在教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上的講話(huà)（十二篇）

篇一 在教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上的講話(huà)6300字

根據(jù)局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室安排，今天我代表局黨委作一個(gè)輔導(dǎo)報(bào)告，題目是《堅(jiān)定信心、解放思想、改革創(chuàng)新，全力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展》。之所以確定這樣一個(gè)主題，一是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展；二是拋磚引玉，倡導(dǎo)大家議教育謀發(fā)展，集思廣益，匯聚全體干部群眾的智慧，推動(dòng)我市教育健康快速跨越式發(fā)展。下面我講三個(gè)層次內(nèi)容：

一、全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)又好又快發(fā)展教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感。

科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須長(zhǎng)期堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，它不僅是我們制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，推進(jìn)改革開(kāi)放事業(yè)的理論依據(jù)和思想指南，也是我們做好具體工作的世界觀和方法論，是推動(dòng)各領(lǐng)域改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略性思維。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，有助于我們進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段以及教育使命、任務(wù)、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握“怎樣辦教育，辦怎樣的教育”等本源性問(wèn)題，增強(qiáng)干好事業(yè)謀求發(fā)展的信心和勇氣。

大力發(fā)展教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展為根結(jié)底是人的發(fā)展。是通過(guò)人們思維的進(jìn)步和變革社會(huì)能力的增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而教育是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的決定性因素。教育在增進(jìn)知識(shí)、培育能力、健全人格、傳承文明中有著無(wú)可替代的作用，教育改變?nèi)松?，教育使人成為推?dòng)社會(huì)變革的核心生產(chǎn)力。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)首先要提高人科學(xué)和諧發(fā)展意識(shí)和能力，重視教育才能興國(guó)、興省、興市。大力發(fā)展教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。科學(xué)發(fā)展是物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的范疇，教育屬于精神文明范疇，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位，只有全社會(huì)科學(xué)文化素質(zhì)、道德文明素養(yǎng)全面提高，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)始終朝著科學(xué)和諧目標(biāo)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。大力發(fā)展教育也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要保障和基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)，地區(qū)與地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)對(duì)環(huán)境制約趨緊，金融危機(jī)挑戰(zhàn)加劇，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，靠科技支撐，靠人才資源帶動(dòng)，教育事業(yè)必須擔(dān)當(dāng)社會(huì)“發(fā)動(dòng)機(jī)、智力庫(kù)、動(dòng)力源泉”的使命。

考察我市教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要求我們?cè)鰪?qiáng)發(fā)展教育的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。_____教育的發(fā)展軌跡告訴我們，什么時(shí)候教育改革充滿(mǎn)活力，什么時(shí)候就是國(guó)民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展之時(shí)；另一方面，越是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速的階段，對(duì)教育的要求越高。

改革開(kāi)放以來(lái)，_____教育一直扮演著改革者、領(lǐng)跑者的角色，汲取著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮激揚(yáng)而起的改革智慧和勇氣，_____教育一路小跑發(fā)展至今。從率先創(chuàng)建教育強(qiáng)市，率先研究流動(dòng)人口子女教育和啟動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)，到在浙中地區(qū)率先完整提出“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”八字發(fā)展策略，開(kāi)展全國(guó)區(qū)域教育均衡發(fā)展特色示范市創(chuàng)建，_____教育始終奔馳在科學(xué)和諧發(fā)展軌道。這一階段特別是“十五”、“十一五”時(shí)期，是我市由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向國(guó)際商貿(mào)城市轉(zhuǎn)化的快速發(fā)展階段。為加快城鄉(xiāng)同步發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾教育需求，提升人力資源水平發(fā)揮了重要作用。

如今，城市發(fā)展處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段，日益雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力基礎(chǔ)，日益優(yōu)厚的教育發(fā)展環(huán)境、日益提升的百姓對(duì)新時(shí)期教育的期待，日益深化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)，為教育科學(xué)發(fā)展提出更多的時(shí)代性課題。_____教育勢(shì)必要在國(guó)際商貿(mào)名城建設(shè)過(guò)程中奮發(fā)進(jìn)取、有所作為。

二、全面總結(jié)教育發(fā)展成果，增強(qiáng)教育發(fā)展的信心與勇氣。

近十五年來(lái)，_____教育圍繞“構(gòu)建國(guó)民教育體系，讓青少年有書(shū)讀，讓百姓受教育”的核心，深化改革，推進(jìn)創(chuàng)新，以科學(xué)的策略推動(dòng)了教育資源的大拓展，教育質(zhì)量的大提高，社會(huì)效益的大提升。

以滿(mǎn)足青少年有書(shū)讀，百姓受教育需求的國(guó)民教育體系日臻完善。繼上個(gè)世紀(jì)九十年代率先完成“兩基普九”

任務(wù)后，我市以高標(biāo)準(zhǔn)普及九年_____教育乃至普及十五年教育為目標(biāo)，不斷規(guī)劃，建設(shè)和發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育。啟動(dòng)了三輪教育布局調(diào)整，特別是以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為底線(xiàn)，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化____第三輪布局調(diào)整，更是全面提升了城郊、鎮(zhèn)街和農(nóng)村山區(qū)教育條件?；A(chǔ)教育條件全面優(yōu)化，“讀書(shū)難，受教育難”已成為歷史。職業(yè)教育改革發(fā)展健康迅速。自1999年適時(shí)啟動(dòng)城鎮(zhèn)職校搬遷建設(shè)以來(lái)，我市合理設(shè)置職校定位，規(guī)劃建設(shè)布局，發(fā)展品牌特色，構(gòu)建起職業(yè)教育規(guī)模適當(dāng)、專(zhuān)業(yè)合理、學(xué)校發(fā)展科學(xué)協(xié)調(diào)的“一強(qiáng)多優(yōu)”職教格局，幾所職校全部布局在城區(qū)和中心鎮(zhèn)，現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施，富有內(nèi)涵的教育成果，逐步改變社會(huì)“重普教、輕職教”的傳統(tǒng)觀念，為青少年成長(zhǎng)提供了廣闊、多樣的舞臺(tái)。學(xué)前教育堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展道路，不斷推進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展。組建了三元教育發(fā)展有限公司，以政府主導(dǎo)，事業(yè)化運(yùn)營(yíng)的方式，保持了學(xué)前教育旺盛的生機(jī)和活力。學(xué)前教育公益性性質(zhì)不斷加強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷拓展。城鄉(xiāng)一體、公辦民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局初步形成。積極推動(dòng)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”創(chuàng)建，成人教育滲透到市民生活的每一環(huán)節(jié)，豐富了市民生活，提升了城市品位。回顧歷史，可以充滿(mǎn)自豪地說(shuō)，_____教育時(shí)刻緊跟著時(shí)代發(fā)展步伐，應(yīng)和著城市發(fā)展的脈搏，滿(mǎn)足著城市提升壯大的需要。

以提升現(xiàn)代教育品質(zhì)，提高群眾滿(mǎn)意程度的教育內(nèi)涵發(fā)展卓有成效。以“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”八字方針為指針，啟動(dòng)了全國(guó)區(qū)域教育均衡發(fā)展特色示范市創(chuàng)建工作，教育資源均衡配置機(jī)制日臻完善，城鄉(xiāng)教育二元割裂，差距明顯的現(xiàn)狀已根本改變。教育發(fā)展方式日益科學(xué)，素質(zhì)教育內(nèi)涵不斷得到深化，基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，農(nóng)村學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)研究與實(shí)踐、體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)等不斷豐富著學(xué)校教育的內(nèi)涵，一大批學(xué)校從構(gòu)建與城市精神相一致的教育文化中，挖掘品質(zhì)提升的動(dòng)力與活力，學(xué)校文化建設(shè)蔚然成風(fēng)。_____教育正迎來(lái)改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)展條件最為優(yōu)越、發(fā)展活力最為充沛、發(fā)展勢(shì)頭最快最好的黃金時(shí)期。

總結(jié)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，最重要的是我們貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀。一是貫徹“以人為本”理念，充分考慮群眾期盼，滿(mǎn)足群眾不斷增長(zhǎng)的多層次多樣化教育需求，落實(shí)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，致力構(gòu)建現(xiàn)代化國(guó)民教育體系；二是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌兼顧”的要求，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育、各類(lèi)教育均衡發(fā)展；三是著眼人的全面發(fā)展，深化素質(zhì)教育實(shí)踐，為每位受教育者終身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力提供高質(zhì)量的服務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)同樣是指導(dǎo)今后教育改革、發(fā)展的思想武器。

但面對(duì)國(guó)際商貿(mào)名城建設(shè)對(duì)教育的新需求，面對(duì)百姓的新期待，我們工作和事業(yè)上還存在著許多突出的問(wèn)題：

（一）教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合還不緊密。面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)，面向社會(huì)治教的意識(shí)還不濃厚。評(píng)價(jià)教育自身的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，較多地偏重在普通教學(xué)的升學(xué)效果上。特別是職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提供人才支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面研究還不夠，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩比較濃厚。社會(huì)急需的人才培養(yǎng)不出，培養(yǎng)出的人才還不能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，很難進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)。教育服務(wù)社會(huì)能力還不強(qiáng)。

（二）發(fā)展還不平衡。顯性的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡在不斷得到化解，隱性的學(xué)校間差距仍非常突出，“擇校熱”仍一定程度存在，學(xué)校硬件均衡基礎(chǔ)上的軟件優(yōu)質(zhì)、均衡尚未破題。學(xué)校文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

（三）教育結(jié)構(gòu)還不盡完善、合理。學(xué)前教育體系還未建成，公民辦教育和諧發(fā)展的格局沒(méi)有形成；民辦教育發(fā)展不夠理想。高等教育與中等教育，普通教育與職業(yè)教育的配合銜接還不盡合理。

（四）模式轉(zhuǎn)化不理想。素質(zhì)教育主題地位還遠(yuǎn)未落實(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育已有好的環(huán)境，但“課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”、“片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)”等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題還未根本觸及，推進(jìn)素質(zhì)教育的考試評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)校發(fā)展制度有待完善。質(zhì)量提高不快，富有_____特色的教育創(chuàng)新發(fā)展方式還未形成，教育教學(xué)改革還有待深化。

高質(zhì)量發(fā)展_____教育，靠老思路、老經(jīng)驗(yàn)、老辦法無(wú)疑不行，要求我們必須用新的眼光，新的思維，新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、規(guī)劃和發(fā)展，需要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、全面發(fā)展理念，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐和人才保障。

未來(lái)的_____教育要講究科學(xué)定位。必須站在建設(shè)“三中心、兩高地”國(guó)際商貿(mào)名城和宜創(chuàng)宜居的現(xiàn)代化城市的大局來(lái)思考，具有立足_____、引領(lǐng)浙中、放眼全國(guó)的意識(shí)和魄力。要堅(jiān)持解放思想、大膽突破，把教育置于城市發(fā)展的遠(yuǎn)景來(lái)前瞻考慮，確定教育發(fā)展的方向、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和特色。_____教育未來(lái)發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益、高品位，與國(guó)際商貿(mào)名城相匹配，主動(dòng)服務(wù)_____經(jīng)濟(jì)社會(huì)和城市發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)區(qū)域和諧發(fā)展。

未來(lái)的_____教育要強(qiáng)化改革創(chuàng)新。樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，沖破傳

統(tǒng)觀念和體制的束縛，克服躺在功勞薄上睡大覺(jué)的怠惰思想、消極思維，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育成效等方面進(jìn)行一系列大膽探索。以創(chuàng)新推動(dòng)教育新轉(zhuǎn)型、新跨越。

未來(lái)_____教育要追求科學(xué)發(fā)展。要努力把握教育發(fā)展規(guī)律，努力適應(yīng)百姓多方面需求，努力順應(yīng)青少年成長(zhǎng)規(guī)律。按照以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，完善教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、體制，創(chuàng)新發(fā)展模式，充實(shí)發(fā)展內(nèi)涵，提高教育發(fā)展的質(zhì)量效益和品位。

要時(shí)刻從群眾利益、需求出發(fā)，找思路，找重點(diǎn)，找方向，深化教育改革與發(fā)展。

三、放眼未來(lái)，解放思想，改革創(chuàng)新，迎接_____教育新一輪躍升。

當(dāng)前我市教育已到了高位躍升的關(guān)鍵階段，一方面教育自身的發(fā)展要由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，教育重點(diǎn)要由側(cè)重“均衡協(xié)調(diào)”向側(cè)重“優(yōu)質(zhì)高效“轉(zhuǎn)變，另一方面，城市發(fā)展也要求教育在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方式、內(nèi)容等方面作出調(diào)整和變革。

（一）堅(jiān)持解放思想，明確發(fā)展定位。

最近教育部正著手制定《中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃》，并就一些百姓關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)征求意見(jiàn)，___總理提出：發(fā)展教育，規(guī)劃先行，要努力使規(guī)劃的制定的過(guò)程成為集思廣益、凝聚智慧、科學(xué)決策的過(guò)程。就_____而言，教育“十一五”規(guī)劃的實(shí)施已過(guò)半。在制定“十二五”規(guī)劃之前，我們要對(duì)未來(lái)若干年的發(fā)展作前瞻思考，以國(guó)內(nèi)教育發(fā)展先進(jìn)水平為參照，以_____社會(huì)發(fā)展水平城市發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，理清未來(lái)發(fā)展的脈絡(luò)。力爭(zhēng)通過(guò)三五年努力，由教育基本現(xiàn)代發(fā)展到教育現(xiàn)代化，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。各級(jí)各類(lèi)教育均達(dá)到較高水平。教育發(fā)展總體水平位列全省縣市區(qū)前茅。0-3歲嬰幼兒受教育率實(shí)現(xiàn)較大增長(zhǎng)，小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率、殘障兒童入學(xué)率保持100%，4-6歲幼兒入園率、高中階段入學(xué)率保持99%以上。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡和諧發(fā)展，職業(yè)教育與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)結(jié)合更加緊密，教育供給服務(wù)能力、人才支持能力、知識(shí)貢獻(xiàn)能力顯著增強(qiáng)，全面建立高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和以學(xué)習(xí)型城市為支撐的終身教育體系。

