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篇一 xx市成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展情況的調查報告
xx市成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展情況的調查報告
一、xx市成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展的總體情況成長型企業(yè)是指在較長時期（如５年以上）內，具有持續(xù)挖掘未利用資源的能力，不同程度地表現(xiàn)出整體擴張的態(tài)勢和未來發(fā)展預期良好的中小企業(yè)。目前xx市列入省百家重點、省市成長型的企業(yè)有３０家。
２００２年，３０家企業(yè)累計完成工業(yè)總產值（現(xiàn)價）８２．６億元占全市規(guī)模以上工業(yè)產值的比重達４１．９％比上年增長１３．４％高于全市平均水平１．７個百分點對工業(yè)增長的貢獻率達５４．８％。２００３年１—９月，xx市３０家成長型工業(yè)企業(yè)保持了較快發(fā)展的態(tài)勢，累計完成工業(yè)產值７３．１１億元比上年同期增長２２．２％實現(xiàn)利稅總額１３．８４億元比上年同期增長７４．９％。
二、成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展中存在的困難與問題１、成長型企業(yè)比重低、分布不均衡。一是數量少。
全市僅有３０家成長型工業(yè)企業(yè)，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)總數的５．０３％；二是分布偏。成長型工業(yè)企業(yè)分布的地區(qū)結構不均衡，主要集中在市區(qū)、永安、沙縣、將樂、建寧等地，占９３．３％，尤溪、寧化、泰寧等縣至今還沒有一家；三是發(fā)展速度慢。
３０家成長型工業(yè)企業(yè)至２００３年９月止，工業(yè)總產值和銷售收入與上年同期相比呈個位數增長的分別有８家和７家，呈負增長的分別有４家和８家；四是實力弱。３０家企業(yè)２００３年１—９月實現(xiàn)利稅總額１３．８４億元但三鋼一家就實現(xiàn)１１．７１億元占８４．６％，且有三分之一企業(yè)的利稅總額比上年同期下降。
所調研的１１家企業(yè)至２００２年１２月止尚有６家工業(yè)產值達不到１億元，２家企業(yè)仍處于虧損狀態(tài)。２、人才流失嚴重。
所到企業(yè)大都反映人才流失問題，尤其是國有企業(yè)職工身份置換后，這個問題更加突出。一方面，企業(yè)急需的人才（包括高級技工）引不進來，即使引進也難留住。
如xx齒輪箱公司多年招不到大學本科畢業(yè)生；xx紡織公司這幾年雖引進了
七、八個大學本科畢業(yè)生，但沒有一個是xx籍的，長期留住這些人才的難度很大。另一方面，企業(yè)人才流失過快、過多。
如匯天制藥公司由于企業(yè)不景氣，這幾年已流失２００多名具有大中專以上學歷的員工；鐃山紙業(yè)集團先后有４０多位不同層次人才流失。３、企業(yè)配套不完整，低水平重復建設較多。
由于缺乏產業(yè)發(fā)展方向的宏觀指導，xx市目前機械、紡織、林產加工等幾大行業(yè)不同程度地存在“小而全”和重復建設問題。如小機械加工企業(yè)分布散，各自為政，在協(xié)作配套上還不適應龍頭企業(yè)做大的需求（包括質量和數量），２００３年嚴重影響廈工三重公司生產和銷售的橋、箱兩大部件，在xx地區(qū)就找不到符合產品技術要求的、就近的戰(zhàn)略合作供應商。
此外，小紡織廠和小竹木加工企業(yè)低水平重復建設現(xiàn)象嚴重，市場的無序競爭給成長型工業(yè)企業(yè)的發(fā)展帶來了壓力。４、企業(yè)體制機制不夠完善。
在調研中發(fā)現(xiàn)，xx紡織公司和鐃山紙業(yè)集團等企業(yè)，雖已完成改制，但仍存在均股制的弊端；xx齒輪箱公司、永林公司和永軸公司國有股仍占較大比例，面臨減持和完全退出的重大任務；成長型企業(yè)中的私營企業(yè)家族式管理現(xiàn)象較普遍等。
三、幾點建議１、以中共十六屆三中全會精神為指導，進一步完善扶持發(fā)展的政策體系。一是建議市政府對照《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》（以下簡稱《決定》）精神，補充修改xx市《關于扶持培育成長型工業(yè)企業(yè)的若干意見》（以下簡稱《意見》），對成長型工業(yè)企業(yè)的扶持突出“優(yōu)先”和“更優(yōu)”。
如，對成長型工業(yè)企業(yè)用電尤其是枯水期用電優(yōu)先給予保證；優(yōu)先列為全市各項企業(yè)改革的試點；優(yōu)先接受國內外風險投資服務；優(yōu)先扶持符合條件的成長型企業(yè)上市并提供優(yōu)惠服務；在出口退稅政策調整后，建立出口補助基金，優(yōu)先給予補助；享受比其他企業(yè)更為優(yōu)惠的用地政策、貸款政策、減免稅政策、用人政策等。二是抓緊研究中央有關振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地相關政策，結合xx市發(fā)展實際，積極向國家、省爭取優(yōu)惠政策。
三是要一視同仁地對待各種所有制的成長型工業(yè)企業(yè)，讓其充分享受政策的扶持。２、以產權制度改革為切入點，不斷提高資本運行效率。
要建立健全現(xiàn)代產權制度，大力發(fā)展混合所有制經濟，實現(xiàn)投資主體多元化。按照“暢通企業(yè)退出、資本退出和人員退出的‘三個退出通道’”的要求，加快體制機制創(chuàng)新。
一要抓住產權制度改革這個核心，以產權多元化和資本社會化的股份制改革為重點，通過吸收多元投資主體、股權轉讓、兼并重組等多種形式，加快企業(yè)改革和重組，解決“均股制”或國有股“一股獨大”、“一股獨占”的體制性弊端。二要鼓勵規(guī)模較大的私營企業(yè)，改變家族式管理，實現(xiàn)管理制度現(xiàn)代化。
三要理順成長型工業(yè)企業(yè)同地方政府的關系，維護成長型工業(yè)企業(yè)的合法權益。３、以做大做強優(yōu)勢產業(yè)為重點，不斷壯大綜合實力。
