篇一 學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告1050字
早聽說××市區(qū)20__年來踐行科學(xué)發(fā)展觀， 教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟(jì)大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。
我們所參觀的學(xué)校有××師專、××中學(xué)、××職教中心、××實(shí)驗(yàn)學(xué)校、××實(shí)驗(yàn)小學(xué)、××中學(xué)附屬初中和××市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并對后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。
全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟(jì)形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦(××師專、××中學(xué)、××職教中心)、單純民辦(民興中學(xué))、公辦民營(××實(shí)驗(yàn)學(xué)校)、公有民助(××中學(xué)附屬初中)、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班(××實(shí)驗(yàn)小學(xué))等五種類型。在帶有“民”字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟(jì)組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費(fèi)教育;××實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費(fèi)、貸款自籌;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小班教學(xué)是收費(fèi)教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務(wù)教育;××中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據(jù)各校的實(shí)際情況經(jīng)過科學(xué)論證作出的正確決策。例如，××中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的××中學(xué)附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費(fèi)基本自理，每年向××中學(xué)上繳一定費(fèi)用。這樣既完好地保存了原××中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)乃一舉多得。事實(shí)上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。
多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費(fèi)不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機(jī)。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達(dá)5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了;××實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學(xué)校;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異常“搶手”，年年需要擴(kuò)招?！痢潦姓驳靡约匈Y金對部分學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)投入，使××職技學(xué)校、××師專、××中學(xué)、××職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
篇二 2023學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告7200字
根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體安排，我們學(xué)院為了搞好調(diào)研工作，學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組召開了專門會議，會議研究從四個方面進(jìn)行調(diào)研。即：一是基層黨建工作調(diào)研;二是學(xué)風(fēng)建設(shè)方面調(diào)研;三是科研現(xiàn)狀的調(diào)研，四是學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)狀況調(diào)研。四個方面的調(diào)研工作，由學(xué)院現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個方面，調(diào)研工作的主要做法是：深入基層搞調(diào)查研究，召開不同層面的座談會;二是召開統(tǒng)戰(zhàn)人士座談會;三是召開實(shí)驗(yàn)室和科研工作座談會;四就學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)院范圍沒進(jìn)行了問卷調(diào)查;五對調(diào)查存在的問題進(jìn)行了梳理、分析、研究，提出對策或建議。
下面就四個方向的調(diào)研情況及對策報告如下：
一學(xué)院基層黨建方向存在的問題及對策
(一)基層黨建方面存在的主要問題
1、黨員隊(duì)伍中存在的問題。
一是個別黨員模范帶頭作用不強(qiáng)，工作學(xué)習(xí)表現(xiàn)一般。二是個別的黨員強(qiáng)調(diào)工作忙，不重視政治理論學(xué)習(xí)，不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而影響黨員的政治理論素質(zhì)提高。
2、黨支部工作方面存在的問題。
一是黨支部工作內(nèi)容單一，缺乏必要的手段，落實(shí)力度小。有個別的黨支部僅限于組織政治理論學(xué)習(xí)、民主評議、發(fā)展黨員等，就黨建論黨建，內(nèi)容單一。黨員參加政治理論學(xué)習(xí)和組織生活，被動式的聽從安排，缺乏參與的主動性和自覺性。