（二）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

構(gòu)建和諧社會(huì)，表現(xiàn)在教育事業(yè)上，一是滿(mǎn)足百姓要求教育公平的愿望，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合，加快均衡發(fā)展。結(jié)合市委市政府推進(jìn)綜合城鄉(xiāng)配套改革機(jī)遇，以完善制度科學(xué)、特色鮮明、機(jī)會(huì)均等、資源共享的教育一體化發(fā)展體制機(jī)制為重點(diǎn)，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)同步融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是處理好教育體系內(nèi)部的協(xié)調(diào)問(wèn)題。處理好眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要與可能的關(guān)系，處理好結(jié)構(gòu)、規(guī)模的關(guān)系，推進(jìn)各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。穩(wěn)步優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展基礎(chǔ)教育。高水平、高質(zhì)量普及九年_____教育。高質(zhì)量發(fā)展普通高中教育。完善區(qū)域高中格局，進(jìn)一步滿(mǎn)足我市城鄉(xiāng)百姓對(duì)普通高中教育的需求。努力培育優(yōu)質(zhì)高中資源，認(rèn)真探索_____高中教育發(fā)展的方向、途徑和特色，提高普通高中教育質(zhì)量。充分發(fā)展學(xué)前教育。大力完善政府主導(dǎo)，社會(huì)力量積極參與的學(xué)前教育辦學(xué)體制，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體、公民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)前教育體系。落實(shí)政府責(zé)任，追求優(yōu)質(zhì)化，體現(xiàn)公益性，努力拓展學(xué)前教育資源。在每個(gè)鎮(zhèn)街建成公辦示范性中心幼兒園，城區(qū)發(fā)展現(xiàn)代化示范性小區(qū)幼兒園集群。大力發(fā)展職業(yè)教育。明確學(xué)校定位，發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，加強(qiáng)職教資源整合，打造實(shí)用人才培養(yǎng)高地。穩(wěn)步發(fā)展成人社區(qū)教育和社區(qū)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。

實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)籌兼顧，在開(kāi)拓教育未來(lái)發(fā)展空間上，還要我們發(fā)展國(guó)際性教育。大力拓展國(guó)際教育資源，開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作。

（三）堅(jiān)持以人為本，豐富教育內(nèi)涵。

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要把“以人為本”這一核心理念落實(shí)到教育的每一個(gè)層面，每一個(gè)環(huán)節(jié)，使教育始終洋溢著人文關(guān)懷，充滿(mǎn)著文化的氣息。

一是全面深化素質(zhì)教育?！坝藶楸?，德育為先”，把德育貫穿于中小學(xué)教育的全過(guò)程，滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)領(lǐng)域，提高實(shí)效性，加強(qiáng)針對(duì)性，大力發(fā)展

學(xué)生的心理素質(zhì)和思維能力。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，建立健全以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教育質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，完善考試招生制度，積極探索符合素質(zhì)教育要求，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。大力夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)知識(shí)和智慧根基。堅(jiān)持“健康第一”理念，開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，提升學(xué)生體能素質(zhì)水平，加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。大力完善適應(yīng)不同個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)造和諧寬松的教育環(huán)境。基于我市我市已經(jīng)高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年教育的背景，探索和創(chuàng)新素質(zhì)教育推進(jìn)途徑和模式，是未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育內(nèi)涵發(fā)展的重要課題。

二是全面提升教師整體素養(yǎng)。大力提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高其教育教學(xué)的本領(lǐng)。實(shí)施“領(lǐng)雁工程”，推進(jìn)學(xué)校校本研修制度，加強(qiáng)教師教育和培訓(xùn)，推進(jìn)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。完善教師準(zhǔn)入機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和保障機(jī)制。加強(qiáng)名師培養(yǎng)，不斷選拔學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)教育家校長(zhǎng)。加強(qiáng)教師師德建設(shè)，建立師德的監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲機(jī)制，弘揚(yáng)機(jī)制。當(dāng)前要認(rèn)真解決百姓反映強(qiáng)烈的超度帶生和違規(guī)辦班問(wèn)題，按照“以制度管理為基礎(chǔ)，學(xué)校管理為主，行政監(jiān)督懲處為輔，教師自律為根本”的原則，加強(qiáng)師德水平建設(shè)。加強(qiáng)教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境，形成開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，艱苦奮斗的工作作風(fēng)。

三是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。應(yīng)該看到，先進(jìn)教育理念以及與城市精神相一致的教育文化是_____教育邁向現(xiàn)代化的核心動(dòng)力。推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)是我市教育提升品質(zhì)的迫切需要。鼓勵(lì)學(xué)校從自身資源出發(fā)，努力培養(yǎng)核心價(jià)值觀，發(fā)展教育特色，培育教育品牌。讓每一所學(xué)校充滿(mǎn)著文化氣息，讓每一所學(xué)校都成為精神文明建設(shè)的前沿陣地。力爭(zhēng)培育一批理念新、質(zhì)量?jī)?yōu)、品牌亮的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（四）深化改革創(chuàng)新，突破發(fā)展瓶頸。

解放思想是事業(yè)進(jìn)步的源泉，改革創(chuàng)新是事業(yè)成功的根本動(dòng)力。當(dāng)前要深入貫徹___各級(jí)政府有關(guān)教育的精神，努力在教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展方面推進(jìn)創(chuàng)新改革。

一是推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展制度創(chuàng)新。健全完善發(fā)展教育的政府投入、社會(huì)支持相關(guān)機(jī)制，要努力形成一些制度，在政策上引導(dǎo)各部門(mén)、各鎮(zhèn)街、社會(huì)各方面關(guān)心和支持教育。在經(jīng)費(fèi)、土地、人員等方面優(yōu)先供給教育。全面落實(shí)法律規(guī)定的經(jīng)費(fèi)投入“三個(gè)增長(zhǎng)、兩個(gè)提高”，形成推動(dòng)教育健康發(fā)展的良好氛圍。

二是推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新。落實(shí)政府責(zé)任發(fā)展公辦教育，激發(fā)社會(huì)力量活力，鼓勵(lì)、扶持和發(fā)展民辦教育，形成公辦教育與民辦教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展的良好格局，打造民辦教育名校品牌學(xué)校團(tuán)隊(duì)。

三是推進(jìn)教育管理體制創(chuàng)新。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，處理好政校關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校管理法制化、民主化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善“以縣為主”管理體制，統(tǒng)籌教育的行政、業(yè)務(wù)和資源管理，提高教育效能、效益。

三是推進(jìn)教育發(fā)展模式創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教師發(fā)展等方面深化改革創(chuàng)新，努力形成_____特色。歸根結(jié)底是通過(guò)深化教育教學(xué)方式改革，提高教師素質(zhì)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教育質(zhì)量。要側(cè)重追求提高質(zhì)量，研究?jī)?nèi)涵式發(fā)展的新道路、新方法，建設(shè)一批理念新、質(zhì)量?jī)?yōu)、特色亮的品牌學(xué)校。

同志們，事業(yè)的發(fā)展總是以思想的解放為先導(dǎo)，教育發(fā)展的軌跡總是越過(guò)一峰又一峰，讓我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化創(chuàng)新改革，加快建設(shè)和發(fā)展，推動(dòng)_____教育向更好更優(yōu)的目標(biāo)邁進(jìn)，為國(guó)際商貿(mào)名城建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

篇二 教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告1100字

教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告

區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段以來(lái)，在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全局黨員干部認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市委的決策部署，緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，緊密結(jié)合我局教育工作實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)分析檢查階段的各項(xiàng)工作，取得了較好的成效?，F(xiàn)階段主要是認(rèn)真總結(jié)分析檢查階段的情況，部署整改落實(shí)階段的工作，動(dòng)員全局黨員干部進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大前兩個(gè)階段取得的成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好整改落實(shí)。

在這一階段，局黨委統(tǒng)一部署，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好召開(kāi)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告、組織群眾評(píng)議環(huán)節(jié)，突出找準(zhǔn)問(wèn)題、理清思路、明確措施三個(gè)重點(diǎn)，全局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得到健康順利發(fā)展。

1、緊密聯(lián)系實(shí)際，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)在第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好黨員干部的學(xué)習(xí)再提高。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)____、___、___等中央領(lǐng)導(dǎo)同志近期一系列講話(huà)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大、十七屆三中全會(huì)精神。緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)變化，有針對(duì)性地做好保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定與彎道超車(chē)精神的內(nèi)容學(xué)習(xí)，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析判斷，堅(jiān)定不移地把思想統(tǒng)一到中央和省委的要求上來(lái)。黨員干部科學(xué)發(fā)展理念進(jìn)一步樹(shù)立，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性進(jìn)一步提高。

2、突出實(shí)踐特色，著力解決突出問(wèn)題。把推動(dòng)教育又好又快發(fā)展作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改，著力解決當(dāng)前教育發(fā)展中的突出問(wèn)題。

3、緊扣科學(xué)發(fā)展主題，開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)和支部組織生活會(huì)。采取召開(kāi)座談會(huì)、書(shū)面征詢(xún)等形式，廣泛征求了全區(qū)各學(xué)校、各部門(mén)、普通群眾的意見(jiàn)和建議。按照分析檢查階段的要求，召開(kāi)了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)。認(rèn)真查找在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，落實(shí)實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展方面存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真剖析原因、溝通思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確了今后推動(dòng)科學(xué)發(fā)展主要方向，達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確思路、形成共識(shí)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

4、深入分析檢查，形成高質(zhì)量報(bào)告。在學(xué)習(xí)調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)和召開(kāi)專(zhuān)題民主生活的基礎(chǔ)上，局黨委以分析檢查問(wèn)題和理清科學(xué)發(fā)展思路為重點(diǎn)，在找準(zhǔn)問(wèn)題、分析原因、制定對(duì)策上下功夫，形成了班子的分析檢查報(bào)告?；仡櫫私鼛啄陙?lái)教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，查找了影響和制約教育工作發(fā)展的主客觀原因，明確了下一步的工作重點(diǎn)和思路，為抓好整改落實(shí)階段工作奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)局黨委開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段工作情況，我們完成了上級(jí)要求的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了明顯成效，為保證第三階段工作按計(jì)劃有序開(kāi)展，特申請(qǐng)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入第三階段，望上級(jí)批復(fù)為盼。

特此申請(qǐng)。

篇三 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)第一階段的自查報(bào)告1750字

展開(kāi)連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)以來(lái)，我校高度珍視，加強(qiáng)帶領(lǐng)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，健康機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，以解放思維，科學(xué)成長(zhǎng)，辦好讓人民如意的教誨作為活動(dòng)目標(biāo)，以辦理實(shí)際題目，進(jìn)步本質(zhì)教誨程度為抓手，嚴(yán)厲根據(jù)市委安排和市教誨局進(jìn)修教誨活動(dòng)定見(jiàn)方案，結(jié)壯做好各項(xiàng)工作，美滿(mǎn)結(jié)束了第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，為把進(jìn)修教誨活動(dòng)連續(xù)推向深切奠定了堅(jiān)固的思維根本。詳細(xì)工作總結(jié)報(bào)告以下：

1、根據(jù)鄉(xiāng)教工站要求，黌舍建立了帶領(lǐng)機(jī)會(huì)商辦事機(jī)構(gòu)，聯(lián)合各自實(shí)際，探討訂定詳細(xì)履行方案，召開(kāi)辟動(dòng)大會(huì)進(jìn)行策動(dòng)安排，確保覆蓋到每個(gè)個(gè)處室，每一名黨員、干部和教師。到處室、級(jí)部召開(kāi)辟動(dòng)大會(huì)。經(jīng)過(guò)議定層層策動(dòng)，使全校廣大黨員干部教師自動(dòng)舉動(dòng)起來(lái)，敏捷投入到進(jìn)修教誨活動(dòng)中去。

3、堅(jiān)定把進(jìn)修作為增進(jìn)進(jìn)修教誨活動(dòng)有效展開(kāi)的關(guān)鍵關(guān)鍵，針對(duì)干部大眾思維實(shí)際，當(dāng)真梳理束厄狹隘思維、制約成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)題目、見(jiàn)解問(wèn)趣，加深對(duì)科學(xué)成長(zhǎng)觀的明白，在舉動(dòng)上按科學(xué)成長(zhǎng)觀的要求來(lái)辦事，以全新的見(jiàn)解、全新的腦筋來(lái)策劃科學(xué)成長(zhǎng)之舉，會(huì)聚科學(xué)成長(zhǎng)之力，拓寬科學(xué)成長(zhǎng)之路。

重點(diǎn)環(huán)繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)進(jìn)修。

一是克服抱殘守缺見(jiàn)解，強(qiáng)化改革立異意識(shí)，出力辦理感化教誨成長(zhǎng)的系統(tǒng)體例機(jī)制題目。

要經(jīng)過(guò)議定連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)，出力在構(gòu)建富?；盍Α⒏辉ＰЧ?、更加開(kāi)放的系統(tǒng)體例機(jī)制等方面獲得新的沖破，結(jié)壯促成本質(zhì)教誨。

