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學(xué)校外出考察報(bào)告(三篇)

發(fā)布時間:2024-07-01 11:00:03 查看人數(shù):45

學(xué)校外出考察報(bào)告

篇一 學(xué)校外出考察報(bào)告3450字

為進(jìn)一步開拓視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作思路,20__年3月26日至3月28日,我校考察團(tuán)一行8人,由校長……、副校長……帶隊(duì),先后到……一中、……一中、……一中,就高三年級二輪復(fù)習(xí)、學(xué)校管理、選科走班等方面面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),并參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、相關(guān)科室以及學(xué)生大課間活動?,F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、引入競爭機(jī)制,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校發(fā)展的根本,教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的成長起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學(xué)校都特別重視班主任、教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行動態(tài)管理,每項(xiàng)教研活動事前都有盡可能周密的預(yù)案策劃、過程管理細(xì)致、事后有跟蹤評價反饋,能量化的都予以量化。

一是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在我們的觀念中,高中班主任早起晚睡,十分辛苦,只有男教師才能擔(dān)任班主任工作。在長期思維定勢的消極作用下,建校20__年來,我們學(xué)校只有兩三位女教師擔(dān)任過班主任工作,而且任期很短。通過介紹,我們得知,這3所學(xué)校從高一開始就注重配備女班主任,班主任老師的男女性別比基本上是一比一。同時,女班主任老師工作上更加細(xì)心、認(rèn)真,有更強(qiáng)的責(zé)任感和競爭意識。在班主任團(tuán)隊(duì)中,她們往往可以起到帶動作用。事實(shí)來看也是如此,這些學(xué)校表彰的優(yōu)秀班主任中,近八成都是女班主

任老師。

二是加強(qiáng)課任教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面通過加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)幸福感。我們考察的三所學(xué)校,不論性別,五十歲左右的老師都工作第一線,有的還擔(dān)任班主任和學(xué)科組長工作,有的周課時量遠(yuǎn)超正常的課時量,其中……一中杜欽信老師由于給高三藝體特長生上語文課,二輪復(fù)習(xí)階段有時一天的課時量達(dá)到6到8節(jié),而且他沒有絲毫的疲憊和厭倦之感,感受更多的是樂在其中。另一方面通過績效考核、校際循環(huán)等辦法提高教師的工作積極性,增強(qiáng)危機(jī)感。3所學(xué)校都采取績效考核的辦法來激勵工作在一線、工作成績突出的教師,特別……一中堅(jiān)持采用校際循環(huán)的辦法,來提高老師的競爭意識,增強(qiáng)內(nèi)部活力。萊州一中高一、高二年級的所有教師(包括班主任),學(xué)年末都有一半的老師隨班走,另一半教師淘汰下去;高三年級的所有教師(包括班主任),學(xué)年末一半的老師留在高三,另一半教師淘汰下去教高一;連續(xù)幾年不能跟班走的調(diào)出交流到區(qū)域內(nèi)的其他中小學(xué)校,每一年都有10多位老師被調(diào)出。

二、更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、注重因材施教等方面,這3所學(xué)校做了許多有益的嘗試,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一是創(chuàng)新德育途徑。在學(xué)生德育方面,3所學(xué)校的做法各有千秋。……一中突出一個“嚴(yán)”字,比如在管理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園這一老大難的問題時,他們是態(tài)度是堅(jiān)決果斷的,在得到學(xué)生家長的理解和支持后,學(xué)校明確規(guī)定,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,就必須停課一周,回家反省。所以

在萊州一中校園只能看到學(xué)生們手握課本,步履匆匆,沒有發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生攜帶手機(jī)或者追逐打鬧;……一中在學(xué)生管理上更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校每兩周大休一次,學(xué)生全部回家,中間這周不安排學(xué)生上課,學(xué)校的所有場館正常開放,學(xué)生可以自由在學(xué)校內(nèi)參加各種社團(tuán)、文體活動,如有特殊情況需要外出的必須辦理請假手續(xù);……一中在學(xué)生管理上,牢固樹立生本意識,重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的“精氣神”,在設(shè)計(jì)學(xué)生德育方面分為三個部分:一是常規(guī)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識,養(yǎng)成良好習(xí)慣,二是生命勵志教育,主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題,激勵學(xué)生,勇于爭先,三是做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,讓學(xué)生敢于交流,善于交流,自信、陽光。

