青少年教育報(bào)告15篇

篇一 最新關(guān)于社會(huì)教育與青少年社會(huì)化狀況調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月。

二、調(diào)查地點(diǎn)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象：青少年

社會(huì)教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著重要作用，然而共青團(tuán)xx區(qū)委日前完成的“xx社會(huì)教育與青少年社會(huì)化狀況調(diào)研”顯示的狀況卻并不樂(lè)觀：xx青少年社會(huì)教育總體上存在資源不足、經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備老化、師資短缺等一系列問(wèn)題。

據(jù)調(diào)研組組長(zhǎng)、xx民族大學(xué)教授郭云濤介紹，他們從xxx4個(gè)地級(jí)市中隨機(jī)抽取了6個(gè)市，調(diào)研收回問(wèn)卷x224份，實(shí)際有效問(wèn)卷為x200份。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，校外圖書(shū)館、公共體育場(chǎng)、公共劇場(chǎng)或電影院、紀(jì)念館等是青少年課外較為青睞的場(chǎng)所，而到過(guò)青少年活動(dòng)中心、文化宮、科技館等場(chǎng)所的比例則比較低。

“數(shù)據(jù)表明，參加過(guò)公共場(chǎng)館活動(dòng)的青少年在性格行為特征和人際交往維度上均高于沒(méi)有參加過(guò)活動(dòng)的青少年。”郭云濤說(shuō)。

根據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上青少年至少參加過(guò)一次各類(lèi)公共場(chǎng)館和學(xué)校組織的活動(dòng)，近50%的青少年上過(guò)至少一種校外培訓(xùn)班，但去過(guò)青少年活動(dòng)中心(青少年宮)的比例卻只有32.8%，這實(shí)際上與青少年宮發(fā)展嚴(yán)重滯后有很大關(guān)系。

“只有個(gè)別城市的青少年宮擁有充足的活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)設(shè)施，大部分市縣甚至連辦公場(chǎng)地和培訓(xùn)教室都很緊張。”郭云濤說(shuō)。此外，其他公共場(chǎng)館資源分布不均衡的問(wèn)題也比較突出。南寧、桂林、柳州等主要城市的博物館、科技館、圖書(shū)館等場(chǎng)館資源相對(duì)豐富一些，但其他市縣卻很少、甚至根本沒(méi)有。

除了硬件建設(shè)上的諸多困難，xx青少年社會(huì)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)也不容樂(lè)觀，部分市縣青少年宮整體人手不足、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定等現(xiàn)象非常普遍。

從調(diào)查來(lái)看，x/3的青少年生活在農(nóng)村，超過(guò)70%的家庭經(jīng)濟(jì)水平為一般或貧困，50%左右青少年父母的社會(huì)地位比較低，這在一定程度上反映了xx教育資源存在明顯的城鄉(xiāng)不均衡現(xiàn)象。

“總體來(lái)看，xx各地青少年宮的發(fā)展?fàn)顩r差異較大，整體硬件設(shè)施建設(shè)水平較低。”共青團(tuán)xx區(qū)委書(shū)記白松濤說(shuō)。青少年服務(wù)項(xiàng)目存在的主要困難包括資金和人員不足、設(shè)施設(shè)備老舊而無(wú)法開(kāi)展新活動(dòng)、活動(dòng)內(nèi)容形式單一、對(duì)外宣傳不足等，而關(guān)于青少年宮自身發(fā)展方面存在的困難則集中在資金投入不足、缺乏政策支持和專(zhuān)業(yè)人才、體制束縛而難以創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等方面。

在今年的xx兩會(huì)上，白松濤建議：在有條件的社區(qū)、鄉(xiāng)村建立起青少年活動(dòng)場(chǎng)所;更多關(guān)注留守、流動(dòng)青少年，增強(qiáng)社會(huì)教育的公益性;加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才方面的建設(shè)，提升社會(huì)教育水平。

篇二 青少年學(xué)生法制宣傳教育工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

青少年法制宣傳教育活動(dòng)對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)和諧社會(huì)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法律素質(zhì)的合格公民的基礎(chǔ)性工程，意義重大。青少年學(xué)生接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，普法的效果明顯。實(shí)踐證明，加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的有效途徑。所以，我們應(yīng)花大力氣抓好青少年法制宣傳教育工作。對(duì)于我區(qū)如何開(kāi)展法制宣傳教育工作，我有一些自己的思考。

一、 區(qū)青少年法制宣傳教育的基本情況

**區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校19所，現(xiàn)有中小學(xué)生3萬(wàn)人左右。近年來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。

（一）組織網(wǎng)絡(luò)健全。目前，**區(qū)已經(jīng)把青少年法制宣傳教育工作納入到“xx”普法規(guī)劃及年度法制宣傳教育工作計(jì)劃當(dāng)中。做到年初有計(jì)劃，年中有檢查督促，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理。全區(qū)中小學(xué)配備了法制副校長(zhǎng)。**區(qū)教育局成立了“xx”法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也成立由主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長(zhǎng)的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查“xx”普法工作。為青少年法制教育工作提供了組織保證。

（二）宣傳形式創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用，絕大部分學(xué)校把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，基本上做到了“計(jì)劃、教師、教材、課時(shí)”四落實(shí)。在青少年學(xué)生法制宣傳中，我們采取了法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、參觀法律圖片展覽、編排法律黑板報(bào)等形式，激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)法熱情，提高趣味性。同時(shí)，我們還利用寒暑假、“五一”、“國(guó)慶”四個(gè)節(jié)假日開(kāi)展了以“帶法回家、送法進(jìn)社區(qū)”為主題的法制宣傳教育活動(dòng)，加大了青少年法制宣傳的力度，擴(kuò)大學(xué)法主題的范圍。目前累計(jì)接受學(xué)法教育的人數(shù)已達(dá)70萬(wàn)人次。同時(shí)，**區(qū)各中小學(xué)校還以“12.4”法制宣傳日為活動(dòng)載體，集中在全區(qū)廣大中小學(xué)生當(dāng)中集中開(kāi)展法制宣傳。

（三）抓預(yù)防，重在教育。在深入開(kāi)展青少年法制宣傳教育過(guò)程中，**區(qū)把預(yù)防青少年違法犯罪作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，紛紛成立機(jī)構(gòu)，制定方案；加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。明確各校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，法制副校長(zhǎng)為第二責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，把專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處；公安、工商、文化等部門(mén)整頓學(xué)校周邊環(huán)境，治理誘發(fā)青少年違法犯罪的文化、娛樂(lè)和其他場(chǎng)所。

（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應(yīng)。青少年工作涉及部門(mén)多，范圍廣，**區(qū)注意調(diào)動(dòng)各職能部門(mén)的積極性，發(fā)揮青少年法制宣傳教育和預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用，明確職責(zé)，齊抓共管，形成合力。各職能部門(mén)在預(yù)防青少年違法犯罪和保護(hù)青少年合法權(quán)益方面發(fā)揮了積極作用。

二、存在問(wèn)題分析

**區(qū)在加強(qiáng)青少年法制宣傳教育方面作了很多有益的探索，并取得了明顯的效果，但仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題。一是工作開(kāi)展不平衡；二是青少年法制宣傳教育實(shí)際效果有待提升；三是社會(huì)青少年法制宣傳教育存在死角盲區(qū)，亟待加強(qiáng)；四是青少年違法犯罪率居高不下。預(yù)防青少年違法犯罪工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善；五是青少年保護(hù)自己合法權(quán)益的能力有待提高。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，我們認(rèn)為，造成以上問(wèn)題的原因在于：

（一）認(rèn)識(shí)偏差。青少年法制宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)、學(xué)校、家庭，需要全社會(huì)的共同努力。當(dāng)前，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，或者一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認(rèn)識(shí)，少數(shù)部門(mén)甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部，不能充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性；一些學(xué)校和家庭不同程度地存在著重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)不到位，必然反映在行動(dòng)上不積極，不配合，不參與，影響整體工作效果。

（二）社會(huì)負(fù)面影響。當(dāng)前，社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，誨淫誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，都對(duì)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。曾有法制課教師提出5+2=0，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會(huì)家庭的消積影響；還有的講10+1=0，學(xué)校十年教育，走上社會(huì)一年，就被社會(huì)丑惡現(xiàn)象拉下了水，走上違法犯罪的道路。

（三）方法老化，針對(duì)性差。對(duì)于在校的青少年學(xué)生的法制教育，雖然我們?cè)诩訌?qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些生動(dòng)形象、青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如征文比賽、法制文藝小節(jié)目、現(xiàn)身說(shuō)法等，但這些活動(dòng)畢竟范圍有限，活動(dòng)時(shí)間有限，形不成長(zhǎng)期效應(yīng)，其效果也是短期的。對(duì)于法制課，各地大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學(xué)，不分年級(jí)，不分受教育對(duì)象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期或在開(kāi)學(xué)或在結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì)，幾百甚至幾千人集中聽(tīng)課，這種強(qiáng)制性的說(shuō)教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對(duì)性，實(shí)際效果可想而知。

（四）措施棚架。 “一五”到“xx”普法，各地在青少年法制教育方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，并形成了一系列切實(shí)可行的制度，比如法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，目標(biāo)管理責(zé)任制，法制課教學(xué)講評(píng)制度等等，都推動(dòng)了青少年法制宣傳教育的深入發(fā)展。但隨著時(shí)間的推移，許多行之有效的制度并沒(méi)有得到一體遵循，有的甚至僅停留在文件里，掛在墻上，出現(xiàn)了制度棚架，不落實(shí)。

三、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育的建議

青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的高低，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的成敗，加強(qiáng)青少年法制教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的整體作用，促進(jìn)各職能部門(mén)切實(shí)履行職責(zé)，全面提高青少年的法律素質(zhì)。

（一）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)效果 要根據(jù)青少年活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，精力旺盛、好奇心重等特點(diǎn)，進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書(shū)本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高青少年學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)。要總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開(kāi)展法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容；要根據(jù)不同年齡段青少年的特點(diǎn)，編寫(xiě)適合其生理心理特點(diǎn)的法制課教材，提高針對(duì)性；要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點(diǎn)之一，樹(shù)立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更光榮的教育觀念。

（二）協(xié)調(diào)溝通，密切配合，形成合力 首先，要加強(qiáng)各職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門(mén)在青少年法制教育中的職責(zé)，既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶，形成各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。一方面，各級(jí)黨委、政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居中協(xié)調(diào)指揮；另一方面，各職能部門(mén)要充分行使職權(quán)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，比如，加大校園及周邊壞境的治理力度，凈化影視文化市場(chǎng)，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。テ浯危要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，但學(xué)校不可能包攬青少年的一切事務(wù)。對(duì)于在校學(xué)生而言，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用，學(xué)生離校期間的管理，要推廣洛陽(yáng)澗西區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，“學(xué)校放假，社區(qū)開(kāi)學(xué)”，發(fā)揮社區(qū)熟悉情況，近便安全的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校管理與社會(huì)管理合理銜接，不留空檔。三是要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)配合。家庭作為社會(huì)生活的基本單位，是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著決定性的作用。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，密切注意青少年的思想動(dòng)向，一方面要注意加強(qiáng)正面引導(dǎo)，教師、家長(zhǎng)要起典型示范作用，幫助青少年樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；另一方面，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要配合學(xué)校及時(shí)批評(píng)教育，堅(jiān)決予以糾正。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍，提供保障ァ∈紫齲要加強(qiáng)對(duì)青少年法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。青少年法制宣傳教育涉及范圍廣，牽涉單位多，必須由各級(jí)黨委、政府牽頭，出面組織協(xié)調(diào)，賦予各部門(mén)相應(yīng)的職責(zé)權(quán)限，并給予必要的人、財(cái)、物支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，是做好這項(xiàng)工作的重要條件。其次，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一方面，要大力增強(qiáng)學(xué)校法制課的師資力量，提高法制課教師的法律素質(zhì)，鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生投身中小學(xué)教育事業(yè)，徹底解決中小學(xué)法制課師資短缺問(wèn)題。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員只懂與自身相關(guān)法律知識(shí)的單一知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制聘用人才。同時(shí)，還要加強(qiáng)各級(jí)關(guān)心下一代組織的自身建設(shè)，促進(jìn)離退休老同志更新知識(shí)，提高關(guān)工組織隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第三，要加強(qiáng)各種法制教育陣地建設(shè)。要根據(jù)各地的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極組建法制宣講團(tuán)，建設(shè)青少年法制教育基地，開(kāi)辦家長(zhǎng)法制學(xué)校等，為青少年學(xué)法用法提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所。