二是克服自大保守思維，加強(qiáng)危機(jī)憂(yōu)患意識(shí)，促成教誨奇跡的又好又快成長(zhǎng)。

要經(jīng)過(guò)議定連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)，加強(qiáng)加快成長(zhǎng)的責(zé)任感和緊急感，進(jìn)一步變化成長(zhǎng)理念、美滿(mǎn)成長(zhǎng)思路、立異成長(zhǎng)辦法。把成長(zhǎng)作為最大的政治、最硬的道理、最緊急的任務(wù)，從我校教誨的實(shí)際動(dòng)身，狠抓黌舍辦理、教誨科研、師資培訓(xùn)，開(kāi)動(dòng)有效講堂達(dá)標(biāo)舉動(dòng)籌劃，加快教誨成長(zhǎng)，建立和美滿(mǎn)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇層層聘用機(jī)制，辦好讓人民如意的教誨。

三是克服狹隘封閉見(jiàn)解，加強(qiáng)開(kāi)放互助意識(shí)，大力大舉進(jìn)步教師步隊(duì)本質(zhì)。

要大力大舉加強(qiáng)師德師風(fēng)構(gòu)筑，大力大舉培樹(shù)宣揚(yáng)師德進(jìn)步典范，在廣大教師中構(gòu)成以師德崇高為榮、不良師德為恥的精良風(fēng)尚。要激活教誨人力資本，自動(dòng)強(qiáng)化黌舍人事軌制改革，周全踐諾干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇的層層聘用機(jī)制，構(gòu)成能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要大力大舉履行“名師、名校長(zhǎng)”工程，采納“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，自動(dòng)遴派骨干教師到外埠優(yōu)秀黌舍進(jìn)修，當(dāng)令聘請(qǐng)有關(guān)教誨學(xué)科專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，同時(shí)要抓好教師新課程培訓(xùn)，構(gòu)造履行好各種學(xué)歷教誨，大幅度提拔教師交易程度。自動(dòng)促成優(yōu)良教誨資本共享，讓優(yōu)良教誨資本經(jīng)過(guò)議定信息技巧走進(jìn)講堂、面向門(mén)生、用于傳授，進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)教誨傳授質(zhì)量。

四是克服片面成長(zhǎng)見(jiàn)解，建立科學(xué)成長(zhǎng)意識(shí)，加強(qiáng)可連續(xù)成長(zhǎng)本領(lǐng)。

加強(qiáng)黌舍德育工作，強(qiáng)化根本教誨課程改革，構(gòu)建有益于教師和門(mén)生周全成長(zhǎng)的教誨質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)一步典范辦學(xué)行動(dòng)，竭力進(jìn)步講堂效果，出力培養(yǎng)門(mén)生的立異精神和實(shí)踐本領(lǐng)，增進(jìn)門(mén)生德智體美周全成長(zhǎng)。

1、帶領(lǐng)干部樹(shù)范領(lǐng)先效用不凸起。黨員帶領(lǐng)干部在進(jìn)修教誨活動(dòng)中起注緊張的樹(shù)范發(fā)舉動(dòng)用，要在做好進(jìn)修教誨活動(dòng)安排的同時(shí)，堅(jiān)定領(lǐng)先進(jìn)修，領(lǐng)先撰寫(xiě)心得領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)先參加評(píng)論辯論，領(lǐng)先展開(kāi)查看探討。

2、要進(jìn)一步表面關(guān)聯(lián)實(shí)際。把加強(qiáng)表面進(jìn)修與辦理實(shí)際題目相聯(lián)合，并貫穿全部教誨活動(dòng)始終。要精密關(guān)聯(lián)我校教誨改革成長(zhǎng)的實(shí)際，精密關(guān)聯(lián)本處室、級(jí)部的實(shí)際，精密關(guān)聯(lián)干部個(gè)人思維和工作實(shí)際，有針對(duì)性地展開(kāi)進(jìn)修，學(xué)乃至用，以活動(dòng)促工作。務(wù)求實(shí)效。要精確處理工作和進(jìn)修之間的干系，做到兩不誤，兩增進(jìn)、兩進(jìn)步。

3、營(yíng)建氛圍不敷。到處室、級(jí)部要加大宣揚(yáng)力度，采納板報(bào)、宣揚(yáng)欄、文娛活動(dòng)等多種式樣對(duì)進(jìn)修教誨活動(dòng)履行大范圍、多角度，多方位的宣揚(yáng)報(bào)導(dǎo)，在全部教誨系統(tǒng)營(yíng)建濃厚的輿論氛圍。在對(duì)上對(duì)外宣揚(yáng)方面，要經(jīng)過(guò)議定主流媒體，及時(shí)把展開(kāi)進(jìn)修教誨的龐大安排、龐大活動(dòng)報(bào)導(dǎo)出去。

4、要加強(qiáng)督導(dǎo)查抄。進(jìn)修教誨帶領(lǐng)小組強(qiáng)化督導(dǎo)查抄，及時(shí)發(fā)覺(jué)和解決進(jìn)修階段存在的題目。堅(jiān)定典范帶路，及時(shí)發(fā)覺(jué)典范，培養(yǎng)典范，宣揚(yáng)典范，用典范鞭策進(jìn)修階段工作的展開(kāi)。督導(dǎo)組要對(duì)進(jìn)修階段的環(huán)境及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)查抄，對(duì)黨員干部的讀書(shū)筆記、進(jìn)修心得等資料進(jìn)行調(diào)閱，增進(jìn)進(jìn)修階段各關(guān)鍵工作的結(jié)壯展開(kāi)。

篇四 教育部門(mén)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告6350字

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開(kāi)放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知見(jiàn)。 教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和教育發(fā)展的全過(guò)程；教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

教育的發(fā)展不僅要自覺(jué)地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來(lái)，___、國(guó)務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來(lái)了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù)；教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿(mǎn)等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，問(wèn)題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問(wèn)題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問(wèn)題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線(xiàn)，___思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問(wèn)題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過(guò)程；實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿(mǎn)足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹(shù)立自覺(jué)的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開(kāi)了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過(guò)人的自覺(jué)、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺(jué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹(shù)立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是企業(yè)管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開(kāi)入，離不開(kāi)人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、企業(yè)、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開(kāi)發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺(jué)自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開(kāi)發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來(lái)也越來(lái)越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”；我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿(mǎn)足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿(mǎn)足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過(guò)程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)；科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨怼⒏淖儸F(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《___國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說(shuō)明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類(lèi)、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系；另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問(wèn)題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問(wèn)題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過(guò)宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏；否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“______公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說(shuō)明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等；從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒(méi)有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

篇五 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)第一階段自查報(bào)告1750字

開(kāi)展繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)，我校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，以解放思想，科學(xué)發(fā)展，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育作為活動(dòng)目標(biāo)，以解決實(shí)際問(wèn)題，提高素質(zhì)教育水平為抓手，嚴(yán)格按照市委部署和市教育局學(xué)習(xí)教育活動(dòng)意見(jiàn)方案，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，圓滿(mǎn)完成了第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，為把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)繼續(xù)推向深入奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。具體工作總結(jié)報(bào)告如下：

1、按照鄉(xiāng)教工站要求，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，結(jié)合各自實(shí)際，研究制定具體實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，確保覆蓋到每個(gè)個(gè)處室，每一名黨員、干部和教師。各處室、級(jí)部召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)層層動(dòng)員，使全校廣大黨員干部教師積極行動(dòng)起來(lái)，迅速投入到學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去。

3、堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)干部群眾思想實(shí)際，認(rèn)真梳理束縛思想、制約發(fā)展的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、觀念問(wèn)趣，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，在行動(dòng)上按科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)辦事，以全新的觀念、全新的思維來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展之舉，匯聚科學(xué)發(fā)展之力，拓寬科學(xué)發(fā)展之路。

重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。

一是克服因循守舊觀念，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，著力解決影響教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，著力在構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放的體制機(jī)制等方面取得新的突破，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

二是克服自滿(mǎn)保守思想，增強(qiáng)危機(jī)憂(yōu)患意識(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、完善發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措。把發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，從我校教育的實(shí)際出發(fā)，狠抓學(xué)校管理、教育科研、師資培訓(xùn)，啟動(dòng)有效課堂達(dá)標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃，加快教育發(fā)展，建立和完善干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇層層聘用機(jī)制，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

三是克服狹隘封閉觀念，增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力培樹(shù)宣傳師德先進(jìn)典型，在廣大教師中形成以師德高尚為榮、不良師德為恥的良好風(fēng)尚。要激活教育人力資源，積極深化學(xué)校人事制度改革，全面推行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇的層層聘用機(jī)制，形成能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要大力實(shí)施“名師、名校長(zhǎng)”工程，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，積極選派骨干教師到外地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)教育學(xué)科專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，同時(shí)要抓好教師新課程培訓(xùn)，組織實(shí)施好各類(lèi)學(xué)歷教育，大幅度提升教師業(yè)務(wù)水平。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

四是克服片面發(fā)展觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作，深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建有利于教師和學(xué)生全面發(fā)展的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高課堂效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶頭作用不突出。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中起著重要的示范帶動(dòng)作用，要在做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)部署的同時(shí)，堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫(xiě)心得體會(huì)，帶頭參加討論，帶頭開(kāi)展調(diào)查研究。

2、要進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并貫穿整個(gè)教育活動(dòng)始終。要緊密聯(lián)系我校教育改革發(fā)展的實(shí)際，緊密聯(lián)系本處室、級(jí)部的實(shí)際，緊密聯(lián)系干部個(gè)人思想和工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，以活動(dòng)促工作。務(wù)求實(shí)效。要正確處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做到兩不誤，兩促進(jìn)、兩提高。

3、營(yíng)造氛圍不夠。各處室、級(jí)部要加大宣傳力度，采取板報(bào)、宣傳欄、文娛活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施大規(guī)模、多角度，多方位的宣傳報(bào)道，在整個(gè)教育系統(tǒng)營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。在對(duì)上對(duì)外宣傳方面，要通過(guò)主流媒體，及時(shí)把開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的重大部署、重大活動(dòng)報(bào)道出去。

4、要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)階段存在的問(wèn)題。堅(jiān)持典型引路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，宣傳典型，用典型推動(dòng)學(xué)習(xí)階段工作的開(kāi)展。督導(dǎo)組要對(duì)學(xué)習(xí)階段的情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)黨員干部的讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得等資料進(jìn)行調(diào)閱，促進(jìn)學(xué)習(xí)階段各環(huán)節(jié)工作的扎實(shí)開(kāi)展。

篇六 實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報(bào)告3150字

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報(bào)告

教育是人才資源開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，教育的改革和發(fā)展必須牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展進(jìn)程中，要形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、互利雙贏的發(fā)展格局，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育全面、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本調(diào)研課題以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于解決_____區(qū)教育發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在總結(jié)和分析城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出推進(jìn)全區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的對(duì)策與建議。

一、_____區(qū)城鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 基本情況

_____教育，底子薄，發(fā)展快，有特色。70年代，建區(qū)之初，只有廠(chǎng)子弟中學(xué)一所單設(shè)初中，戴帽初中2所，當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件、教育質(zhì)量不但在老重慶的9個(gè)區(qū)墊底，即使在原來(lái)的重慶8縣，現(xiàn)在的渝西地區(qū)也是墊底。

1994年順利通過(guò)四川省“兩基”檢查驗(yàn)收，成為重慶市第二個(gè)“兩基”、“普實(shí)”合格區(qū)縣；20__年獲市“兩基”工作先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)；20__年通過(guò)了市政府“兩基”復(fù)查驗(yàn)收，成為全市第二個(gè)普及義務(wù)教育先進(jìn)區(qū)；先后被評(píng)為重慶市“首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”先進(jìn)單位。從1997年秋季開(kāi)始，我區(qū)實(shí)行6周歲兒童全部就近入學(xué)，小學(xué)畢業(yè)生全部免試入初中，并依法對(duì)義務(wù)教育階段進(jìn)行管理，在全市處于領(lǐng)先水平。目前，全區(qū)小學(xué)入學(xué)率、鞏固率一直為100%，初中輟學(xué)率已經(jīng)控制在1%以?xún)?nèi)。教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。20__年，在全市率先實(shí)行了高中階段免試入學(xué)制度。高中階段教育實(shí)現(xiàn)普及。20__年成功創(chuàng)建了1所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，并于20__年4月被市人民政府命名為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

目前，全區(qū)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校24所，其中市級(jí)重點(diǎn)高完中1所，中職學(xué)校2所，初中2所，小學(xué)8所，幼兒園11所。在校學(xué)生10999人，在職教職工578人，其中專(zhuān)任教師506人，高級(jí)職稱(chēng)37人，中級(jí)職稱(chēng)209人。

（二）主要做法

近年來(lái)，我們以制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃為龍頭，以實(shí)行義務(wù)教育均衡投入政策為重點(diǎn)，以完善人事分配制度為突破口，以改革辦學(xué)體制為依托，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化進(jìn)程。

1.充分發(fā)揮了教育規(guī)劃的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。一是規(guī)劃先行。20__年，我區(qū)在全市率先完成《_____區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（20__——2023）編制，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。二是目標(biāo)明確。提出于20__年前高水平高質(zhì)量普及十二年教育，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展均衡化；到2023年前，形成與20萬(wàn)人口規(guī)模相適應(yīng)的全部城市化的從學(xué)前教育到高中階段教育的現(xiàn)代化教育體系，教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化、均衡化。三是保障有力。將投資6億元，在土地極度緊張的情況下，保證教學(xué)用地，改、擴(kuò)建14所中小學(xué)和15——20所幼兒園。該規(guī)劃一并納入《_____區(qū)城市發(fā)展總體規(guī)劃》，確保規(guī)劃順利實(shí)施。