成長型工業(yè)企業(yè)必須轉變觀念，摒棄自我封閉的做法，根據自身優(yōu)勢，積極參與產業(yè)分工，當好主角，或甘當配角，積極發(fā)展企業(yè)間的配套協(xié)作，實現(xiàn)資源的合理配置，做大優(yōu)勢產業(yè)。政府和有關部門著力扶持培育優(yōu)勢產業(yè)和 行業(yè)，引導上下游企業(yè)互相配合，形成產業(yè)鏈或延長產業(yè)鏈，以此促進成長型工業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展。
４、以培育發(fā)展骨干企業(yè)為龍頭，不斷增強市區(qū)成長型工業(yè)企業(yè)輻射帶動力。一是消除體制障礙，進一步理順市與區(qū)的管理體制，切實解決有責的無權、有權的無責等問題。
二是努力培育發(fā)展一批關聯(lián)度高、輻射力大、市場競爭力強的市區(qū)大型工業(yè)項目，提高市區(qū)工業(yè)對全市經濟發(fā)展的貢獻率。三是以培育上市公司資源為著力點，促進已通過上市輔導期的成長型企業(yè)加快上市步伐。
四是堅持以市場為導向、資本為紐帶、市區(qū)優(yōu)勢成長型企業(yè)為核心，以資產重組和制度、管理、技術的持續(xù)創(chuàng)新為切入點，加快上下游領域資源整合，提高生產集中度、產品關聯(lián)度和市場占有率，增強骨干企業(yè)示范、輻射能力。五是以市區(qū)成長型工業(yè)企業(yè)為扶持的重點，從金融、財稅、科技、人才、用地等方面加大扶持力度，并鼓勵這些企業(yè)以市場擴張牽動企業(yè)規(guī)模擴張，發(fā)揮資源整體優(yōu)勢，帶動市區(qū)經濟發(fā)展。
５、以科技創(chuàng)新為動力，不斷推動成長型工業(yè)企業(yè)的跨躍式發(fā)展。企業(yè)技術創(chuàng)新應面向市場，加強與各種組織間的信息交流，建立完善的技術創(chuàng)新信息系統(tǒng)。
要加大企業(yè)科技投入，建立以政府投入為引導，企業(yè)投入為主體，銀行借貸為支撐，多層次、多渠道引進資金的企業(yè)科技創(chuàng)新投入保障體系。加大財政引導性投入，增加對重點科技創(chuàng)新和高新技術產業(yè)發(fā)展項目、新技術、新產品的攻關和科研裝備的投入。
建立新型銀企關系，不斷完善適應技術創(chuàng)新工作的貸款授權、授信制度，拓寬企業(yè)技改融資渠道，增加貸款品種，健全和完善擔保方式。對市場前景好、技術含量高、經濟效益好、符合國家產業(yè)政策的項目，銀行要及時提供科技貸款和技改貸款支持，政府給予相應的貼息支持。
６、以引進和培育優(yōu)秀人才為目標，不斷提高整體素質。一是建立完善優(yōu)秀人才評選任用制度，給予優(yōu)秀人才適當的社會榮譽表彰和相應的政治待遇。
二是建立科技人員的利益分配激勵機制，采取持股、技術入股、提高薪酬等更加靈活的政策，引進和留住人才。三是立足企業(yè)自身，加強與高校（院、所）和職業(yè)技術學校的合作，培養(yǎng)企業(yè)自己的人才，包括經營管理、生產技術和高級技工等方面的人才。
四是鼓勵成長型工業(yè)企業(yè)在沿海經濟發(fā)達城市設立企業(yè)的研發(fā)中心，以此為窗口，廣聚各方英才。五是借用外腦，高薪外聘人才，參與企業(yè)技術開發(fā)和對企業(yè)進行技術、管理指導，不求所有，但求所用。
７、以實施大開放戰(zhàn)略為紐帶，不斷拓展發(fā)展空間。鼓勵成長型工業(yè)企業(yè)繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略，放寬對其出國出境審批的限制，簡化審批程序和手續(xù)；組織成長型工業(yè)企業(yè)參加國內知名投洽會和商品交易會等，鼓勵成長型工業(yè)企業(yè)參加國際展（博）覽會，積極拓展國內和國際兩個市場；鼓勵和引導機械、紡織等行業(yè)的成長型工業(yè)企業(yè)，向區(qū)內工業(yè)園區(qū)聚集，異地發(fā)展“飛地工業(yè)”，發(fā)揮工業(yè)園區(qū)聚集效應。
８、以精心打造品牌為載體，不斷提升競爭優(yōu)勢。一要加大知名品牌的宣傳力度。
對品牌的宣傳除企業(yè)舍得花重金做廣告外，要發(fā)揮媒體宣傳的作用，擴大品牌的影響，增強消費者的信心，提高品牌產品的競爭力。二要善于經營品牌。
要在現(xiàn)有的優(yōu)勢產業(yè)中，選出成長性好、市場前景廣、關聯(lián)度強、帶動力大的產業(yè)，加強品牌的認證和管理，對精選出的品牌進行重點跟蹤監(jiān)測，通過政府的政策傾斜，切實為企業(yè)實施品牌戰(zhàn)略創(chuàng)造條件。三要持之以恒，精心培育，努力使xx市的品牌能在國內著名或馳名商標中占有一席之地。
９、以加強企業(yè)文化建設為導向，不斷激活發(fā)展動力。一要立企業(yè)精神，以積極向上的企業(yè)精神，激勵廣大員工為企業(yè)發(fā)展多做貢獻。
二要講誠信。三要積極倡導“以人為本”的人性化管理。
四要加強對員工的教育與培訓。通過各種宣傳教育工具如廣播、閉路電視、局域網、標語、專欄、文體活動等豐富多采的形式讓全體員工接受教育與培訓，讓企業(yè)文化深入人心。
１０、以優(yōu)勝劣汰的管理服務為平臺，不斷完善激勵機制。一要制定成長型工業(yè)企業(yè)準入標準。
從工業(yè)產值、銷售收入、實現(xiàn)利稅、科技進步、發(fā)展后勁、內部管理、人才擁有量等方面，制定相關標準，一年或兩年一定，并向社會公示，接受監(jiān)督。二要建立成長型工業(yè)企業(yè)退出機制。
凡未達標的，不再作為成長型工業(yè)企業(yè)重點扶持，同時向社會公開，以示公允。三要建立成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展激勵機制。
對發(fā)展迅速的成長型工業(yè)企業(yè)，政府應及時給予表彰，并考慮設立獎勵基金，對有功人員予以重獎，同時企業(yè)享受更為優(yōu)惠的扶持發(fā)展政策。四要建立督查服務機制。
市政府可委托市直有關部門成立由部門負責人、專家、人大代表和政協(xié)委員組成的評議小組，依據標準，每年進行一次綜合考評，并根據企業(yè)發(fā)展存在的困難與問題，組織有關專家深入企業(yè)開展咨詢服務，為企業(yè)排憂解難，使成長型工業(yè)企業(yè)發(fā)展步入良性軌道。１１、以加快政府職能轉變?yōu)樽ナ郑粩鄡?yōu)化發(fā)展環(huán)境。