篇三 2023年10月社區(qū)青少年心理教育思考調(diào)查報(bào)告

近年來(lái)，迫于學(xué)業(yè)、家庭、社會(huì)的壓力，青少年自殺率越來(lái)越高，青少年的心里健康越來(lái)越受到人們的關(guān)心。 國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即政治、思想、道德與心理教育。”明確地把心理教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。所謂心理教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

從內(nèi)容來(lái)看，心理教育包括兩項(xiàng)基本任務(wù)：一項(xiàng)是心理素質(zhì)教育，主要是教育與培養(yǎng)個(gè)體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。另一項(xiàng)是心理健康教育，主要是使個(gè)體形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會(huì)，正常地成長(zhǎng)、發(fā)展。我們針對(duì)青少年心理健康狀況對(duì)社區(qū)近200名學(xué)生做了調(diào)查。

在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

一、青少年在這個(gè)年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1、深受自尊心的影響。青少年自我意識(shí)迅速發(fā)展，有著強(qiáng)烈的自尊心，很愛(ài)“面子”。這有其積極的一面，如要求自己在學(xué)習(xí)中不甘落后，也可能帶來(lái)消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場(chǎng)。由于強(qiáng)烈的自尊心，表現(xiàn)在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮或憤怒;表現(xiàn)在意志上，青少年會(huì)努力維護(hù)自身的形象，對(duì)于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強(qiáng)烈，對(duì)于教師的忽視、壓制、不公平對(duì)待非常敏感。

2、心境的歡樂(lè)與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育，其心境主要有歡樂(lè)和焦慮兩種，歡樂(lè)源于青春的活力，焦慮主要由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所致。

3、意志控制增強(qiáng)，情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消，但畢竟比孩童時(shí)期有較大的抑揚(yáng)，并逐漸趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)為意志對(duì)情緒的調(diào)控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內(nèi)隱、曲折的性質(zhì)，以及情緒的傾向性正在定型化。

4、自覺(jué)堅(jiān)韌性品質(zhì)有所提高。青少年已能把個(gè)人目的和社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，并逐步學(xué)會(huì)使個(gè)人目的自覺(jué)服從于社會(huì)利益。與此同時(shí)，青少年克服困難的毅力隨年級(jí)升高而增強(qiáng)，這同青少年責(zé)任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關(guān)系。但總的說(shuō)來(lái)，青少年的情意品質(zhì)還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現(xiàn)出迷茫和動(dòng)搖，并產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒。

二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理教育工作的必要性

青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時(shí)期的特定的基本矛盾，主要有以下四個(gè)方面：

1.新的性需要與社會(huì)地位的矛盾。

2.性成熟性意識(shí)增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。

3.新的獨(dú)立性需要與社會(huì)地位的矛盾。

4.新的獨(dú)立性需要與心理成熟水平的矛盾。

因此，從這個(gè)角度來(lái)看，青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問(wèn)題的時(shí)期，是一個(gè)充滿(mǎn)危機(jī)的時(shí)期，因此青少年的心理教育工作不容忽視。

三、心理教育工作的緊迫性

由于升學(xué)的導(dǎo)向與壓力，學(xué)校往往采用了一系列措施強(qiáng)化學(xué)習(xí)。頻繁的測(cè)驗(yàn)考試，題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)超前移入，學(xué)校內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無(wú)休止地陷于緊張、焦慮、擔(dān)憂(yōu)、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。

從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生之間的攀比心、家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣也不可避免地滋長(zhǎng)，給青少年的心理健康造成不良的影響。

綜上所述，我們可以看到，家庭、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境方面都出現(xiàn)了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，因此，注重加強(qiáng)青少年心理教育不但非常重要，而且非常迫切。

**街道利用寒暑假，在加強(qiáng)青少年心理健康教育方面做到了“三個(gè)幫助”即：幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài);幫助出現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學(xué)生及時(shí)擺脫這種狀態(tài)，恢復(fù)正常狀態(tài);幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)，使之恢復(fù)健康狀態(tài)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

篇四 2023青少年思想道德教育狀況調(diào)查報(bào)告

青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。按照?qǐng)F(tuán)區(qū)委的統(tǒng)一部署，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織利用一個(gè)月的時(shí)間，圍繞我區(qū)不同層次青少年的理想信念、道德判斷和行為選擇、價(jià)值取向等方面開(kāi)展了細(xì)致深入的調(diào)研，共撰寫(xiě)有關(guān)調(diào)研文章1，思考總結(jié)我區(qū)在開(kāi)展青少年思想道德教育中取得的效果及存在的不足，在加強(qiáng)思想道德教育和養(yǎng)成的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、層次性、實(shí)踐性和示范性等方面提出了對(duì)策和思考。

一、基本情況

二、青少年思想道德?tīng)顩r的調(diào)查結(jié)果分析

2、青少年思想道德?tīng)顩r的基本特征：

三、青少年思想道德教育方面存在的不足及原因盡管在加強(qiáng)青少年思想道德教育的工作中，我們重視了對(duì)不同青少年群體的分類(lèi)分層教育，使工作質(zhì)量和水平有了一定的提升。但隨著形勢(shì)的發(fā)展與黨對(duì)青少年工作的新要求，在工作實(shí)踐中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在：

1、青少年思想道德教育形式的表面性。目前的思想道德教育形式，往往過(guò)多注重表面形式，停留在知識(shí)性的課堂傳授層面，廣大青少年為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更多地停留在入耳層面，沒(méi)有很好地入腦、入心，也沒(méi)有很好地將思想道德認(rèn)知同工作、生活及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。加之傳統(tǒng)的教育手段過(guò)多地注重教條主義、形式主義和命令主義，缺乏創(chuàng)造思維和強(qiáng)有力的生命力，結(jié)果導(dǎo)致工作拓展難度增大。

2、青少年思想道德行為養(yǎng)成的被動(dòng)性。思想道德習(xí)慣養(yǎng)成的形式、內(nèi)容趨向組織化、行政化、單一化、運(yùn)動(dòng)化，不少道德行為規(guī)范還沒(méi)有成為青少年持之以恒的工作、生活原則。故在增強(qiáng)對(duì)青少年的吸引力，調(diào)動(dòng)廣大青少年主動(dòng)參與踐行的積極性上還不夠。

3、青少年思想道德教育主體調(diào)動(dòng)的行政性。青少年是思想道德教育的主體。但在實(shí)際工作中，由于運(yùn)用行政動(dòng)員方式過(guò)多，工作對(duì)象的覆蓋面還不夠，尤其在青工、閑散青少年以及普通青少年群體中缺乏鼓動(dòng)性和活躍性，只能借助組織行為去調(diào)動(dòng)部分群體，存在著目標(biāo)群體接受思想道德教育的不均衡性，且缺乏對(duì)目標(biāo)群體的分層分類(lèi)指導(dǎo)，容易出現(xiàn)一刀切現(xiàn)象。

4、青少年思想道德教育資源整合的簡(jiǎn)單性。應(yīng)該說(shuō)，全區(qū)的開(kāi)展思想道德教育的資源還是很多，但橫向與橫向之間、橫向與縱向之間、條塊之間缺乏溝通和資源共享。即便整合，也是活動(dòng)硬件設(shè)施考慮較高，軟件方面考慮較少，在工作中借力不夠。同時(shí)，團(tuán)干部的社會(huì)拓展能力也需提高。

四、思考與對(duì)策隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，青少年價(jià)值取向的多元化、生活方式的多樣化、青年群體分化的多層次性等問(wèn)題層出不窮，如何加強(qiáng)青少年思想道德教育工作，提高其實(shí)效性，已成為社會(huì)關(guān)注和重視的一大課題。共青團(tuán)組織要以改進(jìn)求加強(qiáng)，以創(chuàng)新促發(fā)展，在繼承的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年思想道德教育工作的滲透力、覆蓋面和有效性，推動(dòng)青少年思想道德教育工作不斷深化。

1、突出青少年思想道德教育工作的基礎(chǔ)性。青少年思想道德教育工作的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)：

(一)青少年時(shí)期是思想道德觀念形成的基礎(chǔ)階段。學(xué)校是開(kāi)展青少年道德教育的基礎(chǔ)階段，人的道德養(yǎng)成關(guān)鍵是要從小就要打好基礎(chǔ)，掌握青少年不同成長(zhǎng)階段的心理特點(diǎn)，從小打好道德認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)建立青少年需求反饋系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和重點(diǎn)樣本調(diào)查反饋系統(tǒng)，及時(shí)了解掌握青少年的思想動(dòng)態(tài)和行為方式的新趨勢(shì)。

(二)適應(yīng)青少年思想道德形成特點(diǎn)的教育內(nèi)容是關(guān)鍵。按照循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)青少年不同階段的道德養(yǎng)成需求，提供不同的道德教育內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的健康心理。通過(guò)開(kāi)展思想道德現(xiàn)象大討論、征集道德文明警語(yǔ)等形式，培養(yǎng)青少年明辨是非的能力。

(三)開(kāi)放性的青少年思想道德教育陣地是依托。網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)已成為開(kāi)展青少年思想道德教育的重要陣地。本次調(diào)查中有72%的青少年有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷，同時(shí)也有83%的青少年表示目前我區(qū)的青少年文化活動(dòng)陣地短缺或?qū)ζ涔δ茉O(shè)置和管理不太滿(mǎn)意。我們要借助社區(qū)青少年學(xué)校、青山共青團(tuán)網(wǎng)站等載體，以多種傳播方式激活青少年的認(rèn)知模式，使思想道德教育變得生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè);并通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)等，加大青少年活動(dòng)陣地的開(kāi)發(fā)利用，在社區(qū)中建立分散多樣、就近就便的活動(dòng)中心，吸引青少年經(jīng)常參與，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

2、突出青少年思想道德教育方式的科學(xué)性。我們通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)迅速轉(zhuǎn)型和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，青少年接受的信息量大，思維靈活、想象豐富、視野開(kāi)闊，傳統(tǒng)的說(shuō)教式的思想道德教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，迫切需要轉(zhuǎn)變思想道德教育方式，認(rèn)真分析把握新時(shí)期青少年思想發(fā)展變化規(guī)律，要注重青少年思想道德教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)赖轮R(shí)向發(fā)展道德能力轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從青少年被動(dòng)接受向自我教育、自我管理、自我提高上自主型轉(zhuǎn)變，減少行政化動(dòng)員，把真實(shí)的道德生活展現(xiàn)在青少年面前，在現(xiàn)實(shí)的具體生活場(chǎng)景中提高青少年的思想道德素養(yǎng)。

3、突出青少年思想道德教育對(duì)象的層次性。不同的青少年群體有不同生存狀態(tài)和發(fā)展的要求。在對(duì)青少年開(kāi)展思想道德教育的過(guò)程，我們要對(duì)優(yōu)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體、職業(yè)青年和學(xué)生青少年等等群體差異有更深入的研究，兼顧兩頭，突出中間，體現(xiàn)層次性，在注重把握青少年思想道德教育存在的普遍性問(wèn)題的同時(shí)，針對(duì)不同的青少年群體，形成不同的側(cè)重點(diǎn)，讓不同層次的青年都能找到自己的追求目標(biāo)。如對(duì)青年黨員、團(tuán)干部、優(yōu)秀青年等先進(jìn)分子，要強(qiáng)調(diào)三觀，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理想觀念;對(duì)廣大普通青少年群體，要以三德為基本要求，倡導(dǎo)與現(xiàn)代化文明社會(huì)相匹配的精神生活和道德情操。以此，逐步提高青少年思想道德教育的廣度和深度。