2.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障體制。一是統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。確保教育投入，自20__年起，我區(qū)在全市率先打破按城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村類(lèi)別安排經(jīng)費(fèi)的做法，實(shí)行均衡安排中小學(xué)撥款。全區(qū)所有中小學(xué)均按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)常性運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，20__年，按小學(xué)每生675元，初中每生1010元安排經(jīng)常性運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。二是傾斜薄弱學(xué)校。我區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校舍維護(hù)、電教教儀和圖書(shū)配備、教師培訓(xùn)等專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排方面非常重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜，逐步縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)校在辦學(xué)條件上的差距，彌補(bǔ)歷史欠賬。三是幫扶弱勢(shì)群體。通過(guò)實(shí)施“貧困生救助”工程，自20__年以來(lái)我區(qū)沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的現(xiàn)象。20__年安排經(jīng)費(fèi)50余萬(wàn)元，通過(guò)“兩免一補(bǔ)”、“農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難女童補(bǔ)助”、“邊遠(yuǎn)學(xué)生午餐、交通補(bǔ)助”等項(xiàng)目，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行救助，求助面占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的20%以上。從20__年秋季新學(xué)期起，對(duì)_____戶(hù)籍學(xué)生就讀區(qū)內(nèi)中職學(xué)校免除學(xué)費(fèi)。

3.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的師資保障機(jī)制。一是消除城鄉(xiāng)教師待遇差距。農(nóng)村中小學(xué)教師每月還可得到午餐、通訊、交通等補(bǔ)助，部分農(nóng)村教師的收入甚至高過(guò)城市教師。二是建立城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師交流機(jī)制。三是完善繼續(xù)教育制度。教師人均經(jīng)常性培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年不低于200元，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

4.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的管理新機(jī)制。從20__年秋季起，_____區(qū)在全市率先按照“一校兩區(qū)、兩塊牌子、一套班子、一個(gè)法人、一體化管理”的原則，推行城鄉(xiāng)學(xué)校“捆綁式”辦學(xué)模式，構(gòu)建起了義務(wù)教育均衡發(fā)展的管理機(jī)制。農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量得到大幅度提高，城鄉(xiāng)教育差距明顯縮小。

二、存在的問(wèn)題

以科學(xué)發(fā)展觀作為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的指導(dǎo)思想，用“三把尺子”衡量_____教育，把教育放在城市發(fā)展的大背景和框架中來(lái)分析，我們發(fā)現(xiàn)，_____教育還存在一些有 違科學(xué)發(fā)展觀、影響教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展、不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的問(wèn)題。

（一）橫向比：用區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)衡量，我區(qū)教育發(fā)展總體水平與主城各區(qū)相比還有較大差距

與主城經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)區(qū)橫向比，_____區(qū)的教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不夠適應(yīng)，教育發(fā)展水平明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特色學(xué)校、品牌學(xué)校樹(shù)立不夠。

（二）縱向比：硬件投入和軟件建設(shè)任務(wù)仍然艱巨

1.高水平高質(zhì)量普及十二年教育硬件投入任務(wù)艱巨

歷年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)教育投入較大，辦學(xué)條件有了很大改善。但是，進(jìn)入新的發(fā)展階段，已有的硬件條件無(wú)法支撐“雙高”需要，中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程進(jìn)展緩慢，只有三分之一的學(xué)校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。各校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、功能用房、教育裝備多為上世紀(jì)九十年代的“兩基”標(biāo)準(zhǔn)，仍然是教育投入缺口較大。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)

教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)離“雙高”需要還有較大差距。正在實(shí)施的事業(yè)單位崗位設(shè)置改革和績(jī)效工資改革對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有秩序沖擊巨大。學(xué)校現(xiàn)有的協(xié)調(diào)發(fā)展的平衡格局即將打破，新的平衡短期內(nèi)很難建立，穩(wěn)定工作將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題。

3.學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展還需大力加強(qiáng)

各學(xué)校的辦學(xué)水平和管理效益存在差距，要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校管理，建立和完善教育均衡發(fā)展、一體化發(fā)展的監(jiān)測(cè)制度，定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，幫助學(xué)校提高管理水平。

（三）“314”標(biāo)尺比：優(yōu)質(zhì)教育資源不足，教育均衡發(fā)展不夠，難以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求

在城市區(qū)域和空間變大的過(guò)程中，教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育資源配置的規(guī)劃缺乏保障，相對(duì)于人口集中和學(xué)齡人口增加的地區(qū)，一些學(xué)校建設(shè)落后，教育設(shè)施規(guī)模較小，優(yōu)質(zhì)教育缺乏的矛盾突出。在城區(qū)不斷擴(kuò)展，農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員渴求讓子女接受相對(duì)優(yōu)質(zhì)的城市教育資源的形勢(shì)下，出現(xiàn)了城區(qū)中小學(xué)規(guī)模小，用地嚴(yán)重不足、功能用房緊缺、班額較大等問(wèn)題。

三、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）國(guó)家和重慶的宏觀政策

20__年7月，國(guó)家教育部與重慶市人民政府簽訂了《建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，該協(xié)議對(duì)未來(lái)重慶教育的發(fā)展將產(chǎn)生深刻的影響，也帶來(lái)了一些實(shí)質(zhì)性的發(fā)展項(xiàng)目與機(jī)遇。

20__年10月，中共十七屆三中全會(huì)通過(guò)了《___關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》，明確指出，要破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展作為各項(xiàng)統(tǒng)籌之首。

20__年11月召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上決定，當(dāng)前要實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，并確定了當(dāng)前進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的十項(xiàng)措施。初步匡算，這十項(xiàng)工程建設(shè)，到20__ 年底約需投資4 萬(wàn)億元。20__年的中央投資1000億元，其中有44億涉及到教育事業(yè)發(fā)展。同時(shí)，按照重慶新的城市化規(guī)劃，全市3100多萬(wàn)人口的半數(shù)以上都將住進(jìn)城鎮(zhèn)。而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“十一五”期間，重慶將完成總量達(dá)13000億元的投資，其中5200多億元資金將投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。到20__年，重慶將對(duì)基礎(chǔ)教育投入100億元，支持基礎(chǔ)教育危舊房改造、高中擴(kuò)建等建設(shè)。

20__年1月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出，要加快教育體制改革，形成城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機(jī)制，支持重慶建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)。

總的來(lái)看，從國(guó)家到重慶的政策導(dǎo)向?qū)⑦M(jìn)一步關(guān)注城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化，更加注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這些都為我區(qū)教育的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展提供難得的發(fā)展機(jī)遇。

篇七 教育部門(mén)踐行科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告6400字

科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告 教育科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐與思考

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開(kāi)放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見(jiàn)。

教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和(來(lái)自范本資料網(wǎng)) 教育發(fā)展的全過(guò)程;教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是;教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本; 教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是

教育的發(fā)展不僅要自覺(jué)地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來(lái)，___、國(guó)務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來(lái)了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿(mǎn)等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，問(wèn)題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問(wèn)題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問(wèn)題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線(xiàn)，___思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問(wèn)題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過(guò)程;實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿(mǎn)足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹(shù)立自覺(jué)的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

>;

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的 身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開(kāi)了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過(guò)人的自覺(jué)、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺(jué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹(shù)立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開(kāi)入，離不開(kāi)人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開(kāi)發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺(jué)自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開(kāi)發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度

為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來(lái)也越來(lái)越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”; 我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿(mǎn)足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿(mǎn)足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過(guò)程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn);科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《___國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說(shuō)明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類(lèi)、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系;另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問(wèn)題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問(wèn)題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過(guò)宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“______公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說(shuō)明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等;從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒(méi)有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

篇八 職業(yè)教育發(fā)展情況科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告1450字

職業(yè)教育發(fā)展情況科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告

在整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育舉足輕重。它是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)人才的主陣地，是教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)。黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視發(fā)展職業(yè)教育，特別在近幾年更是把職業(yè)教育擺在了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略位置，從政策導(dǎo)向到經(jīng)濟(jì)扶持等方面都采取了不少措施。我縣職業(yè)教育起步也不算晚，也曾有過(guò)一段輝煌的歷史，但總體上看仍然顯得薄弱，發(fā)展的過(guò)程中困難重重，存在不少問(wèn)題。職業(yè)教育的發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求形成了極大的反差制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我結(jié)合教育實(shí)際，圍繞當(dāng)前教育發(fā)展的重大任務(wù)，深入開(kāi)展調(diào)研。現(xiàn)把對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及今后工作建議報(bào)告如下：

一、職業(yè)教育發(fā)展概況

（一）職業(yè)教育發(fā)展沿革

據(jù)史料記載，職業(yè)技術(shù)起源于清宣統(tǒng)二年(1910年)距今近百年的歷史。先后創(chuàng)辦過(guò)兩所農(nóng)業(yè)學(xué)校和一所職業(yè)學(xué)校。農(nóng)業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)園藝實(shí)習(xí)班，開(kāi)展茶、果栽培和加工技術(shù)傳授。職業(yè)學(xué)校從請(qǐng)來(lái)兩個(gè)師傅為教員，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生紡線(xiàn)織布、染布等技術(shù)，學(xué)員學(xué)習(xí)大小花格子布的紡織和印染技術(shù)。享有盛名的馬鄧茶的栽培、制作加工以及振太街花布均是農(nóng)業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校傳授技術(shù)后得以提升和延續(xù)的結(jié)果。

新中國(guó)成立后，人們對(duì)文化和科技的需求更加迫切，各類(lèi)文化學(xué)習(xí)班和技術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)班大量舉辦。

1958年在大辦農(nóng)業(yè)中學(xué)的要求下，全縣區(qū)社辦起農(nóng)業(yè)中學(xué)32校，學(xué)生712人。

1959年農(nóng)業(yè)中學(xué)調(diào)整為兩個(gè)公社一校，全縣保留10校，學(xué)生220人。

1961年至1963年農(nóng)業(yè)中學(xué)再度調(diào)整保留為1校(者東農(nóng)業(yè)中學(xué))，學(xué)生129人。

1966年，全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)又增至5校，學(xué)生261人。在恩樂(lè)開(kāi)辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)員44人。

1967年，全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)發(fā)展到9校，學(xué)生261人。其中縣扶持指導(dǎo)辦者東農(nóng)業(yè)中學(xué)，公社辦勐大平掌農(nóng)業(yè)中學(xué)，其余農(nóng)業(yè)中學(xué)均為區(qū)辦。

“___”期間，各級(jí)農(nóng)業(yè)中學(xué)先后停辦。

1972年，縣農(nóng)科所開(kāi)辦一所農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，招收新生1班，40余人，2年后停辦。

1973年，者東農(nóng)業(yè)中學(xué)改為“第三中學(xué)”(普通中學(xué))。

1978年8月，開(kāi)辦“師范班”。1980年10月經(jīng)思茅行署批準(zhǔn)改建為“縣小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校”。1985年經(jīng)省教育廳備案協(xié)同省計(jì)委批準(zhǔn)正式屬中等師范學(xué)校規(guī)格建制，開(kāi)始招收全日制離職系統(tǒng)進(jìn)修中等師范學(xué)員。1987年停招系統(tǒng)進(jìn)修中師班，轉(zhuǎn)為在職教師崗位培訓(xùn)。，教師進(jìn)修學(xué)校與民族學(xué)院聯(lián)合招收函授本科漢語(yǔ)言文學(xué)班。同時(shí)面向社會(huì)在職干部開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等多項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)。

1985年，以教育部門(mén)為主，農(nóng)、牧、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)合創(chuàng)辦了“縣農(nóng)職業(yè)中學(xué)”，同時(shí)掛“中央農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校分?！迸谱?。1986年開(kāi)始只招初中畢業(yè)生，進(jìn)而過(guò)渡成“職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。

1986年10月，縣委、政府決定將縣農(nóng)機(jī)站改辦“縣農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)學(xué)校”。到1989年止，共舉辦50班(駕駛39班，管理員11班)，學(xué)員2392人次(駕駛1911人次，管理員481人次)。

1991年，按板鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建。1999年6月被省政府認(rèn)定為“省級(jí)示范性成人技術(shù)學(xué)校”。學(xué)校以科教興鎮(zhèn)、科技致富為宗旨，培訓(xùn)迎著季節(jié)走，按照農(nóng)閑學(xué)，立足文化、著眼技術(shù)、服務(wù)生產(chǎn)，全面提高農(nóng)民素質(zhì)的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好農(nóng)村科技培訓(xùn)工作。發(fā)展至今，全縣還有合格成技校2所，村成技校110所。

進(jìn)入二十世紀(jì)八九十年代，直至二十一世紀(jì)初以來(lái)，社會(huì)各部門(mén)，各種組織從自己工作需要出發(fā)，紛紛舉辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)班、培訓(xùn)站、輔導(dǎo)站等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)內(nèi)容增多，培訓(xùn)范圍增大?？h委黨校、婚育學(xué)校、駕駛技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)廣校、農(nóng)函大運(yùn)應(yīng)而生，社會(huì)化的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。職業(yè)教育真正成了部門(mén)單位普及業(yè)務(wù)知識(shí)，提高職工素質(zhì)、職工個(gè)人提高業(yè)務(wù)水平、就業(yè)機(jī)會(huì)所必須，參與接受職業(yè)教育的意識(shí)增強(qiáng)、自覺(jué)性提高。