二是沒有經(jīng)費(fèi)，缺乏保障，涉及經(jīng)費(fèi)的黨建活動難以順利開展。各學(xué)院事業(yè)費(fèi)或行政經(jīng)費(fèi)都有明確的數(shù)目，但是黨建工作沒有經(jīng)費(fèi)。開展黨建各項(xiàng)活動所需經(jīng)費(fèi)主要靠行政的支持，取決于黨政領(lǐng)導(dǎo)間的配合程度，黨政領(lǐng)導(dǎo)的個人素質(zhì)和行政領(lǐng)導(dǎo)對黨務(wù)工作的重視程度。由于缺乏經(jīng)費(fèi)支持，黨內(nèi)活動經(jīng)費(fèi)常常出現(xiàn)捉襟見肘的局面。
3、基層黨務(wù)干部隊(duì)伍方面存在的問題。
一是一部分基層黨支部書記對支部業(yè)務(wù)不熟?，F(xiàn)在的支部書記多數(shù)比較年輕，缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。有新提拔的書記，以前從來沒有從事過黨務(wù)工作，對黨務(wù)工作的基礎(chǔ)知識，基本方法和基本程序不夠熟悉，視野也不夠開闊。二是有個別的黨支部書記責(zé)任意識不高，工作熱情不高。(二)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨建工作的對策
針對調(diào)查中反映出來的具體問題，經(jīng)過分析，我們認(rèn)為對一些客觀條件限制、宏觀上體制不順、制度不健全造成的問題，我們應(yīng)該向?qū)W校黨委反映，努力爭取上級的支持。對屬于主觀努力不夠的問題，應(yīng)采取有效措施，切實(shí)予以加強(qiáng)和改進(jìn)。
1、加大對黨員的教育力度，增強(qiáng)黨性的意識。(具體做法略)
2、加大對黨支部書記培訓(xùn)力度。學(xué)院黨總支有培訓(xùn)設(shè)想。(具體做法略)建議校黨委對基層黨支部書記業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)有整體設(shè)想或規(guī)劃。
3、完善加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)制度、強(qiáng)化黨的執(zhí)政意識，充分發(fā)揮基層黨組織在本單位的政治核心作用。
4、建立經(jīng)費(fèi)保障制度，確保黨務(wù)工作必需的經(jīng)費(fèi)。
5、拓展黨建工作內(nèi)容、把發(fā)展作為衡量黨建工作重要標(biāo)準(zhǔn)。
5、搞好創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
6、改進(jìn)工作方法，適時實(shí)施適宜地開展創(chuàng)新活動。
7、關(guān)心黨支部書記，充分調(diào)動支書工作的積極性。
8、注重黨支部書記的培養(yǎng)使用。
總之，要按照黨的十七大要求以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基層黨建工作，在實(shí)際工作中做到思想要解放、理論要發(fā)展、實(shí)踐要創(chuàng)新。要努力把握規(guī)律性，使工作體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性;切實(shí)把基層黨組織建設(shè)成為全面貫徹“科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實(shí)踐者。
二學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查情況及想法
本次共發(fā)放問卷303份，回收295份，其中有效問卷282份。其中大一發(fā)放120份，大二80份，大三60份，大四43份。
(一)大一反應(yīng)得主要問題：
1.反映數(shù)學(xué)、英語有困難的同學(xué)有28人，占總數(shù)的27%。
2.反映無法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生有31人，占總數(shù)的30%。對大學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在以下三方面：
a.面對新知識新學(xué)法不適應(yīng)(還不能很快完成高中到大學(xué)的完全轉(zhuǎn)變)。
b.老師講的過快。
c.課后沒有老師答疑，與老師交流少。
(二)大二，三，四主要問題：
1.有不會的題無處詢問(老師講完就走，與老師沒有交流的機(jī)會)
2.學(xué)生反應(yīng)沒有通宵自習(xí)室(通宵教師對我們學(xué)校不現(xiàn)實(shí)，即時開了也不一定有好的效果)
3.課堂效果不好，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重(高年級逃課率多數(shù)課堂百分之十以上)，不聽課的也大有人在(看雜書玩手機(jī)睡覺)。
4.高年級學(xué)生反映感覺自身動手能力弱，需要加強(qiáng)時間環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
5.和老師溝通的機(jī)會少，課堂上大多老師按著課件講課，有的課件效果不好(顏色字體)后邊的學(xué)生看不清楚，學(xué)生希望老師應(yīng)該把課件作為講課的輔助工具，希望講課板書課件相結(jié)合。
6.自主學(xué)習(xí)程度不夠，上網(wǎng)玩游戲的比較多，耽誤了大量的自習(xí)時間，考試不及格多的學(xué)生，尤其降級退學(xué)的學(xué)生迷戀游戲的占絕大多數(shù)。
7.加強(qiáng)大學(xué)生科技活動的開展(學(xué)術(shù)報告各種競賽等，尤其擴(kuò)大參加競賽的人數(shù)，使更多的學(xué)生有鍛煉的空間)。
(三)想法：
1.輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生的管理，組織好低年級的早晚自習(xí)，抓好課堂保證出勤率，經(jīng)常和認(rèn)課老師溝通，配合老師維護(hù)好課堂秩序。
2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。“只教書不育人”，“只管課堂45分鐘”。對學(xué)生中不良行為不予制止并批評指正，只顧“填鴨”，不管“鴨”的胃口如何，等等。盡管這些現(xiàn)象發(fā)生在少數(shù)教師身上，但對學(xué)生的影響卻很壞。沒有好的師德就沒有好的教學(xué)，也不會有好的學(xué)風(fēng)。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育刻不容緩，這個問題解決好了，學(xué)生的學(xué)風(fēng)才能根本好轉(zhuǎn)。
3.專業(yè)教育常抓不懈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要抓住入學(xué)教育的機(jī)會，培育學(xué)生良好的專業(yè)思想。其次，還要做好專業(yè)思想的日常教育。第三，專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相得益彰。
