學?，F(xiàn)狀報告10篇

篇一 義務教育學校體育藝術(shù)教育工作現(xiàn)狀的調(diào)研報告

一、 調(diào)研目的

學校體育藝術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術(shù)教育改革，讓義務教育學校體育藝術(shù)教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級有關(guān)文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術(shù)教育的開設、體育藝術(shù)群體活動的開展、場地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進義務教育均衡發(fā)展。

二、調(diào)研對象及調(diào)研方法

（一）調(diào)研對象

冷水鎮(zhèn)各中小學、教學點

（二）調(diào)研方法

1、問卷法：

調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。

2、訪談法：

與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導、辦事處教研干事及學生面談。

3、觀察法：

看檔案資料；看場地、設施設備；看器材

三、調(diào)研綜述

（一）我鎮(zhèn)學校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績

1、開齊開足了課時，嚴格組織管理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術(shù)教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領(lǐng)導小組，負責學校體育藝術(shù)教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術(shù)課時，并把體育藝術(shù)活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領(lǐng)導與管理體制健全。

2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術(shù)成果喜人。

全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學?！皟刹佟眱?nèi)容豐富多彩，形式多樣?？朔龅亍⑵鞑?、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內(nèi)容、方法，有訓練記載，充分調(diào)動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。

各校體育藝術(shù)興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術(shù)教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術(shù)活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術(shù)比賽中成績一直名列前茅。

體育藝術(shù)教育設施簡陋，但成果喜人。

3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍

冷水辦事處積極響應國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓機構(gòu)接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關(guān)待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。

（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術(shù)教學存在的問題

1、體育藝術(shù)教師地位不高，編制不足。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。

從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術(shù)教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術(shù)學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術(shù)教師隊伍不夠穩(wěn)定。

2、資金投入不足，場地、設施失修。

冷水鎮(zhèn)義務教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術(shù)經(jīng)費嚴重短缺，致使學校體育藝術(shù)不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術(shù)經(jīng)費所占比例不到學校教育經(jīng)遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領(lǐng)導對體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。

部分學校體育藝術(shù)場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術(shù)設施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。

（三）促進體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。

1、加強體育藝術(shù)教師隊伍建設，狠抓師資培訓。

建設一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是實施體育藝術(shù)教育，推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時期學校體育藝術(shù)的開展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術(shù)，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術(shù)的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術(shù)教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術(shù)教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調(diào)動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。

2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。

嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領(lǐng)導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。

在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術(shù)經(jīng)費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術(shù)經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ?，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學校體育藝術(shù)遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關(guān)法律法規(guī)，保護學校體育藝術(shù)場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術(shù)活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術(shù)工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。

3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。

實現(xiàn)學校體育藝術(shù)教育的目標和任務不僅重視體育藝術(shù)課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術(shù)節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術(shù)群體活動作為對學校考核的主要內(nèi)容之一。要從提高學生的體育藝術(shù)認知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識著眼，構(gòu)建學校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學校領(lǐng)導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。

4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設的力度。

體育藝術(shù)是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術(shù)的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術(shù)課程計劃，使體育藝術(shù)教學體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術(shù)實踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術(shù)教學環(huán)境。

篇二 學校師德現(xiàn)狀分析報告

學校師德現(xiàn)狀分析報告范文

自開展師德主題實踐活動以來，我中心校認真組織全體教師開展了理論學習、查擺問題等活動，開展批評與自我批評，梳理剖析了師德建設方面存在的問題?，F(xiàn)將中心校師德現(xiàn)狀總結(jié)如下：

一、基本情況

目前中心校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為學校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學成績優(yōu)秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。他們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學成績和育人質(zhì)量，逐步建成了一支政治素質(zhì)高，業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師隊伍，促進了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、師德方面存在的問題

當然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設方面還有許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1、個別教師事業(yè)心不強。有的中年教師敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教學成績平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應有的示范帶動作用。少數(shù)青年教師在工作中怕吃苦受累，動不動就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對工作缺乏責任心，工作上處于被動應付狀態(tài)。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業(yè)或單位去工作?？梢姡糠纸處熑狈ΛI身教育的事業(yè)心。

2、少數(shù)教師缺乏責任心。個別教師對學校的改革發(fā)展漠不關(guān)心，對學生缺乏關(guān)愛，覺得學生學習與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣與己無關(guān)，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。

3、極個別教師存在不尊重學生人格的現(xiàn)象。有的教師對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。有的教師缺乏應有的耐性,有時存在體罰和變相體罰學生的行為。教育學生是一種藝術(shù)，但是在部分教師身上卻只有簡單粗暴的管理方式，他們對學生沒有愛心可言。

