篇一 2023關(guān)于多媒體教學(xué)的調(diào)查報(bào)告1600字
一、調(diào)查的基本情況
我于__年__月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的學(xué)校語文教學(xué)運(yùn)用多媒體的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,通過調(diào)查研究,對(duì)教師運(yùn)用多媒體的情況以及學(xué)生對(duì)于運(yùn)用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解,為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探究實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2、學(xué)生對(duì)于云夠用多媒體教學(xué)的看法
3、學(xué)生希望運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果
(二)調(diào)查方法
1、訪談,與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪談
2、學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋對(duì)多媒體教學(xué)價(jià)值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面
三、調(diào)查過程及結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1、中老年教師的使用情況:
在平時(shí)的教育教學(xué)中,由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時(shí)間較少,所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),學(xué)生學(xué)得枯燥無味,教師講的很吃力,教學(xué)效果大打折扣,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、青年教師的使用情況:
一部分青年教師,因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),其有熟練的信息操控技術(shù),加之接受新知識(shí)、新信息較快。因此平時(shí)都會(huì)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果,因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括,不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體,33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用,有10%以上的老師有計(jì)算機(jī)證,但上課從沒用過多媒體,另外9.88%的教師根本就不會(huì)用。
(二)學(xué)生的看法及建議
對(duì)于多媒體教學(xué)在中學(xué)語文課中運(yùn)用的基本問答大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)并不陌生,85%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體上課效果好,15%的學(xué)生認(rèn)為一般,94%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣,87%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng)新意識(shí),多媒體進(jìn)駐語文學(xué)習(xí)課堂,徹底打破了傳統(tǒng)的師生對(duì)話,而是師生、機(jī)三位教學(xué),學(xué)生有新鮮感。
四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題
目前學(xué)校教學(xué)工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,調(diào)查結(jié)果總的來看,學(xué)生認(rèn)為多媒體上課效果好,能夠提高學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來更直觀的感受,是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學(xué)生的想象能力,簡化了學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的思維過程,造成思維的僵化和片面,會(huì)剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮,而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學(xué)離不開語文教師的創(chuàng)造個(gè)性,教師不僅僅是一個(gè)演示員,更是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者,在運(yùn)用多媒體過程中,有些教師運(yùn)用多媒體過程中,有些教師運(yùn)用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),還只是一種演示工具,在課堂上演示了大量的內(nèi)容,有“人灌”變成了“機(jī)灌”,沒有注重發(fā)揮學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)的作用,沒有充分的利用多媒體教學(xué)的功能,只是突出的問題。
五、正確認(rèn)識(shí)多媒體在語文教學(xué)工作中的作用
盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大,恰當(dāng)借助課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件,這樣會(huì)消耗一定的人力、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力,忽視對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研,更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進(jìn)行講授,若為制作課件而牽強(qiáng)附會(huì),課件不但起不了作用,而且還會(huì)弄巧成拙。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好,優(yōu)化語文教學(xué),但這里也存在著一個(gè)“度”的問題,合理的運(yùn)用多媒體,可以達(dá)到事半功倍的效果,但如果掌握不好尺度,一味的濫用多媒體,就不會(huì)起到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運(yùn)用多媒體,才能達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。所以,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),切勿忽視人文精神。語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們,學(xué)生要獲得情感的培養(yǎng),人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”,更有賴于教師牽引學(xué)生靈魂,沉醉于字里行間,留戀于墨韻書香。
總之,在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,又要遵循語文課的特點(diǎn),這樣,語文課堂才會(huì)在現(xiàn)代科技的氛圍中,洋溢濃濃的人文氣息。
篇二 多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合分析報(bào)告1300字
多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合分析報(bào)告
小學(xué)語文學(xué)科,對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說確實(shí)有些枯燥,因此,教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式,將困難轉(zhuǎn)化為易事。在語文教學(xué)中,教師可以通過采取合理措施,比如運(yùn)用多媒體技術(shù),一改過去課堂枯燥無味的氛圍,化難為易。畢竟,語文是一門語言學(xué)科,我們的一言一行皆與語文有關(guān)。所以對(duì)于語文學(xué)習(xí)而言,興趣是最重要的,只有小學(xué)生熱愛語文,擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),而不是被迫性地去學(xué)他們不喜愛的內(nèi)容,如此,才可真正學(xué)好小學(xué)語文。那么,老師具體該怎么做,才能達(dá)到多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的完美結(jié)合呢?
