篇一 學校師資情況調(diào)研報告
根據(jù)市教體局的統(tǒng)一安排，我校組織學校領(lǐng)導班子先后深入教育教學一線，進行調(diào)研，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并接受反映的問題，對我校教師隊伍建設存在的問題進行了較為細致的專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、當前我校教師隊伍的現(xiàn)狀
近幾年來，我校將教師隊伍建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，通過舉行政治學習、工作述職、演講賽、專題研討交流會等活動，尤其是開展思想大討論以來，極大的調(diào)動了教師的積極性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創(chuàng)一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。
目前我校教師隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為我市教育的改革和發(fā)展和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、工作成績優(yōu)秀、在社會上享有較高威信的模范教師。廣大教師一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質(zhì)量，使我校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。
但是，當前我校教師隊伍建設方面仍存在著兩個方面的問題。一方面是有幾個學科教師缺編，造成物理、生物、政治、歷史等薄弱學科，給學校整體教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高產(chǎn)生了較大的影響。
另一方面是在教師素質(zhì)方面有三點不足：
1．思想認識不到位。個別教師雖說教學質(zhì)量不斷提高，但對師德建設的重要性認識的還不夠。有的教師缺乏愛心責任心，對家長給了好處的孩子特別照顧，對其他不主動溝通與幫扶。
2．工作作風需改進，少數(shù)教師業(yè)務能力不強，學習態(tài)度不好。有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想；對工作不深入調(diào)查研究，不全面了解具體的情況，大搞形式主義，真抓實干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心雜念較重。
3．質(zhì)量意識待增強。個別教師敬業(yè)精神和進取心不強，職業(yè)倦怠，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，教學成績始終較差。
二、對我校教師隊伍建設的幾點建議
1．切實加強領(lǐng)導，促進師德建設。
由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，教師必須加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)。通過言傳身教，幫助學生完善人格。
首先要成立組織，加強對這項工作的組織領(lǐng)導。讓領(lǐng)導小組切實負起全校教師職業(yè)道德教育督促責任。
其次，繼續(xù)在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的思想素質(zhì)、理論水平。
第三，各年級組要強化措施，狠抓落實。要認真組織全校教職工讀書學習活動。在學習方式方法上，一要抓住重點學，學習黨的十七大精神，學習科學發(fā)展觀等知識，以學習促進思想解放和觀念更新；二要聯(lián)系實際學。要把解放思想學習討論與個人工作及思想實際緊密結(jié)合起來；三要構(gòu)建和諧幼兒校工作結(jié)合起來，進一步樹立解放思想，與時俱進，開拓科學發(fā)展的思想意識，掀起學習討論高潮。
2．培養(yǎng)樹立典型，帶動全體教師。
典型人物對眾人有較一定的影響，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養(yǎng)、樹立一批典型。要把近年來我校教育方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結(jié)他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗。最大限度地發(fā)揮他們帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過我校“幫、帶”活動實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3．開展業(yè)務學習，提升教學能力。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺參加理論學習、業(yè)務學習、外出培訓，堅持接受繼續(xù)教育。
4．表彰模范教師，弘揚師德正氣。對我校涌現(xiàn)出來的師德模范教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、關(guān)愛學生的良好氛圍。
愛生是教師的天性。教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師要善于了解學生的心理變化，與學生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。
每位教師要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！
5．構(gòu)建評價機制，科學評價教師。
圍繞市教體局開展的“三查三評”活動，落實對教師的評價。一是完善教師教學工作監(jiān)測考評方案，以更有利于調(diào)動全校教職工的工作積極性。二是每學期組織一次評議教師活動，精心設計評議材料和表格，主要通過三種形式進行：學生評議教師、領(lǐng)導班子成員評價教師和家長評議教師。從而確保對教師工作評價的科學、公平、公正。
6．爭取上級支持，加強薄弱學科。
