五年級(jí)下冊(cè)報(bào)告15篇

篇一 五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫（范文）

導(dǎo)語姓者，統(tǒng)其祖考之所自出；氏者，別其子孫之所自分；“姓氏者，標(biāo)示家族血緣之符號(hào)也”。據(jù)研究，中華古姓來源于圖騰崇拜，系氏族徽號(hào)或標(biāo)志。以下是整理的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。

1.五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫

一、問題的提出

我們班有一個(gè)同學(xué)姓田，我也姓田。于是我想了解一下田姓的來源和歷史名人，田姓在人口的數(shù)量排位。

二、研究方法

1、查閱書籍報(bào)刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

田姓的來源：媯姓，田姓出自媯姓，為媯滿之后。陳國(guó)滅亡后，陳胡宮后裔陳完逃到齊國(guó)，后以田為氏，得姓始祖為陳后完。

田姓的歷史名人：

1、田穰苴。

田穰苴是繼姜尚之后一位承上啟下的軍事家，曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍。

2、田單。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將，齊國(guó)遠(yuǎn)房宗室。

3、田齊桓公。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)（田齊）第四 代國(guó)君。

4、田橫。

齊王田榮的弟弟，秦末從兄起兵，重建齊國(guó)。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，自立為齊王，兵敗奔彭越。漢建立，率徒五百人逃亡海島，因不愿稱臣于漢，全部自 殺。

5、田錫田。

清代書法家，好收藏金石文字，著有《書學(xué)偶錄》。

6、田文鏡。

漢軍正黃旗人，清代大臣，為雍正之心腹。雍正即位后，歷任山西布政使、河南巡撫、河南總督、兵部尚書，后又兼領(lǐng)山東，稱河?xùn)|總督。

7、田興恕。

清代將領(lǐng)。行伍出身，因鎮(zhèn) 壓太平軍、貴州苗民起義，而歷任青州鎮(zhèn)總兵、貴州提督、貴州巡撫、欽差大臣等職。

田姓的現(xiàn)狀：在全國(guó)的分布目前主要集中于河北、河南、山東、貴州四省，大約占田姓總?cè)丝诘?5%。其次分布于四川、湖南、陜西、山西、湖北，這五省又集中了29%的田姓人口。河北為當(dāng)代田姓第一大省，居住了田姓總?cè)丝诘?1%。

全國(guó)形成了以河北、貴州為中心的中原冀豫魯、川湘兩個(gè)田姓高聚集區(qū)域。在600年期間，田姓人口流動(dòng)的程度和方向與宋元明期間有很大的區(qū)別，由東南部向華中、華北、西部回遷的流動(dòng)十分強(qiáng)勁，大于由北向南的遷移。

四、研究結(jié)論

田姓源頭眾多，歷史最久遠(yuǎn)的當(dāng)屬出自媯姓的一枝，媯姓相傳是舜的后裔，武王滅商后，媯姓中的媯滿被封為陳侯，稱陳胡公，后裔姓陳。春秋時(shí)，陳歷公之子陳完為避禍逃亡齊國(guó)，齊恒公封他于田，陳完以地為姓，改稱田氏，陳完成為田姓始祖。歷，外族因種種原因改姓為田也是田姓來源之一。

2.五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫

一、問題的提出

在我們的學(xué)校里，很少有人姓“曹”，在媽媽的單位里也很少有姓“曹”的同事，“曹”姓是最多的嗎？“曹”姓的名人有哪些？“曹帶著這些問題，我對(duì)“曹”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報(bào)刊

2、詢問身邊的人

3、其他方法

三、資料整理

我上網(wǎng)查了一下“曹”姓是不是最多。曹姓，中華姓氏之一，三國(guó)時(shí)期魏國(guó)國(guó)姓，主要源自上古時(shí)期火正祝融支系和西周王族支系，為中國(guó)最古老的姓氏之一。在宋版《百家姓》中排第二十六，2023年排名第三十五。宋代曹姓在川甘地區(qū)和中原比較興盛，主要集中在河南，河北，四川，甘肅四省，占全國(guó)人口0.58%，總?cè)丝诩s730余萬。現(xiàn)如今，主要集中于河南、河北、四川三省，大約占全國(guó)曹姓總?cè)丝诘?0%。其次分布于江蘇、安徽、山東、湖北、湖南，五省的曹姓又集中了31%。河南為曹姓第一大省，大約占全國(guó)曹姓總?cè)丝诘?0%這證明了“曹”姓不是最多的。

我從書上知道了姓“曹”的曹雪芹。我還查了一下百度。知道了曹雪芹（約1715年5月28日—約1763年2月12日），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者。

四、研究結(jié)論

1、我國(guó)“曹”姓歷史悠久，“曹”氏家譜原書在宋代。因?yàn)樗未易V已經(jīng)走向成熟，加上國(guó)家對(duì)私家譜的提倡，所以“曹”姓宗譜迅速增多，其中的一些還一直保留到今天。

2、在浩瀚歷史的長(zhǎng)河中，“曹”姓人才輩出。有《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹，有漢朝的政治家、文學(xué)家、軍事家曹操及曹操的兒子：曹丕，曹植，曹沖等。有大孝女曹娥，近代作家曹禺……；現(xiàn)在的文代作家曹文軒……我為我們祖國(guó)驕傲。

3、據(jù)2001年，曹姓大約占全國(guó)的0。59%，全國(guó)排第二十七位。

3.五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員，對(duì)自己的姓氏有著強(qiáng)烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對(duì)崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量。

2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事。

三、結(jié)論

1.我國(guó)的崔姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時(shí)期的齊國(guó)，曾經(jīng)長(zhǎng)期是山東望族和中國(guó)著姓。開國(guó)君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因?yàn)樗南茸姹环庥趨危ń窈幽鲜∧详枺瑥钠浞庑?。呂尚的兒子丁公佶，是齊國(guó)的第二代國(guó)君，他的嫡子叫季子，本來應(yīng)該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國(guó)人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時(shí)期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。

2.崔姓人才輩出：有史學(xué)家崔鴻魏，唐代大詩(shī)人崔顥、崔護(hù)，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學(xué)家崔述，書法家崔瑗明代畫家崔子忠；當(dāng)代澳門第三任行政長(zhǎng)官崔世安，節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

3.中國(guó)崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。

4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國(guó)的一個(gè)人口大姓，占全國(guó)漢族人口的0。28％。新近統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國(guó)崔姓人口約有445萬，位列全國(guó)姓氏人口第五十四位。

4.五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫

一、問題的提出：

我們班有好多人都姓王，他們經(jīng)常開玩笑說：“我們一萬年前是家！”有幾次在家里聽爸爸媽媽說：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去研究哦！”于是，我開始了對(duì)王氏的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。

2、通過歷史教科書、報(bào)刊來進(jìn)一步了解王姓人口的數(shù)量情況。

三、調(diào)查情況和資料整理：

1、王氏的來源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因?yàn)槭峭跽咧?，所以被稱為“王家”，也就是現(xiàn)在的'“王氏”。

2、歷的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻(xiàn)之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……

3、王姓人口數(shù)量：經(jīng)公安部治安管理局對(duì)全國(guó)戶籍人口的統(tǒng)計(jì)信息，王姓是中國(guó)第一大姓，有9288.1萬人，占全國(guó)人數(shù)總數(shù)的7.25％。

四、結(jié)論：

王姓來源復(fù)雜，派別甚多，但仍有一些共同點(diǎn)，即多以爵為氏，天子之后代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。相傳周靈王姬泄心，太子晉曾對(duì)其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、瑯邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其后裔祖宗為周天子，因此人們便稱其為“王家”，以后便以王為氏了。

5.五年級(jí)下冊(cè)姓氏研究報(bào)告怎么寫

一、問題的提出

老師說，姓氏也是一種漢字的形式，今天我就來查查我的姓氏——“蘇”?！疤K”姓是怎么來的？歷姓蘇的名人有哪些？“蘇”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對(duì)“蘇”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、借閱書籍。

2、網(wǎng)絡(luò)查找。

3、其他方法。

三、資料整理

1、來源

蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏。陸終有子6人，其中長(zhǎng)子名樊，在夏朝時(shí)被封于昆吾（今河南許昌東）。再后來，昆吾氏的子孫中又有人別封于蘇（今河南溫縣一帶），其子孫也以封地為姓，姓蘇，成為當(dāng)今蘇姓人中最早的一支。

出自古代少數(shù)民族中有蘇氏。據(jù)《漢書》所載，遼東烏桓在漢武帝時(shí)附漢，他們分遷至上谷、漁陽、右北等郡地，其中有改漢姓蘇的。

回族蘇姓起源：蘇姓為“回族十三姓”之一?；刈逄K姓大多取自回族名首音。如“蘇里曼……之后裔取姓蘇?！疤K達(dá)尼，就取自第一個(gè)音‘蘇’為姓”。

2、歷史名人

蘇秦，建合縱聯(lián)盟，使秦十五年不敢出函谷關(guān)；蘇武，留居匈奴十九年持節(jié)不屈；蘇洵，擅長(zhǎng)于散文、政論，議論明暢，筆勢(shì)雄??；蘇軾蘇轍，北宋大文豪、唐宋八大家之一；蘇本善，抗日名將，曾任浙江保安部隊(duì)第三縱隊(duì)中將司令……

3、現(xiàn)狀

蘇姓是中國(guó)人口最多的第四十一位大姓。在兩廣地區(qū)和華北地區(qū)比較常見。在當(dāng)代全國(guó)近12億漢族中。蘇姓人群大約占了0.47%。即每一10000個(gè)中國(guó)人中姓蘇的人至少在47個(gè)?？?cè)丝诖蠹s在564余萬。

四、研究結(jié)論

1、“蘇”姓的來源有三：蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏；出自古代少數(shù)民族；蘇姓為“回族十三姓”之一。

2、歷，“蘇”的名人不多。有策略家蘇秦，持節(jié)不屈的蘇武，文筆甚好的“三蘇”父子……

3、2023年蘇姓是排名四十一位的大姓，從人口大約在564萬。

篇二 五年級(jí)下冊(cè)第三單元《關(guān)于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》寫作范文

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《關(guān)于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》寫作范文

一、問題的提出

我看了很多關(guān)于姓氏的研究報(bào)告和資料，可就是不知道關(guān)于我自己的姓氏的研究報(bào)告和資料，正好，這次茅老師讓我們做這個(gè)作業(yè)，我就借這次活動(dòng)做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

