歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當前位置: > 工作報告 > 實習(xí)報告

2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告(四篇)

發(fā)布時間:2024-01-06 14:30:02 查看人數(shù):39

2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告

篇一 2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告2350字

學(xué)校組織我們進行了為期近50天的教育實習(xí)活動,希望通過實習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進個人教學(xué)技能的形成。這次實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí),班主任工作見習(xí)和實習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個人有了很多收獲。同時,我以我所實習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先,在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué),語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個教學(xué)過程,使整個過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺下作自己的事,少數(shù)認真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二,老師在課堂提問方面。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三,教師的課堂點評。

在教學(xué)進行過程中,有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價,讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學(xué)生回答的價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付??此普n堂氣氛活躍,其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責任的表現(xiàn)。

第四,教師的講課內(nèi)容。

聽了一個月的語文課,發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的'時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試。考試獨立于教育、教學(xué)之外,考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標,分數(shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學(xué)方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加。”老師很干脆地回答:“沒有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

我好疑惑,中學(xué)語文課程標準上說:中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標從四個方面考慮:知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無從談起。

然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進,希望考出好成績,讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并快樂著,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而,這里也有一些不可忽視的問題:

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負擔較重,心理壓力普遍較大。我所實習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點起床,晚上12點休息。除了上課時間,每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上,而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此,學(xué)生如何應(yīng)對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時,學(xué)生也不可能完成。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔,加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實習(xí)所見所感,也是我這一個月調(diào)查的收獲,在當今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。

篇二 中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告1950字

一、實習(xí)概況

在電大學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運用能力,加強理論與實踐的結(jié)合,進一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責任感,增強語文教學(xué)的能力,促進我們做一名合格的語文教師,學(xué)校特為我們安排了為時一月的教學(xué)實習(xí)。在這次實習(xí)中,我再次體驗到為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。

這次教學(xué)實習(xí)我是在正寧縣紀村初中完成的,實習(xí)從9月8日開始,至10月8日結(jié)束,實習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是九年級一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間,通過理論與實踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通,進一步提高了我的教育技能,提高了自己駕馭課堂的水平,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。

通過實習(xí),我深深的感受到,要做一名合格的語文老師,必須具備豐富的學(xué)科知識,只有具備了這一點,才能在教學(xué)中游刃有余。兩年的電大學(xué)習(xí),充實了我的知識,提高了我的能力,才使我在教學(xué)實習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論,懂得新的教學(xué)方法,能夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境,既能做學(xué)生的老師,又能做學(xué)生的朋友,聆聽學(xué)生的心聲,走進學(xué)生的心靈,取得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí),交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,才能提升學(xué)生的能力,進而促進學(xué)生的終身發(fā)展。

二、實習(xí)經(jīng)過

__年9月7日,我到學(xué)校報到,實習(xí)工作從8日開始。我首先了解了紀村初中的基本情況,學(xué)校占地面積13300平方米,建筑面積2600平方米?,F(xiàn)有教職工43名,其中高級教師3人,中級教師18人,初級職稱教師17人。本科學(xué)歷18人,??茖W(xué)歷25人,學(xué)歷達標率和任職資格合格率均為100%。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生333人,其中女生161名,設(shè)8個教學(xué)班。

其次,我了解了自己所任教的班級學(xué)生情況:九年級一班共有學(xué)生36名,其中女生17名,班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,是全校典型的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出,在全校很有聲譽。

再次,我堅持利用課余時間聽課,除了語文課之外,我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言,全校8位語文老師的課我都聽過過,課后及時請老師為我進行臨場指導(dǎo),我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢,提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。

第四,試講是從9月11日開始的,我講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》,試講前,指導(dǎo)教師認真審閱了我的教案,并進行臨場指導(dǎo),上課時,我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標—教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—教師出示預(yù)習(xí)提綱,進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生收集各種信息,做好筆記—小組反饋疑難,師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三段式的教學(xué)方式,課后,指導(dǎo)教師和其他聽課的老師逐一對我進行了指導(dǎo),為我順利進行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

第五,那次試講后,學(xué)校便同意我直接進行上課,我非常珍惜這看來之不易的鍛煉機會,每一節(jié)課我都認真對待,每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料,請教不同的老師,力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。

10月8日,實習(xí)結(jié)束。

三、實習(xí)體會

一個月的實習(xí)很快就結(jié)束了,在這個過程中,我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論,實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合,自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升,特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)懷,為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗。同時,我也收獲了紀村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼,這使我堅定了做老師的信心。通過實習(xí),我主要有以下幾個方面的體會和感悟:

(一)教學(xué)工作

1、轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于研究,勤于動手”的要求。在教學(xué)實習(xí)中,我始終堅持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者,對整個課堂起調(diào)控作用,只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,提倡個性發(fā)展,更要理解個性發(fā)展,個性發(fā)展并非教師依照每個學(xué)生的意愿進行針對其個人的教學(xué),學(xué)生喜歡什么學(xué)什么,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點,尊重其主體感受,發(fā)揮其主體作用。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念,課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上,針對差異啟發(fā)引導(dǎo),獨立探討,獲取知識,從真正體驗到親自參與掌握知識的情感,產(chǎn)生愉悅的情感體驗,把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動,從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教師對課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生差異的充分認識上,對教學(xué)目標的充分理解上,對客體價值的充分發(fā)掘上,對教學(xué)方法的充分運用上,而不是利用教學(xué)舞臺淋漓盡致的進行自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題,促進學(xué)生能力的提高。

篇三 13年中學(xué)語文教育實習(xí)報告1350字

一、基本情況:

