加上近年來(lái)由于政策的傾向至使農(nóng)村的教師大部分流向城里，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍整體下滑，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的瓶頸，也是控輟的關(guān)健，因此為農(nóng)村教師隊(duì)伍增強(qiáng)新生力量勢(shì)在必行，尤其堅(jiān)決不能在從農(nóng)村抽調(diào)教師上城里，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校的打擊是非常大的。有些學(xué)校就曾發(fā)生老師走了學(xué)生流失和輟學(xué)的現(xiàn)象。與此同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。由于農(nóng)村學(xué)校資金缺乏，可設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)村教師培訓(xùn)。
現(xiàn)代素質(zhì)教育的實(shí)施必將推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展這對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距，必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。可是，由于學(xué)校沒(méi)有了資金，承擔(dān)最起碼的用電、取暖和維護(hù)的費(fèi)用，而使大量設(shè)備閑置，造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，所以，應(yīng)盡快解決此問(wèn)題。
增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，使農(nóng)村學(xué)生同樣可以享受城里學(xué)生一樣的教育資源并使學(xué)生的個(gè)性得到有效地培養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)校的生活快樂(lè)，從而消除厭學(xué)思想。
三、對(duì)策
面對(duì)我縣農(nóng)村教育的基本情況，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生較多流失現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，要想降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，盡可能縮小城鄉(xiāng)差異加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，要有計(jì)劃、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學(xué)水平和辦學(xué)條件。
1、我縣地域遼闊人口稀少，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，這是制約學(xué)校發(fā)展的不利因素。使我縣本來(lái)就薄弱、匱乏的教育資源更加分散，所以創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿學(xué)校是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，也是確保農(nóng)村學(xué)?？沙职l(fā)展的有效措施。更是控制學(xué)生輟學(xué)的有效途徑。從幾個(gè)試點(diǎn)校來(lái)看，較多現(xiàn)象確實(shí)得到有效控制，尤其是距離縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，寄宿制澩校不但能整合資源，強(qiáng)化管理，同時(shí)還使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良環(huán)境，解決了上學(xué)困難的問(wèn)題。是社會(huì)和家長(zhǎng)普遍受歡迎的的辦學(xué)模式，以往所關(guān)注的增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)問(wèn)題現(xiàn)在看已不是問(wèn)題，學(xué)生在校寄宿實(shí)際上并沒(méi)有給家庭帶來(lái)多大的經(jīng)濟(jì)壓力，但創(chuàng)辦寄宿學(xué)校要徹底解決好學(xué)生在校的吃、住、學(xué)及安全問(wèn)題，要做到辦一所成形一所，做到一步到位，要讓家長(zhǎng)和群眾放心，要形成有效的寄宿制管理模式，這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學(xué)條件差的問(wèn)題。
2、從政策制定上要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生傾斜，如升學(xué)考試可嘗試適當(dāng)降低農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線，或?qū)嵭信漕~生管理，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入高中，這樣不但能控制學(xué)生大量流向城里，同時(shí)還能減少學(xué)生輟學(xué)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)信心，給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力，同時(shí)也是體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村農(nóng)民的關(guān)注和重視，也是建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建合諧社會(huì)的客觀需要。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
(1)應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在輟學(xué)生就明天的貧困戶，今天的控輟就是明天的扶貧，這項(xiàng)工作應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，從各方面各層次應(yīng)該形成有效的管理機(jī)制，要加大宣傳、執(zhí)法力度，使全社會(huì)的人提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀，形成不求人人升學(xué)，只求個(gè)個(gè)成才，全面提高素質(zhì)積極面向未來(lái)的共識(shí)，通過(guò)廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民會(huì)、教師會(huì)、輟學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)多種形式廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員活動(dòng)，努力營(yíng)造一種教師主動(dòng)動(dòng)員，家長(zhǎng)自覺(jué)教育，輟學(xué)生積極返校復(fù)學(xué)的社會(huì)氛圍。(2)同時(shí)要把控輟工作做為學(xué)校的重點(diǎn)工作，形成有效的控輟預(yù)案，控輟流程，對(duì)返校的輟學(xué)生要加強(qiáng)管理，建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度，任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制，確保輟學(xué)生不在反彈。(3)要引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，提升辦學(xué)理念，真正做到以人為本，積極發(fā)展，要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，要把控輟工作做為衡量學(xué)校工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，建立融洽、平等、合諧的師生關(guān)系。
四、積極發(fā)展高中教育及職業(yè)教育
應(yīng)該說(shuō)高中教育的選拔性，職業(yè)教育的滯后性，使得農(nóng)村農(nóng)村學(xué)生看不到升學(xué)的希望，而初中教育又沒(méi)法和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，所以讀書(shū)無(wú)用，學(xué)生輟學(xué)，因此我們要下大力氣，盡管普及高中教育，尤其是加強(qiáng)職業(yè)教育，建立使渴望升學(xué)和升學(xué)無(wú)望的學(xué)生都能受到實(shí)際需求的教育，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的吸引力。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率是最高的，其原因也就在于此。
五、外收內(nèi)放，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理整頓。
農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、游戲廳對(duì)學(xué)校的危害另人難以想象，因?yàn)樗鼈兊拇嬖诓坏馆z學(xué)現(xiàn)象增多，而且還嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康，甚至出現(xiàn)多種安全事故，現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是“村村通”，如不及時(shí)制理整頓，所造成的社會(huì)危害是相當(dāng)嚴(yán)重，在治理整頓的同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè)，積極向上、健康的活動(dòng)充滿整個(gè)校園，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，興趣得到培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，減少學(xué)生的流失。
農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注，尤其是黨中央提出建設(shè)新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想，農(nóng)村教育的發(fā)展是最重要環(huán)節(jié)，因此，改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，控制學(xué)生輟學(xué)是現(xiàn)在我們學(xué)校的首要工作任務(wù)，為此我們要堅(jiān)定信心，結(jié)合實(shí)際情況采取有效措施，確實(shí)要把控輟工作做為教育教學(xué)工作的突破口，強(qiáng)抓在手、落到實(shí)處。
