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后進(jìn)生工作計(jì)劃班主任(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):32

后進(jìn)生工作計(jì)劃班主任

第1篇 “語文學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二則”班主任工作計(jì)劃

(一則)

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃:

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、后進(jìn)生形成的社會原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)'雙差生'行列。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到'三心':誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

(二則)

本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動,讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二)班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制訂幫扶計(jì)劃如下:

一、基本情況分析

從這八名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:有四位同學(xué),學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進(jìn)。

智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。

嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好,英語卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定:有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績不穩(wěn)定,知識掌握的不夠牢固。

二、輔導(dǎo)措施

1、教給學(xué)習(xí)方法,提高興趣:教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,整理教材內(nèi)容,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,合理分析教材,選擇哪種教法更合適。從簡單的,他們有能力接受的方法去做,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

3、及時(shí)評價(jià),隨時(shí)關(guān)注:建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評價(jià),而且要注意指出問題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

總之,幫扶是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)耐心,多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,就一定能夠做好這項(xiàng)工作。

第2篇 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任個(gè)人工作計(jì)劃范文

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

一、樹立正確的教育觀,加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時(shí)受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強(qiáng)心理健康教育

1.學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),工作崗位上人的作用與影響。

另外,通過家長委員會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

2.對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

3.建立后進(jìn)生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫,期末進(jìn)行、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動去體驗(yàn)、獲取。對一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

2.積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽得懂,學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

后進(jìn)生工作計(jì)劃班主任(2篇)

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓…
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