教學(xué)質(zhì)量管理制度是一套旨在確保教育質(zhì)量、提高教學(xué)效果、促進教師專業(yè)發(fā)展和提升學(xué)生學(xué)習體驗的系統(tǒng)性規(guī)則。它涵蓋了課程設(shè)計、教學(xué)實施、評估反饋、教師培訓(xùn)、學(xué)生支持等多個環(huán)節(jié)。
包括哪些方面
1. 課程設(shè)置與管理：明確課程目標，規(guī)范課程內(nèi)容，保證課程的科學(xué)性和實用性。
2. 教學(xué)實施：規(guī)定教學(xué)方法、教學(xué)手段，強調(diào)課堂互動和學(xué)生參與度。
3. 教學(xué)評估：建立多元化的評價體系，包括教師自我評估、同行評估、學(xué)生反饋等。
4. 教師發(fā)展：提供教師培訓(xùn)和發(fā)展機會，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
5. 學(xué)生支持服務(wù)：設(shè)立輔導(dǎo)機制，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度和心理狀態(tài)。
6. 資源與設(shè)施管理：確保教學(xué)資源的充足和有效利用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
重要性
教學(xué)質(zhì)量管理制度的重要性不言而喻。它不僅是衡量教育機構(gòu)水平的重要指標，也是提升教育公平、激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。通過制度化管理，可以確保教學(xué)活動的有序進行，減少教學(xué)過程中的隨意性和主觀性，增強教育的可預(yù)測性和可信賴性。良好的教學(xué)質(zhì)量管理制度能吸引優(yōu)秀教師，提高教育機構(gòu)的社會聲譽，為未來的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
方案
1. 建立標準化課程體系：根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求，制定詳細的教學(xué)大綱，確保每門課程都有明確的學(xué)習目標和教學(xué)計劃。
2. 推行教學(xué)評估制度：定期進行教學(xué)檢查，結(jié)合學(xué)生評價和同行評審，為教師提供改進教學(xué)的依據(jù)。
3. 加強教師培訓(xùn)：組織教學(xué)研討會，分享最佳實踐，提供專業(yè)發(fā)展課程，鼓勵教師持續(xù)提升教學(xué)技能。
4. 完善學(xué)生支持服務(wù)：設(shè)立學(xué)習顧問，定期開展學(xué)情分析，提供個性化的學(xué)習建議和輔導(dǎo)。
5. 優(yōu)化資源配置：定期審查教學(xué)設(shè)施，確保其滿足教學(xué)需求，利用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效率。
6. 強化制度執(zhí)行與監(jiān)督：設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，定期審查制度執(zhí)行情況，確保各項規(guī)定得到有效落實。
通過上述方案，我們旨在構(gòu)建一個系統(tǒng)、全面、有效的教學(xué)質(zhì)量管理制度，以推動教育質(zhì)量的持續(xù)提升，實現(xiàn)教育目標的順利達成。
教學(xué)質(zhì)量管理制度范文
第1篇 _鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏差糾正預(yù)防管理制度
鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏差糾正及預(yù)防管理制度
一、目的
針對現(xiàn)存的不合格,采取糾正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格,采取預(yù)防措施,防止不合格發(fā)生。
二、適用范圍
適用于本校內(nèi)部對現(xiàn)存或潛在的不合格采取的糾正和預(yù)防措施。
三、職責
1.校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預(yù)防措施,并對所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
2.各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預(yù)防措施的不合格或潛在的不合格,制定、實施糾正和預(yù)防措施并進行評審。
3.校領(lǐng)導(dǎo)或各部門的負責人批準需采取的糾正和預(yù)防措施。
四、工作程序
1.糾正措施的制定。
(1)需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別。
(2)各部門對工作中出現(xiàn)的重大的不合格(包括學(xué)生、家長投訴),或?qū)虒W(xué)服務(wù)過程中重復(fù)出現(xiàn)的類似的不合格,或潛在的不合格,考慮采取糾正和預(yù)防措施,并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
(3)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預(yù)防措施的不合格,并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
(4)校長辦公室負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的需制訂糾正和預(yù)防措施的不合格進行識別。
2.各年級科室在需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別的基礎(chǔ)上,確定不合格的原因,評價確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求,并制定糾正和預(yù)防措施方案。
3.糾正和預(yù)防措施的批準。
(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格),由校領(lǐng)導(dǎo)批準糾正和預(yù)防措施。
(2)內(nèi)部審核中提出的不合格(或潛在不合格),由管理者代表批準其糾正和預(yù)防措施。
(3)其他不合格的糾正和預(yù)防措施由教導(dǎo)處、總務(wù)處或各科室負責人批準。
4.各科室負責對經(jīng)批準的糾正和預(yù)防措施組織實施,并將糾正和預(yù)防措施的結(jié)果記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中,《糾正和預(yù)防措施記錄》及相關(guān)記錄由糾正措施的實施科室保存,必要時送校長辦公室。
5.糾正措施的評審。
(1)校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
(2)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處針對內(nèi)部審核中提出的不合格采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
(3)針對其他不合格采取的糾正和預(yù)防措施,由相關(guān)科室進行評審。
6.對評審中發(fā)現(xiàn)糾正和預(yù)防措施不能達到預(yù)期效果的,按步驟重新制定和實施糾正和預(yù)防措施。
7.每年管理評審前,各年級科室將所有糾正和預(yù)防措施實施情況提交給管理評審組織者,以供評價。
第2篇 駕校教學(xué)質(zhì)量管理制度
為加強機動車駕駛培訓(xùn)教學(xué)管理,規(guī)范培訓(xùn)行為,提高培訓(xùn)質(zhì)量,根據(jù)交通管理部門有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校實際制定本制度。
一、學(xué)校嚴格按照教學(xué)大綱的內(nèi)容、時間和順序組織教學(xué)。堅持領(lǐng)導(dǎo)查課制度,校領(lǐng)導(dǎo)不定期對教員授課進行檢查;理論教學(xué)和駕駛操作訓(xùn)練負責人經(jīng)常檢查監(jiān)管教學(xué)計劃實施情況;堅持隨時對教練員教學(xué)情況進行檢查。
二、教務(wù)處負責制定理論教學(xué)和實際駕駛操作訓(xùn)練實施計劃,報學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。
三、教員未經(jīng)批準不得擅自調(diào)課,確需調(diào)課的報教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)批準。
四、教員按照教學(xué)任務(wù)編寫教案,認真?zhèn)湔n,耐心講解,仔細答疑。
五、學(xué)員缺課時由任課教員補課,達不到規(guī)定學(xué)時的不準參加結(jié)業(yè)考試,不得報考駕駛證。
六、教務(wù)處憑學(xué)員理論模擬考試成績和駕駛培訓(xùn)記錄到交通管理部門審核后,與公安交警部門約考試,及格后安排實操訓(xùn)練。