1、學(xué)生分析:實習(xí)所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生基本來自農(nóng)村,所以無論視野、知識層面,還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學(xué)相比,在語文這個科目上,整體難度加大,要求學(xué)生掌握的知識與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段,對此仍然不適應(yīng),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差,對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在,學(xué)習(xí)比較盲目,目標性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高,大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸,積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好,在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目,不懂就問,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對以上的情況,我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下,努力按照語文教學(xué)要求,根據(jù)語文教學(xué)三維度,全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),爭取做好語文教學(xué)工作,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務(wù)

1、了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng),根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。

2、 深入班級了解學(xué)生,因材施教。

3、結(jié)合自身,對學(xué)生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學(xué)

1、聽課、備課、寫詳案,并進行課后教學(xué)反思。

2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試,并及時仔細評講。

3、檢查學(xué)生課堂筆記,并抽背,針對掌握情況適當加以指導(dǎo)。

4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況,結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得,指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周

1、向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。

2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認識學(xué)生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄,創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。

第二周

1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo),及時作出修繕。

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,講授第五課《傷仲永》。

3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三、四周

1、提前備好第二單元課文的教案,講授第二單元所有課文。

2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋,及時總結(jié)授課效果。

3、結(jié)合班主任工作,陸續(xù)找學(xué)生聊天,了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。

4、結(jié)合主題班會,學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。

第五周

1、自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),聽各個年級不同語文老師的課,集思廣益,化為己用。

2、準備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。

第六周

1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》,語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結(jié)。

完成情況及效果分析:

經(jīng)過六周語文教師實習(xí),結(jié)合班主任工作,我認識了班上學(xué)生,了解了語文基本學(xué)習(xí)情況,我的授課受到學(xué)生歡迎喜愛。聽課認真仔細、記錄完整詳盡。教案完成及時,質(zhì)量較高,能夠針對學(xué)生實際情況因材施教。由于自身經(jīng)驗不足,加之學(xué)生自身水平不高,因此,第一堂課效果不是特別理想。據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況來看,基礎(chǔ)知識方面講得還不夠扎實牢靠。因此,我在指導(dǎo)老師的幫助下,結(jié)合自身水平能力提升自己,終于在第二堂課《黃河頌》的教學(xué)過程中,取得了較大的進步,收到了良好的效果。在一步步的實踐中,我的教學(xué)水平得到了飛速提升,完成了從理論到實踐的重要過渡。因而,總的來看,我的教學(xué)效果還是非常明顯的。

篇四 xxxx年9月中學(xué)語文教育實習(xí)報告工作計劃1350字

一、基本情況:學(xué)生分析:實習(xí)所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生基本來自農(nóng)村,所以無論視野、知識層面,還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學(xué)相比,在語文這個科目上,整體難度加大,要求學(xué)生掌握的知識與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段,對此仍然不適應(yīng),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差,對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在,學(xué)習(xí)比較盲目,目標性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強?;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高,大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸,積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好,在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目,不懂就問,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對以上的情況,我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下,努力按照語文教學(xué)要求,根據(jù)語文教學(xué)三維度,全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),爭取做好語文教學(xué)工作,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務(wù)了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng),根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。

2、 深入班級了解學(xué)生,因材施教。

3、結(jié)合自身,對學(xué)生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學(xué)聽課、備課、寫詳案,并進行課后教學(xué)反思。

2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試,并及時仔細評講。

3、檢查學(xué)生課堂筆記,并抽背,針對掌握情況適當加以指導(dǎo)。

4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況,結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得,指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。

2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認識學(xué)生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄,創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。

第二周提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo),及時作出修繕。

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,講授第五課《傷仲永》。

3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三、四周提前備好第二單元課文的教案,講授第二單元所有課文。

2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋,及時總結(jié)授課效果。

3、結(jié)合班主任工作,陸續(xù)找學(xué)生聊天,了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。

4、結(jié)合主題班會,學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。

第五周自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),聽各個年級不同語文老師的課,集思廣益,化為己用。

2、準備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。

第六周講授《孫權(quán)勸學(xué)》,語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結(jié)。

完成情況及效果分析:

經(jīng)過六周語文教師實習(xí),結(jié)合班主任工作,我認識了班上學(xué)生,了解了語文基本學(xué)習(xí)情況,我的授課受到學(xué)生歡迎喜愛。聽課認真仔細、記錄完整詳盡。教案完成及時,質(zhì)量較高,能夠針對學(xué)生實際情況因材施教。由于自身經(jīng)驗不足,加之學(xué)生自身水平不高,因此,第一堂課效果不是特別理想。據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況來看,基礎(chǔ)知識方面講得還不夠扎實牢靠。因此,我在指導(dǎo)老師的幫助下,結(jié)合自身水平能力提升自己,終于在第二堂課《黃河頌》的教學(xué)過程中,取得了較大的進步,收到了良好的效果。在一步步的實踐中,我的教學(xué)水平得到了飛速提升,完成了從理論到實踐的重要過渡。因而,總的來看,我的教學(xué)效果還是非常明顯的。

2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告(四篇)

學(xué)校組織我們進行了為期近50天的教育實習(xí)活動,希望通過實習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進個人教學(xué)技能的形成。這次實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí),班主任工作見習(xí)和實習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個人有了很多收獲。同時,我以我所實習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)中學(xué)語文教育信息

  • 2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告(四篇)
  • 2023中學(xué)語文教育實習(xí)調(diào)查報告(四篇)39人關(guān)注

    學(xué)校組織我們進行了為期近50天的教育實習(xí)活動,希望通過實習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進個人教學(xué)技能的形 ...[更多]