第1篇 教師期中考試總結(jié)會(huì)發(fā)言稿 1350字
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！很高興作為教師代表在這里發(fā)言，看著臺(tái)下坐姿端正的你們，我感到很振奮;聽(tīng)完兩位年級(jí)組長(zhǎng)的總結(jié)，作為教師一員，我為你們的進(jìn)步而感到驕傲。今天我的講話分三個(gè)部分：一、感恩，二、自信，三、方法。
首先講感恩。
在這一次考試中，我們很多同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，這當(dāng)然離不開(kāi)你自己的刻苦努力，但，請(qǐng)不要忘記了坐在你們身邊的老師，是他們一次又一次的苦口婆心，是他們一次又一次的耐心教導(dǎo)，是他們一次又一次的挑燈夜戰(zhàn)，才有了你們的飛躍進(jìn)步。即使老師批評(píng)的聲音有些嚴(yán)厲，即使老師對(duì)你的要求有些苛刻，但，我希望在座的每一位同學(xué)都要用一顆感恩的心，去感謝在座老師的點(diǎn)滴付出，因?yàn)?，他們沒(méi)有拋棄你們中間的任何一個(gè)人;因?yàn)?，他們每天的話題都是圍繞著你們;因?yàn)?，他們看到你們的進(jìn)步比什么都開(kāi)心。
所以我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給在座的每一位老師，當(dāng)然，包括我。
二、我要講的是自信
大家看我夠不夠自信，偷偷告訴你們，我不是一個(gè)自信的人，但我卻能做到如此自信地在臺(tái)上發(fā)言，我能做到，你就能做到。大家應(yīng)該都知道喬布斯，他有一句名言是這樣說(shuō)的：活著就是為了改變世界。也許有人覺(jué)得這句話的分量太重了。但是，喬布斯做到了，他真的改變了世界。雖然他已經(jīng)死了，但他還活著。
有人總認(rèn)為自己不如別人，于是自我放棄，今天，老師要告訴大家的是，只要你有足夠的自信，一切皆有可能！
期中考試雖已結(jié)束，但這并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是又一個(gè)新的起點(diǎn)。我知道，在這次考試中，有很多同學(xué)取得了驚人的進(jìn)步，老師覺(jué)得你是了不起的.;但也有不少同學(xué)考試失利，成績(jī)不佳，老師覺(jué)得沒(méi)什么大不了了，生活中誰(shuí)都會(huì)遭遇各種挫折和失敗，與命運(yùn)抗?fàn)?，必須拿出勇氣和耐心?lái)?？偸巧钤谑捅г怪?，生命永遠(yuǎn)不會(huì)閃光發(fā)亮。
從今天起，你對(duì)自己說(shuō)：我活著就是為了改變世界。相信我，若干年后，改變世界的人就在我們中間產(chǎn)生。
當(dāng)然僅有這些還不夠，下面就是我要講的第三點(diǎn)：方法。
我重點(diǎn)講的是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾個(gè)細(xì)節(jié)，送給大家十六個(gè)字：規(guī)范書(shū)寫(xiě)，狠抓基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，堅(jiān)持閱讀。
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。通過(guò)與同學(xué)們的相處，我認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是我們目前要做的當(dāng)務(wù)之急，我一直在班上強(qiáng)調(diào)，我允許回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，但我不允許書(shū)寫(xiě)潦草。寫(xiě)不好字，學(xué)好語(yǔ)文幾乎是空談，字如其人，希望從今天開(kāi)始，請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、狠抓基礎(chǔ)。
拿語(yǔ)文試卷十分古詩(shī)背誦題為例，本次考試八(2)班竟然只有八個(gè)同學(xué)得滿分。少的扣一分，多的竟然扣六分，非?？上?。當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題我們每個(gè)班都存在，如果連這些基礎(chǔ)分都不能全拿，想考高分，難上加難。
3、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的重要性我相信大家都知道，預(yù)習(xí)的方法我相信老師們都講到了，但真正做到的有幾人呢?我印象最深刻的是趙嘉琪同學(xué)做到了，八年級(jí)時(shí)，每當(dāng)我講新課之前，他都在語(yǔ)文書(shū)本上做滿了記號(hào)，該背誦的早就會(huì)背誦了，他總是走在我的前面。如果你能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，想不學(xué)好語(yǔ)文都難。
4、堅(jiān)持閱讀。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，我很高興我們八年級(jí)的圖書(shū)角擺滿了書(shū)籍，我很高興課間看到很多同學(xué)沉浸在書(shū)的海洋中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑可走，讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神絕不是一句口號(hào)，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)可謂真知灼見(jiàn)。
常懷一顆感恩之心，充滿自信，有正確的方法，我想，我們將攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝。謝謝大家！
第2篇 高一數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié) 1700字
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
(1)考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設(shè)集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問(wèn)題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問(wèn)題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問(wèn)題。4，5，6，7為一般性問(wèn)題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒(méi)有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過(guò)的原題答案為 ，但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小，沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問(wèn)題，
16題一般性二次函數(shù)問(wèn)題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問(wèn)題，學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆](méi)有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過(guò)程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過(guò)程。
20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問(wèn)題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來(lái)。
(3)考試成績(jī)分析與反思
高一(2)班為普通班，入學(xué)成績(jī)較低一些，高一(24)班為二類(lèi)重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jī)介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī)，差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無(wú)論教育制度怎么改，量化出來(lái)的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來(lái)評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī)，多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來(lái)曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過(guò)了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。
第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問(wèn)題組內(nèi)說(shuō)不講，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。
只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問(wèn)題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要化一些心思。
