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篇一 高中語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作教學(xué)效果對(duì)比測(cè)試調(diào)查報(bào)告
高中語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作教學(xué)效果對(duì)比測(cè)試報(bào)告
自1999年9月以來(lái)，桂城中學(xué)高一年級(jí)全部12個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)上語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，每周一次，90分鐘。
憑借現(xiàn)代技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，改革語(yǔ)文教學(xué)，以助語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成，這是我校語(yǔ)文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國(guó)語(yǔ)文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專(zhuān)家的密切指導(dǎo)，得到南海市教育局、電教站的大力支持和鼓舞。
( 文秘范文整理)
為使語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練更深入有效地開(kāi)展，為了研究這一新的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響，特于5月10日作了一次對(duì)比性檢測(cè)，現(xiàn)報(bào)告于后。
一、內(nèi)容與要求
此次檢測(cè)的內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。
要求通過(guò)測(cè)定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別，涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、方法與對(duì)象
采取對(duì)比性測(cè)定方法，即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個(gè)班與高二年級(jí)進(jìn)行同時(shí)、同題作文。時(shí)間均為90分鐘。題目只確定范圍（話題）《中國(guó)加入wto之我見(jiàn)》。選定這個(gè)話題的原則是公平性與可行性。中國(guó)加入wto是一個(gè)熱門(mén)的話題，街談巷議，各種媒體，都有涉及。這樣，即使是對(duì)比班學(xué)生也會(huì)有話可寫(xiě)。
測(cè)定對(duì)象：
實(shí)驗(yàn)班：高一（3）班1－30號(hào)（注：由于30號(hào)缺試，最后只統(tǒng)計(jì)到1－29號(hào)）：
對(duì)比班：高二（3）班1－30號(hào)。高二（3）班為選修政治與歷史的班級(jí)，學(xué)生以文史見(jiàn)長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者：王耀平老師（一級(jí)教師）
對(duì)比班執(zhí)教者：鄧忠武老師（語(yǔ)文科組長(zhǎng)、南海市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，高級(jí)教師）。
實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作方式，對(duì)比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對(duì)比班作文的訓(xùn)練程序是：教師談話——提出話題——學(xué)生分小組討論——師生共議——學(xué)生作文。
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
為了便于操作、采用1999年全國(guó)普通高考作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)，稍有改動(dòng)。原標(biāo)準(zhǔn)中三項(xiàng)指標(biāo)“內(nèi)容”、“表達(dá)”、“書(shū)寫(xiě)”各為25、30、5，由于筆寫(xiě)與電腦漢字輸入不易比較，故將書(shū)寫(xiě)指標(biāo)分加入內(nèi)容指標(biāo)分中，這樣內(nèi)容與表達(dá)各占50％的比例。見(jiàn)下表：
表一 作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi) 容 （30分）
一類(lèi)（好）30－25分 二類(lèi)（較好）24－19分 三類(lèi)（中）18－13分 四類(lèi)（較差）12－7分 五類(lèi)（差）6－10分
切合題意 符合題意 基本合題 部分偏題 嚴(yán)重偏離題意
中心突出 中心明確 中心較明 中心不明
內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒(méi)有內(nèi)容
表二：作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)
表 達(dá) （30分）
一類(lèi)（好）30－25分 二類(lèi)（較好）24－19分 三類(lèi)（中）18－13分 四類(lèi)（較差）12－7分 五類(lèi)（差）6－10分
表達(dá)方式運(yùn)用得好 表達(dá)方式運(yùn)用基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較差 表達(dá)方式運(yùn)用很差
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 條理不夠清楚 結(jié)構(gòu)殘缺混亂
語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)言不夠通順 語(yǔ)言很不通順
四、評(píng)價(jià)操控
將受試卷編號(hào)（01－30號(hào)），由非執(zhí)教班的四位語(yǔ)文教師分別評(píng)卷，評(píng)分時(shí)各教師間不作交流，采取獨(dú)立評(píng)分法，然后將四個(gè)得分相加，取平均分作統(tǒng)計(jì)。這樣做，可以比較客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)比較，雖然四位評(píng)卷者給分有寬嚴(yán)之別，但在各等級(jí)文章之厘定上，四位評(píng)卷者都比較統(tǒng)一。如對(duì)比班17號(hào)文被評(píng)為一類(lèi)文，四個(gè)分為58、50、49、52，分別屬于每位評(píng)卷者評(píng)出的最高分；又如對(duì)比班01號(hào)文被評(píng)為3類(lèi)文；得分為32、24、32、35，均屬低分。實(shí)驗(yàn)班08號(hào)文評(píng)分為一類(lèi)文，得分為44、49、50、55，均屬高分?jǐn)?shù)；16號(hào)文為二類(lèi)文，得分為45、45、45、47、，各評(píng)卷者所給分非常接近。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)客觀信度比較高，能夠反映作文的真實(shí)水平。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果分析
