篇一 課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容1950字
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)過這四周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的。回顧這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我們都更加懂得并親身體會(huì)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從實(shí)踐中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強(qiáng)。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動(dòng)是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實(shí)訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以。而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為編程的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。
我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)訓(xùn)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)訓(xùn)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設(shè)計(jì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計(jì)的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設(shè)計(jì)才得以圓滿按時(shí)的完成，所以僅憑個(gè)人的力量想設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
此次課程設(shè)計(jì)達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程設(shè)計(jì)之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
關(guān)于本次課程設(shè)計(jì)，我們的設(shè)計(jì)雖然還不夠完善，許多功能因?yàn)闀r(shí)間和本身的知識水平有限無法實(shí)現(xiàn)，不過，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅(jiān)信它必將會(huì)對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計(jì)中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財(cái)富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓(xùn)必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€(gè)非常美好的回憶！
篇二 電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告1800字
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
真實(shí)模擬電子商務(wù)運(yùn)作流程，以加深對電子商務(wù)的了解。
1.通過學(xué)習(xí)使用了解電子商務(wù)的基本概念；
2.了解internet商務(wù)中的b2b、b2c、c2c等不同類型的電子商務(wù)；
3.掌握商務(wù)信息的流通方式、企業(yè)電子商務(wù)；
4.了解網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查方法、網(wǎng)絡(luò)營銷和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷的區(qū)別；
5.了解電子商務(wù)與物流之間的關(guān)系；及初步了解網(wǎng)站的建設(shè)。
6.通過實(shí)驗(yàn)，掌握b2c、b2b、c2c的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行網(wǎng)絡(luò)營銷及企業(yè)網(wǎng)站的建立等基本操作流程和具體的操作方法。
7.掌握電子商務(wù)的理論知識，在模擬的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室中完成操作
二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境
本實(shí)驗(yàn)主要以北京__大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心《德意通電子商務(wù)教學(xué)模擬軟件》為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
（一）走近電子商務(wù)
（二）系統(tǒng)初始化
（三）電子郵件
（四）網(wǎng)上銀行
（五）ca認(rèn)證部分
（六）物流部分
（七）b2b部分
（八）b2c部分
（九）c2c部分
（十）網(wǎng)絡(luò)營銷
（十一） 幫助系統(tǒng)
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（一）注冊建立了c2c會(huì)員、 b2c商戶、 銀行個(gè)人用戶、 供應(yīng)商、 采購商、 物流商、 ca認(rèn)證用戶、銀行企業(yè)用戶、 銀行b2c商戶，并且為他們分別配置了電子郵件、ca認(rèn)證以及網(wǎng)上銀行賬戶。
（二）物流商建立了倉庫，配置了車輛，并且與供應(yīng)商建立了業(yè)務(wù)關(guān)系。
（三）在b2b部分中，供應(yīng)商建立了產(chǎn)品，采購商成為供應(yīng)商的簽約商戶，并且向供應(yīng)商發(fā)出訂單，供應(yīng)商確認(rèn)，向物流商發(fā)貨，物流商將貨物調(diào)撥處理。
（四）在b2c部分中，電子商城商戶向供應(yīng)商采購商品，消費(fèi)者向商戶購買商品，商戶確認(rèn)結(jié)算并發(fā)貨。
（五）在c2c部分中，會(huì)員拍賣了自己的一件商品，并且購買了一件他人拍賣的商品。
（六）網(wǎng)絡(luò)營銷會(huì)員建立了一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，申請了一個(gè)域名，為網(wǎng)站申請了一個(gè)虛擬主機(jī)，并且購買了搜索引擎，在該網(wǎng)站發(fā)布了各類廣告。
五、實(shí)驗(yàn)分析與心得體會(huì)
電子商務(wù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)成為運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)很重要的方式。在做實(shí)驗(yàn)前，本以為以自己所學(xué)的電腦知識應(yīng)該足以應(yīng)付，但在實(shí)驗(yàn)過程中才發(fā)現(xiàn)有諸多小問題需要解決，并不是想象中的那么簡單。但通過實(shí)驗(yàn)學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
首先，這次的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使我更深刻地認(rèn)識到了電子商務(wù)的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了電子商務(wù)的核心思想。在這個(gè)模擬的系統(tǒng)中，通過供應(yīng)商、配送商、采購商、銀行、個(gè)人商戶、消費(fèi)者等不同的角色，讓我對電子商務(wù)主要的交易流程和核心理念有了直觀的了解。從不同的角色參與中，我更加認(rèn)識到了掌握實(shí)際應(yīng)用技能的重要性。在現(xiàn)代的信息時(shí)代中，多種交易都是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，電子商務(wù)有其具大的優(yōu)勢以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次，對于b2b、b2c、c2c這三者之間的聯(lián)系和區(qū)別也有了更清晰的認(rèn)識，大致比較如下：1、各自角色不同。b2c中的c扮演的是顧客的角色，而在c2c中，他則有可能變成賣方的角色。并且由于b2c是日常生活中的常見模式，因此相對于b2b更容易操作。2、流程相似。三者都有組織貨源、發(fā)布信息、訂單處理、網(wǎng)上支付、物流配送等流程。3、從信任度而言，b2b中對企業(yè)要求很高，而其他兩種則沒有這么高的要求。同時(shí)b2b也是三者最難操作的，步聚繁瑣，交易復(fù)雜。4、在c2c中，要求發(fā)布產(chǎn)品的詳細(xì)信息和店鋪的信息，交易平臺充分保護(hù)了買方的權(quán)益。5、無論是哪種模式，其付款方式都是通過網(wǎng)上銀行進(jìn)行的'，這樣給雙方都給予了一定保障，使商品和貨款都能準(zhǔn)確及時(shí)地到達(dá)對方手中，并且保護(hù)了交易安全。
最后，通過實(shí)驗(yàn)，我的分析問題和解決問題的能力得到很大提高。在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的問題。比如在注冊電子商城商戶時(shí)，需要填寫一個(gè)已經(jīng)注冊好的電子郵箱，但當(dāng)我輸入后，系統(tǒng)卻提示郵箱符號太長，所以我只好又去重新申請了一個(gè)較短的郵箱賬號。雖然這個(gè)問題不大，但對它的解決卻體現(xiàn)了做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要靈活應(yīng)便的方法，不能過于死板，否則實(shí)驗(yàn)就難以繼續(xù)下去了。另外，我也從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。比如在c2c中，實(shí)驗(yàn)要求不僅要拍賣還要購買商品，但等到我去購買時(shí)，才發(fā)現(xiàn)商城里除了我自己拍賣的那件商品外，其他什么都沒有，而我又不能購買自己的商品，這時(shí)就需要和同學(xué)合作了，邀請他先去拍賣一件商品然后我再去購買，這樣實(shí)驗(yàn)才算是完成了。
總之，這次的實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺。一方面，對電子商務(wù)的各項(xiàng)流程以及后臺操作有了初步的了解，對其體現(xiàn)的核心精神有了更深刻的理解。同時(shí)，在另一方面，我也學(xué)到了許多課本上沒有的知識和技能，大大激發(fā)了我以后繼續(xù)學(xué)習(xí)電子商務(wù)的興趣。
篇三 電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告3500字
電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告
本文將電子線路實(shí)踐類課程進(jìn)行改革，設(shè)置分層教學(xué)的體系架構(gòu)，通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，將知識理論的內(nèi)化放在課前，將課程組織的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化、加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。下面就是電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告，歡迎閱讀了解。
一、前言
電子線路實(shí)踐教學(xué)是電子信息類工科專業(yè)課中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和操作動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要不斷改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間。與傳統(tǒng)的電子線路實(shí)踐教學(xué)相比較，開放式的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)得到了廣泛認(rèn)同，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了顯著的效果。但綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐的授課時(shí)間長，課程學(xué)時(shí)量大，對實(shí)驗(yàn)室場地、實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)授課人員的需求倍增。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程翻轉(zhuǎn)過來，將知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成；實(shí)踐的過程，即知識內(nèi)化在教師的指導(dǎo)和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。因此，我們將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段運(yùn)用到開放式課程中，結(jié)合兩者的優(yōu)勢，提出了一種基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的電子線路開放式課程設(shè)計(jì)。
二、電子線路實(shí)踐課程的開放式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
首先，對電子線路實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，結(jié)合基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、開放性綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)三種實(shí)踐模式，使得不同難度的內(nèi)容銜接交錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”、“設(shè)計(jì)”與“創(chuàng)新”的有機(jī)統(tǒng)一。依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度和課時(shí)數(shù)將電子線路實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)層次：一是“基礎(chǔ)驗(yàn)證”，內(nèi)容相對基礎(chǔ)，覆蓋面寬泛，完成難度相對簡單。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全面掌握常用器件、常用工具，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。二是“設(shè)計(jì)實(shí)踐”，給定設(shè)計(jì)目標(biāo)和必要的電子器件，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成一個(gè)內(nèi)容相對綜合、難度適中的設(shè)計(jì)任務(wù)。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過查找資料、比較和驗(yàn)證，完善設(shè)計(jì)方案，完成理論報(bào)告和實(shí)物制作。三是“創(chuàng)新項(xiàng)目”，只提供設(shè)計(jì)目標(biāo)、功能指標(biāo)和性能指標(biāo)，由學(xué)生個(gè)人或組隊(duì)完成一件實(shí)物作品。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)。這三種難易程度不同的課程設(shè)計(jì)，不但可以完成基本的教學(xué)目標(biāo)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)有所長的學(xué)生得到更大程度的提升。
其次，創(chuàng)新電子線路實(shí)踐課程的教學(xué)模式，建立開放的教學(xué)氛圍、開放的教學(xué)過程，改革教學(xué)考核方式，從而突破實(shí)驗(yàn)場地不足、器件資源不充足等局限，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的電子線路實(shí)踐教學(xué)，要求實(shí)踐的全過程集中在特定實(shí)踐、特定地點(diǎn)和特定內(nèi)容上。我們在“基礎(chǔ)驗(yàn)證”的基礎(chǔ)上提出了“設(shè)計(jì)實(shí)踐”和“創(chuàng)新項(xiàng)目”這兩種教學(xué)模式，模糊課內(nèi)與課外的界限，拓展了實(shí)踐過程中“教”與“學(xué)”的概念和內(nèi)涵。實(shí)施新的教學(xué)模式的關(guān)鍵在于開放的實(shí)踐過程，即不再將課程的全過程都集中在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)和特定的內(nèi)容上。
三、電子線路開放式課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是一種整合化的主動(dòng)學(xué)習(xí)工具，其組織形式包括項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、問題解決式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、在線觀看視頻、在線測試等教學(xué)元素。參照美國翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)先驅(qū)robert talbert教授所總結(jié)的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施模型，我們提出了更適用于電子線路開放式課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在電子線路開放式課程中的應(yīng)用，包括課前、課內(nèi)和課后三個(gè)階段。
（一）課前
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作教程材料，供學(xué)生自學(xué)，其形式包括教學(xué)視頻、在線測試以及實(shí)物模型等。教師借助在線統(tǒng)計(jì)工具，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知程度，有針對性地調(diào)整課堂活動(dòng)。以基礎(chǔ)驗(yàn)證部分的教學(xué)環(huán)節(jié)為例，其教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生介紹常用工具、常用元器件的外形特征和選型。我們將每節(jié)課分解為2～3個(gè)知識點(diǎn)，為每個(gè)知識點(diǎn)錄制5分鐘左右的視頻，學(xué)生觀摩后在線答題，然后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，由此完成課前的知識傳遞。