教學(xué)反思是教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，教師對(duì)于教學(xué)的反思，可以幫助教師改正教學(xué)方案，選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第3篇 教師期中考試反思總結(jié)參考 1450字
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調(diào)皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我重新審視著這一問(wèn)題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考中取得了相對(duì)滿意地成績(jī)，這次成績(jī)的假象，或許就導(dǎo)致了期中考試成績(jī)的落后。
從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷中，我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì)，對(duì)于一些成績(jī)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè)，因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格，學(xué)生成績(jī)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評(píng)中，學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo)，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jī)，我必將改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的?，F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績(jī)。
第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。
第五、多學(xué)習(xí)，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練習(xí)。
雖然，這次成績(jī)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績(jī)的回報(bào)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
第4篇 初二教師期中考試家長(zhǎng)會(huì)總結(jié) 1800字
考試情況通報(bào)
班級(jí)一、三批線考況一批線462，有6人上線，三批線378，全班有40人上線，一三批線的完成情況在同類(lèi)班級(jí)里領(lǐng)先，尤其是三批線完成情況非常好。
班級(jí)考試成績(jī)具體情況
實(shí)現(xiàn)了自己預(yù)定目標(biāo)的
a 完全實(shí)現(xiàn)的：
曾清瑩 沈釔君 鮑展 代澳奧 李九玖 陳建豪 劉昊晨張博聞 王承志楊柳 錢(qián)惟熠 吳子晗 曾毓瑾
b 部分實(shí)現(xiàn)的：
張?jiān)婂?彭澤文 曾政 熊可欣 陳 熠 黃宇軒 劉 凱 張志豪 劉 念 沈九八 劉永強(qiáng)孫 潔 黃雅琴 左俊文 楊啟帆 吳盧鈺 盧文孜 齊永盛 倪 攀洪雯軒 羅 逸 柳嘉惠 陳澳杰 李惠子
考試成績(jī)較10月考有進(jìn)步的：
曾毓瑾 吳子晗 王承志 劉昊晨 黃宇軒 劉 凱 黃元穎錢(qián)惟熠 張博聞 曾 政 楊 柳 熊可欣 李詩(shī)昱 齊永盛 喻漢明 劉 念 楊啟帆曾清瑩 黃雅琴 倪攀 吳盧鈺 彭澤文
進(jìn)入了一批線的：
曾毓瑾73名， 李九玖149名，鮑展156名，
吳子涵189名，陳建豪229名，劉昊晨240名
單科班級(jí)前3名的
語(yǔ)文 曾毓瑾 100 校序 80 吳子晗 99 校序 83 黃元穎 99 校序 89
數(shù)學(xué) 鮑 展 115 校序 35 喻漢明 108 校序121 黃宇軒 107 校序 134
英語(yǔ) 陳建豪 115 校序 43 李九玖 108 校序 171 彭嘉怡 108 校序 183 高梓舜 108 校序187
物理 曾 政 97 校序101 鮑展96 校序 117 沈釔君 95 校序 174 錢(qián)惟熠 95 校序 178
政治 曾毓瑾 李九玖 彭嘉怡 盧文孜李惠子 40
歷史 李九玖 38 校序 39 曾毓瑾 37 校序 59 黃元穎 37 校序 79
根據(jù)考況給出的建議：
1確定目標(biāo)，把初二當(dāng)初初三看.
目標(biāo)確定之后學(xué)生就有明確的前進(jìn)方向和動(dòng)力。這一點(diǎn)從實(shí)現(xiàn)了和部分實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定目標(biāo)的那一部分學(xué)生身上可以看出。目標(biāo)具有指引和激勵(lì)作用，如果指定合理，實(shí)行嚴(yán)格，將為初三打下良好的基礎(chǔ)。
2抓住各科學(xué)習(xí)重點(diǎn)，重點(diǎn)突破，提高效率
語(yǔ)文：基礎(chǔ)、閱讀、作文?；A(chǔ)要求往滿分靠攏，它包括選擇題，文言文翻譯及默寫(xiě)，綜合性學(xué)習(xí)，這一塊的滿分是52分，得到了它就得到了語(yǔ)文的天下。閱讀部分滿分18分，難道偏大，建議大家多看各地尤其是武漢中考散文，包括記事類(lèi)，記人類(lèi)，抒情類(lèi)。作文得到40分即是高分，在審題不偏的情況下，文采出眾，內(nèi)容深刻是加分點(diǎn)。建議大家多看看，多仿仿中考優(yōu)秀作文，最近兩年的為好。
數(shù)學(xué)：
物理：蘇老師和我說(shuō)過(guò)八下的力學(xué)將是一個(gè)分水嶺，各位家長(zhǎng)可早做準(zhǔn)備。
英語(yǔ)：
政治歷史：學(xué)會(huì)課堂聽(tīng)講，歸納答題規(guī)律和方法。
3加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，心理疏通，營(yíng)造輕松健康的氛圍和狀態(tài)。
越往后走，學(xué)法就越關(guān)鍵。如何輕松高效地學(xué)習(xí)并取得成績(jī)，學(xué)法一定要正確。建議家長(zhǎng)多向過(guò)往學(xué)子打聽(tīng)，或本年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生打聽(tīng)，可以加以借鑒并采用。此外，初二的所謂的逆反期到來(lái)，部分同學(xué)的責(zé)任心、班級(jí)榮譽(yù)感有所下降，進(jìn)取心也不如過(guò)去。對(duì)于老師布置的工作不認(rèn)真對(duì)待;部分同學(xué)思想不單純，講臟話、污言穢語(yǔ)，編造無(wú)聊的低級(jí)話題;對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)教育顯得不耐煩;老師批評(píng)的稍微重點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生向家長(zhǎng)告些與事實(shí)不符的“御狀”，人為地給我們的家校溝通制造不必要的麻煩。基于此，這段時(shí)間家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的心理狀況，多疏通多引導(dǎo)，情緒低落時(shí)要鼓勁打氣，情緒亢奮時(shí)要潑冷水，原則問(wèn)題千萬(wàn)不放松，此外，做好自身的引領(lǐng)示范作用。第三，還要做好后勤保障工作，尤其是學(xué)生的睡覺(jué)吃飯鍛煉問(wèn)題，要確保孩子的身體健康。第四，根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)補(bǔ)差。
4行規(guī)要求不放松，防止精力分散不集中。
發(fā)飾服飾問(wèn)題屬于原則問(wèn)題，家長(zhǎng)不能放手。在這一點(diǎn)上，我班男生做的比較好，但是有部分女生做的不夠好。不好的反映在，女生不漏痕跡地在服飾發(fā)飾上動(dòng)腦筋，比如說(shuō)校服褲子穿緊腿的，穿牛仔的，在外套里穿成人化的衛(wèi)衣，一個(gè)大帽子翻出來(lái)，顏色彪悍。頭發(fā)雖然扎起來(lái)了，但是劉海很長(zhǎng)，遮住眉毛，要么雙鬢留有發(fā)絲垂下來(lái)。根據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，女生也好，男生也好，一旦在服飾發(fā)飾問(wèn)題上出問(wèn)題，他的精力勢(shì)必分散，成績(jī)必定下降，并且不好再趕上來(lái)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。】
此外，手機(jī)，聯(lián)系本，校訊通刷卡，零用錢(qián)這些問(wèn)題就不再贅述，但是這些也是常規(guī)關(guān)注點(diǎn)，也要一并引起重視。
5部分家長(zhǎng)小家長(zhǎng)會(huì)。
a總體情況，這部分學(xué)生在進(jìn)步，但是進(jìn)步的效果不明顯，如果情況繼續(xù)下去，對(duì)于初三、中考極為不利。
b原因：
外在原因：
1)分?jǐn)?shù)：能及格的科目：加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)不能及格的科目：基礎(chǔ)落實(shí)有很大的問(wèn)題
2)習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣、效率、質(zhì)量
內(nèi)在原因：
思維狀況
1)對(duì)問(wèn)題是否掌握了、理解了，怎么理解的，是真懂還是死記硬背
2)有無(wú)刻苦精神，家長(zhǎng)是否幫忙，在旁做好監(jiān)督工作，家長(zhǎng)是否有耐心，和他一起做、聽(tīng)、學(xué)?
