- 目錄
【第1篇 小學課堂教學觀摩研討活動總結(jié)
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在__小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，__小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girts for everyone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領(lǐng)軍人物的__小學蘭__同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復習就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結(jié)出小學數(shù)學復習課有兩個特點，一是“理”，即對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式，并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復習課習題化、關(guān)注學生復習狀態(tài)、關(guān)注知識的綜合性、關(guān)注學生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結(jié)。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學生學習過程，做好后期教學工作;即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務。
【第2篇 小學課堂開放日活動工作總結(jié)
有關(guān)小學課堂開放日活動工作總結(jié)范文
為進一步推進學校新課程改革，優(yōu)化課堂教學，促進教育教學質(zhì)量的提高。為使我校教師有一個更好的學習、交流與教研平臺，通過加強校際間的交流，提升我校教師的業(yè)務水平，沈閘中心學校于__年10月24日下午舉行了任橋回民小學課堂教學開放日活動，實行了片區(qū)教研課、骨干教師示范課、學科推薦課全部開放的方式。這次課堂教學對外開放活動中 ，任橋回民小學推出7門學科共11節(jié)觀摩課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、一節(jié)英語課、音體美各一節(jié)、一節(jié)微機課，接待來自全鎮(zhèn)各成員校的聽課教師近102人次，家長近53人次。從開放日的反饋看，達到了預期的目標，取得了顯著的效果?；仡欓_放日活動及實施準備，下面對本次活動總結(jié)如下：
一、認識到位，精心準備
我校按照中心學校的總體工作計劃安排本次活動。本次活動中，我校十一位老師積極、認真的態(tài)度令全體教師感動不已，無論是從教、學具的準備、課件的制作、多媒體教學手段的使用、教案的書寫、教學方法的選擇、教學過程的組織設(shè)計、教學內(nèi)容的安排等都可以看出他們一絲不茍的態(tài)度。
二、課堂精彩紛呈，各具特色
由于十一位老師經(jīng)過認真準備，精心設(shè)計，合理安排，因而給大家展示了生動活潑、精彩紛呈的課堂。馬小娟老師執(zhí)教的《找規(guī)律》給大家留下了非常深刻的印象。她循循善誘、深入淺出地引導學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，恰倒好處地運用多媒體課件、教具，使課堂教學直觀、形象，學生輕松地掌握了《找規(guī)律》的初步知識與方法。在課堂上馬老師還關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，讓學習數(shù)學和五彩繽紛的生活聯(lián)系起來，使數(shù)學課堂變得生動、活潑。馬淑英老師執(zhí)教的《7的乘法口訣求商》一課注重學生學法的指導，關(guān)注全體學生，學生參與的面廣泛，課堂教學效果良好。孫麗娟老師執(zhí)教的《兩步計算解決實際問題》一課中以舊知引新知，注重知識遷移的過程，強調(diào)數(shù)學的算理概念，善于總結(jié)，回歸整體。王娟老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課教學結(jié)構(gòu)嚴謹，引人入勝。教者用幽默、風趣的語言帶領(lǐng)學生走進高爾基和他的兒子的內(nèi)心世界，了解人物內(nèi)心世界，使學生明白了“給永遠比拿愉快”。丁少琴老師執(zhí)教的《一路花香》一課教學思路清晰、明了，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生掌握了重點，有效的理解了難點，滲透了很好的思想教育。李慶文老師的英語課突出培養(yǎng)了學生動口、動腦、動手的能力，展示了學生豐富的英語知識。王英霞老師執(zhí)教的《人有兩個寶》一課富有激情，善于引導；王紅梅、王麗麗老師語言親切，聲音甜美，課前準備充分，充分利用多媒體進行教學，極大地開發(fā)了學生動手操作能力，課堂色彩紛呈，培養(yǎng)了學生課堂中創(chuàng)新精神。馬洪濤老師執(zhí)教的體育課《喜慶北京奧運，圓滿成功》教學設(shè)計新穎別致，課堂教學組織合理有序，活動形式多樣，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。馬文瑞老師執(zhí)教的《讓幻燈片變得更漂亮》一課課堂教學扎實有效，學生上機操作正確率高，交給學生制作幻燈片的方法。……總之，每一位老師的課堂教學都充分體現(xiàn)了新課標的理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關(guān)懷的教學新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學氛圍。課堂上，學生真正成了學習的.主人，教師成了學生學習的引導者、組織者和學習伙伴。教學回歸生活得到落實。