二是凸顯大課間活動的效果。3所學(xué)校都特別重視學(xué)生的大課間活動,上下午各有30分鐘的大課間活動時間,讓學(xué)生堅(jiān)持跑操,直至高考前。我們觀看了萊州市第一中學(xué)、和威海市第一中學(xué)的大課間活動。在跑操過程中,每個班級都有特色鮮明的口號,在激昂的音樂中,學(xué)生們喊著整齊嘹亮的口號,振奮了精神,提升了士氣,增強(qiáng)了集體凝聚力。

三是開展學(xué)科分層次走班教學(xué)活動。對于學(xué)科分層次走班教學(xué)活動,煙臺市牟平一中走在全國的前列,他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),吸引了全國許多名校前往學(xué)習(xí)。……一中的學(xué)科分層次教學(xué)相比較我們以前進(jìn)行的總分分層次教學(xué)更加科學(xué),也更有針對性。他們的教室是一室兩用,既是行政班,也是教學(xué)班,每班室牌上都有兩個名稱。學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平情況進(jìn)行分層,分層后,不同層次的學(xué)生有不同的課程資源

和教學(xué)要求,課程內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的增減。每個學(xué)期末,教學(xué)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平變化情況都要進(jìn)行一次調(diào)整,行政班的學(xué)生保持不變。在進(jìn)行學(xué)科分層次走班教學(xué)活動中,學(xué)校特別注重提升教師的專業(yè)能力,打造高效課堂。

三、重視校園文化建設(shè),營造和諧育人環(huán)境

校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌,更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,它對學(xué)生的成長起到潛移默化的陶冶、凈化、激勵作用。三所學(xué)校都是非常重視校園文化建設(shè),一走進(jìn)……一中即被校園內(nèi)美麗的景色吸引。……一中充分挖掘地域文化和學(xué)校歷史文化,在校內(nèi)建立歷史文博館和校史展室,以歷史文化名人、學(xué)校杰出教師和杰出校友等人的姓名,為學(xué)校主要道路、樓宇和廣場進(jìn)行命名。把“誠勇”校訓(xùn)和“行勝于言,自強(qiáng)不息”校風(fēng)制作在校旗、?;铡㈤T碑和儀表鏡上,無意中滲透著對學(xué)生的一種激勵。校園內(nèi)高樹參天,綠草如茵,湖光山色,水鳥嬉戲。這些精心營造的校園文化,正是該校所要追求的校園文化品質(zhì),在環(huán)境上,致力于把校園打造成一所“最美麗的校園和最有文化氣息的校園。

……一中注重建設(shè)生本課堂和情商教育,在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面成效顯著。該校副校長認(rèn)為,學(xué)生社團(tuán)不僅是校園文化建設(shè)的重要載體,也是新時期開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣特長、加強(qiáng)合作交流、增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舞臺。學(xué)校先后成立了八大校級學(xué)生社團(tuán)和50多個學(xué)部級學(xué)生社團(tuán),社團(tuán)活動非常豐富,與學(xué)生的聯(lián)系不斷加強(qiáng)。就在……副校長送我們下樓梯時,一名

學(xué)生急匆匆地送給了……校長一張請柬,……校長看過后,遞給了我們。原來是學(xué)生會邀請……校長3月29日到東校區(qū)參加上午8:30-11:30他們舉辦的學(xué)生社團(tuán)展演活動暨“青春進(jìn)行時”主題藝術(shù)節(jié),分“夢想主題”“拼搏主題”“成長主題”,每個主題5個節(jié)目,包括樂隊(duì)、禮儀表演、辯論、舞蹈、話劇、變臉、浮世繪、合唱等種類。……校長說幾乎每天都能收到學(xué)生社團(tuán)的請柬,自己也非常樂意參與。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

一是學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。這三所名校共同之處都是有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著特色不同的名校。我們在辦學(xué)中,還存在理念不清、目標(biāo)不明的現(xiàn)象,許多時候都是疲于應(yīng)付,即便有過一些學(xué)習(xí)和借鑒,也多是學(xué)人皮毛,缺少深層次的思考和前瞻性的視野。

二是全體教干教師要有眾志成城、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。名校之所以成功,是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵精圖治,最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路,有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