（二）課內(nèi)
知識的傳遞在課前完成，而知識的內(nèi)化則是在教師的指導(dǎo)和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。翻轉(zhuǎn)課堂對教師最大的挑戰(zhàn)在于如何使課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)，加速知識的內(nèi)化。我們設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生利用所學(xué)知識，通過查找資料、比較和驗(yàn)證，完成理論報(bào)告和實(shí)物制作。這一階段，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)小組等，組織學(xué)生進(jìn)行互學(xué)、互助、互評。由于前期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、先備知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)存在差異，學(xué)生間的交流與合作更易于查漏補(bǔ)缺。
（三）課后
通過課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生明確了知識點(diǎn)的`疏漏，利用教師提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行鞏固和補(bǔ)救，整理和完善各組的項(xiàng)目成果，由教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，從而完成翻轉(zhuǎn)課堂的過程。
基于翻轉(zhuǎn)課堂的開放式教學(xué)模式，不僅突破了實(shí)驗(yàn)場地不足、課時(shí)數(shù)不充足的局限，還能提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不過要普遍應(yīng)用這種新的教學(xué)模式也存在一些難題：教師需要花費(fèi)更多精力制訂明確可達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)清晰簡練的學(xué)習(xí)路線，精心組織課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要求教師具備更高要求的職業(yè)技能，加大了教師的工作量，從而增加了教學(xué)難度。
四、翻轉(zhuǎn)課堂的開放式實(shí)踐教學(xué)案例
下文以“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”這一教學(xué)項(xiàng)目為例，介紹翻轉(zhuǎn)課堂在開放式實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）教學(xué)目標(biāo)
實(shí)施分層教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選修不同程度的項(xiàng)目，分別設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：①基礎(chǔ)驗(yàn)證部分。掌握帶記憶調(diào)光臺燈設(shè)計(jì)原理，熟練掌握焊接技術(shù)，可以通過測試、分析排除故障。②設(shè)計(jì)實(shí)踐部分。掌握用protel d_p軟件繪制原理圖的技術(shù)，獨(dú)立完成帶記憶調(diào)光臺燈設(shè)計(jì)原理圖繪制，掌握印制電路板制作過程，熟練掌握焊接技術(shù)，通過測試、分析等排除故障。③創(chuàng)新項(xiàng)目部分。根據(jù)項(xiàng)目提供的功能和性能指標(biāo)，自主設(shè)計(jì)一種調(diào)光臺燈，自主完成器件選型，繪制原理圖，運(yùn)用軟件仿真，制作實(shí)物，進(jìn)行焊接、調(diào)試，測試并分析故障原因。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)
在以往的教學(xué)中，“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”需要8周課時(shí)完成，課堂上講授電路原理、繪圖軟件的使用等陳述性知識以及焊接技術(shù)等程序性知識著力頗多，而學(xué)生在實(shí)際操作中，因個(gè)體程度差異較大，教師無法給予及時(shí)有效的反饋。這違反了電子線路課程設(shè)置的初衷，消耗了學(xué)生的求知欲，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。而小組中的學(xué)習(xí)同伴間的協(xié)作、互助和分享，更有易于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握；在實(shí)踐中的互動(dòng)與溝通，更容易發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的困難與盲點(diǎn)。
因此，我們對“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”這一教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在課前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、在線小測試等，完成陳述序知識的學(xué)習(xí)；通過錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)軟件的使用及焊接技術(shù)等程序性知識；課堂時(shí)間則允許學(xué)生根據(jù)知識點(diǎn)的掌握情況以及個(gè)人興趣自由組合，選擇不同難度的教學(xué)任務(wù)，組成項(xiàng)目小組。通過“學(xué)生自評―小組互評―教師驗(yàn)收”形成最終課程評價(jià)，完成知識的查漏補(bǔ)缺，深化學(xué)習(xí)效果。
（三）教學(xué)評價(jià)
通常，電子線路的課程考核模式是“報(bào)告成績+實(shí)物驗(yàn)收成績”。該考核模式單一，不能體現(xiàn)學(xué)生的綜合水平。在實(shí)施開放式“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，為使教學(xué)評價(jià)適應(yīng)多元化教學(xué)模式，我們?yōu)椴煌y度的課程設(shè)計(jì)設(shè)置了不同的權(quán)重，當(dāng)學(xué)生選擇不同項(xiàng)目的同時(shí)也選擇了課程的難易系數(shù)。同時(shí)，根據(jù)作品的功能和性能指標(biāo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生對項(xiàng)目組貢獻(xiàn)度的互評指標(biāo)對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，彌補(bǔ)了以往平時(shí)成績記錄的模糊性，大大激發(fā)了學(xué)生對課程的參與程度。
（四）成效反饋
本課程的學(xué)生反饋渠道是匿名的調(diào)查問卷，主要從課程總體評價(jià)、教學(xué)模式的喜歡程度、課程影響力、學(xué)生學(xué)習(xí)模式等幾個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查，有助于后續(xù)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)。學(xué)生反饋了學(xué)習(xí)感想并提出了不少建議，如增加本科生助教、調(diào)整實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、制訂小組考評方式等。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到如下反饋。
1.課程的總體滿意度達(dá)到90%以上。
2.分層教學(xué)模式（基礎(chǔ)驗(yàn)證、設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新項(xiàng)目等）的滿意度為86.7%～96.7%。
3.學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)形式、學(xué)習(xí)效果檢查形式的調(diào)查。
實(shí)踐表明：基礎(chǔ)薄弱或不努力的學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，而到課率高的學(xué)生成績相對較高；自主學(xué)習(xí)和交流討論能夠提高學(xué)習(xí)效率；平時(shí)成績與期末成績高度相關(guān)。
五、展望
翻轉(zhuǎn)課堂對于實(shí)踐教學(xué)類課程是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，利用好豐富的教學(xué)資源，是開展好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境下，教師需要不斷更新知識儲備，跟蹤科技發(fā)展的趨勢，把課程資源建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等作為重點(diǎn)，不斷提升自己的實(shí)踐技能和教學(xué)水平，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是翻轉(zhuǎn)課堂的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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篇四 android課程設(shè)計(jì)報(bào)告1050字
android課程設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1開發(fā)背景
1.智能手機(jī)的市場
（1）功能多樣化的智能手機(jī)挑戰(zhàn)全球pc出貨量
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，直接促進(jìn)了搭載智能操作系統(tǒng)、具有強(qiáng)大擴(kuò)展性的智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。來自美國最大的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)kpcb的數(shù)據(jù)顯示，全球智能手機(jī)出貨量正在以遠(yuǎn)高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長，該機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)2023年全球智能手機(jī)出貨量將達(dá)到4.13億，超過臺式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。
（2）智能手機(jī)的用戶使用數(shù)量正在高速增長。據(jù)市場調(diào)研機(jī)構(gòu)gartner信息，2023年全球智能手機(jī)的總出貨量將會(huì)達(dá)到4.68億部，相比2023年實(shí)現(xiàn)了57.7%的增長，而谷歌android操作系統(tǒng)將會(huì)在今年之內(nèi)成為全球最大的智能手機(jī)操作系統(tǒng)。另外，全球市場調(diào)研機(jī)構(gòu)idc預(yù)計(jì)未來5年中國手機(jī)市場上，智能手機(jī)替代傳統(tǒng)功能手機(jī)的趨勢將日益明顯，未來5年中國智能手機(jī)市場復(fù)合增長率將達(dá)到34.1%，人們對it設(shè)備智能化的向往是這一增長率能夠?qū)崿F(xiàn)的'主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機(jī)市場的發(fā)展空間更加廣闊。
（3）操作系統(tǒng)格局預(yù)測：android有望成為智能手機(jī)市場主導(dǎo)力量
搭載android操作系統(tǒng)的智能手機(jī)目前已經(jīng)成為市場上最炙手可熱的智能產(chǎn)品。來自美國市場研究機(jī)構(gòu)gartner的數(shù)據(jù)顯示，android操作系統(tǒng)所占的市場份額從2008年的0.5%急劇增長到2023年的15.94%。開放的源代碼和零成本已經(jīng)讓android在全世界范圍內(nèi)受到青睞并迅速獲得了主要手機(jī)廠商和數(shù)百萬軟件開發(fā)者的支持，gartner預(yù)計(jì)，未來android系統(tǒng)的市場份額有望超過其他操作系統(tǒng)，從而成為全球第一大智能手機(jī)操作系統(tǒng)。
2.安卓手機(jī)介紹
安卓手機(jī)指的是用android操作系統(tǒng)的手機(jī)。安卓(android)是基于linu_內(nèi)核的操作系統(tǒng)，是google公司在2007年11月5日公布的手機(jī)操作系統(tǒng)。
同樣都是手機(jī)上面用的智能系統(tǒng)，安卓的系統(tǒng)是新生系統(tǒng)，界面更為華麗，
開源性更強(qiáng)，當(dāng)然因?yàn)槭切律到y(tǒng)，所以在第三方軟件方面暫時(shí)還不太多。因此，安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的。
3.軟件人才需求
據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)的android研發(fā)人才缺口至少30萬。由于目前android技術(shù)較新，無論是相關(guān)書籍、培訓(xùn)還是大學(xué)教育，都處于初級階段，因此android人才短期將供不應(yīng)求。從長期來看，隨著各種移動(dòng)應(yīng)用和手機(jī)游戲等內(nèi)容需求日益增加，也將激勵(lì)大中小型手機(jī)應(yīng)用開發(fā)商加大對android應(yīng)用的開發(fā)力度，因此android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。
綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強(qiáng)的生命力。同時(shí)，作為一個(gè)新生的系統(tǒng)，其應(yīng)用程序目前并不多，安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的，安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)開發(fā)安卓應(yīng)用程序。
篇五 儀器管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告2500字
課程設(shè)計(jì)的要求和內(nèi)容（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求）
虛擬儀器技術(shù)是測試技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它融合了測試?yán)碚?、儀器原理和技術(shù)、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、高速總線技術(shù)以及圖形化軟件編程技術(shù)于一身，實(shí)現(xiàn)了測量儀器的集成化、智能化、多樣化及可編程化，本課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解虛擬儀器的原理及開發(fā)技術(shù)，掌握虛擬儀器軟件平臺labview的基本的編程方法及調(diào)試技術(shù)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)聲卡來完成一個(gè)信號發(fā)生器與時(shí)頻分析儀的設(shè)計(jì)。
具體要求與內(nèi)容：
1. 具備數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器和信號分析儀三個(gè)主要功能模塊；
2. 可以通過前面板交互界面實(shí)現(xiàn)示波器與信號發(fā)生器功能切換；
3. 采集數(shù)據(jù)可以在單次和連續(xù)兩種方式進(jìn)行切換，采集的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行存儲，類型可以在wav、bin和t_t三種類型進(jìn)行切換，數(shù)據(jù)存儲要求用子vi實(shí)現(xiàn)；
4. 對于信號發(fā)生器，要求可以疊加各種噪聲，要求可以改變信號相關(guān)參數(shù)，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)兩個(gè)以上信號疊加為一個(gè)復(fù)合信號；
5. 時(shí)頻分析儀應(yīng)該能夠完成大部分時(shí)域和頻域分析，可實(shí)現(xiàn)信號分析前的加窗或?yàn)V波器操作，可以對原始數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，示波器的各個(gè)參數(shù)靈活可調(diào)并且可以將已存數(shù)據(jù)重新載入進(jìn)行分析觀察。對于音頻信號可以選擇性的進(jìn)行播放。
虛擬儀器技術(shù)概述
虛擬儀器技術(shù)就是利用高性能的模塊化硬件，結(jié)合高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動(dòng)化的應(yīng)用。靈活高效的軟件能幫助您創(chuàng)建完全自定義的用戶界面，模塊化的硬件能方便地提供全方位的系統(tǒng)集成，標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件平臺能滿足對同步和定時(shí)應(yīng)用的需求。這也正是ni近30年來始終引領(lǐng)測試測量行業(yè)發(fā)展趨勢的原因所在。只有同時(shí)擁有高效的軟件、模塊化i/o硬件和用于集成的軟硬件平臺這三大組成部分，才能充分發(fā)揮虛擬儀器技術(shù)性能高、擴(kuò)展性強(qiáng)、開發(fā)時(shí)間少，以及出色的集成這四大優(yōu)勢。labview（laboratory virtual instrument engineering workbench，實(shí)驗(yàn)室虛擬儀器集成環(huán)境）是一種圖形化的編程語言（又稱g語言），它是由美國ni公司推出的虛擬儀器開發(fā)平臺，也是目前應(yīng)用最廣、發(fā)展最快、功能最強(qiáng)的圖形化軟件集成開發(fā)環(huán)境。使用這種語言編程時(shí)，基本上不用寫程序代碼，取而代之是程序框圖。
時(shí)鐘顯示的結(jié)構(gòu)
本課題設(shè)計(jì)的是一個(gè)數(shù)字電子時(shí)鐘。通過獲取電腦的系統(tǒng)時(shí)間，并分離出給數(shù)字，在通過布爾顯示顯示。數(shù)字的顯示主要是7個(gè)長條的布爾顯示組成，原理與7段數(shù)碼管相似。7段數(shù)碼管顯示不同的數(shù)字主要通過其7個(gè)布爾不同的真假值控制，將0-9對應(yīng)的7段布爾顯
示值對應(yīng)的局部變量存入條件結(jié)構(gòu)的十個(gè)不同分支中，然后再把條件結(jié)構(gòu)與截取時(shí)間字符連接來過去時(shí)間并顯示.
