作業(yè)調(diào)研報告(5篇)

第1篇 關(guān)于開展農(nóng)機深松整地作業(yè)的調(diào)研報告范文

為充分發(fā)揮農(nóng)機化在糧食高產(chǎn)創(chuàng)建中的重要作用，全面落實好省千億斤糧食生產(chǎn)能力建設(shè)規(guī)劃，切實完成今年的農(nóng)機深松整地作業(yè)任務(wù)，近日，我們進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

一、基本情況

保護(hù)性耕作技術(shù)已在全市推廣多年，主要應(yīng)用的是秸稈還田和免耕播種兩個技術(shù)環(huán)節(jié)，且應(yīng)用面積越來越大，但缺乏土地深松作業(yè)這個重要環(huán)節(jié)。推廣應(yīng)用土地深松作業(yè)技術(shù)已勢在必行。

根據(jù)全省機械化深松技術(shù)要求，適合農(nóng)機深松作業(yè)的地塊主要為壤土、粘土、沙壤土等，且土層較厚，而耕層小于23厘米且耕作層以下為沙石的地塊不宜深松作業(yè)。除我市的山區(qū)丘陵薄地外，大部分土地均可實施土地深松作業(yè)，共約240余萬畝，應(yīng)主要在春秋季節(jié)重點在秋季實施作業(yè)。

今年，我市計劃重點在四個區(qū)實施土地深松作業(yè)項目，計劃在全市完成77萬畝的深松整地作業(yè)。按照機械作業(yè)效率，約需要1150臺深松機，而目前全市僅有166臺。由于春季深松面積較少，完成全市77萬畝的任務(wù)非常嚴(yán)峻。

根據(jù)全市土壤條件，一般性土地可以用75馬力以上的兩驅(qū)拖拉機及65馬力以上的四驅(qū)拖拉機，土壤粘度較大的地塊需80馬力以上四驅(qū)拖拉機做動力。而全市80馬力以上大型拖拉機保有量就達(dá)到2100臺，完全達(dá)到了實行土地深松整地作業(yè)的要求。

二、制約因素

目前，制約全市土地深松的原因主要有以下幾點：

1、傳統(tǒng)深耕習(xí)慣是影響深松作業(yè)的主因。對土地實施耕翻作業(yè)已在我國流傳了幾千年。農(nóng)民群眾已習(xí)慣于歷史流傳下來的傳統(tǒng)耕作方式，加之他們的文化水平較低、對先進(jìn)科學(xué)知識的認(rèn)知能力有限，間隔深松作業(yè)仍還不為大部分農(nóng)民群眾所認(rèn)可。

2、深松作業(yè)機械不足。現(xiàn)全市僅有土地深松作業(yè)機械166臺，缺口近1000臺，是制約全市土地深松作業(yè)最大因素。

3、作業(yè)補貼資金依然不足。今年我市四個區(qū)新增的4000萬元國家農(nóng)資綜合補貼資金，雖然已落實用于農(nóng)機土地深松作業(yè)2230萬元，但依然較少，尚不能滿足完成農(nóng)機深松作業(yè)任務(wù)的需求。

4、缺乏土地深松作業(yè)的組織模式。雖然已落實了部分農(nóng)機土地深松作業(yè)資金，但如何應(yīng)用好這筆補貼資金、如何組織好農(nóng)機深松整地作業(yè)，適時完成全市的土地深松整地作業(yè)任務(wù)，還需要進(jìn)行認(rèn)真的探討。

5、部分作業(yè)機械及機手的作業(yè)質(zhì)量存在一定的問題，主要是深松深度不夠，機手操作技術(shù)不熟練等。同時，受柴油漲價、雇工費上漲等因素的影響，也影響了機手開展深松作業(yè)的積極性。

6、深松技術(shù)的宣傳、推廣還不夠。今年是大面積推廣應(yīng)用土地深松作業(yè)的第一年，而我市的土地深松作業(yè)又主要在秋季進(jìn)行，因而缺乏廣泛的宣傳和示范，這也是農(nóng)民群眾認(rèn)識不足的重要原因。