篇九 以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告3700字

以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

前些年，我國(guó)的高等教育主要是在進(jìn)行量的擴(kuò)張，最明顯的表現(xiàn)就是轟轟烈烈的高校擴(kuò)招。高校擴(kuò)招一方面使我國(guó)高等教育從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，使我國(guó)在受高等教育人數(shù)方面有了很大的突破。但是擴(kuò)招另一方面也帶來(lái)諸多問(wèn)題，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，教育資源的短缺與國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等等。面對(duì)這種情況，如果不能夠及時(shí)重視教育教學(xué)質(zhì)量，那么就不能夠提高人才培養(yǎng)的能力和水平，就無(wú)法更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。___總理在20__年政府工作報(bào)告中也指出：要繼續(xù)提高高等教育質(zhì)量，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，使之適應(yīng)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。因此，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上已經(jīng)成為發(fā)展高等教育亟待解決的一個(gè)重大問(wèn)題。

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色高校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)確立了“堅(jiān)持質(zhì)量興校戰(zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研課題。本調(diào)研課題從“我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀”、“影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析”、“對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議”三個(gè)方面展開(kāi)。

一、我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

我校升格后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期狠抓教學(xué)的努力，學(xué)校已基本建立了以校系（部）為主體，注重“過(guò)程管理、具體管理”的制度框架，初步建立起“宏觀管理、目標(biāo)管理”的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。各系部日常教學(xué)管理工作比以往更加規(guī)范，整體水平比以往都有所提高，教學(xué)工作的開(kāi)展穩(wěn)定有序，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，新設(shè)專(zhuān)業(yè)在加快建設(shè)力度及日常管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)管理模式。各系部相互間彼此融合，合力明顯提高，廣大教學(xué)管理人員和教師素質(zhì)水平和能力層次都有較大程度的提升。所以無(wú)論是在師資隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)監(jiān)測(cè)管理制度、創(chuàng)建精品專(zhuān)業(yè)意識(shí)等各各方面都有很大的提高，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)質(zhì)量也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

（一）師資隊(duì)伍水平還不能夠完全符合教育教學(xué)、人才培養(yǎng)評(píng)估的需要。目前我校職工總數(shù)216人，其中專(zhuān)任教師146人（不含附院兼職教師和聘請(qǐng)教師）?，F(xiàn)有副教授24人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人。師資隊(duì)伍在學(xué)歷層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等方面，最近幾年雖然有突飛猛進(jìn)的提升和發(fā)展，但是相對(duì)于教育部人才評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要求來(lái)說(shuō)，差距還不小。突出表現(xiàn)為高學(xué)歷人才占學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)總體比重較小，高職稱(chēng)的師資隊(duì)伍群也沒(méi)有建立起來(lái)，目前我校尚無(wú)教授職稱(chēng)教師。

（二）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。在市委市政府和各部門(mén)的支持下，我校一期工程完工并投入使用，使教育教學(xué)條件大為改善，為教師的學(xué)習(xí)、工作和科研提供了良好的條件。為了把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引人課堂，近年來(lái)又投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改造教室，使校95%以上的教室均裝備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。但是，相對(duì)于其它高校來(lái)說(shuō)，我校教育教學(xué)基本條件仍然是處于落后的狀態(tài)。特別是圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但許多制度建立比較倉(cāng)促，沒(méi)有一個(gè)完整的體系，另外教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析

影響高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，宏觀環(huán)境方面，即國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德的發(fā)展?fàn)顩r。一般來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定的政治環(huán)境與民主氛圍，持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，社會(huì)各階層心態(tài)平衡，政府對(duì)高等教育投人的穩(wěn)定增長(zhǎng)及高校用人制度的改革等，都有利于高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高；反之亦然。從學(xué)校內(nèi)部看，辦好大學(xué)的基本理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校定位，教學(xué)投人及辦學(xué)條件、特別是軟件條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、基本的管理制度及其執(zhí)行情況等，是影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從我校的實(shí)際情況看是：

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量制度保障、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理科學(xué)化和規(guī)范化最重要的基礎(chǔ)工作。依照國(guó)家有關(guān)教育方針政策和教育發(fā)展的要求，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們制定和完善了教學(xué)管理規(guī)章制度、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列的“三位一體”教學(xué)管理和監(jiān)控制度，使教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控做到有章可循，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

（二）師 資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量提升的受制因素仍然較多。目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高我校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量是至關(guān)發(fā)展全局的重大問(wèn)題。但是，目前我校師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量提升也面臨著一些實(shí)際問(wèn)題。一是，雖然近幾年來(lái)我校大幅度地提升師資隊(duì)伍的規(guī)模，引進(jìn)人才，但是由于我校是市屬高校，人事受限制，不能積極靈活及時(shí)擴(kuò)充合適對(duì)口的人才，所以在一定程度上影響了學(xué)校師資隊(duì)伍規(guī)模與質(zhì)量的提升；二是，高層次專(zhuān)業(yè)人才緊缺，短期難以改變現(xiàn)狀。高等教育的發(fā)展雖然迅猛，但是高層次的人才，尤其是醫(yī)藥類(lèi)高層次人才，數(shù)量還是非常有限，和知名醫(yī)療衛(wèi)生單位相比，我校作為新升格的專(zhuān)科層次學(xué)校，尚未形成一定的社會(huì)影響力和知名度，而且，我校引進(jìn)人才資金有限，物質(zhì)條件缺乏吸引力，所以引進(jìn)高層次人才難度仍然較大。

（三）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話(huà)。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，債務(wù)較重，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

結(jié)合我校實(shí)際，當(dāng)前，我們應(yīng)該從下面三個(gè)層面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，以獲得質(zhì)量興校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）學(xué)校層面

在學(xué)校層面，應(yīng)該進(jìn)一步明確學(xué)校的目標(biāo)和定位，抓緊制定學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，建特色專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)精品課程。要舉全校之力，把已經(jīng)在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)有一定影響力的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，打造成學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)和知名品牌，通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步影響和帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以圖更大更快的持續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)校發(fā)展更上一層樓。在課程體系及教材建設(shè)上，一方面要不斷深化改革，積極創(chuàng)建校級(jí)、省級(jí)精品課程，另一方面，要重點(diǎn)從抓規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，推動(dòng)教材質(zhì)量建設(shè)，并以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

要積極努力地尋找解決資金瓶頸問(wèn)題的途徑，在開(kāi)源的同時(shí)要注意節(jié)流，以確保學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需要；要進(jìn)一步改善工作作風(fēng)和態(tài)度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以全新面貌為廣大教師和學(xué)生服務(wù)；要不斷加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，提高規(guī)范性和實(shí)效性；要盡快完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，以更好地吸引人才、留住人才，做到制度留人、待遇留人、感情留人。

（二）系部層面

高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高，除了政府重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視之外，關(guān)鍵還是要從基層抓起，從細(xì)節(jié)抓起。結(jié)合我校系部實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)該著重做好四個(gè)方面的工作：

一是要做好系部的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化系部的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式要進(jìn)行研討和論證，緊密結(jié)合我省及地區(qū)發(fā)展人才需求特點(diǎn)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)社會(huì)需求變化適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，以使培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后符合社會(huì)用人單位的需求。二是抓緊在系部?jī)?nèi)推行課程建設(shè)，以2-3門(mén)精品課程建設(shè)為核心，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，做到每一門(mén)課程都有近期及遠(yuǎn)期的建設(shè)規(guī)劃，并于每個(gè)學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行課程的評(píng)估。三是嘗試建立一個(gè)有效的渠道，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校的評(píng)教體系，切實(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，采納合理的建議，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)滿(mǎn)意度。四是切實(shí)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力改善系部教師的學(xué)習(xí)、工作條件，及時(shí)化解矛盾糾紛，確保安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧系部。

（三）教師層面

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，還要最終要落到教學(xué)的第一線(xiàn)，這也是每一個(gè)教師的責(zé)任所在。教師要在加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)研究，做到教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要設(shè)計(jì)好每一門(mén)課、每一堂課。結(jié)合課程的具體特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有條件的，可以積極采用教學(xué)模擬、實(shí)務(wù)操作等配合課堂教學(xué)，以使學(xué)生具備基本的崗位技能，畢業(yè)后具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，教師必須重視科學(xué)研究工作，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目，參加學(xué)術(shù)交流，以豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高理論水平和能力，更好地滿(mǎn)足教學(xué)及個(gè)人發(fā)展的需要。

總之，我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要用統(tǒng)籌兼顧的方法，處理好發(fā)展中的重大問(wèn)題，理清發(fā)展思路，科學(xué)定位，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，最根本的是始終要把握好提高教育教學(xué)質(zhì)量這桿尺，努力創(chuàng)建特色高校，走質(zhì)量興校的發(fā)展道路。

篇十 教育局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告5200字

根據(jù)縣委的統(tǒng)一部署，教育局黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作安排和工作要求，精心組織，周密安排，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，把這次活動(dòng)作為推動(dòng)我縣教育科學(xué)發(fā)展、辦人民滿(mǎn)意教育的難得機(jī)遇。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，主動(dòng)查找班子和個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作能力和工作作風(fēng)建設(shè)方面存在的不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，深入剖析原因，提出解決問(wèn)題的思路和具體措施?，F(xiàn)將分析檢查情況報(bào)告如下：

一、取得的成效

教育局在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在全黨深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略部署，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論最新成果武裝全黨思想的根本舉措，既是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)教育工作再上新水平、辦好讓人民滿(mǎn)意教育的重要抓手。通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，科學(xué)發(fā)展觀是檢驗(yàn)教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，是推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要法寶。統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，完善了舉措，進(jìn)一步激發(fā)了全體工作人員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，真心實(shí)意地服務(wù)于人民群眾的自覺(jué)性，從而也增強(qiáng)了找出差距、改進(jìn)工作，更好地貫徹科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和緊迫感。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

根據(jù)群眾的意見(jiàn)和我局領(lǐng)導(dǎo)班子的自我剖析，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管在教育發(fā)展的道路上取得許多成績(jī)，但從新形勢(shì)下貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的更高要求看，我們自身仍然存在與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問(wèn)題，主要是：

一是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育的理論認(rèn)識(shí)還不夠深入、系統(tǒng)。主要表現(xiàn)在：對(duì)教育科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)比較原則、籠統(tǒng)，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展問(wèn)題，在內(nèi)容上還不夠系統(tǒng)，在途徑上還不夠清晰，在形式上還不夠明確，在方法上還不夠具體。

二是結(jié)構(gòu)布局還不夠合理，教育發(fā)展不夠均衡。由于縣域環(huán)境、生源狀況等因素的差異，造成我縣城鄉(xiāng)之間、校際之間，在師資力量、辦學(xué)條件、管理水平、教學(xué)成績(jī)等方面存在一定差距。

三是教育工作效能有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制要進(jìn)一步適應(yīng)發(fā)展的需要加以改進(jìn)，工作效能有待進(jìn)一步提升；學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與群眾的愿望還有差距，學(xué)校自身管理水平和執(zhí)行力有待提高；教育資源的利用效益需要繼續(xù)提高等。

四是教育行風(fēng)建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)效性有待加強(qiáng)；部分干部和教職工工作積極性不高，精神狀態(tài)欠佳，對(duì)群眾關(guān)注的突出問(wèn)題關(guān)心不夠；部分干部工作態(tài)度需要改進(jìn)等。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，局領(lǐng)導(dǎo)班子從客觀和主觀方面原因都進(jìn)行了認(rèn)真剖析?？陀^上，傳統(tǒng)觀念和體制對(duì)教育發(fā)展有一定的阻力，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制與教育投入巨大需求不相協(xié)調(diào)等等都制約著我縣教育又好又快地發(fā)展。這些客觀原因，有一些需要我們正確去面對(duì)，有一些需要在發(fā)展中逐步來(lái)解決。這里重點(diǎn)查找主觀上的原因，主要有：

一是理論學(xué)習(xí)不夠全面、深入。理論學(xué)習(xí)存在重業(yè)務(wù)理論輕政治理論的情況，理論學(xué)習(xí)在系統(tǒng)規(guī)劃、學(xué)以致用上重視不夠，使得對(duì)新形勢(shì)下科學(xué)發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)不完整、不深刻，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃教育事業(yè)發(fā)展的正確思路、政策措施和實(shí)際能力等方面尚有一定差距，偏重于就教育言教育，對(duì)教育在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位及其影響的認(rèn)識(shí)還有差距，偏重于解決當(dāng)前問(wèn)題，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的研究不足等。

二是解放思想、自我完善的自覺(jué)性仍顯不足。憑經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題、開(kāi)展工作多，自覺(jué)運(yùn)用新觀念、新方法少；對(duì)一些教育改革的敏感和前沿問(wèn)題，還缺乏解放思想、用理論指導(dǎo)實(shí)踐的自覺(jué)性；工作堅(jiān)持原則性較多而破解難題的靈活性略顯不足；面對(duì)繁重的工作任務(wù)，偏重日常工作處理，輕視總結(jié)提升等，使得教育各項(xiàng)工作難以彼此呼應(yīng)、系統(tǒng)推進(jìn)、全面進(jìn)步。

三是抓隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。在制度建設(shè)方面，未能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)修正，貫徹落實(shí)制度的檢查監(jiān)督不到位；在隊(duì)伍建設(shè)方面，人才結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的機(jī)制還沒(méi)完全建立，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，干部個(gè)人能力很不均衡，使得一些政策落實(shí)不到位，影響決策效能。