c 一定要咬緊牙關(guān)度過(guò)這兩年，實(shí)行高質(zhì)有效的補(bǔ)差學(xué)習(xí)，盡量在八上這段時(shí)間把成績(jī)趕上來(lái)。
第5篇 數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié) 550字
本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求?；仡櫼酝慕虒W(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂(lè)的事，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
二、引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，針對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來(lái)也就更自如。
三、多練習(xí)、多鞏固
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。
通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
第6篇 語(yǔ)文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿 5150字
-------語(yǔ)文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿
泉河頭小學(xué) 熊沛榮
讀到過(guò)文章，其中有這樣一句話更引發(fā)了我對(duì)這一話題的思考：
觸點(diǎn)：'語(yǔ)文教學(xué)是人生的奠基工程'-----由此想到：語(yǔ)文課文的功用研究-----想到：我們語(yǔ)文課該教給孩子什么？
其實(shí)教什么課標(biāo)上寫(xiě)得很清楚，只不過(guò)林林總總寫(xiě)了很多，有的也很抽象，再加上我們現(xiàn)在大多也懶得看文字，所以總在想，可不可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的幾句話告訴我們語(yǔ) 文老師語(yǔ)文課該講什么？下面就著期中考試把自己的思考及學(xué)習(xí)向老師匯報(bào)一下，期待共勉！
從學(xué)生的成長(zhǎng)需要，談?wù)Z文課我們?cè)摻淌裁?/p>
一、認(rèn)字、寫(xiě)字。
老古話：'上學(xué)啊，多識(shí)點(diǎn)字'從上了年紀(jì)的老人口中經(jīng)常聽(tīng)到的這句話詮釋了我們學(xué)語(yǔ)文的基本目的。這個(gè)最古老最傳統(tǒng)的上學(xué)目的流傳至今，我想也沒(méi)有改變！小學(xué)語(yǔ)文是啟蒙教育，課標(biāo)上說(shuō)：得認(rèn)3500個(gè)常用字，得會(huì)寫(xiě)其中的2500個(gè)，而且要寫(xiě)得正確、規(guī)范。這是教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)有多少小學(xué)生達(dá)到了呢？
我列舉兩個(gè)例子：
一是讀到過(guò)于永正的文章，他說(shuō)：我有一位教初中的朋友，他每接一個(gè)初一新班，都要進(jìn)行'摸底'檢查---3500個(gè)常用字是否認(rèn)全，2500個(gè)讀寫(xiě)的字是否都會(huì)寫(xiě)。朋友告訴他：全部認(rèn)識(shí)的學(xué)生，不到90%，全部會(huì)默寫(xiě)的學(xué)生僅有60%左右。寫(xiě)得工整的不過(guò)半，能寫(xiě)得入楷書(shū)之體的，寥寥無(wú)幾。于永正當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是十分汗顏，從這里得出結(jié)論是我們小學(xué)老師失職了。
本次期中考試我留意了我校一個(gè)年級(jí)一個(gè)班的一打試卷（共計(jì)28張?jiān)嚲恚旱谝淮箢}第一小題是看拼音寫(xiě)生字，共計(jì)8個(gè)，學(xué)生失分情況這樣：
這28份試卷，該題目滿分應(yīng)該224分 共計(jì)失分56分失分率：25% 全對(duì)的5人，不足18%
從這兩個(gè)例子：我們先得把字教好，實(shí)打?qū)嵉亟虝?huì)3500個(gè)漢字，
涉及到教會(huì)的期中考試檢查題目有兩類(lèi)：
第一是：2-6年級(jí)都涉及到了關(guān)注生字讀音的考題。這類(lèi)題目主要針對(duì)二類(lèi)字。作為出題者來(lái)說(shuō)，關(guān)注課本中帶拼音的字，會(huì)認(rèn)啊，同時(shí)，范圍縮小到讀音易錯(cuò)的字。
五年級(jí)：匕首、碴子、臥剝
形式上：二年級(jí)'我能用‘√’給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；
三、四年級(jí)同二年級(jí)；
五、六年級(jí)難度增加，成組的出現(xiàn)，題目要求如下：'下面的四組詞語(yǔ)中，讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ ）'
我們?cè)谕瓿山虝?huì)之后，要手把手的寫(xiě)好2500！強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語(yǔ)：'教會(huì)''寫(xiě)好'.要通過(guò)多種識(shí)字方法教會(huì)；要通過(guò)示范寫(xiě)、講述要點(diǎn)寫(xiě)、練習(xí)寫(xiě)等方式'寫(xiě)好'.