三、推進(jìn)措施

土地深松整地作業(yè)是當(dāng)前和今后一個時期農(nóng)機化工作重點，為到“十二五”末適宜耕地全部深松一遍，應(yīng)采取以下幾項措施：

1、廣泛宣傳開展深松整地作業(yè)的意義。開展農(nóng)機深松整地作業(yè)是保護(hù)性耕作的一個重要環(huán)節(jié)，是改善耕地質(zhì)量，增強土壤蓄水保墑、抗旱排澇，提高農(nóng)業(yè)防災(zāi)抗災(zāi)能力的有效途徑。據(jù)測算，2—3年深松一次，深松達(dá)到30厘米，每公頃地塊可多蓄水400立方米左右；實現(xiàn)玉米畝增產(chǎn)100公斤左右，小麥畝增產(chǎn)50公斤左右，效益十分顯著。

因此，各級要高度重視開展農(nóng)機深松整地作業(yè)對于實現(xiàn)糧食等主要農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要性，充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，采取現(xiàn)場演示會、舉辦培訓(xùn)班、發(fā)放明白紙等形式，廣泛宣傳農(nóng)機深松整地作業(yè)的意義，克服農(nóng)民群眾傳統(tǒng)的耕作思想觀念，營造良好社會氛圍。

2、明確目標(biāo)，落實責(zé)任。為推進(jìn)全市農(nóng)機深松整地作業(yè)進(jìn)程，按時完成全市77萬畝的農(nóng)機深松整地作業(yè)任務(wù)，各級農(nóng)機部門要強化責(zé)任意思，層層將作業(yè)任務(wù)分解到各區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊，并層層簽訂深松整地作業(yè)責(zé)任書，落實責(zé)任到基層、到個人，努力在全市形成一個責(zé)任到位、目標(biāo)明確、齊抓共管的工作機制。

3、加大補貼力度，推動深松作業(yè)。首先，各區(qū)（市）要根據(jù)各自的土壤類型、地表情況、作物種類等因素，及早試驗示范，及早選定機型，及早協(xié)調(diào)生產(chǎn)企業(yè)和供應(yīng)商，確保所需機械及早足量供用。其次，要根據(jù)全市深松作業(yè)機械保有量較少的實際，充分利用國家農(nóng)機購置補貼資金，重點用于土地深松作業(yè)機械的補貼；并根據(jù)各自實際，拿出一定的地方財政資金，重點用于深松作業(yè)機械的累加補貼，以確保全市有足夠的深松作業(yè)機械上陣，滿足

農(nóng)民群眾需求。第三，要進(jìn)一步增加對農(nóng)機深松作業(yè)補貼的投入力度，調(diào)動農(nóng)民群眾的積極性。

4、探討深松模式，確保作業(yè)實效。推廣應(yīng)用土地深松整地作業(yè)是一項新鮮事物，沒有成功的經(jīng)驗可借鑒。各級要根據(jù)各自實際，積極探討農(nóng)機深松作業(yè)的補貼方式和方法，或按照作業(yè)面積對農(nóng)機手補貼，或直接對深松深松作業(yè)的農(nóng)民補貼，或委托農(nóng)機專業(yè)合作社實施深松訂單作業(yè)、合同作業(yè)等，逐步實現(xiàn)整村整鄉(xiāng)推進(jìn)。要積極開展好農(nóng)機深松整地作業(yè)使用技術(shù)培訓(xùn)，使其真正掌握土地深松整地作業(yè)技術(shù)要點，并正確應(yīng)用到實際工作中去，以保障深松作業(yè)質(zhì)量，確保工作實效。

5、搞好機藝融合，強化技術(shù)指導(dǎo)。在開展農(nóng)機深松整地作業(yè)同時，要注意與玉米機收秸稈還田和小麥播種等農(nóng)機農(nóng)藝關(guān)鍵環(huán)節(jié)的科學(xué)銜接，大力推廣應(yīng)用玉米機收、秸稈還田、深松整地和免耕播種“一條龍”保護(hù)性耕作作業(yè)模式。要加強技術(shù)指導(dǎo)，嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開展深松作業(yè)，提高深松作業(yè)質(zhì)量。

