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【第1篇 英特爾未來教育培訓總結(jié)
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師,擔負著培養(yǎng)未來人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編織美好的未來生活．
在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手.我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學員們和培訓老師關(guān)照最多.最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習.。
這次'英特爾 未來教育'的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念.因為這里的每一個教學的理念,教學的模式,教學的任者在牽動著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進,雖然學習很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:'累,但卻享受著.'
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋'計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.'剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話,隨著學習的深入,我終于對這句有了一定的了解和體會.
學習過程緊張又輕松,使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力.它提倡給學生一個任務(wù),學生在任務(wù)的驅(qū)動下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學生的自學能力.在學習中我們不再僅僅是一位教師,我們還進行了多種角色的變換:自己選擇不同的學科單元計劃,以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時我們是積極主動的學習者;除了傳統(tǒng)的教材外,學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法,內(nèi)容,資源等我們進行交流,切磋和幫助,討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時我們又成為了地道的交流者.總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績.
當代的教師,不僅要有扎實的教學基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學,把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具.培訓為教師的'備課'帶來了一些嶄新的理念.通過這次培訓,教師感到要備好課,撰寫好教案,要有自己的學科資料庫,要學會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學的圖形,動畫,影像,以及生動活潑的聲音,音效,音樂等.教師在建立自己的資料庫時,使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學科最前沿的信息,提高自己的專業(yè)水準.交流,合作與資源共享是'英特爾 未來教育'培訓的一大特征.首先,每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上.每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,實現(xiàn)資源共享.其次,這次培訓,教師們都是來自各個學校,通過老師在開始教學中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片,很快地使大家熟悉起來.再次,在教學過程中,主講教師創(chuàng)造許多機會'逼著'大家彼此交流的,集中大家的智慧,使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華,讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感來.通過一次次的交流,一次次的討論,在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處.
【第2篇 英特爾未來教育的培訓總結(jié)
英特爾未來教育的培訓總結(jié)
我在20__年6月取得了英特爾未來教育教師培訓的初級證，今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓的中級學習班，成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會在飛速地發(fā)展進步中，變化比計劃要快。計算機一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這個就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發(fā)射與返回，標志著我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，中國綜合國力、國防科技的迅猛提高，令每一個中國人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來教育”項目培訓過程中更深層次的理念還在于讓教師切實感受到網(wǎng)絡(luò)時代學習的特征，打破任何“絕對權(quán)威”，教師不是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是培訓過程的組織者、引導(dǎo)者和促進者。
英特爾未來教育培訓的具體實施過程是：
首先，根據(jù)自己的教學科目制定一個教學主題；其次，根據(jù)這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿有梯度的框架問題：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學中如何提問提供了一個思路。然后，就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項任務(wù)了，包括：以學生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站，制作對學生演示文稿的評價工具、對學生演示網(wǎng)站的評價工具，制作教師的ppt演示文稿或站，制作學生學習支持材料、單元實施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了正常的教學工作以外，雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè)，課堂上沒時間完成，就當家庭作業(yè)，回家繼續(xù)完成，甚至連中午休息時間也拿來做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，那種苦盡甘來、風雨之后見彩虹的感覺，只有接受過培訓的學員才能體會得到。