4、突出青少年思想道德養(yǎng)成的實(shí)踐性。引導(dǎo)青少年提高思想道德水平，最根本的途徑在于實(shí)踐。本次調(diào)查中反映，青少年對(duì)道德教育活動(dòng)意見(jiàn)最大的是形式單調(diào)，認(rèn)為最有收獲的是實(shí)踐。這就要求我們注重讓青少年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要通過(guò)家庭實(shí)踐、社區(qū)實(shí)踐、崗位實(shí)踐等途徑的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)青少年在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己的行為規(guī)范、道德文明和人生價(jià)值取向與法律規(guī)范和傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的道德文明保持一致。使在校青少年學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，養(yǎng)成倫理道德、社會(huì)公德所需要的行為規(guī)范和基礎(chǔ)文明;在職青年在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，學(xué)會(huì)理性地處理各種矛盾和人際關(guān)系的本領(lǐng)。

5、突出青少年思想道德評(píng)價(jià)的示范性。我們可以通過(guò)開(kāi)展青少年道德示范好公民、十佳小公民等先進(jìn)稱(chēng)號(hào)的評(píng)比表彰，讓青少年體會(huì)到榜樣的可敬、可親、可學(xué)，形成爭(zhēng)做先進(jìn)的良好氛圍。要通過(guò)各種媒體，以及建立思想道德教育宣講團(tuán)加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德教育成果的宣傳。以青山區(qū)社區(qū)青少年道德行動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)設(shè)立道德評(píng)議臺(tái)、社情民意氣象站等有形載體，建立形成社區(qū)青少年道德規(guī)范和道德約束和監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)典型榜樣的宣傳，道德?tīng)顩r的分析，以及有效的應(yīng)對(duì)，從而保證工作的針對(duì)性，取得實(shí)效性。青少年時(shí)期不僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的思想道德水平，將直接關(guān)系到我區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)。我們必須高度重視青少年思想道德教育問(wèn)題，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，才能真正使這項(xiàng)社會(huì)的基礎(chǔ)工程不斷得到鞏固和發(fā)展。

篇五 青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告

提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn)，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi)，開(kāi)展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專(zhuān)題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪(fǎng)問(wèn)和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開(kāi)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。?

一、調(diào)研結(jié)果：?

(一)家庭基本情況?

1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。?

2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中，農(nóng)民、個(gè)體工商戶(hù)大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中，家長(zhǎng)學(xué)歷大專(zhuān)文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致，說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。?

(二)家庭教育觀念和方式?

家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō)，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。?

1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。?

2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。?

3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式?？偟目磥?lái)，父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多，說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí)，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘，說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%，說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子，表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話(huà)打罵，沒(méi)有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。?

(三)家庭教育中存在的問(wèn)題?

1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題，在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：?

一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。?

二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。?

三是簡(jiǎn)單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多采取打罵，使子女無(wú)所適從，容易流浪社會(huì)，出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。?

四是嬌慣溺愛(ài)型：由于無(wú)止境地滿(mǎn)足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會(huì)能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。?

五是放任型：有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢(qián)，認(rèn)為有了錢(qián)就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無(wú)計(jì)可施而放任自流。?

六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說(shuō)謊，肆無(wú)忌憚，為所欲為。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng)，對(duì)孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問(wèn)題青少年。?

2.有心無(wú)力，家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看，采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō)，父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說(shuō)服孩子，同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過(guò)一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。?

在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對(duì)癥下藥”，沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。?

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。?

在評(píng)價(jià)孩子的能力方面：許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，對(duì)孩子沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。?

父母教育能力的缺乏，可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。?

3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái)，取得了一定的效果。但隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書(shū)刊、雜志，開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門(mén)等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主，無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施，這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。?

二、調(diào)研啟示?

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：?

(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)?

目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們?cè)诮逃优臅r(shí)候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠(chéng)然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí)，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn)：?

尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快，對(duì)家長(zhǎng)的信賴(lài)程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子，說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話(huà)題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。?

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會(huì)互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問(wèn)題。?

關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求，更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛(ài)應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。?

變”堵”為”輸”，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄?？梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。?

注意自身形象，增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠(chéng)關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導(dǎo)致不良后果。?

(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩?

1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念，提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。?

2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)不同的類(lèi)別制定有針對(duì)性的教育措施，制定的教育措施分兩類(lèi)：一類(lèi)是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施，一類(lèi)是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。?

3.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái)，哪怕是幾句話(huà)、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。?

4.創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況，我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”，本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念，對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。?

(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。?

目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái)，拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。?

1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪(fǎng)，了解孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì)，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外，其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì)，讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里，家長(zhǎng)可以是學(xué)生，也可以是老師，通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流，可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。?

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專(zhuān)家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求，配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位，對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線(xiàn)”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。”一個(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”，”兩條線(xiàn)”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開(kāi)展各類(lèi)型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。

篇六 縣青少年思想道德教育情況調(diào)查報(bào)告

青少年思想道德教育問(wèn)題是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)與青少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

一、調(diào)查的背景和過(guò)程

在市文明辦召開(kāi)文明辦主任會(huì)后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對(duì)我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。

二、我縣中小學(xué)生思想道德的基本狀況

（一）好的方面

1．熱愛(ài)祖國(guó)，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。調(diào)查表明，對(duì)作為中國(guó)人感到自豪的占95%，對(duì)祖國(guó)受到外敵入侵，能主動(dòng)報(bào)名參軍的占70%，升國(guó)旗時(shí)感到無(wú)比自豪的占76%，由此可見(jiàn)大部分學(xué)生具有愛(ài)國(guó)熱情，能在祖國(guó)最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車(chē)不會(huì)搶先的占80%；用完?yáng)|西會(huì)歸位的占70%；在公共場(chǎng)所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，同時(shí)也說(shuō)明我們的德育教育成效是明顯的。

2．熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比較關(guān)心，認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展而言，知識(shí)和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%?？梢?jiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫(xiě)照。

3．尊敬師長(zhǎng)，民主平等意識(shí)不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長(zhǎng)的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見(jiàn)。主要是希望父母師長(zhǎng)不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛(ài)富，不愛(ài)優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)、快樂(lè)學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）需要改進(jìn)的方面

1．自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的口號(hào)喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄?，部分家長(zhǎng)的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗；76%的人認(rèn)為教師布置作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺(jué)自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2．心理承受力差，態(tài)度冷漠。“好孩子是夸出來(lái)的”，但片面追求表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，致使只能聽(tīng)好話(huà)，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂(lè)于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問(wèn)題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

3．沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長(zhǎng)是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈(zèng)送精美禮品，甚至大擺酒席?？梢?jiàn)，我們的學(xué)生艱苦樸素意識(shí)比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒(méi)有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。

篇七 團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告

自開(kāi)展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái)，街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專(zhuān)題部署，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種情況，街道關(guān)工委深入開(kāi)展以理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開(kāi)展了50余次理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng) “沂蒙精神”，牢固樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，培訓(xùn)愛(ài)國(guó)主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng)，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性，樹(shù)立民族自信性和自豪感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景，樹(shù)立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系

關(guān)心教育下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會(huì)的大事，因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，積極推動(dòng)家庭教育，先后11次開(kāi)展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng)，滿(mǎn)足了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見(jiàn)習(xí)基地，同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

總之為實(shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

篇八 天津市青少年素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

天津市青少年素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，促進(jìn)天津市青少年素質(zhì)教育的長(zhǎng)期健康發(fā)展，全面提高我市廣大的青少年的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐能力，本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，從我市青少年素質(zhì)教育工作的實(shí)際出發(fā)，在團(tuán)市委、市婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持和倡導(dǎo)下，決定成立“天津市青少年素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)”。這充分地說(shuō)明青少年素質(zhì)教育工作的迫切性和重要性，說(shuō)明各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，對(duì)我市青少年素質(zhì)教育工作給予高度重視。這也說(shuō)明社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)呼喚著素質(zhì)教育春天的到來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)務(wù)之急，天津市青少年素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)適時(shí)而生、應(yīng)運(yùn)而生。這在全國(guó)也是一個(gè)創(chuàng)舉。

多年來(lái)，我市青少年素質(zhì)教育在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)有關(guān)方面的共同努力取得了很大的成績(jī)，中小學(xué)素質(zhì)教育全國(guó)有名，少年宮活動(dòng)搞得有聲有色，社區(qū)青少年素質(zhì)教育發(fā)展勢(shì)頭良好，并且有很好的人文環(huán)境，創(chuàng)造出十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)，許多方面走在全國(guó)的前列。這些成績(jī)得到了兄弟省市同行們的認(rèn)可，得到了教育部等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和肯定，也受到了國(guó)家有關(guān)部門(mén)的表彰。但是，由于種種主客觀原因，我們的素質(zhì)教育還存在一些不盡如人意的地方。因此，天津市青少年素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)在籌備階段就組織力量對(duì)我市青少年素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，做了卓有成效的工作，加強(qiáng)針對(duì)性，搞了問(wèn)卷調(diào)查，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)糾正不足，也為今后促進(jìn)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)工作的需要，在調(diào)查中，我們深入到和平區(qū)、西青區(qū)、靜?？h以及大港油田等地區(qū)走訪(fǎng)了干部群眾，了解素質(zhì)教育的現(xiàn)狀以及青少年實(shí)踐基地的使用情況，同時(shí)草擬了“天津市青少年素質(zhì)教育問(wèn)卷調(diào)查表”，調(diào)研的重點(diǎn)放在中小學(xué)校，內(nèi)容涉及素質(zhì)教育的內(nèi)涵、素質(zhì)教育的目的、素質(zhì)教育的原則、素質(zhì)教育的分類(lèi)以及開(kāi)展素質(zhì)教育的方法等。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的需要，調(diào)查對(duì)象又分為學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)他們支持工作，認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查表。

此次問(wèn)卷調(diào)查共涉及到和平區(qū)、南開(kāi)區(qū)、河西區(qū)、紅橋區(qū)、塘沽區(qū)、西青區(qū)、東麗區(qū)、薊縣等多所學(xué)校，共下發(fā)素質(zhì)教育調(diào)查表4000份，收回3856份，有效率達(dá)96.4%。召開(kāi)有關(guān)區(qū)縣教育局局長(zhǎng)、典型校長(zhǎng)、主管基地工作的主任等參加的調(diào)研會(huì)。調(diào)查所涉及的學(xué)校類(lèi)型有小學(xué)、中學(xué)以及職業(yè)中專(zhuān)等，其中既有市區(qū)學(xué)校，也有郊縣學(xué)校；既有條件比較好的名牌大校，也有邊遠(yuǎn)地區(qū)條件相對(duì)差一些的學(xué)校；既有開(kāi)展素質(zhì)教育比較早的學(xué)校，也有開(kāi)展素質(zhì)教育相對(duì)比較晚的學(xué)校。此次問(wèn)卷調(diào)查共草擬了92道題，內(nèi)容涉及到三個(gè)方面，即“你心目中的素質(zhì)教育是什么樣的” “你以前參加了哪些青少年素質(zhì)教育活動(dòng)” “你特別想?yún)⒓幽男┣嗌倌晁刭|(zhì)教育活動(dòng)”。

從大量調(diào)查中，僅就幾個(gè)突出的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)說(shuō)明如下：

當(dāng)問(wèn)到“你想到中小學(xué)校外活動(dòng)基地參加學(xué)農(nóng)、學(xué)工勞動(dòng)嗎？”回答“非常想”的學(xué)生占到69% ；“你想到社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐、幫老助殘、社會(huì)調(diào)查、學(xué)雷鋒做好事等活動(dòng)嗎？”回答“非常想”的學(xué)生占到73% ；“青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地是教育中小學(xué)生的好地方，你想?yún)⒓踊鼗顒?dòng)嗎？”回答“非常想”的學(xué)生占到66% ；“夏（冬）令營(yíng)是鍛煉中小學(xué)生的大課堂。你想?yún)⒓酉模ǘ┝顮I(yíng)嗎？”回答“非常想”的學(xué)生占到54% ；“你是否想隨父母或隨學(xué)校到外地旅游或?qū)W習(xí)考察？”回答“非常想”的學(xué)生竟高達(dá)82% ；“你是否愿意到展覽館、博物館、紀(jì)念館等地方去參觀學(xué)習(xí)？”回答“非常想”的學(xué)生占到76% 。