三、成效顯著，好評如潮
六位老師扎實的教學基本功和她們開放而有活力的課堂教學深深吸引了前來聽課的各位教師。課堂教學結(jié)束后，我們組織教師分語文（含英語）、數(shù)學分高低、音體美六個評課組進行評課活動。大家暢所欲言，各抒己見，既肯定優(yōu)點，又指出不足。在熱烈的氣氛中互相切磋，共同提高。
在此次活動中聽課教師深有感觸地說：“你們的課堂越來越真實、自然，越來越關(guān)注學生學習的過程，沒有作秀的痕跡。”有的老師感慨地說：“今天真沒白來啊，從你們身上我們學到了很多。你們的老師認真鉆研的態(tài)度和強烈的敬業(yè)精神都值得我們學習。我們一定把你們的好經(jīng)驗、好方法帶回我們學校去?！?/p>
此次活動中，上課老師說：“它是我們成長的搖籃，既給我們提供了一個展示自我、錘煉技藝的舞臺，又是一次學習和提高的機會?！甭犝n教師說：“‘課堂教學對外開放’活動讓我們學到了很多知識，像這種有益的活動今后要我們多參加一些?！?/p>
此次活動中，有的家長說：我們的孩子交給這樣的老師，我們非常放心，我們的孩子在這樣的環(huán)境中學習，我們很滿足，愿任橋小學的教育教學質(zhì)量更上一層樓。
本次展示的十一節(jié)課，從不同角度、不同層次、不同領(lǐng)域?qū)ι鲜鰡栴}進行了嘗試和探索，雖然還很稚嫩，還不成熟，執(zhí)教教師還很年輕，缺乏教學經(jīng)驗，但呈現(xiàn)在大家面前的是實實在在的課堂教學，令聽課的廣大教師感到這樣的課堂是離自己很近的課堂，這是努努力就可以達到的教學。拋棄了好高騖遠，拋棄了新、奇、特的追求，拋棄了表演課，觀摩課的效果，讓我們感到了真實，這是廣大聽課教師的共同感受。
四、存在不足
通過這十一節(jié)課的展示，我們重點探討新形勢下如何創(chuàng)造性的使用教材，如何改變教師的教學方式，如何改變學生的學習方式及課堂教學評價等問題。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)廣大教師在教學中存在很多難以解決、不好把握的問題。我們發(fā)現(xiàn)部分教師在創(chuàng)造性使用教材、分析教材、理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生認知基儲生活經(jīng)驗、學習能力等方面整合學習資源，合理的組織課堂教學方面，感到力不從心。又如學生學習能力的培養(yǎng)，學習方法的掌握要由教師通過課堂教學來實現(xiàn)。雖然課標中明確指出“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習數(shù)學的重要方法，但在實踐中如何操作，教師感到很茫然，無從下手。還有應用題教學沿用例題+習題的教學模式已經(jīng)不行了，在課標指導下該怎樣去教，教師沒有現(xiàn)成的教學案例可以借鑒和參考。這一系列問題困擾著我校教師，影響著我校課堂教學。
五、對開放日活動的幾點建議
1、開放的時間可以更長一些。例如一天，更有利于全面展示，避免由于時間短造成走馬觀花、蜻蜓點水的遺憾。在不斷探討摸索的基礎(chǔ)上，可以考慮設(shè)立開放日，并固定下來，形成開放教學的長效機制。
2、開放的范圍可以更廣一些。可以面向家長、面向社會開放，讓家長、社會積極參與到教育教學中來，了解學校的各項教學常規(guī)、課堂教學，觀察孩子的在校表現(xiàn)，促進學校、家長、社會三方交流，形成三方互動的良性機制，促進教學水平的不斷提高。
3、開放的程度可以更深一些。要不斷和兄弟學校加強合作，請進來走出去，從教育教學的各個環(huán)節(jié)全方位進行開放，促進多邊關(guān)系，開展校際間的聯(lián)誼活動，推動教育教學不斷創(chuàng)新發(fā)展。
這次課堂教學展示不但是一次研究成果的展示，也是一次實踐、反思、再實踐的探索過程，我中心小學將以此為契機，把我校課堂教學引向深入。
有關(guān)小學課堂開放日活動工作總結(jié)范文
【第3篇 小學課堂達標個人總結(jié)
根據(jù)__縣教育局及白旄鎮(zhèn)教委《小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案》的有關(guān)精神要求，結(jié)合我校小學教師課堂教學實際狀況，于____年9月11日-21日開展了課堂教學評級活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、 成立領(lǐng)導小組
為了保證活動的順利實施，我校成立了以校長、副校長為組長的領(lǐng)導小組，以教導主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達標活動的正常開展。
二、學習《小學新課程課堂教學評價標準》
9月11日，組織教師學習了《小學新課程課堂教學評價標準》，在明確課堂教學的評價標準，用以按照評價標準進行課堂教學準備。
三、課堂教學評價活動
9月14日-21日，分兩組進行了課堂教學評價活動，每組評委2人，同時其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導評價。
本次活動共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價活動，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數(shù)學3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現(xiàn)不合格者。
四、出現(xiàn)的亮點與問題
在此次活動中，大多數(shù)教師都能夠認真準備，按照《課堂教學評價標準》進行教學設(shè)計，并出現(xiàn)了很多亮點。
1、大多數(shù)教師都能充分運用多媒體課件，使用先進的教學手段，讓教學更加有效。
2、大多數(shù)教師都能夠正確地運用教學策略，使教學流程更加符合學生心理認知規(guī)律及學科特點。