作文速度分析
對(duì)比班30人平均810字，最多的1060字，最少520字；實(shí)驗(yàn)班29人平均916字，最多的1482字，最少的605字。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，網(wǎng)上作文速度較快。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因主要有兩點(diǎn)：其一，熟練的漢字輸入者在電腦上輸入漢字時(shí)，其速度會(huì)快于手書(shū)者。手書(shū)者要求字跡工整，卷面美觀，速度受到較大制約；其二，電腦輸入信息時(shí)可以運(yùn)用粘貼之法，有關(guān)網(wǎng)頁(yè)上的有用信息可以快捷地載入到作者的文章中，這種優(yōu)勢(shì)是手書(shū)者不具備的。
作文內(nèi)容分析
對(duì)比班一類(lèi)文多過(guò)實(shí)驗(yàn)班（3篇∶1篇），三類(lèi)文比實(shí)驗(yàn)班也多一些（2篇∶1篇），除去這兩種類(lèi)別的作文，那么二類(lèi)文都是兩個(gè)受試班的主體，對(duì)比班83.3％，實(shí)驗(yàn)班93.1％。即是說(shuō)絕大部分的受試者的文章符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)。但是，內(nèi)容上之差別卻是比較突出的。
對(duì)比班學(xué)生是高二年級(jí)學(xué)生，并且是選修歷史與政治的文科類(lèi)學(xué)生，作文中心明確，能?chē)@中心加以論述，論述過(guò)程中，理性的闡述比較多，據(jù)粗略調(diào)查，他們用到的政治經(jīng)濟(jì)類(lèi)語(yǔ)詞較多，如：“配額”、“機(jī)制”、“消費(fèi)指數(shù)”等等。
但是，缺少具體事實(shí)性材料。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)閱讀的基礎(chǔ)上作文，他們的文章內(nèi)容表現(xiàn)出具體可感性。全部29篇文章中，有22篇（占76％）中運(yùn)用到了具體的數(shù)據(jù)；有8篇文章引用了具體的人名及相關(guān)言論；有占50％以上的文章用到具體的名稱(chēng)，比如“美國(guó)”、“歐盟”、“印度”、“聯(lián)想集團(tuán)”、“跨國(guó)公司”、“烏那圭回合”等等。
回頭看對(duì)比班作文，顯得比較空洞，原因是對(duì)比班受試者作文時(shí)只能從平時(shí)的視聽(tīng)積累中去搜集信息。而高中學(xué)生中有不少人偏重于對(duì)事物的結(jié)論的把握，往往忽視過(guò)程中細(xì)節(jié)的真實(shí)性。
作文表達(dá)分析
從表3可以看出，對(duì)比班表達(dá)水平要高于實(shí)驗(yàn)班，一類(lèi)文多于實(shí)驗(yàn)班3.1個(gè)百分點(diǎn)；而三類(lèi)文少3.6個(gè)百分點(diǎn)；二類(lèi)文比較接近，但對(duì)比班仍高于實(shí)驗(yàn)班。現(xiàn)特錄一類(lèi)文各一篇作一比較。
對(duì)比班（高二級(jí)）莫沫同學(xué)：
wto·中國(guó)·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國(guó)加入wto之我見(jiàn)
自去年年底中美雙方就中國(guó)加入wto達(dá)成協(xié)議之后，中國(guó)陸續(xù)與20多個(gè)wto成員國(guó)達(dá)成了入世協(xié)議，目前正在進(jìn)行的中國(guó)與歐盟就中國(guó)入世的談判進(jìn)展順利，中國(guó)有望在今年之內(nèi)加入wto。一旦中國(guó)入世，必將揭開(kāi)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新篇章，中國(guó)躋身世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的步伐也將進(jìn)一步加快。
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作為一個(gè)擁有全球1/4人口的泱泱大國(guó)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都是相當(dāng)引人注目的。許多經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家和歷史學(xué)者都一致認(rèn)為，曾經(jīng)是《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》（wto前身）締約國(guó)的中國(guó)退出《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》，不但對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程是一個(gè)沉重的打擊，從歷史學(xué)角度來(lái)看也可以說(shuō)是一種歷史的倒退。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)注重國(guó)家的宏觀調(diào)控，允許多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的良好勢(shì)頭。在這樣的大好前提下，中國(guó)更加應(yīng)該將自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化結(jié)合起來(lái)，達(dá)到互利互惠，共同進(jìn)步的目的。正如wto總干事莫爾所說(shuō)的：“沒(méi)有中國(guó)的加入，wto是不完整的”。事實(shí)上在98年?yáng)|南亞金融風(fēng)暴期間，中國(guó)就充分顯示出了它在亞洲經(jīng)濟(jì)及至全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中所起到的強(qiáng)大作用。中國(guó)不能離開(kāi)wto，wto更不能沒(méi)有中國(guó)。中國(guó)入世之后，將大大提高全球經(jīng)濟(jì)的安全性，緩解亞洲經(jīng)濟(jì)的壓力，有利于東西方經(jīng)濟(jì)的合作與交流，全球經(jīng)濟(jì)將呈現(xiàn)出令人欣喜的良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
從中國(guó)自身的發(fā)展來(lái)看，入世要求中國(guó)降低關(guān)稅，采取非關(guān)稅措施，這就意味著中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放。中國(guó)必將從國(guó)外引入先進(jìn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)中國(guó)的價(jià)格改革，有利于中國(guó)國(guó)家綜合實(shí)力的增強(qiáng)，生產(chǎn)力的穩(wěn)步發(fā)展和人民生活水平的提高。