（1）查閱有關(guān)中華姓氏的書藉，閱讀報(bào)刑，上網(wǎng)瀏覽，了解賀姓的來源和賀姓的歷史名人。

（2）通過多種途徑，搜集賀姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

從網(wǎng)上搜集賀姓的資料：賀姓是因避諱而改成的。賀氏來為慶氏，據(jù)《通志·氏族略》記載：“慶氏，姜姓，齊恒公子公子無虧也。無虧生慶克，示謂之慶父，名通用，是亦以字為氏者。春秋時(shí)期，齊恒公有子無虧，后來無虧有子慶克。慶克的兒子名封以父親的字為姓氏呂慶封。從此其子孫便相繼以慶為姓氏。但因?yàn)楫?dāng)時(shí)全國(guó)都避諱“慶”字，所以凡姓慶者均改為賀氏。

從書上和網(wǎng)上知道了歷姓賀的名人：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長(zhǎng)齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……

從網(wǎng)上知道了賀姓人口數(shù)量：賀氏約占全國(guó)人口的百分之賀姓分布很廣，湖南、江西較為集中，二省賀姓約占全國(guó)漢族人口的百分之

四、結(jié)論

1、賀姓是由慶氏改編過來的，由于當(dāng)時(shí)全國(guó)都避諱“慶”字，所以把慶改為賀。賀姓，出自姜姓，是為避帝王名諱所改的姓氏。據(jù)《魏書·官氏志》等記載，南北朝時(shí)候，魏孝文帝遷都洛陽后，實(shí)行文化，將鮮卑族復(fù)姓賀蘭氏、賀狄氏、賀賴氏、賀敦氏皆改為漢族賀氏。沒想到一個(gè)姓氏竟有如此大的學(xué)問。據(jù)1998年統(tǒng)計(jì)，是97大姓?！蹲髠鳌飞险f：炎帝神農(nóng)氏，姜姓之祖。

2、歷姓賀的名人有很多，像：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長(zhǎng)齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……其中賀子珍很讓我佩服，因?yàn)槲以谏钪兄恢烂珴蓶|的妻子是楊開慧，卻不知道她是毛澤東的第二任妻子，賀子珍真為我們賀氏爭(zhēng)光啊。賀子珍的原名也很有趣，叫桂圓。她還曾任共青團(tuán)永新縣委書記，中共永新縣委，吉安縣委婦書記，建國(guó)后，任杭州市婦聯(lián)主任，是第xx屆全國(guó)政協(xié)委員；中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀委員，杰出的婦女先驅(qū)。

篇三 五年級(jí)下冊(cè)第六單元關(guān)于近視眼的研究報(bào)告

研究報(bào)告作文_第：

在我們的校園里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說近視的情況十分的嚴(yán)重，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%。可想而知，近視的人是多么得多啊!正好借助上個(gè)星期體檢的機(jī)會(huì)，我做了一個(gè)小調(diào)查。

我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會(huì)豎起來，多么想逃避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最后一個(gè)了。她指的那些東西都很模糊，我?guī)缀醵伎床磺宄倚南耄和炅?，肯定很差的。果不其然，聽到那個(gè)人說我的視力是4.1的時(shí)候，我瞬間就崩潰了。

等我體完檢后，我就連忙把體檢單折了起來，去問楊揚(yáng)：“你的視力多少啊?肯定比我高!”“我兩只都是4.3哎?！?/p>

問了問李雪茹,她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.

這些近視的源頭，幾乎都是因?yàn)殡娔X電視而引起，導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來源于不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的，近視應(yīng)該是大家都重視的。但是近年來，雖然對(duì)近視的態(tài)度有所改變，但是改變不大，導(dǎo)致全國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當(dāng)然我也包括在內(nèi)。

我覺得，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：1、不在光線過強(qiáng)、過暗的環(huán)境下看書;2、不在晃動(dòng)的車船上看書;3、保持真確的姿勢(shì)，保持與書本一尺的距離;4、平時(shí)多做戶外運(yùn)動(dòng)。只有這樣，你的眼睛才會(huì)更明亮!

研究報(bào)告作文_第：

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8%，中學(xué)生為55。2%，高中生為70。3%。為什么會(huì)有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視，與年齡有關(guān)系嗎?

二、調(diào)查方法：

1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。

2。.通過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

三：調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因：

1看電視距離太近;

2看電視的時(shí)間太長(zhǎng);

3所看電視的畫面濃度太深;

4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確;

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書;

6在光線太弱的光下看書;

7長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;

8不合理飲食;

9在車廂里看書

10遺傳因素

11不認(rèn)真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：

1看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

2不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。(三)每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它!

篇四 關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

1.關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

一、問題的提出

書上有關(guān)于李姓的研究報(bào)告，讓我明白了姓氏也是一種文化，想起了我的姓--王，便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽，問家長(zhǎng)，了解古今王姓名人及王姓人口數(shù)量。

三、調(diào)查情況和資料整理

歷史、現(xiàn)代的名人：戰(zhàn)國(guó)時(shí)“鬼谷先生”王詡、書法家王羲之及王獻(xiàn)之，文學(xué)家王維、王勃、王昌齡，政治家王安石等。

王姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人，有人統(tǒng)計(jì)，王姓不僅人口居全國(guó)第一，而且歷史名人也居全國(guó)第一位。

王姓的歷史由來：1.為周文王第十五子畢公高的后裔；2.源于太子晉的王氏；3.為周平王太孫赤之后；4.出自媯姓；5.出自子姓；6.他族改姓或賜姓；7.少數(shù)民族改姓王氏。

四、結(jié)論

1.王姓歷史久遠(yuǎn)，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。

如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的“鬼谷先生”王詡。

西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法千古留名。

唐代，有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃；有“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的大詩(shī)人王維、王昌齡。

的文學(xué)家王安石。

元曲的代表作家王實(shí)甫，所著《西廂記》堪稱經(jīng)典。

明、清之際的大思想家，著《日知論》的王夫之。

清末有大文學(xué)家王國(guó)維。

現(xiàn)代的名人有：科學(xué)家王選、中國(guó)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南、中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家王稼祥、被授予共和國(guó)上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

2.王氏的眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。

這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。

根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

3.據(jù)2023年最新統(tǒng)計(jì)，王姓是當(dāng)代中國(guó)人口最多的姓氏，王姓人口數(shù)量達(dá)9288.1萬人。

2.關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

一、問題的提出

語文書本上有關(guān)于李姓的研究報(bào)告，讓我明白了姓氏也是一種文化，想起了我的姓——王，便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，詢問長(zhǎng)輩，了解王姓的來源和古今王姓名人。

2、通過網(wǎng)絡(luò)，了解王姓的人口數(shù)量。

3、通過多種途徑，搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道：書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)

王姓的來源：傳說有出自周朝姬姓，有出自虞舜媯姓，有出自商朝子姓，還有少數(shù)民族中的王姓及賜姓、冒姓王氏。它們的共同點(diǎn)在于多數(shù)是以爵為氏的。

古今王姓名人：王羲之、王維、王昭君、王安石、王詡、王昌齡、王選、王亞南、王稼祥、王震……

王姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人

四、結(jié)論

1、王氏的眾多分支中數(shù)以來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

2、王姓歷史久遠(yuǎn)，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的“鬼谷先生”王詡。西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之的書法千古留名。有“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的大詩(shī)人王維、王昌齡。著名的文學(xué)家、王安石?，F(xiàn)代的名人有：科學(xué)家王選、中國(guó)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南、中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家王稼祥、被授予共和國(guó)上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

3、據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人，王姓不僅人口居全國(guó)第一，而且歷史名人也居全國(guó)第一位。

3.關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

一、問題的提出

我們班很多同學(xué)姓王，有一次聽老師講每一個(gè)姓氏代表著與眾不同的意思，我為了弄明白，就對(duì)王姓的歷史做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查閱資料。

2、通過書籍報(bào)刊等圖書查資料。

三、調(diào)查情況

王姓的來源：王姓是中國(guó)第一大姓，人口將近一億，自漢代以來，王姓有至少21個(gè)望族，其中如瑯玡王氏、太原王氏、三槐王氏、開閩王氏等，王姓是中華民族眾多姓氏中文化最為淵深的姓氏。

歷的王姓名人：王安石、王昌齡、王昭君、王羲之、王之渙等。

王氏家譜：現(xiàn)存的王姓家譜、族譜中，基本上都是一宗一族、一房一支所修的，屬于私修譜牒，私修譜牒行于宋代，至清代以后的家譜族譜中，基本上都是私家修撰的天下。

四、結(jié)論

1、我國(guó)的王姓，是一個(gè)源頭重多、族派紛繁的姓氏。出自媯姓，為齊王田和的后代，以王族稱謂所氏，有出自了姓，為殷商王子比干之后，以爵號(hào)為氏。有出自姬姓，為周文王以后，以王族爵號(hào)為氏，得姓始祖是太子晉，其名晉，字子喬，系周靈王太子，在山西太原有“子喬祠”，就是對(duì)王姓始祖子喬的紀(jì)念。王姓是當(dāng)今排名第一位的大姓，擁有人口近一億，約占全國(guó)漢族人口的百分之七點(diǎn)四。

2、在歷史長(zhǎng)河中王姓人才濟(jì)濟(jì)。有唐代詩(shī)人王之渙、王昌齡、王維，河南農(nóng)民領(lǐng)袖王瓊，北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，清文學(xué)家王士禛，新朝開國(guó)皇帝王莽。王昭君，西漢元帝時(shí)宮女，她自請(qǐng)嫁匈奴，在匈奴幾十年，結(jié)束了長(zhǎng)期以來漢同匈奴之間的戰(zhàn)爭(zhēng)局面，起到安定邊疆，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)步作用，她的故事成為后來的詩(shī)詞、戲曲、小說、說唱等的流行題材……我為許多王姓中的名人感到驕傲和自豪。

4.關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

一.問題的提出

我們學(xué)校有很多同學(xué)姓王，王姓是怎么來的？歷姓王的名人有哪些？現(xiàn)在的王姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏！帶著這些問題，我對(duì)王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一個(gè)研究。

二.研究方法

1.查閱書籍（字典、百家姓、報(bào)刊）

2.網(wǎng)絡(luò)搜集

3.電話聯(lián)系或者詢問家人

三.資料整理

1.王姓的由來

王姓的來源有姬姓、子姓、媯姓以及少數(shù)民族改姓等等，但主要是源自姬姓，據(jù)說，周靈王之子太子晉因值諫而被廢為平民，但人們因?yàn)槠涫峭踝宓暮蟠?，因此將他們稱為“王家”，后來這支族人也都用王來作為姓氏。王姓在全國(guó)各地都有所分布，并且根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)山東、河南、河北三省分布比較多。