作為一名小學教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會建設(shè)者的重任，那么，未來需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學習都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高，如果教師還以老的教育教學思想來教育學生，那么學生一定會在將來不能適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應(yīng)這一變化，擔負著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術(shù)，并將它運用于課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個任務(wù)只看作是計算機教師的教學任務(wù)，而應(yīng)該把各學科的教學都與計算機結(jié)合起來。我能幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是一個非常好的學習機會。因為有了初級培訓的積淀，從報名參加培訓的`那一天開始，我就在注意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學習做準備：下載圖片、搜集自己和學生的相關(guān)資料，為接受培訓期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式，從而轉(zhuǎn)變到在學習中讓學生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識束縛，在學習中教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術(shù)應(yīng)用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養(yǎng)集體團結(jié)的精神，從而在提高他們的學習成績的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會的能力。這種能力的培養(yǎng)，它的效果不是一天兩天就會消失了的，而是會伴隨人的一生。
因為是第二次接受英特爾未來教育培訓，又因為人教版小學語文第九冊課本第一單元的主題是我和學生都很喜歡的“我愛閱讀”，通過“開卷是否有益”的辯論會，使學生學會了“選擇”；第二單元學完后，口語交際“策劃一次活動”使學生學會合作，制定活動計劃，并由學生組織、主持，在家長會上進行展示，五年級的學生已經(jīng)接受了兩年的計算機課程學習，這一切都為我班學生通過計算機網(wǎng)絡(luò)學習語文課程打下了堅實的基礎(chǔ)，因此，在接受培訓時我所選擇的課題是第五單元的綜合性學習：遨游漢字王國。
我認為這個單元最適合英特爾未來教育所倡導(dǎo)的教學模式。英特爾未來教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。通過網(wǎng)絡(luò)，同學們在搜索課堂內(nèi)的知識的同時，也會查詢到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個信息的選取就有很大的自由度，同學們可以根據(jù)個人的愛好去查閱自己感興趣的東西。我們說興趣是人類最好的老師，也是可以讓人們?nèi)ブ鲃訉W習的良好的一個引導(dǎo)者。一個老師的教學方法不可能適應(yīng)于每個同學，那么導(dǎo)致的結(jié)果就是老師教得累，學生也學的累，在教學上就造成了一種副作用。而英特爾未來教育的方式，在一定程度上也解決了這個副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴肅！
我所有教學內(nèi)容都是以學生為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。不論從那一方面來說，英特爾未來教育是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這是一個全新的教育教學模式，這種新的利用現(xiàn)代教學模式是以學生為主體，教師為導(dǎo)向，各種資源為輔助，使學生完全投入到學習中，豐富了學生的知識，鍛煉了學生各方面的能力。通過學習我深刻認識到：多媒體計算機的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教育技術(shù)的更新如同科學技術(shù)的更新一樣，更新了認知工具，改善了認知環(huán)境。古老的教學傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到前所未有的沖擊，如教學手段、教學方法、教學模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育思想的革命。隨著計算機真正走進學校、家庭，教育也將像我國進入世貿(mào)組織一樣，走向“全球經(jīng)濟一體化”。學習的環(huán)境在不斷擴大，正如比爾?蓋茨所說“你的工作場所和你關(guān)于教育的觀念將被改變，也許被改變的面目全非。”
學習過程中，我在陳老師的指導(dǎo)下，在同班同學的幫助鼓勵下，努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，單元計劃的設(shè)計、調(diào)整和改進，每幅畫面的設(shè)計，無不體現(xiàn)了有序性、條理性和創(chuàng)造性，無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用。
最后，感謝主講教師陳新華的諄諄教導(dǎo)，沒有你的辛苦工作就沒有我們的發(fā)展；感謝學員同學的幫助，是你們的熱情讓我的學習更有動力?。?！
【第3篇 2023年12月“英特爾未來教育核心課程”學習總結(jié)
九月一號開始上的這門課，到今天差不多正好兩個月，時間雖短，但通過這兩個月的學習，深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限，需要學習的，還很多很多。
世界之大，知識的海洋猶如浩瀚的宇宙，無邊無際，僅有一顆小小的心靈，竟有一種欲望馳騁于其中。最初，對教師這個職業(yè)，可以說都并不是很了解的，尤其是教師的授課方式，從小的課堂方式比較單一，基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上，我卻學到了很多。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個角落，平凡的進入了大部分人的生活，教師也深受其益。教師可以通過課件的形式，向同學們展示的知識，既提高了課堂效率，又更加清晰明了的展示了所要表達的意思。以課件的形式，給了教師更充裕的時間，做更充分的準備，有效的彌補了教師課上落講某個知識點的失誤，教師課前可以反復(fù)修改，整理思路，在課堂上能更加清晰明白地將課進行的有條不紊，學生聽課也更加輕松，接受知識也更加流暢。