學?？赏ㄟ^正常渠道與教體局、人事科、教研室的領(lǐng)導進行溝通，反映學校實際情況，爭取領(lǐng)導的理解與支持，盡快解決學科教師缺編現(xiàn)象，解決薄弱學科建設中的師資問題，以保證學校整體教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
總之，為了認真貫徹市教體局 “以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，不斷深化教育教學改革，實施素質(zhì)教育，就需要大力加強教師隊伍建設，使廣大教師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去。我校要繼續(xù)在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，進一步加強學校的教育教學管理，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，切實提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校。
篇二 中學師資情況調(diào)查報告
者臘鄉(xiāng)是一個漢、壯、苗、彝等民族雜居的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)總?cè)丝?1204人，其中農(nóng)業(yè)人口30345人，占全鄉(xiāng)人口總數(shù)的97.25%，教育的層次主要有學前教育、小學教育、初中教育和成人教育。教育服務的對象95%以上面對的是廣大的農(nóng)村，今天的經(jīng)濟是10年前的教育，今天的教育是10年后的經(jīng)濟。如何抓好教育，特別是初中教育，是提高全鄉(xiāng)勞動者素質(zhì)，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會的關(guān)鍵所在。那么中學教師師資配備的強弱將直接關(guān)系到教育教學綜合質(zhì)量的提高，將影響到者臘鄉(xiāng)10年后經(jīng)濟社會的發(fā)展。下面我就目前者臘中學的師資情況作如下分析：
一、基本情況
者臘鄉(xiāng)位于硯山縣東南部,東與蚌峨毗鄰，南與八嘎接壤，西與江那連接，北與干河、阿猛相望。從區(qū)位上看，該鄉(xiāng)交通整體便利，富硯高速公路穿境而過，但生產(chǎn)生活條件整體相對較差。者臘中學共有教職工85人，其中，專職教師80人，工勤人員5人；有24個教學班，在校生1580余人。
二、師資狀況及存在問題
1、教師素質(zhì)參差不齊。在85名專職教師中，有20名教師分別來源于民辦轉(zhuǎn)公辦、民代班招考錄用和代課教師招考轉(zhuǎn)正，這部分非正規(guī)專業(yè)學校畢業(yè)的教師占教師總?cè)藬?shù)的23.5%。其中，還有15人屬于拔高使用。由于未接受過系統(tǒng)的教師專業(yè)培訓，客觀上受知識水平和教學水平的限制，加上地域環(huán)境的影響，主觀上繼續(xù)教育，終身教育意識淡薄，造成心有余而力不足，這部分教師的從教勢必嚴重影響學校教育教學質(zhì)量，進而影響學生整體素質(zhì)的提高。
2、教師學歷合格率不達標。85名教師中，本科層次15人占教師總數(shù)的17.6%；?？茖哟蔚?5人，占教師總數(shù)的53%；中專層次的20人，占教師總數(shù)的23.5%；初中層次的5人，占教師總數(shù)的5.9%。教師學歷合格率僅為61.4%，離100%的學歷合格率要求還有一定的差距。
3、教學資源配置不合理。XX年，硯山縣全面實施農(nóng)村教育綜合改革，通過全員競聘上崗后，年輕教師、優(yōu)秀教師均往公路沿線或教學條件較好的學校去，而年齡偏大、教學能力相對較低的教師則競聘上崗。所造成的空崗則不得不從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)引進及由當?shù)芈淦溉藛T來充抵，還有一部分是原來在小學從教，通過函授獲取專科文憑后競聘上來。加之，大部分學生在小學時基礎就打不牢，進入中學以后，科目增多，學習任務加大，而面臨的教師則是教學功底淺、教學經(jīng)驗不豐富的，其結(jié)果是教育教學質(zhì)量總是在全縣后列。另外，在教師資源配置上也還存在欠合理、不科學的情況，具體表現(xiàn)在：一是部分科目教師過甚，而部分科目的教師則是少而不精。如語文科按編制為12人，而實有17人；12名英語教師中，僅有5人屬?？埔陨嫌⒄Z專業(yè)的，其余均是中師在職通過學歷提高獲取文憑的；二是部分科目教師專業(yè)不對口，如：地理科，四名教師均是政教專業(yè)而從事地理教學工作。
三、采取的辦法和對策
（一）、加強教師隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)
1、鼓勵教師參加不同層次的學歷提高培訓，提升教師業(yè)務素質(zhì)?！笆晃濉逼陂g，教師學歷合格率爭取達95%以上，本科學歷教師達30%以上，?？茖W歷教師達60%以上，中專學歷教師控制在10%左右。
2、樹立教師終身學習的教育理念，認真組織教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教學理念和行為。
4、充分利用現(xiàn)有“農(nóng)村遠程教育”設備，開展信息技術(shù)教育培訓，更新教師的教學手段，不斷提高辦學效益。
5、重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)。一是建立學校教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些年青教師施加壓力，促其健康成長；四是努力創(chuàng)造各種機會讓骨干教師、學科帶頭人外出學習、培訓，通過他們的提高來帶動其他教師的進步與發(fā)展。
（二）、科學合理配置教育資源，促進教育公平
1、合理調(diào)配教師資源，盡量避免兩極分化，“馬太效應”現(xiàn)象不再困擾教育部門。在調(diào)配教師時，力爭避免優(yōu)秀教師扎堆或都往條件好的學校去的現(xiàn)象，確保山區(qū)農(nóng)村學校也有優(yōu)秀教師。
2、通過政策性引導，在農(nóng)村學校多設職稱崗位，鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學校支教，讓優(yōu)秀教師能安心地為教育欠發(fā)達地區(qū)服務。