6、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化監(jiān)督檢查。實施農(nóng)機土地深松整地作業(yè)不僅僅是項目區(qū)的工作，更是全市農(nóng)機化事業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。各級要引起高度重視這項工作，切實擺上重要日程，成立組織機構(gòu)，制定實施方案，落實工作責(zé)任，積極爭取資金，推進(jìn)土地深松作業(yè)全面開展。要加強監(jiān)督檢查，建立專門的檢查小組，對各區(qū)（市）實施深松整地作業(yè)的地塊進(jìn)行檢查驗收，確保深松整地作業(yè)任務(wù)全面完成。

第2篇 高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)研報告

——教著有心，學(xué)者得益

隨著新課程的實施和課程教學(xué)改革的不斷深入，教育創(chuàng)新的意識已深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，像如何提高課堂教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?？墒?，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計與批改卻少有人問津。我通過座談及調(diào)查問卷的方式進(jìn)行了一次關(guān)于高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的調(diào)研，匯報如下，期望為當(dāng)下課程教學(xué)改革提供一份依據(jù)。

一、新形勢下高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)改革勢在必行

數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，也是知識落實的重要途徑和學(xué)生能力培養(yǎng)的重要載體。但是在課堂改革的過程中，很多學(xué)校和教師無意中或不得不將數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計忽略了，作業(yè)的改革卻成為被人遺忘的角落，而它的空前滯后，嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。所以，新的形勢下，高中數(shù)學(xué)作業(yè)改革勢在必行。

1.數(shù)學(xué)作業(yè)的改革本身就應(yīng)是數(shù)學(xué)課堂改革的一部分。我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)：課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與新課引入、問題呈現(xiàn)、學(xué)生活動等環(huán)節(jié)一樣占據(jù)重要的地位。在教學(xué)過程不斷革新的當(dāng)下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)明顯的暴露出不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度缺乏主動性和積極性的弊端，所以數(shù)學(xué)作業(yè)需要同步改革，它也需要在新課改的理念下進(jìn)行設(shè)計與布置，它也體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念水平與專業(yè)素養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的改革可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的基本能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)新課改的有效進(jìn)行。完成一定數(shù)量的合理而科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)，既能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力；同時，在新形勢下，還能通過數(shù)學(xué)作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置多種形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，主動探究數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，使新課改在數(shù)學(xué)教學(xué)中落到實處。

3.數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂改革調(diào)整的試金石，是評價課堂改革效果的一個依據(jù)。新形勢下，課時的大量縮水使教學(xué)方式出現(xiàn)了巨大的調(diào)整和改變。在教與學(xué)的方式改變的同時，教學(xué)效果是否有所改變，甚而有所突破，作業(yè)為教師們提供了一個具體的可即時反饋的依據(jù)。教師可以對作業(yè)提供的反饋信息進(jìn)行有效的提煉和吸收，據(jù)此可以調(diào)整后續(xù)的課堂教學(xué)計劃和教學(xué)措施，同時，教師所收集的學(xué)生在作業(yè)中的信息，為教師的備課和下次的作業(yè)設(shè)計提供依據(jù)。因此，在一定程度上說，作業(yè)的反饋指明了課堂教學(xué)的高效與低效，指明了課堂教學(xué)的變革思路，同時也評價了某種課程改革的合理性與科學(xué)性。

因此，新形勢下，面對其它教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，數(shù)學(xué)作業(yè)的改革勢在必行。否則，美國管理學(xué)家彼得提出的'水桶效應(yīng)'將會再次應(yīng)驗，數(shù)學(xué)作業(yè)改革滯后的短板將會給當(dāng)下的新課改重重一擊。

二、高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)目前存在的問題

1.作業(yè)（問題）都是課本（或教師）提供的，呈現(xiàn)布置隨意性與主體單向性。

我們經(jīng)?？梢栽谡n堂上聽到以下布置作業(yè)的聲音：'做課本第幾頁第幾題'、'作業(yè)是某頁剩下的題目'、'作業(yè)是把下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案做完，明天檢查'等。課上更多是教師直接取自課本上的練習(xí)題與習(xí)題，課下更多是教師直接劃定輔導(dǎo)書上的題目。學(xué)生沒有選擇的余地。