三是具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境是這些名校共同的特點(diǎn)。參觀這些名校,一走進(jìn)校園就會被匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化氛圍所包圍:“會說話”的墻壁,“有靈性”的小草,樓道里獨(dú)具匠心的書吧,教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書,讓我們嗅到了濃濃的書香,感受學(xué)校獨(dú)特的人文氣息和神韻,真可謂“一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人”。

如何才能構(gòu)建適合自己的校園文化?值得我們深思。

四是教育要更多的“走出去、請進(jìn)來”。我們學(xué)校在區(qū)域內(nèi)享有較高的聲譽(yù),也曾在尖子生培養(yǎng)方面取得較為輝煌的成績,但是近幾年來由于受生源質(zhì)量等諸多問題的制約,培養(yǎng)全面發(fā)展的名優(yōu)學(xué)生任重道遠(yuǎn)。但是,我們不能安于現(xiàn)狀、固步自封,要更多地走出去,向名校學(xué)習(xí),甘做學(xué)生,取人之長,埋頭苦干,學(xué)校才會有長足發(fā)展。

感悟名校的成功之道,借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),是我們這次考察學(xué)習(xí)的目的。我們會以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī),冷靜面對自己教育教學(xué)工作中存在的問題,找準(zhǔn)突破口,真抓實(shí)干,努力縮小與名校的差距,打造屬于自己的品牌。

篇二 小學(xué)校長外出考察報(bào)告1500字

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子, 10月23日,東華鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長、中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師到橫石水鎮(zhèn)參觀考察學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密,目標(biāo)明確,我深感受益匪淺,體會良多?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下:

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是:了解橫石水鎮(zhèn)村小和中心小學(xué)的教育教學(xué)管理的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、此次考察的學(xué)校有:聯(lián)雄小學(xué)、江古山小學(xué)和橫石水鎮(zhèn)中心小學(xué)

3、此次考察的形式主要是:參觀校園,聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,并與他們就學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行面對面交流。

4、對橫石水教育的總體印象:無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,都能感覺到他們 “以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化――特色化――品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何,都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起,精細(xì)化管理,重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致。將考核分為三個層面:對行管人員要求自身工作必須過硬,實(shí)行行管人員和教師雙向檢查,實(shí)行行管人

員年級蹲點(diǎn)制、行管人員工作周檢制,與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎金分配方法,充分調(diào)動教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核,落實(shí)到每個班級的班主任,實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制,達(dá)到及時提醒的目的。管理強(qiáng)調(diào)教師自身到學(xué)生個體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)文化立校,值得我們借鑒。

2、作為學(xué)校的管理者而言,必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人,真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,大家爭上示范課,開辦課堂超市,教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍,使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí)。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,以小見大,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn),從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”,有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員,住校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,可以在全校只有一個值班老師的情況下,每班學(xué)生自覺認(rèn)

真地上晚自習(xí),全校可以一周不掃地,整個校園沒有一張廢紙,這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開。

百聞不如一見。這次橫石水之行,時間雖然短暫,但收獲卻不少?;貋硪院螅乙呀M織全體教師就橫石水鎮(zhèn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),并決定下段工作緊緊圍繞“扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教風(fēng),嚴(yán)格教學(xué)的流程管理,在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,為開創(chuàng)我校教育教學(xué)管理闖出一條新路子。

篇三 學(xué)校外出考察調(diào)研報(bào)告3850字

中小學(xué)校長在引領(lǐng)和推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的過程中具有不可替代的作