4.建立多層次的機(jī)制，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好學(xué)風(fēng)的形成也離不開有效的激勵機(jī)制，通過精神和物質(zhì)獎勵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)和保護(hù)，樹立學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣平衡發(fā)展。
5.加強(qiáng)考試管理。在調(diào)查中，不少學(xué)生對老師提出了建議，認(rèn)為“考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重”，要求“嚴(yán)懲作弊者”;有人認(rèn)為“考試形成主意嚴(yán)重”，“考試形式死板”;還有人對監(jiān)考老師的紀(jì)律提出要求“維護(hù)考場安靜，不要講話，不要來回走動，以避免影響學(xué)生考試”。
6.加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，借助家庭教育的正面力量，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
7.后勤管理進(jìn)一步科學(xué)合理化，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供基本保障，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生宿舍，學(xué)生食堂，圖書館，教室等學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，也是營造良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。
三計(jì)算機(jī)學(xué)院科學(xué)研究問題分析
全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀對高?？蒲刑岢隽诵碌男枨?，經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展與科研、技術(shù)開發(fā)之間正在形成新的互動關(guān)系。基于對計(jì)算機(jī)學(xué)院教師隊(duì)伍科研狀況的調(diào)查了解，本文擬分析學(xué)院科研面臨的問題、產(chǎn)生的原因和解決問題的難點(diǎn)所在。
一、基本情況計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)(實(shí)驗(yàn))教師81人;副高以上職稱33人。目前參與各類科研課題研究的人數(shù)超過專業(yè)教師人數(shù)的50%。近年縱向課題數(shù)約占課題總數(shù)的25%。在核心期刊以上級別雜志上和國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表文章130余篇，其中30余篇被sci、ei、istp檢索收錄。04年以來科研課題合同額400余萬元，獲發(fā)明專利2項(xiàng)，結(jié)題、鑒定13項(xiàng)，獲省部級科研成果獎2項(xiàng)。11名教授中有8人有研究室，其他教師均沒有獨(dú)立的研究室。
二、教師反映的問題
1、評價體系問題(民主黨派人士提的)現(xiàn)行的評價體系過于急功近利。成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是需要時間的，而一些文章是花架子多，真東西少。按現(xiàn)行評價體系實(shí)實(shí)在在做工程和應(yīng)用項(xiàng)目的很難評上好的結(jié)果。
2、科研環(huán)境問題(副高以下職稱教師提的)現(xiàn)在學(xué)院里教授還沒有達(dá)到每人一間研究室，其他教師沒有獨(dú)立的研究環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室里機(jī)器共用，環(huán)境不適合科研，且無法保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。
3、課題來源問題(新畢業(yè)博士提的)在讀博士期間從事的研究方向在學(xué)院里缺少相應(yīng)的研究條件。沒有能聯(lián)系上的相應(yīng)企業(yè)，而報縱向課題職稱也不夠。轉(zhuǎn)變研究方向需要時間和合適的機(jī)遇。而教育廳的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)太少，甚至是無經(jīng)費(fèi)的“空項(xiàng)”，使一些青年教師處于“沒有課題”或“經(jīng)費(fèi)太少，完不成課題”的兩難處境。
4、財(cái)務(wù)提現(xiàn)金問題由于課題經(jīng)費(fèi)普遍較少，在外地開發(fā)期間租房、伙食等花費(fèi)現(xiàn)金，全部要發(fā)票成本太高，一些項(xiàng)目難于完成。
5、晚上各樓關(guān)門時間對科研組來說太早。
6、對科研課題組應(yīng)提供免費(fèi)上網(wǎng)，校內(nèi)能提供的便利應(yīng)給政策。
7、若稅額上漲，再加上科研管理費(fèi)，則項(xiàng)目落在學(xué)校的成本可能高于社會上的公司(尤其對十幾萬元以下且在校內(nèi)沒有獨(dú)立開發(fā)環(huán)境的課題)。三、存在的問題從調(diào)查結(jié)果看，教師的科研課題數(shù)、課題金額、發(fā)表論文情況等反差非常大。涉及的人員集中在部分教師身上，且科研課題多的教師與文章多的教師的交集不大?？蒲性谑〔考夗?xiàng)目上數(shù)量不多、金額普遍較少。獲獎項(xiàng)目太少，獲專利或軟件著作權(quán)太少。國家級這樣的高級別項(xiàng)目上還需要突破。學(xué)術(shù)論文中進(jìn)入檢索的論文中，國際會議論文多，雜志論文少，一級學(xué)報論文還需要突破。高檔次論文的作者大多數(shù)是在讀博士，第一作者單位許多是外校。近年來出版的教材檔次較高，但也僅僅局限在少數(shù)教師身上。科研的組織形式除計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)研發(fā)中心群體較大、合作緊密外，其他教師的研究以松散型小群體或獨(dú)立研究為主，群體合作研究顯得不突出。
四、影響教師科研的因素分析
(一)主觀因素
1.對科研工作重要性認(rèn)識不足近年來新參加工作的部分青年教師認(rèn)為評職稱等評價成果的事情還有幾年，沒有從事科研工作的主動性，或忙于出外講課掙錢，解決婚姻、住房問題。缺乏參加科研的緊迫感。一些人則在爭教學(xué)上講主干課，不愿意為搞科研而過多付出。
2.沒有端正搞科研工作的真正動機(jī)認(rèn)為從事科研或撰寫論文的動機(jī)是為評職稱，沒有端正從事科研的真正動機(jī)。由于受到評職稱這一目標(biāo)的驅(qū)使，以成果“湊數(shù)”為目的，急功近利，沒有穩(wěn)定的研究方向，評上職稱后也不再繼續(xù)相應(yīng)的研究，科研缺乏連續(xù)、持久性，很難積累出高質(zhì)量的成果。