2.作業(yè)形式局限于書面答題，呈現(xiàn)單一性。

現(xiàn)今的作業(yè)的布置以書面作業(yè)形式為主，完成方式以學(xué)生獨立完成為主，批改方式以教師全批全改或分批批改為主。課下作業(yè)主要由課代表進(jìn)行收交，送至數(shù)學(xué)老師處，由老師進(jìn)行集中批改，然后由課代表進(jìn)行分發(fā)。這一來一往的傳統(tǒng)過程實際上把學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的評價完全割裂開來，使數(shù)學(xué)作業(yè)這一最方便、最常用和有效的評價方法效率大大降低。

3.作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)機械性，難度偏高，所費時間相對比較長。

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的作業(yè)主要是狹獈的解題，只滿足于求出絕對的結(jié)果。羅增儒教授說：數(shù)學(xué)解題'不僅要把'題'作為研究的對象，把'解'作為研究的目標(biāo)，而且也要把'解題活動'作為對象，把學(xué)會'數(shù)學(xué)地思維'、促進(jìn)'人的發(fā)展'作為目標(biāo)'.而教師只關(guān)注于通過作業(yè)讓學(xué)生盲目地簡單重復(fù)操作單一招式，讓解題只停留在操作層面上，而忽視了對于心理層面的提高，忽視了'數(shù)學(xué)地思維'的能力形成。

4.作業(yè)完成片面強調(diào)獨立思考，缺少合作、探究形式的作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容局限于封閉的題型解答，缺乏開放性，制約學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

5.作業(yè)評價的片面性。

教師批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，通常以答題正、誤為標(biāo)準(zhǔn)，教師或者用'√'、'×'來評價學(xué)生的作業(yè)，或者打上分值，或者是批上優(yōu)、良、中、下。這種對作業(yè)的批改方式有很多的不足之處。學(xué)生看到的批改后的作業(yè)只是對錯號，卻不明白錯因，這樣對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生照顧不到，不能體現(xiàn)個別差異，而學(xué)生解題的思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等并不能從中反映出來，作業(yè)的評價功能不能夠最大程度的體現(xiàn)出來。

可改革從哪些方面進(jìn)行呢？

我認(rèn)為和課堂改革以教師教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變一樣，改革教師作業(yè)設(shè)計與作業(yè)批改的方式先行。只有教師布置作業(yè)的方式與內(nèi)容改變了，能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度自然不是厭棄；只要教師對作業(yè)的評價方式改變了，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識也就絕不再會是包袱。正所謂，教者有心，學(xué)者得益。

三、高效地作業(yè)的設(shè)計與布置

作業(yè)的設(shè)計與布置應(yīng)該體現(xiàn)明確的目的性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性與差異性、體現(xiàn)過程的有效性與開放性、體現(xiàn)形式的靈活性等。對于隨意而低質(zhì)量的作業(yè)，教師不布置也罷，學(xué)生不完成也罷。所以，教師作業(yè)設(shè)計的苦心才能喚來學(xué)生完成作業(yè)的用心，從而促進(jìn)教師以新的理念教學(xué)，推動學(xué)生以新的方式學(xué)習(xí)。

以下結(jié)合教學(xué)過程中的實例，分析一下作業(yè)設(shè)計應(yīng)考慮的幾個方面。

（一）我的作業(yè)我作主——體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

1.常規(guī)作業(yè)中增加解題反思，側(cè)重主體對知識與思想方法的理解

反思包括對解題過程進(jìn)行整理，對其中涉及的基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行歸納總結(jié)，對不同解題思路進(jìn)行比較，并思考優(yōu)化、改進(jìn)解題過程。由于是在已有實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)生對問題所涉及的知識、思想方法的體驗、領(lǐng)悟會更加深刻。而很多教師在教學(xué)中忽視將新知識納入個人意識范圍的練習(xí)而又僅僅關(guān)注外部操作活動，就題論題，不重視對解題過程進(jìn)行反思，不重視聯(lián)系的質(zhì)量。因此，我們的作業(yè)設(shè)計要更多地側(cè)重于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法的理解，更多側(cè)重于學(xué)生對于題目的認(rèn)識與反思。