另外，在第二堂課上，學習的課程框架問題，也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個章節(jié)要事先明確單元主題，整個章節(jié)教師要傳授的知識，學生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個單元主題進行展開；學習每章節(jié)之初，教師最好先對將要學習的整個章節(jié)的內(nèi)容進行大致的介紹，以便給學生灌輸預(yù)備知識；其次，教師應(yīng)提供學生課程框架問題，讓同學比較清晰的了解自己將要學習的內(nèi)容，早早有個了解，也可以課前先查閱資料了解，并進行初步學習。接著，給學生提供一個比較完整的學習目標，為學生的學習指引了一個正確的學習方向；最后，在課程學習之后，提供給學生深入學習查找的資料，以及網(wǎng)站。
期間，做過好幾個ppt，“我的單元介紹”、“學生演示文稿”、“教師演示文稿”等，也學習到了很多關(guān)于課件制作的技巧，字體大小、顏色，文字間隔，課件背景、排版等等，都需要進行適當?shù)脑O(shè)計。尤其是背景圖片的選擇，不宜過于花哨，一般以淺色，圖片簡潔 為宜，但也不是所有場合都適合，教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。另外，每張ppt的文字也不宜太多，設(shè)計問題，其答案不應(yīng)與問題同時顯示，以提供學生充分的自由思考的空間。
其次，通過“單元計劃實施方案”的學習，也學習到了些授課經(jīng)驗，授課前應(yīng)事先有個整體的教學方案，包括教學方式，教學流程，以及需要提前準備的工作，都應(yīng)有個整體規(guī)劃，為課堂順利、有效的進行提供良好的開端。
還有，通過“作品引用記錄”制作的學習，也體會到一點，需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中，方便自己隨時取用，從而提高了辦事效率。另一方面，也學習了到了查找的資料要注明資料來源，方便有疑問時及時查閱，也提供了學生查閱資料的途徑。
之后，還有“學生演示文稿的評價量規(guī)”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學生課件的標準，每個評價，每個成績都是有依據(jù)的。當然也為自己今后的課件制作提供了一個更加明確的方向。而且，通過觀看其他同學制作的演示文稿，從中也受益匪淺，學習了其他的一些課件排版，動畫效果等，每一種體會都記在心里。
【第4篇 “英特爾未來教育核心課程”學習總結(jié)
九月一號開始上的這門課，到今天差不多正好兩個月，時間雖短，但通過這兩個月的學習，深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限，需要學習的，還很多很多。
世界之大，知識的海洋猶如浩瀚的宇宙，無邊無際，僅有一顆小小的心靈，竟有一種欲望馳騁于其中。最初，對教師這個職業(yè)，可以說都并不是很了解的，尤其是教師的授課方式，從小的課堂方式比較單一，基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上，我卻學到了很多。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個角落，平凡的進入了大部分人的生活，教師也深受其益。教師可以通過課件的形式，向同學們展示更多的知識，既提高了課堂效率，又更加清晰明了的展示了所要表達的意思。以課件的形式，給了教師更充裕的時間，做更充分的準備，有效的彌補了教師課上落講某個知識點的失誤，教師課前可以反復(fù)修改，整理思路，在課堂上能更加清晰明白地將課進行的有條不紊，學生聽課也更加輕松，接受知識也更加流暢。
另外，在第二堂課上，學習的課程框架問題，也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個章節(jié)要事先明確單元主題，整個章節(jié)教師要傳授的知識，學生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個單元主題進行展開；學習每章節(jié)之初，教師最好先對將要學習的整個章節(jié)的內(nèi)容進行大致的介紹，以便給學生灌輸預(yù)備知識；其次，教師應(yīng)提供學生課程框架問題，讓同學比較清晰的了解自己將要學習的內(nèi)容，早早有個了解，也可以課前先查閱資料了解，并進行初步學習。接著，給學生提供一個比較完整的學習目標，為學生的學習指引了一個正確的學習方向；最后，在課程學習之后，提供給學生深入學習查找的資料，以及網(wǎng)站。
期間，做過好幾個ppt，“我的單元介紹”、“學生演示文稿”、“教師演示文稿”等，也學習到了很多關(guān)于課件制作的技巧，字體大小、顏色，文字間隔，課件背景、排版等等，都需要進行適當?shù)脑O(shè)計。尤其是背景圖片的選擇，不宜過于花哨，一般以淺色，圖片簡潔為宜，但也不是所有場合都適合，教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。另外，每張ppt的文字也不宜太多，設(shè)計問題，其答案不應(yīng)與問題同時顯示，以提供學生充分的自由思考的空間。
其次，通過“單元計劃實施方案”的學習，也學習到了些授課經(jīng)驗，授課前應(yīng)事先有個整體的教學方案，包括教學方式，教學流程，以及需要提前準備的工作，都應(yīng)有個整體規(guī)劃，為課堂順利、有效的進行提供良好的開端。
還有，通過“作品引用記錄”制作的學習，也體會到一點，需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中，方便自己隨時取用，從而提高了辦事效率。另一方面，也學習了到了查找的資料要注明資料來源，方便有疑問時及時查閱，也提供了學生查閱資料的途徑。
之后，還有“學生演示文稿的評價量規(guī)”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學生課件的標準，每個評價，每個成績都是有依據(jù)的。當然也為自己今后的課件制作提供了一個更加明確的方向。而且，通過觀看其他同學制作的演示文稿，從中也受益匪淺，學習了其他的一些課件排版，動畫效果等，每一種體會都記在心里。
此外，通過每次課后“培訓日志”的填寫，謝學到了不少東西，做完每件事都要問問自己投身于其中得到了什么，這樣在每次的學習過程當中不斷鞏固學習內(nèi)容，加深印象，也更加深刻的學習到其中的不僅僅是書本上的知識，更能體會到許多人生準則，將課堂的學習進行更高一層次的升華。
外加博客的應(yīng)用，也更加深刻的體會到了這個世界的神奇，還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個良好的去處，給自己的論文提供了一個良好的空間，將自己推薦給他人，充分展示自己。
最后，通過這期間整體的課程學習，不斷填充“__—天津師范大學”這個文件夾也學習到了做每件事都需要條理性，每個文件應(yīng)歸屬于哪個文件夾下都應(yīng)該做到讓自己一眼能識別，所有的文件都很系統(tǒng)的存放，方便取閱。同樣，對待生活當中的瑣事也是，都要做到井然有序，既美觀，辦事也更有效率。
這門課到今天幾乎就結(jié)束了，在今后的學習生活當中，不管是作為一個學生，還是作為一個教師，我想對我的啟發(fā)都很大，這些學習到的，我想也會在以后生活當中起到不可估量的作用。