2.王姓的歷史名人

（1）王羲之(321-379，一作303-361)，東晉書法家。字逸少。瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。自幼學(xué)習(xí)書法，曾師從衛(wèi)鑠，后遍學(xué)眾家，在漢魏質(zhì)樸淳厚書風(fēng)的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)造出一種妍美流便、雄逸俊雅的新書風(fēng)

（2）王維（701－761年，一說699－761年），字摩詰，號(hào)摩詰居士。河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣。唐朝詩(shī)人、畫家。

（3）王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西撫州）人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。

3.王姓書寫圖片及解釋

王（拼音：wáng、wàng）是漢語常用字，最早見于商代甲骨文。王是指事字，甲骨文像斧鉞之形，“王”便是以斧鉞象征王權(quán)。本意是古代的統(tǒng)治者。秦漢以后，帝王改稱為皇帝，“王”就成為封建皇族或功臣封爵的項(xiàng)，如：諸候王、親王、郡王等。也指在某個(gè)領(lǐng)域、某一方面取得成就的人，如：故事大王等。以上義讀wáng?！巴酢币话阕鳛槊~，但有時(shí)也作為動(dòng)詞使用，指稱王，多用于古代漢語中，讀wàng。

4.王姓的現(xiàn)狀

王姓為中國(guó)第一大姓氏，有9288.1萬人，占全國(guó)人口總數(shù)的7.25%，是我國(guó)人口最多的。

四.研究結(jié)論

1.傳說王姓來源于上古時(shí)代，大量姓氏改為王姓，這可能和后來王姓的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.歷王姓的名人輩出：有書法家王羲之；還有詩(shī)人王維，王安石，王之渙......；他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒！

3.2023我國(guó)人口最多的姓氏是王姓。

5.關(guān)于王姓的研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文

一、問題的提出。

我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的?為什么會(huì)逐漸壯大?現(xiàn)在王姓的'數(shù)量占人口的比例是多少?針對(duì)這些問題，我要展開調(diào)查和研究。

二、擬定計(jì)劃。

1、王姓人口數(shù)量。

2、王姓的先祖。

3、王姓的名人。

4、王姓的名人故事。

三、資料整理。

王姓數(shù)量資料：王姓是中國(guó)的大姓之一，排列第二，約占全國(guó)漢族人口的百分之七點(diǎn)四一，分布很廣。

王姓先祖和發(fā)展：王姓先祖都是商代、周代國(guó)君的后裔，都是王族，當(dāng)時(shí)稱“王家”，后世子孫就以王為姓。

王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。

名人故事：王羲之書法筆勢(shì)雄健、瀟灑，從小勤學(xué)苦練，最終取得成就，風(fēng)格自成一派，作品一直為后代臨摹?！叭肽救帧边@個(gè)成語就是贊頌王羲之的書法的。

四、結(jié)論。

1、王姓最初源自商周時(shí)代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)的信陵君，都是王族，被稱為“王家”，其子孫就以王為姓。

2、王姓在我國(guó)漢族人口占很大比例，是我國(guó)第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點(diǎn)四一。

3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學(xué)家、思想家王充，晉代“書圣”王羲之，唐代詩(shī)人王勃、王維，北宋的政治家、改革家曾主持變法的詩(shī)人王安石，清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。

篇五 五年級(jí)下冊(cè)語文教案：血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教材說明

〔解題〕

這是記事為主的記敘文，記敘芝加哥自然博物館研究員、動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命為代價(jià)，出色地完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)的事。一天，卡爾·施密特在研究巨型毒蛇時(shí)不慎被毒蛇咬傷，他忍著劇痛，在５個(gè)小時(shí)里認(rèn)真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應(yīng)，最后獻(xiàn)出了生命。他的記錄成了科學(xué)研究的寶貴資料，使搶救被毒蛇咬傷的人的研究前進(jìn)了一大步。這件事反映了卡爾·施密特認(rèn)真求實(shí)的科研品格，贊揚(yáng)了科學(xué)家為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的高尚精神。

標(biāo)題“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，用一個(gè)偏正詞組概括文章的內(nèi)容?！皩?shí)驗(yàn)報(bào)告”是科學(xué)研究成果的表述形式，是專門描述、記錄某項(xiàng)課題研究全過程與結(jié)果的報(bào)告類文體。具體講，就是以實(shí)驗(yàn)法為主進(jìn)行觀測(cè)、分析、綜合、判斷，如實(shí)地記錄成文，這就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告?？枴な┟芴氐年P(guān)于毒蛇咬傷治療的實(shí)驗(yàn)是用他自身當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的，他的研究與記錄都是他在被蛇咬傷后忍受劇痛、走向死亡的過程中進(jìn)行的，最后他為科研而犧牲。他的記錄，就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這是以生命為代價(jià)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是用血寫就的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所以稱為“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文共５個(gè)自然段，從內(nèi)容上可分為兩大部分。

第一部分（第１自然段），對(duì)卡爾·施密特作簡(jiǎn)要介紹。

第二部分（第２～５自然段），完整地記敘卡爾·施密特所作報(bào)告的特殊時(shí)間、地點(diǎn)及起因。這是事件發(fā)生的過程。第２自然段寫卡爾·施密特在實(shí)驗(yàn)室里專心研究美洲巨型毒蛇，交代了事件發(fā)生的背景。第３自然段寫老科學(xué)家不慎被毒蛇咬傷。第４自然段，具體寫老科學(xué)家在知道自己將要死去的情況下，決心為人類留下人被毒蛇咬傷后的感受與生理反應(yīng)的資料，于是，他忍受劇痛頑強(qiáng)做記錄。第５自然段寫老科學(xué)家將“實(shí)驗(yàn)”記錄一直記到停止呼吸，也寫了老科學(xué)家這份記錄在醫(yī)學(xué)的重大意義。

〔語意理解〕

“芝加哥自然博物館研究員、的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士是千千萬萬為科學(xué)事業(yè)捐軀的人中的一個(gè)。”

句子用“芝加哥”起首，點(diǎn)明卡爾·施密特是美國(guó)的科學(xué)家，“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”寫于美國(guó)的芝加哥?！熬柢|”，為崇高的事業(yè)犧牲生命?？茖W(xué)事業(yè)是人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的偉大事業(yè)，是造福于人類的事業(yè)，因此是崇高的事業(yè)?？茖W(xué)研究總有風(fēng)險(xiǎn)，輕則損財(cái)傷身，重則失去生命。歷偉大的正義的科學(xué)家都是敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，他們?yōu)榭茖W(xué)甘愿奉獻(xiàn)，不怕犧牲?？枴な┟芴匾彩菫榭茖W(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家。

“這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高的，細(xì)長(zhǎng)的舌頭不時(shí)吐出來，三角眼透出令人恐懼的兇光?！?/p>

一句話具體勾勒出巨型毒蛇的兇猛形象。３、４、５分句寫毒蛇之大，在籠子中盤五六圈兒，說明蛇體很長(zhǎng)。蛇的大小與蛇身長(zhǎng)短有關(guān)，體長(zhǎng)則型大，型大則力大，力大則兇猛。第６、７、８分句描繪毒蛇之兇。它被關(guān)在籠中也不安分，時(shí)刻準(zhǔn)備攻擊人類。蛇的視力不強(qiáng)，它了解周圍情況主要憑長(zhǎng)舌。蛇的舌頭神經(jīng)極其敏銳，能準(zhǔn)確感知周圍物體的性質(zhì)、大小、遠(yuǎn)近，為其捕食、進(jìn)攻作出判斷。“不時(shí)”，時(shí)時(shí)，經(jīng)常不斷地。這條籠中的巨蛇，高抬頭，頻吐舌，正是它判斷周圍情況的表現(xiàn)，是隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的表征。蛇大，毒大，力大，又時(shí)刻準(zhǔn)備進(jìn)攻，自然其眼睛給人兇惡的感覺。對(duì)蛇兇惡形象的描寫，為下文老科學(xué)家被蛇咬傷做了鋪墊。蛇這樣兇惡，自然危險(xiǎn)四伏，靠近者隨時(shí)有被傷的可能。老科學(xué)家全然不顧，甚至還拿著它觀察，抽蛇血化驗(yàn)，為科研事業(yè)他毫無畏懼。

“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動(dòng)彈，他知道自己中了蛇毒……”

毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人時(shí)，咬壞肌肉，同時(shí)放出毒液。蛇毒多為神經(jīng)性毒液，毒性強(qiáng)。蛇毒進(jìn)入血液，先麻醉神經(jīng)，使人身體不能活動(dòng)，繼而使身體器官喪失功能，最后腦部充血而死亡。施密特作為研究蛇的動(dòng)物學(xué)家，當(dāng)然懂得這些常識(shí)。當(dāng)他感覺到傷口劇疼，四肢麻木時(shí)，清楚自己中蛇毒了。

“他想：‘完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么……’”

這幾句關(guān)于施密特被蛇咬后的心理描寫，真實(shí)地刻畫出老科學(xué)家犧牲前的心態(tài)。他知道中毒了，在打不通電話后，他又知道沒人能救他，結(jié)果只有一個(gè)，就是“死”。但是，多年科研實(shí)踐鍛造出的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)的品格使他臨危不懼。他認(rèn)為自己被蛇咬，正是一次特殊的實(shí)驗(yàn)———用自己身體作實(shí)驗(yàn)品進(jìn)行“蛇咬傷生理反應(yīng)”的課題實(shí)驗(yàn)。于是他果斷而堅(jiān)定地在心中說“不”，要“再做些什么……”，這里用省略號(hào)，其意雖未言明，卻使人明了，就是記錄蛇咬傷后的生理現(xiàn)象與感受，為后人留下研究資料。這些心理，是老科學(xué)家堅(jiān)持記錄直至犧牲的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，是他高尚人格的反映。

“在被蛇咬傷５個(gè)小時(shí)以后，卡爾·施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸?！?/p>

“５個(gè)小時(shí)后”，足見時(shí)間之長(zhǎng)?？梢韵胂螅诼L(zhǎng)的時(shí)間里，老科學(xué)家該忍受多么大的痛苦，也可猜到老科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)記錄該多么艱難。讀者聯(lián)系上文不難知道，他記下了體溫的變化，器官功能的變化，血液的變化，體力的變化，等等。這是在疼痛中的記錄，是在知覺逐漸消失中的記錄?？枴な┟芴厥嵌嗝磮?jiān)強(qiáng)的科研工作者，有多么崇高的令人折服的品格！句子不直接寫“死了”，而寫“手中的筆落在地上”，表明老科學(xué)家科研至死，堅(jiān)持記錄到生命最后一刻，也反映作者不忍用“死”這個(gè)字眼去記敘可敬的科學(xué)家。