一要改革行政審批制度，使政府職能實現(xiàn)根本性的轉變，把政府工作重點從審批轉到政府指導、監(jiān)督檢查和為企業(yè)服務上，充分發(fā)揮政府宏觀管理和社會服務的職能。二要培育和健全會計、審計、法律、認證等社會中介組織，把政府過去大量的審批職能、直接參與經濟活動的事務讓位于各類中介機構，政府對中介組織進行管理和監(jiān)督，使之規(guī)范運作，健康發(fā)展。
三要加強行政服務中心建設，從源頭上遏制“三亂”等不正之風，從制度上建立起服務成龍配套、辦事廉潔高效的行政服務體系。同時切實提高公務人員素質，增強公仆意識，轉變工作作風，提高辦事效率。
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篇二 中小學生快樂成長情況調查報告
享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹兒童優(yōu)先原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開展以快樂學習 七彩生活為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7-14歲的在校學生，年級分布在小
學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素
通過本次調查數據顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76.5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學生說是的?？梢?，我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友，80%的學生認為和朋友們在一起最開心，56.9%的學生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時，45%的學生表示最愿意和好朋友說。在本次調查數據中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉迷網絡，在問到你是否覺得在網上比在現(xiàn)實生活中更快樂時，有68.9%的學生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數據市婦聯(lián)可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會共同關注的。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家株洲市婦女兒童心理健康服務中心。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律
篇三 縣單親家庭子女成長情況調查報告
家庭是社會的細胞，完整的家庭不僅是個人美好生活的起點，也是優(yōu)良人格形成的頭?；橐黾彝リP系越牢固，教育子女的條就越好。然而在今天，由于社會經濟結構不斷發(fā)展變化，人們對待婚姻家庭的觀念也在一部分人的頭腦中悄然變化著，婚姻家庭關系已不再像過去那樣固若金湯，離婚的人群越越多，于是接踵而的是一個人們不得不正視的社會問題：越越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長情況，準確地向社會各界反映當前我縣單親家庭子女在成長中所面臨的困難和問題，有針對性地研究如何開展對單親家庭子女進行家庭教育工作，有力的促進構建社會主義和諧社會，ｘｘ縣婦聯(lián)在今年9月-10月期間采取問卷摸底、個別訪談的方式，組織開展了對全縣單親家庭0-18歲子女成長情況的專題調研。
一、總體情況
（一）高離婚率下產生的龐大單親家庭群體。通過對全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校及0-18歲單親家庭子女及家長進行抽樣調查和分析統(tǒng)計，結果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數的12%。其中，624%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，292%是由于喪偶，其它情況僅占84%。調查顯示：我縣有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因父母離異形成單親家庭的高達90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占98%。
（二）單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。
（三）單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占01%；在生活條較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。
（四）單親家庭子女的監(jiān)護人化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的8976%，是工人的占42%，是干部及其他的占604%；同時，他們的化層次也參差不齊，其中，小學化占單親家庭的609%，中學的占401%，大專以上化層次較高的只占其中的4%。
（五）單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，867%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有1%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現(xiàn)象，只占06%，成績較差的占78%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。
（六）單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內心深處中最渴望有一個完美、和睦的家庭，能夠同時得到父親和母親的愛，46%的渴望不再受到別人的歧視，482%的希望得到社會的救助。
二、存在的問題
（一）單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現(xiàn)象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導致了家庭教育質量差。