用,因此,校長隊(duì)伍建設(shè)的一個重要任務(wù),就是不斷提升校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和辦學(xué)水平。為促進(jìn)中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展,提高校長領(lǐng)導(dǎo)能力,推動中小學(xué)的新課程改革和特色辦學(xué),國家教育行政學(xué)院云南培訓(xùn)基地于20__年5月6日——16日在昆明舉辦第二期中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力提升專題研修班。我參加了本期研修班的學(xué)習(xí)。本期研修班主題為“以專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的校長領(lǐng)導(dǎo)力”,并按以下思路選擇研修內(nèi)容:首先,校長是一個具有特定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè),有其基本要求和發(fā)展規(guī)律,這是校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ);其次,校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種實(shí)踐智慧,它集中體現(xiàn)在文化建設(shè)、課程改革等學(xué)校中心工作的改進(jìn)與發(fā)展之中;第三,校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合影響力,它通過自身的辦學(xué)思想、內(nèi)在素養(yǎng)及行為技能等影響、推進(jìn)師生的行為。圍繞這一思路,研修內(nèi)容分為三個方面:校長專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐、學(xué)校改進(jìn)中的校長領(lǐng)導(dǎo)力、校長的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與專項(xiàng)技能。研修班邀請了知名專家和優(yōu)秀校長做專題報(bào)告,為學(xué)員提供前沿政策信息、先進(jìn)教育理念和鮮活辦學(xué)經(jīng)驗(yàn);對校長的思維品質(zhì)、發(fā)展規(guī)劃、課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等方面的技能進(jìn)行專門訓(xùn)練;還通過到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,了解云南行色學(xué)校的育人文化與教育理念;通過結(jié)構(gòu)化研討、校長論壇等方式,將學(xué)員中的經(jīng)驗(yàn)和智慧加以挖掘、提煉和分享。短短的十天學(xué)習(xí)考察,各專家和學(xué)校校長在介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色過程中,其睿智的思想和博學(xué)敬業(yè)的態(tài)度,讓我收獲巨大,感慨頗多。

一、校長專業(yè)化

教育改革的深化,校本的持續(xù)發(fā)展,必然對擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校重要責(zé)任的校長提出了新的更高的要求,并呼喚高素質(zhì)、現(xiàn)代化和專業(yè)化的校長,因此,實(shí)現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展,便成為新世紀(jì)我國中小學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。

1.教育改革發(fā)展、學(xué)校管理創(chuàng)新要求校長專業(yè)化。

首先,作為一所學(xué)校,教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵在校長。陶行知先生曾經(jīng)說過,校長是一個學(xué)校的靈魂,要評價一所學(xué)校,首先要評價他的校長。西方教育界認(rèn)為,“一所好的學(xué)校必定有一位好的校長”。在我國,目前人們也有“一個好校長就是一所好學(xué)校”的共識。校長是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo),肩負(fù)著學(xué)校教育改革與發(fā)展的決策規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)控制等管理職能,在學(xué)校的教育改革創(chuàng)新過程中,校長擔(dān)負(fù)著組織和實(shí)施的歷史責(zé)任,發(fā)揮著關(guān)鍵作用。其次,校長的創(chuàng)新素質(zhì)決定教育改革創(chuàng)新的成效。在過去多年的中小學(xué)教育與管理過程中,校長明顯地表現(xiàn)出被動適應(yīng)性、控制程序性的封閉僵化特征,如若校長僅有態(tài)度和知識方面的基礎(chǔ)素質(zhì)而缺乏與時俱進(jìn)的高層次創(chuàng)新素質(zhì),就不可能實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的要求。第三,推進(jìn)中小學(xué)教育創(chuàng)新,要求校長由被動執(zhí)行型向創(chuàng)新發(fā)展型轉(zhuǎn)變。教育創(chuàng)新是一種超越式的創(chuàng)造活動,它既沒有一成不變的范式,也沒有現(xiàn)成的可以直接套用的模式,全靠校長在科學(xué)的理念指導(dǎo)下進(jìn)行大膽的實(shí)踐探索,因此,推進(jìn)教育創(chuàng)新,需要校長不斷增強(qiáng)教育創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、勇于創(chuàng)新實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)由被動執(zhí)行型向創(chuàng)新發(fā)展型的轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)校轉(zhuǎn)型必然要求“校長轉(zhuǎn)型”,校長必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校轉(zhuǎn)型已成為基礎(chǔ)教育改革領(lǐng)域的重要實(shí)踐活動。“__”以后,隨著經(jīng)濟(jì)、政治體制改革的深化,學(xué)校轉(zhuǎn)型問題已由理論研究轉(zhuǎn)到實(shí)踐層面。校長應(yīng)重新定位自己的角色,成為帶領(lǐng)師生實(shí)施校本管理戰(zhàn)略,走自我管理、自主

