第1篇 高中生在?，F(xiàn)狀調(diào)研報告
這是關于調(diào)研報告的范文，可以提供大家借鑒！
為了更深入了解我校學生思想和行為現(xiàn)狀，促進我校團的工作又好又快發(fā)展，學校團委在全校范圍內(nèi)對學生進行了全方位的調(diào)研，以下就是本次調(diào)研的情況：
一、高中生在?，F(xiàn)狀
1、思想和生活情況?，F(xiàn)在高中生的思想面貌98%以上的學生是積極向上的，充滿活力的；在生活中，接近100%的同學在日常的學習生活中穿著樸實的校服，在學校就餐，一個星期的生活費用控制在50元左右。
2、學習和行為習慣情況。在學習方面，有三分之二的學生一進入高一便對學習產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學習難度加大該如何面對，學習方法更新該怎樣接受等方面。經(jīng)過高一一年的鍛煉，高二的學生基本上都找到了自己的學習方法，進入高三，學生們的前所未有的學習勁頭被激發(fā)出來，只有極個別學生還沒有學習的感覺。在行為習慣上，高一新生習慣亟待加強，高二學生95%以上的學生能夠自覺遵守學校的校規(guī)和班級的班規(guī)，高三的學生則是接近百分百都能把自覺行為作為自己的追求。
3、心理發(fā)展方面。高中學生的心理發(fā)展與初中相比有了很多不同。例如，記憶能力有所減退，而理解分析能力則增強很多；在人生追求上，高一年級的學生是朦朧的，高二開始逐漸清晰，而高三年級的學生則已經(jīng)有了自己清楚的大學追求和高遠的理想志向。
4、行為禮儀方面。絕大多數(shù)高中生能夠做到，見到老師主動問好，言談舉止符合一個高中的要求。
二、高中生在校學習和生活存在的主要問題
1、思想認識有待提高。雖然絕大部分高中生的認識是到位的，精神狀態(tài)是積極的，但也有2%左右的學生的精神是頹廢的，追求是低下的，少了青年人應有的朝氣和活力，更不用說有遠大的志向和追求了。更有甚者，認為讀書無用，沉迷與網(wǎng)絡虛幻中以致不能自拔。
2、學習方法有待改進，日常生活習慣有待引導。進入四中的學生，學習是刻苦勤奮的，但在學習方法，由于受到初中的影響，很多學生面對課程難度的加大，并沒有認識到不改變原有的學習方法，要想提高成績是不可能的現(xiàn)實。同時，在日常的穿著打扮上，有極個別的學生由于社會的影響，穿奇裝異服，染發(fā)不以為然，穿著名牌運動鞋和名牌服裝，一個星期生活費達到100元也不乏其人，這無疑會增長部分學生的攀比和享樂風氣。
3、行為舉止有待規(guī)范。雖然90%多的學生在言談舉止上符合一名高中生的要求，但也有極個別的學生，由于以前習慣影響，隨口罵人，隨手亂丟東西，以及抽煙、喝酒等惡習也時不時在日常生活中表現(xiàn)出來。這種不良習慣不經(jīng)影響了一個學生的進步，更影響了自己作為一名高中生的良好形象。
三、團委工作經(jīng)驗和對策建議
（一）主要經(jīng)驗
1、健全各年級團組織。
學校非常重視團員青年教師的組織建設，在各年級都成立了團總支。團總支由一名業(yè)務素質(zhì)高，在老師們中間有廣泛群眾基礎的黨員擔任團總支書記，團總支書記同時加入到各年級的管委會中間去。在各年級團總支下，下設一名組織委員和一名宣傳委員以及多名團總支成員。高一年級團總支成員中就有三名研究生。召開團總支大會，明確各自職責，定期召開青年教師論壇會和健全互聽評課制度。
落實精細化管理，各年級成立學生會。學生會的組織嚴格按照班主任推薦，學生本人演講競選，年級政教和團總支協(xié)商的程序成立。成立后的學生會本著學校管理的需要，分為紀檢部，衛(wèi)生部，文體部，宣傳部，學習部和生活部。各不在部長的帶領下開展了一系列卓有成效工作，得到了學校領導的肯定。如文體部作的《關于高一新生課余學習情況的問卷調(diào)查》，就得到學校李校長的肯定和批示。
健全各年級團支部，提高團員的整體素質(zhì)。各年級團總支書記定期召開團支部會議，提升團支部書記開展活動的能力。同時加強對團員的管理，為新團員頒發(fā)團員證，建立《團員花名冊》，認真做好團籍注冊工作。積極慎重地做好組織發(fā)展工作，堅持團員發(fā)展標準，對發(fā)展對象進行入團前的培訓、考察，做到條件成熟一個發(fā)展一個。
2、主題教育活動開展得有條不紊，成效顯著。學校的目標是“以成功的教育幫助學生創(chuàng)造成功的人生”，團委充分發(fā)揮團組織的優(yōu)勢，本年度全面開展社團活動，讓每一名同學都能在活動中找到自己發(fā)揮才能的舞臺，緊緊圍繞增強共青團員意識主題教育活動，開展了豐富多彩主題活動。如勵志教育，感恩教育，挫折教育等。
（二）對策建議
1、針對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題，我們建議各班在班主任的帶領下召開主題班會，有步驟、有系統(tǒng)的向?qū)W生講解高中學習方法以及作為一名高中生應有的精神面貌。
2、針對學生在行為習慣上的不足，開展“學生規(guī)范行為達標月”活動，分成各個專題，分周推進，逐漸細化深化到學生的心靈中。
3、針對學生的認識問題，除了開好主題班會外，建議各年級學生會在語文老師的配合下，開展“讀名人傳記”活動，通過閱讀偉人成長歷程，來吸收有利于自己成長的養(yǎng)料，達到提高認識，激發(fā)起自我斗志和追求的目的。
四、團委工作下一步規(guī)劃
我校團委以黨的__大精神為指引，認真貫徹落實省學聯(lián)第十次代表大會和團市委__屆七次全會的總體部署，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，強化學生“自我管理、自我教育、自我服務”意識，加強團隊組織建設，開展富有校本特色的品牌主體教育活動，推動學校團隊工作取得新發(fā)展。
1、以“理想信念教育”為核心，引導廣大同學樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。團結帶領廣大同學以重大活動、重要紀念日為契機，大力開展愛國主義、集體主義、社會主義教育。
2、引導廣大同學自覺傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，積極參與校園文化建設，大力倡導社會文明新風，帶頭踐行社會主義榮辱觀，充分展示當代青年學生的良好精神風貌。通過舉辦形勢報告會、征文大賽、演講比賽、主題班會以及志愿服務等形式，挖掘、培育樹立同學身邊的典型。大力推進校園文化建設，提高人文素養(yǎng)。充分發(fā)揮學生社團在校園文化建設中的重要作用。適應青年關注時尚的需求，開展青年時尚文化節(jié)等活動。進一步豐富墻體文化的展示方式和組織方式，