設(shè)計(jì)過程用到的控件和函數(shù)
在制作數(shù)碼管電子鐘的過程中，我們用到一個(gè)顯示控件，四十二個(gè)長方形led組成的數(shù)碼管，四個(gè)圓形led組成的兩個(gè)“冒號”，和一個(gè)圓形的按鈕，其中l(wèi)ed和按鈕都是布爾控件，這些控件都是放大前面板的。而前面板是圖形化的人機(jī)界面，模擬數(shù)碼管電子鐘工作的過程。在程序框圖上，用到一個(gè)獲取日期/時(shí)間（秒）、一個(gè)格式化日期/時(shí)間字符串、八個(gè)截取字符串、一個(gè)while循環(huán)、六個(gè)條件結(jié)（case結(jié)構(gòu)）、十六個(gè)常量、四百十二個(gè)局部變量、四十二個(gè)真常量、四十二個(gè)假常量等等。
設(shè)計(jì)過程:
一，在程序框圖放上一個(gè)獲取日期/時(shí)間（秒），獲取和返回計(jì)算機(jī)當(dāng)前時(shí)間的時(shí)間標(biāo)識。如果計(jì)算機(jī)當(dāng)前時(shí)間是“上午 08:45:57 2010-12-30”，那么獲取日期/時(shí)間（秒）同樣顯示“上午 08:45:57.59 2010-12-30”。計(jì)算機(jī)的時(shí)間格式是什么，獲取日期/時(shí)間（秒）就顯示什么樣的時(shí)間格式。
二，在程序框圖放上一個(gè)格式化日期/時(shí)間字符串，在“時(shí)間格式字符串”創(chuàng)建常量并寫上“%_”，如果計(jì)算機(jī)當(dāng)前時(shí)間格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/時(shí)間字符串顯示“上午10:25:31”，
若計(jì)算機(jī)當(dāng)前時(shí)間時(shí)間格式是“08:45:57”，那么格式化日期/時(shí)間字符串顯示“08:45:57”。計(jì)算機(jī)的時(shí)間格式是什么，格式化日期/時(shí)間字符串就顯示什么樣的時(shí)間格式。
三是在程序框圖放上八個(gè)截取字符串，把它們排成一列，按從上往下的順序，在第一個(gè)截取字符串的偏移量處創(chuàng)建一個(gè)常量，因?yàn)橐厝r(shí)的十位上的數(shù)字，而我們的計(jì)算機(jī)的時(shí)間格式是“上（下）午 __：__：__”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上寫上“5”；在長度（剩余）處創(chuàng)建一個(gè)常量，寫“1”，表示截取一個(gè)數(shù)字。而剩下的七個(gè)截取字符串，從上往下依次在偏移量處創(chuàng)建一個(gè)常量，并順序?qū)懮稀?、7、8、9、10、、11、12”（包括了兩個(gè)冒號），在長度（剩余）處都創(chuàng)建一個(gè)常量和都寫上“1”。
四，在前面板放上七個(gè)方形指示燈，把它們排成數(shù)碼管的形狀，并調(diào)成合適的大小，為了美觀，要把它們的標(biāo)簽去掉。
五，在程序框圖放上一個(gè)條件結(jié)構(gòu)，編輯條件結(jié)構(gòu)，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十個(gè)分支。編輯0分支，在0分支里放上七個(gè)局部分量，分別與前面板的七個(gè)方形指示燈對應(yīng)，然后放上一個(gè)真常量和一個(gè)假常量，真常量控制六個(gè)方形指示燈的亮，假常量控制一個(gè)方形指示燈的滅，將條件結(jié)構(gòu)的布爾輸入端子與其中一個(gè)截取字符串的輸出端連接，當(dāng)截取字符串輸出“0”時(shí)使得數(shù)碼管顯示“0”的形狀；其它分支類似于這樣的編輯，使得截取字符串輸出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”時(shí)數(shù)碼管顯示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形狀；這樣的條件結(jié)構(gòu)總共有六個(gè)（相應(yīng)的前面板也要總共有六個(gè)數(shù)碼管），分別與截取字符串的輸出連接，顯示時(shí)、分、秒，并設(shè)置所有的“0”分支為“默認(rèn)”。
六，在前面板上放上兩個(gè)圓形指示燈，組成冒號的形狀。然后在程序框圖上放上一個(gè)等于的關(guān)系運(yùn)算比較符，它的一個(gè)輸入端與一個(gè)截取“：”的截取字符串的輸出端連接，另一個(gè)輸入端創(chuàng)建常量，填上“：”，當(dāng)運(yùn)行時(shí)會(huì)變亮（變紅色）。時(shí)間格式的另一個(gè)冒號也是這樣操作的。
七，把第五、第六步所創(chuàng)建的東西放入一個(gè)while循環(huán)里，在前面板上放上一個(gè)圓形的指示燈，把它轉(zhuǎn)換為輸入控件，在程序框圖上與循環(huán)條件相連接，當(dāng)圓形指示燈變“綠”時(shí)數(shù)碼管停止工作，當(dāng)變“紅”時(shí)數(shù)碼管開始工作。
八，在進(jìn)行上面的操作時(shí)要時(shí)時(shí)注意前面板的數(shù)碼管的排列和修飾，注意程序框圖各個(gè)控件的排列的調(diào)整。還要不時(shí)的運(yùn)行程序，以檢驗(yàn)做得怎么樣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修改。
制作完了數(shù)碼管電子鐘，命名為“數(shù)碼管電子鐘.vi”，打開軼件時(shí)數(shù)碼管電子鐘一般不會(huì)立即工作，因?yàn)閳A形指示燈是綠色的，還要點(diǎn)擊一下圓形指示燈使它變“紅”，這時(shí)數(shù)碼管才會(huì)工作。
篇六 c++課程設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告1700字
c++課程設(shè)計(jì)實(shí)踐報(bào)告
班級：83121
姓名：張弛
學(xué)號：20121000491
題目一、 題目描述： 已知銀行整存整取存款不同期限的月息利率(采用復(fù)利 方式，即利滾利)分別為 0.63% 期限一年 0.66% 期限二年 月息利率= 0.69% 期限三年
0.75% 期限五年 0.85% 期限八年 要求輸入存錢的本金和期限(以整數(shù)年為單位) ，求到期時(shí)能從銀行 得到的利息與本金的合計(jì)。 提示：可以用嵌套的 if-else 結(jié)構(gòu)或 switch 結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，核心函數(shù) pow(1+月利率，月份)。 請思考年份是四、六、七或八年以上的情況。
設(shè)計(jì)思路： (一)使用 switch 選擇語句 對應(yīng)年份
(二)明確核心函數(shù) pow 是計(jì)算復(fù)利的(例如：_ 的 n 次方 ) ;由于 是以年為計(jì)算期限的，而所給的利率是月利率，所以計(jì)算時(shí) 應(yīng)該在年的基礎(chǔ)上乘以 12; (三)復(fù)利計(jì)算就是一種冪運(yùn)算，i=px(1+i)^n，本金和利率都是變
動(dòng)的 (四)在除了 1、2、3、5 和 8 年之外的其他年份中，要注意“就低 不就高”的原則，尤其是在 8 年之后，也是套用期限八年的利率。
附源程序如下： #include #include void main { int years; float capital，sum;
scanf('%f %d'，&capital，&years); switch(years) { case 1:sum=capital_pow(1+0.63_0.01，12);break; case 2:sum=capital_pow(1+0.66_0.01，24);break; case 3:sum=capital_pow(1+0.69_0.01，36);break;
case 4:sum=capital_pow(1+0.69_0.01，48);break;
case 5:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，60);break; case 6:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，72);break; case 7:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，84);break; case 8:sum=capital_pow(1+0.85_0.01，96);break; default:sum=capital_pow(1+0.85_0.01，12_years); } printf('%f'，sum); }
題目二、 題目描述： 簡單計(jì)算器。用 switch 語句編寫一個(gè)程序計(jì)算表達(dá)式： data1 op data2 的值。其中 op 為運(yùn)算符+、-、_、/。
設(shè)計(jì)思路： (一)明確計(jì)算器是怎樣進(jìn)行計(jì)算的; (二) 細(xì)節(jié)， 比如很多地方需要分號， 在遇到字符時(shí)， 我們應(yīng)該用 ‘’ ， 而不是“” ; (三 switch 語句主要用于多分支選擇，此題有+、-、_、/，這就是 選擇。使用 switch 每個(gè) case 對應(yīng)+ - _ /符號 程序涉及到至
少三個(gè)量，運(yùn)算符 op 和兩個(gè)數(shù)字;先讓用戶輸入兩個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符， 兩個(gè)數(shù)字的計(jì)算在后面的程序中用 swith 結(jié)構(gòu)運(yùn)行。 運(yùn) 行 效 果 截 圖 ：
附源程序如下：#include int main { float data1，data2，c;
char op; printf('請輸入表達(dá)式中兩個(gè)數(shù)字 data1 和 data2 '); //打印 scanf('%f%c%f'，&data1，&op，&data2); //輸入
printf('請輸入運(yùn)算符+、-、_、/ ');// 打印 switch(op) //switch {case stick:break;} 這個(gè)是個(gè)選擇結(jié)構(gòu)
如果 op = stick 則執(zhí)行這一句 如果沒有 則執(zhí)行 default 后面 的語句 { case '+':c=data1+data2;break; case '-':c=data1-data2;break; case '_':c=data1_data2;break; case '/':c=data1/data2;break; default:printf('輸入錯(cuò)誤');break; } printf('%f'，c); return 0; } 題目三 題目描述：編寫程序，用二分法求方程 2_3-4_2+3_-6=0 在(-10，10) 之間的根。 提示： ① 用 do-while 語句實(shí)現(xiàn)。
② 二分法的計(jì)算步驟： (1) 準(zhǔn)備 計(jì)算 f(_)在有根區(qū)間[a，b]端點(diǎn)處的值 f(a)，f(b) (2) 二分 計(jì)算 f(_)在區(qū)間中點(diǎn)(a+b)/2 處的值 f[(a+b)/2] (3) 判斷若 f[(a+b)/2]=0，則即是根，計(jì)算過程結(jié)束。 否則，檢測： a. 若 f[(a+b)/2]與 f(a)異號， 則根位于區(qū)間[a，(a+b)/2]內(nèi)， 這時(shí)以(a+b)/2 代替 b; b. 若 f[(a+b)/2]與 f(a)同號， 則根位于區(qū)間[(a+b)/2，b]內(nèi)， 這時(shí)以(a+b)/2 代替 a; 反復(fù)執(zhí)行步驟 2 和 3，直到區(qū)間[a，b]長度縮小到允許的誤差范圍之 內(nèi)，此時(shí)中點(diǎn)(a+b)/2 即為所求的根 設(shè)計(jì)思路： (一)二分法是指在整個(gè)算法中，讓計(jì)算值無限趨近于根的值，利用 數(shù)學(xué)知識可知，當(dāng)了兩個(gè)點(diǎn)的結(jié)果異號時(shí)，函數(shù)的根就在這兩個(gè)數(shù)之 間，利用二分法可以無限的把根的范圍縮小，直到可以確定為止; (二)do-while 是循環(huán)語句，先執(zhí)行一次指定的循環(huán)體語句，然后 判別表達(dá)式， 當(dāng)表達(dá)式的值為非零 (真) 時(shí)， 返回重新執(zhí)行循環(huán)語句， 如此反復(fù)，直到表達(dá)式的值等于 0(假)為止才結(jié)束。 (三)void main是聲明函數(shù)，并且是對主函數(shù)的聲明。題目所 給的范圍是(-10，10) ，因此在聲明函數(shù)中定義一個(gè) a 和 b 來代替區(qū) 間的范圍，而用 c 來代指中間指也是最后的結(jié)果，在這個(gè)程序中 a、 b、c 都是隨著范圍不斷變化的變量。如果(-10，10)的范圍過大，
就需要循環(huán)語句來縮小區(qū)間范圍， 即 a=c 或 b=c。 當(dāng)函數(shù)值在 (-10，10) 中任意一點(diǎn)取得 0 時(shí)，就正是我們所要的結(jié)果。循環(huán)條件是當(dāng)區(qū)間 a 和 b 的函數(shù)值小于精度 0.01。 運(yùn)行效果截圖：
附源程序如下： #include 'stdio.h' float f(float _) { float y; y=2______-4____+3__-6; return y; } void main { float a=-10，b=10，c;
do{c=f((a+b)/2); if(c==0) break; if(c_f(a)>;0) a=c; else b=c; } while(f(b)_f(a)<0.01); /_解的精度為 0.01_/ printf('方程的解是：%f'，c); }
題目四 題目描述：編寫程序，給定一個(gè)整數(shù) i，請求出另一個(gè)整數(shù) j，使 i 和 j 在用 8 位二進(jìn)制表示時(shí)互為逆序。例如：給定 i=3 時(shí)，應(yīng)得到 j=192(3 的二進(jìn)制為：00000011，192 的二進(jìn)制為 11000000) 。 提示： ① 十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制整數(shù)用“除 2 求余”法。 ② 二進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制整數(shù)用“按權(quán)相加”法。
設(shè)計(jì)思路： (一)二進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制整數(shù)用“按權(quán)相加”法 (二)二十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制整數(shù)用“除 2 求余” ，用&轉(zhuǎn)化。
(三)運(yùn)算符：<<是指左移一位，>;>;是指右移一位，<<=結(jié)合時(shí)從右 到左運(yùn)算， 其中 a;a 是指 b 向右移 a 位， 左移一位相當(dāng)于乘 2 右移 1 位相當(dāng)于除 2 (四)在交換時(shí)，用的是中間法
運(yùn)行效果截圖： 附源程序如下：#include 'stdio.h' void main { int i，j，s=1，a[8]; printf('請輸入一個(gè)整數(shù) i： '); scanf('%d'，&i); for(j=0;j<8;j++，s<<=1) { a[j]=i & s; } printf('所得到的 j 為: ');
printf('%d '，(a[0]<<7) | (a<<5) | (a<<3) | (a[3]<<1) | (a[4]>;>;1) | (a[5]>;>;3) | (a[6]>;>;5) | (a[7]>;>;7)); }
題目五 題目描述：編寫程序，抓交通肇事犯。 一輛卡車違反交通規(guī)則，撞人后逃跑?，F(xiàn)場有三人目擊事件，但都沒 有記住車號，只記下車號的一些特征。甲說：牌照的前兩位數(shù)字是相 同的;乙說：牌照的后兩位數(shù)字是相同的，但與前兩位不同;丙是位 數(shù)學(xué)家，他說：四位的車號剛好是一個(gè)整數(shù)的平方。根據(jù)以上線索求 出車號。 提示： ① 按照題目的要求，造出一個(gè)前兩位數(shù)相同、后兩位數(shù)相同且相互 間又不同的整數(shù)，然后判斷該整數(shù)是否是另一個(gè)整數(shù)的平方。 ② 用窮舉法解此題。窮舉法是最簡單、最常見的一種程序設(shè)計(jì)方法， 它充分利用了計(jì)算機(jī)處理的高速特征。窮舉法的關(guān)鍵是要確定窮 舉的范圍，既不能過分?jǐn)U大窮舉的范圍，也不能過分縮小窮舉的 范圍，否則程序的運(yùn)行效率會(huì)很低，或有可能遺漏正確的結(jié)果而 產(chǎn)生錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)思路：
(一)11 11
到 11
99
在
99 11 這樣 窮舉
判斷是否一個(gè)
數(shù)的平方 則是 將這個(gè)數(shù)開方
取整 再取平方 是否還是原來的數(shù)
(二)此題需要滿足三個(gè)條件：①前兩個(gè)數(shù)相同，后兩個(gè)數(shù)相同;② 前后兩數(shù)分別不相同;③這個(gè)數(shù)是一個(gè)整數(shù)的平方。需要每個(gè)條件都 滿足，if 才為真。 (三)主要思路是窮舉。窮舉是指在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)舉出一個(gè)數(shù)。 運(yùn) 行 效 果 截 圖 ：
附源程序如下： #include void main { int a，b; for(a=32;a<=99;a++)
{ b=a_a; if(b/1000==b%1000/100 b%100！=(b/1000)_10+b%1000/100) printf('the license plate is:%d '，b); } } && b%100/10==b%10 &&
題目六 題 目 描 述 ： 從 終 端 輸 入 實(shí) 數(shù) e_=1+_+_2/2！+_3/3！+？+_n/n！的值。 設(shè)計(jì)思路： 先輸入一個(gè) _ 的值; 再設(shè)計(jì)一個(gè)子函數(shù)， 計(jì)算 1！ ， 2！ ， 3！ ？n！ 的值;之后用 sum 函數(shù)，和 pow 函數(shù)處理分子，用累加的方式進(jìn)行分 子計(jì)算，并形成等式;最后輸出結(jié)果。 _ ， 用 遞 推 法 求
附源程序如下：#include 'stdio.h' int f(int _，int n) { int i，m=0; for(i=0;i
for(i=0，s=0;f(_，i)<0.001;i++) s+=f(_，i); printf('其結(jié)果為：%d '，s); }
題目七 題目描述：打印出以下的楊輝三角形(要求打印出 10 行) 。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ？？ ？？ ？？
設(shè)計(jì)思路： (一)二維數(shù)組主要用于處理多行的問題，而且第一行在數(shù)組之中是 第 0 行。 (二)楊輝三角有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：每一行的最后一個(gè)數(shù)字與第一個(gè) 數(shù)是相同的，此外，下 (三)一行的第二個(gè)數(shù)是由上一行的第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加之和， 以此類推。
定義指針是為了讓整個(gè)程序不那么復(fù)雜。 運(yùn)行效果截圖：
附源程序如下： #include int main(void) { int a[10][10]，(_p)[10]=a，i，j; for(i=0;i<10;i++) {
_(_(p+i)+0)=1; _(_(p+i)+i)=1; } for(i=2;i<10;i++) for(j=1;j
題目八 題目描述：找出一個(gè)二維數(shù)組的“鞍點(diǎn)” ，即該位置上的元素在該行 上最大，在該列上最小。 提示： ① 一個(gè)二維數(shù)組可能有鞍點(diǎn)也可能沒有鞍點(diǎn)，若有鞍點(diǎn)，則只有一 個(gè)。
② 準(zhǔn)備兩組測試數(shù)據(jù)： (1) 二維數(shù)組有鞍點(diǎn)： 9 80 205 90 -60 210 40
96 1 89
-3 101
(2) 二維數(shù)組沒有鞍點(diǎn)： 9 80 205 90 -60 210 40 1 89
196
-3 101 7
45 54 156