篇四 農村留守兒童成長發(fā)展情況的調研報告
近年來，隨著全市經濟社會發(fā)展步伐的加快，越來越多的農村勞動力進入城市謀求發(fā)展。在這些進城務工人員中，有相當數量的是有孩子的父母，由于經濟、教育、家庭等多方面原因，他們將子女留在農村，從而形成了一個較為龐大的群體--農村留守兒童。兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關鍵時期，由于生活環(huán)境不穩(wěn)定，缺乏父母的關愛，部分留守兒童成長發(fā)展受到一定影響，出現(xiàn)了一些值得關注的問題。為較為全面地了解全市農村留守兒童成長和發(fā)展現(xiàn)狀，我們利用開展大調研的實際，對高密市農村留守兒童成長發(fā)展情況進行了調研，形成了此份報告。
一、調研基本情況說明
為便于數據的統(tǒng)計和梳理，此次調研中，我們將留守兒童定義為父母雙方或一方從農村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地農村，并因此不能和父母雙方共同生活的16周歲以下的未成年人。為確保調研數據和相關分析的準確定，調研過程中，我們隨機選取了高密市不同鎮(zhèn)街的200名留守兒童(男孩109名，女孩91名)，并通過調查問卷、座談了解、家庭走訪多種方式，深入了解他們所面臨的問題，從社會、家庭、個人等層面探究出現(xiàn)此類問題的原因，并提出針對性的對策建議。
二、農村留守兒童成長、發(fā)展中存在的主要問題
調研過程中，我們重點摸清了農村留守兒童父母在外打工情況、打工地域、回家頻率，留守兒童撫養(yǎng)、安全保護、學習教育及心理健康等方面的數據，并進行了深入客觀的分析，通過分析，我們感到，全市農村留守兒童在成長和發(fā)展中，主要面臨以下問題。
(一)親情缺失的問題。在作為調查樣本的200名留守兒童中，超過半數的沒有和父母生活在一起，或者不能和父母同時生活在一起。37%留守兒童的父母同時在外打工，51%的父親單獨在外打工，25%的父母連續(xù)外出打工時間在2年以上。15%的留守兒童父母并不是在濰坊本地打工，部分離開濰坊市，前往濟南、青島、煙臺等地，有的甚至在外省打工，由于離家較遠，回家不方便，進一步加劇了親情缺失的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童父母(父親)每月回家一次或幾次的占40.8%，幾個月回家一次的15.9%，還有8%左右的留守兒童父母每年回家1-2次，農忙時一次，過年時一次，與孩子在一起時間較長的集中的春節(jié)期間，因此，打電話成為留守兒童與在外父母聯(lián)系的主要方式。父母同時在外打工的留守兒童中，57%的母親基本每天都會打電話詢問，其他的有的一周通一次電話，有的一月一次，但也有極少數父母與孩子聯(lián)系比較少，父母與子女的親子關系維系松散。因長期在外，無法親自照顧孩子，父母只好將留守兒童托付給他們的祖父母、外祖父母或其他親屬照顧。我們發(fā)現(xiàn)，調查的200個孩子中，有98人和他們的(外)祖父母生活在一起，有16人和關系較近的親戚在一起生活，有的白天在自己家，只有晚上和吃飯時去(外)祖父母家。雖然留守兒童的(外)祖父母、親屬等能夠盡心照顧他們的生活，但絕大多數留守兒童仍愿意與自己的父母住在一起，有什么問題也希望能夠第一時間講給自己的父母，出現(xiàn)什么困難希望父母能在身邊。
(二)學業(yè)缺教的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，27%左右的留守兒童學習成績在班級中處于中下游水平，學習成績優(yōu)秀的不足20%，還有一少部分成績較差，經常墊底。在問卷和座談中發(fā)現(xiàn)，“學習無用論”在極少部分留守兒童身上有所抬頭，他們的學習目的并不明確，學習興趣不高，特別是看到自己的哥哥(姐姐)大學畢業(yè)也找不到合適的工作時，片面的認為學習讀書沒什么用處，不如向父母在外邊掙錢那樣實惠，加之學習成績較差，發(fā)生厭惡學習的情況，做作業(yè)以抄襲為主，課堂上不認真聽講，常與其他同學打鬧，是老師比較頭疼的“刺頭”。分析出現(xiàn)這樣問題的原因，一方面，留守兒童遠離父母，缺乏必要的學業(yè)輔導、學業(yè)監(jiān)督和興趣引導;同時，部分學生缺乏學習的自覺性，久而久之，學習成績相較其他同學已產生差距，成績不斷下降;即使父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間勞作，也沒有時間去關注孩子的學習。另一方面，從調查結果來看，如果學習上有了問題，只有8%的孩子會向家人(臨時監(jiān)護人)求助，這在求助對象中的比例是最低的，我們在分析中感到，這往往由于臨時監(jiān)護人，特別是(外)祖父母文化水平低，看不懂孩子的作業(yè)，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重視生活照顧，輕視學習上的督導，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，甚至由于“隔代親”的原因，不少(外)祖父母對孩子一味的溺愛和袒護，即使孩子在學校出現(xiàn)問題，也是放任自流，疏于管教。
(三)安全缺護的問題。從調查問卷的情況來看，大約有14%左右的留守兒童在個人感冒、身體不適時并沒有選擇看醫(yī)生或者買藥，說明他們的自我保護意識還不強。一方面，留守兒童與臨時監(jiān)護人之間的關系遠不如與父母親密、隨意，一般的身體不適，他們認為沒有必要告訴監(jiān)護人，以至增加他們的麻煩和負擔;另一方面，監(jiān)護人對孩子的關注，往往也不及父母持續(xù)、細致，存在著疏忽大意。我們認為，這是留守兒童特別需要關注的地方。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有74%以上的臨時監(jiān)護人經常關注并采取措施預防留守兒童意外傷害發(fā)生，但也有28%的人只是在暑假、寒假等兒童意外傷害高發(fā)期會注意，還有8%明確表示自己本身很忙，對孩子有些顧不過來，很少注意孩子是不是會發(fā)生意外傷害。一些年齡較大的留守兒童離開了學校，特別是寒假、暑假或“五一”、“十一”等假期，脫離了正規(guī)組織的管理，往往處于無人監(jiān)管，自行其事的狀態(tài)，容易侵害他人或受到侵害。特別是暑假期間，留守兒童往往因天氣較熱，與其他孩子結伴去水庫、池塘游泳，溺水事故時有發(fā)生。部分留守兒童由于家庭原因，要做一些力所能及農活，承擔部分家務。如高密市李家營中學的陳小貝同學，由于父母常年在外，爺爺、奶奶年事已高，家中的一切家務、農活等都得由她承擔，雖然造就了她堅強和性格和吃苦耐勞的精神，但其在干農活、做家務時的安全隱患仍不容忽視。
