隔代教育調查報告

第1篇 隔代教育調查報告

一、問題的提出

時代的發(fā)展與進步，為青年人的發(fā)展提供更大的平臺。到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尋找機會，打工掙錢，是很多青年人的選擇。胡總鄉(xiāng)地處皖北，經(jīng)濟發(fā)展比較落后，屬于勞務輸出型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。青壯年勞動力大多常年在外打工，孩子留守在家，交給爺爺奶奶外公外婆照管。因此，留守兒童隔代教育成為農村中最為普遍的現(xiàn)象。兒童教育關系到國家的未來，也關系到家庭的幸福。作為教育的一個方面，家庭教育對兒童的成長至關重要。所以研究留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀，不僅具有長遠的戰(zhàn)略意義，更有很強的現(xiàn)實意義。

二、調查對象

胡總中心校中小學留守兒童的祖父母、外祖父母。

三、調查方法

我們于10月24——26日對胡總中心校中小學留守兒童的隔代監(jiān)護人進行了調查，調查采用了問卷調查的方法，本次共發(fā)放問卷問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份，完成率為100%。

四、調查結果

問卷為安徽省關心下一代工作委員會、安徽省教育廳關心下一代工作委員會統(tǒng)一制定，包括六個部分。調查結果如下：

（一）隔代監(jiān)護人及家庭情況

150人中，隔代監(jiān)護人有134人為留守兒童的祖父母，16人為外祖父母，高中以上文化程度13人，初中54人，小學50人，初識字14人，不識字19人，136人為農民，14人是干部職工，家庭經(jīng)濟來源大部分靠打工，家庭富裕2人，一般138人，10人家庭困難，平時能看書看報的11人，督促輔導孩子學習的40人，能給留守兒童單獨學習場所的39人，有桌椅燈具、必須的學習用品和學習圖書資料的27人，希望孩子能上大學的66人，能有好工作的43人，能掙錢的11人，品學兼優(yōu)的22人，做新時期的農民的8人。

（二）對家庭教育的認識

150人中，認為家庭教育很重要的76人，認為重要的60人，認為可有可無的6人，說不清的8人。

（三）代管孫輩的管理教育內容

管吃飽、穿暖75人，管人身

安全29人，管身體健康61人，管上網(wǎng)逃學28人，關心孩子在想什么17人，關心孩子學習成績79人，教做好人好事43人，督促孩子按時起床睡覺40人，督促孩子讀書做作業(yè)57人，培養(yǎng)孩子勞動習慣58人，重視孩子道德品質教育52人。

（四）管教孫輩的方法

要求孩子做到的自己先做到的48人，有時打罵斥責的27人，有時放任不管的11，不能過于溺愛、注意引導的75人，與孩子談心交流的43人，與孩子父母溝通配合的48人，發(fā)現(xiàn)孩子缺點及時糾正的72人，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點及時表揚的43人，孩子難管時能和老師聯(lián)系的72人，對孩子立規(guī)矩時講清道理的62人。

（五）隔代家教中的困難和問題

反映年老體弱、精力不足72人，反映缺少方法、不知怎樣去幫助有問題的孩子58人，反映與學校老師聯(lián)系少62人，反映社會不良環(huán)境對孩子的影響33人，反映現(xiàn)在的孩子太難管教32人。

（六）意見和要求

150份問卷中，只有19份完成了這一欄，大多希望老師管教嚴格一點，重視道德品質的教育，培養(yǎng)孩子自立自理的能力，提高孩子的學習成績。

五、調查分析

從上面的調查結果，可以看出：

（一）隔代監(jiān)護人文化素質普遍不高。初中以上文化程度的才67人，還不到總人數(shù)的一半，小學以下文化程度的83人，其中還有33人初識字或不識字。有閱讀習慣的只有11人，大部分監(jiān)護人無法給孩子做一個良好的榜樣。監(jiān)護人的文化程度，在很大程度決定了他的家庭教育的方式和方法。受家庭經(jīng)濟的影響，很多監(jiān)護人難以給孩子提供良好的家庭學習環(huán)境。