③用 scanf 函數(shù)從鍵盤輸入數(shù)組各元素的值，檢查結(jié)果是否正確。如 果已指定了數(shù)組的行數(shù)和列數(shù)，可以在程序中對數(shù)組元素賦初值，而 不必用 scanf 函數(shù)。請同學(xué)們修改程序以實(shí)現(xiàn)之。
設(shè)計(jì)思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是該列中的最小值，由于 一個(gè)二維數(shù)組最多有一個(gè)鞍點(diǎn)，所以如果是則鞍點(diǎn)存在且它就是鞍 點(diǎn)，輸出該鞍點(diǎn);如果不是，則再找下一行的最 大數(shù)，以此類推。如果每一行的最大數(shù)都不是鞍點(diǎn)，則此數(shù)組無鞍點(diǎn) (二) 在程序中，先令 a[i][0]最大賦值給 ma_i，在 for 循環(huán)的比較中，把
符合條件的行的最大值賦給 ma_i，將每一次比較后的最大的列數(shù)賦 值給 ma_j，從而找出 i 行最大的那個(gè)。 再假設(shè)那個(gè)數(shù)就是鞍點(diǎn)，將最大數(shù)和同列的數(shù)值相比，如果 ma_j 不 是最小的，則不是鞍點(diǎn)，繼續(xù)找。 (三)引入一個(gè)參數(shù) flag=1，若不存在鞍點(diǎn)則 flag 為 0，若存在鞍 點(diǎn)則 flag 依舊為 1
運(yùn)行效果截圖：
附源程序如下：#include 'stdio.h' #define s 80 #define t 80 void main { int m，n，i，j，t，ma_h，ma_l，flag，a[s][t]; printf('請輸入二維數(shù)組的行數(shù) m 和列數(shù) n: '); scanf('%d %d'，&m，&n); printf('請輸入二維數(shù)組的各個(gè)元素： ');
for(i=0;ia[i][0]) t=a[i][j];ma_h=i;ma_l=j; } for(i=0;i
a[%d][%d]=%d '，ma_h，ma_l，a[ma_h][ma_l]); }
題目九 題目描述：某班期終考試科目為高數(shù) mt、英語 en 和物理 ph，有 30
個(gè)人參加考試。為評定獎(jiǎng)學(xué)金，要求統(tǒng)計(jì)并輸出一個(gè)表格，表格內(nèi)容 包括學(xué)好、各科分屬、總分和平均分，并標(biāo)出 3 門課均在 90 分以上 者(該欄標(biāo)志輸出為 y，否則為 n) ，表格形式如下： no mt en ph sum v >;90 1 2 3 97 87 92 276 92 92 91 90 273 91 90 81 82 253 84 ...... n y n
#include 'stdio.h' void main
設(shè)計(jì)思路：由于是對 30 個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入與統(tǒng)計(jì)，所以建立二 維數(shù)組， 根據(jù)各位置的條件來定義其內(nèi)容， 第 8 個(gè)數(shù)據(jù)是字符型數(shù)據(jù)， 所以另設(shè)一數(shù)組進(jìn)行存儲，最后在將數(shù)據(jù)整合輸出。
附源程序如下：#include 'stdio.h' void main { int i，j，sum，flag，a[30][7]; printf('請輸入 30 個(gè)考生的三科成績： ');
for(i=0;i<30;i++) { a[i][0]=i+1; for(sum=0，j=1;j<4;j++) {scanf('%d'，&a[i][j]); sum+=a[i][j]; if(a[i][j]>;90) flag=1; else flag=0; } a[i][4]=sum; a[i][5]=sum/3; if(flag=1) a[i][6]='y'; else a[i][6]='n';
} printf('no mt en ph sum v >;90 '); for(i=0;i<30;i++) for(j=0;j<6;j++) { printf('%5d'，a[i][j]); printf(' %c '，a[i][6]); }
}
題目十 題目描述下面是一個(gè) 5_5 階的螺旋方陣，試編程打印出此形式的 n_n (n<10)階的方陣(順時(shí)針旋進(jìn)) 。 1 2 3 4 5 16 17 18 19 6 15 24 25 20 7 14 23 22 21 8 13 12 11 10 9 提示：用二維數(shù)組實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)思路：定義一個(gè) n_n 維數(shù)組存放該方陣，m 為該方陣的圈數(shù)，一個(gè)大循環(huán)中嵌套了
四個(gè)小循環(huán)，每一圈為一個(gè)大循環(huán)，第一個(gè)小循環(huán)按順序?qū)懗龅谝恍械臄?shù)，第二個(gè)小循環(huán)按 順序?qū)懗鲎詈笠涣械臄?shù)， 第三個(gè)小循環(huán)按順序?qū)懗鲎詈笠恍械臄?shù)， 第四個(gè)小循環(huán)按順序?qū)懗?第一列的數(shù)，再進(jìn)行第二次大循環(huán)，循環(huán)完畢后再進(jìn)行循環(huán)輸出數(shù)組中的 n_n 個(gè)數(shù)，該螺旋 方陣就出來了。
附源程序如下： #include 'stdio.h' void main { int i， j， k = 0， m， n，a[10][10]; printf('請輸入方陣行列數(shù) n(n<10): '); scanf('%d'，&n); if(n%2==0) m = n / 2; else m = n / 2 + 1; for(i=0;i
k++; a[i][j]=k; } for (j=i+1;j=i;j--) { k++; a[n-i-1][j] =k; } for (j=n-i-2;j>;=i+1;j--) { k++; a[j][i]=k; } } for (i=0;i
printf('%5d'， a[i][j]); printf(' '); } } 附：
實(shí)習(xí)總結(jié)與心得體會(huì)
經(jīng)過 c 語言實(shí)習(xí)，讓我加深了對 c 語言的了解，而不只是單單 的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過自己動(dòng)手親自編 寫，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理 論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院?，?jīng)常會(huì)有很多錯(cuò)誤而沒法解決。 不過，通過幾天的實(shí)習(xí)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，有些錯(cuò)誤可以很快就 看出來。 這次實(shí)習(xí)有很大的收獲，讓我對 c 語言有了更深的認(rèn)識，平時(shí) 在課堂上學(xué)到的.東西可以自己動(dòng)手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技 能。如果是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒有，會(huì)有種成就感，于是興趣 就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技 能，讓我對 c 語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識。 c 語言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)， 學(xué)了最基本的替換， 然后擴(kuò)展到循環(huán)， 嵌套， 條理很清楚， 不是一個(gè)零散的知識， 實(shí)際上所有的課程都如此， 不過通過實(shí)習(xí)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫 的寫的小程序出了問題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，但是會(huì)養(yǎng)成一種 依賴的心理，碰到問題了個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以
以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力， 爭取做到老師不在身 邊的時(shí)候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯(cuò)誤排除。 還有自己的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)， 遇到的問題， 沒有很好的邏輯思維， 親自編寫一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無法下手的感覺， 找不到突破 口。通過實(shí)習(xí)，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁 瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基 礎(chǔ)知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c 語言還是很 有意思的課程。 自己親自動(dòng)手編寫程序讓我增加了對 c 語言程序開發(fā)環(huán)境的了 解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí) c 語言最重要的是學(xué)習(xí) c 語言的 邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí) c 語言都對自己的職業(yè)很 有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的 編程工作可能不用 c 語言，但是擁有扎實(shí)的 c 語言基礎(chǔ)是對工作很 有用的。 當(dāng)初在初步接觸 c 語言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號， 覺得甚是無聊，通過這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！ 感謝學(xué)校安排這次實(shí)習(xí)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知 識，在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓 我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之 間的感情。希望以后還會(huì)有更多類似的實(shí)習(xí)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間 內(nèi)學(xué)到更多的實(shí)用技能，為以后的生活和工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
篇七 績效管理課程設(shè)計(jì)報(bào)告5500字
對于任何一家希望贏得長期競爭優(yōu)勢的企業(yè)來說，績效管理無疑都是必不可少的一項(xiàng)重要工作。以下是小編整理的績效管理課程設(shè)計(jì)報(bào)告，希望能夠讓你對績效管理課程有更深的了解。
一、課程設(shè)計(jì)目的
科學(xué)合理的績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)需要選用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，企業(yè)績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，必須根據(jù)每個(gè)企業(yè)的具體情況對指標(biāo)體系各方面不斷完善與修正，使其符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求，有助于組織效率的提高，有利于企業(yè)管理目標(biāo)的改進(jìn)與有效實(shí)施。
二、課程設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)
（一）績效考評指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則
績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞考評的目的進(jìn)行，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：
1、針對性原則。科學(xué)合理的績效考評指標(biāo)體系應(yīng)切合企業(yè)的工作實(shí)際和企業(yè)績效管理體系的實(shí)際，根據(jù)不同的考評目的和考評對象進(jìn)行指標(biāo)設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)各考評對象工作的性質(zhì)、工作內(nèi)容和特點(diǎn)。如銷售人員和管理人員因其工作性質(zhì)不同，要實(shí)現(xiàn)的績效目標(biāo)不同，其考評的指標(biāo)體系也應(yīng)有所區(qū)別。銷售人員以財(cái)務(wù)類指標(biāo)和定量指標(biāo)為主，重工作業(yè)績，管理人員以非財(cái)務(wù)類指標(biāo)和定性指標(biāo)為主，重行為規(guī)范。
2、系統(tǒng)性原則。一方面，對考評對象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，考核指標(biāo)包含的內(nèi)容盡可能全面，動(dòng)態(tài)指標(biāo)與靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合，財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)類指標(biāo)相結(jié)合，以保證考評指標(biāo)體系的有效性和相對公正性，實(shí)現(xiàn)對員工績效的綜合評價(jià)。另一方面，一個(gè)完整的績效考評指標(biāo)體系中，各個(gè)指標(biāo)應(yīng)是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的。所有考核指標(biāo)構(gòu)成的體系應(yīng)具有系統(tǒng)性，在根據(jù)不同對象設(shè)計(jì)個(gè)性化指標(biāo)的同時(shí)，具有共同或近似特點(diǎn)和性質(zhì)的考評對象可采用同一指標(biāo)，或公司所有部門或個(gè)體可采用同一指標(biāo)，如出勤率，部門建設(shè)以及“輔助指標(biāo)”等等。當(dāng)然，這些通用指標(biāo)在每一個(gè)指標(biāo)體系中所占的比重不應(yīng)過大，否則會(huì)減弱其他指標(biāo)的效力，從而降低考評的有效性。
3、實(shí)用性原則。實(shí)用性原則指的設(shè)計(jì)的績效考評指標(biāo)體系應(yīng)具有實(shí)用性、可行性和可操作性。即指標(biāo)要簡化，指標(biāo)的定義或內(nèi)容要客觀明確，方法要簡便，信息及數(shù)據(jù)易于采集且準(zhǔn)確可靠，整體操作要規(guī)范，考核的尺度應(yīng)用語精練，力避歧義。
4、科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)績效考評指標(biāo)體系時(shí)，要有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，使考評指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考評對象的實(shí)質(zhì)，無論采用什么樣的定性、定量的方法，還是建立什么樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質(zhì)的和最有代表性的東西，同時(shí)采用科學(xué)的調(diào)查研究方法，借用先進(jìn)的測量工具，通過數(shù)據(jù)資料的采集、整理、匯總、分析和處理，以保證所選擇確定的要素指標(biāo)，能夠系統(tǒng)、全面、正確地反映和體現(xiàn)崗位工作性質(zhì)和特點(diǎn)的要求。
5、明確性原則。在所確認(rèn)的績效考評體系中，每個(gè)考評要素指標(biāo)都要有明確的內(nèi)容、定義或解釋說明，必要時(shí)還要列出計(jì)算公式，使考評要素和指標(biāo)的概念內(nèi)涵明確、外延清晰，考評要素指標(biāo)的文字表述應(yīng)力求精練、直觀、通俗，所選擇的要素指標(biāo)要少而精，考評體系的設(shè)計(jì)達(dá)到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求。
（二）績效考評指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方法
1、要素圖示法 2、問卷調(diào)查法 3、個(gè)案研究法 4、面談法 5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 6、頭腦風(fēng)暴法
三、_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標(biāo)體系現(xiàn)狀分析
（一）_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標(biāo)體系現(xiàn)狀
_z開發(fā)區(qū)是市級重點(diǎn)新型工業(yè)園區(qū)，共有中層管理人員137人，主要分布在招商局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、財(cái)政局、建設(shè)環(huán)保局、建管處、黨政辦公室、組織人事部、紀(jì)檢檢查室和社會(huì)事業(yè)局共9個(gè)部門。開發(fā)區(qū)單位結(jié)構(gòu)繁多，人員復(fù)雜，所以對中層管理人員的考評是公司整體管理的主要組成部分。
_z開發(fā)區(qū)目前采用傳統(tǒng)的“德” “能” “勤”“績” “廉”考核法并結(jié)合目標(biāo)責(zé)任考核法?？冃Э荚u每年于年終進(jìn)行一次，為了體現(xiàn)績效考評工作的公平性，開發(fā)區(qū)成立了局目標(biāo)責(zé)任制考評領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)績效考評實(shí)施?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成，根據(jù)年初制定的工作目標(biāo)任務(wù)指標(biāo)對中層管理人員實(shí)施考評，具體由人事部門負(fù)責(zé)組織。10%得分最高的中層管理人員可評為先進(jìn)，得分最低的10%將被列入不合格管理者?？荚u結(jié)果運(yùn)用目前僅體現(xiàn)在年終獎(jiǎng)金的發(fā)放上，被評為先進(jìn)的管理人員會(huì)增發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，不合格的則會(huì)被扣除一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。
（二）現(xiàn)行指標(biāo)體系存在的問題
1、考核指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)。由于對績效管理的內(nèi)在關(guān)系認(rèn)識不夠，_z開發(fā)仍然采用傳統(tǒng)的“德、能、勤、績、廉”五要素考評法。從某種程度上講，態(tài)度即是一個(gè)人所具備的“德”，而能力則是一個(gè)人所具備的“才”，有了好態(tài)和強(qiáng)的工作能力就可以稱得上德才兼?zhèn)?。如果再提供一個(gè)可以能崗匹配的職位，他一定可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。在員工的績效考評中，工作業(yè)績主要決定報(bào)酬，工作態(tài)度主要決定去留，而工作能力主要決定晉升。業(yè)績、能力、態(tài)度三者具有不同的內(nèi)涵卻又是彼此聯(lián)系的內(nèi)在統(tǒng)一，邏輯關(guān)系清晰明確。以此作為績效考評的基本內(nèi)容，不僅符合企業(yè)要求干部德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，也符合現(xiàn)代心理學(xué)和組織行為學(xué)，具有科學(xué)性。