同樣的問(wèn)題問(wèn)到家長(zhǎng)，您是否愿意帶孩子參加以上活動(dòng)？家長(zhǎng)回答“非常想”的比例與學(xué)生的回答的比例比較接近，分別占到73%，84%，86%，61%，87%，87%。家長(zhǎng)的回答比例分別高于學(xué)生4至20個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明學(xué)生非常愿意參加各種素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，而家長(zhǎng)在這方面的要求更加強(qiáng)烈。

在對(duì)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師更顯示了極大的熱情。他們不僅認(rèn)真回答問(wèn)題，還就素質(zhì)教育工作提出許多獨(dú)特的見(jiàn)解。

“您的學(xué)生是否有過(guò)焦慮、抑郁、厭學(xué)等心理疾患？”問(wèn)卷調(diào)查中有這樣一個(gè)問(wèn)題。南開(kāi)區(qū)二十五中學(xué)黨支部書(shū)記張炳臣同志認(rèn)真地填寫(xiě)好問(wèn)卷調(diào)查表，并在問(wèn)卷調(diào)查表建議欄上深情地寫(xiě)道：“以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，是成才問(wèn)題，更是做人問(wèn)題?！标P(guān)于如何開(kāi)展青少年素質(zhì)教育，他提出三點(diǎn)建議：營(yíng)造濃郁有深厚底蘊(yùn)的文化氛圍；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加大對(duì)教育的投入。

對(duì)素質(zhì)教育要真抓實(shí)干，不能搞花架子。和平區(qū)萬(wàn)全道小學(xué)羅雨杰同志認(rèn)為，素質(zhì)教育的切入點(diǎn)要符合學(xué)生成才的規(guī)律；吸取國(guó)外教育好的方式方法，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，制定素質(zhì)教育框架；希望不要為了素質(zhì)教育而素質(zhì)教育，要將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

夏（冬）令營(yíng)是鍛煉中小學(xué)生的大課堂，各區(qū)中小學(xué)校外活動(dòng)基地和我市青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地是學(xué)生集中參加活動(dòng)的好地方，在那里可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；卮疬@樣的問(wèn)題后，慧翔職專(zhuān)趙秀琴同志對(duì)此深有感觸地說(shuō)：“為促進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該制度化，納入教學(xué)活動(dòng)，在人力、時(shí)間等方面給予保證?！?/p>

總之，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，大家普遍認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其根本目的，就是要全面提高學(xué)生素質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。而主體性原則、激勵(lì)性原則、和諧性原則、發(fā)展性原則和成功性原則等是素質(zhì)教育的根本性原則。素質(zhì)教育是統(tǒng)轄一切教育總的概念，各區(qū)縣各學(xué)校創(chuàng)造的成功教育、愉快教育、情境教育、主體教育、和諧教育和創(chuàng)造教育等，是實(shí)施素質(zhì)教育的不同教育模式，一切教育都應(yīng)當(dāng)為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，大家提出了許多很好的建議和對(duì)策。這些對(duì)策主要有十點(diǎn)。

對(duì)策一：

毋庸諱言，不少家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，于是片面追求分?jǐn)?shù)，搞揠苗助長(zhǎng)，結(jié)果事與愿違。教育的“減負(fù)”似乎也沒(méi)有完全跳出“減負(fù)——回潮——再減負(fù)——再回潮”的怪圈。由于諸多原因，素質(zhì)教育在滑坡。一考定終身的考試指揮棒在一定程度上影響著素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，已經(jīng)引起有關(guān)方面的高度重視。令人高興的是，最近我市教委出臺(tái)了“初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案”，將打破一考定終身的傳統(tǒng)做法，一考定終身將被科學(xué)全面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)所取代。這無(wú)疑對(duì)正在開(kāi)展的素質(zhì)教育是一個(gè)利好消息。實(shí)施方案規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要從政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等五個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)生自評(píng)評(píng)語(yǔ)、學(xué)生互評(píng)評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和教師綜合評(píng)語(yǔ)四部分組成。

對(duì)策二：

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，開(kāi)展素質(zhì)教育離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持。天津市青少年素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)的成立是由團(tuán)市委、市婦聯(lián)倡導(dǎo)的，也得到了全市有關(guān)職能部門(mén)的大力支持，這件事本身就說(shuō)明我市領(lǐng)導(dǎo)非常重視素質(zhì)教育工作。當(dāng)然，我們還應(yīng)該繼續(xù)不斷地呼吁，向領(lǐng)導(dǎo)提供新的情況，積極促進(jìn)有關(guān)部門(mén)，按教育部有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求，集眾家所長(zhǎng)，特別重視學(xué)校主課堂、主渠道的作用，形成齊抓共管的教育合力，增強(qiáng)教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

對(duì)策三：

歷史上，中華民族有著重視教育優(yōu)良傳統(tǒng)。孟母三遷、岳母刺字等是大家耳熟能詳?shù)墓适?。根?jù)問(wèn)卷調(diào)查情況，由于種種主客觀原因，家長(zhǎng)或忙于工作，無(wú)暇顧及孩子的教育，或教育方法不當(dāng)，造成家庭教育缺失，影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，要想搞好素質(zhì)教育工作，首先必須抓好對(duì)家長(zhǎng)的教育?？梢耘e辦不同類(lèi)型的家長(zhǎng)學(xué)校或培訓(xùn)班，請(qǐng)名家或優(yōu)秀家長(zhǎng)作報(bào)告，豐富家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)。

對(duì)策四：

積極開(kāi)展青少年社區(qū)素質(zhì)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)在青少年思想道德建設(shè)工作中的重要作用，使學(xué)校教育和社區(qū)教育緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)雙向服務(wù)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共育人才的目標(biāo)，搭建社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育平臺(tái)。要充分利用社區(qū)資源建立青少年社區(qū)活動(dòng)基地，組織青少年學(xué)生深入街道和社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高青少年的社會(huì)交往能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

對(duì)策五：

積極開(kāi)展針對(duì)青少年特點(diǎn)的心理咨詢(xún)活動(dòng)。近年來(lái)，在全國(guó)一些地方的青少年因心理障礙造成的社會(huì)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。有的青少年學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、抑郁、焦慮，缺乏正常的人際交往，甚至自殺或?qū)λ瞬扇”┝π袨?。這不但嚴(yán)重影響了青少年個(gè)人的身心健康，同時(shí)也影響到學(xué)校、社會(huì)、家庭的安寧與穩(wěn)定。因此，重視青少年的心理衛(wèi)生，積極為青少年開(kāi)展心理健康教育與心理咨詢(xún)，關(guān)心他們?nèi)烁竦慕】党砷L(zhǎng)，是這次問(wèn)卷調(diào)查的一個(gè)重要問(wèn)題。我市各區(qū)縣各學(xué)校在開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)中，創(chuàng)造了許多好的方法。例如，設(shè)立“心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站”，由專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員，耐心聽(tīng)取有心理障礙的青少年的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問(wèn)題。建立“咨詢(xún)信箱”，開(kāi)通“熱線(xiàn)廣播”，舉辦心理健康講座，開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課等，也都是行之有效的好方法。

對(duì)策六：

在調(diào)查中，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)輿論宣傳的重要作用，造成聲勢(shì)，形成社會(huì)、學(xué)校和家庭都關(guān)心素質(zhì)教育的局面。要加強(qiáng)與報(bào)社、雜志社、電臺(tái)、電視臺(tái)等各種新聞媒體的聯(lián)系，追蹤宣傳報(bào)道素質(zhì)教育工作中的先進(jìn)典型和好的做法。因?yàn)橐ㄔO(shè)和諧社會(huì)，不提高人的素質(zhì)是不行的。通過(guò)新聞媒體，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，大力開(kāi)展素質(zhì)教育的宣傳工作。

對(duì)策七：

根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)際情況，經(jīng)常有計(jì)劃地組織各種活動(dòng)，是行之有效的方法。例如：開(kāi)展各種競(jìng)賽并頒發(fā)獎(jiǎng)品；競(jìng)賽事項(xiàng)：演講比賽、書(shū)法繪畫(huà)、手工制作、征文、朗誦比賽、家政、剪紙、小民警、小衛(wèi)士等；組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)；舉辦公益性展覽，擴(kuò)大對(duì)青少年素質(zhì)教育的宣傳效果，形成社會(huì)、學(xué)校和家庭齊抓共管的局面。各種大型的素質(zhì)教育研討會(huì)，含社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生等；利用各種場(chǎng)所、博物館等，開(kāi)展以愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)天津、愛(ài)祖國(guó)為主題的參觀、征文、競(jìng)賽等素質(zhì)教育活動(dòng)。愛(ài)國(guó)主義教育影片是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“毋忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”教育的最直觀的方式，要鼓勵(lì)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片。

對(duì)策八：

根據(jù)學(xué)生的需要，對(duì)校外由促進(jìn)會(huì)掛牌的各類(lèi)青少年活動(dòng)基地（含教育基地、學(xué)工基地、學(xué)農(nóng)基地等）經(jīng)考察需要進(jìn)一步完善的要給予支持。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，找出薄弱環(huán)節(jié)，在原有天津?qū)嵺`基地的基礎(chǔ)上，幫助基地進(jìn)一步完善相關(guān)設(shè)施，調(diào)整學(xué)生在基地學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法等。認(rèn)真組織好學(xué)生的活動(dòng)，充分利用基地提高孩子動(dòng)手和交往的能力，使孩子了解社會(huì)生活知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的技能技巧，增強(qiáng)與勞動(dòng)人民的思想感情。孩子吃苦是好事，可以增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐知識(shí)，鍛煉抗挫折的能力，也可以提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

對(duì)策九：

采取走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，與周邊國(guó)家和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)開(kāi)展21世紀(jì)青少年教育交流活動(dòng)。吸取國(guó)外和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)教育好的方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合我們的實(shí)際情況，制定開(kāi)展青少年素質(zhì)教育的框架。

對(duì)策十：

加大對(duì)開(kāi)展素質(zhì)教育工作的投入，包括人力、物力和才力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，也是搞好青少年學(xué)生素質(zhì)教育工作的重要環(huán)節(jié)。這里就不贅述了。

當(dāng)然，開(kāi)展青少年素質(zhì)教育工作決不止這十種對(duì)策，我們要結(jié)合各區(qū)縣、各學(xué)校的實(shí)際情況，不斷研究新問(wèn)題，創(chuàng)造新方法，因地制宜地做好這項(xiàng)關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安和后繼有人的大工程。

市委書(shū)記張高麗同志最近在本市召開(kāi)的優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，要認(rèn)真學(xué)習(xí)xx在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，堅(jiān)持以鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快實(shí)施科教興市戰(zhàn)略和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,大力發(fā)展教育事業(yè)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力倡導(dǎo)尊師重教，為實(shí)現(xiàn)天津科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和人力資源保證。這也為我們開(kāi)展素質(zhì)教育工作指明了方向，讓我們?cè)诋?dāng)前舉國(guó)上下迎奧運(yùn)、樹(shù)新風(fēng)的氛圍中，不斷提高青少年的良好的素質(zhì)。（共計(jì)5000字）

篇九 青少年法制教育的調(diào)研報(bào)告

青少年法制教育的調(diào)研報(bào)告

舉世矚目的第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于20xx年8月16日至28日在南京舉行。如何搶抓機(jī)遇，結(jié)合青奧會(huì)的召開(kāi)，對(duì)青少年進(jìn)行一次與青奧有關(guān)的法律法規(guī)教育是我們各級(jí)擔(dān)任法制宣傳教育的職能部門(mén)值得思考的問(wèn)題。