一、設(shè)計(jì)動(dòng)畫,讓課文起“死”回“生”
語文盡管有豐富的文字語言,但是,對(duì)于小學(xué)生來說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及畫面有吸引力,他們還是沒有太大興趣去學(xué)習(xí)。小學(xué)生的天性是好動(dòng),他們不喜歡安靜。舉一個(gè)簡單的例子來說,飛舞的蝴蝶遠(yuǎn)比靜靜綻放的花朵更能吸引他們的眼光。所以,老師需要把握小學(xué)生的這一心理,懂得投其所好,讓看起來平淡的課文起“死”回“生”,吸引他們的興趣。老師可以在課前針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)或下載動(dòng)畫,然后運(yùn)用多媒體在課堂上播放。
例如,小學(xué)語文中會(huì)學(xué)到一首很著名的古詩――李紳的《憫農(nóng)》:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這是一首膾炙人口的佳作,那么怎么才能讓小學(xué)生很好地理解這首詩,讓其印象深刻呢?在上課伊始,老師可以先設(shè)計(jì)這樣一幅動(dòng)畫:“驕陽似火,炙熱地烤著大地,一個(gè)頭戴草帽的.農(nóng)民手里揮著一把鋤頭,一下一下地鋤地。豆大的汗珠從他的額頭滴下,一滴滴地滴到地上,發(fā)出‘吧嗒’的聲音?!边@樣的動(dòng)態(tài)畫面,相信一定會(huì)讓小學(xué)生記憶深刻。面對(duì)此情此景,他們對(duì)于將要學(xué)習(xí)的這首古詩也會(huì)有一個(gè)比較深的理解,接下來的學(xué)習(xí),就會(huì)輕松簡單得多。
二、圖片展覽,讓學(xué)生身臨其境
小學(xué)生是一群追求新鮮的孩子,他們喜歡明媚的顏色,喜歡色彩斑斕的圖片。語文課本大部分是黑白的,只有極少數(shù)的彩色圖片,這些,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)生的需要。而我們也知道,很多時(shí)候,圖片比文字更有說服力,更容易讓人理解,好幾百字的文字介紹,有時(shí)還不如一幅圖直觀明了。比如,小學(xué)語文會(huì)學(xué)到很多描景狀物的文章,為了讓學(xué)生深入理解,就需要圖片加以說明,僅靠課本上的那幾張圖片肯定是不夠的。這時(shí),就需要運(yùn)用多媒體技術(shù),搜集更多的圖片,在課堂上展示,對(duì)文章進(jìn)行輔導(dǎo),幫助小學(xué)生理解課文。
例如,小學(xué)語文會(huì)學(xué)到一些描寫景點(diǎn)的課文,比如《日月潭》;或者介紹動(dòng)物、植物的文章,比如《珍珠鳥》。這些課文所描述的,都是很多學(xué)生沒有見過的,僅靠單純的文字,讓他們發(fā)揮想象,實(shí)在是有點(diǎn)強(qiáng)人所難。這時(shí),老師需要用多媒體展示圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境之感,好像自己看到了作者描寫的實(shí)景,一切都在眼前,學(xué)起來也就不會(huì)那么吃力了。多媒體在這其中發(fā)揮著重要作用,作為一種載體,讓小學(xué)生進(jìn)入書本,與作者一起看那時(shí)的風(fēng)景。
小學(xué)語文作為學(xué)生從小就接觸學(xué)習(xí)的學(xué)科,無論是因?yàn)樗诳荚囍械闹匾?,還是因?yàn)樗谌粘I钪械墓ぞ咝裕瑢W(xué)生都必須要學(xué)好它。因此,語文老師要應(yīng)用多種教學(xué)方法,如通過設(shè)計(jì)動(dòng)畫、圖片展覽等方式,將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最大意義。
篇三 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)培訓(xùn)心得報(bào)告1000字
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)培訓(xùn)心得報(bào)告