3、一些老老師雖然教學手段不是很先進，但是準備得卻非常認真，如于文龍老師教學提綱設(shè)計得非常細致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。
但也出現(xiàn)了很多問題：
1、個別教師準備不認真，教學流程松散。
2、個別教師教具準備不充分，教學效果差。如低年級拼音教學僅使用隨手畫的四線格。
3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學理念的把握、教材的解讀、教學方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進一步加強自身學習。
【第4篇 鎮(zhèn)小學課堂大比武活動總結(jié)
鎮(zhèn)小學課堂大比武活動總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的鎮(zhèn)小學課堂大比武活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
通過近兩天的聽課，一共安排了九節(jié)課，講課教師有六節(jié)是骨干教師的課，另外三節(jié)是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現(xiàn)出了本節(jié)課的內(nèi)容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節(jié)課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當然一節(jié)課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現(xiàn)問題是必然的，出現(xiàn)問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，進行總結(jié)：
第一：板書設(shè)計太隨意、設(shè)計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的`書寫，學生們怎么樣能做到認真書寫呢？
第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學設(shè)計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設(shè)計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節(jié)課呢？
第四：對于學生的評價不到位，大多數(shù)教師只是口頭表揚，激發(fā)不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內(nèi)容，然后將發(fā)的獎品作為prodution的任務型活動材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發(fā)起學生學習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學，以激發(fā)學生的學習的積極性，讓學生在歡快的氛圍內(nèi)進行學習，效果可能要好得多。
第六：大多數(shù)教師的輸出運用環(huán)節(jié)，沒有很好的設(shè)計任務型教學活動，或者設(shè)計的任務型活動，過于單調(diào)，不能很好地進行運用本節(jié)課所學內(nèi)容
第七：個別教師設(shè)計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調(diào)，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。
以上只是我的個人意見，說的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：
第一：注重教學設(shè)計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設(shè)計教案。
第二：注重各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
第三：注重production環(huán)節(jié)的設(shè)計，任務型活動有針對性，可操作性強。
第四：注重英語口語表達，切記不要重復行的說漢語。
第五：注重板書設(shè)計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。
說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設(shè)計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。
【第5篇 小學課堂展評活動總結(jié)
小學課堂展評活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的小學課堂展評活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
只有學習才會提高，只有親自聆聽才會提高，很感謝學校為教師提供了互相學習的機會，集中聽了學校所有數(shù)學老師的課，同事的精彩課堂點滴，精彩的講解，至今縈繞在腦際，確實收益匪淺。
優(yōu)點：
1、課堂上凸顯學生的主體地位
新課標要求要充分尊重學生，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者，引導者，教師要把課堂還給學生，在本次活動中，教師在教學活動很好的定位自己的角色，為學生提供活動的條件，為學生創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓學生在活動中感受數(shù)學知識的魅力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，如程老師執(zhí)教的《畫長方形》，讓學生自主運用以前學過的垂線的畫法，嘗試畫長方形，并讓不同方法的學生板演講方法，讓學生明確畫長方形的方法。自主畫，到交流畫的方法，再到正確方法的掌握，教學活動的主體始終是學生，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學生學得快樂，教師教的輕松。
