英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告(6篇)

第1篇 大學(xué)生暑假調(diào)查報(bào)告：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)、國際競爭的加劇，以及知識經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對基礎(chǔ)教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而由于學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致低效率的學(xué)習(xí)，一直困擾著英語教學(xué)實(shí)踐活動。益陽市第一師范附屬小學(xué)英語教育工作者為解決這個(gè)問題進(jìn)行了不懈的探索，以期培養(yǎng)符合青少年生理、心理及思維發(fā)展水平的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語教學(xué)的效率。在小學(xué)階段，用英語交流、提前閱讀已是大勢所趨，這一點(diǎn)毋庸置疑。低年級孩子年齡小，思維能力不成熟，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握英語這一工具促進(jìn)其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探究出既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的英語教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。當(dāng)然，這不是短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，而是要經(jīng)過廣大教師、科研人員長期的努力，逐步接近這一目標(biāo)。而此次調(diào)查，可以提高我們的認(rèn)識，更好地知道英語教學(xué)的實(shí)踐，推動英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、調(diào)查時(shí)間：2023年8月20日——2023年9月2日

二、調(diào)查對象：湖南省益陽市第一師范附屬小學(xué)

三、調(diào)查目的和方式:

四、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）注意力易分散

小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動，好奇心強(qiáng)。教師雖然采用了多種教學(xué)方法，但是教學(xué)原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上新課時(shí)，教師設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，請同學(xué)們到黑板前面來表演，但輪到一位小姑娘的時(shí)候，她不愿意上來，老師認(rèn)為她是緊張、害羞，便鼓勵她，其他同學(xué)也一起鼓勵，有的同學(xué)甚至去拉，沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學(xué)生”：原本大家都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到這位小姑娘身上，影響了教學(xué)效果。

第2篇 關(guān)于家鄉(xiāng)中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查對象：家鄉(xiāng)所有中小學(xué)學(xué)生

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

在我的家鄉(xiāng)，英語學(xué)習(xí)并沒有很好的去貫徹落實(shí)。很大一部分問題是由于資源的短缺，包括老師資源和書本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對此并不引起重視，所以學(xué)了幾年，只會最基本的日常交流，然而這對要學(xué)好英語是完全不夠的。多數(shù)學(xué)生上課時(shí)也不怎么認(rèn)真，考試時(shí)也自己蒙混過關(guān)，及格了變拋之千里。對此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去落實(shí)英語的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)興趣

我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動興趣

著名的外語教育家h.h.stern曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。注重英語教學(xué)中師生間的情感交流，把知識和情感兩方面結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。英語教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對他們尊重、愛護(hù)，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)的興趣。

2，教法多樣，激發(fā)興趣

要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化；同時(shí)也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。

3，成功教育，培養(yǎng)興趣

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識與別人交流，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語，更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗(yàn)成功帶來的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性?！俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說對的每個(gè)單詞，每個(gè)句話，翻譯對的每一個(gè)句子，回答對的每一個(gè)問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時(shí)地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.要勤學(xué)苦練。

學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是learning english而不是learning about english。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。

2.要持之以恒。

學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

三、正確的運(yùn)用身邊的資源

1,網(wǎng)絡(luò)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),通過對網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中存在的問題及網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源的研究,得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動畫等形式出現(xiàn),使學(xué)生有機(jī)會全面提高聽、說、讀、寫技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料,會有助于提高英語學(xué)習(xí)者的水平,體會到運(yùn)用英語語言這個(gè)工具的樂趣。

2,課外書本

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個(gè)性教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢ψx書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。 適當(dāng)看一些有益的課外書，是不會影響學(xué)習(xí)的，反而會提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學(xué)好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯(cuò),但口語的表達(dá)和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個(gè)競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽說能力的重要性。英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。

第3篇 小學(xué)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告

一、問題提出

我校自三年級起開設(shè)英語，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想，而且學(xué)生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對性地開展教學(xué)研究，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語水平。筆者就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。

二、調(diào)查對象及操作

三、調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來看，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣朗讀和書寫：能在認(rèn)真書寫英語、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問。