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊(duì)伍中,并能參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)____信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn),我深深體會(huì)到:
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。
現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的.教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
篇四 多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查報(bào)告3100字
多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:
四屯中學(xué)全面使用多媒體教學(xué)已兩年有余,老師現(xiàn)在都能很嫻熟的運(yùn)用多媒體教學(xué),學(xué)生對(duì) 此也是贊不絕口,運(yùn)用多媒體后學(xué)生的感受到底如何,如何能使多媒體更好的服務(wù)于我們的物理教學(xué),我做了這次調(diào)查。
二、調(diào)查方法:問卷調(diào)查
三、調(diào)查時(shí)間:2023年3月12日
四、調(diào)查范圍:初三全體學(xué)生,共計(jì)112人
五、調(diào)查項(xiàng)目及結(jié)果:
多媒體在物理課堂上的使用效果調(diào)查問卷
1:傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體課件教學(xué)您喜歡哪一種?
a.多媒體課件教學(xué) b.傳統(tǒng)教學(xué) c.無偏愛
2:您認(rèn)為多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)哪一種更容易讓您上課集中注意力?
a.多媒體課件教學(xué) b.傳統(tǒng)教學(xué) c.差不多
3:您的授課教師對(duì)多媒體的操作熟練程度如何?
a.非常熟練 b.熟練 c.不熟練
4:您認(rèn)為教師演示多媒體可以全部替代在黑板上板書嗎?
a.很有必要 b.沒必要 c.有的有必要有的沒必要
5:你覺得使用多媒體和不使用多媒體哪個(gè)效率更高?
a、使用多媒體 (97﹪) b、不使用多媒體 ( 3﹪)
6:你認(rèn)為運(yùn)用多媒體有哪些優(yōu)勢?
a快捷簡便。省事,省時(shí),高效。提高學(xué)習(xí)效率。
b新穎,方便,老師已不用太費(fèi)時(shí)間去寫板書。
c上課更加有意思,活潑理解的快。能調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,能激起我們的興趣??吹们宄?,不存在出現(xiàn)連筆字看不清的現(xiàn)象。
d更加形象。能更好的呈現(xiàn)出來并能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),很直觀,不僅使教學(xué)內(nèi)容更豐富,更全面的理解課文,更容易理解問題。
e能豐富我們的知識(shí),拓展我們的視野。
7:你認(rèn)為使用多媒體有哪些弊端?
a多媒體顏色不正,畫面有時(shí)比較模糊,有時(shí)字小,影響效果。
b每天開開關(guān)關(guān),比較麻煩,有時(shí)出現(xiàn)毛病,影響正常上課。光線太強(qiáng)時(shí)看不清。運(yùn)用多媒體時(shí),關(guān)掉燈后,不僅對(duì)視力不好,還容易看不清黑板上的字,影響聽講效果。
c運(yùn)用多媒體講課時(shí)容使同學(xué)們不動(dòng)腦子,再加上圖案新穎,吸引同學(xué)們的眼球,分散學(xué)生注意力,使學(xué)生只看多媒體,不專心聽課,尤其是屏幕上的小動(dòng)畫。
d 由于多媒體傳播信息快,我們不能及時(shí)做筆記。
e沒有老師的講解形象和有感染力。
8:結(jié)合目前使用多媒體情況,你認(rèn)為進(jìn)行哪些改進(jìn)更有利于我們的物理學(xué)習(xí)?