3、建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本地的優(yōu)秀教師不外流或少外流，對教學水平低劣的教師則實行輪崗制，將從事小學教育教學工作中成績突出者提拔到中學任教。
4、優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免學用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口。
篇三 關(guān)于中學師資情況調(diào)查報告的范文
者臘鄉(xiāng)是一個漢、壯、苗、彝等民族雜居的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)總?cè)丝?1204人，其中農(nóng)業(yè)人口30345人，占全鄉(xiāng)人口總數(shù)的97。25%，教育的層次主要有學前教育、小學教育、初中教育和成人教育。教育服務的對象95%以上面對的是廣大的農(nóng)村，今天的經(jīng)濟是10年前的教育，今天的教育是10年后的經(jīng)濟。如何抓好教育，特別是初中教育，是提高全鄉(xiāng)勞動者素質(zhì)，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設小康社會的關(guān)鍵所在。那么中學教師師資配備的強弱將直接關(guān)系到教育教學綜合質(zhì)量的提高，將影響到者臘鄉(xiāng)10年后經(jīng)濟社會的發(fā)展。下面我就目前者臘中學的師資情況作如下分析：
一、基本情況
者臘鄉(xiāng)位于xx縣東南部，東與蚌峨毗鄰，南與八嘎接壤，西與江那連接，北與干河、阿猛相望。從區(qū)位上看，該鄉(xiāng)交通整體便利，富硯高速公路穿境而過，但生產(chǎn)生活條件整體相對較差。者臘中學共有教職工85人，其中，專職教師80人，工勤人員5人；有24個教學班，在校生1580余人。
二、師資狀況及存在問題
1、教師素質(zhì)參差不齊。在85名專職教師中，有20名教師分別來源于民辦轉(zhuǎn)公辦、民代班招考錄用和代課教師招考轉(zhuǎn)正，這部分非正規(guī)專業(yè)學校畢業(yè)的教師占教師總?cè)藬?shù)的23。5%。其中，還有15人屬于拔高使用。由于未接受過系統(tǒng)的教師專業(yè)培訓，客觀上受知識水平和教學水平的限制，加上地域環(huán)境的影響，主觀上繼續(xù)教育，終身教育意識淡薄，造成心有余而力不足，這部分教師的從教勢必嚴重影響學校教育教學質(zhì)量，進而影響學生整體素質(zhì)的提高。
2、教師學歷合格率不達標。85名教師中，本科層次15人占教師總數(shù)的17。6%；?？茖哟蔚?5人，占教師總數(shù)的53%；中專層次的20人，占教師總數(shù)的23。5%；初中層次的5人，占教師總數(shù)的5。9%。教師學歷合格率僅為61。4%，離100%的學歷合格率要求還有一定的差距。
3、教學資源配置不合理。xx年，xx縣全面實施農(nóng)村教育綜合改革，通過全員競聘上崗后，年輕教師、優(yōu)秀教師均往公路沿線或教學條件較好的學校去，而年齡偏大、教學能力相對較低的教師則競聘上崗。所造成的空崗則不得不從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)引進及由當?shù)芈淦溉藛T來充抵，還有一部分是原來在小學從教，通過函授獲取?？莆膽{后競聘上來。加之，大部分學生在小學時基礎就打不牢，進入中學以后，科目增多，學習任務加大，而面臨的教師則是教學功底淺、教學經(jīng)驗不豐富的，其結(jié)果是教育教學質(zhì)量總是在全縣后列。另外，在教師資源配置上也還存在欠合理、不科學的情況，具體表現(xiàn)在：一是部分科目教師過甚，而部分科目的教師則是少而不精。如語文科按編制為12人，而實有17人；12名英語教師中，僅有5人屬?？埔陨嫌⒄Z專業(yè)的，其余均是中師在職通過學歷提高獲取文憑的；二是部分科目教師專業(yè)不對口，如：地理科，四名教師均是政教專業(yè)而從事地理教學工作。
三、采取的辦法和對策
（一）、加強教師隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)
1、鼓勵教師參加不同層次的學歷提高培訓，提升教師業(yè)務素質(zhì)?！笆晃濉逼陂g，教師學歷合格率爭取達95%以上，本科學歷教師達30%以上，專科學歷教師達60%以上，中專學歷教師控制在10%左右。
2、樹立教師終身學習的教育理念，認真組織教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教學理念和行為。
4、充分利用現(xiàn)有“農(nóng)村遠程教育”設備，開展信息技術(shù)教育培訓，更新教師的教學手段，不斷提高辦學效益。
5、重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)。一是建立學校教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些年青教師施加壓力，促其健康成長；四是努力創(chuàng)造各種機會讓骨干教師、學科帶頭人外出學習、培訓，通過他們的提高來帶動其他教師的進步與發(fā)展。
（二）、科學合理配置教育資源，促進教育公平
1、合理調(diào)配教師資源，盡量避免兩極分化，“馬太效應”現(xiàn)象不再困擾教育部門。在調(diào)配教師時，力爭避免優(yōu)秀教師扎堆或都往條件好的學校去的現(xiàn)象，確保山區(qū)農(nóng)村學校也有優(yōu)秀教師。
2、通過政策性引導，在農(nóng)村學校多設職稱崗位，鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學校支教，讓優(yōu)秀教師能安心地為教育欠發(fā)達地區(qū)服務。
3、建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本地的優(yōu)秀教師不外流或少外流，對教學水平低劣的教師則實行輪崗制，將從事小學教育教學工作中成績突出者提拔到中學任教。
4、優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免學用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口。