2、考核標(biāo)準(zhǔn)空泛不易操作。指標(biāo)沒有明確的定義，隨意性較大，這樣容易使考評人員主觀臆斷，影響績效考評的公正性，不利于內(nèi)部員工的激勵(lì)。
3、考評結(jié)果運(yùn)用單一。績效考評結(jié)果運(yùn)用僅僅體現(xiàn)在薪酬上，對員工激勵(lì)較小。如果把考評結(jié)果運(yùn)用在員工的晉升和培訓(xùn)等各個(gè)方面，一定會(huì)有事半功倍的效果。
4、 績效指標(biāo)體系沒有體現(xiàn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略?？冃Э荚u指標(biāo)實(shí)際是一個(gè)傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的角色，而_z開發(fā)區(qū)沒有較好的意識到這一點(diǎn)，會(huì)使員工或部門為了短期利益而忽視開發(fā)區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
四、_z開發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)中層管理人員通用指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
（一）設(shè)計(jì)目的：
針對_z開發(fā)區(qū)中層管理人員考評指標(biāo)體系現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合_z開發(fā)區(qū)管理及發(fā)展需要對績效考評的要求，確定設(shè)計(jì)目的如下：
（1）通過考評方案體系指標(biāo)設(shè)計(jì)完善_z開發(fā)區(qū)現(xiàn)代企業(yè)制度。
（2）提升_z開發(fā)區(qū)整體業(yè)績，促進(jìn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（3）實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置。
（二）設(shè)計(jì)思路：
一個(gè)有效績效考評方案應(yīng)該和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合，并體現(xiàn)開發(fā)區(qū)的價(jià)值取向和企業(yè)文化。針對_z開發(fā)區(qū)目前在績效考評中存在的問題，結(jié)合公司的實(shí)際狀況，確定引入平衡計(jì)分卡管理思想，重構(gòu)_z開發(fā)區(qū)績效考評方案。具體思路為：首先對戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解，在確定部門的工作目標(biāo)之后，根據(jù)崗位職責(zé)和工作分析，確定個(gè)人的工作目標(biāo)，使個(gè)人的工作目標(biāo)緊密圍繞公司戰(zhàn)略。
（三）設(shè)計(jì)步驟
1、確定績效目標(biāo)?？冃Э荚u的目的是通過提高個(gè)體績效，實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效的提升，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，績效考評指標(biāo)實(shí)際是一個(gè)傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動(dòng)企業(yè)策略的角色，以使組織成員了解公司的策略以及其工作績效是如何與企業(yè)整體策略相互聯(lián)系的。因此，績效考評指標(biāo)設(shè)計(jì)的第一步應(yīng)首先確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)戰(zhàn)略的愿景和使命，確定企業(yè)的核心競爭力要素，并根據(jù)核心的競爭力要素確定具體的績效目標(biāo)。將企業(yè)的績效管理目標(biāo)層層分解到各部門和各職位任職者，確保所有人的工作都圍繞企業(yè)的總體目標(biāo)展開。
2、工作流程和崗位分析。由于績效管理目標(biāo)需要通過工作流程和工作崗位來實(shí)現(xiàn)和反映，績效考評指標(biāo)既包含流程績效指標(biāo)，也包含產(chǎn)出績效指標(biāo)，因此在對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解、確定企業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程及各層級績效目標(biāo)后，還必須對企業(yè)關(guān)鍵流程進(jìn)行分析。流程績效指標(biāo)反映流程中各關(guān)鍵作業(yè)活動(dòng)的實(shí)際狀況，有助于控制流程的運(yùn)作，預(yù)測并防止問題的發(fā)生，它需要針對公司流程中存在的問題與風(fēng)險(xiǎn)來制定。它包括根據(jù)企業(yè)具體的戰(zhàn)略目標(biāo)確定流程模型、對現(xiàn)有的流程進(jìn)行審閱評估，并進(jìn)行修改完善（即流程再造）等內(nèi)容。在進(jìn)行流程分析的`同時(shí)，還需進(jìn)行工作崗位分析。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)、部門、團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的績效目標(biāo)，應(yīng)對被考評對象所從事崗位的特點(diǎn)、性質(zhì)、工作內(nèi)容所應(yīng)具備的條件等進(jìn)行研究和分析，以了解被考評對象在該崗位工作所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和所采取的工作方式等，從而為設(shè)計(jì)具體的考評指標(biāo)做準(zhǔn)備。
3、初擬考評指標(biāo)。根據(jù)流程分析和工作崗位分析的結(jié)果，首先確定績效考評要素，并靈活采用同種方法對要素進(jìn)行調(diào)查，使指標(biāo)體系更加準(zhǔn)確、完善、可靠?？冃Э己艘x擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利于做出公正的評價(jià)。確定指標(biāo)要素后再細(xì)化為各項(xiàng)指標(biāo)，并對擬定的各種考評指標(biāo)進(jìn)行審查、比較歸類、合并與篩選。把內(nèi)涵相同、內(nèi)容交叉重復(fù)的指標(biāo)合并，再對具有因果關(guān)系，矛盾關(guān)系的指標(biāo)進(jìn)行正本清源、去偽存真的篩選，同時(shí)再根據(jù)可操作化原則，以簡單易測的考評指標(biāo)代替復(fù)雜的或看似精確但難以操作的指標(biāo)。按照設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的原則，對所設(shè)計(jì)的指標(biāo)進(jìn)行歸類、檢驗(yàn)，看有沒有重復(fù)的并組合優(yōu)化，從而形成指標(biāo)體系。
4、指標(biāo)檢驗(yàn)。草擬完績效考評指標(biāo)后，對指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)是必要的。
（1）對單個(gè)考評指標(biāo)的有效性進(jìn)行測試。
a 可理解：該指標(biāo)能被簡單明了地交流嗎？
b 可控制：該指標(biāo)的結(jié)果是否有直接的責(zé)任歸屬？能否被直接責(zé)任人基本控制？
c 可實(shí)施：可采取行動(dòng)來改進(jìn)績效嗎？
d 可信：是否有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)來源和科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法來支持指標(biāo)？
e 可衡量：該指標(biāo)是否能夠量化？是否有可信的衡量標(biāo)準(zhǔn)或計(jì)算公式？
f 可低成本獲取：獲取數(shù)據(jù)的成本是否高于其帶來的價(jià)值？
g 與目標(biāo)一致：該指標(biāo)是否能與某個(gè)特定的戰(zhàn)略目標(biāo)相聯(lián)系？ h 與整個(gè)指標(biāo)體系一致：該指標(biāo)是否與組織中上一層或下一層的指標(biāo)相聯(lián)系？
（2）對考評指標(biāo)的平衡性進(jìn)行測試。 績效評價(jià)必須同時(shí)考慮：
質(zhì)量是指產(chǎn)品/服務(wù)滿足或超越客戶需求及期望的程度 成本是指流程所需資源投入的成本或是最終產(chǎn)品的成本 時(shí)間是指流程將產(chǎn)品/服務(wù)提供給客戶的效率有多高
（3）對考評指標(biāo)的相互關(guān)系進(jìn)行測試。
指標(biāo)的相互測試能盡量避免一個(gè)體系中指標(biāo)間矛盾與沖突，及防止兩個(gè)指標(biāo)間出現(xiàn)負(fù)相關(guān)的現(xiàn)象。
5、指標(biāo)修正、更新改造。
為了使確定好的指標(biāo)更趨合理，還應(yīng)對其進(jìn)行修訂，并根據(jù)已變化的情況不斷更新和改造。修訂分為兩種。一種是考評前修訂。通過專家調(diào)查法，將所確定的考評指標(biāo)提交領(lǐng)導(dǎo)、專家會(huì)議及咨詢顧問征求意見，修改、補(bǔ)充、完善績效指標(biāo)體系。另一種是考評后修訂。根據(jù)考評及考評結(jié)果應(yīng)用之后的效果等情況進(jìn)行修訂，使考評指標(biāo)體系更加理想和完善。
(四) 指標(biāo)體系構(gòu)成
績效考評指標(biāo)體系的構(gòu)成因各企業(yè)的實(shí)際情況而各有不同，同一企業(yè)各部門和各崗位也因各自承擔(dān)的責(zé)任、履行的職責(zé)以及要實(shí)現(xiàn)的目的等不同而各有差異。但部門和個(gè)人的考評指標(biāo)設(shè)計(jì)都應(yīng)建立在公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵作業(yè)流程及部門或崗位職責(zé)的基礎(chǔ)之上。
1、績效考評指標(biāo)類別
績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)根據(jù)工作性質(zhì)的不同可以分為品質(zhì)特征型、行為過程型和工作結(jié)果型。一般來說，績效導(dǎo)向的評估體系更適合用于工作成果容易量化的產(chǎn)出性的工作。為了全面、客觀、充分地反映團(tuán)隊(duì)或個(gè)體的績效，任何一個(gè)績效考評指標(biāo)體系都不僅包括單一的一類指標(biāo)，一般由多種不同類別的績效考評指標(biāo)組合而成，從多個(gè)角度、多個(gè)方面對考評對象進(jìn)行績效評價(jià)。具體選用哪些類別的指標(biāo)，應(yīng)根據(jù)績效考評的對象、考評的目的以及企業(yè)的具體情況確定。
2、不同對象的指標(biāo)構(gòu)成及權(quán)重
a 部門考評指標(biāo)的構(gòu)成。部門考評指標(biāo)的設(shè)計(jì)，其目的應(yīng)主要考察不同部門對基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解而制定的不同部門工作計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)程度以及部門職責(zé)的履行情況，同時(shí)也應(yīng)考察部門與其他部門之間的相互協(xié)作，以及自身業(yè)務(wù)管理和員工素質(zhì)的提升。一方面，部門指標(biāo)應(yīng)將定量指標(biāo)和定性指標(biāo)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)指標(biāo)和靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，選擇主要的關(guān)鍵性的指標(biāo)，并盡可能從數(shù)量、質(zhì)量、成本、時(shí)限四個(gè)方面加以反映，以客觀全面反映部門績效。另一方面，部門指標(biāo)應(yīng)根據(jù)各部門的績效目標(biāo)、職責(zé)內(nèi)容、性質(zhì)和承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行設(shè)置，不同的部門指標(biāo)應(yīng)有所不同，各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也應(yīng)根據(jù)其相對而言于企業(yè)價(jià)值的大小和實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)的重要程度而定。
b 管理人員考評指標(biāo)的構(gòu)成。中、高層管理人員的考評指標(biāo)主要為業(yè)績指標(biāo)，同時(shí)可設(shè)計(jì)能力指標(biāo)，基層人員的考評指標(biāo)涉及業(yè)績、能力、工作態(tài)度多個(gè)指標(biāo)，業(yè)績指標(biāo)權(quán)重較中層管理人員要小，主要重視行為規(guī)范、綜合素質(zhì)的考評。
c 員工考評指標(biāo)的構(gòu)成。由于員工所處崗位的特點(diǎn)、性質(zhì)、工作內(nèi)容、承擔(dān)的責(zé)任各不相同，不同崗位員工的考評指標(biāo)各不相同。一般員工的績效考評指標(biāo)體系也應(yīng)包括定量指標(biāo)和定性指標(biāo)，可以從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等多個(gè)維度進(jìn)行考評，各項(xiàng)指標(biāo)所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值的大小和重要程度而有所不同。生產(chǎn)、銷售人員的指標(biāo)多為量化指標(biāo)，是
通過企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解而確定的指標(biāo)，同時(shí)結(jié)合非量化指標(biāo)，管理、服務(wù)人員的指標(biāo)多為非量化指標(biāo)，是根據(jù)崗位職責(zé)的要求而確定的指標(biāo)。
以下從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度三個(gè)維度對_z機(jī)關(guān)中層管理人員進(jìn)行考評，各項(xiàng)指標(biāo)所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值的大小和重要程度而有所不同。
五、_z開發(fā)區(qū)績效考評指標(biāo)體系設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題
1、 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)要與企業(yè)和崗位的績效目標(biāo)和實(shí)際相結(jié)合。不同考評對象的指標(biāo)體系應(yīng)各具特色，科學(xué)合理的考評指標(biāo)體系，不僅對企業(yè)的績效考評發(fā)揮基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用，還能使企業(yè)的績效考評工作與績效管理目標(biāo)達(dá)到最大效用?？荚u指標(biāo)體系要與考評系統(tǒng)累積的信息有效地結(jié)合起來。
2、 績效考評指標(biāo)體系應(yīng)注意不斷更新，與不斷變化的績效管理目標(biāo)相契合。科學(xué)合理的考評指標(biāo)體系要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與管理目標(biāo)的要求，不斷完善與發(fā)展。
3、 各項(xiàng)考評指標(biāo)要明確、精簡。在設(shè)計(jì)考評指標(biāo)時(shí)應(yīng)避免指標(biāo)過于籠統(tǒng)與繁雜，從而削弱了重要性指標(biāo)的效力。
參考文獻(xiàn)：
1、方振邦，戰(zhàn)略性績效管理，中國人民大學(xué)出版社，2007年
2、武欣，績效管理實(shí)務(wù)手冊，機(jī)械工業(yè)出版社，2005年
3、其他相關(guān)來自網(wǎng)站、期刊等的文獻(xiàn)資料（設(shè)計(jì)者可以結(jié)合實(shí)際增加所參考的其他文獻(xiàn)資料）
篇八 收音機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告3150字
一、引言：
有時(shí)侯我們自以為簡單的事情，當(dāng)做起來時(shí)才知道并不是我們想象的那么簡單。但是當(dāng)你做完這件事情后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這件事并沒有想象中的那么難！任何一件事要做好都要掌握一定的技術(shù)，還必須具備一定的素質(zhì)才能完成。要了解一項(xiàng)工種，掌握焊接和電子工藝的操作技術(shù)，光靠看書本和講解是不行的。所謂實(shí)習(xí)就是要我們自己實(shí)際的去練習(xí)，去操作。要真正的把從書本的理論知識轉(zhuǎn)到實(shí)際操作、實(shí)踐中去。還有就是不能由著自己的性子來操作，一定要在老師的指導(dǎo)、講解下進(jìn)行操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不可自己耍小聰明。
二、調(diào)幅中波收音機(jī)的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：
由于某種原因，其電路圖沒有上傳，敬請諒解！
收音機(jī)的基本工作原理：
天線收到電磁波信號，經(jīng)過調(diào)諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時(shí)，在收音機(jī)中，有一個(gè)本地振蕩器，產(chǎn)生一個(gè)跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個(gè)差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚(yáng)聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機(jī)的本機(jī)振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個(gè)固定中頻，我國中頻標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為465khz）一起送入變頻管內(nèi)混合——變頻，在變頻級的負(fù)載回路（選頻）產(chǎn)生一個(gè)新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡(luò)線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。
三、安裝前的準(zhǔn)備工作：
所需的基本工具：電烙鐵（焊槍）、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。
焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細(xì)的查看個(gè)元件的個(gè)數(shù)，以及用萬能表測試個(gè)元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類和作用。3、在焊接時(shí)要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會(huì)影響其它元件的焊接也不美觀，少了也許會(huì)焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時(shí)要保證電路板不要晃動(dòng)以免產(chǎn)生虛焊，在之后的調(diào)試過程中不容易找出錯(cuò)誤的所在。5、在焊接三極管的時(shí)候要注意分清它的集電極、基礎(chǔ)極和發(fā)射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。