(四)心理性格的問題。調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。少年兒童正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關系是一個極其重要的構成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產生諸多不利影響。調查中，有46%的留守兒童經常感到孤獨。另外，在缺乏父母關愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動性，大多數留守兒童表現(xiàn)出對家庭經濟、父母健康、安全的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內心的壓力。
三、問題形成原因分析
(一)從社會整體發(fā)展來看，農村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。隨著經濟社會持續(xù)發(fā)展，更多的農村人口涌向城市，農村流動人口的數量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結構使進城工作的農民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，究其原因，一方面在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，使進城務工農民只得將孩子留在農村。另一方面，由于經濟收入較低，很大一部分進城務工農民無力承擔因子女在城市求學所產生的一系列費用，直接推動了農村留守兒童這一群體的產生。
(二)從家庭認識來看，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，提高經濟收入，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。從我們訪問的部分留守兒童父母的情況來看，他們更多傾向于獲得更多經濟收入，給孩子提供更好的物質生活條件，認為和孩子分開只是暫時的，但恰恰是這種認識往往導致兒童在不完整的家庭中成長，在流動-留守-流動的變動中長大。
(三)從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
(四)從學校教育來看，課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
四、對策與建議
近年來，團市委緊緊圍繞黨政中心工作，堅持從服務全市經濟社會發(fā)展大局出發(fā)，積極構建以各級團隊組織為主體、社會各界共同參與的關愛幫扶體系，強化12355青少年維權熱線、團干部懇談日等工作機制，創(chuàng)新實施“希望樂園”項目，持續(xù)推進社區(qū)青少年“啟航驛站”建設，依托“心愿直通車”少年兒童關愛行動，開展社會化幫扶聯(lián)動，先后籌集款物60余萬元，幫助少年兒童13000人次，為農村留守兒童的健康成長搭建起良好平臺、營造了濃厚的關愛氛圍。但我們同時也感到，做好農村留守兒童工作，涉及政府、社會各個領域，僅憑共青團自身的力量是遠遠不夠的，因此，在立足自身發(fā)揮好各級團隊組織作用的基礎上，我們建議從以下幾個方面著手，有效推動農村留守兒童工作的落實。
一是發(fā)揮好政府的主導作用。留守兒童問題，不單純是教育和家庭問題，其實質是社會管理和社會保障在農民問題上深層次的反映。因此，建議各級政府要將留守兒童問題置于社會管理和公共服務體系建設中，作為解決“三農”問題和推進全市城鎮(zhèn)化建設進程的重要組成部分，把關愛農村留守兒童工作作為各相關部門一項常規(guī)工作予以布置與落實，積極制定相關的政策，從體制、機制的層面來保護留守兒童。特別是加大對農村教育的投入力度，進一步改善辦學條件，完善生活服務設施，配齊配強必要的師資力量，推動學校開設針對青少年身心發(fā)展的心理課程，對少年兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康成長。
二是加強留守兒童服務機構的建設。進一步發(fā)揮團市委留守兒童“希望樂園”、“啟航驛站”作用，強化社會資源整合力度，鼓勵社會力量積極投身“希望樂園”和“啟航驛站”建設，加強留守兒童的社區(qū)教育和服務工作，為留守兒童提供看護、學習、教育、生活、安全、興趣等服務，引導留守兒童參加有益身心健康的活動，推動其持續(xù)健康發(fā)展。建立健全由共青團牽頭，婦聯(lián)、工會、街道、教管辦、村委、學校等共同構建農村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系，保護農村少年兒童健康成長，幫助他們形成正確的生活態(tài)度，培育他們形成健康人格，提高其綜合素質。加大對寄宿制學校的建設，盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農村留守兒童給予住宿便利，讓他們在社會、老師、同學中成長，以彌補留守兒童缺失的家庭教育。
三是不斷構建社會共同參與的關愛氛圍。充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，加強宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》，大力宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，表揚自強不息的優(yōu)秀留守兒童，宣傳解決留守兒童問題的好經驗和好辦法。發(fā)揮學校教育主陣地的作用，營造健康向上的校園文化氛圍，充分利用微博、qq群等新媒體，在全社會范圍內引發(fā)對留守兒童的關心和關注。利用外出務工人員返鄉(xiāng)之際，召開家長會，向其介紹留守兒童的學習成長情況，幫助留守兒童家長更新家教觀念，學習掌握科學的家教知識和方法，引導他們關注自己孩子的健康成長，更加重視孩子的精神和心理的需求，共同做好留守兒童工作。
篇五 中小學生快樂成長情況調查報告參考