四是作風(fēng)不夠扎實(shí)，機(jī)關(guān)效能有待加強(qiáng)。一是對(duì)干部嚴(yán)格要求不夠，遇到問(wèn)題怕承擔(dān)責(zé)任、工作拖拉推諉，得過(guò)且過(guò)，甚至敷衍塞責(zé)，難以保證高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量，降低了機(jī)關(guān)的整體實(shí)力和水平。二是抓落實(shí)不夠，督查制度、考核制度、責(zé)任追究制度落實(shí)不到位?！皶?huì)議多、文件多”的問(wèn)題仍未有效解決，牽扯了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部抓大事、抓落實(shí)的精力。

三、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革發(fā)展的主要思路和主要舉措

通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研和分析研究，局黨委更加深刻地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我縣教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，作為教育的管理部門(mén)，只有深刻貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀的要求具體到提升教育質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意教育的全過(guò)程和各個(gè)方面，把解放思想作為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，把人民群眾滿(mǎn)意作為檢驗(yàn)科學(xué)發(fā)展成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能使科學(xué)發(fā)展的過(guò)程成為造福人民的過(guò)程，真正做到發(fā)展為人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。今后一個(gè)時(shí)期，我局推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的總體思路是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞提升教育質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整教育資源，深入推進(jìn)干部人事制度、管理制度和基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)教育均衡、全面和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，切實(shí)辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育。

（一）深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的共識(shí)

我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研和第二階段的分析檢查，局黨委班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)普遍有了深化提高，思想觀念有了新的轉(zhuǎn)變，形成了“五條共識(shí)”：

——必須認(rèn)識(shí)到解放思想，轉(zhuǎn)變觀念是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的基本前提。

——必須認(rèn)識(shí)到提升教育質(zhì)量，是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的奮斗目標(biāo)。

——必須認(rèn)識(shí)到干部教師隊(duì)伍建設(shè)是我縣教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。

——必須認(rèn)識(shí)到均衡和協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)我縣教育整體發(fā)展的主要要求。要體現(xiàn)均衡和協(xié)調(diào)，做到校際間、城鄉(xiāng)間、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

——必須認(rèn)識(shí)到安全穩(wěn)定是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的重要保證。要高度重視、積極穩(wěn)妥地處理改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。不改革就不能發(fā)展，不穩(wěn)定不安全又影響發(fā)展?？茖W(xué)處理好改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，是以往成功的經(jīng)驗(yàn)，也是今后要遵循的原則。

上述共識(shí)，是我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的重要成果，也是局今后落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想基礎(chǔ)和工作目標(biāo)。我們正在將這些共識(shí)積極轉(zhuǎn)化為政策、措施和制度，并積極貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的全過(guò)程。

（二）當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，努力提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。強(qiáng)化中心組學(xué)習(xí)制度，突出學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)等知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、原則性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。注重思考調(diào)研，防止事務(wù)主義。堅(jiān)持工作重心下移，了解基層需求，對(duì)于事關(guān)教育發(fā)展的重大問(wèn)題深入調(diào)研，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)干部要開(kāi)拓眼界，克服部分干部盲目自滿(mǎn)的缺點(diǎn)，以更高標(biāo)尺檢驗(yàn)工作，有效提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策水平和工作能力。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)、交流和引進(jìn)力度，促進(jìn)干部教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和融合。不斷改進(jìn)和完善干部教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，通過(guò)崗位培訓(xùn)、專(zhuān)題研討等方式，不斷開(kāi)拓視野，提高干部的理論修養(yǎng)和管理素養(yǎng)。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和打造一批在全縣乃至全市全省有影響的名校長(zhǎng)。加強(qiáng)師德師能教育，樹(shù)立名師立校思想。鞏固和深入推進(jìn)“名師工程”建設(shè)，充分發(fā)揮縣名師、學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用。積極拓展教育交流內(nèi)涵，促進(jìn)校際間教育交流合作，加強(qiáng)干部教師流動(dòng)的制度化建設(shè)，促進(jìn)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師向相對(duì)薄弱學(xué)校的順向流動(dòng)。加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的交流。爭(zhēng)取特殊政策，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著力解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。

3、遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。更新教育觀念，強(qiáng)化校本教研，積極探索“輕負(fù)高效”的有效舉措和途徑，為學(xué)生全面發(fā)展提供時(shí)間、空間的可能。組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展校外教育實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。要指導(dǎo)基層單位深入研究和科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)和管理綜合評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)力推進(jìn)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走教育內(nèi)涵式發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、加快布局調(diào)整和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)縣政府《中小學(xué)布局調(diào)整暨學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作實(shí)施方案》，2023年，要撤并中學(xué)6所，小學(xué)43所；創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)4所，小學(xué)25所。

5、認(rèn)真謀劃定興中學(xué)擴(kuò)建工作。積極協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)擴(kuò)建工程及早開(kāi)工建設(shè)，為普及高中教育奠定基礎(chǔ)。

6、全力以赴做好迎接省政府督導(dǎo)評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保順利過(guò)關(guān)。

7、大膽創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌發(fā)展。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，明確我縣教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，在教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌發(fā)展。鼓勵(lì)義務(wù)教育段學(xué)校創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，努力做到“一校一品”、“一校一特”。提高我縣教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)加大宣傳力度，不斷提高我縣教育品牌的知名度、美譽(yù)度。

8、進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。進(jìn)一步完善、落實(shí)機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)，增強(qiáng)為基層服務(wù)的意識(shí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、廉潔型“四型機(jī)關(guān)”，提高為學(xué)校和教師服務(wù)的能力、水平，增強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的主要舉措

推進(jìn)整改，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)帶頭進(jìn)行整改?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)班子將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在全縣發(fā)展大局，對(duì)照存在的差距與不足，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，完善制度，落實(shí)措施，提升素質(zhì)、扎實(shí)工作，努力把局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，健全體制機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)馬列主義、___思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性。自覺(jué)遵守中心組學(xué)習(xí)制度，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)實(shí)效。注重學(xué)習(xí)各類(lèi)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率；注重記學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，努力把科學(xué)發(fā)展的理論轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展政策思路，更好更快的推進(jìn)教育改革發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。

2.加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立公信形象，不斷提升引領(lǐng)示范能力。以“勤勉敬業(yè)，服務(wù)奉獻(xiàn)”為己任，切實(shí)改進(jìn)思想和工作作風(fēng)，努力建設(shè)發(fā)展思路好、措施本領(lǐng)好、工作作風(fēng)好、機(jī)制創(chuàng)新好、發(fā)展績(jī)效好的“科學(xué)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)班子”。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、出實(shí)招，認(rèn)真解決制約教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。堅(jiān)持深入基層，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取各層面意見(jiàn)，全面掌握基層動(dòng)態(tài)，“把好脈”、“定好向”。

3.認(rèn)真堅(jiān)持民主集中制。與大家共同努力，認(rèn)真執(zhí)行議事規(guī)則，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。同時(shí)要努力提高黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持個(gè)人服從組織，自覺(jué)維護(hù)黨組集體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。

4.加強(qiáng)自身廉政建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行中央、省、市、縣廉潔自律的各項(xiàng)要求和規(guī)定，帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，在各個(gè)方面做到不違規(guī)，實(shí)行廉潔自律并落到實(shí)處。時(shí)刻警醒，嚴(yán)于律已，做弘揚(yáng)新風(fēng)正氣的表率，以良好的領(lǐng)導(dǎo)干部形象修身、立德、服眾。堅(jiān)持經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作乃至生活細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，注重發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持好的做法，及時(shí)糾正和克服存在的問(wèn)題和不足，從中汲取教訓(xùn)，防微杜漸。

5、改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)建務(wù)實(shí)型機(jī)關(guān)，進(jìn)一步提高黨員干部開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神。繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)“實(shí)績(jī)突出單位”和“優(yōu)秀基層黨組織”活動(dòng)，以提高思想、增強(qiáng)能力、改進(jìn)作風(fēng)改善形象為重點(diǎn)，做到班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，配合默契，凝聚力強(qiáng)，努力打造一支與時(shí)俱進(jìn)、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，提高班子決策水平。為確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，按照年初目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化舉措，聚焦難題，明責(zé)攻堅(jiān)，努力促進(jìn)教育的公平。讓每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓每一名教師都成為優(yōu)秀教師，讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格人才。努力達(dá)到讓學(xué)生上學(xué)開(kāi)心，教師工作舒心，群眾和上級(jí)對(duì)教育工作放心的目標(biāo)，真正辦成人民滿(mǎn)意、上級(jí)滿(mǎn)意的教育。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我局黨委班子查找了問(wèn)題，明確了今后工作目標(biāo)和方向，決心認(rèn)真履行黨和人民賦予的工作職責(zé)，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，務(wù)求在解放思想上有新突破，在轉(zhuǎn)變職能上有新舉措，在工作作風(fēng)上有新改進(jìn)，在服務(wù)水平上有新提升，在機(jī)關(guān)效能建設(shè)上有新提高，努力把科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)廣大干部教師解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，推進(jìn)我縣教育不斷向前發(fā)展！

篇十一 市直教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告850字

市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

為推動(dòng)市直教育系統(tǒng)全體黨員干部科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，確保整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，真正達(dá)到在市直教育系統(tǒng)進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識(shí)、提高科學(xué)發(fā)展能力、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展體制、創(chuàng)造科學(xué)發(fā)展業(yè)績(jī)的目的。按照市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室總體部署，市直教育系統(tǒng)已完成了第一階段的各項(xiàng)工作，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在這一階段，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系黨員干部教師的思想工作實(shí)際，嚴(yán)格制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。廣大黨員干部教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和要求把握得更加全面，對(duì)發(fā)展教育的重要意義認(rèn)識(shí)得更加深刻， 對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性進(jìn)一步提高，工作的責(zé)任感和緊迫感進(jìn)一步增強(qiáng)。

具體學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開(kāi)展情況：

1、3月20日前，市直教育系統(tǒng)參加活動(dòng)單位分別召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員大會(huì)，各單位都制定了學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案及第一階段的工作重點(diǎn)和日程安排，并付諸實(shí)施。

2、組織學(xué)習(xí)。在不影響正常教育教學(xué)工作的前提下，各單位采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行。根據(jù)“分層次、有重點(diǎn)、重實(shí)效”的原則，主要學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)讀本”、《科學(xué)發(fā)展觀百題問(wèn)答》中所列的有關(guān)篇目，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)規(guī)定學(xué)時(shí)。

3、開(kāi)展了主題活動(dòng)。先后完成了各項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”。

4、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚氛圍。充分利用肥城教育網(wǎng)站、博客、廣播、宣傳欄等形式等進(jìn)行了宣傳報(bào)道，并寫(xiě)出相應(yīng)的上報(bào)信息，報(bào)送市委。

5、做好學(xué)習(xí)調(diào)研階段小結(jié)。市直教育系統(tǒng)認(rèn)真做好階段小結(jié)，形成文字資料并報(bào)送市委學(xué)習(xí)實(shí)踐辦公室，為下一階段工作的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，市直教育系統(tǒng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段的工作，做到了組織嚴(yán)密、方法靈活、扎實(shí)有效，達(dá)到了市委提出的要求。為此，特申請(qǐng)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室批準(zhǔn)市直教育系統(tǒng)參加活動(dòng)單位的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入下一階段。

特此報(bào)告！

篇十二 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革學(xué)院行政工作報(bào)告9500字

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)XX學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)而奮斗

各位代表、同志們：

現(xiàn)在，我代表院行政，向大會(huì)作工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)?zhí)匮砗土邢硖岢鲆庖?jiàn)。

一、2004年工作總結(jié)

2004年，全院師生員工在上級(jí)主管部門(mén)及院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大、十六屆三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新，圍繞學(xué)院“十五”規(guī)劃和教代會(huì)提出的任務(wù)，教學(xué)、科研、管理、學(xué)生、后勤等各方面工作均取得了可喜成績(jī)。在全國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)。為早日實(shí)現(xiàn)把我院建成優(yōu)質(zhì)、高效、有特色的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的奮斗目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！?，實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略。針對(duì)幾年來(lái)學(xué)院發(fā)展的實(shí)際，我們認(rèn)識(shí)到在學(xué)院外延不可能短期內(nèi)大規(guī)模擴(kuò)大的情況下，走內(nèi)涵式的以特色加精品取勝的道路，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們這所老學(xué)校再鑄輝煌的必由之路。為此，我們?cè)谏钊胙杏懙幕A(chǔ)上，進(jìn)一步明確了學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展思路。把“立足首都，面向工業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，以產(chǎn)學(xué)合作為途徑，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的、畢業(yè)后就能上崗頂用的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，建設(shè)全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。”確定為學(xué)院的辦學(xué)定位；把“以質(zhì)量求生存、以改革求發(fā)展、以特色求進(jìn)步、以人才創(chuàng)品牌?！苯缍閷W(xué)院的發(fā)展思路，充分體現(xiàn)了我院的整體發(fā)展戰(zhàn)略。

2、堅(jiān)持以人為本，全心全意依靠廣大教職工辦好學(xué)校。年初召開(kāi)了第十四次會(huì)員代表暨六屆教職工代表大會(huì)第三次會(huì)議，大會(huì)征集的7件提案已全部落實(shí)，8條建議均被采納或部分采納。工會(huì)作為職代會(huì)的日常工作機(jī)構(gòu)，在職代會(huì)閉會(huì)期間認(rèn)真履行了職代會(huì)的各項(xiàng)職能。