對(duì)什么樣的字我們要格外關(guān)注：
1、我們看三年級(jí)期中考試寫(xiě)字的內(nèi)容：
叮囑、悲慘、襯衫、窟窿、蓮蓬、羨慕、熟悉、射箭、歐洲、裁剪 （每字0.5分，共10分）
你作為出題者你會(huì)考哪些字：筆畫(huà)復(fù)雜、筆畫(huà)多、容易出錯(cuò)（多一筆、少一筆）的字
2、寫(xiě)好
曾幾何時(shí)，學(xué)生有一筆好字是西實(shí)小老師的驕傲，可如今……
由此可引發(fā)許多研究：如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？如何讓學(xué)生記住生字？在什么時(shí)間學(xué)習(xí)生字？……
二、學(xué)會(huì)讀—特別是朗讀。
從小到大，我們經(jīng)常用到的是'讀'------從過(guò)去的給家長(zhǎng)讀封信到現(xiàn)在的讀文章，甚至是將來(lái)的匯報(bào)工作、讀講話稿……可以說(shuō)，我們一直沒(méi)有離開(kāi)讀，也離不開(kāi)讀。
'正確、流利、有感情的朗讀課文'是課程標(biāo)準(zhǔn)中明明白白的要求，在我們的每備課中也都放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置，但是這個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒(méi)有？
咱們家里人開(kāi)會(huì)也不用遮遮掩掩，現(xiàn)在在我們每一個(gè)班級(jí)里面，能夠'正確、流利'地讀完文章的學(xué)生已經(jīng)不多，更不用說(shuō)有感情了。
細(xì)想一想，做到正確其實(shí)是一件很不容易的事情：讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到'三到'，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無(wú)心。這么多項(xiàng)工作都涵蓋在'正確'之中，這不是簡(jiǎn)單的事情，回想我們課上，為了達(dá)到正確，我們都做了哪些工作？
'口頭上的預(yù)習(xí)讀文、初讀課文'僅僅憑著這2-3遍的讀文能不能做到讀正確？
怎么辦？課前預(yù)習(xí)要到位---課上敢于給時(shí)間-----課下勤督促
為什么要落實(shí)這個(gè)目標(biāo)？？？
現(xiàn)在，我們回憶一下班上能夠'正確、流利、有感情的朗讀課文'的學(xué)生的名字，再想一下他們的成績(jī)？是不是朗讀好的學(xué)生成績(jī)就好？所以，有家長(zhǎng)問(wèn)我如何提高語(yǔ)文成績(jī)，我就簡(jiǎn)單的告訴她，讓學(xué)生給你讀書(shū)，先提高朗讀能力；細(xì)想，能'正確、流利、有感情的朗讀課文'實(shí)際上學(xué)生的語(yǔ)感就提高了。
如果小學(xué)六年下來(lái)，學(xué)生能把每篇課文讀熟，把要求背誦的課文背下來(lái)，再加上大量的課外閱讀，那么，他的語(yǔ)言一定會(huì)十分豐富。
所以，高明的老師總能變換著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，還能讓它們讀的有滋有味；曾經(jīng)和我們的老師開(kāi)玩笑地說(shuō)，如果一節(jié)課別的什么也沒(méi)教，只交會(huì)了學(xué)生讀書(shū)就算是有收獲了。
怎么辦？
首先我們要將朗讀向課前延伸，在課堂教學(xué)之前要有目的的布置學(xué)生朗讀課文，先把文本讀通讀順，解除字詞障礙，基本把握文本的感情基調(diào)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
接著課堂上教給、示范學(xué)生朗讀，變著法的讓學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
最后，提供孩子展示朗讀的機(jī)會(huì)。---早晨的讀書(shū)有組織、空課組織朗讀比賽。
這樣完成提高成績(jī)的曲線救國(guó)。
三、教學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。
狹義的講：'學(xué)生是離不開(kāi)書(shū)的'.所以，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、掌握讀書(shū)的方法。比如，不動(dòng)筆墨讀讀書(shū)，讓學(xué)生邊讀書(shū)、邊思考，用筆全畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)活局子，有感觸的地方在旁邊寫(xiě)出自己的理解和感受，透過(guò)文字的表面意義想象背后的蘊(yùn)意等等。這也是伴隨孩子們一生的東西。
讀書(shū)做記號(hào)、加批注是一種十分重要的受用終生的讀書(shū)方法?，F(xiàn)在，我們好多老師的課堂上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)、作批注的習(xí)慣。他們?cè)谧约鹤x書(shū)中，不但勾畫(huà)，而且寫(xiě)下所讀感受。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字準(zhǔn)確表情達(dá)意。
首先讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)我們的語(yǔ)文：
課程標(biāo)準(zhǔn)這樣定位語(yǔ)文：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落在語(yǔ)言的品味、積累和運(yùn)用上。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)科的首要任務(wù)。
語(yǔ)文是不同于其他學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）的一門(mén)學(xué)科，其他學(xué)科我們學(xué)習(xí)文字承載內(nèi)容就可以了。比如數(shù)學(xué)、比如科學(xué)……語(yǔ)文卻不是這樣，他肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是文字承載的內(nèi)容（即表達(dá)了什么）；二表達(dá)內(nèi)容的文字本身（即如何表達(dá)的）。
實(shí)際上這里面就有兩個(gè)問(wèn)題----是教課文？ 還是教語(yǔ)文？ 如果只關(guān)注文字承載的內(nèi)容就是教課文。如果不僅關(guān)注內(nèi)容，更關(guān)注了表達(dá)就是教語(yǔ)文，所以，正確的說(shuō)法應(yīng)該是用課文來(lái)教語(yǔ)文。
再進(jìn)一步解釋?zhuān)?/p>
我們學(xué)完了《鳥(niǎo)的天堂》，學(xué)生了解了南國(guó)美麗的景色，看到了枝繁葉茂的大榕樹(shù)，看到了鋪天蓋地的鳥(niǎo)，開(kāi)了眼，受到了美的熏陶……對(duì)，我們透過(guò)語(yǔ)言文字了解了這些內(nèi)容。
但是如果我們僅僅停留在內(nèi)容層面，語(yǔ)文就失去了他的學(xué)科價(jià)值，就是一條腿在走路。因?yàn)檎Z(yǔ)文的本真是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何表情達(dá)意。
我們經(jīng)常聽(tīng)到①有人這樣說(shuō)：'好話到他嘴里也說(shuō)不出好來(lái)！'--------如果不是故意的，很明顯這個(gè)人是表達(dá)上出了問(wèn)題?、谝粋€(gè)歇后語(yǔ)：茶壺煮餃子—有話倒不出。倒不出的原因一是個(gè)人器官問(wèn)題不能表達(dá)；二是個(gè)人能力不會(huì)表達(dá)。如果不是第一個(gè)原因，那么造成個(gè)人表達(dá)能力低的直接原因就是我們的語(yǔ)文課出了問(wèn)題。
讓我們看看期中試卷中檢查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的試題-------試題舉例：
四年級(jí)：
……
4、杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：'別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！' 這句話用看似矛盾的方式來(lái)強(qiáng)調(diào)了 的重要。
5、'如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。'這里，'那樣的'強(qiáng)調(diào)了（ ）：
6、'那雙手像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉'，這里'像鷹的爪子'，寫(xiě)出了（ ）：
五年級(jí)：……
1、《牧童》中'草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲'一句，讓我們感受到了詩(shī)歌向來(lái)講究煉字的特點(diǎn)，比如句中一個(gè)' '字就讓我們感受到了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)。
3、'大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。'這句話在強(qiáng)調(diào) .
