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篇一 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)研報(bào)告
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用情況，我們對上義中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)使用 問卷調(diào)查 結(jié)果 存在的問題
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而，互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來說，他們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢？網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對學(xué)生的消極影響，在現(xiàn)實(shí)中，仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用上都有很大不足，所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解，河源市紫金縣上義鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因而許多中學(xué)生只能是通過去網(wǎng)吧上網(wǎng)，可是‘網(wǎng)絡(luò)’這個(gè)名詞對這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學(xué)生來說具有很大的吸引力，許多學(xué)生因?yàn)殚L期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，無心學(xué)習(xí)，成績直線下降。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，我們對60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，他們分別來自初一、初二和初三三個(gè)年級，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題，其中3個(gè)多選題，17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實(shí)性和代表性，本次問卷調(diào)查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實(shí)和詳盡的材料，總體看來，上義中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，但也存在部分問題，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
一、 網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識及上網(wǎng)情況
網(wǎng)絡(luò)’是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識多少，又是如何認(rèn)識的，他們的上網(wǎng)情況又是如何？這些值得我們?nèi)リP(guān)注。
將近有一半的學(xué)生都是通過自己接觸來認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的，也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知‘網(wǎng)絡(luò)’，總體來看基本正常。可是由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校沒有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，學(xué)生對‘網(wǎng)絡(luò)’的認(rèn)識十分陌生，甚至不知道‘網(wǎng)絡(luò)’是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧，這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù)，據(jù)了解，有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課，這是一種不好的現(xiàn)象，學(xué)校以及家長需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生，引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
超過一半的學(xué)生每周上網(wǎng)次數(shù)在1至3次，將近一半的學(xué)生的上網(wǎng)次數(shù)選擇了一般，這很好，說明了大部分同學(xué)對上網(wǎng)都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)。不足的是，當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)仍未得到普及，大約1/4的同學(xué)沒上過網(wǎng)，這點(diǎn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府需要給予支持
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí)，生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過長，會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性，由于網(wǎng)絡(luò)的吸引，使他們在不使用的情況下經(jīng)常覺得無聊，所以會不自主的用網(wǎng)絡(luò)來填補(bǔ)思想空虛，許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無法自拔，最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么，他們當(dāng)初為何會使用網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)值得探討的問題。