所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的`教育。

三、下一步的改進措施

1、進一步加強對師德建設主題實踐活動的組織領(lǐng)導?；顒宇I(lǐng)導小組切實負起責任，加強對教師職業(yè)道德的教育和督促。

2、培養(yǎng)樹立身邊典型，帶動全體教師。通過活動的深入開展，把近年來中心校在師德方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結(jié)他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗，最大限度地發(fā)揮他們模范帶動作用，使廣大教師學有榜樣，干有目標，努力實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

3、以活動為載體，講求師德效果。一是通過舉行師德演講比賽等活動，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，努力提高師德素養(yǎng)；二是豐富教師業(yè)余生活。組織廣大教師開展健康有益的文體活動，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動教師的工作積極性；三是加強對教育理論和業(yè)務的學習。更新教育觀念，提高業(yè)務水平，提高教育教學質(zhì)量，是師德建設的重要內(nèi)容，因此要合理安排學習時間，組織教師認真學習。

4、構(gòu)建評價機制，科學評價教師。一是堅持搞好學生評價教師活動。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計評議內(nèi)容和表格，發(fā)到每位學生手中，讓學生對每位任課教師進行評議、打分，并指出教師在教育教學方面存在的問題和不足；二是學生家長評議教師機制。定時召開家長會，讓學生家長表達對學校和老師的看法；三是領(lǐng)導班子成員評議教師制度。由學校中層以上干部定期評價每一位教師的德、能、勤、績。

5、建立師德建設激勵機制。把師德作為評模晉職、評優(yōu)選聘的重要內(nèi)容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

篇三 家長學校現(xiàn)狀的調(diào)研報告

為更好地推動家長學校的制度化、規(guī)范化建設，提高家長學校的辦學質(zhì)量和辦學水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學?；厩闆r、運行現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)研，對家長學校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、家長學校基本情況

家長學校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長。灌南縣現(xiàn)有中小學校60所，已全部辦有家長學校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學校培訓。

二、家長學校主要做法和基本經(jīng)驗

1、舉辦專題家長培訓，提高教育的針對性。

在深入進行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學生、不同類型的家長，有針對性地進行培訓，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業(yè)生家長以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學生的心態(tài)分析和我們應注意的問題”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進學生家長培訓班”。在這一專題家長培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會上批評或批露孩子的錯誤;③不責怪家長教育無方。請他們來談認識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。

2、開展親子活動，提高教育的實效性。

“親其師，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效。

(1)實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學校做同學的“小伙伴”，在社會上做個“小標兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。

(2)開展親子活動，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。

(3)營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發(fā)了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學生的心中都充滿了感恩和感動。

3、改革家長學校辦學形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。

在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進家庭教育與學校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

(1)教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調(diào)整學校教育。

(2)把家長請進校園①聽課。學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。“學校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。

(3)家長交流育人經(jīng)驗每個學期評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高。

三、家長學校存在的問題

1、家長學校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發(fā)展狀況不平衡，相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。

2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少;三是家庭教育講師團老師或是學校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高。

3、對家長學校的管理督導不夠。家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構(gòu)組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

4、活動經(jīng)費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經(jīng)費，只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

四、幾點建議

1、加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長。

2、加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統(tǒng)一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學校使用的教材，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

3、加強學習，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質(zhì)。特別是通過學習，提高素質(zhì)，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。

4、保障經(jīng)費，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經(jīng)費作為專項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經(jīng)費，保證家長學校正常運轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構(gòu)，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。

篇四 #縣學校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題調(diào)研報告

教育是社會進步的原動力，是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來，銅梁人艱苦努力，奮發(fā)爭先，教育取得了輝煌的業(yè)績。但隨著教育向更新更高層次的推進，發(fā)展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn)，需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此，縣政協(xié)針對我縣學校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進行了調(diào)研，報告如下：

一、布局現(xiàn)狀

隨著出生人口下降，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向，以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢，我縣從1997年來對學校布局進行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個校點、初中30個校點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）、村小170所，并于xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城。

目前，全縣有建制學校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育，兼辦少量普高、初中、小學班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學前班點314個。學生總?cè)藬?shù)131396，其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人、初中32972人、小學67509、幼兒園和學前班14991人、特校52人。

從分布看，普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學生8800人，中職初中班377人，占28%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人，占72%。小學縣城3所、6933人，國茂、燎原612人，占11%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。

通過調(diào)整，收縮規(guī)模，一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況，促進了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。

二、問題分析

不適應生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降，我縣小學適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計，7歲兒童xx-xx年，分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人，預計xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右，比現(xiàn)在下降50%以上。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出，校孝班少、學生不足的為數(shù)不少。每校1-3個班的分別為19、42、36所，占總量的11.6%、25.7%、21.6%，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班，占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個班，學生僅19、22、31人，最少的班9人。同時初中學生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所，雙山中學僅159人。這類學校雖然解決了學生就近入學，但因規(guī)模太小，基礎(chǔ)太弱，不僅投入成本高，而且?guī)熧Y、設施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化，只能低水平維持。如不調(diào)整，隨著學生減少，這種資源浪費大、辦學水平低的態(tài)勢還會加劇。