5、'夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。'這句話表達(dá)了作者 .
7、'您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?這句話，運(yùn)用了反問(wèn)的句式就更加強(qiáng)調(diào)了___________________________________________.從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、還有考試題目，我想大家應(yīng)該明確我們的語(yǔ)文課堂重點(diǎn)是什么了，接下來(lái)，課堂上應(yīng)該如何展示學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程：
為了帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，課堂上我們就要到教材中去尋找'例題'此時(shí)提到'例題'，和數(shù)學(xué)的例題一樣---起示范引領(lǐng)作用。不一樣的是，數(shù)學(xué)例題明明白白的擺在那里，而語(yǔ)文卻需要我們語(yǔ)文教師到課文中去尋找。這就是通常所說(shuō)的教材的二次開(kāi)發(fā)。關(guān)注課程內(nèi)容 教材內(nèi)容
例如《鸕鶿》中有這樣一段話：
夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng) ，綠油油地湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵柳，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
這段話描寫(xiě)了一幅傍晚寧?kù)o的漁村圖。這段話中，每個(gè)字，每個(gè)詞無(wú)不滲透著寧?kù)o的氣息。其間'浮'字用得那么傳神，我們可以采用了比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)。
①'浮'你可以把它換成什么字？（停、漂）。
②'浮'字與'停'比，你從中又感受到了什么？'浮'字顯得好輕松，好自由。是呀！通過(guò)比較，學(xué)生體味到了'浮'字的味兒，這兒顯得更平靜，有了'浮'字這兒更讓人感到輕松、自由、悠閑。
③ 讀一讀，能不能讓大家感到輕松、自由？
幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。
這樣，學(xué)生不但品出了用詞的分寸感，描寫(xiě)的形象感，更和朗讀結(jié)合在一起，品出了'浮'字中蘊(yùn)含的情味感。
長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力也特別強(qiáng)。語(yǔ)文味不知不覺(jué)得從這里滋生。
五、小學(xué)語(yǔ)文還要教表達(dá)-------重在書(shū)面表達(dá)。（這個(gè)表達(dá)和第四點(diǎn)側(cè)重不盡相同）
從古代的擺地?cái)偞鷮?xiě)各種文書(shū)---到現(xiàn)在各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)的'寫(xiě)手'（也稱(chēng)作筆桿子）----到流傳在大學(xué)生中的編寫(xiě)短信息'賺錢(qián)'（最初每編輯一條短信息0.5元）-----'會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，一輩子干挨憋'的俗話都說(shuō)明'寫(xiě)'是人們非常需要的一種能力。當(dāng)然，語(yǔ)文課標(biāo)中也明確出現(xiàn)了'寫(xiě)話'的要求。
我們不止一次的抱怨學(xué)生寫(xiě)得什么也不是，不知大家想過(guò)沒(méi)有：為什么出現(xiàn)什么也不是的結(jié)果？
我覺(jué)得是我們的課堂上缺失了'寫(xiě)'的傳授。我們必須承認(rèn)'運(yùn)用語(yǔ)文文字的能力'是從語(yǔ)文課中習(xí)得的。
我們欣喜的看到了在部分老師的示范課中看到了'寫(xiě)'的落實(shí)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)生所學(xué)的課文都是很好的習(xí)作范例，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。
最近讀了幾篇文章：
這些文章的中心議題就是-----落實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，中心觀點(diǎn)就是-----閱讀教學(xué)應(yīng)該從過(guò)分解讀課文'寫(xiě)什么'轉(zhuǎn)向探究課文'怎么寫(xiě)'.