一、明確對(duì)青少年開(kāi)展青奧教育的重要意義

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是世界的希望，結(jié)合青奧會(huì)在我們南京召開(kāi)的機(jī)遇，發(fā)揮法制宣傳教育的滲透性，為青奧會(huì)如期順利舉行創(chuàng)造良好的法治環(huán)境、人文環(huán)境、文明安全環(huán)境都有著極其重要的意義。

一是有利于為青奧會(huì)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。青奧會(huì)是全世界青少年的大聚會(huì)、大歡慶。也是我們?nèi)袛?shù)百萬(wàn)青少年的盛大節(jié)日，在這一背景下，對(duì)廣大青少年強(qiáng)化青奧法律法規(guī)的知識(shí)教育，發(fā)揮法制宣傳教育的滲透作用，有利于全市廣大青少年進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)、形成學(xué)法用法守法的良好氛圍。通過(guò)開(kāi)展青奧法制教育，使青少年在法律的熏陶下，不但自己遵紀(jì)守法，而且敢于同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，成為學(xué)習(xí)法律、宣傳法律的急先鋒。為青奧盛會(huì)的召開(kāi)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。

二是有利于推進(jìn)“六五”普法規(guī)劃的落實(shí)。青少年是“六五”普法的重中之重對(duì)象。結(jié)合青奧盛會(huì)開(kāi)展青奧法制教育也是增強(qiáng)青少年法律意識(shí)的一種手段。青奧法制教育的內(nèi)容都離不開(kāi)國(guó)家的法律法規(guī)，結(jié)合青奧盛會(huì)的召開(kāi)，開(kāi)展青奧法律法規(guī)知識(shí)教育，有利于青少年增強(qiáng):請(qǐng)記住我站域名學(xué)法用法的興趣。有利于激發(fā)他們學(xué)法用法的熱情，借盛會(huì)召開(kāi)的良好機(jī)遇，對(duì)青少年進(jìn)行法律法規(guī)的大普及、大宣傳、大教育也是推進(jìn)“六五”普法深入發(fā)展，全面落實(shí)“六五”普法規(guī)劃的具體行動(dòng)和重要手段。

三是有利于保護(hù)青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)。對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育，有利于保護(hù)青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)、青奧商標(biāo)權(quán)及青奧相關(guān)的版權(quán)，使青少年懂得青奧的商標(biāo)權(quán)、版權(quán)不容侵害。通過(guò)青奧法律法規(guī)的教育，特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，使他們成為向親朋好友宣傳青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳者。

四是有利于推進(jìn)青奧盛會(huì)的順利舉行。結(jié)合青奧盛會(huì)對(duì)青少年進(jìn)行食品、藥品、安全生產(chǎn)、治安環(huán)境的法律法規(guī)教育，有利于創(chuàng)造安全文明的生產(chǎn)生活環(huán)境，有利于促進(jìn)食品衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。為青奧盛會(huì)的圓滿(mǎn)召開(kāi)創(chuàng)造良好的有利條件，做到天時(shí)地利人和。確保青奧盛會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。

二、制定對(duì)青少年開(kāi)展青奧法律教育的重點(diǎn)內(nèi)容

圍繞青奧主題對(duì)青少年開(kāi)展法制宣傳教育，主要是開(kāi)展與青奧相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)的教育，其內(nèi)容。

以綠色環(huán)境支撐為重點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的學(xué)習(xí)教育。青奧會(huì)將以綠色環(huán)境為支撐，為青奧會(huì)的召開(kāi)創(chuàng)造山青水秀、天藍(lán)地綠、空氣新鮮的自然環(huán)境是全市每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。因此，為創(chuàng)造這一良好的自然環(huán)境，保護(hù)綠色環(huán)境，對(duì)青少年要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的宣傳教育，使青少年成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者和捍衛(wèi)者。青少年是青奧會(huì)的主體。對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的教育，讓他們掌握環(huán)境保護(hù)的法律知識(shí)，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)氛圍，以良好環(huán)境給青奧會(huì)予以支撐。

以良好的社會(huì)治安秩序?yàn)橹危M(jìn)行社會(huì)治安、預(yù)防犯罪方面的法律知識(shí)教育。青奧盛會(huì)的召開(kāi)要有良好的社會(huì)治安秩序?yàn)橐劳校瑳](méi)有良好的社會(huì)治安秩序作依托，青奧會(huì)的就無(wú)法如期舉行。因此，對(duì)青少年要開(kāi)展“刑法”、“治安管理處罰法”、“戒毒法”、“預(yù)防未成年人犯罪法”的法律知識(shí)教育，教育青少年同擾亂社會(huì)治安和社會(huì)秩序的一切違法犯罪現(xiàn)象和違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，自覺(jué)地帶頭遵守國(guó)家的法律法規(guī)，并懂得依法保護(hù)自己，保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)不受損失，為青奧會(huì)的召開(kāi)創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。

以食品衛(wèi)生及交通安全為支撐，進(jìn)行食品及交通安全方面的'法律法規(guī)知識(shí)教育。主要進(jìn)行“食品衛(wèi)生法”、“交通道路安全法”、“安全生產(chǎn)法”、“產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督法”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”、“侵權(quán)責(zé)任法”等方面的法律知識(shí)教育。青奧會(huì)期間，世界各國(guó)青少年要在南京住宿、就餐、旅游觀光。食品安全和交通安全是關(guān)系到青奧會(huì)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們要在青少年中間開(kāi)展“食品及道路交通安全方面法等法律知識(shí)教育”，使青少年自覺(jué)遵守“食品衛(wèi)生”和“道路交通安全法”，不但自身文明開(kāi)車(chē)，嚴(yán)格守規(guī)，而且也向自己的親朋好友宣傳國(guó)家的法律法規(guī)，做到文明開(kāi)車(chē)、安全駕駛，在全世界青少年面前樹(shù)立南京青少年的良好形象和風(fēng)范。

以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為支撐，進(jìn)行青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)教育。主要進(jìn)行“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法”、“商標(biāo)法”的教育，使青少年懂得青奧注冊(cè)商標(biāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到國(guó)家法律的保護(hù)，任何人盜用、盜版制造假冒偽劣的產(chǎn)品行為都要受到法律的制裁。

在對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育的同時(shí)，還要對(duì)青少年進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德等社會(huì)主義的道德觀的教育。

三、創(chuàng)新青少年開(kāi)展青奧法制教育的新途徑

對(duì)青少年開(kāi)展青奧法制教育不能走老路、步陣規(guī)，要?jiǎng)?chuàng)造新的方式方法，增強(qiáng)青少年對(duì)開(kāi)展青奧法制教育的趣味性和吸引力。

以新媒體為誘導(dǎo)，開(kāi)展青奧法制教育。利用法治微電影、法治微小說(shuō)、法治微短信進(jìn)行青奧法律知識(shí)教育，以短、平、快的高節(jié)奏，進(jìn)行生動(dòng)的青奧法制教育，通過(guò)青奧法治微電影，微小說(shuō)，微短信的創(chuàng)作，增強(qiáng)青少年對(duì)青奧法制教育興趣感和滲透感，使青奧法制教育觀生動(dòng)活動(dòng)又扎扎實(shí)實(shí)。

以傳統(tǒng)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓青少年走進(jìn)法律、擁抱青奧。要組織青少年結(jié)合青奧會(huì)的召開(kāi)，開(kāi)展法治青奧、青奧與法同行等法律知識(shí)競(jìng)賽、讀法律書(shū)籍演講、

舉行青奧法治征文比賽、書(shū)法繪畫(huà)、美術(shù)攝影、歌詠、文藝演出等各種適合青少年特點(diǎn)的青奧法律知識(shí)比賽，以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的青奧法制教育。在教育中，讓青少年走進(jìn)法律、擁抱青奧。

組織青少年到青奧館場(chǎng)參觀、進(jìn)行身臨其境的法制青奧教育。青奧法制教育要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行，組織青少年參觀青奧會(huì)場(chǎng)及青奧村、讓他們身臨其境，組織青奧志愿者及參加青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員代表到學(xué)校、工廠(chǎng)、企事業(yè)單位進(jìn)行談體會(huì)、談感想，利用他們對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育，讓青奧法制教育在青少年中更加入心入腦。

篇十 青少年毒品預(yù)防教育活動(dòng)627工程自查自糾報(bào)告

青少年毒品預(yù)防教育活動(dòng)627工程自查自糾報(bào)告

為做好我鄉(xiāng)青少年毒品預(yù)防教育工作，提高青少年識(shí)毒、防毒、拒毒的毒品意識(shí)，根據(jù)省、市、區(qū)關(guān)于青少年毒品預(yù)防教育工作的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)禁毒工作實(shí)際，在全鄉(xiāng)開(kāi)展青少年毒品預(yù)防教育活動(dòng)“627”工程自查自糾，特報(bào)告如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《禁毒法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)禁毒工作的意見(jiàn)》和《全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（20xx-20xx）》和習(xí)近平總書(shū)記等**領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)禁毒工作的系列重要指示精神和省委、省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)禁毒工作的部署為指導(dǎo)，根據(jù)青少年生理和心理特點(diǎn)，遵循和把握教育規(guī)律，以校園為重要陣地，結(jié)合禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)“凈土行動(dòng)” 的開(kāi)展，發(fā)動(dòng)社會(huì)各方積極參與，有效凈化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)禁毒知識(shí)的普及、青少年抵御毒品能力的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)青少年毒品預(yù)防教育與科學(xué)文化教育、思想道德教育、生命健康教育和法治教育的有機(jī)融合，進(jìn)一步降低毒品的社會(huì)危害，為平安野馬川、法治野馬川建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使青少年毒品預(yù)防教育活動(dòng)順利開(kāi)展，特成立工作小組，組成人員名單如下：

三、主要活動(dòng)內(nèi)容

青少年毒品預(yù)防教育以學(xué)校為重點(diǎn)，組織各教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”主題毒品預(yù)防教育活動(dòng)，以《禁毒法》、《禁毒條例》結(jié)合日常生活實(shí)例為宣傳教育重點(diǎn)。各教學(xué)點(diǎn)要把青少年毒品預(yù)防教育工作作為教學(xué)工作中的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作任務(wù)來(lái)抓，繼續(xù)推進(jìn)“參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開(kāi)展一次禁毒征文比賽、開(kāi)展一次禁毒主題班會(huì)”等“五個(gè)一”活動(dòng)，通過(guò)宣傳教育進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生毒品預(yù)防宣傳教育，努力提高廣大學(xué)生的識(shí)毒、防毒能力，掌握拒絕毒品的方法與技能，引導(dǎo)、幫助青少年人人知曉毒品危害，自覺(jué)維護(hù)校園安全，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

1、參觀一次禁毒展覽。各教學(xué)點(diǎn)通過(guò)組織師生參觀制作的毒品知識(shí)宣傳專(zhuān)欄、展板，瀏覽禁毒書(shū)籍、圖片、報(bào)刊等向師生形象地展示毒品危害。通過(guò)參觀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害，禁毒工作是歷史以來(lái)的重任，并且將長(zhǎng)期堅(jiān)持，遠(yuǎn)離毒品需從小做起、從身邊做起。

2、觀看一部禁毒影片。利用學(xué)校多功能大廳的多媒體、各班級(jí)的多媒體播放禁毒宣傳教育片，學(xué)校有計(jì)劃地組織全校師生觀看。

3、上一堂禁毒課。各教學(xué)點(diǎn)以青少年毒品預(yù)防宣傳教育為重點(diǎn)，充分利用上班會(huì)課的機(jī)會(huì)為學(xué)生上一節(jié)禁毒教育課，各班主任積極通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行授課，切實(shí)讓學(xué)生了解毒品形勢(shì)和國(guó)家有關(guān)禁毒法律法規(guī)。使教師進(jìn)一步提高對(duì)禁毒工作重要性的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了這方面的知識(shí)，從而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的主動(dòng)性和實(shí)效性。

