第1篇 期中的總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師 1050字
小學(xué)英語(yǔ)考試已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次考試，學(xué)生對(duì)這次考試的反應(yīng)有許多種，經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析，我把學(xué)生對(duì)本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分為以下幾種：
1.推脫責(zé)任型
“老師，其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來(lái)打算看英語(yǔ)的，但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字，我想反問(wèn)這個(gè)學(xué)生，難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子，學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語(yǔ)考試試卷了，我當(dāng)場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì)考得這么差的分?jǐn)?shù)呢?為什么我聽(tīng)力錯(cuò)得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說(shuō)，同學(xué)你真得這么不了解自己?jiǎn)?學(xué)習(xí)是自己個(gè)人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能幫助你！
3.粗心型
“老師，其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會(huì)做的，只是我太粗心了……”對(duì)于粗心這個(gè)理由，我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文是兩種有很大差異的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明，一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成影響的。對(duì)于碰到這種問(wèn)題的學(xué)生，我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ)，多做英語(yǔ)練習(xí)。只有這樣，你才會(huì)熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
4.忽視型
我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中，有一小部分學(xué)生很忽視英語(yǔ)這門學(xué)科。
我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)，多個(gè)學(xué)生在做完英語(yǔ)試題后，沒(méi)有再一次的檢查，就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。
學(xué)生的`這種態(tài)度，其實(shí)很大一部分是受到家長(zhǎng)的影響。
現(xiàn)在還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)到初中還會(huì)再教，所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。
面對(duì)這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，還要多多地宣揚(yáng)英語(yǔ)的重要性，多與家長(zhǎng)溝通，多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.無(wú)助型
有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語(yǔ)的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長(zhǎng)又不懂得英語(yǔ)，使他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂，不知道怎么學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生，我還是很慚愧的。
我很想幫助他們，但面對(duì)五個(gè)班級(jí)，將近兩百個(gè)學(xué)生，我真是心有余而力不足呀。
但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些學(xué)生上，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
6..認(rèn)真型
當(dāng)然大部分的學(xué)生都還是很認(rèn)真的。
這是我最感到欣慰的地方。
他們把自己寫錯(cuò)的題目一條條羅列出來(lái)，并逐一分析原因。
這也是我讓學(xué)生寫反思的主要意圖：
給他們一個(gè)機(jī)會(huì)回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準(zhǔn)備。
通過(guò)這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力教好自己這門學(xué)科。
第2篇 期中考試家長(zhǎng)會(huì)教師總結(jié) 2950字
秋來(lái)萬(wàn)物衰，天冷紅葉稀，印象之中，仿佛暮秋堪悲是必然的選擇，而初冬的凜冽之氣，又無(wú)不使人頓生紅衰綠減、物華漸休，一幅凋落的景象，儼然就在眼前，但面對(duì)今天的期中考試成績(jī)，我想說(shuō)，秋天是收獲的季節(jié)，雖天氣清冷，清寒襲人，但面對(duì)考試，我們依然笑迎朝陽(yáng)，笑看瘦菊，笑對(duì)孩子----畢竟他們經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，收獲了充盈的知識(shí)和成績(jī)。我們今天的家長(zhǎng)會(huì)也就從孩子入手，重點(diǎn)談一下本期上半程的工作情況，尤其期中考試情況。
一.班級(jí)基本情況簡(jiǎn)介
1.班級(jí)人數(shù) 本班參加期中考試為87人(現(xiàn)又轉(zhuǎn)出一個(gè)，實(shí)際班內(nèi)還有86人)，其中男生55人，女生32人。級(jí)段前200名生，本班有37人，前400名生本班有57人，其中男生分別為21人、30人，女生部分為16人、27人，整體來(lái)說(shuō)，女生成績(jī)優(yōu)于男生。
