第1篇 加強家長學(xué)校建設(shè)的調(diào)研思考的調(diào)研報告
__市__鎮(zhèn)家長學(xué)校建設(shè)以“推進家庭教育現(xiàn)代化，向家庭教育要質(zhì)量”目標(biāo)，以“爭當(dāng)優(yōu)秀父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”為鮮明導(dǎo)向，以家庭、學(xué)校、社會三位一體為路徑，努力把家長學(xué)校辦到家長心坎上。目前全鎮(zhèn)設(shè)有3所學(xué)校家長學(xué)校、13所村、社區(qū)家長學(xué)校、15所企業(yè)家長學(xué)校，家長學(xué)校覆蓋全鎮(zhèn)，并深受企業(yè)單位和社區(qū)群眾好評。
家長學(xué)校總校由分管副書記為校長，學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)主要負責(zé)人為成員的組織網(wǎng)絡(luò)，并完善三大機制，確保家長學(xué)校有序開展。
一是共管機制。在總校機制下鎮(zhèn)婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強家長學(xué)校建設(shè)的實施意見》、《關(guān)于建立企業(yè)家長學(xué)校的實施意見》、《家長學(xué)校年度考核評估標(biāo)準(zhǔn)》等系列制度，使家長學(xué)校始終規(guī)范化的軌道上。各家長學(xué)校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為__各家長學(xué)校的基本面貌。
二是調(diào)研機制。每年確定一項調(diào)研課題，重點調(diào)研家長需求，傾聽家長意見，為家長學(xué)校的課程設(shè)置、主題活動策劃等獲取第一手資料，深受家長歡迎，學(xué)生歡迎。例如在調(diào)研基礎(chǔ)上，我們開出了菜單式的系列活動，使家長學(xué)校教學(xué)活動更貼近學(xué)生和家長。
三是考核機制。成立家長學(xué)?？己私M，每年對全鎮(zhèn)家長學(xué)校的整體工作及特色品牌工作進行統(tǒng)一考核，作為評優(yōu)表彰的依據(jù)，同時推廣一些好的做法與經(jīng)驗。
一是優(yōu)化管理者隊伍。建立以校長、園長、各級婦聯(lián)、社區(qū)干部為主的管理者隊伍，保證家長學(xué)校各項工作時時處處有人關(guān)心指導(dǎo)。
二是擴大指導(dǎo)員隊伍。我們聘請退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長，有愛心的人士，定期進行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有經(jīng)驗的老師成立專業(yè)講師團。目前，外聘心理專家2名，本鎮(zhèn)心理咨詢師2名、社會工作師5名，教師義工39名。
三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學(xué)生家長為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過舉辦家長沙龍、經(jīng)驗交流等活動，向家長推薦自己的家教體會、感悟與經(jīng)驗。
家長學(xué)校要辦好，家長理念轉(zhuǎn)變是前提。我們以“自我提升學(xué)習(xí)好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長效果好”的五好家長評選為載體，促進學(xué)生、家長、學(xué)校之間的有效溝通，促進三位一體更加深入。
一是樹家長榜樣，提高家長參與家長學(xué)校建設(shè)的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學(xué)習(xí)、參加家長會、家長論壇、親子活動等內(nèi)容量化成學(xué)分，將學(xué)校、社區(qū)、單位的積分進行合并，形成班級、學(xué)校、鎮(zhèn)級三級學(xué)分積累機制。學(xué)校班級每月報告，每季度召開五好學(xué)生家長工作交流會，一學(xué)期一匯總，一學(xué)年一評選，樹立先進典型，以家長榜樣，帶動學(xué)生爭當(dāng)榜樣。
二是建好家長參與平臺，提高家庭教育與學(xué)校教育的緊密度。設(shè)立家教課堂傳播家教知識。通過心理講堂、道德講堂、社區(qū)學(xué)堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導(dǎo)等，為家長提供專業(yè)的科學(xué)。開辟家教論壇，促進橫向交流，即通過經(jīng)驗交流、辯論、沙龍等形式促進家長之間的相互交流與學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網(wǎng)絡(luò)等活動載體，互通信息，及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等，引導(dǎo)家長配合學(xué)校指導(dǎo)孩子的教育，緊密家庭與學(xué)校的關(guān)系，促進家校溝通。
三是加快轉(zhuǎn)變觀念，增強老師與家長的思想共鳴。評選五好家長，初步實現(xiàn)了幼兒、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)教育與家長學(xué)校連貫銜接；達到家庭、學(xué)校、社會的無縫對接；形成學(xué)習(xí)、工作、實踐的互動連接；更重要的是學(xué)生家長與學(xué)校老師育人思想的接近。許多家長從家庭教育是家庭事務(wù)的觀點，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M社會文明進步大事；從家庭教育任務(wù)僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活技能、處理家庭人際關(guān)系，轉(zhuǎn)變家庭教育是促進家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑；從認為家庭教育就是家長對于子女的教育，轉(zhuǎn)變家庭成員之間的互相學(xué)習(xí)，甚至是家長要向孩子學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子成才的重要選擇，有效激發(fā)了家長的學(xué)習(xí)熱情，增強了家長積極參與家長學(xué)校建設(shè)的積極性。
建好家長學(xué)校，是家長的需要，孩子成長的需要，更是建設(shè)和諧社會的需要；既是家庭的事、學(xué)校的事，更是還是全社會的事。真正把家長學(xué)校辦到讓家長滿意，還需不斷的努力。
第2篇 家長學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)研報告
為更好地推動家長學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè)，提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組，對灌南縣的家長學(xué)?；厩闆r、運行現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)研，對家長學(xué)校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學(xué)校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、家長學(xué)?；厩闆r
家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。家長學(xué)校的開辦，促進了少年兒童的健康成長。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長學(xué)校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學(xué)校培訓(xùn)。
二、家長學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗
1、舉辦專題家長培訓(xùn)，提高教育的針對性。
在深入進行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地進行培訓(xùn)，內(nèi)容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學(xué)，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業(yè)生家長以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點，重點作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進學(xué)生家長培訓(xùn)班”。在這一專題家長培訓(xùn)中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會上批評或批露孩子的錯誤;③不責(zé)怪家長教育無方。請他們來談?wù)J識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。
2、開展親子活動，提高教育的實效性。
“親其師，信其道”說的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效。
(1)實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會上做個“小標(biāo)兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。
(2)開展親子活動，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。
(3)營造“愛的感動”，激發(fā)愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當(dāng)作理所當(dāng)然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現(xiàn)實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發(fā)了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細節(jié)處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動。
3、改革家長學(xué)校辦學(xué)形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。
在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學(xué)校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學(xué)校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：
(1)教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導(dǎo)家教方法，同時讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。
(2)把家長請進校園①聽課。學(xué)校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。②觀摩。請家長到學(xué)校來參加觀摩活動。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。
(3)家長交流育人經(jīng)驗每個學(xué)期評選“優(yōu)秀家長”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，通過優(yōu)秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高。
三、家長學(xué)校存在的問題
1、家長學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學(xué)校辦學(xué)工作的認識水平和重視程度不一，家長學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，相當(dāng)一部分家長學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。
2、師資隊伍力量缺乏培訓(xùn)。家長學(xué)校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少;三是家庭教育講師團老師或是學(xué)校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學(xué)校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓(xùn)和提高。
3、對家長學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對其機構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。沒有建立家長學(xué)校的激勵約束機制。
4、活動經(jīng)費缺乏保障。家長學(xué)校普遍反映沒有專門的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長學(xué)?；顒拥闹鲃有?，制約了家長學(xué)校的工作開展。
四、幾點建議
1、加強指導(dǎo)，完善管理機制。為促進家長學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機制。婦聯(lián)和教育行政部門負責(zé)對家長學(xué)校工作進行指導(dǎo)與管理，教育行政部門負責(zé)對中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強考核評估。要把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學(xué)的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎懲制度，明確職責(zé)，定期進行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長。
2、加強建設(shè)，增強服務(wù)家長的能力。要加強師資隊伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學(xué)校師資隊伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學(xué)校使用的教材，提高家長學(xué)校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學(xué)校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學(xué)有所得。
3、加強學(xué)習(xí)，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動，引導(dǎo)廣大家長加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長。
4、保障經(jīng)費，促進家長學(xué)校良性運作。首先，政府應(yīng)加大對家長學(xué)校的資金投入，把家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專項經(jīng)費納入財政預(yù)算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長學(xué)校收取一定的費用。因為家長學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學(xué)校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。