發(fā)展不平衡，總體水平較低。目前，多數(shù)學生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學，由于財力所宥，布局分散，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學校辦學條件差，基礎(chǔ)設施、師資力量、教育環(huán)境，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學校、窗口學校相比，一些薄弱學校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套，都是包班教學，”全能”包打包唱，加之教學設備設施差，無法提高學生綜合素質(zhì)，教學質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量、辦學水平總體不高是我們的現(xiàn)實。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑?；謴透呖家詠恚铱h基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設教育大縣目標，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢。但隨著國家教育培養(yǎng)目標向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變，高等教育向大眾化發(fā)展，單純升學率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是小學、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素?；A(chǔ)不牢，塔尖動遙近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應，影響教育向高層次發(fā)展，影響銅梁人才培養(yǎng)，影響教育大縣奮斗目標的推進。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大，初中、小學尤為突出。初中看巴中、小學看城區(qū)幾校，以致小學、初中生源向城區(qū)涌流，成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優(yōu)教，優(yōu)教供難應求矛盾突出的反映。

造成重復建設，資源浪費。”普九”全縣在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍，教育基礎(chǔ)設施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進程加快，僅數(shù)年時間，一部分嶄新的、債務未清的學校就已閑置，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入，重復建設，浪費有限資源。

三、調(diào)整對策

鑒于上述問題，建議適時調(diào)整全縣小學、初中布局，逐步實施相對集中辦學：即小學集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城。通過集聚資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進教育全面提質(zhì)，推進教育大縣建設。

集中辦學有利于推進教育大縣建設。建教育大縣，既要體量，更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職，沒有大學，談不上規(guī)模大、門類齊；質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢，吸引了近5000名外地學生來銅就讀，這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整，改變布局分散，提高辦學水平，做強優(yōu)勢，打響品牌，增大引力，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展，興辦高等教育，建設名副其實的教育大縣。

集中辦學有利于整體提升辦學基矗教育設施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作。通過資源優(yōu)化組合，有利改善農(nóng)村辦學條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學，還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村，而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學校向城鎮(zhèn)集中，教育大環(huán)境層次提高，學生從思想觀念、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點。

xx年

秋期以來，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學積極探索生源減少，校點收縮后集中辦學的新路子，試辦了寄宿制班，教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高，學生、家長普遍支持，社會反映很好。但宥于校舍、特別是學生宿舍不足，推廣困難。若初中逐步集中縣城，空出的校舍辦小學，村小集中集鎮(zhèn)，定位高起點，投入集聚，優(yōu)化發(fā)展，我們的辦學基礎(chǔ)必然整體上臺階。

集中辦學有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗，解決了大家有書讀、有學上的問題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的迅速崛起，人力資源逐漸成為決定一個國家和地區(qū)進步的重要因素，文化素質(zhì)成為個體競爭發(fā)展的最終實力。人們已不滿足有學上，還要上好”學”。擇校成”時尚”，舉債讀”名”校，成了政府不導而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當今教育發(fā)展的必然趨勢。誰把握了先機，把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大，誰就會占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點”。

集中辦學，人力物力集聚，有利于師資、設施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化；教師工作、生活環(huán)境改善，有利于充分調(diào)動教書育人的積極性；小校、弱校自然消失，多數(shù)學校辦學基礎(chǔ)基本同等，有利于良性競爭，增強活力，加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育，興辦好校、名校的必要條件。通過努力，變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨秀”為”百花競放”，滿足社會需求，推動教育向更新更高的層次發(fā)展。

集中辦學有利于推進城市化進程。城市是政治、經(jīng)濟、文化的中心，教育是文化的重要組成部分。辦學集中城鎮(zhèn)，有利促進城鎮(zhèn)”文”化，強化中心地位，增大對農(nóng)村的帶動、輻射和吸引力。集中辦學有利于增加城市人口，擴大城市消費，加快城市建設，帶動三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益潛能巨大，發(fā)展持久。近年，教育調(diào)整，集中辦學給巴川城區(qū)帶來的生機顯而易見，無疑是推動城市化進程的有效途徑。

集中辦學具備一定基矗一是積累了一定經(jīng)驗。近年，我們調(diào)整教育布局，較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，實際已走了相對集中城鎮(zhèn)辦學的路子。高中全部進城、巴中改制擴規(guī)，龍都小學興建，縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展，成效十分明顯。高中尤其大改觀，三校競相發(fā)展，逐步步入良性軌道。農(nóng)村小學寄宿制的探索，適應了社會需求，也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗，已形成廣泛推廣之勢。

二是有一定社會支持度。小學進鎮(zhèn)，初中進城，順應了社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應增加家庭經(jīng)濟負擔，但這部分家長大都是青壯年，長年在外打工，子女”全托”學校，釋去因隔代教管的后顧之憂，同時又切身感知文化知識的重要，重視子女教育，也有一定經(jīng)濟能力。據(jù)調(diào)查，90%的農(nóng)村小學家長愿意孩子寄宿。初中多數(shù)是住讀，進城后費用約增，不是大問題。從發(fā)展看，社會總體是支持的。