a多媒體投影儀顏色調(diào)正一些。課件的幕布要干凈,背景不要太花,少設(shè)置動(dòng)畫,會(huì)分散學(xué)生的注意力。
b把投影儀的對(duì)比度調(diào)得更高一些,老師打的字再大一些,用和底色反差較大的顏色打字。
c講完每課后,用圖片和視頻找一些相關(guān)的課外知識(shí),豐富一下我們的課外知識(shí)。
d課文問題的提出要凸顯出來,答案歸納應(yīng)該盡量簡便,便于理解和記錄。多媒體和板書相結(jié)合會(huì)更好并多播放課文誦讀。
e不可過分依賴多媒體。
9:你認(rèn)為在你的課堂上多媒體內(nèi)容的大多體現(xiàn)在呢些方面?
a.視頻 b.圖畫動(dòng)畫化 c.文字表格例題習(xí)題 d.總結(jié) e.計(jì)算過程、概念板書
10:您對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容的形式有哪些感覺?
a.形象生動(dòng),記憶深刻能聽好課
b.與常規(guī)教學(xué)差不多
c.速度太快,以至印象不深
11:多媒體使用與師生互動(dòng)的關(guān)系(多選)
a.使用多媒體時(shí),互動(dòng)很少
b.使用多媒體時(shí),互動(dòng)頻繁
c.不使用多媒體時(shí),互動(dòng)很少
d..不使用多媒體時(shí),互動(dòng)頻繁
12:使用多媒體時(shí)學(xué)生做筆記的情況?
a.基本上不記錄 b.記錄的更多 c.進(jìn)度太快,記錄不上 d.和普通課堂一樣
13:教師對(duì)多媒體的使用與教師的年齡有關(guān)嗎?
a.有一定的關(guān)系 b.關(guān)系不大 c.與教師成長的環(huán)境有關(guān) d.沒特別注意
14:如果多媒體出現(xiàn)故障,教師如何應(yīng)對(duì)?
a.使用常規(guī)教學(xué)b.驚慌失措,無以應(yīng)對(duì)c.讓學(xué)生自習(xí)
15:多媒體與常規(guī)教學(xué)哪個(gè)教學(xué)效果更好
a.常規(guī)教學(xué) b.多媒體教學(xué) c.差不多
16:您認(rèn)為現(xiàn)有的多媒體課件的視覺效果如何?
a.清晰 b.較清晰 c.不清晰
17:問卷的問題可能不是太全面,請(qǐng)大家積極的說出關(guān)于多媒體其他方面的優(yōu)點(diǎn)和存在的弊端,請(qǐng)說出您的觀點(diǎn)。(如沒有,可寫無)
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六、調(diào)查結(jié)果分析:
從調(diào)查結(jié)果的前五項(xiàng)可以看出:
1、自從多媒體運(yùn)用于教學(xué)以來,就以它集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,能夠在很大程度上滿足學(xué)生視覺聽覺等感官需求和心理需求,所以學(xué)生絕大多數(shù)喜歡運(yùn)用多媒體上課,讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動(dòng)授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)從死記硬背的模式中解脫出來增強(qiáng)了學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力,掌握了自學(xué)方法。
學(xué)生對(duì)電腦、幻燈、錄像等教學(xué)用具的興趣濃厚有新鮮感覺得與過去枯燥無聊的教學(xué)方式有天壤之別使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較全面,記憶較為深刻。
2.年長的教師,尤其是過去經(jīng)驗(yàn)豐富的,具有嫻熟知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基本功的教師,一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來,擴(kuò)大視野,努力創(chuàng)新,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),緊跟形勢綜合施教。
3.多媒體教學(xué)要和教材課程進(jìn)度相銜接,教師要把握好教學(xué)內(nèi)容,謀劃好文字錄入,圖形制作,音樂、動(dòng)畫采集加工。以書本學(xué)習(xí)為主,以多媒體教學(xué)為輔,使學(xué)生充分理解課本知識(shí),熟記各種公式定理。
4..網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍,在給人們生活便利的同時(shí),也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想,不瀏覽不健康的網(wǎng)頁,不迷戀于游戲,避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。
5.多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍,改變了學(xué)習(xí)情緒低沉的現(xiàn)象,但同時(shí)要防止課堂失控爭取做到控而不死,放而不亂。
6.從6--8項(xiàng)調(diào)查可以看出多媒體色彩豐富的畫面,生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境, 給學(xué)生身臨其境的感受,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。
德國教育家第斯多惠說:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì),而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。 而運(yùn)用多媒體正好可以以情激趣,全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。我們知道, 物理教學(xué)中,教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移,通過發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,延伸、拓展知識(shí),全面提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