2.學(xué)科簡(jiǎn)介 按照教育部要求，本期我們共開(kāi)設(shè)文化課8門，素質(zhì)課3門。三門素質(zhì)課是體育、音樂(lè)、美術(shù);八門文化課是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、思想品德、歷史、地理、生物，文化課及考試分值均嚴(yán)格按中招標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，即語(yǔ)數(shù)英三科，各科滿分為120分，物理、思想品德兩科，滿分均為70分，史地生三科，各科滿分為50分，總分為650分。本次期中考試級(jí)段第一名為617分，本班耿小雨為級(jí)段第二名，總分為610分。
3.作息時(shí)間安排 根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校要求，本班規(guī)定早讀6：30前進(jìn)班，中午13:15前進(jìn)班，下午大約18:15學(xué)生走出教室，特殊情況我們將以校訊通的方式另行通知。
4.關(guān)于本期月考 本期月考，本班英語(yǔ)、物理、史地生五科取得了級(jí)段第一的佳績(jī)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名列級(jí)段第二，思想品德為級(jí)段第三名;級(jí)段前200名生，本班有38人，級(jí)段前400名生，本班有53人進(jìn)入;總成績(jī)級(jí)段第一，其中王文楠同學(xué)以610分的佳績(jī)獲級(jí)段個(gè)人第一名。
二.本次期中考試總結(jié)
1.成績(jī) 單科除語(yǔ)文第四名外，其余七科均級(jí)段第一名，前200名生計(jì)37人，前400名生計(jì)57人，總成績(jī)級(jí)段第一，由此獲本次考試的“優(yōu)勝班”稱號(hào)，并獲“優(yōu)勝班”獎(jiǎng)匾一塊。
2.在學(xué)校進(jìn)行的“文明班級(jí)”評(píng)選中，本班成績(jī)較為突出，獲級(jí)段第二名，受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。
3.教子有方獎(jiǎng) 本次考試因耿小雨、楊棋超成績(jī)特別優(yōu)異，經(jīng)學(xué)校審定，分別授予耿小雨家長(zhǎng)、楊棋超家長(zhǎng)“教子有方”匾各一塊。
4.遺憾 本班尖子生極多，特別如耿小雨、楊棋超、薛圓、王文楠、王寧寧、曹毓莆等人，實(shí)力非凡，均有希望考取級(jí)段第一名，可惜，由于各種失誤，使他們均與級(jí)段第一名失之交臂，這是班內(nèi)本次考試中存在的最大遺憾，我們有理由相信，經(jīng)過(guò)努力，他們中的某人能脫穎而出，并考取級(jí)段第一名，我們期待著。
三.存在問(wèn)題 本次考試過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，特歸納如下：
1.考前過(guò)于樂(lè)觀，考時(shí)失誤頻頻 考前多數(shù)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，全面到位，面對(duì)期中考試，許多同學(xué)早早準(zhǔn)備，志在必得，但是，考試成績(jī)表明，滿招損、謙受益，許多學(xué)生正是由于過(guò)于盲目樂(lè)觀，結(jié)果造成失誤頻頻，部分學(xué)生成績(jī)不進(jìn)反退，這從“期中考試決心和打算”中即可以看出，多數(shù)學(xué)生沒(méi)能達(dá)到所期待的成績(jī)，而考前我們反復(fù)要求所有同學(xué)都要針對(duì)自己的實(shí)際，量力而行，寧可保守，絕不虛報(bào)。結(jié)果說(shuō)明部分學(xué)生努力程度不夠，潛力沒(méi)有得到充分發(fā)掘。
2.做題欠審題，匆忙之中，失誤較多 與以往考試一樣，考試結(jié)束后，仍有部分學(xué)生大聲呼叫，自己_題由于不慎，結(jié)果做錯(cuò);還有部分學(xué)生由于審題不嚴(yán)，出現(xiàn)無(wú)謂失誤，如考數(shù)學(xué)時(shí)，相當(dāng)多的同學(xué)由于匆忙做題，結(jié)果出現(xiàn)ab兩類題作a7分，做b9分，全做按a得分的前提下都做都對(duì)，結(jié)果少得2分，三題少得6分;再如語(yǔ)文題中，未讀完題目中“選文出自課文_”當(dāng)成“選文出自原著”，造成不應(yīng)有失分，……此類現(xiàn)象，枚不勝舉，如果當(dāng)時(shí)多一分平和，相信相當(dāng)多的同學(xué)成績(jī)都會(huì)有所提高。
3.平時(shí)復(fù)習(xí)，做題只求數(shù)量，欠質(zhì)量 語(yǔ)數(shù)英物理等科，平時(shí)做過(guò)的題，考過(guò)的題，再做仍錯(cuò)，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的題，再考仍錯(cuò)，如語(yǔ)文，考前反復(fù)要求一定要認(rèn)真全面復(fù)習(xí)好《紀(jì)念白求恩》、《范進(jìn)中舉》、《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等文章，結(jié)果考試再次出現(xiàn)它們時(shí)，又失分極多，令人可惜，試想，如果平時(shí)注重提高做題準(zhǔn)確性，注意做題質(zhì)量，還會(huì)出現(xiàn)如此低級(jí)錯(cuò)誤嗎，可以說(shuō)，由此失分是導(dǎo)致部分同學(xué)成績(jī)不能進(jìn)步的重要原因。
4.字體差、卷面臟 本次考試，首次將字體與卷面分單獨(dú)計(jì)入，每科5分，結(jié)果相當(dāng)多同學(xué)由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，造成這方面不應(yīng)有的失分。
5.淺嘗輒止、學(xué)習(xí)應(yīng)付也是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題主要存在于部分成績(jī)欠佳者及退步較快者身上，即是:最基本的題都做不對(duì)，可以視為平時(shí)根本沒(méi)有學(xué)習(xí)，如各科凡不能得到總分之50%分?jǐn)?shù)的即是這一類學(xué)生，因?yàn)榧词够A(chǔ)再差，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，最起碼該科的最基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)是可以得到的，但是沒(méi)有得到，說(shuō)明對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有用功，根本沒(méi)有下勁。