從以上結(jié)果可以看出， 28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò)，可但我們詢問他們上網(wǎng)主要是做什么時(shí)，許多學(xué)生都說是玩游戲或聊天交友，而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分，這也客觀反映了學(xué)生在使用過程中存在的不足，學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
不可否認(rèn)的是，日常生活中我們獲取信息和進(jìn)行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是借助網(wǎng)絡(luò)手段來進(jìn)行的，但是網(wǎng)絡(luò)本身也有不足之處，是利大于弊，還是弊大于利呢？學(xué)生和家長又是如何看待互聯(lián)網(wǎng)的？
從以上三個(gè)圖中可以得知，大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對學(xué)習(xí)會有影響，但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說明了他們能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)，他們認(rèn)為上網(wǎng)會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網(wǎng)情況，從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù)，父母對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識還存有不足，不能很好的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
如今是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)大大開闊了學(xué)生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都帶來了影響。在肯定互聯(lián)網(wǎng)積極作用的同時(shí)，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學(xué)校和社會的事情，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些不可忽視的問題，部分學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)過于頻繁，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中而無法自拔，以致影響學(xué)習(xí)成績；對于孩子上網(wǎng)，家長的指導(dǎo)十分重要，可是部分家長自身對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不夠，要么對孩子指導(dǎo)不夠，要么就不過問，甚至?xí)O力反對孩子上網(wǎng)，這種現(xiàn)象十分不好，對孩子學(xué)習(xí)生活會有影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一天中許多時(shí)間都在學(xué)校度過，如果校園文化建設(shè)沒能夠加強(qiáng)，對于學(xué)生尤其是正處于叛逆期的初中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，為此，學(xué)校加快文化建設(shè)，當(dāng)?shù)卣惨o予一定的支持，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對那些已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)或即將沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，迫切需要采取一些措施來引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。鑒于學(xué)校還不能網(wǎng)絡(luò)設(shè)施供學(xué)生使用，開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課，將網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)作為一個(gè)經(jīng)常性工作落實(shí)到位，調(diào)動學(xué)生們的積極性，告訴他們互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)寶庫可以做什么
，如何才能充分利好這個(gè)寶庫。同時(shí)，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的整體素質(zhì)。
相信只要家長以及學(xué)校能夠通過正確的引導(dǎo)和采取必要的措施，上義中學(xué)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的知識和運(yùn)用會變得更加理性，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)會大大提高。
篇二 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查報(bào)告
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握中學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用情況，我們對中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
一、網(wǎng)絡(luò)使用問卷調(diào)查結(jié)果存在的