舉例子：
人教版一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》講述了小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事。大部分老師的課堂教學(xué)圍繞 '小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？他是怎么說(shuō)的？從中可以看出小壁虎的什么''讀了課文，你知道小壁虎的問(wèn)吧有什么特點(diǎn)'……所有這些問(wèn)題都是指向內(nèi)容的教學(xué)，把大量的時(shí)間花在學(xué)生自己讀書(shū)就能讀懂的地方就是一種浪費(fèi)，就是忽略語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
而指向表達(dá)的教學(xué)在讓學(xué)生很難迅速而簡(jiǎn)潔的理解內(nèi)容后，著眼于作者怎樣構(gòu)思這篇文章、有什么巧妙之處。教師可抓住以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究。
作者為什么選擇寫(xiě)這三種動(dòng)物？為什么只寫(xiě)三種？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟，作者一定考慮到，小魚(yú)、老牛、燕子代表三種不同的角色：就形體看，有的小，有的大；就生活空間看：小魚(yú)生活在水里，老牛在岸上，燕子在空中；就年齡看，有老有?。痪臀舶偷墓δ芸?，小魚(yú)撥水，老牛趕蠅子，小燕子掌握方向。這樣的角色選擇是何等的精心）如果你是作者，你會(huì)這樣安排嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)囍鴦?chuàng)編一則新的小壁虎借尾巴的故事。
這樣，學(xué)生在閱讀 中感悟了表達(dá)，體味了構(gòu)思，實(shí)踐了練寫(xiě)，有效地提高了閱讀與表達(dá)能力。
通過(guò)這個(gè)例子，對(duì)比我們的課堂教學(xué)。大家應(yīng)該感到我們課堂上缺失了什么語(yǔ)文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，再運(yùn)用到習(xí)作中去。都要學(xué)習(xí)哪些寫(xiě)作方法呢？
1、從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，既要按順序觀察，又要有重點(diǎn)觀察。
2、從課文中學(xué)習(xí)連句成段的方法。（我們都知道給幾個(gè)句子排列順序的題型，為什么一下面是二而不是三？）
3、從課文中學(xué)習(xí)把一段話寫(xiě)具體的方法。
4、從課文中學(xué)習(xí)表情達(dá)意的各種方法。
……
現(xiàn)在很多的刊物中的文章已經(jīng)把課堂教學(xué)要更多的關(guān)注寫(xiě)作作為了刊物的重點(diǎn)，這也是我們前面提到的'語(yǔ)用'，如：從'寫(xiě)什么'到'怎么寫(xiě)'的華麗轉(zhuǎn)身，管建剛---指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)。等等，這些文章都體現(xiàn)了'學(xué)習(xí)為產(chǎn)出服務(wù)'的思想。
講到這里，我想大家一定不會(huì)再埋怨學(xué)生習(xí)作不會(huì)寫(xiě)了吧。我們?cè)谡n堂上缺失了這方面的教學(xué)，我們就不要抱怨孩子了，我看就憑學(xué)生自己'自攥兒'.能寫(xiě)出像樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了。
既然這些是要學(xué)習(xí)的，從教師層面講就是我們要教的。我們應(yīng)該在所教的課文中尋找寫(xiě)作知識(shí)在文中的結(jié)合點(diǎn)-----哪一點(diǎn)在這篇文中最突出，我就在課上抓住這個(gè)'例題'進(jìn)行傳授與練習(xí)，從而讓學(xué)生獲得'寫(xiě)'的能力。
第7篇 教師代表在期中考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言 1600字
期中考試已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后和大家相聚在此。首先，我代表高二年級(jí)全體教師向一直勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)們表示親切的問(wèn)候，向在本次期中考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你們?cè)谧约旱娜松缆飞嫌诌~出了堅(jiān)實(shí)的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊(duì)伍；有默默無(wú)聞、自立自強(qiáng)、不甘落后的進(jìn)步生隊(duì)伍；有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊(duì)伍。課堂上、班級(jí)中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，在這里我要號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在這次考試中，也有不少同學(xué)考試失利，成績(jī)不佳，老師想對(duì)你們說(shuō)，生活中誰(shuí)都會(huì)隨時(shí)隨地受到各種挫折和失敗，與命運(yùn)抗?fàn)?，必須拿出勇氣，耐心和氣度?lái)。總是生活在失望和抱怨中，生命永遠(yuǎn)不會(huì)閃光發(fā)亮。從陰影中把自己搬出來(lái)，到陽(yáng)光中去，在藍(lán)天白云下，在花鳥(niǎo)清風(fēng)里，你會(huì)又一次獲得新生，用堅(jiān)決和剛毅的手，去打造明天的又一次輝煌。一個(gè)優(yōu)秀的人，他不僅從不向命運(yùn)屈服，而且他會(huì)大智大勇地不斷向命運(yùn)挑戰(zhàn)！
成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學(xué)們證實(shí)了你們的能力，應(yīng)當(dāng)受到大家的表?yè)P(yáng)與尊重?？荚囀Ю耐瑢W(xué)，是要從他們的成功中對(duì)照和反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效、學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足。當(dāng)別人為我們樹(shù)立了榜樣，我們就要向榜樣看齊；當(dāng)我們已經(jīng)意識(shí)到了差距，我們就要奮力追趕。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件苦中寓樂(lè)的事，貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。2023屆文科應(yīng)屆班學(xué)生上線率超過(guò)一中某些班級(jí)，寫(xiě)下了我們二中神奇的佳話，我想靠的就是我們二中人刻苦拼搏、持之以恒的精神！
在勤奮苦學(xué)的同時(shí)，還要善于思考，學(xué)與思相結(jié)合，才能通過(guò)慎思提高自己的學(xué)習(xí)水平?？鬃釉嬲]我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。希望同學(xué)們?cè)诔两诿Ｃ?shū)海時(shí)，不時(shí)問(wèn)一個(gè)為什么，對(duì)知識(shí)來(lái)一個(gè)回頭望和總結(jié)，整理好自己的錯(cuò)題整理本。我們有不少同學(xué)看起來(lái)整天埋頭苦讀，成績(jī)卻是停滯不前，這個(gè)時(shí)候我們需要停下來(lái)審視一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，我們是否該轉(zhuǎn)變一下自己的學(xué)習(xí)方法？
奮斗吧，同學(xué)們！在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行！老師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的無(wú)須理由，因?yàn)檫@就是我們的職業(yè)、事業(yè)、以至生命。學(xué)生當(dāng)然也愛(ài)老師，愛(ài)的無(wú)須回頭，因?yàn)樗浪砗笥肋h(yuǎn)有一雙對(duì)他寄予期盼的眼睛！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。只要我們具有一種不服輸?shù)木?，一種參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期末一定會(huì)有更多成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的同學(xué)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，體驗(yàn)?zāi)欠蒡湴僚c自豪！同學(xué)們，努力吧！青春是一道灑滿陽(yáng)光的風(fēng)景，它經(jīng)不起風(fēng)雨的沖刷，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)不起人生的荒蕪。青春的扉頁(yè)需要我們用智慧來(lái)書(shū)寫(xiě)，青春的畫(huà)卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。
最后祝愿同學(xué)們用蓬勃朝氣去擁抱每一輪太陽(yáng)；用昂揚(yáng)銳氣去挫敗每一個(gè)困難；用浩然正氣去超越每一次極限，保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接明天的挑戰(zhàn)！謝謝大家！
第8篇 2023年小學(xué)期中考試家長(zhǎng)會(huì)教師總結(jié) 1800字
各位家長(zhǎng)
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)二年級(jí)了，我們又有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一年多來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。 借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下，在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。
下面，我再把我們二(3)班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰明。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1.專(zhuān)心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。 3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。 5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。 6.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。7.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
低年級(jí)小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些不好的行為習(xí)慣進(jìn)行了探討，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)，并達(dá)成共識(shí)。其中有
1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬(wàn)不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。
2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。
3)讓孩子自己來(lái)合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4)現(xiàn)在是二年級(jí)了，多看一些課外書(shū)，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)。
5)密切家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。
這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們也讓家長(zhǎng)了解了今年秋季我們學(xué)校正積極開(kāi)展的教育教學(xué)改革，使家長(zhǎng)們了解到：這次的課改引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。新課程拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離，合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式，使孩子逐漸形成探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。
第9篇 中學(xué)教師期中考試反思總結(jié) 550字
我講過(guò)的題學(xué)生依然不會(huì)，為什么?