在作業(yè)中，可以從以下幾個方面讓學(xué)生進(jìn)行反思：

（1）概括解題思路，并反思自己在雙基和能力方面存在的不足，要求用概括性的語言表述；例如在函數(shù)的單調(diào)性新授課后，布置作業(yè)時，除單純解題外，可布置讓學(xué)生在做完題后，將解答的過程進(jìn)行步驟劃分并進(jìn)行概括（如：任意取值，作差，變形，定號，下結(jié)論），加深對類型題的認(rèn)識，同時將知識內(nèi)化，指導(dǎo)解題。

（2）是否還有別的解題方法，有的話，要對不同解題方法進(jìn)行比較，并從知識的聯(lián)系、挖掘問題的本質(zhì)等角度，分析不同解法的特點。

（3）是否有變式，有的話，寫出這些變式，并分析它們的表現(xiàn)特點。

（4）是否能通過改變、替換問題的條件、結(jié)論等構(gòu)造新的題目。

（5）是否能通過推廣、特殊化等，獲得新的命題。

2.自編作業(yè)讓學(xué)生主動參與，自主生成客體，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

例如

（1）在幾何概型的學(xué)習(xí)后，布置：根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，請自編幾道分別通過長度、面積、體積、角度等測度求解概率的題目并進(jìn)行解答。

（2）在等差數(shù)列新授課后，布置：借助等差（比）數(shù)列的'知三求一',請同學(xué)們自行編題并請同位作答。

（3）在解三角形課節(jié)結(jié)束后，布置：借助三角形中的'知三求三',請同學(xué)們自行編題并請同位作答。

第3篇 小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)研報告

一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

1、負(fù)擔(dān)狀況不平衡

一是從年級上看，畢業(yè)年級重于其他年級；二是從學(xué)校類別上看，城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校；從辦學(xué)水平上看，觀念陳舊、規(guī)范意識不強學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識強烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生；三是從個體上看，不同的學(xué)生、不同的家庭對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“感受域”不同。

2、負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理

從學(xué)科負(fù)擔(dān)上看，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)基本集中在語數(shù)外等考試學(xué)科，而其他考查學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕；從負(fù)擔(dān)形式上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主要是書面作業(yè)，而興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面的負(fù)擔(dān)較輕；從目標(biāo)培養(yǎng)的角度看，學(xué)生負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為書本知識的學(xué)習(xí)，而美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的塑造、實踐能力提高方面的負(fù)擔(dān)很輕。

3、負(fù)擔(dān)原由不簡單

一是法規(guī)意識薄弱。雖然教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間,不得超過6小時，雖然小學(xué)的作息時間本地區(qū)全部統(tǒng)一，但是，仍有少數(shù)學(xué)校學(xué)生到校時間較早，還有一些學(xué)校放學(xué)清校時間較長。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏。雖然上級對各年級的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定，但是，有些教師我行我素，對規(guī)范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識不強。

二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，不能夠精講精煉，學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習(xí)，課堂練習(xí)作業(yè)放到課外做，有些教師依賴通過家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三是家庭壓力沉重。面對學(xué)習(xí)成績可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現(xiàn)實，即使“學(xué)校‘減負(fù)’，家長也要給孩子‘增壓’”，有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè)，還要完成家長的額外提供的各種補充習(xí)題。迎合家長的心愿，家教機構(gòu)蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補習(xí)班或提高班。

四是個體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差，學(xué)習(xí)方式、方法有問題，學(xué)習(xí)效率低下，不能按時完成作業(yè)，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重假象。

五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的意識性不強，有些學(xué)校對教師的教育不力，導(dǎo)致教師“麻木不仁”；有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機制建設(shè)，嘴上說得多，實際管得少，導(dǎo)致一些教師“我行我素”；還有些學(xué)校由于受社會等評價因素的左右，管理者對合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，態(tài)度曖昧，導(dǎo)致一些教師“看風(fēng)使舵”。