三是有一定資源基矗小學進鎮(zhèn)可利用初中校舍，不存在多大問題，關(guān)鍵是解決初中進城基礎(chǔ)設施。現(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學生，占28%。隨著生源遞減，若巴中穩(wěn)定在100個班，東城中學、南城中學合并擴至60個班，西北中學招40個班，加上原師范校、進修?；謴娃k初中和三所高中招初中，可解決100個班，或適時再新建1所60個班的學校，或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中，幾年后初中全部或大部進城是能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著學生遞減穩(wěn)定在15000人后，可再調(diào)整滿足高中普及所需。

四、實施建議

納入規(guī)劃，逐步實施。集中辦學是一項”大”工程，具體施行會有許多問題，不能急于求成，一蹴而就。建議作為辦學總體思路，納入教育發(fā)展規(guī)劃，明確方向，突出重點，逐步推進。爭取5-8年，實現(xiàn)小學進鎮(zhèn)、初中進城的目標。

政府引導，市場運作。集中辦學是社會的需求，是教育發(fā)展的趨勢。但以我們現(xiàn)有財力，由政府一手包辦，一”刀”硬”切”的行政強推既不現(xiàn)實，也不符合市場規(guī)律。建議遵循以需促調(diào)、社會選擇、自然淘汰、市場推動原則，因勢利導，著力宏觀調(diào)控，培育良好環(huán)境，引水入渠，水到渠成。

整合資源，多方推進。進一步解放思想，突破框框，加大資源整合。通過體制改革，促進多元辦學。如出讓名校產(chǎn)權(quán)，融資再建新校；允許名校辦民校、高中自籌辦初中；支持民校辦名校，扶持社會辦學，大力實施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學形式。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學，推進集中辦學進程。

放寬政策，自主辦學。集中辦學，是發(fā)展的新事物，必須要有寬松的環(huán)境。學習沿海發(fā)展戰(zhàn)略，搶占先機，放水養(yǎng)魚，既講政策又講因地制宜，既求合法又求合理，既促發(fā)展又充分考慮社會承受力，避免生搬硬套。如多元辦學，公、民校并舉，必然涉及收費不一問題，可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會需求、大眾承受力等因素，制定相應政策，首先保障有學上，同時滿足上”好”學的多層次需求，并建立社會扶助機制，切實保證貧困學生入學。

要擴大辦學自主權(quán)。上級主要加強宏觀監(jiān)管，制定規(guī)則，讓學校在人、財、物等具體事務方面充分自主，調(diào)動辦學積極性，促進挖潛創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，優(yōu)勢發(fā)展。

篇五 學校安全現(xiàn)狀調(diào)查報告

學校是學生接受系統(tǒng)教育的集體場所，要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，就必須有堅實的安全防范工作做保障，否則，不僅會破壞正常的教育教學秩序，甚至會危及學生的生命安全。

一、中小學校園安全現(xiàn)狀

該鄉(xiāng)共有中小學7所，筆者通過對這7所學校的實地查看，以及對相關(guān)負責人的走訪，對該鄉(xiāng)中小學安全現(xiàn)狀有了初步的了解。

（一）硬件

1、校園建筑設施

全鄉(xiāng)義務教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05％。xx年建淮中心小學、萬圩中心小學、蚌山中心小學共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。xx年投入9萬元維修三河尖初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬元為三河尖鄉(xiāng)直小學新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數(shù)學校已經(jīng)告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。

2、操場改造

操場是學生活動和體育鍛煉的重要場所，在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。xx年三河尖鄉(xiāng)直小學新建了水泥地面的籃球場，并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。但是，部分學校的操場還存在安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。

3、消防設施

安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產(chǎn)安全的重要保障，近幾年來，教育系統(tǒng)每年都投入大量資金對消防器材進行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個?，F(xiàn)在各基層單位的滅火器數(shù)量和質(zhì)量都達到了消防部門的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學校—三河尖鄉(xiāng)初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。但是有的學校樓房由于建筑年代比較久遠，所以沒有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前采取的硬件措施是增加滅火器數(shù)量。

4、電路改造

xx年該鄉(xiāng)對所有學校的電路進行了全面改造，廢除了過去的老線路，同時更新了各種電氣設備，消除了過去老線路的各種安全隱患。但是，各種用電器數(shù)量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放松警惕。通過實地查看，筆者發(fā)現(xiàn)有些學校的墻壁上的日光燈的開關(guān)有不同程度的損壞，急需改進。