4、開(kāi)展一次禁毒征文比賽。立足于升華思想認(rèn)識(shí)、拓展教育成果，開(kāi)展禁毒征文比賽活動(dòng)。 各教學(xué)點(diǎn)要開(kāi)辟禁毒教育主題專(zhuān)欄，積極報(bào)送作品，營(yíng)造全民動(dòng)員，全員參與的禁毒氛圍。

5、開(kāi)展一次禁毒主題班會(huì)。要求各教學(xué)點(diǎn)各班班主任組織一次以禁毒為主要內(nèi)容的主題班會(huì)，積極開(kāi)展禁毒討論。通過(guò)學(xué)生之間的交流討論、教師指導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生更深入的了解到毒品對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭及對(duì)個(gè)人身心的嚴(yán)重不良影響，提升了學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品的防毒、拒毒意識(shí)。

四、工作要求。

1.要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。活動(dòng)參與者要深刻認(rèn)識(shí)到我鄉(xiāng)當(dāng)前禁毒工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。鎮(zhèn)禁毒辦要牽頭督辦，做好帶頭示范作用；教管中心要做好安排部署，充分發(fā)揮主體作用；各學(xué)校要盡力組織實(shí)施，全力構(gòu)建禁毒宣傳主陣地。

2. 圍繞重點(diǎn)，突出實(shí)效。各校要緊密結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)校生活環(huán)境和青少年學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，開(kāi)展合成毒品講座、視頻播放，與法制教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將“五個(gè)一”活動(dòng)相關(guān)工作做細(xì)、做深、做實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效。

3.要廣泛收集，及時(shí)上報(bào)。各校要明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)宣傳素材和資料的收集，廣泛宣傳學(xué)校毒品預(yù)防教育開(kāi)展情況、好的做法以及取得的成效，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)擬定禁毒預(yù)防教育工作的方案、圖片、心得體會(huì)、工作總結(jié)等到鎮(zhèn)禁毒辦。

篇十一 鄉(xiāng)鎮(zhèn)627工程青少年預(yù)防教育自查自糾報(bào)告

鄉(xiāng)鎮(zhèn)627工程青少年預(yù)防教育自查自糾報(bào)告

xxx鎮(zhèn)自20xx年開(kāi)展6.27工程以來(lái)，以青少年和易染毒人群為重點(diǎn)，全力推進(jìn)“6.27”工程，認(rèn)真落實(shí)《全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（20xx-20xx）》，持續(xù)開(kāi)展“千名禁毒志愿者進(jìn)千萬(wàn)家庭”活動(dòng)，以主流媒體為平臺(tái)，大力提升禁毒宣傳的創(chuàng)新性和覆蓋面，加強(qiáng)禁毒基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化毒品預(yù)防教育硬件保障。充分利用各種宣傳手段，整合各種宣傳資源，發(fā)揮協(xié)調(diào)各成員單位的作用，構(gòu)建完善“黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、禁毒委員會(huì)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)齊抓共管、全社會(huì)共同參與”的青少年毒品預(yù)防教育工作體系，形成分工明確、工作有序、協(xié)作有效、監(jiān)督到位、獎(jiǎng)懲分明、評(píng)估科學(xué)的工作機(jī)制。青少年毒品預(yù)防教育與科學(xué)文化教育、思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、生命健康教育、生活行為教育和法治教育得到有機(jī)融合，進(jìn)一步降低和減少毒品的社會(huì)危害，營(yíng)造出了和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

一、工作開(kāi)展情況

20xx年底，xxx鎮(zhèn)登記在冊(cè)吸毒人員905人，20xx年888人，20xx年截至目前816人（不含xxx社區(qū)）。全鎮(zhèn)18歲以下未成年人涉毒違法犯罪人數(shù)占涉毒違法犯罪總?cè)藬?shù)比例，20xx年為0.01%，截至目前，未發(fā)生18周歲以下未成年人涉毒違法犯罪行為。全鎮(zhèn)人民群眾對(duì)青少年毒品預(yù)防教育工作滿(mǎn)意率，20xx年為79.14%，20xx年截至目前為91.58%，上升12.44個(gè)百分點(diǎn)。

二、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)抓細(xì)青少年預(yù)防教育宣傳工作

成立xxx鎮(zhèn)青少年預(yù)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政法委書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校、黨政、禁毒、群工、團(tuán)委、公安等成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各成員單位分工協(xié)作；每年年初印發(fā)《xxx鎮(zhèn)平安建設(shè)工作實(shí)施方案》，將禁毒納入綜治重點(diǎn)工作，嚴(yán)格落實(shí)涉毒行為打擊、青少年預(yù)防、社戒社康人員管控等措施；黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)調(diào)度研究禁毒工作，將青少年預(yù)防教育納入禁毒宣傳和知識(shí)普及重點(diǎn)工作。

一是制定青少年毒品預(yù)防教育行動(dòng)方案。由鎮(zhèn)團(tuán)委和禁毒辦負(fù)責(zé)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育工作，制定“青少年遠(yuǎn)離毒品”行動(dòng)方案，組織志愿者隊(duì)伍深入學(xué)校，針對(duì)青少年心理、身理特點(diǎn)，定期開(kāi)展禁毒宣傳教育，確保在校學(xué)生無(wú)吸販毒行為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二是登記排查25周歲以下青少年相關(guān)信息。各村（居）對(duì)轄區(qū)25周歲以下青少年進(jìn)行登記排查，每月28日前將最新排查情況報(bào)給鎮(zhèn)禁毒辦，并對(duì)25周歲以下青少年本人及家屬進(jìn)行走訪(fǎng)，將吸毒問(wèn)題納入村規(guī)民約和誠(chéng)信征信評(píng)價(jià)。

三是建立青少年涉毒問(wèn)題日常監(jiān)測(cè)制度。鎮(zhèn)教輔站、鎮(zhèn)中學(xué)把在校學(xué)生吸毒監(jiān)測(cè)工作列入日常工作內(nèi)容，根據(jù)市級(jí)安排，每學(xué)期開(kāi)展一次教師、在校學(xué)生涉毒人數(shù)普查，并形成書(shū)面報(bào)告上報(bào)鎮(zhèn)禁毒辦。根據(jù)普查情況，對(duì)在校學(xué)生涉毒原因進(jìn)行分析，提出了切實(shí)可行的幫教跟蹤措施并抓好落實(shí)。

四是制定學(xué)生涉毒事件處置預(yù)案。轄區(qū)派出所、鎮(zhèn)教輔站、轄區(qū)中學(xué)根據(jù)貴陽(yáng)市出臺(tái)的《貴陽(yáng)市青少年涉毒問(wèn)題處置意見(jiàn)》，對(duì)于首次吸毒或被引誘、欺騙而吸毒的學(xué)生，按照《禁毒法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持教育挽救為主，落實(shí)幫教管理措施。轄區(qū)派出所對(duì)查處的涉及我鎮(zhèn)的25周歲以下的青少年人員名單及時(shí)報(bào)鎮(zhèn)禁毒辦。鎮(zhèn)禁毒辦對(duì)市禁毒辦反饋的未到校上學(xué)的學(xué)生名單及時(shí)進(jìn)行核查，對(duì)有涉毒傾向的人員聯(lián)同派出所進(jìn)行干預(yù)，并規(guī)勸其早日回校，防止發(fā)生違法犯罪行為。

五是做好涉毒青少年幫教保護(hù)工作。鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)教輔站、轄區(qū)中學(xué)積極宣傳動(dòng)員社會(huì)組織、教職工等人群加入禁毒志愿者協(xié)會(huì)，建立一支涉毒青少年心理干預(yù)和幫教服務(wù)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真研究幫教措施，為涉毒青少年提供一對(duì)一心理服務(wù)。

六是做好查處在校學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。轄區(qū)派出所在查獲25歲以下吸毒青少年時(shí)，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)是否屬于在校學(xué)生，若吸毒人員是學(xué)生的需詳細(xì)詢(xún)問(wèn)學(xué)校名稱(chēng)，就讀情況。對(duì)查獲的學(xué)生需在一個(gè)工作日內(nèi)將該學(xué)生的基本情況、查獲情況、吸毒史等形成書(shū)面材料報(bào)送到市公安局禁毒大隊(duì)，進(jìn)行處理。

三、責(zé)任追究

鎮(zhèn)禁毒辦每月將青少年新增人員情況報(bào)鎮(zhèn)禁毒委主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)將青少年新增情況通報(bào)各村（居）及轄區(qū)中小學(xué)。對(duì)因工作不重視、責(zé)任不落實(shí)、措施不得力，導(dǎo)致青少年新增吸毒人員蔓延加速、問(wèn)題突出的地區(qū)，將納入年終考核，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

篇十二 團(tuán)委青少年思想教育工作報(bào)告

團(tuán)委青少年思想教育工作報(bào)告

×年，我鄉(xiāng)預(yù)防青少年違法犯罪工作在區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組和團(tuán)區(qū)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，在各成員單位支持配合下，大力加強(qiáng)青少年思想道德教育和法制教育，落實(shí)青少年違法犯罪社區(qū)預(yù)防計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，維護(hù)青少年合法權(quán)益，做了大量工作，取得了一定成效。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作的順利開(kāi)展提供保障

鄉(xiāng)預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組始終站在事關(guān)黨的事業(yè)代代相傳、后繼有人的高度，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，健全組織，強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)工作。爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，將預(yù)防工作列入黨政工作的議事日程。鄉(xiāng)人大主席張相金同志擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，親自抓此項(xiàng)工作，并將預(yù)防工作與綜治工作同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步檢查、同步考核。在預(yù)防辦的綜合協(xié)調(diào)和各成員單位的共同努力下，全鄉(xiāng)青少年違法犯罪預(yù)防工作得到深入、扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓教育，提高素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力

1、我們針對(duì)青少年“易塑性、易變性、敏感性、偏激性、情感性、崇拜性”的特點(diǎn)，加強(qiáng)道德教育和法制教育，從源頭上遏制、減少青少年違法犯罪。1、扎實(shí)開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)。共青團(tuán)、婦聯(lián)、文化和教育行政部門(mén)貫徹落實(shí)中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以中小學(xué)生為重點(diǎn)，狠抓了青少年的思想道德建設(shè)工作。以“五四”運(yùn)動(dòng)90周年、建國(guó)60周年等紀(jì)念日為契機(jī)，廣泛開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教、育活動(dòng)，青少年的理想信念更加堅(jiān)定。以十八歲成人儀式、少年軍校、少年夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)為載體，青少年的主人翁責(zé)任感和使命感進(jìn)一步增強(qiáng)。深入推進(jìn)青少年新世紀(jì)讀書(shū)計(jì)劃，滿(mǎn)足青少年學(xué)習(xí)成才的強(qiáng)烈愿望，幫助青少年全面提高素質(zhì)。

2、切實(shí)加強(qiáng)青少年法制教育。我們始終把加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育作為預(yù)防青少年違法犯罪的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。一方面，加強(qiáng)法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）的配備工作，目前全鄉(xiāng)各中小學(xué)校配備率已達(dá)到100％；健全了各項(xiàng)管理制度，今年以來(lái)，大橋中學(xué)及中心小學(xué)共上法制教育大課4場(chǎng)，直接受教育師生達(dá)4000余人次。另一方面，通過(guò)各種法制教育實(shí)踐活動(dòng)，提高法制教育的效果。

三、注重維權(quán)，強(qiáng)化服務(wù)，全力構(gòu)筑預(yù)防青少年違法犯罪的重要防線(xiàn)