六是教育話語乏力。社會、家庭、輿論等很多方面，由于從各自利益思考，更由于缺少對教育方針的全面了解，缺少對科學(xué)的教育價值觀的正確把握，不能對教育進(jìn)行正確的評價，畸形的教育質(zhì)量觀、學(xué)生發(fā)展觀“橫行”，導(dǎo)致教育人不能堅持應(yīng)有的教育操守。

七是負(fù)擔(dān)認(rèn)知不一。有人不能全面認(rèn)識負(fù)擔(dān)來源，認(rèn)為學(xué)校是負(fù)擔(dān)過重的“罪魁禍?zhǔn)住?，把“棍棒”全部打向?qū)W校，這種錯誤的心理傾向和歸因，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一些重大問題、敏感問題，依然存在，導(dǎo)致負(fù)擔(dān)根源不能徹底鏟除。有人不能正確認(rèn)識學(xué)生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負(fù)擔(dān)的辯證關(guān)系，導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神，不愿承載應(yīng)有的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使負(fù)擔(dān)很輕，家長仍然認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。

二、減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的思考

1、培養(yǎng)教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道：減負(fù)，要從增效開始。要使家長知道：家教，不是學(xué)生課余生活的全部，社會也是大課堂；同時，學(xué)習(xí)應(yīng)有適度合理負(fù)擔(dān)和刻苦精神。要讓社會清楚：分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績的全部，綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本；人才，能力是根本。

2、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度、有效的機制，實施強有力的舉措，對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度，進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，接觸教師、接觸學(xué)生及其家長，及時了解關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與質(zhì)量優(yōu)等評估、職稱評定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人評選結(jié)合起來，對問題突出的實行一票否決。三是要引導(dǎo)學(xué)校在以下幾方面努力：一要努力堅守教育法規(guī)，落實有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣，在三個重點問題的解決上有所突破：分層教學(xué)，關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性和趣味性；學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。

第4篇 寒假作業(yè)--調(diào)研報告

被訪問人自然信息

姓名：

性別：男

年齡：45

職務(wù)：副總經(jīng)理

學(xué)習(xí)工作背景：寧波商業(yè)學(xué)校 浙江中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)

其他個人信息：執(zhí)業(yè)藥師

所在單位的背景信息

單位名稱：嘉興東方國藥飲片有限公司

隸屬關(guān)系：隸屬于嘉興醫(yī)藥集團(tuán)公司

職工數(shù)：九十幾名

經(jīng)濟運行狀況：蒸蒸日上

工作壓力狀況：管理寬松，很人性化，員工掌握分寸即可

其他信息：公司被浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校注冊為該?！秾嵙?xí)基地》，為醫(yī)藥后備人才的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺

被訪問人對新入職大學(xué)生的素質(zhì)和能力要求

1,勤快。這是任職任何一份工作所必須持有的素質(zhì)，懶惰是工作中必須克服的弱點。說來簡單，但真正能堅持做到始終如一的勤快是很難的。所以在大學(xué)里，要有意識地培養(yǎng)自己勤快的良好品質(zhì)。有句話叫做江山易改本性難移，不要說我現(xiàn)在懶一點，以后工作后再勤快點。這是自欺欺人。

2，認(rèn)真。工作不能馬虎，細(xì)心很重要。往往一個不小心就會造成很多不必要的損失，所以我們在大學(xué)里就要有意識地培養(yǎng)自己認(rèn)真踏實的品質(zhì)。沒有人天生是粗心不可改變的，那是借口，只要你想，絕對可以改變?？梢韵葟囊恍o關(guān)緊要的小事做起，一點一點的積累，最終量變將引起質(zhì)變。

3，專業(yè)。專業(yè)的知識是扎實的基礎(chǔ)。雖說專業(yè)的知識是死的，但它也是最基礎(chǔ)的，就像樓房的地基，沒有牢固的地基，房子是無法穩(wěn)固的。知識本沒有價值，用的時候它的價值就顯現(xiàn)出來了。切忌為了考試而學(xué)習(xí)，考前猛攻能給你帶來高分，但如果沒有真正學(xué)進(jìn)去，總是缺少了些意義。你要清楚你要的是什么，不可對自己說謊。沒有人會為你負(fù)責(zé)，自己得為自己負(fù)責(zé)，這是態(tài)度問題。學(xué)得多好是能力問題，也無須刻意在乎，只要對得起自己就可以了。