2、注重學生學習方法的培養(yǎng)
只有科學的學習方法，才能促進成績的提高，在教學中，當我們教知識的同時注重學生學習方法的培養(yǎng)，學生將受益終身。在本次活動中，劉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》從自身的`年齡與學生年齡的差距入手，讓學生在計算年齡的時候發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的方便，讓學生自然而然善于從舊知中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，形成以舊引新的學習方法。王老師執(zhí)教的《口算乘法》明確指出遷移類推法，這些方法如果教學中滲透，無疑學生的長進會很大。
3、重視知識的形成過程
當學生在動手中實際感受知識的形成過程，那么這樣掌握的知識則牢固，扎實，知其然更知其所以然。本次活動中，葛老師執(zhí)教的《可能性的大小》，讓學生通過小組摸球活動，真實感受到數(shù)量多，可能性大，數(shù)量少，可能性小。王老師執(zhí)教的《認識平行四邊形》，讓學生親自量邊的長短，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征。梁老師執(zhí)教的《連加》，王老師執(zhí)教的《加減混合》，通過動畫的課件，讓學生感受算理，掌握了計算方法。
4、教師注重評價，激發(fā)學生學習的積極性。
興趣是學習最好的老師，當學生以飽滿的熱情投入到學習中時，學習的效果一定令人滿意，本次活動中，王老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》，高老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》結(jié)合低段學生的特點，利用獎勵小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學生的學習興趣，課堂上，學生學習的積極性有效的激發(fā)，課堂教學效果良好。
5、注重學生學生習慣的培養(yǎng)
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生，好的學習習慣，行為習慣將影響學生的一生，所以教學中對學生習慣的培養(yǎng)尤為重要，特別是剛?cè)雽W的一年級學生，行為習慣需要從零開始，需要老師的耐心、愛心，本次活動中，常老師執(zhí)教《10的認識》時，注重了學生行為習慣的培養(yǎng)，坐要坐直，小手要放好，小耳朵豎起來聽，一句句溫馨的提示，讓學生在不知不覺中形成良好的習慣。
缺點：
1、課堂時間安排的合理性欠缺
在本次活動中，感覺教學時間的安排上明顯前松后緊，這反映在備課時對學生的預設(shè)不夠，課堂上調(diào)控時間的能力還需要提高。
2、小組活動成效不高
在本次活動中，出現(xiàn)有些小組活動還是流于形式，成效不高
3、課堂練習設(shè)計缺少層次性
課堂練習是學生鞏固知識的環(huán)節(jié)。練習設(shè)計應該既要照顧優(yōu)生的吃飽，學困生的吃好，本次活動中，發(fā)現(xiàn)課堂練習設(shè)計需要在層次上體現(xiàn)不夠。
改進措施
1、合理安排40分鐘的教學時間
備課充分，合理預設(shè)，有效調(diào)控，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。
2、培養(yǎng)小組長，讓小組活動有效，不要流于形式
對小組長的培訓，可以提高小組活動的成效。另外教師對活動的要求要明確、具體，這些都是小組活動好的不可缺少的條件，同時一定要聯(lián)系知識的難易程度確定小組活動內(nèi)容。
【第6篇 2023年小學課堂教學模式研究實驗小組工作總結(jié)范文
——三展一探、互助訓練，成果顯現(xiàn)
在教育局和進修學校積極倡導和正確引領(lǐng)下 ，我縣小學課堂教學模式研究實驗工作已經(jīng)歷時一個學期。為了在今年秋季繼續(xù)推進、推廣小學課堂教模式改革工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以勵再戰(zhàn)。
一：三個層面的培訓
（一）三月的玉都山鄉(xiāng)，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長、進修學校張尚君副校長帶領(lǐng)實驗項目組的五位教研員，并組織八所實驗學校的業(yè)務領(lǐng)導、教研員，實驗教師七十余人去三家子中學分別觀摩聽課三節(jié)。然后召開現(xiàn)場培訓會議，全體聽課人員認真聽取了馬永波校長所做的三家子中學“三一探”課堂教學模式經(jīng)驗介紹。
（二）進修學校課改實驗小組組織八所實驗學校教研員、實驗教師共計58人，在進修學校會議室進行理論培訓。與會人員認真聽取了張尚君副校長所做的 “三展一探一互助”小學課堂教學模式探究實驗 理論建構(gòu)報告。白云發(fā)科長做了重要指導講話，實驗項目小組的相關(guān)學科教研員細化了張校長的報告和白科長的指導講話，對參見會議的實驗學校教研員和教師進行了細致的指導。實驗學校教研員、實驗教師做了詳細認真的記錄。
這兩次陪訓本著“先實踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實驗學校開展課堂教學模式改革實驗提供了理論支撐，奠定了操作實踐基礎(chǔ)。后來的實踐證明了這樣的培訓是十分正確和行之有效的。