全面落實(shí)社區(qū)預(yù)防計(jì)劃。是將預(yù)防計(jì)劃的實(shí)施融入青年文明社區(qū)建設(shè)。今年以來(lái)，鄉(xiāng)團(tuán)委在全鄉(xiāng)開(kāi)展了青年文明社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，將青少年違法犯罪預(yù)防計(jì)劃作為青年文明社區(qū)創(chuàng)建的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)將預(yù)防計(jì)劃與青年志愿者行動(dòng)、紅領(lǐng)巾實(shí)踐基地建設(shè)、青年文化活動(dòng)、社區(qū)安全服務(wù)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，真正讓預(yù)防計(jì)劃取得理想的效果。二是準(zhǔn)確摸清社區(qū)閑散青少年底數(shù)。7月底到8月初，鄉(xiāng)團(tuán)委專(zhuān)門(mén)對(duì)全鄉(xiāng)范圍進(jìn)行了調(diào)查，重點(diǎn)對(duì)社區(qū)閑散青少年分布、特點(diǎn)和需求作了詳細(xì)的了解。

四、多方聯(lián)動(dòng)，三管齊下，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)小組圍繞建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的工作網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取各成員單位的鼎力相助，著力優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。

通過(guò)這些扎實(shí)有力的措施，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，將素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到家庭教育之中，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間?；仡櫩偨Y(jié)今年的工作，雖然做出了一些成績(jī)，但仍存在許多問(wèn)題和不足，如：有些工作帶有明顯的階段性和突擊性，未能從根本上進(jìn)行治理；對(duì)閑散青少年的教育缺位，有些部門(mén)工作不平衡，沒(méi)有形成完善的基層監(jiān)控幫教機(jī)制；社會(huì)上可供青少年活動(dòng)的文化設(shè)施和免費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所太少等等。下一步，我們將進(jìn)一步履行職責(zé)，把我鄉(xiāng)預(yù)防青少年違法犯罪工作抓好、抓實(shí)，抓出成效。

篇十三 青少年的家庭教育暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題目：青少年的家庭教育指導(dǎo)教師：學(xué)生姓名：xx,班級(jí)：09會(huì)計(jì)于審計(jì)完成時(shí)間：XX年8月31日調(diào)查目標(biāo)：通過(guò)青少年的家庭教育發(fā)現(xiàn)并解決雙方存在的問(wèn)題。調(diào)查時(shí)間：8月1日～8月31日調(diào)查對(duì)象：家長(zhǎng)及青少年調(diào)查方法：談訪(fǎng)法

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，子女的教育問(wèn)題越來(lái)越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺(jué)悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書(shū)，讓子女受高等教育。但除學(xué)校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的教育弊端。

（一）幾種極端查方法：談訪(fǎng)法

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，子女的教育問(wèn)題越來(lái)越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺(jué)悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書(shū)，讓子女受高等教育。但除學(xué)校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的教育弊端。

（一）幾種極端的教育方法

1 盲目型

有些家長(zhǎng)盲目的認(rèn)為要出類(lèi)拔粹必須多讀書(shū)，多做題，正所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，還要參加補(bǔ)習(xí)班…時(shí)間排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本就沒(méi)考慮孩子的勞逸結(jié)合，配合孩子的自身?xiàng)l件進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)規(guī)劃。家長(zhǎng)只知道努力賺錢(qián)滿(mǎn)足孩子學(xué)習(xí)的一切，一味的根據(jù)自己的意愿要求孩子，讓孩子來(lái)完成自己沒(méi)完成或完成不了的夢(mèng)想，最終使得孩子失去自主的能力，只能順從家長(zhǎng)的盲目。

2 隨波逐流型

俗話(huà)說(shuō)三百六十行,行行出狀員,可偏偏有些家長(zhǎng)就盼著子女在這三百六十行中,行行能有所建樹(shù),把他們培養(yǎng)成無(wú)所不能的現(xiàn)代化人才。但是如今的社會(huì),普通人是多數(shù),像那樣所謂超人畢竟有限,要讓普通人的子女成為超人談容易。根據(jù)調(diào)查，一八歲的小姑娘就是在媽媽的意愿下報(bào)了好多班，除了學(xué)校上課外，周三下午要補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，周五下午補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，周六上午上舞蹈課，下午上外教學(xué)習(xí)口語(yǔ)，周日上午上鋼琴課，學(xué)習(xí)阮，下午游泳課。年僅八歲就失去了童年應(yīng)有的快樂(lè)，每天就這樣度過(guò)。小女孩并不快樂(lè)，也不喜歡一些樂(lè)器，但因?yàn)閶寢屪寣W(xué)，不得不學(xué)，而媽媽給出的原因是別人都學(xué)，我們不能落后于別人，要想比別人強(qiáng)就要比別人會(huì)的多。

3 放任自流型

錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)確是萬(wàn)萬(wàn)不能的，一些父母為了子女能有更美好的明天努力賺錢(qián)，忙于工作和事業(yè)而對(duì)子女采取不聞不問(wèn)政策，完全給子女自由，但卻忽略了自己的愛(ài)對(duì)他們是多么的重要。也許有些子女毅力夠強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，變成了生活的強(qiáng)者。但對(duì)于一些制自力，意志力弱的孩子來(lái)說(shuō)，父愛(ài)母愛(ài)的缺失可能造成他們心靈上的陰影，有被拋棄的感覺(jué)，在外界的誘惑下，誤入歧途，有些可能走上不歸路，成為問(wèn)題少年。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)的好壞完全取決于先天的遺傳因素，而跟后天家長(zhǎng)的教育無(wú)關(guān)，一切都是命中注定，也就不關(guān)心子女的家教問(wèn)題了。三分天注定，七分靠打拼，這樣的家長(zhǎng)只能說(shuō)他們不負(fù)責(zé)任。

（二）幾種消極的學(xué)習(xí)太度

1 唯命是從型

有些同學(xué)從小受到父母的嚴(yán)格家教，稍有不順就會(huì)受到批評(píng)，久而久之，他們自身的反抗情緒也就被消磨怠盡了，父母之言尤如圣旨，讓做什么就做什么，不允許的堅(jiān)決不做，完全成為依賴(lài)父母的乖寶寶。但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，父母總有離我們而去的時(shí)候，凡事都得靠自己。

2 放任自流型

記得我一同學(xué)，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前矛，成為老師和同學(xué)的寵兒，一直這樣下去多好，可畢竟山外有山，人外有人，上縣里讀高中的時(shí)候遇到了不少勁敵，而且個(gè)個(gè)比她優(yōu)秀，待遇仿佛從天堂顛倒在地獄，如此遭遇，自尊心強(qiáng)烈的她怎能受的了，總認(rèn)為別人瞧不起她、笑話(huà)她，自卑的厲害因?yàn)槭懿涣硕型就藢W(xué)了。3 破罐子破率型

有些資質(zhì)差的同學(xué)經(jīng)過(guò)后天的努力而沒(méi)達(dá)到預(yù)定的結(jié)果，還是成績(jī)平平，不見(jiàn)起色，便主動(dòng)放棄自己，不再堅(jiān)持，抱著我不行的念頭一錯(cuò)到底。從善如登，從惡如崩，這樣只能是一天比一天差，慢慢開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始逃學(xué)，最終導(dǎo)致退學(xué)。有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至走上違法犯罪的道路。而事實(shí)也證實(shí)了這點(diǎn)，青少年犯罪比例很高，中途退學(xué)更是數(shù)不勝數(shù)。

二、分析問(wèn)題

（一）對(duì)父母的分析

1 對(duì)于父母盲目、壓迫孩子的教育方式是不可取的，這樣的孩子從小生活在高壓政策下，不利于孩子身心的健康發(fā)展。試想一下，從孩子稍懂事就開(kāi)始給其施壓，每天生活在這樣的氛圍下，誰(shuí)受的了，只能聽(tīng)從安排，沒(méi)膽量也沒(méi)時(shí)間去做自己的美夢(mèng)，更別說(shuō)鍛煉自己的生存之道了，慢慢地也許連自我都迷失了，只能依靠父母了。

2 對(duì)于完全給予孩子“獨(dú)立”的父母來(lái)說(shuō)，認(rèn)為自己的孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成自我意識(shí)，凡事靠自己，而相應(yīng)采取不聞不問(wèn)方針，這似乎也挺極端。孩子最需要的莫過(guò)于父母的愛(ài)了，父母的不理睬會(huì)讓孩子誤以為從小就沒(méi)人疼愛(ài)，在心理留下陰影，缺失了這份最偉大的愛(ài)，會(huì)讓他們倍感孤獨(dú)，養(yǎng)成自閉的消極情緒，這并非長(zhǎng)久之計(jì)。

（二）對(duì)青少年的分析

1 長(zhǎng)久生活在父母保護(hù)傘下的孩子習(xí)慣了“倆耳不聞窗外事，一心只度圣賢書(shū)”的日子，凡事有父母擔(dān)著，自己不用操心，舒服的過(guò)自己的日子，照父母的意思按部就班就好，更不需自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、理想，這些都太累。還有的父母太強(qiáng)勢(shì)，自己反對(duì)也無(wú)效，只好默默無(wú)聞的屈服，走父母安排的路。

2 如今留守兒童也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。打小跟著外祖父母或祖父母生活在一起，一年甚至幾年也見(jiàn)不著父母幾面，和父母團(tuán)聚仿佛成了這些孩子的夢(mèng)，他們從心底渴望著父母的愛(ài)，可這偏偏又是他們所缺失的，讓他們覺(jué)得自己總是生活在無(wú)助而又孤獨(dú)的邊緣，他們不愿意于人溝通，養(yǎng)成了孤僻、自閉的習(xí)慣，長(zhǎng)久生活在沒(méi)有安全感的陰影下，得不到良好的家庭教育。這是父母的欠缺。

三、解決問(wèn)題

（一）解決父母的問(wèn)題

1 了解孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，父母不可能完完全全的了解孩子，青少年判逆心理的強(qiáng)弱很大成成度和父母于孩子的思想分歧有很大關(guān)系，導(dǎo)致代溝也隨著加大。這個(gè)時(shí)候，父母就不應(yīng)一意孤行，完全根據(jù)自己的意愿教育孩子，相應(yīng)做出讓步，和平解決問(wèn)題，做為一個(gè)好的傾聽(tīng)者聽(tīng)孩子的心聲，去以朋友的身份幫他們。

2 尊重孩子

都知道力的作用是相互的，尊重也是如此，要想別人尊重自己，自己先得學(xué)會(huì)尊重別人，父母和孩子也是這樣，雖為孩子，但也有自尊心，也有尊言。父母不顧及孩子的感受要求做些她們不樂(lè)意做的，那判逆的心理，而父母也得不到理應(yīng)的尊重。

（二）解決孩子的問(wèn)題

1 換位思考

沖動(dòng)是魔鬼，青少年氣血方剛，最易激動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，在判逆期和父母發(fā)生沖突在所難免，但一定要“忍”字當(dāng)頭，學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，別不拿父母的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)，父母做的一切都是為了自己好！不防冷靜下來(lái)的時(shí)候站在父母的位置思考一下父母這樣做的初衷，他們的社會(huì)閱歷畢竟很豐富，不要妄費(fèi)了父母的一片苦心！即使父母的方法有不合理之處，我們也要心平氣和的坐下來(lái)與父母談判，與父母講道理，以達(dá)成一致的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

2建立友誼

雖然有代溝，但友誼無(wú)界線(xiàn)，我想子女和父母之間的友誼最難能可貴了，在理解、尊重父母的前提下把父母當(dāng)作知心好朋友，與父母共同分享快樂(lè)，共同承擔(dān)痛苦，有父母的幫助來(lái)解決問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢？

篇十四 最新關(guān)于社會(huì)教育與青少年社會(huì)化狀況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月。

二、調(diào)查地點(diǎn)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象：青少年

社會(huì)教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著重要作用，然而共青團(tuán)xx區(qū)委日前完成的xx社會(huì)教育與青少年社會(huì)化狀況調(diào)研顯示的狀況卻并不樂(lè)觀：xx青少年社會(huì)教育總體上存在資源不足、經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備老化、師資短缺等一系列問(wèn)題。