七、學(xué)校認真做好駕駛培訓(xùn)記錄和資料歸檔管理工作。
八、學(xué)校每季度隊教練員教學(xué)情況綜合考評進行教學(xué)質(zhì)量排行公示,每半年對教學(xué)質(zhì)量進行一次評估,寫出評估報告,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提出改進措施,逐步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
第3篇 某鎮(zhèn)教研中心中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度
鎮(zhèn)教研中心中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度
為了加強對中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管,規(guī)范辦學(xué)行為,提高辦學(xué)效益,鞏固、擴大新課程改革實驗成果,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教體(2004)86號文件《_市中小學(xué)質(zhì)量管理意見》和《_市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理補充規(guī)定》的有關(guān)精神,制訂本制度。
一、鎮(zhèn)教研中心職責
1、鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價,要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導(dǎo)和檢查,對各校教研組工作實行目標管理,對各校教育教學(xué)質(zhì)量實行多指標綜合評價,充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用,促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進行指導(dǎo)和抽查。
3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校,了解各校教學(xué)教研情況,深入課堂聽、評課,并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。
4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次,重點對教材、教法、教學(xué)進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流,充分利用優(yōu)勢教育資源,校際互動,優(yōu)勢互補,實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容,對各校的教學(xué)工作進行考核。
6、每學(xué)年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。
7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進行1—2次質(zhì)量抽測,對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。
8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,同時上報教育科和教育科研培訓(xùn)中心。
二、學(xué)校職責
1、學(xué)校要建立課程管理委員會,制訂學(xué)校課程實施方案,保證按要求開足、開全規(guī)定課程,積極開發(fā)校本課程。
2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用,評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用,認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
3、學(xué)期初,學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度,如:教師學(xué)習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查,期末有總結(jié),學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。
4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和班級管理目標,對教研組及班級管理實行目標管理和考核,注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,注重對平時材料的收集和保存。
5、校內(nèi)學(xué)科組要切實加強校本教研工作,實現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動,做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍,真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。
6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度,每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次,要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié),通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價。
7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課,學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用,利用學(xué)科教研組認真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實處,使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動,引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解最新的教育思想和教育動態(tài),廣征博采為我所用,不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識,盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)管理制度,使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
10、每學(xué)期評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。
11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,報告要上交鎮(zhèn)教研中心。
三、學(xué)科教研組職責
1、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃,制訂教研組工作計劃和管理目標,定期召開教研活動,并做好記錄。
2、負責組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動,組織本學(xué)科的觀摩教學(xué),進行教改實驗。
4、組織教師學(xué)習教育理論,定期對學(xué)習情況進行組內(nèi)交流,不斷提高教育素養(yǎng)。
5、掌握本組教師的教學(xué)狀況,經(jīng)常深入課堂聽課、評課。
6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求,形成規(guī)范。
7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85,期末寫出教研工作總結(jié)。
8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。
四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(2004)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
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第4篇 教學(xué)質(zhì)量管理制度
1、教師都要根據(jù)課程安排要求，編制所任課程的授課計劃。
2、授課計劃一經(jīng)批準，教師必須按照計劃授課，不經(jīng)安全培訓(xùn)科長批準，不得擅自刪減或更改。
3、教師應(yīng)提前寫好教案，并由安全培訓(xùn)科長審查存檔。
4、礦級領(lǐng)導(dǎo)、安全培訓(xùn)科長要經(jīng)常深入課堂聽課，聽課后要對任課教師提出評價意見和建議。
6、培訓(xùn)教師要深入一線，聽取職工對任課教師、教學(xué)管理方面的意見和建議，及時改進教育培訓(xùn)工作。
7、安全培訓(xùn)科要掌握教師的授課內(nèi)容和授課進度。
