第1篇 中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問調(diào)查報(bào)告
中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的背景與目的
隨著新課程改革的不斷深入，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師所煩惱和思考的一個(gè)問題。當(dāng)前的教育不再是說教模式，而是師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)?；?dòng)的過程避免不了教師的提問和學(xué)生的回答，所以提問是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要手段，但不同的提問卻有截然不同的教學(xué)效果。
由此可見，提問在課堂教學(xué)過程中的重要地位與作用。因此提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是非常有意義的。我們于2023年93月份對(duì)教師數(shù)學(xué)課堂提問中的誰來問，要問誰，問什么，怎么問，進(jìn)行學(xué)生及教師問卷調(diào)查、聽課調(diào)查，以期了解課堂有效提問在我校教師中的具體實(shí)施情況，從而對(duì)這一主題進(jìn)行深入研究。
二、調(diào)查對(duì)象及方法的確定
調(diào)查對(duì)象：本校6位數(shù)學(xué)教師及隨機(jī)抽取的40名學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、聽課調(diào)查
三、調(diào)查結(jié)果
教師調(diào)查問卷見附件學(xué)生調(diào)查問卷見附件，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