〔寫作特點(diǎn)〕

１．新穎的文題。

用短句或詞語概括文章內(nèi)容是擬題的常規(guī)方法。本文沒有采取這個(gè)方法。一方面作者知道標(biāo)題是文章的眼睛，也是文章的一種包裝，只有有創(chuàng)意，使標(biāo)題新穎，才能具有吸引讀者的巨大力量。另一方面，文章在贊頌一個(gè)出色的科學(xué)家，而老科學(xué)家臨終的行為正是在搞科研，其對(duì)被蛇咬后的生理反應(yīng)的記錄正是樸素的科研報(bào)告，是用鮮血和生命寫就的科研報(bào)告。所以，作者別出心裁地采用比擬的辦法去擬定標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待，巧妙地反映老科學(xué)家執(zhí)著的品格，表達(dá)作者對(duì)老科學(xué)家的敬服、贊嘆與紀(jì)念。

２．曲筆與直筆相互配合。

這也是作者藝術(shù)功力所在。曲筆，委婉地表達(dá)；直筆，直白地表達(dá)。曲筆與直筆有機(jī)相融，文章生動(dòng)、耐讀，也更能強(qiáng)烈地表情達(dá)意。比如，第１段，直寫卡爾·施密特的功績(jī)，使讀者一開篇便對(duì)老科學(xué)家的貢獻(xiàn)有個(gè)概括的了解?！埃叮窔q的他以生命作為代價(jià)，完成了一次特殊實(shí)驗(yàn)”，設(shè)置了一個(gè)懸念，既扣題目，又促人讀文。第２段寫蛇的兇猛，是曲筆，全段無一個(gè)詞語直寫蛇的兇猛，也沒寫明它是毒蛇，而是在具體描寫蛇的顏色、體長(zhǎng)、腦袋、舌頭、眼睛中，讓讀者自己產(chǎn)生蛇是兇猛的毒蛇的認(rèn)識(shí)。文章歌頌老科家至高至上的人品及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，是在通過寫老科學(xué)家在負(fù)傷后超常的表現(xiàn)后讓人們自己悟出的。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

１．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家那為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

１．通過對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

２．理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)動(dòng)詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

南美洲毒蛇的錄像畫面。

〔教學(xué)時(shí)間〕

建議本課教學(xué)２課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

１．讀書指導(dǎo)。

⑴情境導(dǎo)入。

①播放南美洲毒蛇的錄像，同學(xué)們，看到這些畫面，你想到了哪些詞語？

②打開書看課文是怎么描寫這種蛇的。

③齊讀這句話。

④多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法，造福人類，許多科學(xué)家用它來做實(shí)驗(yàn)想揭開其毒性的秘密?？枴な┟芴夭┦烤褪瞧渲幸晃?。但不幸的是，在用這種毒蛇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形??？請(qǐng)大家放聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)情景。

⑵精讀課文。

①課文哪幾段具體寫了博士做記錄的情景？

②指名朗讀水平較高的學(xué)生讀第４、５自然段。

③說說“看”到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的一切，你的烈感受是什么？

④針對(duì)“像往常一樣”這個(gè)詞重點(diǎn)討論：一是這次實(shí)驗(yàn)真像往常一樣嗎，二是哪些方面的確像往常一樣，三是為什么博士能在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得像“往常一樣”。

⑤指導(dǎo)朗讀４、５自然段。

⑶激情提升，延伸表達(dá)。

這份資料將為研究毒蛇做貢獻(xiàn)，這是用生命換來的呀，所以課文作者發(fā)出這樣的贊嘆———齊讀最后一句話。

２．積累內(nèi)化。

⑴把自己最想對(duì)博士說的一句話寫下來。

⑵完成選擇詞語填空。

３．遷移練習(xí)。

⑴認(rèn)讀生字。

可以分為形聲字和熟字加偏旁等方法認(rèn)字。

⑵指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)的重點(diǎn)：一類是容易寫錯(cuò)的字，如“博”容易誤寫成“ ”；一類是左右結(jié)構(gòu)的字，如“損、懼、膚、燥”等都是左小右大，結(jié)構(gòu)安排要合理。

４．實(shí)踐活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生再找一些為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出生命的科學(xué)家的故事來閱讀。

篇六 五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于錯(cuò)別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告作文

導(dǎo)語言文字水平低的學(xué)生上走錯(cuò)誤的路，所以要盡早改掉。

5.五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于錯(cuò)別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告作文

一、提出問題

漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分，人們每時(shí)每刻都會(huì)接觸到漢字。

可是一些同學(xué)在使用漢字時(shí)，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)寫錯(cuò)別字？

（2）同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字有哪些？

為此，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查研究。

二、調(diào)查和研究的渠道

我對(duì)同學(xué)們的作業(yè)本、試卷等進(jìn)行了收集、分類、整理，以此展開研究。

三、具體的研究報(bào)告

1、因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語而造成錯(cuò)別字。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)用語，在造句表達(dá)時(shí)，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴(yán)重的趨勢(shì)。

2、因?yàn)樽x音相似而造成錯(cuò)別字。

有的同學(xué)將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學(xué)將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細(xì)甄別。

3、因?yàn)樾谓侄斐慑e(cuò)別字。

有些同學(xué)把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯(cuò)率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個(gè)現(xiàn)象值得大家重視。

四、研究結(jié)論

錯(cuò)別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個(gè)壞習(xí)慣就很難改掉。我們要保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擦亮眼睛，不寫錯(cuò)別字。

漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！

篇七 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

活動(dòng)課時(shí)安排

一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

活動(dòng)過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報(bào)告，了解研究方法。

1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等）

2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

3）我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺?qǐng)教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對(duì)你有什么啟示？

5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個(gè)研究?jī)?nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(zhǎng)交流交流，請(qǐng)他們給你提提意見。

二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對(duì)研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感興趣的讀一讀?？纯磮?bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對(duì)辦法）

四、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲。（師相機(jī)板書：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）

五、比較兩種寫法的長(zhǎng)處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作）

六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫出了研究報(bào)告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。

第一課時(shí) 搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題。現(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。

1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍

自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象

調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)

利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)

二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。

提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人幫助去搜集資料。

第二課時(shí) 整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料。

二、瀏覽和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時(shí) 寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較充足并有合理的分析。

4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：

1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟唷?/p>

2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地

說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。

第四課時(shí)

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 周小平

活動(dòng)內(nèi)容：

1．交流簡(jiǎn)單的研究報(bào)答。

2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)過程

一、引入

我們生活在一個(gè)信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動(dòng), 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來開一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們?cè)诒敬位顒?dòng)中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。

1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。

2．在全班交流, 匯報(bào)。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

②組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。

③聽眾提出疑問，請(qǐng)匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。

3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯(cuò)！

三、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

（本次活動(dòng)采用型成長(zhǎng)啟示, 即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)記錄：

搜集到的資料：

小組的研究報(bào)告：

活動(dòng)掠影：

……

2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3．師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

注

評(píng)價(jià)采用評(píng)價(jià)

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫(kù)，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

篇八 五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

1.五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

一、問題的提出

我們班上有兩個(gè)同學(xué)姓王，爸爸經(jīng)常和我開玩笑說：“五百年前，你和王鈞杰是一家?！眿寢屄牭轿液桶职值膶?duì)話后，不緊不慢地說：“姓氏是我國(guó)頗具特色的一種文化，很有研究?jī)r(jià)值!”我心里疑惑不解，心想：姓氏生來就有，有什么好研究的?于是帶著這個(gè)疑問，我展開了對(duì)王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究。

二、調(diào)查方法

1.瀏覽有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)查閱、了解王姓的來源和歷史名人;

2.通過報(bào)刊了解王姓的人口和現(xiàn)狀;

3.詢問老師、父母、祖輩，了解王姓人口和分布地區(qū)情況;

4.通過其他渠道，搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》王姓的起源

傳說殷商王子比干，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當(dāng)時(shí)國(guó)都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時(shí)為了紀(jì)念他，便改以王為氏。

網(wǎng)絡(luò)歷史王姓名人王昭君、王莽、王充、王羲之、王獻(xiàn)之、王勃、王維、王安石、王昌齡、王之渙等。

網(wǎng)絡(luò)王姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓為中國(guó)第一大姓，有9288.1萬人,占全國(guó)人口總數(shù)的7.25℅。

爸爸的陳述王姓族譜在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村保存著清王廷等主修光緒四年刊印的王氏族譜。

四、結(jié)論

1.我國(guó)的王姓歷史悠久,傳說殷王子比干,因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當(dāng)時(shí)國(guó)都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時(shí)為了紀(jì)念他，便改以“王”為氏。西漢末王莽建立新朝始,建國(guó)二年下詔說:明德侯劉龔、率禮侯劉嘉等三十二人皆知天命，或獻(xiàn)天符，或貢昌言，或捕告反虜，厥功茂焉。諸文與三十二人同宗共祖勿罷，賜曰王姓。這也是王姓人口增長(zhǎng)的一大原因之一。

2.在歷史中王姓名人輩出。有江南四大美女之一王昭君，東漢大思想家王充，被譽(yù)為“書圣”的東晉書法家王羲之。唐朝詩(shī)人王維、王昌齡、王之渙，北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，元朝畫家王冕。

3.經(jīng)公安局治安管理局對(duì)全國(guó)戶籍人口的統(tǒng)計(jì)，王姓為中國(guó)第一大姓，有9288.1萬人,占全國(guó)人口總數(shù)的7.25℅。

2.五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

一、問題的提出

我們班有一個(gè)同學(xué)姓“燕”，我第一次聽說有這樣的姓?！把唷毙帐窃趺磥淼?？歷有姓“燕”的名人嗎？現(xiàn)在的“燕”姓是不是我國(guó)人口最少的姓氏呢？帶著這些問題，我對(duì)“燕”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報(bào)刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

經(jīng)過查閱資料，我知道了關(guān)于“燕”姓起源主要有三：據(jù)《名賢氏族言行類稿》、《通志·氏族略》、《廣韻》及《史記·燕召公世家》載，召伯封于北燕，其后以國(guó)為氏；據(jù)《通志·氏族略》載，黃帝之后有南燕國(guó)，始封國(guó)君伯倏為黃帝之子，后以國(guó)為氏；據(jù)《后漢書·鮮卑傳》所載，晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個(gè)以燕為號(hào)的國(guó)家，國(guó)亡后以國(guó)為氏。