焊接工藝實(shí)訓(xùn)的體會(huì)：在電焊的收音機(jī)的時(shí)候，學(xué)會(huì)電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下焊接的體會(huì)，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現(xiàn)象。
四、收音機(jī)的安裝與調(diào)試過程：
安裝：1. 首先對照元件明細(xì)表認(rèn)清元件，核對數(shù)量。然后用兩只？2.5_4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。
2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線路板上，這樣一來線路板就被裝上的幾個(gè)件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯(cuò)，也比較容易。安裝過程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯(cuò)。
3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長開始焊接，注意焊接時(shí)，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時(shí)把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會(huì)很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開，這樣就焊好了。焊接技術(shù)是教學(xué)大綱中規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真學(xué)好焊接技術(shù)。
4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯(lián)上安上撥輪，用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機(jī)殼。要求：四條電線的長度要合適，尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長（露出3mm為宜），以防與其它地方短路。
5. 直流測量：線路板上留有4個(gè)測電流的口，用萬用表，分別在這4個(gè)口處測量三極管的靜態(tài)工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時(shí)收音機(jī)就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點(diǎn)檢查該級的二、三極管極性是否裝錯(cuò)，周圍元件是否裝錯(cuò)，是否有焊接短路的現(xiàn)象。
調(diào)試：1.頻率調(diào)整：
（1）將調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到530處，音量電位器開到最大，用學(xué)生信號源給出465khz調(diào)幅信號，讓收音機(jī)靠近信號源，即可收到調(diào)制信號叫聲，這時(shí)分別調(diào)兩只中頻變壓器（綠色、白色）的磁帽，使聲音最大。
（2）把信號源的頻率改為530khz，調(diào)紅色中頻變壓器（即震蕩線圈）的磁帽收到調(diào)制信號叫聲，再移動(dòng)磁棒上線圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線圈。
（3）把調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到1600出，讓信號源輸出1600khz調(diào)幅信號，調(diào)微調(diào)電容器c1b，收到調(diào)制信號叫聲，然后調(diào)整微調(diào)電容器c1a，使聲音最大，即調(diào)整完畢。
五、自我評價(jià)：我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次電子工藝實(shí)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到了，理論知識和實(shí)踐相結(jié)合是教學(xué)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、勇于克服困難。這次實(shí)習(xí)我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個(gè)收音機(jī)。雖然是第一次自己親手做實(shí)驗(yàn)，但是我在這次實(shí)習(xí)中認(rèn)識到，只有自己親手做了，才會(huì)明白其實(shí)很多事是很簡單的，只要你敢做，就沒有你做不到的事。誰都有第一次，誰都會(huì)認(rèn)為第一次是最難的。
在我剛剛拿到零件的時(shí)候，看到那么多的東西，還是很手忙腳亂的。尤其是電阻那么的小，要是丟上一個(gè)，那就是前功盡棄了。通過這一次的電子器件實(shí)習(xí)我不僅對成功有了更大向往，而且對于失敗我也明白坦然的好處和換個(gè)角度想的態(tài)度.一切的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴的積累來的，這次我又知道了不少電路元件與如何安裝的知識。實(shí)習(xí)是培養(yǎng)我們動(dòng)手能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)，通過這次的工藝實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，收音機(jī)的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些為我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基矗總之，在實(shí)習(xí)過成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤！在實(shí)習(xí)過程中最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）——看似容易，實(shí)則需要長時(shí)間練習(xí)才能掌握。但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時(shí)間完成考核目標(biāo)，可以說是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動(dòng)手能力的信心。在這一過程當(dāng)中深深的感覺到，看似簡單的，實(shí)際上可能并非如此。
經(jīng)過電工電子實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，收音機(jī)的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基矗最基本一點(diǎn)：以前學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》課時(shí)，總覺得老師講的太抽象，通過這次學(xué)習(xí)，又重新明白了很多東西。而且這在我們以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)中應(yīng)該也是很有用的，就我們自己的專業(yè)來言我們也是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)、自動(dòng)檢測技術(shù)及信號與系統(tǒng)方面的知識，而這次我們在收音機(jī)的安裝及調(diào)試過程中我們都用到了?？傊趯?shí)習(xí)過成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的'冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤！在最后終于聽到自己所做的收音機(jī)成功播放出動(dòng)人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費(fèi)！
篇九 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)報(bào)告2300字
某大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 某大學(xué)是一所極具現(xiàn)代意識、以現(xiàn)代化教學(xué)為特色的民辦學(xué)校。學(xué)校計(jì)劃在校內(nèi)建立校園網(wǎng)并與國際互連網(wǎng)（internet）相連。學(xué)?，F(xiàn)有3棟教學(xué)樓，每棟最高5層，每層最多200臺pc機(jī)，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺pc機(jī)，辦公樓最高3層，每層30臺pc機(jī)。
1．校園網(wǎng)需求如下：
（1）連接校內(nèi)所有教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓中的pc。
（2）同時(shí)支持約600用戶瀏覽internet。
（3）提供豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：
（a）提供基本的internet網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能：如電子郵件、文件傳輸、遠(yuǎn)程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務(wù)等。
（b）提供校內(nèi)各個(gè)管理機(jī)構(gòu)的辦公自動(dòng)化。
（c）提供圖書，文獻(xiàn)查詢與檢索服務(wù)，增強(qiáng)校圖書館信息自動(dòng)化能力。
（d）全校共享軟件庫服務(wù)，避免重復(fù)投資，發(fā)揮最大效益。 （e）提供cai教學(xué)和科研的便利條件。
（f）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國內(nèi)外計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交
流和科研合作，為學(xué)?？焖佾@得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作等創(chuàng)造良好的信息通路。
2．對主機(jī)系統(tǒng)的要求
主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)采用國際上較新的主流技術(shù)，并具有良好的向后擴(kuò)展能力；
主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)具有高的可靠性，能長時(shí)間連續(xù)工作，并有容錯(cuò)措施；
支持通用大型數(shù)據(jù)庫，如sql、oracle等；
具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；
能與internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，如www瀏覽服務(wù)、ftp文件傳輸服務(wù)、e-mail電子郵件服務(wù)、news新聞組討論等服務(wù)；
設(shè)計(jì)原則：
校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)大型網(wǎng)絡(luò)工程，各個(gè)學(xué)校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況來制定網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則。該學(xué)校網(wǎng)絡(luò)需要具有包括圖書信息、學(xué)校行政辦公等綜合業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)，為廣大教職工、科研人員和學(xué)生提供一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研工作的先進(jìn)平臺。本次設(shè)計(jì)以實(shí)用、夠用、好用、安全為指導(dǎo)思想；以開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、
先進(jìn)性、可靠性、安全性為設(shè)計(jì)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(1)開放性標(biāo)準(zhǔn)化原則：
系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性和可升級性，隨著學(xué)院不斷的擴(kuò)招，業(yè)務(wù)的增長和應(yīng)用水平的提高，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)和信息流將按指數(shù)級增長，需要網(wǎng)絡(luò)有很好的可擴(kuò)展性，并能隨著技術(shù)的發(fā)展不斷升級。設(shè)備應(yīng)選用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)和產(chǎn)品，以保證系統(tǒng)具有較長的生命力和擴(kuò)展能力，滿足將來系統(tǒng)升級的要求。
(2)先進(jìn)性性原則
當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，設(shè)備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設(shè)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)既要采用先進(jìn)的概念、技術(shù)和方法，又要注意結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工具的相對成熟。只有采用當(dāng)前符合國際標(biāo)準(zhǔn)的成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，才能確保校園網(wǎng)絡(luò)能夠適應(yīng)將來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要，保證在未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。
(3)可靠性原則：
網(wǎng)絡(luò)必須是可靠的，包括網(wǎng)絡(luò)物理級的可靠性，如服務(wù)器、風(fēng)扇、電源、線路等；以及網(wǎng)絡(luò)邏輯級的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負(fù)載均衡等。網(wǎng)絡(luò)必須具有足夠高的性能，滿足業(yè)務(wù)的需要。
(4)安全性原則：
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡(luò)為多個(gè)用戶內(nèi)部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務(wù)，要求不僅能進(jìn)行靈活有效的安全控制，同時(shí)還應(yīng)支持虛擬專網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。 在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護(hù)和隔離，因此系統(tǒng)應(yīng)分別針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的.措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。 分層設(shè)計(jì)理念：
對于大型網(wǎng)絡(luò)而言一般采用三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：
核心層主要提供不同網(wǎng)絡(luò)模塊之間優(yōu)化傳輸服務(wù)，將分組盡可能快地從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡(luò)性能。
匯聚層
匯聚層顧名思義就是作為訪問層到骨干層的匯聚，通常為訪問層與骨干層實(shí)現(xiàn)基于策略的網(wǎng)絡(luò)間連接。匯聚層主要由三層交換機(jī)組成，提供對網(wǎng)絡(luò)流量模式控制、服務(wù)訪問控制、qos、定義路由路徑度量（path metric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡(luò)通告控制。
接入層
接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據(jù)不同模塊進(jìn)行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過vlan技術(shù)實(shí)現(xiàn)子網(wǎng)之間的隔離。訪問層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪問層主要通過二層交換機(jī)組成
網(wǎng)絡(luò)層次劃分：
我們將教學(xué)樓作為中心，對全院的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制，并將網(wǎng)絡(luò)分為：宿舍區(qū)，教學(xué)樓區(qū)（包括圖書館），服務(wù)器區(qū) ，不同樓宇屬于不同的vlan這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。
組網(wǎng)要求：
根據(jù)需求及結(jié)合市場情況，現(xiàn)采用以下設(shè)計(jì)來完成組網(wǎng)要求。
1.以學(xué)生公寓為例：每棟學(xué)生公寓有7層，每層有200人，在建樓規(guī)劃時(shí)就預(yù)裝四類雙絞線到每位學(xué)生的桌面，在樓下設(shè)有一專門的地方放置交換機(jī)。最后這些交換設(shè)備接入?yún)R聚層交換機(jī)和核心層的交換機(jī)，放入核心數(shù)據(jù)機(jī)房，同時(shí)在核心數(shù)據(jù)機(jī)房也存放著學(xué)校的服務(wù)器，最后通過路由器接入 internet。
2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng) ip 地址，給內(nèi)部計(jì)算機(jī)配置，通過 nat 使內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。
3.給校園實(shí)現(xiàn) 300m 電信光纖接入，600m網(wǎng)通光纖接入，能夠滿足學(xué)生和教師上網(wǎng)的需要；實(shí)時(shí)傳遞本校和國內(nèi)外高校的教育教學(xué)信息。
4.在校園搭建 ftp 服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)校園資源的共享。
5.在校園搭建 web 服務(wù)器，展示學(xué)校風(fēng)采，展示學(xué)生風(fēng)采。
6.在校園搭建 mail 服務(wù)器，方便師生之間的交流以及學(xué)校信息的傳達(dá)。
7.在校園搭建流媒體服務(wù)器，滿足用戶的點(diǎn)播需求，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)管理。
8.在校園搭建 dns 服務(wù)器，保存有該網(wǎng)絡(luò)中所有主機(jī)的域名和對應(yīng) ip 地址，并具有將域名轉(zhuǎn)換為 ip 地址功能的服務(wù)器。
9.在校園一些部門的電腦上安裝需要的管理系統(tǒng)，滿足教學(xué)管理、學(xué)生管理等功能。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃拓?fù)鋱D
運(yùn)用microsoft visio繪制整個(gè)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃的拓?fù)鋱D，包括不同位置的不同設(shè)備，設(shè)備之間的連接用線類型等。
對于此圖中的internet接入可以根據(jù)實(shí)際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當(dāng)然就需要加多一個(gè)防火墻來進(jìn)入該校園網(wǎng)。
篇十 自動(dòng)控制課程設(shè)計(jì)報(bào)告2300字