但是我們在使用多媒體教學(xué)的過程中也不無遺憾的發(fā)現(xiàn):首先,課件中的教學(xué)步驟是預(yù)先設(shè)計(jì)好的,而我們的課堂卻是生成性的課堂,瞬息萬變的,不可能按照我們事先預(yù)設(shè)好的那樣去發(fā)展,如果嚴(yán)格按照課件去完成所謂的教學(xué)任務(wù),往往會(huì)使得課堂上一個(gè)極好的教學(xué)火花一閃而滅。葉圣陶先生說教師主要在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識(shí),也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。
其次,正像學(xué)生所說的那樣,有時(shí)候課堂教學(xué)的氣氛轟轟烈烈,并不是學(xué)生的思維得到了極大的激發(fā)和發(fā)展,而是孩子們被課件中眩目奪眼的音畫或者我們制作時(shí)加的小動(dòng)畫所吸引,孩子們不僅沒有真正融入文本所蘊(yùn)涵的情感中,反而分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生聽講不專注,使教學(xué)效果大打折扣。
第三,我們在制作課件時(shí),往往把問題輸入多媒體,然后讓學(xué)生通過多媒體畫面進(jìn)行思考、學(xué)習(xí),然后 又通過多媒體畫面來提供答案。這不僅造成答案的單一,也忽略了教師生動(dòng)的演示作用和學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的能力培養(yǎng)。沒有了師生之間,生生之間的情感交流和對(duì)文本的深刻體悟,那么培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的的目標(biāo)就無法完成。
七、調(diào)查體會(huì):
1.聲情并茂圖文并具語言和圖片的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也使學(xué)生比較容易接受樂于 接受。而且改變了以前滿堂灌和一言堂的單一教學(xué)方式。
2.在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動(dòng)畫牢牢地吸引著 學(xué)生的眼球,使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。
3.讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動(dòng)授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)從死記硬背的模式中解脫出來增強(qiáng)了 學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力,掌握了自學(xué)方法。
4.加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力、歸納能力,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀,易懂。
八、引發(fā)的思考
基于學(xué)生對(duì)多媒體使用的評(píng)價(jià),我認(rèn)為在物理教學(xué)中,對(duì)多媒體的使用還是要更加慎重和科學(xué)化,當(dāng)用則用,不當(dāng)用則不用,在制作時(shí)盡量避免影響學(xué)生注意力的小動(dòng)畫,整個(gè)畫面設(shè)計(jì)簡潔些,圖片的選擇更精更符合課文內(nèi)容,使多媒體更好的為物理教學(xué)服務(wù)。
篇五 多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合分析報(bào)告1150字
多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合分析報(bào)告
多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的整合
《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要積極開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道,英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)改革的途徑之一。
運(yùn)用多媒體技術(shù)能優(yōu)化課堂教學(xué)
(1)多媒體能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)中學(xué)英語課堂。充分利用電教化設(shè)施輔助初中英語教學(xué),能充分發(fā)揮文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫的綜合效力,化靜為動(dòng),變枯燥為生動(dòng),變抽象為形象,打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。這樣,直觀形象與聯(lián)想、想象相結(jié)合,就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,使他們積極主動(dòng)地去體味活動(dòng)中所創(chuàng)造的意境,為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了更為直觀形象的學(xué)習(xí)情境,能充分激發(fā)學(xué)生的.求知興趣,使教學(xué)效率得到了明顯提高。迅速而正確地把握課文中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、模仿了地地道道的語音、語調(diào)、體會(huì)了真實(shí)的情境等,提高了學(xué)習(xí)效率。
(2)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比改變了教師單一教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中,教師采用唇耕舌耘、粉筆加黑板的單一教學(xué)手段。教師忙于板書延緩了教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生忙于筆記不能專心聽課。而英語作為一門語言學(xué)科,需要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生操練,如果在課堂上操練的時(shí)間有限,學(xué)生課后練習(xí)的機(jī)會(huì)就很少,而一門語言能力的獲得主要依靠于練習(xí),在具體的練習(xí)中提高并改進(jìn)。傳統(tǒng)的課堂里經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講得口干舌燥,講臺(tái)下學(xué)生卻聽得興味索然的景象,課堂上教師很忙很累,學(xué)生什么也不會(huì)。