四.關(guān)于200名生、400名生及400名以后，我們目前的學(xué)習(xí)，不能僅僅僅限于學(xué)生取得好的成績(jī)，將來(lái)能考上高中，我們更應(yīng)該將眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，既要讓他們通過(guò)努力考上高中，更要為他們將來(lái)考大學(xué)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，才無(wú)愧于學(xué)生。因此，我們特別在意學(xué)生的考試成績(jī)，特別關(guān)注他們的級(jí)段名次。歷年來(lái)的班主任經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生進(jìn)入高中后并最終參加高考的成績(jī)表明，這樣做對(duì)他們的人生具有極其重要的意義。
我們強(qiáng)調(diào)級(jí)段前200名，是因?yàn)槟軌蚩歼M(jìn)級(jí)段前200名，這實(shí)際意味著他們升入高中后，經(jīng)過(guò)再努力，起碼能三年就考上一個(gè)二本以上的好大學(xué)。當(dāng)然能考取級(jí)段前100名，三年則能考上一個(gè)一本大學(xué);如果能考進(jìn)級(jí)段前50名，則三年努力后基本能考上一個(gè)好的名牌大學(xué);而如果能經(jīng)?？歼M(jìn)級(jí)段前10名，那么，如果沒(méi)有特別的意外，這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力之后，三年則極有希望考取北大、清華之類的最好大學(xué)，即使三年不能如愿，只要他們?cè)敢鈴?fù)讀，第四年則極有可能考取北大、清華之類的中國(guó)(包括香港)最好大學(xué)。
我們強(qiáng)調(diào)400名，是因?yàn)?00名生一般在進(jìn)入高中之后，經(jīng)過(guò)自己再努力，一般三年即可考上一個(gè)三本大學(xué)，如果再認(rèn)真復(fù)讀一年，考二本、上一本則基本不成問(wèn)題。而一旦連級(jí)段前400名都考不進(jìn)去，那么這些學(xué)生則幾乎是差生，即使能夠上高中，一是不能正取，二是進(jìn)入高中之后，難免因是差生而不受高中老師的待見(jiàn)，屆時(shí)高中三年只有混學(xué)的份，至于成績(jī)，沒(méi)有人對(duì)你看好，三年之后，你最多只能成為某職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)學(xué)院的學(xué)生，至于求學(xué)人生之路，對(duì)你則很難走通。通過(guò)考學(xué)成才之路，對(duì)你則基本斷絕。人生之路陡然變窄，人生路漫漫，你很有可能只有歷經(jīng)磨難的份了。
五.怎樣提高成績(jī)(此問(wèn)題以往所講甚多，不再在此贅述，可參見(jiàn)我空間內(nèi)相關(guān)文章)
1.自己引起重視，堅(jiān)決查漏補(bǔ)缺
2.家長(zhǎng)高度關(guān)心
3.自加壓力，促進(jìn)提高
六.關(guān)于安全、健康、衛(wèi)生、收費(fèi)等問(wèn)題，關(guān)于校訊通等平時(shí)加強(qiáng)家校溝通問(wèn)題。
七.部分家長(zhǎng)發(fā)言
我們特邀了部分學(xué)生家長(zhǎng)做典型發(fā)言，如請(qǐng)薛圓家長(zhǎng)談怎樣教子及怎樣提高語(yǔ)文成績(jī);請(qǐng)楊棋超家長(zhǎng)、楊乾宇家長(zhǎng)談怎樣教子，怎樣配合學(xué)校工作，怎樣促進(jìn)孩子成績(jī)提高，怎樣做一名稱職的家長(zhǎng);請(qǐng)魯聰家長(zhǎng)談怎樣轉(zhuǎn)變孩子、怎樣迅速提高孩子成績(jī)，他們的發(fā)言都能從自身的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)自己與孩子的不斷溝通，成功教子走上進(jìn)步、成才之路，他們的發(fā)言對(duì)我們所有家長(zhǎng)都有巨大的啟迪作用和榜樣的示范作用。
我們還特邀了崔鑫宇家長(zhǎng)、李延昊家長(zhǎng)、鞠亞冉家長(zhǎng)、孟子涵家長(zhǎng)、孟珂羽家長(zhǎng)等家長(zhǎng)發(fā)言，由于時(shí)間關(guān)系，他們沒(méi)能與所有家長(zhǎng)進(jìn)行公開(kāi)溝通，對(duì)此，我們特向以上家長(zhǎng)誠(chéng)懇地道聲“對(duì)不起”。
我們本來(lái)還特意準(zhǔn)備讓部分學(xué)生做典型發(fā)言，也因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只好改到下周讓他們班內(nèi)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共促全班共同提高。
會(huì)議于上午11:40結(jié)束。
第3篇 英語(yǔ)教師期中總結(jié) 550字
本次三、四年級(jí)的英語(yǔ)期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當(dāng)：
三年級(jí)40分鐘的考試時(shí)間，此次主要考查學(xué)生的聽(tīng)力能力。
試卷共分六部分，其中最后的兩部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，第五題聽(tīng)單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力，畫出所聽(tīng)到的單詞，學(xué)生失分較多;
四年級(jí)40分鐘的考試試題，分為聽(tīng)力與筆試兩部分，聽(tīng)力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽(tīng)說(shuō)能力，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語(yǔ)讀寫方面的技能。
大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。
本次考試，三年級(jí)英語(yǔ)平均分為77分，及格率為77%，四年級(jí)英語(yǔ)平均分為63分，及格率為63%， 滿分率達(dá)18%。簡(jiǎn)單從分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固， 但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，出現(xiàn)了較大的差異，特別是四年級(jí)的學(xué)生們，有近2/3從未接觸過(guò)英語(yǔ)。