“燕”姓的歷史名人有：宋代禮部郎，計(jì)量發(fā)明家燕肅，燕太子丹燕丹，宋代畫家燕文貴，春秋時(shí)有孔子的得意弟子燕及，明代有永樂舉人燕善。

現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，“燕”姓在2023年的百家姓里面應(yīng)該排第303名，不一定很準(zhǔn)確，但燕的姓氏是已經(jīng)有26。4萬人，占全國(guó)的0.021%。燕姓在全國(guó)的分布目前主要集中于山東，為燕姓第一大省，其次分布于山西、青海、四川、河南、河北，以上六省約占全國(guó)燕姓總?cè)丝诘?9％。

四、研究結(jié)論

1、我國(guó)的燕氏家族，是以國(guó)為姓氏，而燕國(guó)又因燕山而得名。根據(jù)歷史學(xué)家的考據(jù)，距今3000多年以前，周天子大封諸侯，把有功于周室的大臣召公奭封在薊地，召公巡視自己的封地時(shí)，被雄偉秀麗的燕山所吸引，就把自己的國(guó)家取名為“燕”。燕國(guó)一直傳到戰(zhàn)國(guó)末年才被秦始皇所滅，從此，燕國(guó)的公族就以故國(guó)號(hào)為姓，世稱燕氏。

2、燕氏的得姓，大約有2200多年的歷史。

3、燕氏的源流，根據(jù)《名賢氏族言行類稿》記載，燕氏出自纂姓，是《史記》上記載的召公奭的后代，是周的同姓，被分封于燕國(guó)，傳國(guó)一共四十二世，至王喜這一代為秦國(guó)所滅，后世子孫就以國(guó)為氏。

4、漢代有功臣宜城侯燕倉(cāng)，后漢有中郎將燕瑗，望族出于上谷、范陽。故燕姓后人奉召公奭為燕姓的得姓始祖。

3.五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

一、問題的提出

我們班同學(xué)的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的來源和故事，我因此做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱書籍

2.了解關(guān)于此姓的故事

3.了解此姓的分布情況

4.問自己的長(zhǎng)輩、查祖籍

三、調(diào)查資料的整理

朱姓的來源：

朱姓成于西周，以國(guó)名為姓，傳周武王封曹挾于邾國(guó)，建都于邾。他的遺族以國(guó)為姓，稱邾姓。后邾國(guó)被滅，邾國(guó)貴族為了逃亡，為了不忘祖國(guó)，去了耳字旁，改姓朱。2023年朱姓人口為1500多萬。

四、結(jié)論

起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動(dòng)于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。

有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。

朱姓在歷也出了許多名人，如理學(xué)大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。

4.五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員，對(duì)自己的姓氏有著強(qiáng)烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對(duì)崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查

二、調(diào)查方法

1．查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量

2．通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事

三、結(jié)論

１．我國(guó)的崔姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時(shí)期的齊國(guó)，曾經(jīng)長(zhǎng)期是山東望族和中國(guó)著姓。開國(guó)君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因?yàn)樗南茸姹环庥趨危ń窈幽鲜∧详枺?，從其封姓。呂尚的兒子丁公佶，是齊國(guó)的第二代國(guó)君，他的嫡子叫季子，本來應(yīng)該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國(guó)人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時(shí)期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。

２．崔姓人才輩出：有史學(xué)家崔鴻魏，唐代大詩(shī)人崔顥、崔護(hù)，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學(xué)家崔述，書法家崔瑗明代畫家崔子忠；當(dāng)代澳門第三任行政長(zhǎng)官崔世安，節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友，央視主持人崔志剛……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

３．中國(guó)崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份．而南方諸省較少。

４．經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國(guó)的一個(gè)人口大姓，占全國(guó)漢族人口的0.28%。新近統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國(guó)崔姓人口約有445萬，位列全國(guó)姓氏人口第五十四位。

5.五年級(jí)下冊(cè)語文關(guān)于姓氏的研究報(bào)告作文

一、問題的提出。

我姓馮，這次要寫研究報(bào)告，我就對(duì)馮姓的歷史做了一次調(diào)查并寫出了研究報(bào)告。

二、調(diào)查方法。

1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍、報(bào)刊和上網(wǎng)瀏覽，了解馮姓的來源和歷史名人。

2、通過上網(wǎng)瀏覽，搜集馮姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和整理資料。

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

書籍與上網(wǎng)瀏覽馮姓名人馮玉祥、馮南兵、馮安邦、馮勝、馮義。

上網(wǎng)搜索馮姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前馮姓人口大約有800多萬人。

四、馮姓的歷史。

1、馮姓有兩個(gè)來源，均出自河南。一支是馮簡(jiǎn)子的后代——春秋時(shí)，鄭國(guó)有個(gè)大夫叫馮簡(jiǎn)子，其后代以他的名字為姓氏，就是馮氏。今河南新鄭市鄭韓故里城，即這支馮氏的祖根地。馮氏的另一支為畢公高的后代。周文王姬昌第十五子名高，被周文王姬發(fā)封于畢，以封國(guó)名為姓氏，即畢氏，稱為畢公高。畢公高的后裔畢萬，因功被封于魏，其子孫有被封為華侯者，華侯之孫名長(zhǎng)卿，食采邑于馮城（今河南滎陽市西）其后人也已封邑為姓氏，稱馮氏。位于今河南鄭州市北古滎鎮(zhèn)的滎陽故城，即這支馮氏的祖根地。滎陽故城史建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，城垣為不規(guī)則形，周長(zhǎng)7.5公里，以發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)南門、一個(gè)北門和一個(gè)西門，出土有鐵器、陶器、貨幣等。

2、馮氏早期主要是在我國(guó)北方繁衍發(fā)展，后移居全國(guó)各地，并由一些人走出國(guó)門，到海外開拓。馮氏支脈繁多，唐代的《元和姓纂》一書列馮氏郡望有穎川、上當(dāng)、長(zhǎng)樂、京兆、弘農(nóng)、河間等。這說明馮氏曾這些郡都形成望族，人丁興旺。

五、結(jié)論。

我們馮姓的歷史悠久，在百家姓中排名第27。

篇九 寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文（）

1.寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文：關(guān)于紅外線的研究報(bào)告

貓的眼睛之所以能發(fā)光，是因?yàn)樗难劬镉幸环N物質(zhì)，發(fā)光的時(shí)候，這光就像手電筒發(fā)出的光一樣，從而，它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠，并把小老鼠抓住，真是在黑夜里的一盞燈。

一、問題的提出

我家養(yǎng)了一只可愛的小貓，一到晚上，它那雙滴溜溜的小眼睛就會(huì)閃閃發(fā)光。晚上這么黑，它還能看到小巧玲瓏的小老鼠，這是為什么呢?為什么人們發(fā)明了紅外線就能看到漆黑的晚上?于是，我們幾個(gè)感興趣的同學(xué)展開了研究。

二、調(diào)查方法

1、查閱動(dòng)物百科，查閱有關(guān)書籍;

2、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，整理;

3、詢問科學(xué)老師;

4、通過各種途徑，了解發(fā)現(xiàn)紅外線的故事

三、資料整理

上網(wǎng)貓的眼睛貓的眼睛發(fā)光是因?yàn)樗芊瓷涔饩€。貓的眼睛里有一種像鏡子一樣的特殊覆蓋層，它使得貓?jiān)诤诎抵心芸辞鍠|西。這種閃光物質(zhì)能反射出像手電筒的光或像汽車前燈的光，從而，貓的眼睛閃閃發(fā)光。

上網(wǎng)搜索太陽紅外線發(fā)現(xiàn)的故事赫謝爾心中有個(gè)疑問，平常他所觀測(cè)的陽光，不同色的色光所含的熱量都相同嗎?1800年，他設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓陽光通過三棱鏡，產(chǎn)生七彩光譜，利用三支涂黑酒精球的溫度計(jì)，一支置于可見光某一色光中，另二支置于可見光外作為背景值的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)從紫光、藍(lán)光、綠光、黃光、橙光到紅光，溫度依序增高!更不可思議的是，他發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域旁，肉眼看不見光線的地方，溫度居然更高，這里有眼睛看不到的光!這是人類第一次發(fā)現(xiàn)肉眼不可見的光，稱為紅外線。

詢問科學(xué)老師紅外線的原理紅外線是太陽光線中眾多不可見光線中的一種(由德國(guó)科學(xué)家霍胥爾于1800年發(fā)現(xiàn))。紅外線又稱為紅外熱輻射，波長(zhǎng)自0.76至400微米。所有高于絕對(duì)零度(-273℃)的物質(zhì)都可以產(chǎn)生紅外線。

紅外線照射體表后，一部分被反射，另一部分被吸收。長(zhǎng)波紅外線照射時(shí)，絕大部分被反射和為淺層皮膚組織吸收，穿透皮膚的深度僅達(dá)0.05～2毫米，只能作用到皮膚的表層組織;短波紅外線以及紅色光的近紅外線部分透入組織最深，穿透深度可達(dá)10毫米，能直接作用到皮膚的血管、淋巴管、神經(jīng)末梢及其他皮下組織。紅外線治療作用的基礎(chǔ)是溫?zé)嵝?yīng)。在紅外線照射下，組織溫度升高，毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流加快，物質(zhì)代謝增強(qiáng)，組織細(xì)胞活力及再生能力提高。

四、結(jié)論

1、貓的眼睛之所以能發(fā)光，是因?yàn)樗难劬镉幸环N物質(zhì)，發(fā)光的時(shí)候，這光就像手電筒發(fā)出的光一樣，從而，它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠，并把小老鼠抓住，真是在黑夜里的一盞燈。

2、紅外線的原理跟貓的眼睛的原理差不多，也是一種看不見的光，在漆黑的夜晚，能發(fā)出音波，碰到東西反射回來，讓人們知道，前方有障礙物，要進(jìn)行避讓，從而減少了交通事故的發(fā)生。

3、動(dòng)物是人類的老師，像雷達(dá)，是從蝙蝠身上發(fā)出的超聲波學(xué)來的;像紅外線，是從貓的眼睛上學(xué)來的;像骨針，是從魚刺的形狀上學(xué)來的;像飛機(jī)，是從鳥身上學(xué)來的……總而言之，人類許許多多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都是從動(dòng)物、自然身上學(xué)來的。

2.寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文：關(guān)于近視眼的研究報(bào)告

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4、通過班級(jí)博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1、從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

2、無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視!