4，虛心。有一句話叫做不聽老人言吃虧在眼前。初入社會，你多的只是學(xué)歷，一些死的知識。那些比你有經(jīng)驗的人要多向他們學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)把死知識化為了活知識。這是你還沒有做到的。虛心接受他們的教導(dǎo)，暫時收起那股傲氣，因為那是用在工作中的，而不是對前輩的。

被訪問人對學(xué)校教育的建議及對采訪人的職業(yè)建議

1，實踐，不要局限于書本。實踐是檢驗真理的唯一方法。書本的知識永遠(yuǎn)是死的，就算考試成績優(yōu)異也無所謂真正的優(yōu)秀。對于中藥這種運用性很強的知識，一定要多實踐，因為大學(xué)的教育明顯偏向于理論，很容易脫節(jié)。

2，以后的就業(yè)方向分商業(yè)和非商業(yè)兩種，醫(yī)院的藥房，藥廠藥品分析，藥企職員，藥品買賣，等等。在大學(xué)期間可以盡情享受大學(xué)生活，充實自己，但也偶爾也需要對未來的職業(yè)打算有些意識，稍微關(guān)注一下，當(dāng)然無需太刻意，因為明天不可預(yù)測，有個大概的把握就不會太偏。

采訪者的體會和感受

彭總給我的印象是蠻熱情的一個人，口才也不錯，為人并不刻板，言語中充滿關(guān)懷而少說教，很多話說到了我的心坎里。有些東西急不得，正處于大一的我并不需要杞人憂天般地過多考慮未來的事，只需過好每一天，一天一天的點滴積累定將導(dǎo)致巨大的改變，這也是我許久以來一直維持的習(xí)慣。我是一個很隨性的人，不喜歡刻意去追求什么，但也并不想碌碌無為，很多東西，都是時間的問題。時間能證明一切，相信自己才是真的。

在大學(xué)里，學(xué)習(xí)不再是最重要的。要真真切切地去生活，很多錯現(xiàn)在犯了反而更好，就像權(quán)哥曾說過的，祝你大學(xué)生活平安，快樂，充實。要切記是為了自己的一生去努力，你的生命不是在領(lǐng)到畢業(yè)證書那天戛然而止。大學(xué)只是一個平臺，它應(yīng)該帶給你很多傷痛帶來的成長，它還應(yīng)該留給你很多美好的回憶和相濡以沫的朋友。

很多時候，興趣很重要。你要是真正熱愛它，你總會得到最深厚的補償?shù)?。不要太功利，那或許會帶來暫時的高效，但你總會因此在那里面栽跟頭的。做你喜歡做的事，只要你真心想做，便毫無怨言。

不過也因人而異，關(guān)鍵是相信自己的想法，人總是愿意相信自己愿意相信的。

彭總前輩的一席話，讓我更加堅定了自己的想法。

第5篇 關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報告

摘要：

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強學(xué)校規(guī)范管理，辦好每一所學(xué)校，成為新時期基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。如果我是校長，我首先要關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)成長情況?；诖宋覝?zhǔn)備從調(diào)查我校學(xué)生的課業(yè)情況入手，采用問卷調(diào)查、談話、觀察等方法來分析我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，切實解決學(xué)?，F(xiàn)存的問題?？梢哉f小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會關(guān)注的熱點問題之一，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的一項重要的改革，在這樣的轉(zhuǎn)軌階段，老師們也知道“減負(fù)”的重要性和必要性，那么，學(xué)生們認(rèn)為有沒有真正的“減負(fù)”呢？希望通過調(diào)查，了解同學(xué)們的作業(yè)情況，他們真實的內(nèi)心感受，了解同學(xué)們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學(xué)生、家長對老師布置的作業(yè)有什么建議？希望找到問題的關(guān)鍵所在，探討出如何更好地設(shè)計具有實踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略，幫助老師從中得到啟示，設(shè)計和布置學(xué)生樂于做的作業(yè)，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作盡微薄之力。

