第1篇 學(xué)院心理健康教育的自查報告
大學(xué)生的心理健康問題是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的基本保障，是事關(guān)祖國未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，確保大學(xué)生心理健康是一項長期而艱巨的任務(wù)。如何更有效地開展心理健康教育工作，促進(jìn)我院心理健康工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，需要我們對現(xiàn)有的制度、舉措等進(jìn)行客觀的認(rèn)識和評價。
一． 二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)情況
輔導(dǎo)站是開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺。我院較早的成立了心理健康輔導(dǎo)站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開本學(xué)院的心理健康教育工作，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級心里聯(lián)絡(luò)員的工作。我院貫徹落實了輔導(dǎo)站值班制度，以確保及時準(zhǔn)時的對前來咨詢的個人和團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》，書目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎(chǔ)知識問答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實踐指導(dǎo)的系列書籍。
二． 三級心理健康聯(lián)絡(luò)員的工作情況
心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯(lián)絡(luò)員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò)員報名表》、《心理聯(lián)絡(luò)員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關(guān)表格，同時每兩周固定的再學(xué)院會議室舉行一次例會，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)并作出會議總結(jié)，并將會議進(jìn)程、主要內(nèi)容和總結(jié)記錄下來并收錄。
三． 心理危機(jī)干預(yù)情況
《中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負(fù)有努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的職責(zé)。根據(jù)這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權(quán)和院長張思潔為組長的人文社會科學(xué)學(xué)院預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，對于發(fā)現(xiàn)的有問題的學(xué)生都進(jìn)行了及時的干預(yù)，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生到為其進(jìn)行專門化指導(dǎo)直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅持對這些學(xué)生進(jìn)行長期觀察，取得了良好的效果。
四． 團(tuán)體咨詢開展情況
20__年9月17日下午，由我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人李佳樂老師帶領(lǐng)著07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動?；顒咏Y(jié)束以后，該班學(xué)生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
五． 心理健康知識普及情況
20__年4月23日下午，我院在10101h舉行了一場“大學(xué)生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學(xué)學(xué)院06級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語三個專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問題。
六． 工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò)員例會召開》（20__-3-26），《人文社會科學(xué)學(xué)院扎實開展心理健康教育工作》（20__-4-20），《我選擇，我喜歡――記人文社會科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛觀”心理講座》（20__-4-29）等報道，現(xiàn)另有大量團(tuán)體活動結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
七． 特色工作開展情況
20__年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專業(yè)共十個班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實的展現(xiàn)了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強(qiáng)班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》、《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會積極地面對困難和挫折。
手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20__年4月份開始，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來。每天早操結(jié)束之后，我院學(xué)生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節(jié)目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
第2篇 對高校心理健康教育工作自查報告范文
根據(jù)校黨發(fā)[20__]26號文件以及院黨發(fā)〔20__〕19號關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強(qiáng)了對大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開展了各項工作?，F(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：
經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學(xué)各級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20__-20__學(xué)年工作計劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20__-20__學(xué)年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。
各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、20__.10.24專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、20__.11.22專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、20__.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會適應(yīng)》；
4、20__.12.19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；