5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免;……

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要。

3.寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文：關(guān)于漢字歷史的研究報(bào)告

一、問題的提出

漢字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。漢字是中華民族的文化瑰寶，也是每個(gè)人的精神家園，我們身邊到處是漢字。那么漢字是怎么來的？又是誰造的呢？它經(jīng)過了什么演變呢？為了弄明白這些問題，我對(duì)漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。

二、研究方法

我通過以下方法對(duì)問題進(jìn)行研究：

１、上網(wǎng)搜索。

２、查閱書籍、報(bào)刊。

３、詢問相關(guān)人士。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，我發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的信息，并認(rèn)真分條整理如下：

１、漢字經(jīng)過了六千多年的變化，是在約公元前１４世紀(jì)的殷商后期，這時(shí)形成了初步的定型文字，即甲骨文，甲骨文是象型字，十分生動(dòng)。

２、漢字是由倉(cāng)頡造的，倉(cāng)頡原名侯鋼，名頡，俗稱倉(cāng)頡先師，又史皇氏，又日蒼王，倉(cāng)圣。《說文解字》、《世本》、《準(zhǔn)南子》皆記載倉(cāng)頡是黃帝時(shí)期造字的主史官，見鳥獸的足跡受意啟發(fā)，分類別異，加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起到了重要作用，被尊為“造字圣人”。

３、漢字由零散字符逐漸積累，到達(dá)一定體量后經(jīng)過人為規(guī)范形成文字體系，其演變過程可簡(jiǎn)單的歸納為聲、形、象、數(shù)、理五個(gè)部分，依次順序?yàn)榧坠俏?、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，其中甲骨文為最早的漢字。

四、研究結(jié)論

１、漢字約在公元前１４世紀(jì)的殷商后期定型的。

２、漢字是倉(cāng)頡造的。

３、漢字經(jīng)過了從甲骨文到行書的七次演變。漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠久歷史，也使我們對(duì)中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史充滿好奇心，不斷地去探索。

4.寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文：關(guān)于王羲之的書法研究報(bào)告

一、問題提出

在中國(guó)漢字發(fā)展的幾千年里，漢字書法家輩出，其中不缺少書法大圣賢，像歐陽詢、柳真卿都是我們十分熟悉的。但是最有名的怎么不是王羲之呢？

二、研究的方法

１、在網(wǎng)上搜王羲之資料；

２、觀看關(guān)于王羲之的紀(jì)錄片；

３、查閱史書。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，我發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的信息，并認(rèn)真分條整理如下：

王羲之是晉朝人，從小就開始學(xué)習(xí)書法，每天堅(jiān)持練習(xí)，因此受到家里人的賞識(shí)。他的書法不是特定的哪一種字體更像是楷書、行書、草書結(jié)合起來，最有名的作品就是《蘭亭集序》，這幅書法作品把邢臺(tái)寫的淋漓盡致，更是受到唐太宗的喜愛。他另一幅出名的作品《快雪時(shí)晴帖》，實(shí)際上是王羲之寫給別人的一封只有２８?jìng)€(gè)字的信，卻被別人當(dāng)做珍寶收藏起來，因此可見王羲之的書法在當(dāng)時(shí)是多么的有名。

王羲之到了晚年的時(shí)候稱病辭官，開始游歷大江南北，留下了很多知名的書法作品。

四、研究結(jié)論

１、王羲之的書法風(fēng)格

（１）集各書為王書，有隸書，楷書，行書，草書行楷行草。

（２）學(xué)鐘繇隸書，并運(yùn)用隸書；學(xué)張芝書，并刨析草書。

（３）最明顯特征就是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變，集隸書，楷書，行書，草書的各種美。

２、王羲之楷、行、草的書法名作

（１）楷書有《樂毅論》、《黃庭堅(jiān)》、《東方朔畫贊》等。

（２）行書有《蘭亭集序》、《孔侍中帖》等。

（３）草書有《十七帖》、《喪亂帖》等。

通過這一次研究，我覺得王羲之之所以這么受歡迎是因?yàn)樗膱?jiān)持，所以想要有一番成就一要堅(jiān)持。

5.寫一份研究報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)作文范文：老百姓過年方式調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2023年1月21日-23日

調(diào)查目的：春節(jié)是我國(guó)最傳統(tǒng)、最重要、最熱鬧的節(jié)日，家家戶戶張燈結(jié)彩過大年，享受家人團(tuán)圓的美好時(shí)光。這次調(diào)查是為了了解老百姓是怎樣過年的，并親近老百姓。

調(diào)查對(duì)象一：媽媽

一號(hào)調(diào)查對(duì)象陳述：今年過年，咱們低碳一些，不放煙花，到大橋上看會(huì)兒就行了，不也同樣是紅紅火火的熱鬧景象么？年夜飯照例陪爺爺奶奶和長(zhǎng)輩們一起吃，大家能夠團(tuán)聚在一起，多幸福??！到時(shí)候，爺爺、外公給你壓歲錢，你又變成一個(gè)“臨時(shí)大富翁”了！吃完年夜飯，咱們就看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老套吧，呵呵！

調(diào)查對(duì)象二：外地打工夫妻

二號(hào)調(diào)查對(duì)象陳述：俺們來這里已經(jīng)兩年多了，沒回家過年，老家在河南，太遠(yuǎn)，買不到回家的火車票，這樣也好，可以多寄些錢回家給孩子上學(xué)用。你看，就昨天一晚上俺們就撿了這么多燃放過的煙火盒子，能賺好多錢哩！

調(diào)查對(duì)象三：某別墅區(qū)老板

三號(hào)調(diào)查對(duì)象陳述：一年忙到頭，天天吃飯店，也沒時(shí)間陪陪家人，就要過年了，我決定在我那棟豪華的別墅里，邀請(qǐng)有名的廚師燒一桌“滿漢全席”，請(qǐng)全家老老少少快快活活地吃一頓年夜飯，一定會(huì)很溫馨的。你看，我還買了好多的煙花呢！除夕之夜開一個(gè)煙花party，準(zhǔn)備讓左鄰右舍都一起放一放，過個(gè)快樂幸福年！

調(diào)查對(duì)象四：小舅媽

四號(hào)調(diào)查對(duì)象陳述：我在電信局話務(wù)處工作，今年過年輪到我值班不能回家，身不由己啊！坐在辦公桌前，吃著盒飯，守著電話機(jī)，肯定會(huì)很寂寞的，但這樣過年也很難忘哦。一想到下班后照樣可以與家人團(tuán)聚，照樣可以走親訪友，心里還是感到好幸福的！

調(diào)查小結(jié)：

一號(hào)：我們家的過年方式，應(yīng)該代表了中國(guó)千千萬萬普通家庭的普遍過年方式。但媽媽的低碳概念絕對(duì)是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

二號(hào)：外地叔叔的過年方式雖然很寒酸，但因?yàn)樗麄兊男闹杏袑?duì)家人的無限牽掛，所以仍然很幸福。這也同樣反映出無數(shù)打工人心中的無奈。

三號(hào)：是奢侈的過年方式，非常豪華，但還是保留著中華民族傳統(tǒng)的過年方式——回家過年！

四號(hào)：千千萬萬堅(jiān)守崗位的工人的寫照，請(qǐng)?jiān)试S我向這些過年了還堅(jiān)守崗位的工人叔叔阿姨們敬一個(gè)禮！你們辛苦了！

篇十 五年級(jí)下冊(cè)第六單元作文研究報(bào)告

錯(cuò)別字大調(diào)查

在一個(gè)星期五的最后一節(jié)課。我們開展了一個(gè)別開生面的調(diào)查活動(dòng)——錯(cuò)別字大調(diào)查！

一上課，老師就捧著一摞厚厚的作業(yè)本向教室走來，這一大堆的作業(yè)本，直達(dá)老師鼻尖。接著，老師重重的把作業(yè)本放在桌子上。隨即，老師向我們大家宣布：“調(diào)查活動(dòng)開始了?！蔽覀兙鸵桓C蜂的沖向桌子，挑選作業(yè)本，挑完之后我樂滋滋地回到座位上尋找起錯(cuò)別字。我們就好像精神抖擻的啄木鳥一樣，東瞧瞧，西望望，生怕把哪只“害蟲”漏掉。有的人在一起討論著，有的人獨(dú)自在一旁掩嘴偷笑，還有的人在偷取別人的勞動(dòng)成果，甚至還有的人大大咧咧地罵別人真笨。

而我呢？我在一旁仔仔細(xì)細(xì)的尋找著，突然我發(fā)現(xiàn)了一條“害蟲”——有人把“冶”寫成了“治”。我把這個(gè)告訴了那個(gè)人，他則不好意思的撓撓頭，對(duì)我咧著嘴笑?？吹奖蝗艘呀?jīng)找到了很多錯(cuò)別字，我一定找快一點(diǎn)才行，于是，我加快了速度。這是，一個(gè)同學(xué)突然喊了聲：“有人居然把恥辱寫成了恥尋，老師，你沒改他錯(cuò)！”這句話惹得我們班哄堂大笑，緊接著一陣刷刷聲，我們把這個(gè)字飛快地記錄在本子上。咦，怎們有人把”己“寫成了“已”。他實(shí)在是太粗心了，竟然犯了這個(gè)不該犯的錯(cuò)誤！我朝那人做了一個(gè)“鄙視”的動(dòng)作，我的心中不經(jīng)小小的得意了一把。時(shí)間過得越來越快，我找的錯(cuò)字也越來越多，最后，我一共找到了13個(gè)錯(cuò)別字，收獲還真是不少呢！可是，我看到別人已經(jīng)找到了40個(gè)錯(cuò)別字時(shí)，又不經(jīng)沮喪起來。

這個(gè)活動(dòng)真有趣，我希望以后還能多舉辦一些這樣的活動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅能幫助別人糾正錯(cuò)誤，還可以提醒自己不要更別人一樣，犯同樣的錯(cuò)誤。

篇十一 五年級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告

五年級(jí)下冊(cè)的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。為了尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課外時(shí)間的安排進(jìn)行了調(diào)查和研究。

二、研究方法

（一）調(diào)查方法。

問卷法：學(xué)生問卷。

（二）調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。

1、時(shí)間：20xx年11月。

2、對(duì)象與范圍：我校五年級(jí)520名學(xué)生

三、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。

在調(diào)查問卷中有幾道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：

1、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（ ）

a、不預(yù)習(xí) b、很少預(yù)習(xí) c、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) d、經(jīng)常預(yù)習(xí)