當(dāng)然，任何事物都應(yīng)以“一分為二”的的觀點(diǎn)加以分析。在入世帶來(lái)的數(shù)不清的利益背后也存在著不少隱患。正如有人所擔(dān)心的，中國(guó)電信業(yè)以及汽車(chē)制造業(yè)等民族工業(yè)是否會(huì)遭受巨大沖擊一樣，入世將給中國(guó)帶來(lái)什么？是好是壞？許多人們?nèi)匀槐б灾?jǐn)慎的態(tài)度。但總的前景一定是好的，相信憑全國(guó)13億人民的智慧和力量，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的，中國(guó)的前景將是一片光明，偉大的中華民族崛起之日即將來(lái)臨！
實(shí)驗(yàn)班（高一級(jí)）盧啟斌同學(xué)：喜憂參半
中國(guó)在即將進(jìn)入新禧年的時(shí)刻能夠加入世貿(mào)組織，是中國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)、新禧年的最大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
中、美在中國(guó)加入世界貿(mào)易組織問(wèn)題上，已經(jīng)談了xx年，然而，中國(guó)卻一直不能如愿。
能否加入wto對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)意義非常重大。中國(guó)加入wto以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生根本的改變，他對(duì)中國(guó)既有利，也有弊。
先看利的方面：
首先，進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大，將直接推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。據(jù)預(yù)測(cè)，中國(guó)加入世貿(mào)組織后，進(jìn)出口貿(mào)易將由1998年的3200億美元增加至6000億美元，外商直接投資將由1998年的450億美元增加至1000億美元。進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大，將全副珠國(guó)民生產(chǎn)總值在加入世貿(mào)組織后的年內(nèi)增長(zhǎng)2.94個(gè)百分點(diǎn)。
其次，進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大將有進(jìn)口增長(zhǎng)率高于出口增長(zhǎng)率的特征，引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將有外資進(jìn)入的部門(mén)和待業(yè)不斷增加的特征。。據(jù)預(yù)測(cè)，加入世貿(mào)組織以后，中國(guó)高度保護(hù)商品的進(jìn)口將增加102億美元，服務(wù)進(jìn)口（扣除保險(xiǎn)與運(yùn)費(fèi)）將增加31億美元，分別比1997年同類(lèi)進(jìn)口增長(zhǎng)18.8％和18.6％。因此，進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。
因此，加入世貿(mào)在總體上來(lái)說(shuō)是好的。它對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但是，我們也不可以忽略弊的方面。
以我看來(lái)，入世以后，沖擊中國(guó)最大的問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題。一方面，隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化，更多的企業(yè)冗員必然拋向社會(huì)，給城市帶來(lái)就業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅的較大幅度下調(diào)，也迫使農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。城鄉(xiāng)就業(yè)的雙重壓力，將成為能否保證社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。
有人認(rèn)為，中國(guó)的勞動(dòng)密集行業(yè)如紡織、服裝、食品、工藝品等，以及資源密集行業(yè)如錫、鎢等金屬和煤炭等礦產(chǎn)品，將會(huì)出現(xiàn)新機(jī)遇。可是，汽車(chē)、農(nóng)業(yè)、電信、金融、服務(wù)業(yè)、半導(dǎo)體等行業(yè)，卻將面臨巨大的壓力。
入世的的沖擊，不只是中國(guó)國(guó)內(nèi)的各個(gè)行業(yè)，在人才市場(chǎng)方面，未來(lái)也將展現(xiàn)新的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，“入世”之后有7類(lèi)人才會(huì)在市場(chǎng)上走俏。教師會(huì)重新找到市場(chǎng)定位；熟悉國(guó)際法則的律師將扮演舉足輕重的角色；懂外語(yǔ)又學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的管理人才會(huì)特別受到市場(chǎng)歡迎；心理醫(yī)生會(huì)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的受惠者；口若懸河的談判人才絕對(duì)有用武之地；優(yōu)秀的旅游人才有機(jī)會(huì)為外國(guó)人指點(diǎn)山河；能掌握最新信息的資訊業(yè)將受到垂青。
依我看，中國(guó)要解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須要提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)和英國(guó)在80年代末，隨著信息產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)，美英傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者步入失業(yè)者行列。政府啟動(dòng)成人再教育計(jì)劃，通過(guò)加大職業(yè)培訓(xùn)投資，讓失業(yè)者學(xué)習(xí)新的技能。英國(guó)政府的“新政”規(guī)定，凡是25歲以下的失業(yè)者，將被強(qiáng)制納入“半工半讀”計(jì)劃，即地方政府幫助失業(yè)者到公司進(jìn)行為期六個(gè)月的在崗培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工、家電維修等知識(shí)，其間工資和學(xué)費(fèi)由政府支付。如果經(jīng)再培訓(xùn)后，政府幫助失業(yè)者找到工作而不愿從業(yè)，則取消失業(yè)救濟(jì)金。這一政策的實(shí)施，使英國(guó)失業(yè)率降至28年來(lái)的最低水平，成為歐洲失業(yè)率最低的國(guó)家。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，中國(guó)必須徹底改革初、中級(jí)教育，把義務(wù)教育法貫徹到實(shí)處，特別要重視農(nóng)村青少年的教育。
其次就是要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總的來(lái)看，中國(guó)入世應(yīng)該是憂喜參半。