享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，xx市婦聯(lián)成立調研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7-14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素
通過本次調查數據顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76.5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學生說是的。可見，我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數，61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數高低無所謂，從以上數據不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友，80%的學生認為和朋友們在一起最開心，56.9%的學生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時，45%的學生表示最愿意和好朋友說。在本次調查數據中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉迷網絡，在問到你是否覺得在網上比在現(xiàn)實生活中更快樂時，有68.9%的學生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數據市婦聯(lián)可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會共同關注的。
一是對學習的認識。被調查學生中，竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學校的認知。被調查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，xx市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“xx市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律
此次調查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間，28.6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，
63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
篇六 淺談中小學生快樂成長情況的調查報告
淺談中小學生快樂成長情況的調查報告范文
享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7-14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素
通過本次調查數據顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76.5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學生說是的?？梢?，我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數，61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數高低無所謂，從以上數據不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友，80%的學生認為和朋友們在一起最開心，56.9%的學生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時，45%的學生表示最愿意和好朋友說。在本次調查數據中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉迷網絡，在問到你是否覺得在網上比在現(xiàn)實生活中更快樂時，有68.9%的學生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數據市婦聯(lián)可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會共同關注的。
一是對學習的認識。被調查學生中，竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學校的認知。被調查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放，15.9%的`孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律
此次調查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間，28.6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
篇七 關于單親家庭子女成長情況調查報告
一、總體情況
(二)單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。
(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。
(四)單親家庭子女的監(jiān)護人文化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占 6.04%;同時，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的 5.4%。
(五)單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現(xiàn)象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人文化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。
二、存在的問題