在調(diào)查問卷中，有82%的學(xué)生是經(jīng)常預(yù)習(xí)的，有11%的學(xué)生老師布置

才預(yù)習(xí)，還有7%的學(xué)生很少預(yù)習(xí)。

2、有的同學(xué)表示會(huì)在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ）

a、對(duì)感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真，不感興趣的就干別的事情

b、上課內(nèi)容聽不懂時(shí)會(huì)走神

c、認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽

d、基本不會(huì)走神

3、課堂上，你與周圍同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)嗎？（ ）

a、不合作 b、經(jīng)常合作 c、偶爾合作 d、討厭合作

4、課堂上，老師提出問題之后，你是怎樣表現(xiàn)的呢？（ ）

（a、馬上思考，舉手積極發(fā)言 b、即便會(huì)，也不主動(dòng)發(fā)言 c、不會(huì)）

從以上的問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都選擇了基本不會(huì)走神，這也反映了五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力有很大的提高。對(duì)于課堂上老師的提問87%同學(xué)選擇了馬上思考，積極舉手發(fā)言。13%的同學(xué)選擇了即便會(huì)，也不主動(dòng)發(fā)言。由此看出學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真，踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言；合作交流學(xué)習(xí)方面，多數(shù)同學(xué)選擇了經(jīng)常合作，沒有一個(gè)同學(xué)選擇討厭合作，可以看出學(xué)生喜歡課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)與他人共享資源，實(shí)現(xiàn)信息交流。

5、你覺得大部分時(shí)候，自己的聽課效果怎樣（ ）

a、不清楚 b、全聽不懂 c、部分聽懂 d、全能聽懂

6、課堂上，你喜歡什么樣的老師呢？（ ）

a、只顧講課，不關(guān)注學(xué)生的教師 b、表情嚴(yán)肅，善于訓(xùn)斥學(xué)生的教師 c、幽默風(fēng)趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的老師 d、語言不精練，授課內(nèi)容不清晰的老師

從調(diào)查中，可以看出學(xué)生幾乎都喜歡幽默風(fēng)趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的老師，這就對(duì)教師提出了更高的要求，既要有豐富的知識(shí)，又要有教育學(xué)生的藝術(shù)技巧。

（二）作業(yè)方面。

在對(duì)學(xué)生作業(yè)的調(diào)查中，97%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)量比較合適，自己能接受。喜歡作業(yè)，并能在課外時(shí)間自己找作業(yè)。對(duì)老師批改作業(yè)感到很滿意，認(rèn)為老師批改作業(yè)認(rèn)真。在對(duì)老師課堂上老師對(duì)你的寫字姿勢(shì)、聽課姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)是如何做的的調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為老師都能做到提出具體要求，及時(shí)提醒。

從調(diào)查中，看不到學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，這也是學(xué)校改革的進(jìn)步。這幾年，對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，自上而下都特別重視，讓學(xué)生從沉重的作業(yè)中解放身心。

（三）各項(xiàng)活動(dòng)方面。

1、你參加你學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)嗎？（ ）你喜歡嘛？（ ）

a、參加 b、不參加 c、喜歡 d、不喜歡

2、你對(duì)班級(jí)、學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)（ ）

a、積極參加 b、漠不關(guān)心 c、憑興趣而定 d、因情緒而定

3、課余時(shí)間，你參加（ ）個(gè)輔導(dǎo)班？

a、1個(gè) b、2個(gè) c、3個(gè) d、4個(gè)以上

從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)95％的學(xué)生喜歡在課外時(shí)間參加有益的活動(dòng)，愉悅身心。對(duì)學(xué)校班級(jí)組織的活動(dòng)都喜歡積極參加，展示自己。對(duì)于校外的輔導(dǎo)班，76％的同學(xué)參加一個(gè)輔導(dǎo)班，11％的同學(xué)參加兩個(gè)輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班多數(shù)為輔導(dǎo)作業(yè)，少數(shù)為興趣培養(yǎng)。從中即可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，但也反映出不少家長(zhǎng)在教育孩子中推卸責(zé)任，把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到托輔老師身上。

四、原因分析

1、教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我校是一所教育教學(xué)理念先進(jìn)、師資力量豐厚、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化發(fā)展的學(xué)校，多年來，各項(xiàng)教學(xué)評(píng)估、比賽活動(dòng)一直走在全市小學(xué)教育的前列。課堂上，教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

2、課堂教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

近年來，我校重視課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教育模式。課堂上，教師幽默風(fēng)趣，知識(shí)豐富受到了學(xué)生的歡迎。作業(yè)量也在逐步減少，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

3、豐富多彩的課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

我校社團(tuán)活動(dòng)豐富，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性非常高。在活動(dòng)中，學(xué)生掌握技能，陶冶情操。

五、問題對(duì)策

1、學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃，并制訂行之有效的具體措施。

一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認(rèn)真聽講，努力做到融會(huì)貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。

特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進(jìn)步。

3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

4、建立目標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對(duì)于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

篇十二 五年級(jí)下冊(cè)作文姓氏研究報(bào)告400字

1.五年級(jí)下冊(cè)作文姓氏研究報(bào)告400字

一、問題的提出

我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個(gè)姓氏怎么排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對(duì)姓氏的排名做了一份研究報(bào)告。

二、研究方法

1、翻書查看

2、上網(wǎng)尋找

3、詢問身邊人

三、資料整理

最開始記錄，我國(guó)漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學(xué)習(xí)和記憶。

據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有中國(guó)大部分的姓氏。

百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當(dāng)時(shí)的人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當(dāng)時(shí)的政治地位，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的作者生活的地區(qū)還是五代十國(guó)之一的吳越管轄，而當(dāng)時(shí)的皇帝姓“趙”，“錢”是吳越國(guó)國(guó)王姓氏，“孫”是吳越國(guó)國(guó)王正妃的姓氏，而接下來的”周吳正王”四個(gè)姓都是開國(guó)國(guó)王的妻子姓氏。

而現(xiàn)在還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進(jìn)行排名，2023年統(tǒng)計(jì)，王姓位居第一人口超過一個(gè)億。

四、研究結(jié)論

1、百家姓是按當(dāng)時(shí)的政治地位去排名的地位越高就在越前面。

2、新百家姓就是按姓氏人口去排名的，2023年姓王的最多。

2.五年級(jí)下冊(cè)作文姓氏研究報(bào)告400字

一、問題的提出

姓氏是一種文化，很值得研究。我自己就姓張，“張”這個(gè)姓氏是怎么來的？歷有哪些姓“張”的名人？現(xiàn)在“張”姓有多少人？帶著一些疑問，我對(duì)“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1．查閱有關(guān)的姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓的來源和“張”姓的歷史大名人。

2．閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓人口和分布的情況。

3．咨詢你身邊的人，比如說你的老師、同學(xué)、父母、姐姐、哥哥、朋友。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

篇十三 五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告

五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文：關(guān)于臺(tái)風(fēng)的調(diào)查報(bào)告

臺(tái)風(fēng)，這個(gè)詞大家一定都很熟悉，在天氣預(yù)報(bào)、新聞媒體和網(wǎng)上都爭(zhēng)相報(bào)道著最近幾個(gè)星期的;海棠;、;麥莎;兩次臺(tái)風(fēng)。今天，;麥莎;來了，我還親身去體驗(yàn)了一番。

一出門，臺(tái)風(fēng)就把我嚇了個(gè)膽戰(zhàn)心驚──不遠(yuǎn)處一塊廣告牌從天而降，與建筑物摩擦了幾下就;啪;的一聲落了地。我想：幸虧那里沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發(fā)現(xiàn)一個(gè)花盆正在扭著身子，似乎在說：;你再過來，我就掉下來砸你！;嚇得我趕緊抱著頭，逃離了這片;危險(xiǎn)地帶;。

在街上，更是覺得處處充滿著危險(xiǎn)。想靠左邊走，總是害怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖晃的路燈砸了個(gè)正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子，發(fā)出;嗚嗚;的;哭;聲，但這僅僅只是打了個(gè)擦邊球呢！看來，臺(tái)風(fēng)的威力還真大呢！

在臺(tái)風(fēng)面前人類是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。臺(tái)風(fēng)究竟是什么？這巨大的威力從何而來？又如何消失？在她面前我們不會(huì)束手無策吧！我的內(nèi)心充滿了無數(shù)的疑問和好奇，自然界的奧秘已牢牢地吸引著我，我為此而激動(dòng)。

小課題研究的內(nèi)容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當(dāng)務(wù)之急。

一、臺(tái)風(fēng)的由來

臺(tái)風(fēng)是一個(gè)強(qiáng)烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦。在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣，人們有時(shí)把它比你都會(huì)看到或聽到關(guān)于臺(tái)風(fēng)的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數(shù)的良田被淹、小街成了大河;;強(qiáng)風(fēng)、暴雨、泥石流，無數(shù)的人們?cè)趽u晃的;安樂窩;中無助地等待著大自然的安排。臺(tái)風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一、

臺(tái)風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。

1．強(qiáng)風(fēng)

臺(tái)風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫(kù)，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測(cè)，當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級(jí)時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。

2．暴雨

臺(tái)風(fēng)是非常強(qiáng)的降雨系統(tǒng)。一次臺(tái)風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達(dá)500－800毫米。臺(tái)風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害，是危險(xiǎn)性的災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)暴雨強(qiáng)度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢(shì)兇猛，破壞性極大。

3．風(fēng)暴潮

所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺(tái)風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強(qiáng)力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì)造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。

篇十四 五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇一

近年來，小學(xué)生近視人數(shù)日趨增多。小學(xué)生的大都是由玩手機(jī)、電腦和長(zhǎng)時(shí)間看書引起！學(xué)生近視與其父母、兄弟姐妹有無近視也有著密切的關(guān)系，先天近視基本上由遺傳造成的，父母或家中有近視兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。

一、調(diào)查起因

我們班戴眼鏡的同學(xué)開始多起來了。有些同學(xué)因?yàn)榭床灰姾诎迳蠈懙淖?，所以要求老師把他們的座位換到前排；有些同學(xué)則干脆戴上了眼鏡。于是，我就想著做一次和近視有關(guān)的調(diào)查。

二、調(diào)查情況

1、某同學(xué)不管上課還是下課，都不讓眼睛有休息的時(shí)間：上課認(rèn)真聽講做練習(xí)，下課不是看書就是寫回家作業(yè)。

2、某些同學(xué)寫字的姿勢(shì)——頭老是很低或者歪著頭地寫作業(yè)，握筆姿勢(shì)是不正確的，胸口也沒有離開課桌一公尺的距離。

3、某些同學(xué)下課看課外書的時(shí)候，書本離眼睛的距離很近。

4、老師有些時(shí)候會(huì)在大屏幕里放一些上課的內(nèi)容，這時(shí)候某些同學(xué)就會(huì)把眼睛瞇起來看，或者要求坐到前面來觀看。

三、調(diào)查要求

1、少玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品

2、多到戶外去玩：看書、玩電腦或看手機(jī)半小時(shí)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)