5、20__.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、20__.6.18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
學(xué)生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20__-20__學(xué)年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20__-20__學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好20__級新生心理健康普查工作；
2、20__-20__學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好20__級新生心理健康普查工作；
4、做好20__級新生upi普查協(xié)調(diào)會；
5、做好20__-20__學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。
協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。
第3篇 《幼兒心理學(xué)》精品課建設(shè)自查報告
根據(jù)__市職業(yè)與成人教育研究指導(dǎo)中心《關(guān)于__年度精品課程建設(shè)項目工作狀況自查的通知》要求，我?！队變盒睦韺W(xué)》課程組成員認(rèn)真參照精品課程評審指標(biāo)，并對照課程申報表中承諾的課程建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容，對《幼兒心理學(xué)》精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行了自查工作。現(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：
一、課程建設(shè)情況：
__年2月《幼兒心理學(xué)》的精品課程組成立，正式進(jìn)行精品課程建設(shè)，我們認(rèn)真研究尋找素材，開展課程的改革與建設(shè)工作：
__年9月7日，組織召開了一次專業(yè)指導(dǎo)委員會全體會議，聽取了專家對該課程建設(shè)的意見與建議，特別是針對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)方案（學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后該掌握的技能是什么？如何才能培養(yǎng)出做為一名幼兒教師所需掌握的技能？如何評價學(xué)生是否掌握了這些技能？）等進(jìn)行可行性論證。
組織該課程所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》，通過學(xué)習(xí)，所有教師都意識到了根據(jù)《幼兒心理學(xué)》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要性與緊迫性，同時也意識到要用上述標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程建設(shè)對實習(xí)實訓(xùn)條件的高要求，這就是該課程進(jìn)行精品課程建設(shè)的方向與要求。
組織教師進(jìn)行了三次該課程內(nèi)容整合的專題研討會：從對該課程要求的技能出發(fā)，整合課程的內(nèi)容與知識點，大膽地采用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，并制訂了對應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，從而使該課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近教學(xué)實踐。
對該課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行了大膽改革，充分利用幼兒園實踐與多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行“教學(xué)、實訓(xùn)兩位一體”教學(xué)方法的應(yīng)用，將課程的理論知識講授與技能培養(yǎng)有機(jī)地融為一體，大大提高了課時利用率，同時，不斷探索課程學(xué)習(xí)效果的評價體系。教師走訪不同的幼兒園，針對幼兒園的實際需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。
大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)；通過“校—園”合作，結(jié)合幼兒園崗位需要，改革人才培養(yǎng)模式；積極推進(jìn)實習(xí)與實訓(xùn)，有計劃地去幼兒園實地考查、參與實踐。
二、課程教學(xué)團(tuán)隊：
本課程負(fù)責(zé)人及主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強(qiáng)，如王艷輝、于麗娟、王淑霞均為《幼兒心理學(xué)》精品課程的主講教師，一直參與該課程的建設(shè)工作，這給本課程的建設(shè)提供了很多的技術(shù)、專業(yè)等幫助。本課程負(fù)責(zé)人王艷輝老師在精品課建設(shè)過程中撰寫了教改經(jīng)驗論文分別在國家、省級刊物上發(fā)表。__年還被__區(qū)委、區(qū)政府評為“學(xué)科知名教師”，同年在__市職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人“說專業(yè)”比賽中獲三等獎。王淑霞老師在精品課建設(shè)中撰寫了論文在國家級刊物上發(fā)表。
本課程教學(xué)團(tuán)隊中教師知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊協(xié)作精神好，教師工作責(zé)任感強(qiáng)。教學(xué)隊伍穩(wěn)定，學(xué)校注重對中青年教師的培養(yǎng)，積極鼓勵中青年教師參加各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教書育人師德優(yōu)良，教學(xué)特色鮮明。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1.教學(xué)內(nèi)容組織與安排：精品課程組在教學(xué)上堅持理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本著“面向就業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力”的原則，對《幼兒心理學(xué)》課程進(jìn)行了一系列調(diào)整，從幼兒活動入手，以年齡特征為主線，以強(qiáng)化學(xué)生實踐能力為出發(fā)點，經(jīng)常與實習(xí)基地（七中專附屬幼兒園、__區(qū)實驗幼兒園、__區(qū)春蕾幼兒園）一起探討教學(xué)典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從幼兒園中采集有用素材，有目的的解決教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點，同時充分運用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)和校外教育實踐中對幼兒心理特征的分析研究能力，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的實用性人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
2.實踐教學(xué)：本課程十分重視實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，教育學(xué)生掌握該門課程必需的知識技能，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。在教育教學(xué)實踐中，學(xué)生參與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的年齡特征，熟悉幼兒園的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序，掌握學(xué)前兒童在認(rèn)知發(fā)展、交往及繪畫、唱歌、游戲等活動中的心理發(fā)展特點，正確認(rèn)識和分析實際工作中的各種現(xiàn)象，把握幼兒教育的前沿教育理念，鞏固專業(yè)思想，加深學(xué)生對幼兒、對幼兒教育事業(yè)的熱愛，為將來成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)模式：