差生到底差到哪里?
這是我在期中復(fù)習(xí)階段一直在問(wèn)自己的問(wèn)題，但是通過(guò)這周的反復(fù)思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)得比較辛苦，學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)意志比較薄弱。如果一味追求教學(xué)任務(wù)的完成，不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起積極性，無(wú)論講得多么仔細(xì)，學(xué)生最終掌握還會(huì)不理想。因此，針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志差，怕吃苦的特點(diǎn)，我要想方設(shè)法“激發(fā)學(xué)生的興趣”。
2、明確目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)針對(duì)性越強(qiáng)，效果就會(huì)越好。
3、反復(fù)練習(xí)，及時(shí)檢查?！皽毓手隆?，“熟能生巧”“舉一反三”這些大家熟悉的詞，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)理：反復(fù)練習(xí)是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
4、分層施教，各有所得。 這幾年，隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生層次性更加明顯。雖然，我們進(jìn)行了分級(jí)教學(xué)，但同一個(gè)班中學(xué)生差異依然十分明顯，我們?nèi)绾尾拍荜P(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得呢?
對(duì)此，比較集中地被強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：①學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力水平 ②分層次 ③ 所有學(xué)生都得到應(yīng)有的提高。
綜合各家觀點(diǎn)，分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
第10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié) 550字
本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求。回顧以往的教學(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂(lè)的事，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
二、引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，針對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來(lái)也就更自如。
三、多練習(xí)、多鞏固
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。
通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
第11篇 期中考試后教師反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2300字
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感興趣了，才會(huì)聽(tīng)老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒(méi)去之前，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無(wú)章。而數(shù)學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭(zhēng)先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺(jué)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛(ài)孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂(lè)無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來(lái)，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來(lái)看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯(cuò)，又要贏。反之，就要砸鍋。
二、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽(tīng)懂，要注意語(yǔ)言表達(dá)方式。
我們面對(duì)的是不到十歲的孩子，接受語(yǔ)言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語(yǔ)言表達(dá)水平來(lái)跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽(tīng)明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽(tīng)懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽(tīng)講也有學(xué)問(wèn)。有的孩子邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子記，在聽(tīng)的同時(shí)，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來(lái)，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽(tīng)了，另一只耳朵走了，隨聽(tīng)隨忘。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過(guò)程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過(guò)這記憶不如“社會(huì)、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費(fèi)事費(fèi)力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個(gè)原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會(huì)引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費(fèi)時(shí)間，不如不布置。費(fèi)時(shí)費(fèi)力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會(huì)加班加點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了不利于孩子的健康。家長(zhǎng)會(huì)反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說(shuō)是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但無(wú)法詳細(xì)地知道每一個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時(shí)間長(zhǎng)了，很難做到因材施教，各個(gè)指導(dǎo)，個(gè)性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時(shí)間長(zhǎng)了，就變成了只做會(huì)的，不會(huì)的永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點(diǎn)。要想改好必須教會(huì)學(xué)生，為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，可以采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會(huì)穩(wěn)下來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)寫(xiě)太潦草了，會(huì)造成一七不分，零六零九不分，加號(hào)除號(hào)不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問(wèn)題時(shí)，往往是希望寄托給家長(zhǎng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的支持確實(shí)重要。但往往事與愿違。現(xiàn)試舉三例以示說(shuō)明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時(shí)，幾乎天天完不成作業(yè)。后來(lái)我問(wèn)她：家長(zhǎng)晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢(qián)。一聽(tīng)挺嚇人的，后來(lái)才知道家長(zhǎng)是下崗職工，每天靠賣(mài)肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計(jì)忙忙碌碌，哪有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子。這樣的家長(zhǎng)即使叫了來(lái)，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來(lái)。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫(xiě)著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯(cuò)了。像這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不但不理，反而對(duì)孩子起相反的教育。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類(lèi)家長(zhǎng)本身對(duì)老師有一種敵對(duì)情緒。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。孩子不好怨老師。這類(lèi)家長(zhǎng)是無(wú)法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類(lèi)家長(zhǎng)，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長(zhǎng)，特殊時(shí)只能靠我們自己想辦法，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來(lái)確實(shí)不容易，就看各位的本事了。不過(guò)，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問(wèn)題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問(wèn)題解決了，知識(shí)方面的不弱，就容易多了。
五、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系。
關(guān)于叫家長(zhǎng)，我的看法：為什么叫家長(zhǎng)?叫了家長(zhǎng)來(lái)是為了解決什么問(wèn)題?希望家長(zhǎng)幫你做什么?這一點(diǎn)至關(guān)重要。我認(rèn)為，叫家長(zhǎng)是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作。為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先要做好家長(zhǎng)的工作。家長(zhǎng)來(lái)了，不能因孩子的問(wèn)題向家長(zhǎng)發(fā)火。要對(duì)家長(zhǎng)客客氣氣，尊重家長(zhǎng)。只有這樣，才能更好地取得家長(zhǎng)的支持。如果需要家長(zhǎng)的幫助的話，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面，也只能局限在作業(yè)方面能給予實(shí)實(shí)在在的幫助。如作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果。
第12篇 期中考試后教師工作總結(jié) 1650字
期中考試后教師工作總結(jié)
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，初一年級(jí)于11月19—20日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，達(dá)到了預(yù)期效果，現(xiàn)把有關(guān)情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、考試組織情況分析：
本次考試前，任課教師都做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，激發(fā)了學(xué)生考試的興奮點(diǎn)，為學(xué)生成績(jī)的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)?？荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴(yán)格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行和真實(shí)性。
二、試卷分析：
本次考試由莘縣教研室統(tǒng)一組織命題，語(yǔ)、數(shù)、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，滿分為580分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來(lái)看，教師對(duì)試題的'評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中，與平時(shí)的教研基本吻合。
三、考試情況分析：
1、整體成績(jī)與莘縣普通班相比，略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人，350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)較占優(yōu)勢(shì)，政治、歷史兩科相對(duì)薄弱。
2、從單科總評(píng)來(lái)看，語(yǔ)文、地理、生物比較均衡，其它各科相比都有較大懸殊。英語(yǔ)相差10分、數(shù)學(xué)相差10分、政治差7分、歷史差8分。
3、從班級(jí)總評(píng)來(lái)看差距較大，三班最高305分，最低班為274分，相差31分。