（三）經(jīng)過了四、五兩個月份，實驗學校一把校長親自抓，業(yè)務領(lǐng)導、教研員親臨第一線引領(lǐng)、督促實驗教師有序而緊張的開展課堂教學模式實驗、探索、研究。教育局組織八所實驗學校校長（另外中學三所實驗學校校長）、普教科、體藝科、進修學校領(lǐng)導以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上，實驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實驗學校相關(guān)人員到三家子中學開展了課堂教學模式實驗實踐“回頭看”活動，全體人員分學科觀摩聽課三節(jié)。這次現(xiàn)場培訓觀摩，促使實驗小組、實驗學校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實驗成功的信念。因為這是 “實踐——理論——再實踐”循環(huán)往復以至無窮的矛盾論的過程。
二：兩個階段調(diào)研聽評課
（一）在課堂教學模式理論 培訓兩周之后，四月初到五月中旬，實驗小組先后深入石廟子小學等八所實驗學校進行調(diào)研聽課。所到學校，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新，為這項活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。不難看出，校長高度重視，認真對待，快速落實。我們所聽到的課堂教學也是前所未有，師生角色轉(zhuǎn)換明確，學生成為教室、課堂教學的主人，教師轉(zhuǎn)變成為學生學習的參與者、合作者和促進者。
在這一階段活動中，普教科王作平科長、 進修學校張尚君校長經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長始終如一的帶領(lǐng)我們聽評課，其對實驗學校領(lǐng)導教師以及我們實驗小組成員工作指導，意義深遠。
（二）五月中旬到六月中旬，實驗小組教研員在廣泛征求八所實驗學校意見基礎(chǔ)上，認真研究，初步確定了五個學科十五位教師的課堂教學相對而言具備觀摩研討的條件。實驗小組在認真聽取了普教白科長、進修張校長的意見之后，進行第二階段聽評課。我們對龍?zhí)丁⒐_、蘇子溝、偏嶺等學校相關(guān)老師的課堂教學進行二三次反復聽評指導。朱局長、范局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時間親臨指導，為我們 和學校領(lǐng)導教師指明了方向、增強了信心。最后我們確定了龍?zhí)缎W姜曉燕等就為老師共計九節(jié)課為為本學期課堂教學模式觀摩研討課。
三：一次觀摩研討暨階段性總結(jié)活動
六月二十一日，教育局朱局長、普教科李科長、白科長親臨，八所實驗學校部分校長、業(yè)務副校長，全體教研員、實驗教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學。實驗小組在教育局、進修學校領(lǐng)導下，在這里舉行岫巖縣小學課堂教學模式實驗研究觀摩活動。全體人員分學科、分三節(jié)次共計觀摩聽評語文、數(shù)學、外語、科學、品社等九節(jié)課堂教學實踐活動 。觀摩聽課結(jié)束之后，舉行了匯報、總結(jié)、研討會議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長王玉同志作了龍?zhí)缎W課堂教學模式探究實踐的經(jīng)驗介紹，進修學校張尚君校長對我縣小學課堂教學模式實驗研究工作進行了階段性總結(jié)，普教科白科長作精要點評、總結(jié)、指導講話。三位領(lǐng)導的講話肯定了成績，指出了存在的問題，指明了下一階段工作開展的方向。對本學期小學課堂教學模式研究實驗工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展。
【第7篇 小學課堂達標總結(jié)
一、 成立領(lǐng)導小組
為了保證活動的順利實施，我校成立了以校長、副校長為組長的領(lǐng)導小組，以教導主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達標活動的正常開展。
二、學習《小學新課程課堂教學評價標準》
9月11日，組織教師學習了《小學新課程課堂教學評價標準》，在明確課堂教學的評價標準，用以按照評價標準進行課堂教學準備。
三、課堂教學評價活動
本次活動共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價活動，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數(shù)學3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現(xiàn)不合格者。
四、出現(xiàn)的亮點與問題
在此次活動中，大多數(shù)教師都能夠認真準備，按照《課堂教學評價標準》進行教學設(shè)計，并出現(xiàn)了很多亮點。
1、大多數(shù)教師都能充分運用多媒體課件，使用先進的教學手段，讓教學更加有效。
2、大多數(shù)教師都能夠正確地運用教學策略，使教學流程更加符合學生心理認知規(guī)律及學科特點。
3、一些老老師雖然教學手段不是很先進，但是準備得卻非常認真，如于文龍老師教學提綱設(shè)計得非常細致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。
但也出現(xiàn)了很多問題：
1、個別教師準備不認真，教學流程松散。
2、個別教師教具準備不充分，教學效果差。如低年級拼音教學僅使用隨手畫的四線格。
3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學理念的把握、教材的解讀、教學方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進一步加強自身學習。
【第8篇 小學課堂教學模式研究實驗小組工作總結(jié)
——三展一探、互助訓練，成果顯現(xiàn)