5、學校飲食安全

三河尖鄉(xiāng)初級中學有在校生1756人，其中在校就餐的學生占多數(shù)，學校xx年新建了學生餐廳，采取私人承包的方式進行管理，學校高度重視學生的飲食衛(wèi)生，經(jīng)常就衛(wèi)生問題召開承包者座談會，強調(diào)食品安全的重要性，同時對餐廳的食品衛(wèi)生進行不定期檢查。目前，該餐廳未發(fā)生一起學生食物中毒等食品安全事故。

（二）軟件

1、組織機構(gòu)

健全高效的組織機構(gòu)是做好安全防范工作的關(guān)鍵，鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作小組，同時要求各學校成立了以校長為負責人的安全防范工作小組，負責校園安全工作。各學校專門配備了保衛(wèi)人員，負責日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學校的安全防范工作提供了組織保證。

2、宣傳教育

宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉(xiāng)各學校的教師都能在日常教學中加入安全方面的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內(nèi)心。

二、 對該鄉(xiāng)校園安全問題的思索與建議

通過此次調(diào)查，我們可以欣喜地看到農(nóng)村中小學校園安全防范工作取得的成績：校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學校針對安全工作都成立了相應的組織機構(gòu)；宣傳教育工作也做得有聲有色。

但是，與成績同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見的，年久失修的房屋，操場上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設施，裸露的日光燈開關(guān)等等都是校園隱型殺手。軟件方面，各組織機構(gòu)對安全問題存在僥幸心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進一步改進，使得安全成為人人樂于關(guān)心的話題，安全意識深入每個人內(nèi)心。

三、總結(jié)

此次校園安全防范工作的調(diào)查，實際地反映了當前一些農(nóng)村中小學校園安全狀況，希望此次調(diào)查對三河尖鄉(xiāng)中小學校校園安全防范工作的進行有所啟示，相信在社會各界的齊力配合下，校園安全防范工作會取得更大的進步，孩子們的健康成長將得到更有力的保障。

篇六 學校食堂的現(xiàn)狀調(diào)查報告

食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所。根據(jù)調(diào)查96%同學的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的了解校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進一步加強和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。

一、我校食堂基本情況

我們進行調(diào)查的時間為20xx年xx月xx日到xx月xx日共計兩周時間。調(diào)查采用了問卷調(diào)查、實地觀察、口頭訪問的形式，調(diào)查的主要對象是在校各年級的大學生，各個年級的同學所占比例基本持平，為百分之二十五左右。調(diào)查問卷發(fā)放主要是在xx月xx日到xx日期間，其中大部分問卷是我組組員在學校各個食堂發(fā)放，有一小部分問卷是在上課教室發(fā)放，總共發(fā)放五十份問卷，回收四十八份問卷，有效問卷xx份。我們小組在xx月xx日到xx月xx日一周還進行了20位同學的攔訪問問調(diào)查以及三天的實地觀察調(diào)查。

通過對調(diào)查結(jié)果的認真分析，我們發(fā)現(xiàn)同學對學校食堂大體上還是基本滿意的，但認為我校食堂管理存在細節(jié)缺失;同學們比較關(guān)心一些實質(zhì)性問題的還沒有得到很好解決，例如擁擠等。

我學校食堂的基本情況如下：

(一)對我校食堂基本滿意

在與同類院校食堂比較后，我校同學對我校食堂基本滿意。從調(diào)查問卷和攔訪問問中對食堂滿意度的調(diào)查得出的結(jié)論，50%的同學對我校食堂持中間態(tài)度，選擇不滿意為30%，選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數(shù)同學都持中間及以上態(tài)度。這是對我校食堂的一種肯定。

(二)對食堂各種問題都有提到，并且不滿意居多

2.對食堂的衛(wèi)生不滿意。根據(jù)調(diào)查有同學提到賣飯人員不戴口罩，口沫四濺等。有四分之三的同學反映桌上餐具堆放過多，塑料袋亂扔在桌面，回收餐具速度較慢。有81.6%認為餐具(餐盤、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學認為食堂油煙氣太重，特別是公寓食堂。還有就是認為桌椅擺放不整齊、地面衛(wèi)生得不到及時的清掃等。

3.認為學校食堂吃飯比較擁擠，午餐最擁擠，其次是早餐。

4.對食堂的工作人員、管理人員服務態(tài)度的不滿。45.3%的受訪者對打飯工作人員的態(tài)度不滿意。20%的受訪者認為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪者認為食堂管理不到位，缺乏有效監(jiān)管。

篇七 學校德育現(xiàn)狀調(diào)查分析報告

為了深入了解xx縣職業(yè)技術(shù)培訓中心學生德育現(xiàn)狀，讓中職學生更好地掌握基本道德知識、增強學生道德意識、提高道德修養(yǎng)，讓學校在不斷開展“體驗式”德育活動中，形成符合學校特色的德育體系?；谝陨夏康?，通過調(diào)查問卷，及時掌握中職學生的思想動態(tài)，了解學生對德育教育的需求，評估學校德育教育的現(xiàn)狀和質(zhì)量。