【第5篇 參加英特爾未來教育項目專業(yè)化培訓學習總結(jié)
參加英特爾未來教育項目專業(yè)化培訓學習總結(jié)
社會在飛速地發(fā)展進步中，計算機在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項目的專業(yè)化培訓。為期五天的培訓，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強大沖擊。
時代在變化，教育要創(chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當今，計算機網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，更是加快了知識和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學校教學手段和方法以及學生學習方式的巨大變化。從計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學理念。但是，當我走進了培訓課堂的那一刻，我確信，在不遠的將來，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學上的普及將會引發(fā)一場教學的革命。
在中國教育高揚素質(zhì)教育的旗幟時，借新一輪課程改革的強勁東風，英特爾未來教育培訓項目在中國登陸了。這個風靡全球教育界的培訓項目，引領(lǐng)教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗到是頭腦風暴。英特爾？未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學是教與學和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。教師與學生、學生與學生之間合作學習，協(xié)同、交流，結(jié)對共享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，彼此的情感和體驗，思想的碰擊，心靈的交融，使教學成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的問題解決式的教學方式，無疑為學生自主學習、終生學習提供了有效路徑。所有的教學從問題開始，正如英特爾公司所說的.“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當問題吸引學生的時候，學習成為有趣味的活動，解決問題就成為學生孜孜以求的目標，圍繞著問題，學生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學習資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實際體驗、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時，解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學生繼續(xù)探究的新起點，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠將學生置身于一個積極的學習氛圍，使他們的學習潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最好的培養(yǎng)。可以說，英特爾未來教育的教學理念與中國時下課程改革所倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學方式，以適應(yīng)課程改革需求的時候，英特爾未來教育培訓項目找準了契機，它的教學思路和方式，無疑為我們的教學改革提供了生動、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個有益的提示，信息技術(shù)不再是教學的附庸，它與教學的完美結(jié)合，成為一種有效的學習方式，而這種學習方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓項目“幫助今天的教師和學生為明天做好準備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓的人看到了中國教育的未來。
【第6篇 2023年參加英特爾未來教育項目專業(yè)化培訓學習總結(jié)
社會在飛速地發(fā)展進步中，計算機在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項目的專業(yè)化培訓。為期五天的培訓，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強大沖擊。
時代在變化，教育要創(chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當今，計算機網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，更是加快了知識和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學校教學手段和方法以及學生學習方式的巨大變化。從計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學理念。但是，當我走進了培訓課堂的那一刻，我確信，在不遠的將來，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學上的普及將會引發(fā)一場教學的革命。
在中國教育高揚素質(zhì)教育的旗幟時，借新一輪課程改革的強勁東風，英特爾未來教育培訓項目在中國登陸了。這個風靡全球教育界的培訓項目，引領(lǐng)教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗到是頭腦風暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學是教與學和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。教師與學生、學生與學生之間合作學習，協(xié)同、交流，結(jié)對共享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，彼此的情感和體驗，思想的碰擊，心靈的交融，使教學成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的問題解決式的教學方式，無疑為學生自主學習、終生學習提供了有效路徑。所有的教學從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當問題吸引學生的時候，學習成為有趣味的活動，解決問題就成為學生孜孜以求的目標，圍繞著問題，學生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學習資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實際體驗、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時，解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學生繼續(xù)探究的新起點，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠將學生置身于一個積極的學習氛圍，使他們的學習潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最好的培養(yǎng)?？