在教育局和進修學校積極倡導和正確引領(lǐng)下 ，我縣小學課堂教學模式研究實驗工作已經(jīng)歷時一個學期。為了在今年秋季繼續(xù)推進、推廣小學課堂教模式改革工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以勵再戰(zhàn)。
一：三個層面的培訓
（一）三月的玉都山鄉(xiāng)，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長、進修學校張尚君副校長帶領(lǐng)實驗項目組的五位教研員，并組織八所實驗學校的業(yè)務領(lǐng)導、教研員，實驗教師七十余人去三家子中學分別觀摩聽課三節(jié)。然后召開現(xiàn)場培訓會議，全體聽課人員認真聽取了馬永波校長所做的三家子中學“三一探”課堂教學模式經(jīng)驗介紹。
（二）進修學校課改實驗小組組織八所實驗學校教研員、實驗教師共計58人，在進修學校會議室進行理論培訓。與會人員認真聽取了張尚君副校長所做的 “三展一探一互助”小學課堂教學模式探究實驗 理論建構(gòu)報告。白云發(fā)科長做了重要指導講話，實驗項目小組的相關(guān)學科教研員細化了張校長的報告和白科長的指導講話，對參見會議的實驗學校教研員和教師進行了細致的指導。實驗學校教研員、實驗教師做了詳細認真的記錄。
這兩次陪訓本著“先實踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實驗學校開展課堂教學模式改革實驗提供了理論支撐，奠定了操作實踐基礎(chǔ)。后來的實踐證明了這樣的培訓是十分正確和行之有效的。
（三）經(jīng)過了四、五兩個月份，實驗學校一把校長親自抓，業(yè)務領(lǐng)導、教研員親臨第一線引領(lǐng)、督促實驗教師有序而緊張的開展課堂教學模式實驗、探索、研究。教育局組織八所實驗學校校長（另外中學三所實驗學校校長）、普教科、體藝科、進修學校領(lǐng)導以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上，實驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實驗學校相關(guān)人員到三家子中學開展了課堂教學模式實驗實踐“回頭看”活動，全體人員分學科觀摩聽課三節(jié)。這次現(xiàn)場培訓觀摩，促使實驗小組、實驗學校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實驗成功的信念。因為這是 “實踐——理論——再實踐”循環(huán)往復以至無窮的矛盾論的過程。
二：兩個階段調(diào)研聽評課
（一）在課堂教學模式理論 培訓兩周之后，四月初到五月中旬，實驗小組先后深入石廟子小學等八所實驗學校進行調(diào)研聽課。所到學校，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新，為這項活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。不難看出，校長高度重視，認真對待，快速落實。我們所聽到的課堂教學也是前所未有，師生角色轉(zhuǎn)換明確，學生成為教室、課堂教學的主人，教師轉(zhuǎn)變成為學生學習的參與者、合作者和促進者。
在這一階段活動中，普教科王作平科長、 進修學校張尚君校長經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長始終如一的帶領(lǐng)我們聽評課，其對實驗學校領(lǐng)導教師以及我們實驗小組成員工作指導，意義深遠。
（二）五月中旬到六月中旬，實驗小組教研員在廣泛征求八所實驗學校意見基礎(chǔ)上，認真研究，初步確定了五個學科十五位教師的課堂教學相對而言具備觀摩研討的條件。實驗小組在認真聽取了普教白科長、進修張校長的意見之后，進行第二階段聽評課。我們對龍?zhí)?、哈達、蘇子溝、偏嶺等學校相關(guān)老師的課堂教學進行二三次反復聽評指導。朱局長、范局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時間親臨指導，為我們 和學校領(lǐng)導教師指明了方向、增強了信心。最后我們確定了龍?zhí)缎W姜曉燕等就為老師共計九節(jié)課為為本學期課堂教學模式觀摩研討課。
三：一次觀摩研討暨階段性總結(jié)活動
六月二十一日，教育局朱局長、普教科李科長、白科長親臨，八所實驗學校部分校長、業(yè)務副校長，全體教研員、實驗教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學。實驗小組在教育局、進修學校領(lǐng)導下，在這里舉行岫巖縣小學課堂教學模式實驗研究觀摩活動。全體人員分學科、分三節(jié)次共計觀摩聽評語文、數(shù)學、外語、科學、品社等九節(jié)課堂教學實踐活動 。觀摩聽課結(jié)束之后，舉行了匯報、總結(jié)、研討會議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長王玉同志作了龍?zhí)缎W課堂教學模式探究實踐的經(jīng)驗介紹，進修學校張尚君校長對我縣小學課堂教學模式實驗研究工作進行了階段性總結(jié)，普教科白科長作精要點評、總結(jié)、指導講話。三位領(lǐng)導的講話肯定了成績，指出了存在的問題，指明了下一階段工作開展的方向。對本學期小學課堂教學模式研究實驗工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展。
在課堂教學模式 研究實驗工作開展過程當中，在朱局長積極倡導之下，實驗小組部分成員在普教科王科長、白科長的引領(lǐng)指導下，科研部李世博主任認真參與，我們在偏嶺小學、朝陽小學先后開展了小學生生活化作文觀摩研討活動。參加這項觀摩活動的有石廟子、蘇子溝等九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，經(jīng)過認真研討，初步推出了“導、探、創(chuàng)、展”小學作文課堂教學模式。