低年級組的英語重點(diǎn)在于說和聽，85%的學(xué)生都只是偶爾聽磁帶20分鐘、和同學(xué)用英語對話有時(shí)預(yù)習(xí)課文、進(jìn)行課外英文閱讀。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習(xí)，這對學(xué)生升入高年級的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語，希望老師平時(shí)能注重口語實(shí)踐，使英語融入自己的交際應(yīng)用中。

四、小結(jié)與反思

以上調(diào)查結(jié)果表明，低年級學(xué)生總體上對英語學(xué)習(xí)持有積極的情感態(tài)度;而從各項(xiàng)非智力因素分析，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展明顯滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語教學(xué)中，我們課題組成員將要幫助學(xué)生全面培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立英語學(xué)習(xí)自信心;采取強(qiáng)化訓(xùn)練手段和規(guī)范要求使學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)策略，應(yīng)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，使之內(nèi)化，學(xué)生形成自覺性、堅(jiān)定性、自制力、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì);讓學(xué)生自主、合作互動型學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成積極態(tài)度，繼而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

第4篇 關(guān)于中學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了22個(gè)選擇題、3個(gè)開放性簡答題。對象為本校初一三個(gè)班級和初二三個(gè)班級，共發(fā)問卷240份，有效問卷240份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有25個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

(一).學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況：

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認(rèn)識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí)，選“d.從來沒有”的占82%。

(五)學(xué)生對教師的認(rèn)識

1.現(xiàn)實(shí)中的英語教師：(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);(2)多數(shù)英語教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議;(3)部分英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);(4)部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生;(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動時(shí)間;(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：(1)具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛;(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;(3)具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦;(4)口語流利，水平一流;(5)廣聞博學(xué)，多才多藝。

四、對調(diào)查結(jié)果的思考

(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言，使之口語化;活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，只有“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

第5篇 農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有41個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

第6篇 關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：__年7月5日—7月9日

調(diào)查地點(diǎn)：沈陽市內(nèi)各大學(xué)

調(diào)查對象：沈陽市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生

調(diào)查人：

一.調(diào)查背景：問卷調(diào)查

發(fā)出問卷100份

收回100份

其中有效100份

二.具體分析：

此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。

此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽的各類社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問卷100份，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。

此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對應(yīng)地，認(rèn)為社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對性，有明確的目的性，教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平一般較高。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認(rèn)為在社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中，高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%?？梢?，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無疑成為了提高英語技能的一個(gè)重要途徑。

可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學(xué)校，學(xué)一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。

綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問題，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關(guān)重要的，社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競爭意識較強(qiáng)，因此學(xué)校對英語教師獎懲制度的完善至關(guān)重要。

三.結(jié)論：

針對上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動。比如開展英語游戲，觀看英語電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

1.請問你的性別是？

a男 b女

2.請問你有晨讀的習(xí)慣么？

a有 b沒有

3.你通過什么方式接觸英語？（可多選）

a書報(bào) b歌曲 c電影 d講座

4.一天大概花多少時(shí)間在英語學(xué)習(xí)上？

a少于半小時(shí) b多于半小時(shí)小于一小時(shí) c多于一小時(shí)小于兩小時(shí) d多于兩小時(shí)

5.學(xué)習(xí)英語的目的是什么？

a社會需求 b應(yīng)付考試 c興趣學(xué)習(xí)

6.自己的英語在哪方面比較有優(yōu)勢？（可多選）

a聽力 b閱讀 c作文 d其它

7.平均每個(gè)月看幾部英文電影？

a一部 b二部 c三部 d多于三部

8.您認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量如何？

a良好 b一般 c不好

9.您認(rèn)為英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何？

a良好 b一般 c不好

10.您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好？

a高教 b培訓(xùn)機(jī)構(gòu) c哪里都一樣

11.您是否參加夠英文培訓(xùn)？

a是 b否

12.每周英文閱讀量多少？

a從不 b1小時(shí)以上5小時(shí)以下 c5小時(shí)以上10小時(shí)以下 d10小時(shí)以上

13.您平時(shí)進(jìn)行英文寫作頻繁么？

a平時(shí)基本不寫作 b偶爾寫寫 c經(jīng)常寫作