莫沫《wto·中國(guó)·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國(guó)加入wto之我見(jiàn)》一文結(jié)構(gòu)緊湊，將標(biāo)題中所提到的三者的關(guān)系作了辯證分析，語(yǔ)言通順，一氣呵成，充滿(mǎn)了激情，但是材料貧乏，缺力度。
盧啟斌《喜憂參半》一文，材料充實(shí)，這方面明顯優(yōu)于莫沫一文，但文章各部分之間的銜接不夠緊湊，尤其是第六自然段之后，各段關(guān)系松散，甚至出現(xiàn)脫離文章中心的語(yǔ)段。出現(xiàn)這種情況，原因是作者不能準(zhǔn)確地篩選有用信息。
錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)分析
據(jù)錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)表，高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生錯(cuò)誤率高于高二對(duì)比班的錯(cuò)誤率，這說(shuō)明高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不及高二學(xué)生扎實(shí)，這也說(shuō)明語(yǔ)文基礎(chǔ)要靠長(zhǎng)期訓(xùn)練。高二學(xué)生多了一年學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)自然應(yīng)該扎實(shí)一些，所以，我們必須提高每節(jié)語(yǔ)文課的質(zhì)量，逐漸夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。
需要說(shuō)明的是，實(shí)驗(yàn)班別字多，一部分是拼音輸入法同音所致，如“憂西參半”，“寵兒”（應(yīng)作“從而”）、“只一”（應(yīng)作“之一”）等等，如果改為書(shū)寫(xiě)，則此類(lèi)別字可能不會(huì)出現(xiàn)。
六、小結(jié)
通過(guò)檢測(cè)分析，可以認(rèn)定語(yǔ)文“四結(jié)合”網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作，有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的養(yǎng)成，有利于語(yǔ)文素質(zhì)的提高，是一種有效的學(xué)習(xí)形式，值得進(jìn)一步研究與探索。
高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文
篇二 社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作基本知識(shí)
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作基本知識(shí)范本
一、調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。
二、調(diào)查報(bào)告的主要類(lèi)型
㈠介紹典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告
某一地區(qū)、某一單位、某一企業(yè)，在貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策過(guò)程中，或在日常的思想政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)教育等方面取得了突出的成績(jī)，為了把他們的具體做法和成功奧秘反映出來(lái)，可以對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)題的調(diào)查，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，這種類(lèi)型就是介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。
介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告跟工作通訊中那些以反映工作成績(jī)?yōu)橹鞯念?lèi)型有些近似。區(qū)別在于調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查，特別注重對(duì)調(diào)查過(guò)程和調(diào)查所得數(shù)據(jù)的敘述和列舉。
㈡揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
跟上種類(lèi)型相反，這是針對(duì)某一存在問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，以揭示這一問(wèn)題的種種現(xiàn)象和深層原因?yàn)橹饕康牡恼{(diào)查報(bào)告。它的主要功能是揭露和批判，探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，提供解決問(wèn)題的思路和方法。
㈢反映新生事物的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某種新近產(chǎn)生或新近有了長(zhǎng)足發(fā)展的事物而寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，新生事物總是不斷涌現(xiàn)的。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告的文體功能，就是全面的報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn)，分析它的性質(zhì)和意義，指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。
㈣社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)一些社會(huì)情況所寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。這里所說(shuō)的社會(huì)情況，主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。
這類(lèi)調(diào)查報(bào)告雖不直接反映政治、經(jīng)濟(jì)等重大問(wèn)題，但百姓生活也是跟政治、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的。另外，這也是群眾最為關(guān)心的一些問(wèn)題。因此，各種新聞媒體都十分重視這一領(lǐng)域的報(bào)道，《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》等都曾開(kāi)辟過(guò)公眾調(diào)查專(zhuān)版。類(lèi)似《北京人出游記——北京居民京、津、滬地區(qū)旅游消費(fèi)調(diào)查》等，都屬于這種類(lèi)型的調(diào)查報(bào)告。
三、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
㈠標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式又稱(chēng)雙標(biāo)題，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