歷時一個學期的我縣小學課堂教學模式實驗研究工作已經(jīng)結(jié)束，新的階段工作即將擺在我們面前?；仡欁屛覀兏械叫牢?，展望又令我們?nèi)沃氐肋h。十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來。我們深知課堂教學改革不能一蹴而就，是一個“實踐——理論——再實踐”循環(huán)往復以至無窮的矛盾轉(zhuǎn)換過程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力，戮力同心。我們堅信，只要我們量力而行，身體力行，堅持前行，我們一定能行。不久的將來，我們一定能夠欣慰的看到：小學課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。
【第9篇 小學課堂展評活動總結(jié)范文
只有學習才會提高，只有親自聆聽才會提高，很感謝學校為教師提供了互相學習的機會，集中聽了學校所有數(shù)學老師的課，同事的精彩課堂點滴，精彩的講解，至今縈繞在腦際，確實收益匪淺。
優(yōu)點：
1、課堂上凸顯學生的主體地位
新課標要求要充分尊重學生，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者，引導者，教師要把課堂還給學生，在本次活動中，教師在教學活動很好的定位自己的角色，為學生提供活動的條件，為學生創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓學生在活動中感受數(shù)學知識的魅力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，如程老師執(zhí)教的《畫長方形》，讓學生自主運用以前學過的垂線的畫法，嘗試畫長方形，并讓不同方法的學生板演講方法，讓學生明確畫長方形的方法。自主畫，到交流畫的方法，再到正確方法的掌握，教學活動的主體始終是學生，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學生學得快樂，教師教的輕松。
2、注重學生學習方法的培養(yǎng)
只有科學的學習方法，才能促進成績的提高，在教學中，當我們教知識的同時注重學生學習方法的培養(yǎng)，學生將受益終身。在本次活動中，劉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》從自身的`年齡與學生年齡的差距入手，讓學生在計算年齡的時候發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的方便，讓學生自然而然善于從舊知中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，形成以舊引新的學習方法。王老師執(zhí)教的《口算乘法》明確指出遷移類推法，這些方法如果教學中滲透，無疑學生的長進會很大。
3、重視知識的形成過程
當學生在動手中實際感受知識的形成過程，那么這樣掌握的知識則牢固，扎實，知其然更知其所以然。本次活動中，葛老師執(zhí)教的《可能性的大小》，讓學生通過小組摸球活動，真實感受到數(shù)量多，可能性大，數(shù)量少，可能性小。王老師執(zhí)教的《認識平行四邊形》，讓學生親自量邊的長短，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征。梁老師執(zhí)教的《連加》，王老師執(zhí)教的《加減混合》，通過動畫的課件，讓學生感受算理，掌握了計算方法。
4、教師注重評價，激發(fā)學生學習的積極性。
興趣是學習最好的老師，當學生以飽滿的熱情投入到學習中時，學習的效果一定令人滿意，本次活動中，王老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》，高老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》結(jié)合低段學生的特點，利用獎勵小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學生的學習興趣，課堂上，學生學習的積極性有效的激發(fā)，課堂教學效果良好。
5、注重學生學生習慣的培養(yǎng)
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生，好的學習習慣，行為習慣將影響學生的一生，所以教學中對學生習慣的培養(yǎng)尤為重要，特別是剛?cè)雽W的一年級學生，行為習慣需要從零開始，需要老師的耐心、愛心，本次活動中，常老師執(zhí)教《10的認識》時，注重了學生行為習慣的培養(yǎng)，坐要坐直，小手要放好，小耳朵豎起來聽，一句句溫馨的提示，讓學生在不知不覺中形成良好的習慣。
缺點：
1、課堂時間安排的合理性欠缺
在本次活動中，感覺教學時間的安排上明顯前松后緊，這反映在備課時對學生的預設(shè)不夠，課堂上調(diào)控時間的能力還需要提高。
2、小組活動成效不高
在本次活動中，出現(xiàn)有些小組活動還是流于形式，成效不高
3、課堂練習設(shè)計缺少層次性
課堂練習是學生鞏固知識的環(huán)節(jié)。練習設(shè)計應該既要照顧優(yōu)生的吃飽，學困生的吃好，本次活動中，發(fā)現(xiàn)課堂練習設(shè)計需要在層次上體現(xiàn)不夠。
改進措施
1、合理安排40分鐘的教學時間
備課充分，合理預設(shè)，有效調(diào)控，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。
2、培養(yǎng)小組長，讓小組活動有效，不要流于形式
對小組長的培訓，可以提高小組活動的成效。另外教師對活動的要求要明確、具體，這些都是小組活動好的不可缺少的條件，同時一定要聯(lián)系知識的難易程度確定小組活動內(nèi)容。
【第10篇 鎮(zhèn)小學課堂大比武活動總結(jié)范文