(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現(xiàn)象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身文化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導致了家庭教育質量差。
(三)單親家庭子女學習向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調查中發(fā)現(xiàn)，他們的學習狀況向兩個極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學情緒，在學校表現(xiàn)惡劣，不思進取，任意逃學，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
(四)單親家庭經濟出現(xiàn)危機。由于大部分單親家庭都是一個人承擔撫育和教育子女的責任與義務，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學生只能勉強完成九年義務教育，少數學生早早輟學，連九年義務教育都不能完成。同時，健康也不能得到保證。
三、幾點建議
(一) 社會責任
1、加強領導，進一步關注單親家庭子女的成長。各級黨政部門應從實踐三個代表重要思想，落實科學發(fā)展觀和貫徹落實中發(fā)8號文件的政治高度，充分認識加強 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實解決。一是加快經濟發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機會，使其就近務工，創(chuàng)造促進孩子健康成長的環(huán)境。二是完善有關法律政策，保障孩子合法權益。三是社會各界要力所能及開展對單親家庭子女的幫扶活動。
2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監(jiān)護人的責任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監(jiān)護人責任意識普遍淡薄，要切實改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強化單親家庭子女法定監(jiān)護人責任意識和法律意識。針對這一問題各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監(jiān)護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現(xiàn)的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護的任務和責任。
(二)學校責任：
1、學校建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強調查研究，增強教育實效。學校應對農村單親家庭學生 的情況進行深入調查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學生的專門檔案，針對不同特點，分類管理。老師應與外出打工家長及其臨時監(jiān)護人經常保持聯(lián)系，并建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。
2、創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。學校要積極創(chuàng)造活動的環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加各項有益的活動 。同時，在活動和學習中培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。
3、鼓勵他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光。學校要對他們進行人生觀和生活目的教育，讓他們增強自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學與他們結成學習伙伴。
(三)家庭責任：
1、強化監(jiān)護意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時掌握孩子動態(tài)，加強對孩子的教育管理。如果必須外出務工，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監(jiān)護人管理孩子，并應履行相應的委托手續(xù)。
2、家長調整思想認識和心理情緒，引導孩子對家庭環(huán)境變化的正確認識。夫妻離異大多是有無法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問題--孩子教育成長的問題。面對新問題，要敢于正視，并努力去解決。對孩子不應長期隱瞞離異的事實，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂的成長。
3、重視對孩子進行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對生活。單親家庭的父母在關注孩子生活、學習、安全等方面的同時，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經常團聚交流，讓孩子感受完整的愛。單親家庭的父母還應加強自身的學習，努力提高自身素質，不斷增強家教能力和水平。
篇八 單親家庭子女成長情況調查報告
家庭是社會的細胞，完整的家庭不僅是個人美好生活的起點，也是優(yōu)良人格形成的源頭。婚姻家庭關系越牢固，教育子女的條件就越好。然而在今天，由于社會經濟結構不斷發(fā)展變化，人們對待婚姻家庭的觀念也在一部分人的頭腦中悄然變化著，婚姻家庭關系已不再像過去那樣 固若金湯，離婚的人群越來越多，于是接踵而來的是一個人們不得不正視的社會問題：越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長情況，準確地向社會各界反映當前我縣單親家庭子女在成長中所面臨的困難和問題，有針對性地研究如何開展對單親家庭子女進行家庭教育工作，有力的促進構建社會主義和諧社會，xx縣婦聯(lián)在今年9月-10月期間采取問卷摸底、個別訪談的方式，組織開展了對全縣單親家庭0-18歲子女成長情況的專題調研。
一、總體情況
(二)單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。