在教學(xué)上我們堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育理念，改革了教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，采用“模擬訓(xùn)練法”將真實教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來，將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時在理論知識的教學(xué)中融合了大量幼兒園教學(xué)實例，形成“實例分析法”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，大大增強(qiáng)了課程的可操作性。
根據(jù)課程內(nèi)容需要，一方面，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動進(jìn)行教育實習(xí)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗的園長、教師“請進(jìn)來”傳經(jīng)送寶開展座談，開闊學(xué)生的視野。
五、教材應(yīng)用開發(fā)：
《幼兒心理學(xué)》是我校學(xué)前教育專業(yè)的一門主干課程，它與《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒教育學(xué)》《幼兒園活動設(shè)計》《實習(xí)指導(dǎo)》被學(xué)校定為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)理論核心課程。為了配合課程建設(shè)，課程組重新梳理教材，整合教學(xué)模塊，同時加快與教材配套的實習(xí)實訓(xùn)教材的建設(shè)工作，我校與春蕾幼兒園共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合教材《幼兒游戲活動》，這一教材的開發(fā)建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,同時也充實了本教學(xué)的需要。
六、教學(xué)環(huán)境：
1、教學(xué)條件：自《幼兒心理學(xué)》被列為__市精品課程以來，課程組在學(xué)校的大力支持下，從教材與教輔資料建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備等多方面積極改善教學(xué)條件，迄今已經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段，在每個階段我們都制定了與之相適應(yīng)的規(guī)劃和方案，使精品課程建設(shè)取得了一定實效。
2. 實踐教學(xué)條件：學(xué)校大力支持精品課程建設(shè)，建立了五個校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，經(jīng)常安排學(xué)生到實習(xí)基地進(jìn)行實踐教學(xué)，極大的滿足了教學(xué)需要。
3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：本門精品課程都較好地完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，并保持較高的更新率。課程的網(wǎng)絡(luò)課件制作已基本完成，投入使用能滿足課程教學(xué)的需要，起到了推進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高、推動教學(xué)改革深入的積極作用。
七、評價體系：
1. 建立教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的評價機(jī)制
根據(jù)學(xué)校的崗位責(zé)任制要求和規(guī)定，對教師教學(xué)進(jìn)行全程追蹤、督導(dǎo)和評價，鼓勵教師多上課、上好課、搞好教學(xué)研究。學(xué)校建立了學(xué)生評價、教師相互評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、實習(xí)基地評價等方式，對教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的立體評價機(jī)制，教師的考評最終與評先樹優(yōu)、職稱評定掛鉤。
2. 建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和評價機(jī)制。
教與學(xué)是教學(xué)過程中兩個重要的有機(jī)部分，為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評價體系改革中，對《幼兒心理學(xué)》課程考核方式進(jìn)行改革，將學(xué)生實踐過程考核與筆試考試方式相結(jié)合，將閉卷筆試與案例分析相結(jié)合，真正檢驗出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的實踐能力。
八、創(chuàng)新特色：
本課程組在教學(xué)上除了注重知識夯實基礎(chǔ)和對早期幼兒教育的指導(dǎo)外，更注重知識的應(yīng)用和實踐，課程組教師非常重視對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，經(jīng)常以幼兒活動為切入點，設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，運用所學(xué)知識分析兒童心理，找出解決問題的方法，提高解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過各種實驗、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體驗感悟，讓學(xué)生明確崗位，同時掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，掌握正確的教育方法和教育理念，從而提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力。
九、課程建設(shè)存在的問題：
1、教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在該課程的建設(shè)中，雖然進(jìn)行了一些教學(xué)研究，承擔(dān)了課題并撰寫了經(jīng)驗論文，但研究還不夠深入和具體。
2、教學(xué)方法還有待于不斷完善。新的教學(xué)方法和手段采用的“模擬訓(xùn)練法”將真實教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，但在教學(xué)時間的分配上以及掌握知識的扎實性上還有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)有待總結(jié)，如何搞好教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)是擺在每一位老師面前的問題。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要進(jìn)一步開發(fā)和完善，網(wǎng)絡(luò)多媒體尚未成熟，教學(xué)課件和學(xué)材的編制水平也有待提高和豐富。
十、課程建設(shè)措施：
1、進(jìn)一步深入研究精品課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)問題，加強(qiáng)教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，把“教”、“學(xué)”、“做”融為一體，真正培養(yǎng)出專業(yè)化的幼兒教師。
2、進(jìn)一步完善《幼兒心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新路子。加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使精品課程的教學(xué)和建設(shè)提高一個層次。