發(fā)展之路的專業(yè)化校長。大家都希望“千校一面”成為歷史,而特色學(xué)校將成為人們的選擇和追求。“學(xué)校的轉(zhuǎn)型”要求“校長的轉(zhuǎn)型”,因此,校長就必須擁有自己的教育思想、信念,必須從實(shí)踐出發(fā)提出自己獨(dú)特的“施政綱要”,必須千方百計(jì)把學(xué)校辦成特色學(xué)校。這就要求校長的專業(yè)化發(fā)展,以滿足校長轉(zhuǎn)型的需要。提高學(xué)校管理效能也要求校長專業(yè)化發(fā)展。校長的專業(yè)素養(yǎng)是承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)管理責(zé)任、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)管理作用的基礎(chǔ),是有效進(jìn)行學(xué)校管理的重要條件。校長是一校之魂,校長的專業(yè)素養(yǎng)水平的高低,在很大程度上決定了學(xué)校管理水平的高低。學(xué)校發(fā)展的定位、學(xué)校特色的形成、校本課程的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主精神的培養(yǎng)、校園文化的形成等等,所有這一切,都需要作為一校之長的校長盡可能地精通學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行卓有成效的管理??梢哉f沒有較高的專業(yè)化管理水平,在現(xiàn)今的教育改革大潮面前校長是難以適應(yīng)的,更不可能帶領(lǐng)學(xué)校走向成功和輝煌。

二、校長領(lǐng)導(dǎo)力

校長的領(lǐng)導(dǎo)力,顧名思義就是校長在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校中所表現(xiàn)出來的能力,這種能力既是校長在處理各項(xiàng)事務(wù)中的工作技巧,更是校長自身散發(fā)出的,一種令人欽佩折服的魅力。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),靠理論指導(dǎo)工作提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力。

作為一名校長,必須要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷用先進(jìn)的教育管理理論來武裝自己的頭腦,使自己的思想能夠與時俱進(jìn),使自己的管理模式能夠推陳出新,使自己永遠(yuǎn)能夠站在時代的前沿把握學(xué)校管理的脈搏。同時,不斷的學(xué)習(xí),能讓一名校長完成從一名管理者向一名學(xué)者的轉(zhuǎn)變,這樣就能網(wǎng)夠用文化的力量凝聚人心,用淵博的學(xué)識征服心靈。

2、注重言行舉止,靠以身作則提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力。

校長是一個學(xué)校的“頭領(lǐng)”,政府和人民賦予他的權(quán)利使他能夠統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)校。但是很多時候,這樣的權(quán)利會使校長漸漸“特殊”起來,殊不知這正是校長開始失去民心的前兆。因此,作為一校之長,校長必須時刻注意自己的言行舉止,踏踏實(shí)實(shí)工作,勤勤懇懇做人,校規(guī)校紀(jì)校長應(yīng)該第一個遵守,會議決議部署校長應(yīng)該第一執(zhí)行,教師不管親疏校長必須一視同仁„„只有這樣,靠著以身作則才能使校長贏得民心,提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

3、走進(jìn)教學(xué)一線,靠與教師齊心工作提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力。

教學(xué)是學(xué)校管理的重點(diǎn),課堂是學(xué)校管理的靈魂,一名好校長不僅僅是一個優(yōu)秀的管理者,學(xué)校發(fā)展的引路人,更應(yīng)該是一名能夠駕馭課堂,明晰課堂教學(xué)優(yōu)劣的好老師。因此,作為校長必須走進(jìn)教學(xué)一線,通過與教師們一起備課、上課、評課,在教學(xué)活動中把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞給每一位教師。只有這樣,教師才能更加清楚地了解校長的內(nèi)心想法與工作要求,與校長齊心協(xié)力辦好教育。

4、營造民主氛圍,靠贏得大多數(shù)教師的擁護(hù)來提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力。

營造民主氛圍就是讓學(xué)校的全體師生參與到學(xué)校的管理中來,實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和管理的民主化。真正的民主,能使教師感受到主人般的榮耀,使學(xué)校的各項(xiàng)工作由命令變成統(tǒng)一思想、形成共識的過程,最終使校長得到大多數(shù)教師的擁護(hù)。

5、勤于反思總結(jié),靠積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高校長領(lǐng)導(dǎo)力。

校長的成長是在實(shí)際管理工作中摸索前行的,可以說每一次問題的處理,每一次工作的開展都能成校長走向成熟的階梯。因此,校長應(yīng)該具有一顆勤于反思總結(jié)的心,每天、每月、每學(xué)期,都要對自己的工作進(jìn)行及時的反思和總