梢哉f，英特爾未來教育的教學理念與中國時下課程改革所倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學方式，以適應(yīng)課程改革需求的時候，英特爾未來教育培訓項目找準了契機，它的教學思路和方式，無疑為我們的教學改革提供了生動、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個有益的提示，信息技術(shù)不再是教學的附庸，它與教學的完美結(jié)合，成為一種有效的學習方式，而這種學習方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓項目“幫助今天的教師和學生為明天做好準備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓的人看到了中國教育的未來。2
【第7篇 英特爾未來教育電腦培訓的個人總結(jié)
英特爾未來教育電腦培訓的個人總結(jié)范文
隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用已顯示出其非凡的魅力和強勁的生命力。我國著名科學家錢學森曾作如此論述：'未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。'國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上強調(diào)指出：'21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務(wù)。
作為教育戰(zhàn)線的一員，我非常幸運在2008年的7月份參加了“英特爾未來教育”培訓班的學習。在培訓過程中，我們利用暑假進行學習，由施老師等一線專業(yè)教師統(tǒng)一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，一點一滴做起。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務(wù)?，F(xiàn)將我的培訓情況作簡單的小結(jié)。
一、“英特爾未來教育”介紹
“英特爾未來教育”培訓要求學員選擇一個目前在教的或?qū)硪痰膶W科單元作為課程的一部分，利用計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合各個模塊，最終制作出一個有效利用技術(shù)并與國家課程標準相符合的完整的單元計劃。所以，“英特爾未來教育”培訓實際上是一種基于任務(wù)和項目的學習，即任務(wù)驅(qū)動式的學習?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤栔忻恳晃粚W科教師（同時作為學生）都要學會運用信息技術(shù)和資源進行教學和學習，整個培訓都基于微軟公司的office軟件套件，主要有word（字處理軟件）、ie（因特網(wǎng)瀏覽器）、powerpoint（多媒體制作軟件）和frontpage（網(wǎng)頁設(shè)計軟件）。
二、培訓情況概述
首先，我們要利用培訓時間，從進行自我介紹、合作學習，到制定為實施研究性課程使用的單元計劃，以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網(wǎng)站等，都在使用信息技術(shù)和信息資源。眾觀整個培訓過程，我體驗的是現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運用于教育以后學習和教學的情境（'英特爾未來教育'的情境），我所使用的工具就是現(xiàn)代信息技術(shù)。“英特爾未來教育”培訓實際上是一種基于開放性資源的，把研究性課程的學習放在信息技術(shù)平臺上的全新培訓理念。
學習的過程緊張又輕松，使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力。它提倡給學生一個任務(wù)，學生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學生的自學能力。在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法，內(nèi)容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者?？傊ㄟ^這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成績。
交流，合作與資源共享是'英特爾未來教育'培訓的一大特征。首先，每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。其次，這次培訓，教師們都是來自各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起來。再次，在教學過程中，主講教師創(chuàng)造許多機會'逼著'大家彼此交流的'，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感來。通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。
在此，我必須要感謝施老師，黎老師等的無私的培訓班要求嚴格、組織正規(guī)，學習強度大，我的任課教師在教學上、輔導(dǎo)中、技術(shù)指導(dǎo)上都非常認真負責。為加強培訓工作并達到高質(zhì)量的培訓，督促全員參與，學校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學習，這為培訓的順利開展提供了幫助。
三、體會與收獲
這次'英特爾未來教育'的培訓，給我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準備。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。當整個學習時間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。因為這里的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進，雖然學習很累，但我們?nèi)允强鞓返摹?/p>
總之，通過這次學習，我了解了計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的管控知識和技能，為今后網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。我非常感謝區(qū)教育局和學校能給我這一次學習機會，我更希望在今后的工作中，自己的所學能夠得到充分的應(yīng)用，不辜負國家對我們的培養(yǎng)，真正發(fā)揮一個專業(yè)骨干的作用。