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而，互聯(lián)網(wǎng)又是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來說，他們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢？網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對學(xué)生的消極影響，在現(xiàn)實(shí)中，仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和使用上都有很大不足，所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解，河源市紫金縣鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因而許多中學(xué)生只能是通過去網(wǎng)吧上網(wǎng)，可是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)名詞對這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學(xué)生來說具有很大的吸引力，許多學(xué)生因?yàn)殚L期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，無心學(xué)習(xí)，成績直線下降。為了掌握中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，我們對60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，他們分別來自初一、初二和初三三個(gè)年級，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題，其中3個(gè)多選題，17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實(shí)性和代表性，本次問卷調(diào)查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實(shí)和詳盡的材料，總體看來，中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，但也存在部分問題，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
二、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識及上網(wǎng)情況
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識多少，又是如何認(rèn)識的，他們的上網(wǎng)情況又是如何？這些值得我們?nèi)リP(guān)注。
將近有一半的學(xué)生都是通過自己接觸來認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的，也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知網(wǎng)絡(luò)，總體來看基本正常?？墒怯捎诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校沒有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識十分陌生，甚至不知道網(wǎng)絡(luò)是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧，這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù)，據(jù)了解，有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課，這是一種不好的現(xiàn)象，學(xué)校以及家長需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生，引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
超過一半的學(xué)生每周上網(wǎng)次數(shù)在1至3次，將近一半的學(xué)生的上網(wǎng)次數(shù)選擇了一般，這很好，說明了大部分同學(xué)對上網(wǎng)都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)。不足的是，當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)仍未得到普及，大約1/4的同學(xué)沒上過網(wǎng)，這點(diǎn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府需要給予支持。
三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí)
生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過長，會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性，由于網(wǎng)絡(luò)的吸引，使他們在不使用的情況下經(jīng)常覺得無聊，所以會不自主的用網(wǎng)絡(luò)來填補(bǔ)思想空虛，許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無法自拔，最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么，他們當(dāng)初為何會使用網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)值得探討的問題。
從以上結(jié)果可以看出，28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位?？墒牵档米⒁獾氖?，將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò)，可但我們詢問他們上網(wǎng)主要是做什么時(shí)，許多學(xué)生都說是玩游戲或聊天交友，而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分，這也客觀反映了學(xué)生在使用過程中存在的不足，學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
不可否認(rèn)的是，日常生活中我們獲取信息和進(jìn)行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是借助網(wǎng)絡(luò)手段來進(jìn)行的，但是網(wǎng)絡(luò)本身也有不足之處，是利大于弊，還是弊大于利呢？學(xué)生和家長又是如何看待互聯(lián)網(wǎng)的？
從以上三個(gè)圖中可以得知，大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對學(xué)習(xí)會有影響，但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說明了他們能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)，他們認(rèn)為上網(wǎng)會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網(wǎng)情況，從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù)，父母對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識還存有不足，不能很好的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