結(jié),看到成功要學(xué)會持守延續(xù),看到問題要學(xué)會思考解決加以避免,以達(dá)到提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的最終目的。

三、校長管理素養(yǎng)

拿破倫說,一支由獅子所率領(lǐng)的綿羊部隊(duì),其戰(zhàn)斗力勝過由綿羊所率領(lǐng)的獅子部隊(duì)。可見校長的管理素養(yǎng)對學(xué)校的建設(shè)起著關(guān)鍵的作用。

1、校長應(yīng)有開拓創(chuàng)新的意識

理想的校長要審時度勢,高瞻遠(yuǎn)矚,“用創(chuàng)造的皮鞭去抽打容易僵化的頭腦”;要善于觀察研究,大膽質(zhì)疑,及時提出學(xué)校管理中存在的問題;要主動學(xué)習(xí)和思考,不斷了解和研究新情況以及社會發(fā)展變化對教育提出的新要求,形成自己的辦學(xué)思想。開拓創(chuàng)新的意識是學(xué)校不斷發(fā)展的源泉,是校長必不可少的素養(yǎng)。

2、校長要能理性準(zhǔn)確的決策

排難解紛,決疑斷惑,是一項(xiàng)復(fù)雜的高級智力游戲和實(shí)踐考驗(yàn),它既需要決策者具有豐富有效的資訊積累,又需要決策者具備比較權(quán)衡的算計(jì)工夫,更需要決策者擁有清明澄澈的理性素養(yǎng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基獨(dú)到地認(rèn)為:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”列寧所說的“任何管理工作都要有特殊的本領(lǐng)”,校長的特殊本領(lǐng)就是要懂得教育規(guī)律和管理知識,把握時代的脈搏,作出理性準(zhǔn)確的決策。校長必須具有戰(zhàn)略頭腦,善于展望將來,預(yù)測未知。善于從多種決策中,排除干擾,及時作出科學(xué)決斷。校長們要善于等待時機(jī),善于隨機(jī)應(yīng)變,善于創(chuàng)造條件,善于順勢而行。在紛繁復(fù)雜的情況面前,既要有膽略,又要有理性;既不能剛愎自用,又不能裹足不前,應(yīng)以敏銳的眼光,抓住問題實(shí)質(zhì),迅速找到最佳方案,果斷地進(jìn)行決策。

3、校長應(yīng)當(dāng)有當(dāng)機(jī)立斷的魄力

當(dāng)機(jī)立斷是校長在復(fù)雜而困難的條件下,及時獨(dú)立地作出決定和實(shí)行決定的一種意志品質(zhì)。當(dāng)機(jī)立斷的重要性在于它是成功與否的分界線。在當(dāng)前復(fù)雜紛繁的環(huán)境中,校長的當(dāng)機(jī)立斷顯得更為關(guān)鍵,因?yàn)殡y得的機(jī)遇可能就是稍縱即逝,善于抓住機(jī)遇的才是最終的成功者。作為校長,要有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格,行動做到干脆利索、提綱挈領(lǐng)、勢如破竹。校長如果缺少魄力,優(yōu)柔寡斷、瞻前顧后,不光會影響自己的威信,更嚴(yán)重的是會貽誤時機(jī),造成不必要的損失。

我認(rèn)為一個新時期的校長應(yīng)當(dāng)是一個品行正派、道德高尚的賢者;是一個知人善任、講究藝術(shù)的能者;是一個知識淵博、敢于創(chuàng)新的勇者;還應(yīng)當(dāng)是一個睿智理性、果敢敏捷的智者。只有這樣的校長才能辦出一所高質(zhì)量的學(xué)校。

本次外出考察,感悟頗多,體會很深。從思想上給自己的工作有了一個明確的定位,我將以此次參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷深入思考,創(chuàng)造性開展工作,為做“智慧型”的校長,辦“特色化”的學(xué)校而努力!

學(xué)校外出考察報(bào)告(三篇)

為進(jìn)一步開拓視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作思路,20**年3月26日至3月28日,我??疾靾F(tuán)一行8人,由校長、副校長帶隊(duì),先后到一中、一中、一中,就高三年級二輪復(fù)習(xí)、學(xué)校管理、選科走班等方面面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),并參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、相關(guān)科室以及學(xué)生大課間活動?,F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:一、引入競爭機(jī)制,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是學(xué)校發(fā)
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