(3)多媒體輔助英語教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。在任何學(xué)科中,向45分鐘要質(zhì)量,是每個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)的中心任務(wù)。通過運(yùn)用多媒體教學(xué),把情境、課文、圖片、詞組、課文朗讀、板書要點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)和參考答案等都設(shè)計(jì)編制成課件,在上課時(shí),任意調(diào)用,反復(fù)出現(xiàn)。這樣,大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間,教師精講,學(xué)生多練,從而加快了課堂的節(jié)奏,提高了教學(xué)質(zhì)量。
(4)多媒體的運(yùn)用,能充分體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體的思想。素質(zhì)教育提倡“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,還學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把多媒體技術(shù)整合到英語學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí),是主體參與式教學(xué)模式的主旨。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),能讓學(xué)生參與活動(dòng),成為活動(dòng)的主體,必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)生個(gè)體與群體活動(dòng)的次數(shù)增多,這樣肯定會(huì)在某種程度上影響課堂紀(jì)律的控制,這就要求教師精心設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂活動(dòng),注意各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡,也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
篇六 多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)促進(jìn)作用分析報(bào)告650字
多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)促進(jìn)作用分析報(bào)告
多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用淺談
近幾年隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體已經(jīng)普遍的進(jìn)入學(xué)生的課堂,隨著多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的課堂一支粉筆一塊黑板的教學(xué)方式,新的教學(xué)方式使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的'積極性有效的保障了學(xué)習(xí)的效果。下面,我們分析分析多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用。
1. 營造美好的英語課堂氛圍
目前在我國很多地區(qū)學(xué)生很少能接觸到說英語的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)英語,也只能用課堂的機(jī)會(huì)來 學(xué)習(xí)和提高,所以,英語課堂就顯得十分的寶貴。營造美好的課堂氛圍,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的保障。英語它是一個(gè)交流性的課堂,在英語的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)用多媒體來學(xué)習(xí),為學(xué)生進(jìn)行英語歌曲的播放,或者放一些英語的短片,讓學(xué)生在教室就像在說英語的國家一樣,感受到英語的氛圍,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能大大的提高。
2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
利用多媒體,和學(xué)生們開展英語教學(xué)的活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上用英語展示自己的才華,或者寫英語小卡片,然后進(jìn)行交流或者評(píng)比。讓學(xué)生用英語扮演角色,來演話劇或者節(jié)目,這樣能增加學(xué)習(xí)英語 的興趣。
3.提高課堂效率
傳統(tǒng)課堂由于教師的講解,板書占用的時(shí)間太多,學(xué)生參與的機(jī)會(huì)減少,因此課堂教學(xué)效率相對(duì)較低,而利用多媒體,則具有信息量大,能夠跨時(shí)間段和地域的特點(diǎn),這樣就能隨時(shí)的拓展課堂的廣度和深度,使平面的教學(xué)課堂變?yōu)榱Ⅲw的有趣的課堂,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
篇七 學(xué)校語文多媒體教學(xué)調(diào)研報(bào)告1600字
一、調(diào)查的基本情況
我于20__年11月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的學(xué)校語文教學(xué)運(yùn)用多媒體的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,通過調(diào)查研究,對(duì)教師運(yùn)用多媒體的情況以及學(xué)生對(duì)于運(yùn)用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解,為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探究實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2、學(xué)生對(duì)于云夠用多媒體教學(xué)的看法
3、學(xué)生希望運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果
(二)調(diào)查方法
1、訪談,與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪談