如今是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)大大開闊了學(xué)生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都帶來了影響。在肯定互聯(lián)網(wǎng)積極作用的同時(shí)，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學(xué)校和社會的事情，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些不可忽視的問題，部分學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)過于頻繁，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中而無法自拔，以致影響學(xué)習(xí)成績；對于孩子上網(wǎng)，家長的指導(dǎo)十分重要，可是部分家長自身對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不夠，要么對孩子指導(dǎo)不夠，要么就不過問，甚
至?xí)O力反對孩子上網(wǎng)，這種現(xiàn)象十分不好，對孩子學(xué)習(xí)生活會有影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一天中許多時(shí)間都在學(xué)校度過，如果校園文化建設(shè)沒能夠加強(qiáng)，對于學(xué)生尤其是正處于叛逆期的初中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，為此，學(xué)校加快文化建設(shè)，當(dāng)?shù)卣惨o予一定的支持，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對那些已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)或即將沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，迫切需要采取一些措施來引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。鑒于學(xué)校還不能網(wǎng)絡(luò)設(shè)施供學(xué)生使用，開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課，將網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)作為一個(gè)經(jīng)常性工作落實(shí)到位，調(diào)動學(xué)生們的積極性，告訴他們互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)寶庫可以做什么，如何才能充分利好這個(gè)寶庫。同時(shí)，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的整體素質(zhì)。
相信只要家長以及學(xué)校能夠通過正確的引導(dǎo)和采取必要的措施，中學(xué)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的知識和運(yùn)用會變得更加理性，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)會大大提高。
篇三 國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查報(bào)告
[摘要]通過全國范圍內(nèi)中學(xué)生的取樣調(diào)查以及對部分同學(xué)的深入訪談，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)是中學(xué)生中較普遍的一種人際關(guān)系建構(gòu)方式;中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn);情感支持與交往需要是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友行為的兩個(gè)主要原因;中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中存在著明顯的性別差異，初中階段是青少年開始網(wǎng)絡(luò)交友的關(guān)鍵期。建議在日常生活與學(xué)校教育過程中，關(guān)注中學(xué)生的交往與情感需要，同時(shí)，在對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)時(shí)。要注意性別差異。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)交往 網(wǎng)友
近年來，網(wǎng)絡(luò)交友已成為中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種重要方式，并引起了教育研究者和社會的廣泛關(guān)注。
當(dāng)前關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的的實(shí)證性研究，一般是對某地方某個(gè)年段的青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行調(diào)查，了解區(qū)域范圍內(nèi)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的基本情況，如參與網(wǎng)絡(luò)交友的動機(jī)和意向、主要方式和對網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識和看法。由于其取樣的范圍的限制，這些研究為我們了解某個(gè)地方或者某所學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了一些可靠的數(shù)據(jù)，但難以了解當(dāng)前青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的總體情況。同時(shí)，這些研究，由于只采用問卷調(diào)查的方法，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的深層次問題，如網(wǎng)絡(luò)生活的深度體驗(yàn)不能提供有效的說明，而這，正是教育面對青少年網(wǎng)絡(luò)生活必須掌握的情況。