通過近兩天的聽課，一共安排了九節(jié)課，講課教師有六節(jié)是骨干教師的課，另外三節(jié)是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現(xiàn)出了本節(jié)課的內(nèi)容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節(jié)課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當然一節(jié)課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現(xiàn)問題是必然的，出現(xiàn)問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，進行總結(jié)：
第一：板書設(shè)計太隨意、設(shè)計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的`書寫，學生們怎么樣能做到認真書寫呢？
第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學設(shè)計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設(shè)計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節(jié)課呢？
第四：對于學生的評價不到位，大多數(shù)教師只是口頭表揚，激發(fā)不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內(nèi)容，然后將發(fā)的獎品作為prodution的任務型活動材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發(fā)起學生學習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學，以激發(fā)學生的學習的積極性，讓學生在歡快的氛圍內(nèi)進行學習，效果可能要好得多。
第六：大多數(shù)教師的輸出運用環(huán)節(jié)，沒有很好的設(shè)計任務型教學活動，或者設(shè)計的任務型活動，過于單調(diào)，不能很好地進行運用本節(jié)課所學內(nèi)容
第七：個別教師設(shè)計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調(diào)，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。
以上只是我的個人意見，說的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：
第一：注重教學設(shè)計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設(shè)計教案。
第二：注重各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
第三：注重production環(huán)節(jié)的設(shè)計，任務型活動有針對性，可操作性強。
第四：注重英語口語表達，切記不要重復行的說漢語。
第五：注重板書設(shè)計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。
說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設(shè)計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。
【第11篇 小學課堂轉(zhuǎn)型之音樂組教研活動總結(jié)
小學課堂轉(zhuǎn)型之音樂組教研活動總結(jié)范文
6月3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨__鎮(zhèn)中心小學，指導我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學工作。俞老師聽了周_、林老師的課，全體音樂專職教師參與了此次活動。
周老師執(zhí)教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始，周老師就運用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發(fā)了學生的學習興趣，并學生運用豎笛來模仿布谷鳥的叫聲。之后，周老師引導學生通過節(jié)奏練習讀歌詞，力求在變化體驗中學唱歌曲。最后，學生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的.加入到歌曲的演唱中去。
林老師上的是一年級的《理發(fā)師》。上課伊始，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導入，讓學生說出理發(fā)店里有哪些聲音？學生們的注意力一下子被吸引過來了，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”、吹風機的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后，林老師指導學生運用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來。學生們在玩中學會了知識。
課后，兩位上課老師對自己課的設(shè)計作了簡要的闡述。俞老師也表示了對這兩節(jié)課的肯定，并指出了還需修改的地方，如：學生的聲音應該大聲的唱出來，再通過歌曲的不同表達來控制力度；課堂中學生創(chuàng)編活動中隊伍形狀的變化等。俞老師還希望老師們在教學中更關(guān)注學生，關(guān)注課堂。
相信在專家老師的關(guān)懷幫助下，我校音樂組老師將在音樂學科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。