㈡正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
⑴前言（又稱(chēng)導(dǎo)言、引言）。有幾種寫(xiě)法：第一種簡(jiǎn)介式，是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種概括式，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)
睛的作用，要精練概括，直切主題。
⑵主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。主體按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架結(jié)構(gòu)主要有以下幾種，第一種，“情況---成果---問(wèn)題”式，多用于反映基本情況調(diào)查報(bào)告；第二種，“成果---具體做法---經(jīng)驗(yàn)-”式，多用于較少經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；
⑶結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的'建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
四、調(diào)查工作
㈠基本要求
1、立場(chǎng)、觀點(diǎn)要正確
搞調(diào)查研究首先必須要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，才能實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面貌，得出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論。
2、調(diào)查態(tài)度要端正
要想獲得豐富的材料，就要有飽滿(mǎn)的熱情、艱苦深入的作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度。
3、調(diào)查目的要明確
我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹(shù)立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。
4、調(diào)查方法要講究
為了獲得豐富的材料，還要講究調(diào)查的方法。按照工作的步驟來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題： ⑴調(diào)查準(zhǔn)備
①思想武裝。
②選定調(diào)查研究題目。
③擬定調(diào)查提綱。
⑵調(diào)查方法
①開(kāi)會(huì)調(diào)查
②個(gè)別訪問(wèn)
③現(xiàn)場(chǎng)觀察
④蹲點(diǎn)調(diào)查
⑤閱讀有關(guān)書(shū)面資料
㈡報(bào)告撰寫(xiě)
一是對(duì)所得的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)、核實(shí)，發(fā)現(xiàn)遺漏疑問(wèn)的地方，再作調(diào)查補(bǔ)充。 二是分析、思考，提示材料的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。
五、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)
㈠寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
㈡針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。
㈢邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。
㈣ 時(shí)效性。
篇三 教學(xué)科研課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧
一、什么是開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開(kāi)題報(bào)告的作用
進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，是再次論證研究課題的重要一步。
三、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作
(一)開(kāi)題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
(二)開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。
1、課題名稱(chēng)。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫(xiě)撰寫(xiě)者姓名。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開(kāi)題報(bào)告可以不寫(xiě)內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開(kāi)題前的準(zhǔn)備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。
(1)問(wèn)題的提出
①提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。
②提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。
③問(wèn)題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究?
④問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題)或回答教育理論問(wèn)題有什么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)?
⑤問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)關(guān)鍵詞的界定。
(3)研究設(shè)計(jì)
①研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。
②研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
③研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。
④研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” .
⑤課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
⑥預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
⑦有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
⑧其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專(zhuān)家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門(mén)提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、寫(xiě)上引文注釋和參考文獻(xiàn)。