心理學(xué)、社會學(xué)的研究中有一些較為深度的研究，這些研究側(cè)重青少年網(wǎng)絡(luò)生活的某一個(gè)方面，如交往中的信任取向、網(wǎng)絡(luò)生活中的社會關(guān)系的形成等，一般采用嚴(yán)格的問卷及處理技術(shù)和深度訪談等方法，為我們進(jìn)一步研究青少年的網(wǎng)絡(luò)生活提供了可資借鑒的數(shù)字依據(jù)。但缺少對全國范圍內(nèi)的中學(xué)生進(jìn)行整體性的深入研究，因而使得我們對我國當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友狀況沒有整體性的把握與深入的了解。本文正是針對研究中的這個(gè)問題，在全國范圍內(nèi)對中學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，從而提供全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的全域視野與深度把握。
本研究進(jìn)行了全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)上交友情況的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本情況;中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本動機(jī);中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)友對中學(xué)生產(chǎn)生的影響以及中學(xué)生對網(wǎng)友交往安全方面的考慮情況等。
此次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合的調(diào)查方法，另外做了少數(shù)中學(xué)生的深度訪談。調(diào)查范圍包括河北省、安徽省、河南省、湖北省、廣東省、北京市、上海市、長春市、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、十個(gè)省市自治區(qū)，涉及16所中學(xué)，其中包括4所完中。回收到有效問卷2540套。其中，從學(xué)生來源來看，來自城市的學(xué)生1505人，超過一半，占59.5%，城鎮(zhèn)其次607人，占24%，農(nóng)村最少410人，占16.2%;從學(xué)生所在年級看，1、2年級的同學(xué)居多，分別為1574，890人，各占59.9%，33.9%，也有3年級159人，占6.1%;從性別看，男、女生的人數(shù)分別為1319和1130，各占53a%和45.8%，從地域來看，包括東中西部三類地區(qū)(按經(jīng)濟(jì)劃分)，東部地區(qū)(北京市、上海市、河北省、廣東省)780人，中部地區(qū)(吉林省、安徽省、河南省、湖北省、內(nèi)蒙古自治區(qū))1533人，西部地區(qū)(新疆維吾爾自治區(qū))333人，分別占總被試的29.5%、57.9%、12.6%。
針對調(diào)查問卷中表現(xiàn)出來的問題，于2023年2月至2023年3月，我們訪談了四川、江蘇、吉林等地區(qū)中學(xué)的部分學(xué)生。每人的訪談時(shí)間為1-2小時(shí)。在征得對方同意的情況下，訪談隋況全部錄音并整理成文字，共收集整理了23份訪談記錄。調(diào)查數(shù)據(jù)采用spss11.5進(jìn)行了分析與處理。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分述如下。
一、中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度
1.網(wǎng)上交友在中學(xué)生中是一種比較普遍的現(xiàn)象
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在自我報(bào)告的題目中，有超過三分之一的中學(xué)生(37.8%)報(bào)告自己擁有網(wǎng)友，其中有9.6%的中學(xué)生報(bào)告自己有10個(gè)以上經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友。但在第三者報(bào)告的題目中，有超過半數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為自己周圍的同學(xué)有“幾個(gè)甚至很多”網(wǎng)友。在訪談時(shí)，受訪者也說，“周圍的同學(xué)都有網(wǎng)友，交網(wǎng)友是一件很普遍的事情”。
通過訪談，我們還了解到，中學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量存在一個(gè)日趨減少的過程。比如，對于有較多網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗(yàn)或者網(wǎng)絡(luò)聊天史較長的中學(xué)生，現(xiàn)在的網(wǎng)友數(shù)量只有幾個(gè)，但是在以前最多的時(shí)候能達(dá)到幾十個(gè)到幾百個(gè)不等。
在談及對網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度時(shí)，受訪者談到也有部分的同學(xué)不喜歡這種方式，“他們覺得網(wǎng)絡(luò)聊天是和現(xiàn)實(shí)不掛鉤的，也可能覺得這樣是一種墮落。不過，有這種觀點(diǎn)的人是很少的，大部分的人還是很喜歡”，因?yàn)椤敖坏木W(wǎng)友如果好的話，作為朋友還是可以，還是挺支持的”。
使用統(tǒng)計(jì)軟件spss中卡方檢驗(yàn)，通過差異性分析，我們發(fā)現(xiàn)：
(1)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的性別差異(p= 0.025<0.05)：男生中有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友的人數(shù)比例顯著高于女生，擁有10個(gè)以上網(wǎng)友的比例也更高，而女生網(wǎng)友的數(shù)量集中在1-5個(gè)。
(2)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的年級差異(p= 0.000<0.01)：1年級的同學(xué)結(jié)交網(wǎng)友的比例更高，數(shù)量也更多，年級越高的學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量越少，這可能與隨著年級增長，學(xué)習(xí)壓力增加有關(guān)，也可能與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活觀的成熟程度有關(guān)。