一、自動(dòng)控制的應(yīng)用領(lǐng)域分析
自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應(yīng)用科學(xué)知識與技術(shù)的結(jié)合，領(lǐng)域范圍及牽涉的科學(xué)知識與應(yīng)用工具相當(dāng)廣泛，作為交叉學(xué)科，自動(dòng)控制與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián)，尤其是數(shù)學(xué)和信息學(xué)，在制造，醫(yī)藥，交通，機(jī)器人，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用也都非常廣泛。自動(dòng)化控制的應(yīng)用領(lǐng)域一般可分為下列幾類：
1、工廠自動(dòng)化控制，又稱為生產(chǎn)自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的生產(chǎn)設(shè)備，一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式，從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制，即利用電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，將所需設(shè)計(jì)的資料，轉(zhuǎn)成控制程序或生產(chǎn)流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行制造過程的自動(dòng)化控制的運(yùn)作。3、實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，或可編程控制器等設(shè)備，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實(shí)驗(yàn)室的控制程序或生產(chǎn)流程，及所需實(shí)驗(yàn)結(jié)果的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化控制作。4、檢測自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的檢測設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設(shè)備，能自動(dòng)地檢測樣品，并將檢測的物理量的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示檢測結(jié)果。5、辦公室自動(dòng)化控制，即利用軟件程式技術(shù)及應(yīng)用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合家庭用設(shè)備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務(wù)自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合各式各樣的自動(dòng)化設(shè)備或傳感器，監(jiān)測、紀(jì)錄、轉(zhuǎn)接、通知、執(zhí)行運(yùn)作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關(guān)作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。
上述七大類自動(dòng)化控制的范疇及其相關(guān)產(chǎn)品與設(shè)備，占社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值相當(dāng)比重，對國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應(yīng)用隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。
二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內(nèi)容
經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實(shí)用價(jià)值，但也有著明顯的.局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個(gè)方面：第一，經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎(chǔ)上，而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關(guān)系），不能充分反映系統(tǒng)內(nèi)部的狀態(tài)；第二，無論是根軌跡法還是頻率法，本質(zhì)上是頻域法（或稱復(fù)域法），都要通過積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、z變換），因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統(tǒng)的問題，對“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決，特別是對非線性、時(shí)變系統(tǒng)更是無能為力。
現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀(jì)50、60年代逐步發(fā)展起來的。現(xiàn)代控制理論本質(zhì)上是一種“時(shí)域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念，用“狀態(tài)變量”（系統(tǒng)內(nèi)部變量）及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng)，因而更能反映出系統(tǒng)的內(nèi)在本質(zhì)與特性。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法，簡單地說就是將描述系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的高階微分方程，改寫成一階聯(lián)立微分方程組的形式，或者將系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)直接用一階微分方程組表示。這個(gè)一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后，最主要的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方程采用向量、矩陣形式表示，因此形式簡單、概念清晰、運(yùn)算方便，尤其是對于多變量、時(shí)變系統(tǒng)更是明顯。特別是在kalman提出的可控性和可觀測性概念和極大值理論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究?，F(xiàn)代控制理論研究的主要內(nèi)容包括三部分：多變量線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計(jì)與系統(tǒng)辨識理論。由于篇幅所限，有關(guān)現(xiàn)代控制理論研究的具體內(nèi)容請參見有關(guān)文獻(xiàn)，這里從略。
三、自動(dòng)控制技術(shù)發(fā)展歷程分析
自動(dòng)控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設(shè)備或裝置，使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的某個(gè)工作狀態(tài)或參數(shù)自動(dòng)地按照預(yù)定的規(guī)律運(yùn)行。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他高技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)的水平越來越高，應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展大致可分為以下幾個(gè)發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度提高產(chǎn)品質(zhì)量、適應(yīng)批量生產(chǎn)需要等因素為需求動(dòng)力。主要技術(shù)特點(diǎn)為各種單機(jī)自動(dòng)化加工設(shè)備出現(xiàn)，并不斷擴(kuò)大應(yīng)用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產(chǎn)品更新快，產(chǎn)品質(zhì)量高，并適應(yīng)大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)為主要以自動(dòng)生產(chǎn)線為標(biāo)志，在單機(jī)自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，各種組合機(jī)床、組合生產(chǎn)線出現(xiàn)，同時(shí)軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機(jī)床。70年代中期至今，該階段以市場環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問題愈發(fā)嚴(yán)重，要求自動(dòng)化技術(shù)向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關(guān)技術(shù)高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)技術(shù)特點(diǎn)是把分散獨(dú)立的單元自動(dòng)化技術(shù)集成為一個(gè)優(yōu)化的整體。
隨著現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)新成果的推出和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為適應(yīng)宇航技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)控制理論跨入了一個(gè)新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎(chǔ)的狀態(tài)空間法。目前，自動(dòng)控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學(xué)為基礎(chǔ)的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的 眾多領(lǐng)域中，自動(dòng)控制技術(shù)起著越來越重要的作用。
總而言之，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高新技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，自動(dòng)控制技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。自動(dòng)控制技術(shù)水平是反映一個(gè)國家社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。人類在推進(jìn)自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時(shí)，要實(shí)施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加大環(huán)保力度，提倡、引導(dǎo)和推進(jìn)資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費(fèi)模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
篇十一 搶答器課程設(shè)計(jì)報(bào)告2100字
搶答器課程設(shè)計(jì)報(bào)告
我們要掌握搶答器電路原理和分析電路設(shè)計(jì)流程，每個(gè)電路的設(shè)計(jì)都要有完整的設(shè)計(jì)流程。
題目：四人搶答器
學(xué)年：三年
學(xué)期：第一學(xué)期
專業(yè)：電子儀器儀表與維修
班級：z__2
學(xué)號：91__11
姓名：___
指導(dǎo)教師：__
時(shí)間：__年12月28日——__年01月04日
一、 設(shè)計(jì)任務(wù)與要求
1、本課題要求設(shè)計(jì)一臺可供4名選手參加比賽的智力競賽搶答器。
2、4名選手編號為1、2、3、4各有一個(gè)搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號對應(yīng)，也分別為1、2、3、4。
3、設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)s，該開關(guān)由主持人控制。
4、搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動(dòng)搶答按鈕，改選手編號立即鎖存，并在編號顯示器上顯示該編號，同時(shí)揚(yáng)聲器給出音響提示，同時(shí)封鎖輸入編碼電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。
二、 電路原理分析與方案設(shè)計(jì)
本設(shè)計(jì)主要由coms系列數(shù)字集成電路cd4511、ne555等組成。其工作原理為：接通電源后，將開關(guān)撥到”清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號顯示器不亮；將開關(guān)置于“開始”狀態(tài)，搶答器開始工作。在搶答時(shí)，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號鎖存、編號顯示、蜂嗚發(fā)音。當(dāng)一輪搶答之后，如果再次搶答必須再次操作“清除”和“開始”狀態(tài)開關(guān)搶答器才能工作。
三、 單元電路分析與設(shè)計(jì)
1、開關(guān)編碼電路
電路中，r1、r2、r3、r4、用于分壓，當(dāng)任一開關(guān)按下時(shí)，相應(yīng)的輸出為高電平，否則為低電平。電路直接把每個(gè)開關(guān)對應(yīng)的bcd8421碼中為“1”的隔著二極管連到對應(yīng)的線上（只有一個(gè)為高電平的可省略二極管），其中二極管的作用是防止短路。當(dāng)某個(gè)開關(guān)按下時(shí)，與它相連的輸出線將為高電平，其它輸出線為低電平，輸出既為這個(gè)開關(guān)的8421碼（bcd碼）。
2、顯示電路
這部分電路要求將編碼電路送入8421碼，譯為十進(jìn)制數(shù)（對應(yīng)各個(gè)搶答者的'編碼）并驅(qū)動(dòng)七段數(shù)碼顯示管顯示出答題者的編號。cd4511是一塊bcd—十進(jìn)制譯碼/驅(qū)動(dòng)器，并帶有鎖存端口。
3、控制電路
這部分電路的作用完成三個(gè)任務(wù)：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，同時(shí)譯碼顯示電路顯示編號；二是使其他選手按鍵操作無效；三是防止提前按鍵。
按下未按下“開始”按鈕前，cd4511blanking引腳為低電平，cd4511不工作，可防止搶答者提前按鍵。當(dāng)“開始”按下后，當(dāng)所有搶答者開關(guān)均未按下時(shí)，鎖存器輸出全為低電平，該信號作為鎖存器使能端ld的控制信號，使鎖存器處于等待接收觸發(fā)輸入狀態(tài)；當(dāng)任一開關(guān)按下時(shí)，輸出信號中必有一路為高電平，經(jīng)邏輯或運(yùn)算后u1a輸出為高電平。一但有高電平輸入，不管另一輸入端狀態(tài)如何，輸出保持高電平不變，這個(gè)電平控制cd4511鎖存端使其他按鍵操作無效。當(dāng)搶答完成后，按下“清除”按鈕強(qiáng)行使u1b輸出置零，cd4511鎖存解除，開始新一輪搶答。
4、蜂鳴器發(fā)聲電路
該電路主要負(fù)責(zé)當(dāng)有搶答信號輸入時(shí)，sp發(fā)出聲音以提醒其它人已經(jīng)有人先搶答了。用集成555定時(shí)器組成多諧振蕩器。當(dāng)電路剛接通時(shí)，由于電容c1上的電壓不會(huì)突變，故ic1—2腳為低電平（0v），導(dǎo)致3腳輸出高電平。
當(dāng)電源經(jīng)r1、r2對c1充電到vc≥2/3vcc時(shí)，out腳輸出由高變低，放電管（7腳內(nèi)的vt23）導(dǎo)通，電容c1經(jīng)r2和ic1—7腳內(nèi)導(dǎo)通的vt23進(jìn)行放電，當(dāng)vc≤1/3時(shí)，out腳輸出有低變高，電容器c1再次充電。
上述過程周而復(fù)始，從而就形成了振蕩，產(chǎn)生的脈沖信號從out腳供使用。
四、 總原理圖元器件清單
1、總原理圖
2、pcb原理圖
3、三維視圖
4、元器件清單
輕觸開關(guān)：5個(gè)，電阻20k：6個(gè)，電阻330ω：8個(gè)，電阻12k：1個(gè)，電阻51k：1個(gè)，電阻20ω：1個(gè)，滑動(dòng)變阻器50k：1個(gè)，電容1uf：1個(gè)，電容0。1uf：1個(gè)，二極管：6個(gè)，npn型三極管：1個(gè)，蜂鳴器：1個(gè)，ne555：1片，cd4511：1片，74ls02：1片，七段數(shù)碼顯示管：1個(gè)。
五、 電路仿真調(diào)試
在完成電路的初步設(shè)計(jì)后，再對電路進(jìn)行仿真調(diào)試，目的是為了觀察和測試電路的性能指標(biāo)并調(diào)整部分元器件的參數(shù)，從而達(dá)到各項(xiàng)指標(biāo)的要求。
1、pcb圖設(shè)計(jì)與生成
（1） 由仿真電路直接生成網(wǎng)絡(luò)表。
（2）調(diào)用protel 99 se pcb，并進(jìn)行元器件合理布局。
（3） 調(diào)用網(wǎng)絡(luò)表，并自動(dòng)布線；自動(dòng)布線好了以后還要進(jìn)行人工調(diào)整以達(dá)到最佳效果。
（4）pcb圖的打印輸出。
（5）熱轉(zhuǎn)印。制作電路板。
2、電路焊接與裝配，元器件老化與抽樣檢測；元器件預(yù)處理；基于pcb板的元器件焊接與電路裝配。
3、實(shí)際電路測試與改進(jìn) 選擇測量儀表與儀器，對電路進(jìn)行實(shí)際測量與調(diào)試，調(diào)整電路參數(shù)，并解決存在的問題或電路故障等。
六、心得體會(huì)
通過這次數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)電力量方面和實(shí)踐方面的知識，受益匪淺，更重要的是鍛煉了自己的動(dòng)手能力。通過短暫幾天的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)實(shí)用的電子設(shè)備要經(jīng)過很長時(shí)間的設(shè)計(jì)與改造，因?yàn)閷?shí)際與理論有很大的區(qū)別。在我們學(xué)習(xí)的過程中不僅考驗(yàn)了我們對知識的吸收和掌握，而且也考驗(yàn)了我們的細(xì)心和耐心。
這次課程設(shè)計(jì)更多的是讓我看清楚了自己，明白了凡事都需要耐心，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識的不足在這次實(shí)習(xí)中表現(xiàn)的很明顯。這將有助于我今后的學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更加努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后在老師指導(dǎo)下和同學(xué)的配合下順利的完成了數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。
七、 參考文獻(xiàn)
余孟嘗。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第二版）。高等教育出版社
余道衡，徐承和。電子電路手冊。北京大學(xué)出版社。
篇十二 vb畢業(yè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告2500字
課程設(shè)計(jì)題目：個(gè)人收支管理
難度：☆☆☆
姓名：___
學(xué)號：913_____0633