據(jù)調(diào)研組組長(zhǎng)、xx民族大學(xué)教授郭云濤介紹，他們從xxx4個(gè)地級(jí)市中隨機(jī)抽取了6個(gè)市，調(diào)研收回問(wèn)卷x224份，實(shí)際有效問(wèn)卷為x200份。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，校外圖書(shū)館、公共體育場(chǎng)、公共劇場(chǎng)或電影院、紀(jì)念館等是青少年課外較為青睞的場(chǎng)所，而到過(guò)青少年活動(dòng)中心、文化宮、科技館等場(chǎng)所的比例則比較低。

數(shù)據(jù)表明，參加過(guò)公共場(chǎng)館活動(dòng)的青少年在性格行為特征和人際交往維度上均高于沒(méi)有參加過(guò)活動(dòng)的青少年。郭云濤說(shuō)。

根據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上青少年至少參加過(guò)一次各類(lèi)公共場(chǎng)館和學(xué)校組織的活動(dòng)，近50%的青少年上過(guò)至少一種校外培訓(xùn)班，但去過(guò)青少年活動(dòng)中心(青少年宮)的比例卻只有32.8%，這實(shí)際上與青少年宮發(fā)展嚴(yán)重滯后有很大關(guān)系。

只有個(gè)別城市的青少年宮擁有充足的活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)設(shè)施，大部分市縣甚至連辦公場(chǎng)地和培訓(xùn)教室都很緊張。郭云濤說(shuō)。此外，其他公共場(chǎng)館資源分布不均衡的問(wèn)題也比較突出。南寧、桂林、柳州等主要城市的博物館、科技館、圖書(shū)館等場(chǎng)館資源相對(duì)豐富一些，但其他市縣卻很少、甚至根本沒(méi)有。

除了硬件建設(shè)上的諸多困難，xx青少年社會(huì)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)也不容樂(lè)觀，部分市縣青少年宮整體人手不足、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定等現(xiàn)象非常普遍。

從調(diào)查來(lái)看，x/3的青少年生活在農(nóng)村，超過(guò)70%的家庭經(jīng)濟(jì)水平為一般或貧困，50%左右青少年父母的社會(huì)地位比較低，這在一定程度上反映了xx教育資源存在明顯的城鄉(xiāng)不均衡現(xiàn)象。

總體來(lái)看，xx各地青少年宮的發(fā)展?fàn)顩r差異較大，整體硬件設(shè)施建設(shè)水平較低。共青團(tuán)xx區(qū)委書(shū)記白松濤說(shuō)。青少年服務(wù)項(xiàng)目存在的主要困難包括資金和人員不足、設(shè)施設(shè)備老舊而無(wú)法開(kāi)展新活動(dòng)、活動(dòng)內(nèi)容形式單一、對(duì)外宣傳不足等，而關(guān)于青少年宮自身發(fā)展方面存在的困難則集中在資金投入不足、缺乏政策支持和專(zhuān)業(yè)人才、體制束縛而難以創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等方面。

在今年的xx兩會(huì)上，白松濤建議：在有條件的社區(qū)、鄉(xiāng)村建立起青少年活動(dòng)場(chǎng)所;更多關(guān)注留守、流動(dòng)青少年，增強(qiáng)社會(huì)教育的公益性;加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才方面的建設(shè)，提升社會(huì)教育水平。

篇十五 青少年的家庭教育暑假社會(huì)工作實(shí)踐報(bào)告

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，子女的教育問(wèn)題越來(lái)越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺(jué)悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書(shū)，讓子女受高等教育。但除學(xué)校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的教育弊端。

（一）幾種極端查方法：談訪(fǎng)法

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，子女的教育問(wèn)題越來(lái)越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺(jué)悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書(shū)，讓子女受高等教育。但除學(xué)校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的教育弊端。

（一）幾種極端的教育方法

1盲目型

有些家長(zhǎng)盲目的認(rèn)為要出類(lèi)拔粹必須多讀書(shū)，多做題，正所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，還要參加補(bǔ)習(xí)班…時(shí)間排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本就沒(méi)考慮孩子的勞逸結(jié)合，配合孩子的自身?xiàng)l件進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)規(guī)劃。家長(zhǎng)只知道努力賺錢(qián)滿(mǎn)足孩子學(xué)習(xí)的一切，一味的根據(jù)自己的意愿要求孩子，讓孩子來(lái)完成自己沒(méi)完成或完成不了的夢(mèng)想，最終使得孩子失去自主的能力，只能順從家長(zhǎng)的盲目。

2隨波逐流型

俗話(huà)說(shuō)三百六十行,行行出狀員,可偏偏有些家長(zhǎng)就盼著子女在這三百六十行中,行行能有所建樹(shù),把他們培養(yǎng)成無(wú)所不能的現(xiàn)代化人才。但是如今的社會(huì),普通人是多數(shù),像那樣所謂超人畢竟有限,要讓普通人的子女成為超人談容易。根據(jù)調(diào)查，一八歲的小姑娘就是在媽媽的意愿下報(bào)了好多班，除了學(xué)校上課外，周三下午要補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，周五下午補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，周六上午上舞蹈課，下午上外教學(xué)習(xí)口語(yǔ)，周日上午上鋼琴課，學(xué)習(xí)阮，下午游泳課。年僅八歲就失去了童年應(yīng)有的快樂(lè)，每天就這樣度過(guò)。小女孩并不快樂(lè)，也不喜歡一些樂(lè)器，但因?yàn)閶寢屪寣W(xué)，不得不學(xué)，而媽媽給出的原因是別人都學(xué)，我們不能落后于別人，要想比別人強(qiáng)就要比別人會(huì)的多。

3放任自流型

錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)確是萬(wàn)萬(wàn)不能的，一些父母為了子女能有更美好的明天努力賺錢(qián)，忙于工作和事業(yè)而對(duì)子女采取不聞不問(wèn)政策，完全給子女自由，但卻忽略了自己的愛(ài)對(duì)他們是多么的重要。也許有些子女毅力夠強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，變成了生活的強(qiáng)者。但對(duì)于一些制自力，意志力弱的孩子來(lái)說(shuō)，父愛(ài)母愛(ài)的缺失可能造成他們心靈上的陰影，有被拋棄的感覺(jué)，在外界的誘惑下，誤入歧途，有些可能走上不歸路，成為問(wèn)題少年。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)的好壞完全取決于先天的遺傳因素，而跟后天家長(zhǎng)的教育無(wú)關(guān)，一切都是命中注定，也就不關(guān)心子女的家教問(wèn)題了。三分天注定，七分靠打拼，這樣的家長(zhǎng)只能說(shuō)他們不負(fù)責(zé)任。

（二）幾種消極的學(xué)習(xí)太度

1唯命是從型

有些同學(xué)從小受到父母的嚴(yán)格家教，稍有不順就會(huì)受到批評(píng)，久而久之，他們自身的反抗情緒也就被消磨怠盡了，父母之言尤如圣旨，讓做什么就做什么，不允許的堅(jiān)決不做，完全成為依賴(lài)父母的乖寶寶。但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，父母總有離我們而去的時(shí)候，凡事都得靠自己。

2放任自流型

記得我一同學(xué)，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前矛，成為老師和同學(xué)的寵兒，一直這樣下去多好，可畢竟山外有山，人外有人，上縣里讀高中的時(shí)候遇到了不少勁敵，而且個(gè)個(gè)比她優(yōu)秀，待遇仿佛從天堂顛倒在地獄，如此遭遇，自尊心強(qiáng)烈的她怎能受的了，總認(rèn)為別人瞧不起她、笑話(huà)她，自卑的厲害因?yàn)槭懿涣硕型就藢W(xué)了。

3破罐子破率型

有些資質(zhì)差的同學(xué)經(jīng)過(guò)后天的努力而沒(méi)達(dá)到預(yù)定的結(jié)果，還是成績(jī)平平，不見(jiàn)起色，便主動(dòng)放棄自己，不再堅(jiān)持，抱著我不行的念頭一錯(cuò)到底。從善如登，從惡如崩，這樣只能是一天比一天差，慢慢開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始逃學(xué)，最終導(dǎo)致退學(xué)。有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至走上違法犯罪的道路。而事實(shí)也證實(shí)了這點(diǎn)，青少年犯罪比例很高，中途退學(xué)更是數(shù)不勝數(shù)。

二、分析問(wèn)題

（一）對(duì)父母的分析

1對(duì)于父母盲目、壓迫孩子的教育方式是不可取的，這樣的孩子從小生活在高壓政策下，不利于孩子身心的健康發(fā)展。試想一下，從孩子稍懂事就開(kāi)始給其施壓，每天生活在這樣的氛圍下，誰(shuí)受的了，只能聽(tīng)從安排，沒(méi)膽量也沒(méi)時(shí)間去做自己的美夢(mèng)，更別說(shuō)鍛煉自己的生存之道了，慢慢地也許連自我都迷失了，只能依靠父母了。

2對(duì)于完全給予孩子“獨(dú)立”的父母來(lái)說(shuō)，認(rèn)為自己的孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成自我意識(shí)，凡事靠自己，而相應(yīng)采取不聞不問(wèn)方針，這似乎也挺極端。孩子最需要的莫過(guò)于父母的愛(ài)了，父母的不理睬會(huì)讓孩子誤以為從小就沒(méi)人疼愛(ài)，在心理留下陰影，缺失了這份最偉大的愛(ài)，會(huì)讓他們倍感孤獨(dú)，養(yǎng)成自閉的消極情緒，這并非長(zhǎng)久之計(jì)。

（二）對(duì)青少年的分析

1長(zhǎng)久生活在父母保護(hù)傘下的孩子習(xí)慣了“倆耳不聞窗外事，一心只度圣賢書(shū)”的日子，凡事有父母擔(dān)著，自己不用操心，舒服的過(guò)自己的日子，照父母的意思按部就班就好，更不需自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、理想，這些都太累。還有的父母太強(qiáng)勢(shì)，自己反對(duì)也無(wú)效，只好默默無(wú)聞的屈服，走父母安排的路。

2如今留守兒童也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。打小跟著外祖父母或祖父母生活在一起，一年甚至幾年也見(jiàn)不著父母幾面，和父母團(tuán)聚仿佛成了這些孩子的夢(mèng)，他們從心底渴望著父母的愛(ài)，可這偏偏又是他們所缺失的，讓他們覺(jué)得自己總是生活在無(wú)助而又孤獨(dú)的邊緣，他們不愿意于人溝通，養(yǎng)成了孤僻、自閉的習(xí)慣，長(zhǎng)久生活在沒(méi)有安全感的陰影下，得不到良好的家庭教育。這是父母的欠缺。

三、解決問(wèn)題

（一）解決父母的問(wèn)題

1了解孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，父母不可能完完全全的了解孩子，青少年判逆心理的強(qiáng)弱很大成成度和父母于孩子的思想分歧有很大關(guān)系，導(dǎo)致代溝也隨著加大。這個(gè)時(shí)候，父母就不應(yīng)一意孤行，完全根據(jù)自己的意愿教育孩子，相應(yīng)做出讓步，和平解決問(wèn)題，做為一個(gè)好的傾聽(tīng)者聽(tīng)孩子的心聲，去以朋友的身份幫他們。

2尊重孩子

都知道力的作用是相互的，尊重也是如此，要想別人尊重自己，自己先得學(xué)會(huì)尊重別人，父母和孩子也是這樣，雖為孩子，但也有自尊心，也有尊言。父母不顧及孩子的感受要求做些她們不樂(lè)意做的，那判逆的心理，而父母也得不到理應(yīng)的尊重。

（二）解決孩子的問(wèn)題

1換位思考

沖動(dòng)是魔鬼，青少年氣血方剛，最易激動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，在判逆期和父母發(fā)生沖突在所難免，但一定要“忍”字當(dāng)頭，學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，別不拿父母的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)，父母做的一切都是為了自己好！不防冷靜下來(lái)的時(shí)候站在父母的位置思考一下父母這樣做的初衷，他們的社會(huì)閱歷畢竟很豐富，不要妄費(fèi)了父母的一片苦心！即使父母的方法有不合理之處，我們也要心平氣和的坐下來(lái)與父母談判，與父母講道理，以達(dá)成一致的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。