第1篇 《綱要》教研室赴上海調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告是對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的研究方向進(jìn)行調(diào)查與研究。下面就是酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)為您精心整理的《綱要》教研室赴上海調(diào)研報(bào)告，希望可以幫到您。
《綱要》教研室赴上海調(diào)研報(bào)告
2023年4月19日-21日，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室4名教師(王瑜、任芳、禹海霞、羅淑宇)組成調(diào)研小組，赴上海兩所高校進(jìn)行學(xué)院、學(xué)科建設(shè)調(diào)研活動(dòng)?，F(xiàn)將調(diào)研情況作文字匯報(bào)，以供我院參考。
此次調(diào)研有針對(duì)性地選擇了兩所與我校性質(zhì)類(lèi)似的上海高校：上海交通大學(xué)與上海電機(jī)學(xué)院，皆是傳統(tǒng)上以理工類(lèi)學(xué)科為主要特色的高校。重點(diǎn)調(diào)研其馬克思主義學(xué)院建設(shè)和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)的情況，同時(shí)以增強(qiáng)與國(guó)內(nèi)其他高等院校的學(xué)科、學(xué)術(shù)交流為目標(biāo)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我校馬院進(jìn)行了有益的宣傳。
上海交通大學(xué)
1.馬院整體建設(shè)情況
黃偉力書(shū)記、副院長(zhǎng)代表學(xué)院為西電調(diào)研組介紹了學(xué)院發(fā)展的主要情況。上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立于2023年，2023年5月，成為首批上海高校示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)單位，為首批馬克思主義理論學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有馬克思主義中國(guó)化二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。
學(xué)院共設(shè)6個(gè)教研室和2個(gè)研究中心。6個(gè)教研室即馬克思主義理論基本原理概論課教研室、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課教研室、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教研室、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教研室、形勢(shì)與政策課教研室、研究生思想政治理論課教研室。2個(gè)研究中心即馬克思主義理論研究中心、領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際研究中心。此外，于2023年5月成立中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究和教育中心。
學(xué)院成為首批馬克思主義理論學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有馬克思主義中國(guó)化二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。學(xué)科點(diǎn)主要研究方向有：馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論與文化軟實(shí)力研究、馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路研究、馬克思主義發(fā)展及其在中國(guó)的傳播研究、國(guó)外馬克思主義與當(dāng)代世界研究、思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)德育研究。
2.思政課程建設(shè)
從2023年9月新學(xué)期開(kāi)始，上海交通大學(xué)思想政治理論課1+4教學(xué)模式在致遠(yuǎn)學(xué)院試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上，由一個(gè)學(xué)院擴(kuò)大到生農(nóng)醫(yī)藥、工科實(shí)驗(yàn)、國(guó)防生三個(gè)學(xué)科平臺(tái)，由本科生擴(kuò)大到研究生，由點(diǎn)到面推廣。
這一教學(xué)改革主要著眼于教學(xué)隊(duì)伍的多元化建設(shè)，廣泛引入教師之外的元素，豐富、強(qiáng)化教學(xué)主體，從黨史專(zhuān)家、校內(nèi)著名學(xué)者到當(dāng)?shù)匦袠I(yè)模范，以及經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，都被有機(jī)納入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如校黨委書(shū)記姜斯憲為大學(xué)生講授《形勢(shì)與政策》，校長(zhǎng)張杰也為2023級(jí)新生講授思想政治課
在教學(xué)過(guò)程中，采用專(zhuān)題化授課、大小班結(jié)合、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等四種方式，使教學(xué)活動(dòng)擺脫以往傳統(tǒng)單一的模式，構(gòu)建起切合實(shí)際、注重實(shí)效的教學(xué)體系。
(1)專(zhuān)題化授課
專(zhuān)題化授課除了依托于高校思政課統(tǒng)一教材、對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題化的處理之外，還針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的專(zhuān)題，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者，結(jié)合自身學(xué)術(shù)經(jīng)歷，從本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)性引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需求、時(shí)代特征相結(jié)合。如校長(zhǎng)張杰以《偉大的復(fù)興，共同的夢(mèng)想》為主題，從熱力學(xué)第二定律和人類(lèi)文明發(fā)展規(guī)律講起，以科學(xué)家的視角，從問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)，在世界范圍和大時(shí)間跨度的視角下，用啟發(fā)式的講述，引導(dǎo)同學(xué)們深刻理解我們的基因、我們的今天、我們的明天。
(2)大、小班結(jié)合
思政課在高校普遍為大班上課，在一定程度上給教師增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)帶來(lái)障礙，因此將大班分為若干小班進(jìn)行課程內(nèi)容的深入討論，方有可能真正做到入腦入心、學(xué)深學(xué)透。為了實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想，學(xué)院為每位教師都配備教學(xué)助理，由授課教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、由教學(xué)助理輔助操作。目前這種做法還處于試行階段，以少數(shù)學(xué)院為試點(diǎn)，并未全面展開(kāi)。
(3)實(shí)踐教學(xué)
上海市的近現(xiàn)代歷史文物與遺存較多，便于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，但實(shí)踐教學(xué)如何進(jìn)行有效地組織是一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，在實(shí)踐教學(xué)方面，形成了一套行之有效的做法：一是對(duì)路線的合理規(guī)劃(時(shí)長(zhǎng)、交通等);二是對(duì)學(xué)生安全的保障(如購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、簽訂責(zé)任書(shū)等);三是與課程內(nèi)容的結(jié)合(如《綱要》課中國(guó)共產(chǎn)黨的建立部分內(nèi)容可以在一大會(huì)址以實(shí)踐方式完成)。
(4)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用
通過(guò)微信平臺(tái)建立班級(jí)微信群，并由教學(xué)助理參與管理，與其他教學(xué)app想配合，可以在相當(dāng)程度上解決當(dāng)前高校思政課所面臨的普遍問(wèn)題，如保證到課率、課后輔導(dǎo)、課程信息發(fā)布、課程作業(yè)布置及課程答疑等。此外建立課程網(wǎng)站，課程網(wǎng)站要真正發(fā)揮作用，則須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新內(nèi)容，緊密結(jié)合課程進(jìn)度，還可以提供課程相關(guān)參考資料，尤其是紀(jì)錄片等視頻資料。
3，科研工作
該校馬院在人才引進(jìn)中以專(zhuān)業(yè)對(duì)口、擇優(yōu)取精為原則，如綱要教研室有教師6名，其中5名為中國(guó)近現(xiàn)代史專(zhuān)業(yè)，另一名則專(zhuān)研鄧小平理論，這樣一方面對(duì)教學(xué)形成有效支撐，另一方面在科研方面也容易整合力量。以2023年為例，馬院有國(guó)家社科項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)，其他省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，人均項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)4.52萬(wàn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)較好地處理了教學(xué)與科研之間的平衡關(guān)系。
黃偉力書(shū)記特別談到馬院建設(shè)需注重科研，教師自身科研水平是思政課質(zhì)量的根本保障，不斷接收學(xué)術(shù)新知，才能有效地轉(zhuǎn)化教材體系，形成個(gè)人特色。對(duì)待科研與教學(xué)之間的沖突則需要學(xué)院進(jìn)行合理的制度設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有教師根據(jù)不同情況分配工作，同時(shí)將師資隊(duì)伍向年輕化、專(zhuān)業(yè)化、全能化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