隨著社會(huì)生活步調(diào)的不斷加快，人們越來越繁忙。也因此各項(xiàng)收入和支出名目繁多，如果不善于管理常會(huì)出現(xiàn)入不敷出，工資感覺沒怎么用到月底就已經(jīng)全光了。所以對自己在日常生活中的收入和支出進(jìn)行記錄和管理是十分必要的。這也正是設(shè)計(jì)這個(gè)程序的初衷，給人們的生活帶來便利。
一、題目介紹
個(gè)人收支管理是一款簡單家庭理財(cái)軟件，主要為用戶提供每日的收支記錄和查詢服務(wù)，還能統(tǒng)計(jì)總收入和總支出。
功能要求
（1） 運(yùn)行程序，首先進(jìn)入的是登錄窗口，因收支涉及個(gè)人隱私，因此該程序要求密碼驗(yàn)證。如果密碼輸入連續(xù)三次錯(cuò)誤，程序自動(dòng)退出。程序的初始密碼為空，即不必輸入密碼，直接單擊“確定”按鈕進(jìn)入。
（2） 當(dāng)用戶輸入正確密碼后，則進(jìn)入程序界面。
（3） 單擊“參數(shù)設(shè)置”按鈕，進(jìn)入“參數(shù)設(shè)置”窗口。該窗口有三個(gè)選項(xiàng)卡。
1 “收入類別””和“支出類別”選項(xiàng)卡主要對日常收支進(jìn)行分類，可對類別進(jìn)行添加，修改，刪除等處理，并將處理后的類別信息保存到文件夾中以供本程序的其他窗口使用。這兩個(gè)選項(xiàng)卡的初始狀態(tài)為：“添加”和“返回”按鈕可用，另外兩個(gè)按鈕不可用，同時(shí)文本框亦不能進(jìn)行文字輸入。單擊“添加”按鈕后，文本框才能編輯，并清空原有的內(nèi)容。在文本框中輸入新類別后選擇“確定”即可添加。單擊列表框中的某一項(xiàng)時(shí)，其內(nèi)容顯示在文本框中，同時(shí)“刪除”和“修改”按鈕才可用。單擊“修改”按鈕后，在文本框中進(jìn)行修改，“確定”后修改操作完成。單擊“刪除”按鈕時(shí)，從列表框中刪除所選類別。
2 通過“密碼修改”選項(xiàng)卡可以修改密碼。若“新密碼”和“再輸入一次”中的輸入密碼不一致，則會(huì)提示用戶重新輸入。
（4） 單擊程序主界面上的“日常流水賬”按鈕，進(jìn)入日常收支的原始資料輸入窗口。該窗口主要由“收入記賬”和“支出記賬”兩個(gè)選項(xiàng)卡組成?？紤]到流水賬的內(nèi)容可能較多，因此進(jìn)入該窗體時(shí)，窗口底部的列表中只顯示已收入的本月的收支情況?！笆杖腩悇e”和“支出類別”使用了組合框，其中顯示了“參數(shù)設(shè)置”窗體所設(shè)置的'收入和支出類別，用戶只須從中選擇即可。添加新的收支信息時(shí)，先在“日期”，“金額”，“收入類型”和“備注”中輸入或選擇適當(dāng)內(nèi)容，然后單擊“保存”按鈕
即可，窗口底部列表框中顯示已輸入的信息。單擊“取消”按鈕則會(huì)清空文本框中的內(nèi)容。添加完畢，單擊“流水賬”窗口右上角的“返回”按鈕可返回主界面。
（5） 從主界面上選擇“查詢統(tǒng)計(jì)”，進(jìn)入“查詢統(tǒng)計(jì)”窗口。該窗口由三張選項(xiàng)卡組成，既可以單獨(dú)統(tǒng)計(jì)收入或支出的情況，也可以查詢某一段時(shí)間內(nèi)總的收入和支出情況?！笆杖氩樵儭焙汀爸С霾樵儭备鶕?jù)實(shí)際需要共設(shè)置兩種查詢方式：一種是查詢某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的總收入和支出，另一種是查詢某一時(shí)間段內(nèi)某一收入和支出類別的收支情況。通過“請選擇查詢方式”中的兩個(gè)單選框來選擇這兩種模式?！笆杖胫С鰧Ρ取边x項(xiàng)卡顯示某一時(shí)間段內(nèi)總的收入和支出情況。
二、課程設(shè)計(jì)的詳細(xì)說明
本程序由一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模塊和五個(gè)窗體模塊frmland 、frmmain 、frmbill、 frmquery、 frmset構(gòu)成。同時(shí)有三個(gè)文本文件分別用于保存收入類型(inputtype.t_t)、支出類型(outputtype.t_t)和收支賬目(balance.t_t)，一個(gè)文件(balance.pas)保存加密后的密碼。
frmland為啟動(dòng)窗體，供用戶輸入密碼并檢驗(yàn)，如果正確就顯示主窗體進(jìn)入程序，如果三次輸入均不正確就關(guān)閉程序。
frmmain為主窗體，用于各個(gè)窗體的連接和退出程序，它有四個(gè)按鈕單擊后分別顯示窗體frmbill、窗體 frmquery、窗體 frmset。
窗體frmbill供用戶輸入每日的收支帳目，即收支類型、收支時(shí)間、金額和備注。每次加載窗體frmbill時(shí)從inputtype.t_t讀出收入類型，從outputtype.t_t讀出支出類型給控件初始化，便于用戶選擇相應(yīng)的類型輸入日常流水賬。為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)逐條讀寫采用do loop循環(huán) eof文件函數(shù)和input語句。利用if語句判斷data的int1取值，確定數(shù)據(jù)是收入還是支出，利用month函數(shù)獲得帳目時(shí)間time1的月份，只將本月的帳目顯示在列表框里。
窗體 frmquery供用戶進(jìn)行查詢，它提供三個(gè)選項(xiàng)卡，分別支持收入查詢，支出查詢和收支對比查詢。用戶還可以對查詢方式進(jìn)行選擇：按時(shí)間或按類型 ，為提供這2個(gè)選擇，運(yùn)行時(shí)對框架控件的visible 屬性進(jìn)行設(shè)置。
窗體 frmset 可以由用戶自己添加收入支出類型和修改密碼，設(shè)置后將寫入文件保存。收入支出類型經(jīng)修改后利用for循環(huán)遍歷列表框中的條目，將每一條寫進(jìn)inputtype.t_t或outputtype.t_t。
密碼的加密按如下變換（0—a，1—b，9—j ）。將密碼的每一個(gè)數(shù)字加上65后按ascaii碼轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的字母。
用到mid ，asc ，len函數(shù)和for循環(huán)。 標(biāo)準(zhǔn)模塊用來聲明自定義數(shù)據(jù)類型 data ，它有5個(gè)元素：
int1 as integer （取2個(gè)值，1表示收入，0表示支出）
time1 as date （儲存收支時(shí)間）
moneytype as string（儲存收支類型）
money as string（儲存金額）
addition as string（儲存?zhèn)渥ⅲ?/p>
標(biāo)準(zhǔn)模塊中聲明全局變量 password 和 password2 分別保存原始數(shù)字密碼和經(jīng)過加密后的密碼。
三、截圖
略
四、調(diào)試程序的過程
問題一：調(diào)試時(shí)找不到文件路徑，在查閱了幾本參考書后，見書中用了app.path函數(shù)來打開文件讀入或讀出。于是我按照書上的例子，在程序中用app.path函數(shù)找到了文件。 問題二：調(diào)試時(shí)數(shù)據(jù)從文件中讀入時(shí)，出現(xiàn)“輸入超出文件尾”。發(fā)現(xiàn)程序沒有什么錯(cuò)誤，在打開文本文件balance.t_t時(shí)發(fā)現(xiàn)光標(biāo)與文本之隔著幾行空白，當(dāng)刪除后，程序運(yùn)行良好。說明光標(biāo)的最后位置應(yīng)緊鄰上次輸入的內(nèi)容。
問題二：我一開始試圖用write #1 ，newdata語句一次性寫入自定義類型的所有元素，但是vb只支持隨機(jī)讀取文件使用它，對于文本文件，處理自定義數(shù)據(jù)類型并不方便。改寫為write #1， newdata.int1 ， newdata.time1， newdata.moneytype， newdata.money ， newdata.addition后才實(shí)現(xiàn)寫入功能。
問題三：當(dāng)用戶輸入的數(shù)據(jù)類型與我設(shè)置的變量類型不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，為了方便用戶，必須添加顯式轉(zhuǎn)換語句避免錯(cuò)誤
五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)
這次課程設(shè)計(jì)雖然課題只有三顆星，但由于基礎(chǔ)薄弱還是費(fèi)了不少功夫。我從中體會(huì)到了許多。比如一項(xiàng)任務(wù)開始前要有一個(gè)整體規(guī)劃，將各個(gè)模塊和它們的功能想清楚，然后才能具體動(dòng)手，此外還要步步優(yōu)化，慢慢調(diào)試才能最終完成程序設(shè)計(jì)，不能急功近利，也不能粗心大意。編寫程序的過程讓我意識到的圖書館的巨大作用，不是課堂所學(xué)都能有所用，也不是所用要用的都學(xué)習(xí)過，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)使用圖書館是那么重要。還有要有知難而上的勇氣和必勝的信念，遇到調(diào)試錯(cuò)誤不能灰心失望，要找到原因，積極改正。
篇十三 c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書1650字
c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書（1）
我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的.語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
篇十四 供配電課程設(shè)計(jì)報(bào)告3100字
供配電課程設(shè)計(jì)報(bào)告
第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：
安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。
可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計(jì)已成為建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計(jì)理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì)，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計(jì)應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2.1照明設(shè)計(jì)的負(fù)荷的選取與原則
一級負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報(bào)廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級負(fù)荷為不屬于前兩級負(fù)荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計(jì)主要為三級負(fù)荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)?選擇。同時(shí)應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計(jì)的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計(jì)前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。
2.2 照明設(shè)計(jì)的目的和原則
照明的設(shè)計(jì)目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
照明設(shè)計(jì)的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)時(shí)要自始至終堅(jiān)持安全第一的原則。在設(shè)計(jì)中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計(jì)。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計(jì)，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。
(4) 經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。
2.3 照明的分類方式
（1）一般照明
為使整個(gè)照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個(gè)照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區(qū)一般照明
根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。
（3）局部照明
以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。
（4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。
2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：
(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行的場所，應(yīng)設(shè)置備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險(xiǎn)之中的人員安全的場所，應(yīng)設(shè)置安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；
3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時(shí)間內(nèi)供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的選擇是照明設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。
1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用__蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應(yīng)有__蝕或防水措施；
3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。
6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財(cái)物損失的場所使用的燈具，應(yīng)有防護(hù)措施；
7、在有爆炸或火災(zāi)危險(xiǎn)場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。
8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。
第三章 電氣設(shè)備的選型
3.1 開關(guān)的選型
開關(guān)的種類
開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。
（1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān)、撥動(dòng)開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動(dòng)開關(guān)、行程開關(guān)等。
（2）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。
（3）按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個(gè)5孔插座，如：電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關(guān)的16a插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座
功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時(shí)因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)
4.1 負(fù)荷分級
本工程中：一級負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷 三級負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明
4.2 負(fù)荷計(jì)算
按需用系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷
1、在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段，宜采用需要系數(shù)法。
2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時(shí)，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計(jì)算。酒店宜采用需要系數(shù)法。
篇十五 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告11250字
一、 實(shí)習(xí)內(nèi)容：
(1) 學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路;
(2) 學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理;
(3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法。
二、實(shí)習(xí)器材介紹：
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。
(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。
(4) 兩節(jié)5號電池。
三、實(shí)習(xí)目的：
電子技術(shù)實(shí)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，同金工實(shí)習(xí)的意義是一樣的，金工實(shí)習(xí)要求我們都日常的機(jī)械車床，勞動(dòng)工具能夠熟練使用，能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)像樣的東西來。而電子技術(shù)實(shí)習(xí)就要我們對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個(gè)更加詳實(shí)的體驗(yàn)，不能在面對這樣的東西時(shí)還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。
具體目的
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理
(1)調(diào)幅收音機(jī)
用來接收調(diào)幅制廣播節(jié)目。其解調(diào)過程是用檢波器對己調(diào)幅高頻信號進(jìn)行解調(diào)，調(diào)幅收音機(jī)一般工作在中波、短波或長波波段。
(2)調(diào)頻收音機(jī)
用來接收調(diào)頻制廣播節(jié)目。其解調(diào)過程是用鑒頻器對己調(diào)頻高頻信號進(jìn)行解調(diào)。調(diào)頻信號在傳輸過程中，由于各種干擾，使振幅產(chǎn)生起伏，為了消除干擾的影響，在鑒頻器前，常用限幅器進(jìn)行限幅，使調(diào)頻信號恢復(fù)成等幅狀態(tài)，調(diào)頻收音機(jī)一般工作在超短波波段，其抗干擾能力強(qiáng)、噪聲小、音頻頻帶寬，音質(zhì)比調(diào)幅收音機(jī)好。高保真收音機(jī)和立體聲收音機(jī)都是調(diào)頻收音機(jī)。調(diào)頻波段都在超高頻(vhf)波段，國際上規(guī)定為87～108 mhz。
五.博士208haf收音機(jī)安裝說明
(1)插件焊接：按著先小后大、先低后高的順序進(jìn)行插件焊接。
順序：過線1條——電阻7只——二極管2只——瓷片電容17只——空心線圈3只——三極管3只——濾波器3只——ic座1個(gè)——中周1個(gè)——電解電容6只——波段開關(guān)1個(gè)——變壓器2個(gè)——電位器1個(gè)——四聯(lián)1個(gè)——磁性天線1套……