(3)存在顯著的地域來源差異(p=0.000<0.01)：來自農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系的網(wǎng)友人數(shù)明顯少于來自城市的學(xué)生。這有可能農(nóng)村電腦的普及程度比城市低有關(guān)系，也可能與農(nóng)村文化中人與人間的開放式的交往與生活方式有關(guān)，也與農(nóng)村計(jì)劃生育政策執(zhí)行的程度有關(guān)，這使得農(nóng)村的青少年在現(xiàn)實(shí)生活中孤獨(dú)感相對少一些，這可能在一定程度上降低了網(wǎng)絡(luò)交友的動機(jī)。
(4)存在顯著的中學(xué)階段的差異(p=0.001< 0.05)：高中階段的中學(xué)生傾向于目前沒有聯(lián)系的網(wǎng)友，或是聯(lián)系的網(wǎng)友僅限1-5個(gè)，而初中階段的中學(xué)生傾向于目前聯(lián)系的網(wǎng)友多在6-10個(gè)。這可能與高中學(xué)習(xí)壓力更大有關(guān)系。
2.中學(xué)生在網(wǎng)上最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn)等方面，分別為 54.0%、37.4%、37.9%
——各種內(nèi)容都聊，情感和人生體驗(yàn)是最多的……剛才我提到，和我聊天的人都比我大。他們會告訴一些人生的體驗(yàn)，然后我也會告訴一些我的體驗(yàn)。
——關(guān)于男女感情方面的比較多點(diǎn)，有時(shí)也會叫你給他踩踩空間什么的。
——關(guān)于感情方面的問題，認(rèn)識的人在網(wǎng)上說感情方面的事，就不太想聽，會讓他當(dāng)面再說，如果是不認(rèn)識的人說，就會很有興趣，會安慰他。還有一種就是網(wǎng)戀，還是關(guān)于這方面的。有時(shí)說的話都會讓你感覺很假很假。至于為什么喜歡談這個(gè)方面的問題，我想是因?yàn)槟挲g的原因。說其它的沒有味道，這個(gè)問題比較敏感。
同時(shí)談“學(xué)習(xí)”也有將近三成左右，而談“性”的人數(shù)比例是最少的，僅有12.8%，雖然這個(gè)數(shù)據(jù)表明中學(xué)生對“性”的興趣，遠(yuǎn)沒有其他的話題那么多，但是，從中也可以看出超過一成左右的中學(xué)生對這個(gè)話題感興趣。
在差異性分析中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些結(jié)果：
(1)高年級的以及來自城市的中學(xué)生，他們與網(wǎng)友談?wù)摰脑掝}內(nèi)容比較多，范圍也比較廣，這可能與接收到的信息范圍與感興趣的話題有關(guān)。
(2)在聊天內(nèi)容的選擇上，存在著明顯的性別差異和年級差異。女生，相比較而言更傾向談日常生活、學(xué)習(xí)、人生體驗(yàn)這樣的話題，男生則更喜歡談?wù)撔?而高年級的中學(xué)生傾向于談?wù)撉楦?人生體驗(yàn)這些話題，低年級的學(xué)生則對“日常生活感興趣”。
二、中學(xué)生網(wǎng)上交友的動機(jī)：情感支持與交往需要是兩個(gè)主要因素
中學(xué)生網(wǎng)上交友的具體動機(jī)是多方面的。
有48.6%的中學(xué)生都是期望從網(wǎng)友那里得到“情感上的依戀和支持”
——因?yàn)橛袝r(shí)候心情不好的話，通過和網(wǎng)友聊天可以讓你高興一些。我總覺得很舒服。
——可能是這個(gè)時(shí)代，真正了解你的人不多。你身邊的人了解你也不多，而且你不想讓別人了解你的某些時(shí)，你就更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)上的人，讓他了解你。我覺得這就是情感上的依戀。
所以，有37.6%的中學(xué)生“只有在心情不好時(shí)”現(xiàn)網(wǎng)友聊天，他們或者覺得與網(wǎng)友的傾訴可以讓他們釋放一些壓力和郁悶的心情，“當(dāng)你向網(wǎng)友傾訴一些事情后，你心里自然會感到輕松和寬慰?！薄吧暇W(wǎng)就會讓心里更淡定很多了，比較穩(wěn)重”;或者是在網(wǎng)上找到一種被關(guān)心的感覺，“有些人進(jìn)網(wǎng)吧就好像是回家樣。比如，當(dāng)你上網(wǎng)后，你的網(wǎng)友就會問你吃飯沒有，說些關(guān)心的話語。但是，這些話語是你很少聽到的，比如，你回家，父母不會這么親切地問。但是，網(wǎng)友會親切地問你，這讓你覺得很舒服，很溫暖?！?/p>
但45.7%的中學(xué)生回答“無所謂心情，有時(shí)間就可以”。“其實(shí)，當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你不會選擇去網(wǎng)上。只有在無所謂的時(shí)候，才會去交網(wǎng)友。無所謂的時(shí)候，就是你才有心情跟哪個(gè)都想聊天?！边@應(yīng)該是出于一種交往的需要，而不只是情感的需要。
不過也有的中學(xué)生期望從網(wǎng)友那里得到物質(zhì)上的幫助。在訪談中，我們也了解到，部分中學(xué)生也希望得到網(wǎng)友“物質(zhì)上的幫助”，主要有讓網(wǎng)友幫忙“充話費(fèi)”之類的物質(zhì)幫助，或者和網(wǎng)友見面出去玩，希望網(wǎng)友能對“吃喝玩樂”付費(fèi)。
三、中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)：坦誠、幽默、文明
五成左右的中學(xué)生傾向于選擇“坦誠”、“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友，只有兩成左右的中學(xué)生選擇“才華”和“年齡”。
在“坦誠“這一標(biāo)準(zhǔn)選擇上，不存在年級、性別、來源上的差異，“網(wǎng)上聊得比較好，比較真誠的那種”。而在其它標(biāo)準(zhǔn)上，總的來看，年級越高，家庭背景為城市的學(xué)生，越在意網(wǎng)友是否幽默、是否文明、是否有才華及年齡大小等?！坝哪?，懂得關(guān)心別人。他能夠理解你，他能幫你想一些主意。長相不肯s太難看”“一般年齡還是有要求的。我選擇的網(wǎng)友應(yīng)該比我大5歲-10歲之間的人聊?！?/p>
其中，在“文明”和“才華”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中是存在著顯著的性別差異(文明標(biāo)準(zhǔn)的p=0.002<0.01，才華標(biāo)準(zhǔn)p=0.003<0.01)，女生更在意網(wǎng)友是否文明和有才華，因?yàn)樗齻冇X得在網(wǎng)上文明與否，很重要的體現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，說話是否文明。如果遇到的人，說話不文明，會讓人心里很難受，也很生氣。所以，碰到這樣的人，會馬上刪去的。相比之下，男生對這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不太在乎。