3、好好護(hù)眼，做好眼保健操

4、寫作業(yè)姿勢(shì)要正確

5、不在車廂內(nèi)看書

6、定期到眼科醫(yī)院復(fù)查視力

四、調(diào)查總結(jié)

眼睛是我們心靈的窗戶，它可以讓我們看到五彩繽紛的世界。如果眼睛不能再看到光明的話，那相信你的世界會(huì)變得很無趣。所以請(qǐng)大家一定要愛惜自己的眼睛，平時(shí)要多多注意合理用眼，少玩電子產(chǎn)品，看書寫字的姿勢(shì)一定要正確，多看看綠色，多去戶外擁抱大自然。

保護(hù)眼睛，從我做起，加油！

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇二

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會(huì)有這么多的人近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。

2、通過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

（1）近視的主要原因：

1、看電視距離太近；

2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)；

3、所看電視的畫面濃度太深；

4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；

5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書；

6、在光線太弱的光下看書；

7、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前；

8、不合理飲食；

9、在車廂里看書

10、遺傳因素

11、不認(rèn)真做眼保健操

（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：

1、看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。

3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；

二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；

三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。

眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇三

一、問題的提出

我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳，我也是其中的一個(gè)。今天，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，覺得這份研究報(bào)告很有意思，所以我也對(duì)“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書籍、報(bào)刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)瀏覽，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。

3.通過多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊來源，據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來源之一。

2.老師的講述名人陳勝、陳叔寶、陳獨(dú)秀……

3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。

四、研究結(jié)論

1.我國(guó)的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)說周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿死后，謚號(hào)“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)現(xiàn)，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)民起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代偉大的革命家陳獨(dú)秀……“陳”姓在歷真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當(dāng)代中國(guó)的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇四

一、問題的提出

我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，但我對(duì)漢字發(fā)展演變知之甚少。漢字到底是怎么來的？漢字的演變過程又是怎樣的？我對(duì)此十分好奇,所以我對(duì)漢字的演變作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)漢字演變過程的書籍，了解漢字的起源及漢字字體的演變。

2.閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊漢字起源及演變漢字最早是由圖畫演變而來的，漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。

四、研究結(jié)論

1.中國(guó)漢字歷史悠久，關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等，歷還流傳著倉(cāng)頡造字的說法。實(shí)際上，文字是為了滿足人類日益復(fù)雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上，人們共同創(chuàng)造出來的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時(shí)期使用。小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)一六國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。

3.漢字在演變過程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)以《簡(jiǎn)化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等字表為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范使用漢字。

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫調(diào)查報(bào)告》作文范文篇五

一、問題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯(cuò)別字，所以大家想搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考街頭出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，最后向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見。于是，我們?cè)趯W(xué)校附近的街頭展開了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與研究。

二、研究方法

將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校附近的街頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體情況。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

我們行走在街頭，可以看見城市廣告、宣傳畫、招牌、標(biāo)語中存在各種各樣的錯(cuò)別字。有的故意使用別字，有的用諧音亂改成語，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上出現(xiàn)的錯(cuò)別字，如，將“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國(guó)演義”寫成“衫國(guó)演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”……濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不仔細(xì)琢磨，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢。

在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%。錯(cuò)別字的樣式也是五花八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、研究結(jié)論

（一）原因

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因有如下幾點(diǎn)：

1.寫字人沒有查證就隨意使用漢字。

2.商家故意寫錯(cuò)漢字，以此來吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低，沒有掌握一些同音字、形近字的字形區(qū)別。

（二）建議

針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以采取以下措施加以改正：

1.成立一個(gè)“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯(cuò)別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

篇十五 五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文（）

1.五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文

一、前言

隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)中越來越多人使用漢字，但有很多人經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，所以，為了別人正確使用漢字，所以我進(jìn)行了一次調(diào)查。

二、研究方法

我用了街頭探訪、詢問別人和上網(wǎng)查找資料等方法。

三、研究?jī)?nèi)容

（1）寫錯(cuò)別字：

在街頭中我們經(jīng)常會(huì)看到一些店牌、城市廣告、招牌等，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的錯(cuò)別字，因?yàn)樯碳覟榱讼電Z人眼球，所以經(jīng)常會(huì)把“雞蛋”寫成“雞旦”又比如會(huì)把“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖天”還比如會(huì)把“家具”寫成“家俱”……

（2）寫繁體字：

在很多櫥柜，有些商家就會(huì)寫很多顧客看不懂的字。比如把“針”寫成“針”，把“電冰箱”寫成“電冰箱”……因?yàn)樯碳視?huì)認(rèn)為這樣子很有文化，可以更好的銷售商品。

（3）寫同音字：

在我們的學(xué)生默寫以及考試中也會(huì)不小心寫出一些錯(cuò)別字。比如：把“孟郊”寫成“夢(mèng)郊”把“話梅”寫成“畫眉”。

四、研究結(jié)論

漢字是中華民族智慧結(jié)晶，是我國(guó)文化的瑰寶，所以我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上把寫出錯(cuò)別字的機(jī)率減少為0。

2.五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文

一、問題的提出

這幾年來，我們班的近視人數(shù)越來越多，許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡，有的同學(xué)連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢？

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)了解近年來小學(xué)生的近視率。

2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視原因。

3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。

4、怎樣更好地保護(hù)視力，預(yù)防近視。

三、調(diào)查情況和資料整理

我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國(guó)近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級(jí)越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的最主要原因。

四、分析討論

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，許多同學(xué)的眼睛過度疲勞，導(dǎo)致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學(xué)是因?yàn)橥骐娔X、看電視過久，同時(shí)不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。

五、建議和措施

1、希望大家注意休息，增加睡眠。

2、課間時(shí)要多休息，做一些遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

3、認(rèn)真做眼保健操。

4、患了近視后，要盡快診治。

5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。

眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護(hù)它，讓我們的生活更加五彩繽紛。

3.五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文

一、問題的提出

現(xiàn)在我們常?？梢钥吹?，漫天飛舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那么，城市的環(huán)境從來就是如此嗎？如果是，它是從什么時(shí)候開始變成這樣的呢？如果不是，它是如何變得這樣狂躁呢？怎樣努力會(huì)使環(huán)境得到改善呢？針對(duì)這個(gè)問題，我做了一番調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

1、走訪有關(guān)部門，采訪環(huán)保局工作人員。

2、在手機(jī)，電腦上查閱相關(guān)的資料。

三、得出的結(jié)論

1、經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，一八五零年到一九零零年之間的工業(yè)革命期間及之后幾年中，城市上空原本湛藍(lán)色的天空變成了灰黑色，地面視線范圍被限制在百米之內(nèi)。而在這之前，天空是那樣明朗，空氣是那樣清新。

2、現(xiàn)在，人們環(huán)保意識(shí)不高，表現(xiàn)在：隨地吐痰，亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔，任憑它在空中飛舞。

3、中國(guó)的森林面積是世界倒數(shù)第一，可木材砍伐量卻名列前茅。科學(xué)家分析，中國(guó)所剩的樹木將在未來十年內(nèi)被伐光。沒有了樹木，土地就會(huì)荒漠化。

三、提出建議

1、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣經(jīng)處理后再排出。

2、請(qǐng)大家增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，環(huán)保就在一件件瑣碎的小事中。如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。

3、多植樹，讓荒漠變成綠洲。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。每個(gè)人都應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的環(huán)境得到改善。

4.五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文

“綠”大自然的顏色，它流光溢彩，它使人心醉。放眼望去，那是一片綠色。我跑過去欣賞這棵枝繁葉茂的大樹。在我的余光中，我看到了一棵棵枯萎的小樹。為什么在同一個(gè)廣場(chǎng)上，為什么同樣受光的照耀，為什么同樣受到雨水的滋潤(rùn)，可是樹為什么這么不同呢？于是我對(duì)這一切展開了調(diào)查！

一、調(diào)查

我用步量測(cè)量?jī)蓸渲g的距離，統(tǒng)計(jì)了樹種的樹量，成活樹與死亡樹的樹量，考察了周圍大樹昂然挺立，擺動(dòng)著蒼翠的枝葉，地面干凈。

在那旁邊，垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計(jì)了死樹的地方，它們集中的茶館前。

二、分析

1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能昂然挺立的大樹旁，沒有一點(diǎn)垃圾才長(zhǎng)得這樣好，可能因?yàn)樗鼈冎g距離大，能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份，因?yàn)榈玫綘I(yíng)養(yǎng)才長(zhǎng)好，可能因?yàn)閳@林工人按時(shí)的澆水施肥才長(zhǎng)的那么好。

2、那些枯萎的樹木可能地面上垃圾太多，被太陽暴曬而腐爛影響樹木長(zhǎng)大?？赡芤?yàn)椴桊^里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因?yàn)闃渲g距離太小，讓樹不能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)。

三、結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結(jié)論是：樹長(zhǎng)得枝繁葉茂是因?yàn)闆]有垃圾、距離大，能吸收養(yǎng)份和定時(shí)和是到園林工人的愛護(hù)。

5.五年級(jí)下冊(cè)語文研究報(bào)告作文范文

一、問題的提出

綠色植物和我們的生活息息相關(guān)，它對(duì)于生態(tài)環(huán)境是有利的，對(duì)人類生存環(huán)境有重大的意義，但是，如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的現(xiàn)象，給我們的生態(tài)環(huán)境帶來極大的破壞，不利于人類的生活。為了引起百姓的重視，防止破壞綠植的現(xiàn)象發(fā)生，我將對(duì)綠植被破壞的情況進(jìn)行研究。

二、研究方法

在網(wǎng)上詢問專業(yè)人士

和小組成員進(jìn)行討論

查閱書籍和報(bào)刊

和小組成員整理資料，集體討論，得出結(jié)論

三、調(diào)查研究情況和資料整理

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面：

人們心情不好時(shí)，總會(huì)坐在街頭，用手或其他東西傷害綠植，達(dá)到發(fā)泄的效果。

人們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，會(huì)不小心踩到草坪和花朵等，但是他們也不在意。

人們故意踩踏綠植，覺得他們不是像人類那樣高高在上，是低賤的，可以隨意踩踏。

四、研究結(jié)論

發(fā)生破壞綠植的原因是我覺得有兩種：故意和不小心

為了制止這種破壞綠植的情況發(fā)生，相關(guān)部門可以制定規(guī)定，違反者給予處罰。

居民們也應(yīng)該自覺一點(diǎn)，不要破壞綠植，如果破壞的話會(huì)減少氧氣，人類就會(huì)滅絕。

五、結(jié)尾

人們應(yīng)該保護(hù)綠植，不能破壞它們，“保護(hù)綠植，從我做起。”