3.受知識結(jié)構(gòu)影響由于計(jì)算機(jī)與電子信息專業(yè)在長春市能授予博士學(xué)位的單位只有吉林大學(xué)，教師在職讀學(xué)位多數(shù)在吉林大學(xué)讀。研究方向與吉大的研究方向一致，而我校的科研條件、名氣等又不如吉大，所以常常在申報課題時，出現(xiàn)我院教師與自己的導(dǎo)師申報同類課題的情況，難于競爭，而改變研究方向較難，需要重新積累知識和有恰當(dāng)?shù)恼n題。
(二)客觀原因
1.缺乏科研經(jīng)費(fèi)由于大部分教師沒有主持科研課題，而已有的課題經(jīng)費(fèi)普遍較少，所以許多教師，尤其是青年教師沒有專項(xiàng)的科研經(jīng)費(fèi)。前期研究很困難，論文發(fā)表的成本也很高。
2.缺乏必要的從事科研的條件沒有獨(dú)立的科研場所和設(shè)備、缺少與企業(yè)的直接聯(lián)系和解決企業(yè)實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)與能力、缺少志同道合、研究方向一致的合作團(tuán)隊(duì)等是許多教師從事科研工作最先遇到的問題。
五、對科研工作的幾點(diǎn)看法與建議
(一)引導(dǎo)教師樹立正確的科研動機(jī)，增強(qiáng)科研意識科研動機(jī)是直接推動教師進(jìn)行科研活動的內(nèi)在動力，對教師從事科研工作會產(chǎn)生巨大而持久的作用，它不僅決定著教師科研的態(tài)度，而且影響著研究效果。因此，端正科研動機(jī)，明確科研目的，無疑是至關(guān)重要的。目前很多教師科研以評職晉級和評定學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人為動機(jī)，容易導(dǎo)致科研無方向、無持久力的問題。教師需要增強(qiáng)科研意識，轉(zhuǎn)變教師只是單純教書的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識科研的重要性及與教學(xué)的辨證關(guān)系，即以教學(xué)推動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，靠科研工作提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平再提高。高水平的科研成果才能支撐高水平的教學(xué)。一流的教師一定是一流的科技工作者，對工科院校的教師更是如此。
(二)健全激勵機(jī)制，完善科研制度學(xué)校在為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，鼓勵教師開展科研工作方面已做了大量的工作。對教師科研成果的獎勵力度也在不斷加大，激發(fā)、調(diào)動了教師從事科研工作的積極性、主動性。但從反映的問題看，還有一些需加大投入與完善制度的工作要做。一是解決科研場地問題，二是提供對縱向課題的資金配套扶持(配套額度可與項(xiàng)目額度成反比，但配套額度在考評時不算項(xiàng)目額)。爭取課題在數(shù)量上和質(zhì)量上都有一個整體的提高和突破;還應(yīng)改進(jìn)和完善科研評價制度，從重視科研成果的數(shù)量向重視質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重視課題向重視成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變。另外，還應(yīng)遵循科研規(guī)律，由評價周期引起的成果突然增多會導(dǎo)致一些不規(guī)范的行為，影響科研質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)協(xié)作，培養(yǎng)新人，聯(lián)合攻關(guān)要在較短的時間內(nèi)使科研工作上臺階、上檔次、上水平，就應(yīng)該廣泛吸取和借鑒團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，在科研經(jīng)費(fèi)有限的情況下，集中力量，克服科研工作單兵作戰(zhàn)和零敲碎打的現(xiàn)象，大力提倡協(xié)作，用團(tuán)隊(duì)帶新人，用新人拓展團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域，增強(qiáng)承接綜合性課題的能力。但帶來的問題是：隨著團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)大，就不能再僅憑志同道合、個人感情來維系團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和自覺性，需要有一套行之有效的制度約束。否則新人的加入也有可能使原有的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)渙散解體。
(四)以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平全面提升教學(xué)與科研是相對獨(dú)立的兩項(xiàng)活動，同時兩者又是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的、不可分割的統(tǒng)一體，在適宜的條件下，兩者關(guān)系可以得到強(qiáng)化，并相輔相成、互為促進(jìn)。課程建設(shè)作為高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的重要組成部分，其水平和效果直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定著高校的生命力和發(fā)展方向?？蒲袌F(tuán)隊(duì)可以以課程建設(shè)作為教學(xué)和科研的一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，建設(shè)一支教學(xué)科研一體化團(tuán)隊(duì)，一部分人側(cè)重將科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化工作，抓科研促教學(xué)，形成聯(lián)動效應(yīng)，使教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合進(jìn)而走向一體化，使二者相得益彰。成果團(tuán)隊(duì)共享，共同提升。這既可以解決部分教師科研項(xiàng)目少的問題，也可以解決科研任務(wù)重的教師缺少教學(xué)成果問題。但帶來的問題是：這需要團(tuán)隊(duì)比較大，有比較充足、廣泛的項(xiàng)目來源。
(五)擴(kuò)展項(xiàng)目來源這是必須要做的。從這兩年的經(jīng)驗(yàn)看，校友資源是擴(kuò)展項(xiàng)目來源的一個重要途徑。但這種聯(lián)系、信任的建立可能需要一個比較長期的過程。