3、提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，深化社會實踐活動，不斷提高實踐能力。積極組織社會調(diào)查、志愿服務、生態(tài)環(huán)境保護和其他公益活動。
4、堅持以人為本，提高服務能力，全心全意為廣大同學服務。深入實施“心理陽光工程”，促進身心健康、和諧發(fā)展。通過組織展覽、講座、報告、咨詢等活動，廣泛普及心理健康常識，為廣大同學提供及時有效、高質(zhì)量的心理健康指導與服務，幫助同學解決心里困惑，緩解緊張的學習壓力，塑造健全人格。積極扶持心理健康類的學生社團的發(fā)展，發(fā)揮同學們在心理健康教育中互助和自助的重要作用。
5、進一步發(fā)揮學生會的橋梁和紐帶作用。深入了解并切實反映廣大同學的呼聲，通過走訪座談、專項調(diào)查、信息研究等多種形式，集中廣大同學的智慧，發(fā)揮廣大同學的自主作用，關注并了解其需求。通過建立維權熱線、設立維權信箱、組織維權論壇等方式，將問題反映給學校和有關部門。建立并完善學生會學生權益中心。
6、大力加強學生干部隊伍的建設。完善對學生干部的綜合評價機制，大力培養(yǎng)起服務意識和奉獻精神，充分發(fā)揮其模范表率作用。當前要著力加強學生會干部、干事的公仆意識，嚴肅工作紀律。
通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些需要著手解決的問題。相信有學校良好的學風和校風，以及學校黨總支的堅強領導，加上各年級團總支的強力配合，相信我們一定可以圓滿解決這些問題，實現(xiàn)學生的又好又快發(fā)展。
第2篇 中美日韓四國高中生價值觀比較調(diào)研報告
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責任重大。價值觀是一個人個性心理結構的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質(zhì)。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。
然而，并不是所有中國父母都認識到了這一點。由于工作壓力大，經(jīng)濟負擔重，很多年輕父母當了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經(jīng)上班走了。于是就有了爸爸去哪兒的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應地父母的影響力這個時候也是最大的?？墒且驗楦改傅娜蔽唬绕涫前职值娜蔽?，孩子的個性、習慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果老師不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學的家庭教育。多數(shù)人會想當然地認為，父母的任務就是把孩子養(yǎng)大，供應他上學受教育，把教育的責任全部推給學校老師。但這樣做，很難達到最好的教育效果。無論是好媽媽勝過好老師，還是父親的教育決定孩子的未來，強調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調(diào)研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠遠超過老師。
筆者認為，為了盡到做父母的職責，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學習一些家庭教育的知識，閱讀一些相關的書籍，提高教育的科學性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責任意識，不能再讓孩子問爸爸去哪兒了。
第3篇 關于中美日韓四國高中生價值觀比較調(diào)研報告
日前，中國青少年研究中心發(fā)布《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》。據(jù)悉，該研究調(diào)查對象為高中1—3年級的在校生，2507名中國高中生、1560名美國高中生、1845名日本高中生和1833名韓國高中生完成了調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國高中生認為對自己人生觀影響最大的是父母，把爸爸和媽媽排在第一位合計最高的是中國(75.7%)，其次是美國(62.4%)、韓國(49.2%)和日本(39.8%)。
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責任重大。價值觀是一個人個性心理結構的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質(zhì)。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。
然而，并不是所有中國父母都認識到了這一點。由于工作壓力大，經(jīng)濟負擔重，很多年輕父母當了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經(jīng)上班走了。于是就有了“爸爸去哪兒”的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應地父母的影響力這個時候也是最大的?？墒且驗楦改傅娜蔽?，尤其是爸爸的缺位，孩子的個性、習慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果“老師”不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學的家庭教育。多數(shù)人會想當然地認為，父母的任務就是把孩子養(yǎng)大，供應他上學受教育，把教育的責任全部推給學校老師。但這樣做，很難達到最好的教育效果。無論是“好媽媽勝過好老師”，還是“父親的教育決定孩子的未來”，強調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調(diào)研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠遠超過老師。
筆者認為，為了盡到做父母的職責，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學習一些家庭教育的知識，閱讀一些相關的書籍，提高教育的科學性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責任意識，不能再讓孩子問“爸爸去哪兒了”。