3、抓好隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。針對(duì)師資隊(duì)伍的實(shí)際狀況，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，我院教師中已有在讀博士9人，進(jìn)修研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位教師56人；具有雙師素質(zhì)的教師89人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師65人。為加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，11月份，對(duì)全院53名中層干部進(jìn)行了2004年度和2003、2004聘期屆滿(mǎn)考核。在此基礎(chǔ)上，12月份，進(jìn)行了包括25個(gè)副處級(jí)崗位、29個(gè)科級(jí)崗位在內(nèi)的380個(gè)崗位的公開(kāi)競(jìng)聘。整個(gè)競(jìng)聘工作平穩(wěn)、順利，新上任或提拔了11名中層干部，其中副處級(jí)4名，科級(jí)7名，有4名中層干部離開(kāi)了原崗位。2004年學(xué)院引進(jìn)教師20名，加強(qiáng)了對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)工作。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4、做好教學(xué)基礎(chǔ)管理工作，順利完成全年教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)大檢查中有32名教師被評(píng)為A級(jí)，其中十名教師被評(píng)為本學(xué)年度“十佳教師”。組織全院教師參加了院第二屆教學(xué)基本功比賽，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)年輕教師，提高教師教學(xué)技能起到了很好的促進(jìn)作用。2004年我院在校生凈增1200人，在校班級(jí)達(dá)到163個(gè)，全院周學(xué)時(shí)達(dá)到3220學(xué)時(shí)。累計(jì)完成理論教學(xué)工作量102300學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)915周。完成了35門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，共210套試題的試卷庫(kù)建設(shè)。2700名學(xué)生報(bào)名參加了國(guó)家高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力（A、B級(jí)）考試。組織了5期北京鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長(zhǎng)安全資格和礦長(zhǎng)資格考試培訓(xùn)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。投資105萬(wàn)元，新建了46個(gè)多媒體教室，投資53萬(wàn)元為105名教師配備了筆記本電腦，到目前為止學(xué)院117個(gè)教室全部裝備了多媒體，194名教師配備了筆記本電腦；投資80萬(wàn)元對(duì)計(jì)算機(jī)房設(shè)備進(jìn)行了更新改造；投資50萬(wàn)元，建成電工電子實(shí)訓(xùn)基地；購(gòu)進(jìn)16萬(wàn)元圖書(shū)，投入60萬(wàn)元建成了二期電子閱覽室。圖書(shū)館每周開(kāi)館時(shí)間不少于76小時(shí)，為廣大師生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目基本完成

2004年，示范性建設(shè)工作全面深入。硬件設(shè)施建設(shè)完成資金710萬(wàn)元。師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)及其他建設(shè)完成投資300萬(wàn)元。2004年教育部追加示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目投資100萬(wàn)元，學(xué)院將其分配到機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)和測(cè)量工程專(zhuān)業(yè)各50萬(wàn)元。這兩個(gè)項(xiàng)目完成后，我院的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目就已全部完成。2004年我們還順利通過(guò)了北京市高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合格評(píng)估。

7、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)全面啟動(dòng)，教學(xué)改革顯成效。年初明確了2004-2023年教學(xué)改革意見(jiàn)責(zé)任分工，在教學(xué)運(yùn)行安排上對(duì)精品專(zhuān)業(yè)和試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)有所傾斜；認(rèn)真規(guī)劃、精心組織，啟動(dòng)了精品課程建設(shè)。測(cè)量專(zhuān)業(yè)在全面剖析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了崗位針對(duì)性改革。機(jī)電專(zhuān)業(yè)按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)機(jī)電類(lèi)畢業(yè)生的要求構(gòu)建了“平臺(tái)+方向”的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，該方案已被收錄到教育部頒發(fā)的高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄中，供全國(guó)其它院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)參考。

8、科研工作有較大起色。采取公開(kāi)答辯、民主決策的形式，完成了對(duì)23項(xiàng)課題、12項(xiàng)課件的立項(xiàng)。全年引進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)29萬(wàn)元，爭(zhēng)取到市教委專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元。進(jìn)行了2004年論文、課題、課件、及教學(xué)成果的評(píng)選工作。評(píng)出論文類(lèi)：一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)8篇、三等獎(jiǎng)17篇；課題類(lèi)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；課件類(lèi)：一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)；教學(xué)成果類(lèi)：二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

9、實(shí)現(xiàn)了財(cái)政的良性運(yùn)行，加強(qiáng)了資金監(jiān)管，提高了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效益。04年學(xué)院財(cái)政收入有了大幅度的提高，突破億元大關(guān)，實(shí)現(xiàn)收入10368萬(wàn)元，創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”的財(cái)務(wù)管理規(guī)定，科學(xué)運(yùn)作資金，建立健全單位預(yù)算執(zhí)行和財(cái)務(wù)決算審計(jì)制度，加強(qiáng)對(duì)基建和修繕工作的審計(jì)和干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)及離任審計(jì)工作。嚴(yán)格執(zhí)行基建工程、大宗物資設(shè)備采購(gòu)招投標(biāo)和政府采購(gòu)等制度。在學(xué)院學(xué)生公寓建設(shè)中依法公開(kāi)征集規(guī)劃方案、公開(kāi)招標(biāo)、公開(kāi)采購(gòu)、公開(kāi)施工、公開(kāi)驗(yàn)收。做到政策透明、制度公開(kāi)、要求明確、管理有效、監(jiān)督到位。確保了學(xué)院的基建工程建成“陽(yáng)光工程”、“放心工程”、“明白工程”。成立了院治理教育亂收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)檢查自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表等形式，對(duì)學(xué)院及所屬各部門(mén)收費(fèi)情況進(jìn)行了全面的檢查。04年，教職工的收入水平有了較大幅度的提高，人均年收入突破5萬(wàn)元，較03年增長(zhǎng)20%以上。

10、推進(jìn)公務(wù)用車(chē)改革，建立辦公新秩序。年初學(xué)院進(jìn)行了公務(wù)用車(chē)改革，將原車(chē)隊(duì)解散，人員分流到學(xué)院其他部門(mén)，根據(jù)工作需要將車(chē)輛進(jìn)行了分配，對(duì)用車(chē)人員進(jìn)行包干補(bǔ)助。2004年用車(chē)費(fèi)用比2003年減少30多萬(wàn)元。積極推進(jìn)辦公手段的改革，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)了信息共享，無(wú)紙化辦公向前邁進(jìn)了一大步。

11、順利完成招生就業(yè)工作。繼續(xù)加大招生宣傳力度，努力開(kāi)拓生源市場(chǎng)。2004年，計(jì)劃招生1920人，實(shí)際報(bào)到注冊(cè)1902人，生源質(zhì)量和報(bào)到率創(chuàng)我院近年來(lái)的最好水平。學(xué)院實(shí)施院、系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)，幫助新生策劃職業(yè)生涯，為畢業(yè)生開(kāi)拓就業(yè)渠道。2004年畢業(yè)生共有589人，涉及12個(gè)專(zhuān)業(yè)，12個(gè)省份，截止到04年12月底就業(yè)率為93.5%。畢業(yè)生中有15名學(xué)生赴蒙古國(guó)立大學(xué)留學(xué)，3名到俄羅斯留學(xué)。

12、深入開(kāi)展綜合治理，扎實(shí)進(jìn)行校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治，維護(hù)穩(wěn)定祥和的校園環(huán)境。充分利用宣傳載體進(jìn)行教育，提高了廣大師生的法制觀念、安全意識(shí)和防范意識(shí)。落實(shí)部門(mén)一把手的主體責(zé)任制，簽定了治安、防火、交通安全協(xié)議書(shū)。配合政府有關(guān)部門(mén)加大了對(duì)校園周邊治理的力度。

13、積極推進(jìn)德育工作。根據(jù)中央16號(hào)文件精神，制定了我院加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)。加大了各系部教育和管理學(xué)生的力度，收到良好效果。形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)的管理格局。探索了學(xué)生輔導(dǎo)員與班主任共同教育和管理學(xué)生的新途徑，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的日常行為考核的力度，形成了從學(xué)生入校開(kāi)始一直到畢業(yè)的全程教育體系。

14、進(jìn)一步建設(shè)學(xué)院文化、培育學(xué)院精神。堅(jiān)持“服務(wù)、引導(dǎo)、建設(shè)、提高”的工作方針，舉辦了文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)文化月、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大賽、“五·四”和“一二·九”文藝匯演等大型活動(dòng)。建設(shè)和完善了校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)了對(duì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體的指導(dǎo)。通過(guò)參加一系列地區(qū)和首都文化活動(dòng)，營(yíng)造了良好的人文環(huán)境。組織教師學(xué)習(xí)宣傳教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)。在第20個(gè)教師節(jié)上對(duì)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

15、進(jìn)一步落實(shí)《北京市老干部工作責(zé)任制》，以在政治上關(guān)心、生活上照顧為原則，進(jìn)一步關(guān)心、照顧好離退休教職工?！捌摺ひ弧?、春節(jié)等節(jié)日期間，學(xué)院黨委組織有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人走訪(fǎng)和慰問(wèn)了部分老干部、老黨員。組織召開(kāi)了老干部座談會(huì)，向他們通報(bào)學(xué)院改革發(fā)展情況、征求他們對(duì)學(xué)院各方面工作的意見(jiàn)和建議。組織老干部開(kāi)展科學(xué)、健康的文化健身活動(dòng)，使他們幸福、健康、快樂(lè)地安度晚年。

16、完成校園總體規(guī)劃，加快基本建設(shè)工作。根據(jù)學(xué)院的“十五”規(guī)劃，結(jié)合招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況，編制了校園規(guī)劃方案，已報(bào)市教委審批。完成了6304平米學(xué)生活動(dòng)中心和12895平米的2號(hào)學(xué)生公寓兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，2004年9月開(kāi)工的7770平方米的3號(hào)學(xué)生公寓預(yù)計(jì)今年5月裝修完畢，交付使用。

17、加強(qiáng)校園環(huán)境整治，大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)工作。

全年新增綠地面積2000平米、樹(shù)木100株。修建了70個(gè)車(chē)位的草坪停車(chē)場(chǎng)。在一號(hào)公寓樓安裝了傳呼系統(tǒng)，方便了學(xué)生通訊，增強(qiáng)了宿舍的安全。認(rèn)真落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化食堂的建設(shè)工作，新建了2000平米的學(xué)生食堂。強(qiáng)化了食堂內(nèi)部管理，通過(guò)了北京市“餐飲業(yè)食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理”的評(píng)估驗(yàn)收，1號(hào)、2號(hào)食堂均獲得了A級(jí)。此外還完成了獻(xiàn)血、婦幼保健和計(jì)劃生育等工作。

各位代表、同志們，一年來(lái)學(xué)院各方面取得的顯著成就，是上級(jí)主管部門(mén)和院黨委駕馭全局、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全院師生員工齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果。在此，我代表學(xué)院向一年來(lái)為學(xué)院的改革、發(fā)展、穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)的廣大教職員工致以崇高的敬意和衷心的感謝。

過(guò)去一年，我院各項(xiàng)工作大步推進(jìn)，而且在實(shí)踐中豐富了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。各部門(mén)增強(qiáng)了工作的自覺(jué)性，提高了推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的能力。我們的主要體會(huì)是：

——必須堅(jiān)持樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是____對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。它進(jìn)一步明確了發(fā)展是硬道理，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，注重提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。作為我們學(xué)院，就要抓住教學(xué)這個(gè)中心，以人為本，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到學(xué)院改革和發(fā)展的全過(guò)程。

——必須堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革。國(guó)家的教育事業(yè)以及高職教育事業(yè)都在不斷發(fā)展，新情況、新問(wèn)題、新機(jī)遇層出不窮。我院的各項(xiàng)改革仍處在攻堅(jiān)階段。要堅(jiān)定不移地深化改革，消除阻礙學(xué)院發(fā)展的體制性根源，努力建設(shè)和諧校園，建設(shè)更加開(kāi)放、更具活力的管理體系。

——必須堅(jiān)持處理好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。學(xué)院的發(fā)展應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要有切實(shí)可行的實(shí)施措施。要考慮全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要照顧不同部門(mén)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮各部門(mén)的積極性。

——必須堅(jiān)持按客觀規(guī)律辦事。學(xué)院的發(fā)展要始終堅(jiān)持從校情出發(fā)，自覺(jué)遵循客觀規(guī)律。既要積極進(jìn)取，抓住機(jī)遇加快發(fā)展，又不能脫離實(shí)際條件。否則，欲速則不達(dá)，還會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p失。學(xué)院各項(xiàng)工作都要注重實(shí)效，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和遵循客觀規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)。

——必須堅(jiān)持把師生員工的利益放在第一位。要切實(shí)維護(hù)師生權(quán)益，著力解決關(guān)系師生切身利益的突出問(wèn)題。只有執(zhí)政為民，我們的各項(xiàng)工作才能獲得最廣泛最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

總結(jié)一年來(lái)的工作，我們清醒地看到，盡管我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?jī)，面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，我們的工作還存在著一些不足。首先，廣大師生員工的危機(jī)感和憂(yōu)患意識(shí)不強(qiáng)，這是嚴(yán)重制約著我院未來(lái)的發(fā)展的一個(gè)隱患。第二，課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，后勤部門(mén)應(yīng)增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

面對(duì)差距和不足，我們既要充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，又要堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，只要我們同心協(xié)力，真抓實(shí)干，就一定能夠清除前進(jìn)道路上的任何障礙，把我們的事業(yè)進(jìn)一步推向前進(jìn)！

二、二○○五年工作要點(diǎn)

21世紀(jì)的前20年，是我們國(guó)家、我們民族發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是我院必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。黨的十六大明確提出到2023年我國(guó)要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，并把形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系，人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展等作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容之一。北京市提出要通過(guò)實(shí)施“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為把北京建設(shè)成世界一流的現(xiàn)代化國(guó)際大都市奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施和知識(shí)產(chǎn)業(yè)，教育的現(xiàn)代化，既是首都現(xiàn)代化的重要組成部分，又是首都現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵。因此，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，在建成示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上，要努力取得無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于偉大歷史機(jī)遇期的新成就，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的新發(fā)展。