(六)人才引進(jìn)要嚴(yán)把科研能力關(guān)四學(xué)院學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)狀況調(diào)研
自計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2023年10月29日召開學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動動員大會以來，計(jì)算機(jī)學(xué)院分別召開了教師座談會，學(xué)生座談會，全院民主黨派座談會，教研室主任、支部書記座談會;學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定了各自的調(diào)研提綱。本人確定圍繞計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展問題，結(jié)合本人負(fù)責(zé)的視角教學(xué)管理工作和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，聽取了各個方面的反饋意見。經(jīng)過思考確定了以下基本觀點(diǎn)：
1.我校處于從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的過渡期，處于此時期高等院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)有研究潛力、具有一定的復(fù)合知識、以技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)為基礎(chǔ)的高級創(chuàng)新人才;開展科學(xué)研究，為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)。學(xué)科建設(shè)應(yīng)集學(xué)科方向、學(xué)科隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、基地建設(shè)于一體的綜合性建設(shè);承載人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能。該類大學(xué)與研究型大學(xué)相比，學(xué)科的綜合程度有限，優(yōu)勢和特色只集中在某些學(xué)科領(lǐng)域，整體學(xué)科優(yōu)勢不強(qiáng);同時，隨著大規(guī)模擴(kuò)招，人才問題也已成了困擾許多教學(xué)研究大學(xué)發(fā)展的瓶頸。這種狀況不利于學(xué)?？茖W(xué)研究水平的提高和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，不利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)校綜合水平的提升。學(xué)校的辦學(xué)要想上質(zhì)量、上水平、上層次，必須下大力氣加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途經(jīng)是建立促使該學(xué)科成為人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基地，使高校在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用。
2加強(qiáng)科學(xué)研究，提高科研創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究在學(xué)科建設(shè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。從一定意義說，科學(xué)研究水平的高低，決定了一個學(xué)校學(xué)科的水平和層次。教學(xué)研究型大學(xué)的定位決定了其在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要積極參與科學(xué)研究，這是該層次高校必須做出的戰(zhàn)略選擇。科研創(chuàng)新能力是決定科學(xué)研究能否取得標(biāo)志性成果的關(guān)鍵因素，也是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，提升學(xué)科綜合競爭力。重點(diǎn)研究基地建設(shè)主要包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程技術(shù)研究中心、研究基地等建設(shè)。重點(diǎn)基地建設(shè)在現(xiàn)代學(xué)科建設(shè)中具有舉足輕重的地位，它們擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件、良好的研究環(huán)境，是學(xué)科培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、高水平人才的重要場所，是學(xué)科開展重大基礎(chǔ)性研究和重大科技攻關(guān)課題的主要基地，是學(xué)科開展學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)氣氛、進(jìn)行國內(nèi)外科研合作的主要陣地。一般來說，教學(xué)研究型大學(xué)在人力、財(cái)力和物質(zhì)條件等資源有限的情況下，相對集中有限資源建設(shè)高水平、有特色的重點(diǎn)研究基地，尤其是國家級和省部級重點(diǎn)研究基地，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會的需要，確立研究項(xiàng)目;以研究項(xiàng)目為驅(qū)動力，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科研產(chǎn)出，帶動研究基地水平的不斷提高，進(jìn)而為學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。
3.計(jì)算機(jī)學(xué)院近年來在學(xué)校的大力支持和關(guān)懷、培育下，成立了計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)研發(fā)中心，該中心在計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。為國家培養(yǎng)出許多企業(yè)認(rèn)可、發(fā)展快速、能夠在短時間內(nèi)成為科技開發(fā)大型企業(yè)技術(shù)棟梁的一批優(yōu)秀人才。同時對我院的教師的科研能力培養(yǎng)和提升課堂教學(xué)效果方面具有重要的處進(jìn)作用。