一、 學校德育工作基本情況

（一）學校德育隊伍現(xiàn)狀分析：

我校為中等職業(yè)學校共有x個教學班, x名學生，其中住宿學生x名，占學生數(shù)的1/2。教職員工x名。我校班主任青老教師結(jié)合，其中35周歲以下占x%，班主任工作經(jīng)驗3年以上占x%。均具有豐富的班級管理經(jīng)驗。學校設有政教處，校團委。

（二）學校的德育理念

黨的十八大和教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校貫徹黨的十八精神教學指導綱要》,對中職學校德育教育提出了新的要求和重要的指導思想。德育教育要更加重視養(yǎng)成教育,做到高要求,低起點,讓德育教育真正具有實效性、針對性和時代感。受傳統(tǒng)“應試教育”的影響,中職學校教師在對學生進行德育教學過程中往往只側(cè)重理論知識的傳授,而忽視學生情感的培養(yǎng),進而影響德育效果。因此，我校實施了一系列的德育活動，讓學生從親身參與活動中，體會“傳統(tǒng)”德育模式與“體驗式”德育模式的不同。

二、 調(diào)查方案

（一） 調(diào)查內(nèi)容

對學生的問卷調(diào)查共設計了22道題，由道選擇題和道主觀題組成。該問卷調(diào)查主要涉及以下方面的內(nèi)容：（1）通過學校、家庭和社會三個方面來分析我校學生道德意識。（2）我校開展了哪些“體驗式”德育活動，取得了哪些效果；（3）對我校開展的“體驗式”德育活動還有哪些建議。

課題組為了保證課題調(diào)查問卷的答題客觀性和調(diào)查結(jié)果的可靠性，問卷調(diào)查均由課題組成員親自主持進行，由于課題組的全程參與，過程嚴謹認真，被調(diào)查中專學生態(tài)度認真端正，無抵制和隨意答卷的現(xiàn)象。因此，測試結(jié)果可以客觀反映學生的德育現(xiàn)狀。

（二） 當前學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析：

1、部分學生自由散漫，紀律觀念差。

通過問卷我們可以看出，41%的學生都處于留守狀態(tài)，且還有13%的學生遵守學校的規(guī)章制度僅是因為不受處罰。進行分析，不難發(fā)現(xiàn)很多學生的家長都在外打工，他們都是和爺爺奶奶長期生活在一起，家庭教育中家長疏于管理或者管理不到位導致學生養(yǎng)成了自由散漫的習慣。同時，學校雖然重視德育工作，但部分老師仍然認為德育教育是班主任的事情和自己無關(guān)，導致部分學生沒有受到良好的引導，紀律觀念差。

2、有很深的自卑心理，上進心不夠，不愿意主動參與各種活動。

在本問卷中，x%的學生雖然知道未來形勢嚴峻，但不知道怎么去面對，x%的學生覺得自己不如普通高中的學生。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn)，中職學生以前學習生活中累積的失敗經(jīng)歷在長時間內(nèi)一直籠罩著他們，過去他們是教師管理上的“邊緣人”，家長眼中的“學習廢物”，使他們認定自己不是“那塊料”，進而擴展到自己“什么都不行”，這就造成了他們沒有上進心，不愿意主動參與各種活動。

3、德育合力初顯，有效整合欠佳。

在本次問卷中，僅有25%的學生在本學期召開了家長會，并認為取得了良好的效果。從這一結(jié)果，我們可以看出雖然學校倡導“德育為先”，倡導在不斷探索中，形成“走進學校，走進生活，走進社會”富有學校特色的“體驗式”教育模式，但因為部分家長自身素質(zhì)不足，認為教育學生是學校的責任，不主動積極的配合學校工作，最終致使家校合力效果欠佳。

4、德育活動豐富，活動參與率與效益有待提高。

通過調(diào)查問卷，我們可以知道，學校重視德育活動的開展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)文件精神，開展了一系列的“體驗式”德育活動，每學期的藝術(shù)節(jié)、迎新晚會，每月的主題班會、班團課；每周一次的國旗下經(jīng)典誦讀、社團活動等，可以說是辦的有聲有色，豐富多彩。但仍然有部分學生認為在這些活動中，學生的參與率不高，只是極少數(shù)的參與進去了。同時，認為在有些活動熱鬧過后并沒有什么實效性，沒有引發(fā)學生的思考，內(nèi)化成他們自己的東西。

三、德育工作的解決策略

如何解決這些問題呢？加強和改進學校的德育工作呢？我做了幾點思考。

1、通過多種途徑改變家長教育觀念，彌補缺失的家庭教育，形成教育合力。采用講座法、討論法、競賽法、等方式，使家長明確家庭教育的重要性成立家庭學?；蚣议L委員會，讓學校與家庭的聯(lián)系正?；⒔?jīng)?；瑒?chuàng)造正常溝通、交流的時機。運用現(xiàn)代信息工具與學生父母親保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時反饋信息，了解情況，共同關(guān)注學生思想道德建設。