2023年學(xué)院工作的指導(dǎo)思想和總的要求：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大、十六屆四中全會(huì)和市委九屆九次全會(huì)精神，緊緊圍繞“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，以開(kāi)展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”為契機(jī)，以提高辦學(xué)能力為重點(diǎn)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)；以課程建設(shè)和考試改革為重點(diǎn)，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革。狠抓當(dāng)前，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，繼續(xù)落實(shí)學(xué)院十五發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持育人為本，全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。以最好成績(jī)迎接示范性學(xué)院驗(yàn)收工作，確保順利實(shí)現(xiàn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的奮斗目標(biāo)。

（一）以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，促進(jìn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為示范性學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收工作做好準(zhǔn)備。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)院發(fā)展的宏觀規(guī)劃和戰(zhàn)略研究，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理定位、內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》的精神，落實(shí)北京市教育大會(huì)提出的目標(biāo)和任務(wù)，制定完成學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步勾畫(huà)學(xué)院全面、持續(xù)、健康發(fā)展的藍(lán)圖。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)制改革。加大對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和測(cè)量工程專(zhuān)業(yè)的投入，形成專(zhuān)業(yè)“亮點(diǎn)”，推動(dòng)其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論證工作，對(duì)我院較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，提高適應(yīng)市場(chǎng)的能力。要按照教育部關(guān)于試辦兩年制高職教育的精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)兩年制高職教育，在總結(jié)和借鑒2004級(jí)兩年制數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年在汽車(chē)檢測(cè)與維修、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑工程技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)試辦兩年制。各有關(guān)專(zhuān)業(yè)要做好培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)文件等的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作。

3、加強(qiáng)課程建設(shè)，深化考試改革。課程的建設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步反映當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)技術(shù)水平，突出崗位資格要求，與學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)考試相適應(yīng)。以?xún)?yōu)秀課程和精品課程建設(shè)為抓手，力爭(zhēng)在2023年以前我院20%的專(zhuān)業(yè)課程達(dá)到優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)，建成20門(mén)左右的精品課程。積極推薦、申報(bào)市級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審，今年?duì)幦∩陥?bào)2門(mén)市級(jí)（國(guó)家級(jí)）精品課程。各系申報(bào)與學(xué)院指定相結(jié)合，今年再立項(xiàng)4-6門(mén)課程進(jìn)行精品課程建設(shè)。年底以前要完成2004年立項(xiàng)的4門(mén)精品課程建設(shè)工作。爭(zhēng)取在2023年能有1-2門(mén)課程成為國(guó)家級(jí)或市級(jí)精品課程。

考試改革要堅(jiān)持嚴(yán)格性、多樣性、選擇性、理解性、階段性原則，考試形式改革與考試內(nèi)容改革相結(jié)合，階段考試與目標(biāo)考試相結(jié)合。在考核內(nèi)容上，既考核理論知識(shí)，又考核實(shí)踐技能；在考試形式上，筆試和口試相結(jié)合，閉卷和開(kāi)卷相結(jié)合。要重點(diǎn)做好口試和階段考試的改革工作。

4、加強(qiáng)教科研工作，重視科研人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)水平?？蒲惺歉叩仍盒７浅Ｖ匾囊豁?xiàng)職能。學(xué)校的科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力是建立校企合作辦學(xué)機(jī)制最重要的前提條件。因此，要進(jìn)一步加大科研工作力度，2023年立項(xiàng)課題要進(jìn)一步提高科研課題的比例，減少教研課題比例。要給予科研工作以寬松的政策和充分的經(jīng)費(fèi)保障。要加強(qiáng)同企業(yè)間的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取和承接橫向科研課題，努力提高科研成果的水平，培養(yǎng)一批科研骨干。

5、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。從2023年起，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、選課、成績(jī)考核等都要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件管理，全院教學(xué)管理人員和廣大教師要認(rèn)真熟悉教學(xué)管理軟件的使用方法，嚴(yán)格遵守軟件使用的有關(guān)規(guī)章制度，使我院的教學(xué)管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。目前，我院現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作已基本完成。從2023年起，要重點(diǎn)提高其應(yīng)用水平和效果。要組織專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)，探討和交流現(xiàn)代教育技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)備的潛能得到充分的發(fā)揮，使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

6、認(rèn)真研究高職高專(zhuān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合我院的教育教學(xué)改革，以調(diào)動(dòng)“教與學(xué)”兩個(gè)方面的積極性為核心，借鑒ISO9000質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全過(guò)程、全方位地加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。除繼續(xù)做好日常教學(xué)檢查、教師試講、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查等工作外，要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師要進(jìn)行量化考核；要既督教又督學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7、全面加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，充實(shí)內(nèi)涵，積極準(zhǔn)備，迎接驗(yàn)收，確保示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，利用北京市200萬(wàn)專(zhuān)項(xiàng)資金，完成好數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建任務(wù)。北京市專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算批準(zhǔn)的項(xiàng)目，都要按要求做好建設(shè)工作。示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目要認(rèn)真準(zhǔn)備驗(yàn)收資料，確保順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。國(guó)家財(cái)政重點(diǎn)支持的示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)項(xiàng)目今年進(jìn)入整改總結(jié)階段，要對(duì)照建設(shè)方案，認(rèn)真檢查、驗(yàn)收、總結(jié)和整改。

（二）抓好隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教職工素質(zhì)

8、要牢固樹(shù)立以人為本的觀念，全力抓好隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、科研和管理上水平的人才支撐。根據(jù)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的需要，保質(zhì)保量地做好補(bǔ)充教師的工作，逐年提高教師在教職工隊(duì)伍中的比例。嚴(yán)格執(zhí)行教師任職資格制度，把住“入口關(guān)”，不具備任職條件的一律不得進(jìn)入教師隊(duì)伍。積極創(chuàng)造條件，提高教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師。加強(qiáng)教師的思想政治工作和師德教育，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任感和使命感。

9、繼續(xù)加強(qiáng)教師學(xué)歷學(xué)位提高。繼續(xù)支持教師的學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。按照《2004-2023年教學(xué)改革意見(jiàn)》規(guī)定，凡經(jīng)批準(zhǔn)參加碩士、博士學(xué)位進(jìn)修的教師，全額報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)，并將其畢業(yè)論文和課題列為本院科研項(xiàng)目，予以經(jīng)費(fèi)支持，支持經(jīng)費(fèi)的上限分別為1.5萬(wàn)元和3萬(wàn)元。

10、鞏固新一輪干部人事制度改革成果，簽訂聘用、聘任合同，實(shí)施聘約管理，加強(qiáng)履職績(jī)效考核，強(qiáng)化全員職責(zé)意識(shí)。做好新教師接收、崗前培訓(xùn)和04年參加工作教師的考核、轉(zhuǎn)正工作；做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱(chēng)的評(píng)聘工作。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《___國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和胡錦濤___在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生教育與管理工作創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生工作質(zhì)量。要總結(jié)管理重心下移的工作經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，探索建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，構(gòu)建德育教育的新平臺(tái)；繼續(xù)通過(guò)各種渠道加強(qiáng)同學(xué)生交流，開(kāi)好學(xué)代會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，抓好學(xué)生的安全教育工作。

要不斷改進(jìn)方式方法，結(jié)合長(zhǎng)征70周年、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年慶?；顒?dòng)，積極開(kāi)展“民族·歷史·未來(lái)”主題教育活動(dòng)。圍繞“人文奧運(yùn)”，組織更多的同學(xué)參加首都青少年“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”等活動(dòng)。

（四）為師生員工的工作生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高學(xué)院持續(xù)發(fā)展的保障能力。

12、完成校園整體規(guī)劃。做好綜合樓開(kāi)工建設(shè)和新購(gòu)50畝地的開(kāi)發(fā)建設(shè)準(zhǔn)備工作。完成鍋爐房搬遷和校園供電線(xiàn)路改造工作。做好學(xué)院的美化綠化工作。開(kāi)工建設(shè)學(xué)院文化廣場(chǎng)。進(jìn)行三號(hào)學(xué)生公寓區(qū)外環(huán)境建設(shè)。本著經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀大方的原則，整修學(xué)院內(nèi)部主要路面，對(duì)校園老建筑外墻進(jìn)行粉刷裝飾。提高綠化水平，營(yíng)造高雅、溫馨、舒適的校園環(huán)境。搞好職工福利和醫(yī)療衛(wèi)生及計(jì)劃生育工作。

13、做好學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍的管理與服務(wù)工作。健全完善學(xué)生食堂、學(xué)生公寓管理辦法、專(zhuān)項(xiàng)維修管理辦法等規(guī)章制度。以飲食衛(wèi)生安全為重點(diǎn)，繼續(xù)落實(shí)辦餐人員的辦餐行為規(guī)范制度，加強(qiáng)食堂物資采購(gòu)規(guī)范操作監(jiān)控，加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施完善與改造，鞏固A級(jí)食堂食品衛(wèi)生量化等級(jí)。力求完成標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、標(biāo)準(zhǔn)化食堂的建設(shè)驗(yàn)收。

14、加強(qiáng)對(duì)校辦企業(yè)的管理，嚴(yán)格履行合同和獎(jiǎng)懲制度。加強(qiáng)校辦企業(yè)同教學(xué)、科研的結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，將校辦企業(yè)辦成我院穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研基地。

（五）其他工作

15、加強(qiáng)政策、程序、規(guī)章制度建設(shè)。貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》和《北京市全面推進(jìn)依法行政實(shí)施意見(jiàn)》，認(rèn)真實(shí)施《行政許可法》，落實(shí)相關(guān)配套制度，推進(jìn)科學(xué)、民主、依法治校。清理學(xué)院規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的管理。切實(shí)維護(hù)教師、學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范違紀(jì)學(xué)生處分程序，推動(dòng)學(xué)院建立校內(nèi)教師、學(xué)生申訴制度。堅(jiān)持以推進(jìn)基建工程公開(kāi)和財(cái)務(wù)公開(kāi)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化校務(wù)公開(kāi)制度。要通過(guò)公開(kāi)，形成上下多方面的互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的科學(xué)決策、民主監(jiān)督和有效監(jiān)督；要通過(guò)公開(kāi)把廣大教職員工和社會(huì)大眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)真正落到實(shí)處。

15、做好招生就業(yè)工作，2023年計(jì)劃招生1800人，使在校生規(guī)模達(dá)到7200人。加大學(xué)院宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)院知名度。各系部要積極配合就業(yè)指導(dǎo)中心加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育，指導(dǎo)幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，提高就業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取就業(yè)率達(dá)92%的指標(biāo)。積極發(fā)展成人教育，使其成為學(xué)院發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

16、做好全年的財(cái)務(wù)工作。嚴(yán)格財(cái)務(wù)預(yù)算管理，保持財(cái)務(wù)工作良性運(yùn)行。健全管理機(jī)制，完善審計(jì)工作制度，搞好財(cái)務(wù)的常規(guī)化自查，強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)。要厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，嚴(yán)格控制辦學(xué)成本。進(jìn)一步增加職工收入。

17、繼續(xù)重視并做好離退休人員工作。充分發(fā)揮老干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職能部門(mén)的作用，認(rèn)真落實(shí)老干部工作責(zé)任制，使離退休人員健康、幸福地安度晚年。以老干部為主體，成立學(xué)院關(guān)心下一代工作委員會(huì)，發(fā)揮老干部余熱，教育和引導(dǎo)好未成年人的發(fā)展。

18、做好建校五十周年慶典籌備工作。成立校慶工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校慶辦公室。按照“隆重、熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)”的工作原則，集中智慧，創(chuàng)造性地做好06年建校五十周年慶典籌備工作。

19、全力維護(hù)校園安全和穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。進(jìn)一步做好安全保衛(wèi)工作，提高科技創(chuàng)安水平。完善安全穩(wěn)定工作預(yù)警體系和突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，提高處置突發(fā)事件的能力。繼續(xù)開(kāi)展校園網(wǎng)有害信息清理整治。完善正確處理人民內(nèi)部矛盾的工作機(jī)制，落實(shí)信訪(fǎng)工作責(zé)任制，健全校內(nèi)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解制度。開(kāi)展大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂工作。繼續(xù)整治校園周邊環(huán)境，不斷改善師生學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境。

各位代表、同志們，2023年是我院全面貫徹黨的十六大和十六屆四中全會(huì)精神，落實(shí)“十五規(guī)劃”，再謀發(fā)展的關(guān)鍵一年。學(xué)院在過(guò)去幾年間，有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們已經(jīng)積累起較為雄厚的基礎(chǔ)，今年學(xué)院各項(xiàng)工作任務(wù)非常繁重，其中重中之重的工作是認(rèn)真開(kāi)展好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，做好迎接教育部組織的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收工作。這些工作的完成，必將促進(jìn)學(xué)院新的發(fā)展，必將為我們更高奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次大會(huì)，我們還將討論學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，提出了未來(lái)一個(gè)時(shí)期學(xué)院的奮斗目標(biāo)，那就是積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取早日提升辦學(xué)層次，為中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育做出更大貢獻(xiàn)。天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。讓我們?cè)谏霞?jí)主管部門(mén)和院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，同心同德，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，以更加高昂的斗志，更加富有成效的工作，為鑄就工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的輝煌，為創(chuàng)造工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院更加美好的明天而努力奮斗！