4、各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。語(yǔ)、數(shù)、外在95分以上分別有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人數(shù)分別有66人、23人、126人。
5、學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低。
優(yōu)秀率：38/529=7%；合格率：243/529=45%
四、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績(jī)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
4、教師教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變不到位，要求不夠嚴(yán)格，大部分教師從初三到初一的轉(zhuǎn)變過(guò)程中角色轉(zhuǎn)變慢。
五、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：
1、析學(xué)情、定措施
每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
①召開(kāi)教師研討會(huì)，學(xué)科組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。
②評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵，召開(kāi)期中考試表彰大會(huì)。
③對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
①把每班的后40名（或25名）學(xué)生的學(xué)業(yè)水平作為教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
②注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，考試優(yōu)秀率達(dá)80%，合格率達(dá)95%以上。
③考試不及格的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由學(xué)科組長(zhǎng)挑選試題，匯編成綜合水平測(cè)試卷。
4、加強(qiáng)培養(yǎng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生，做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。
①開(kāi)啟“六一”閱讀工程。
②建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。
③“我在進(jìn)步”演講。
④感恩行動(dòng)。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，商討對(duì)策，形式教育合力，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互通信息，商討教育之計(jì)。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
①定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī)，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天晚自習(xí)的后30分鐘能預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。
③整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。考試考不到一百分爭(zhēng)取考后得一百分，找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
①各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
②優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，召開(kāi)表彰大會(huì)及各班請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。
9、落實(shí)學(xué)生的主體地位，深比課堂教學(xué)改革。
①改革備課。
②高度重視預(yù)習(xí)。
③減少教師教的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時(shí)間。
④劃小教學(xué)單位――分組教學(xué)。
⑤重視及時(shí)的反饋矯正，建立錯(cuò)題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項(xiàng)目。
10、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
①深入備課組，了解集體教研情況。
②跟蹤課堂，提出建議。
③改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計(jì)，精心批改，精心反饋。
第13篇 青年教師在期中考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿 1850字
青年教師在期中考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿
各位老師、同學(xué)們：大家好！今天，學(xué)校召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，希望通過(guò)這次考試總結(jié)表彰大會(huì)，我們都能夠更好發(fā)展，更快地提高成績(jī)。同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)?！安灰晕锵?，不以己悲'，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都 會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖?，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你 沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。
勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成 長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的`快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就 一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不 斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。也希望本次運(yùn)動(dòng)會(huì)和英語(yǔ)競(jìng)賽中受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新 高。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：'在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路'。文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因?yàn)槟浅晒Ρ闶俏覀兘弑M所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓杉皡s沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。
第14篇 教師期中考試總結(jié)與反思 2000字
2018教師期中考試總結(jié)與反思
經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析;
本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。
從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。
從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。
2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.
3、應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！
2018教師期中考試總結(jié)與反思
時(shí)間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對(duì)自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對(duì)近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。
隨著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。
一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會(huì)。沒(méi)有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過(guò)努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原來(lái)一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來(lái)。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的能力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想。
看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎么還錯(cuò)呢?”可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)……太多的應(yīng)該，到頭來(lái)都變成了不應(yīng)該。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的'注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
平日里的聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī)，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每天的說(shuō)話練習(xí)、寫(xiě)話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫(xiě)一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)總是書(shū)中課后的“寫(xiě)一寫(xiě)”，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫(xiě)得更好。
試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書(shū)寫(xiě)的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書(shū)法課，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。
第15篇 2023教師期中考試總結(jié)模板 1050字
看著自己學(xué)生的成績(jī)，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書(shū)本知識(shí)也是不知道，我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。
對(duì)于初三的試卷而言，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒(méi)有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒(méi)有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外(還沒(méi)有復(fù)習(xí)到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過(guò)，這時(shí)心里有一種安慰。但是試卷改下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對(duì)書(shū)本知識(shí)的具體運(yùn)用，將書(shū)本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對(duì)于學(xué)生沒(méi)有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強(qiáng)制措施。我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿意的成績(jī)的。
對(duì)于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對(duì)于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒(méi)有做過(guò)，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒(méi)有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來(lái)的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒(méi)有什么差距。這說(shuō)明在平時(shí)的上課過(guò)程中，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有做過(guò)，但掌握了書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對(duì)于任何題目也是可以拿高考的。
但是，在高二成績(jī)中，也反映出自己的教學(xué)的不足。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。
無(wú)論是初三的成績(jī)還是高二的成績(jī)，從學(xué)生的總體上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是不少低分段的學(xué)生是女生?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自己的優(yōu)勢(shì)，但是在抽象思維上存在著不少問(wèn)題，對(duì)于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的，但是如果換一種問(wèn)法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