2、切實加強德育團隊的自身建設。加強對教職工進行新的教育思想、教育理念等方面知識的培訓，調(diào)動教職工工作的積極性，提高學校服務質(zhì)量，努力使校園成為每一個學生健康成長的樂園。

3、針對中職學生心理特點，開展針對性的德育活動，讓更多的學生參與進活動。中職學校的學生心理具有獨特性，針對學生不同的心理問題，及時疏導學生心中的不滿、煩悶、逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。可以通過成立心理咨詢室，舉辦心理健康講座、健康知識競賽等方式，使心理健康教育與學校德育工作結(jié)合起來，使學校的德育工作更具有針對性和實效性。學?？梢耘e辦豐富多彩的校園互動，如校外參觀拓展活動、短期的實習活動和社會實踐活動，讓學生在活動中體驗生活，找到自己與社會需求的差距；班集體的團建活動、每月以班級為單位評選“禮儀之星、進步之星、友善之星等”讓學生在活動中，體驗成功，感受取得成功時的喜悅，慢慢改變學生自卑心理，幫助他們樹立自信。通過這一系列活動讓學生參與其中，實現(xiàn)參與、感悟、實踐的過程。讓學生在活動中感受到快樂，體驗到德育親切、可信、有用，從而把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習慣。

總之，“體驗式”德育模式在我校實施的過程中取得了良好的效果，但還有還存在一些問題，需要我們在不斷探索中，找到德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學校德育工作新局面，形成具有本校特色的德育新模式。

篇八 家長學?，F(xiàn)狀的調(diào)研報告范文

為更好地推動家長學校的制度化、規(guī)范化建設，提高家長學校的辦學質(zhì)量和辦學水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學?；厩闆r、運行現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)研，對家長學校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、家長學校基本情況

家長學校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長。灌南縣現(xiàn)有中小學校60所，已全部辦有家長學校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學校培訓。

二、家長學校主要做法和基本經(jīng)驗

1、舉辦專題家長培訓，提高教育的針對性。

在深入進行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學生、不同類型的家長，有針對性地進行培訓，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業(yè)生家長以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學生的心態(tài)分析和我們應注意的問題”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進學生家長培訓班”。在這一專題家長培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會上批評或批露孩子的錯誤;③不責怪家長教育無方。請他們來談認識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。

2、開展親子活動，提高教育的實效性。

“親其師，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效。

(1)實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學校做同學的“小伙伴”，在社會上做個“小標兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。

(2)開展親子活動，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。

(3)營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發(fā)了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學生的心中都充滿了感恩和感動。

3、改革家長學校辦學形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。

在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進家庭教育與學校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

(1)教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調(diào)整學校教育。

(2)把家長請進校園①聽課。學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動?！皩W校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。

(3)家長交流育人經(jīng)驗每個學期評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高。

三、家長學校存在的問題

1、家長學校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發(fā)展狀況不平衡，相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。

2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少;三是家庭教育講師團老師或是學校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高。

3、對家長學校的管理督導不夠。家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構(gòu)組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

4、活動經(jīng)費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經(jīng)費，只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學?；顒拥闹鲃有裕萍s了家長學校的工作開展。

四、幾點建議

1、加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長。

2、加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統(tǒng)一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學校使用的教材，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

3、加強學習，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質(zhì)。特別是通過學習，提高素質(zhì)，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。