正文：

關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報告

一、現(xiàn)狀分析：

我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學(xué)生抱怨：作業(yè)太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，作業(yè)批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學(xué)校的作業(yè)缺少對學(xué)生創(chuàng)新精神、人文精神、實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩依然濃厚。從學(xué)生角度來看，作業(yè)留的不科學(xué)，出現(xiàn)了作業(yè)過多，重復(fù)、單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間，更重要的是制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。而有些學(xué)生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設(shè)計，或到新華書店購買各類復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和同步訓(xùn)練資料，讓孩子做。據(jù)調(diào)查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學(xué)生家長額外補充的練習(xí)比學(xué)校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，而忽視了作業(yè)的質(zhì)量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務(wù)之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個性呢？為解決這一實際問題，我采取了深入調(diào)查，并進(jìn)行深刻的研究與思考。

二、調(diào)研目的：

1、通過調(diào)查研究，進(jìn)一步了解學(xué)校教師布置作業(yè)的情況；了解學(xué)生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容、形式、時間、數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長們對學(xué)生作業(yè)布置的意見和建議。從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容、形式，尋求既有實效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學(xué)生興趣又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；既能鞏固所學(xué)知識又能培養(yǎng)能力的實踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，通過改革作業(yè)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2、就長遠(yuǎn)來看，形成良好的做事態(tài)度和習(xí)慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學(xué)生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學(xué)生做事專注、認(rèn)真、盡責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣，為學(xué)生的終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

3、從另一個角度來看，通過調(diào)研反思來減少學(xué)生一些不必要的重復(fù)作業(yè)，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達(dá)到減負(fù)增效的作用，讓學(xué)生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學(xué)會生活。

4、通過調(diào)研分析讓教師減少不必要的重復(fù)工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間投入到鉆研教材、設(shè)計有意義的作業(yè)內(nèi)容上。

三、調(diào)查方法及調(diào)查分析結(jié)果：

（一）對學(xué)生的調(diào)查分析

●采用問卷調(diào)查法

1．請問你平常都有哪些作業(yè)？（ ）

a 語文 b 數(shù)學(xué) c 英語 d 其他實踐活動

2．除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？

a 有很多 b 有一些 c 沒有

3．你每天寫作業(yè)的時間大約是多長？

a 沒有作業(yè) b 半個小時 c 45分鐘

d一個小時 e 一個小時以上

4．對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？

a 認(rèn)真完成 b 一般 c 不認(rèn)真

5．你喜歡哪種類型的作業(yè)？

a 基礎(chǔ)型 b 難度型 c 實踐型 d 趣味型

6．你最喜歡的作業(yè)是什么形式？

a 書面作業(yè) b 口頭作業(yè) c 實踐活動

7．老師經(jīng)常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎？

a 經(jīng)常 b 有時 c 沒有過

8．全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎？ a 一樣 b 有時不一樣

9、寫作業(yè)是否拖拉？ a 及時完成 b 拖拉

10、作業(yè)是否獨立完成？

a 獨立完成 b 別人幫助 c 同學(xué)研究

●抽樣調(diào)查分析結(jié)果

抽樣調(diào)查三班情況：共調(diào)查了86人

調(diào)查班級：二年一班：25人 五年一班：26人

六年三班：35人

調(diào)查結(jié)果：

1、各年級作業(yè)完成時間統(tǒng)計表

問題

選項

所占比例

二年級

五年級

六年級

你每天寫作業(yè)的時間

30分鐘

64%

23%

6%

45分鐘

20%

35%

20%

60分鐘

8%

31%

46%

一小時以上

8%

11%

28%

沒有作業(yè)

無

無

無

除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎

很多

18%

29%

35%

有一些

55%

50%

48%

沒有

27%

21%

17%

結(jié)果表明：課標(biāo)要求一二年級不留書面作業(yè)，五年級作業(yè)時間45分鐘，六年作業(yè)一小時。調(diào)查結(jié)果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外，部分學(xué)生還有校外作業(yè)，可見學(xué)生的作業(yè)任務(wù)比較繁重。而這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。所以應(yīng)該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學(xué)生留有自由的空間。

2、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)計表