(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。
(四)單親家庭子女的監(jiān)護人文化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。
(五)單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現(xiàn)象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人文化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。
二、存在的問題
(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現(xiàn)象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身文化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導致了家庭教育質量差。
(三)單親家庭子女學習向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調查中發(fā)現(xiàn)，他們的學習狀況向兩個極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學情緒，在學校表現(xiàn)惡劣，不思進取，任意逃學，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
(四)單親家庭經濟出現(xiàn)危機。由于大部分單親家庭都是一個人承擔撫育和教育子女的責任與義務，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學生只能勉強完成九年義務教育，少數學生早早輟學，連九年義務教育都不能完成。同時，健康也不能得到保證。
三、幾點建議
(一) 社會責任
1、加強領導，進一步關注單親家庭子女的成長。各級黨政部門應從實踐三個代表重要思想，落實科學發(fā)展觀和貫徹落實中發(fā)8號文件的政治高度，充分認識加強 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實解決。一是加快經濟發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機會，使其就近務工，創(chuàng)造促進孩子健康成長的環(huán)境。二是完善有關法律政策，保障孩子合法權益。三是社會各界要力所能及開展對單親家庭子女的幫扶活動。
2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監(jiān)護人的責任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監(jiān)護人責任意識普遍淡薄，要切實改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強化單親家庭子女法定監(jiān)護人責任意識和法律意識。針對這一問題各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監(jiān)護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現(xiàn)的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護的任務和責任。
(二)學校責任：
1、學校建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強調查研究，增強教育實效。學校應對農村單親家庭學生的情況進行深入調查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學生的專門檔案，針對不同特點，分類管理。老師應與外出打工家長及其臨時監(jiān)護人經常保持聯(lián)系，并建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。
2、創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。學校要積極創(chuàng)造活動的環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加各項有益的活動 。同時，在活動和學習中培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。
3、鼓勵他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光。學校要對他們進行人生觀和生活目的教育，讓他們增強自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學與他們結成學習伙伴。
(三)家庭責任：
1、強化監(jiān)護意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時掌握孩子動態(tài)，加強對孩子的教育管理。如果必須外出務工，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監(jiān)護人管理孩子，并應履行相應的委托手續(xù)。
2、家長調整思想認識和心理情緒，引導孩子對家庭環(huán)境變化的正確認識。夫妻離異大多是有無法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問題--孩子教育成長的問題。面對新問題，要敢于正視，并努力去解決。對孩子不應長期隱瞞離異的事實，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂的成長。
3、重視對孩子進行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對生活。單親家庭的父母在關注孩子生活、學習、安全等方面的同時，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經常團聚交流，讓孩子感受完整的愛。單親家庭的父母還應加強自身的學習，努力提高自身素質，不斷增強家教能力和水平。