篇九 學校黨組織生活的現(xiàn)狀與對策調(diào)查報告

內(nèi)容摘要：學校黨組織生活執(zhí)行的如何是關(guān)系到黨的基層組織是否有動力、活力和生命力，是關(guān)系到黨的路線、方針、政策能否得到貫徹，能否成為廣大群眾的實際行動的大事。針對當前基層黨組織生活存在內(nèi)容單薄、形式單調(diào)、途徑單一的現(xiàn)象，我們必須按照xx大精神的要求，創(chuàng)新黨員教育活動方式，找準結(jié)合點、發(fā)掘新亮點、抓住著力點，增強組織活力，使基層黨組織真正具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力。關(guān)鍵詞：組織生活、找準結(jié)合點、發(fā)掘新亮點、抓住著力點。一、問題提出：黨的xx大報告明確指出：“以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，要落實黨建工作責任制，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織的作用?！边@為基層黨組織建設指明了工作方向，也提出了更高的要求。近年來，各級黨組織加強了組織生活的管理，開展了黨員教育活動，發(fā)揮了黨組織政治核心作用，取得了一定的成效。但隨著新時期、新形勢的發(fā)展，組織生活有了新的內(nèi)涵，也有了新的要求，我們清醒看到，組織生活發(fā)展不平衡，有的組織生活還處在單獨活動的思維定勢，缺乏生機與活力，黨的基層組織沒有吸引力，凝聚力，更談不上戰(zhàn)斗力。如果不重視研究如何切實有效過好組織生活，沒有在創(chuàng)新黨員教育活動上下工夫，那么黨組織將是一盤散沙，就不能調(diào)動黨員的積極性，就不能帶領(lǐng)廣大群眾去努力完成黨交給的各項任務。為此，本人與部分黨員、入黨積極分子訪談、了解他們對黨組織生活的看法和建議進行調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果：１、調(diào)查結(jié)果表明學校黨組織生活能按期進行但內(nèi)容單薄：筆者與不同學?；鶎狱h組織黨員交談，了解到學校黨組織生活能如期舉行，但遇到其他活動組織生活就推遲或取消，支部不同組織生活次數(shù)也不一樣，有的每月一次，有的兩次。但共同感覺的是內(nèi)容單薄，單薄指的是未學完一項內(nèi)容，上級文件又到，又得學另外一項。支部原定的學習計劃被打亂。 ２、調(diào)查結(jié)果表明學校黨組織生活能扎實開展但形式單調(diào)：從傾聽黨員的苦衷了解到，學校黨組織生活能扎實開展，但形式單調(diào)。不是讀報紙就是交黨費。不是講理論就是寫心得。實效性如何講不清，組織學習的呆板致使黨員感到疲倦，沒有了吸引力。３、調(diào)查結(jié)果表明學校黨組織生活能完成任務但途徑單一：與新黨員、入黨積極分子座談，了解到學校黨組織生活能完成任務，但組織生活渠道狹窄，途徑單一，組織生活就是學習，沒有多渠道開展組織生活，學的知識面不廣，支部沒有凝聚力，一句話，就是沒有創(chuàng)新意識。三、情況分析：１、學校黨組織生活內(nèi)容單薄，在于組織者缺乏計劃性。 學校黨組織生活內(nèi)容單薄，原因在于組織者缺乏計劃性，甚至組織生活時間到了，才匆忙地想到今天要學的內(nèi)容或開展什么活動。對學習的文章也沒有抓住重點，有頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象，造成組織生活沒有動力。２、學校黨組織生活形式單調(diào)，在于組織者缺乏主動性。 學校黨組織生活形式單調(diào)，原因在于組織者缺乏主動性。把組織生活制度看成一成不變的東西，組織生活的目的就是加強黨員的教育管理，使黨員增強黨性修養(yǎng)，這就要求組織者針對支部或黨員的思想實際，有的放矢地開展形式多樣的教育活動，組織者在工作中沒有主動去設想用什么方式教育黨員，以達到什么樣的教育目的，造成組織生活沒有活力。３、學校黨組織生活途徑單一，在于組織者缺乏創(chuàng)造性。學校黨組織生活途徑單一，原因在于組織者缺乏創(chuàng)造性。組織生活是促進廣大黨員增強黨的組織觀念和紀律觀念，確保民主集中制的貫徹執(zhí)行，加強黨的思想、組織、作風的重要平臺，由于組織者思維定勢，缺乏創(chuàng)新精神，沒有從黨的組織建設實際需要出發(fā)，拓寬渠道，造成組織生活沒有生命力。四、對策思考： 黨章明確規(guī)定：“黨的基層組織都要從各自的特點出發(fā)，認真履行黨章規(guī)定的職責，努力成為貫徹黨的路線方針政策，團結(jié)和帶領(lǐng)群眾完成本單位任務的堅強戰(zhàn)斗堡壘。必須用改革的精神研究新情況、解決新問題，改進基層黨組織的活動內(nèi)容和工作方式，保持黨員隊伍的先進性和純潔性?！币虼?，我們要針對組織生活中薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，努力創(chuàng)新黨員教育活動載體，探索黨組織在新時期師生思想政治教育中的地位和作用，內(nèi)容和方法，使黨的組織生活充滿活力。（一）、基層黨組織要高度重視，以先進理念引領(lǐng)，豐富組織生活內(nèi)容，找準組織生活與黨的中心工作的結(jié)合點。黨的xx大明確提出了以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設，改革創(chuàng)新是組織工作的動力之源。面對世情、國情、黨情的發(fā)展變化，面對改革開放新情況、新問題，要找準組織生活與黨的中心工作的結(jié)合點。

篇十 關(guān)于學校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告

學習實踐科學發(fā)展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時刻從黨和國家的長遠利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長與成才，才能促進人的科學發(fā)展。

近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習積極性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個年度教學質(zhì)量的嚴重滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學?？瓷龑W率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節(jié)班會課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓， “問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟?、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。

2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬。現(xiàn)在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。

3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數(shù)學生的存在。學生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關(guān)心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對學生有相當?shù)挠绊?。升國旗講話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打游戲，種qq農(nóng)場；對學生要求不嚴格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。

6.三結(jié)合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實生活沒有網(wǎng)絡生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關(guān)系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。