中學(xué)生最看重網(wǎng)友的素質(zhì)中，知識最不重要，占 8.9%，另外，19.1%的學(xué)生看重外貌，17.0%的學(xué)生看重才華，30.8%的學(xué)生看重人品，還有21.4%的學(xué)生只憑感覺?！拔矣X得就是一種感覺，聊天時(shí)的感覺。”
四、中學(xué)生與網(wǎng)友的交流方式：絕大多數(shù)同學(xué)會選擇把網(wǎng)友交往限制在網(wǎng)絡(luò)空間
在和網(wǎng)友的的交流方式上，68.6%的中學(xué)生選擇的是打字聊天這種方式，“開始選擇的是打字聊天，因?yàn)榇蜃至奶旄猩衩馗小５?，網(wǎng)友很多的時(shí)候，你要同時(shí)聊的話，你只是打字肯定忙不過來，所以還會選擇語音聊天。把兩種聊天方式結(jié)合起來，這樣能提高效率。周圍的同學(xué)喜歡打字，因?yàn)樗麄冇X得有些東西只適合打出來，不適合從嘴里說出來。就好像寫信比打電話，更感人啦。”有11.7%和12.6%的中學(xué)生選擇的是“語音聊天”和“視頻聊天”，有的人會因地制宜地做出選擇，“一般看情況而定，有些話不好說的時(shí)候，就用文字來表達(dá)。如果是隨口聊聊，就用語音聊天，如果有些朋友久了沒有見面，就用視頻聊天。遇到陌生人時(shí)候，如果他是比較幽默的，就選擇語音聊天;比較嚴(yán)肅的，就選擇打字聊天?！敝挥?3.9%的中學(xué)生選擇“約會見面聊天”。
可見，很少有中學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的“面對面”的交流方式帶到網(wǎng)聊中，同樣，也很少有同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)中的交往遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。我們也發(fā)現(xiàn)在這個(gè)問題上，存在著明顯的性別差異。在選擇交流方式時(shí)，男生表現(xiàn)得比較主動和大膽，傾向于選擇視頻聊天和在現(xiàn)實(shí)中見面聊天，而女生則比較謹(jǐn)慎，更愿意選擇網(wǎng)上打字聊天的方式，這也可以看作是一種自我保護(hù)的方式與傾向。
五、網(wǎng)友對中學(xué)生的影響：超過40%的有網(wǎng)友的中學(xué)生的生活受到網(wǎng)友交往的影響①
在有網(wǎng)友的人中，有約三分之一(34.5%)的人受到網(wǎng)友的觀點(diǎn)、看法以及與網(wǎng)友聊天內(nèi)容的影響，而且會經(jīng)常想起與網(wǎng)友聊天的內(nèi)容，其中有5%的人對與網(wǎng)友交往產(chǎn)生重度依賴，影響到日常的情緒體驗(yàn)與作息時(shí)間，而有超過半數(shù)學(xué)生的生活基本不受與網(wǎng)友交往的影響。
對網(wǎng)友對自己現(xiàn)實(shí)生活的影響，中學(xué)生也直言不諱，有40.9%的中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)友對他們現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和生活有“極大的負(fù)面影響”或者“有點(diǎn)負(fù)面影響”?！澳闵贤昃W(wǎng)后，你會想在網(wǎng)上的事情。在你的腦海里存在很長的時(shí)間，這自然影響你的學(xué)習(xí)?！薄拔疫€有很多同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中。我感覺到他們變了很多。網(wǎng)絡(luò)控制不好會影響一個(gè)人，或者影響你的想法。他們?yōu)榱松暇W(wǎng)會選擇逃課或者逃晚自習(xí)，去上通宵，然后白天回來上課，看著他們精神萎靡。在課堂上睡了一天后，又有精神聊他們在網(wǎng)上的事情?！?8.1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)戀有點(diǎn)負(fù)面影響，真正認(rèn)為有“促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長”的比例不過6.0%。我遇到不懂的問題時(shí)會問到網(wǎng)友，比如說吧，開學(xué)初的時(shí)候，老師讓我們寫那個(gè)宣誓詞，我自己不知道怎么寫，就上網(wǎng)問他們，結(jié)果他們給了我很多建議……”有三成左右的中學(xué)生對這個(gè)問題的態(tài)度不明確。
只有9.8%認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)中的朋友大，絕大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為是沒有什么幫助的。
六、結(jié)論
研究表明，網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為中學(xué)生，特別是城市中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種比較普遍的方式，而中學(xué)生正處于青春期，敏感而容易沖動，其網(wǎng)絡(luò)交往及其與網(wǎng)友間的關(guān)系，可能會對其人生產(chǎn)生重要的影響。因而我們需要深入了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其中包括：完善現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注中學(xué)生發(fā)展中的情感與交往需要;守護(hù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)鍵期，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，特別是注意網(wǎng)絡(luò)交往中存在的性別差異，有針對性地對中學(xué)生進(jìn)行不同的網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)等。
注釋：
①這一部分，我們采用了安戈夫網(wǎng)絡(luò)成癮12項(xiàng)目評定法，8分為成癮，我們認(rèn)為是重度依賴，4-7分為中度依賴，0-3分為基本不影響。
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