計(jì)算機(jī)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面建立了青年教師科研孵化基地，大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，為我院畢業(yè)生提高科學(xué)素質(zhì)和科研開發(fā)能力，起到了巨大作用。
近期來，計(jì)算機(jī)學(xué)院針對實(shí)驗(yàn)室教師嚴(yán)重不足，一任擔(dān)任多門實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作，涉及理論課程跨度較大，業(yè)務(wù)水平不能滿足教學(xué)要求的問題，采取了由理論課教師兼職擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室教師工作的策略，一方面可以做到理論課教師與實(shí)驗(yàn)室教師的結(jié)合，起到互相幫助、互相學(xué)習(xí)得作用，同時有利于提高理論可教師的動手能力和實(shí)踐能力。
對于如何強(qiáng)化第二課堂、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)劃進(jìn)一步在可能的范圍，結(jié)合學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目進(jìn)展，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)力度，鼓勵學(xué)生結(jié)合課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率和活躍第二課堂的教學(xué)內(nèi)容。
對于計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重短缺問題，將有待于與學(xué)校向關(guān)部門商談，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一解決。
上述四個方面調(diào)查出的問題，有些方面學(xué)院在今后的工作中逐步解決，但是有些方面存在的問題是學(xué)院解決不了的，希望學(xué)校黨委統(tǒng)籌解決。
學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告范文
篇三 關(guān)于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀的調(diào)研報告1900字
調(diào)研時間：__-12-12
調(diào)研地點(diǎn)：多媒體教室
調(diào)研人員：支部書記， 支部全體黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子，年級組長，教研組長。
調(diào)研主題：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展
調(diào)研目的：明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展
調(diào)研過程：
1、分組討論
2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)
3、支部書記做最后總結(jié)
調(diào)研總結(jié)：
通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。
此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，明確了影響學(xué)校和諧發(fā)展的問題：
第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在些問題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流較少等。
第二，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個方面的因素。
1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。
2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。
第三，后勤管理有待加強(qiáng)。
一是學(xué)校后勤管理人員服務(wù)意識有待提高，不能很好地為教育教學(xué)服務(wù)，保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行，
二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。
第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時效性。
為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動學(xué)校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，深入群眾。
二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先，突出重點(diǎn)，筑造凝聚人才的高臺。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學(xué)校的發(fā)展，主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作，但教職工對工作進(jìn)展情況不了解，對結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學(xué)校可在適當(dāng)時機(jī)召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，同時抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。
三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識，樹立工作的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化制度管理，建立行之有效的考評機(jī)制和激勵機(jī)制，切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會認(rèn)可，家長滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持， 努力改善辦學(xué)條件，盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的進(jìn)一步深入，學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾，邊學(xué)習(xí)邊整改，以推動學(xué)校和諧發(fā)展。