2、學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋對(duì)多媒體教學(xué)價(jià)值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面
三、調(diào)查過程及結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1、中老年教師的使用情況:
在平時(shí)的教育教學(xué)中,由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時(shí)間較少,所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),學(xué)生學(xué)得枯燥無味,教師講的很吃力,教學(xué)效果大打折扣,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、青年教師的使用情況:
一部分青年教師,因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),其有熟練的信息操控技術(shù),加之接受新知識(shí)、新信息較快。因此平時(shí)都會(huì)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果,因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括,不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體,33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用,有10%以上的老師有計(jì)算機(jī)證,但上課從沒用過多媒體,另外9.88%的教師根本就不會(huì)用。
(二)學(xué)生的看法及建議
對(duì)于多媒體教學(xué)在中學(xué)語文課中運(yùn)用的基本問答大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)并不陌生,85%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體上課效果好,15%的學(xué)生認(rèn)為一般,94%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣,87%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng)新意識(shí),多媒體進(jìn)駐語文學(xué)習(xí)課堂,徹底打破了傳統(tǒng)的師生對(duì)話,而是師生、機(jī)三位教學(xué),學(xué)生有新鮮感。
四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題
目前學(xué)校教學(xué)工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,調(diào)查結(jié)果總的來看,學(xué)生認(rèn)為多媒體上課效果好,能夠提高學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來更直觀的感受,是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學(xué)生的想象能力,簡化了學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的'思維過程,造成思維的僵化和片面,會(huì)剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮,而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學(xué)離不開語文教師的創(chuàng)造個(gè)性,教師不僅僅是一個(gè)演示員,更是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者,在運(yùn)用多媒體過程中,有些教師運(yùn)用多媒體過程中,有些教師運(yùn)用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),還只是一種演示工具,在課堂上演示了大量的內(nèi)容,有“人灌”變成了“機(jī)灌”,沒有注重發(fā)揮學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)的作用,沒有充分的利用多媒體教學(xué)的功能,只是突出的問題。
五、正確認(rèn)識(shí)多媒體在語文教學(xué)工作中的作用
盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大,恰當(dāng)借助課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件,這樣會(huì)消耗一定的人力、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力,忽視對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研,更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進(jìn)行講授,若為制作課件而牽強(qiáng)附會(huì),課件不但起不了作用,而且還會(huì)弄巧成拙。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好,優(yōu)化語文教學(xué),但這里也存在著一個(gè)“度”的問題,合理的運(yùn)用多媒體,可以達(dá)到事半功倍的效果,但如果掌握不好尺度,一味的濫用多媒體,就不會(huì)起到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運(yùn)用多媒體,才能達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。所以,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),切勿忽視人文精神。語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們,學(xué)生要獲得情感的培養(yǎng),人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”,更有賴于教師牽引學(xué)生靈魂,沉醉于字里行間,留戀于墨韻書香。
總之,在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,又要遵循語文課的特點(diǎn),這樣,語文課堂才會(huì)在現(xiàn)代科技的氛圍中,洋溢濃濃的人文氣息。