針對(duì)學(xué)生及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解，通過(guò)此次英語(yǔ)考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力：
1、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓快樂(lè)充滿課堂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多讀、多寫。
3、組織好學(xué)生一對(duì)一的互幫活動(dòng)，提高后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的掌握，同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)知識(shí)的掌握。
4、在向45分鐘要效益的同時(shí)，注重課外活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用，創(chuàng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
5、開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如作業(yè)評(píng)比、對(duì)話表演、英語(yǔ)小短劇等。
第4篇 高三物理教師期中考試工作總結(jié)1000字 850字
一、試卷特點(diǎn)
期中考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，試卷具有如下特點(diǎn)：
1.試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神
2.試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識(shí)覆蓋面較廣
3.充分發(fā)揮各種題型的功能
4.選修試卷綜合題較多，前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。
二、存在問(wèn)題
根據(jù)期中考試試卷情況，目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在一些問(wèn)題。
選修班：
1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚
ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒(méi)有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。
3.基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位
學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，單選題的第2、7題，得分都較差。
4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強(qiáng)
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。
5.審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤
必修班：
對(duì)于必修班，由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1-1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級(jí)的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%，但也存在一些問(wèn)題。
1.學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡(jiǎn)單，但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。
2.課堂不能認(rèn)真聽(tīng)講，每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。
3.解題很不規(guī)范。
4.平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
三、具體對(duì)策
1.課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
2.提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。
3.提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開(kāi)進(jìn)行集體備課。
4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)激-情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。
第5篇 期中考試教師總結(jié)發(fā)言稿 1100字
期中考試教師總結(jié)發(fā)言稿范文
期中考試教師總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家上午好！
今天，學(xué)校召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，我作為一名普通的青年教師能站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。
同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一分收獲。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光輕撫著大地媽媽時(shí)，教室里已經(jīng)傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲；中午，大家又放棄了休息的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地坐在教室里專心致志地聽(tīng)講；課后，很多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時(shí)間，用于復(fù)習(xí)功課。然而奮斗的路上你們并不孤單。為了提高你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課7點(diǎn)也同樣早早地到了班級(jí)；有些老師為了出好試卷、作業(yè)習(xí)題常常夜深人靜時(shí)還在絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作，利用晚上休息時(shí)間來(lái)批改試卷、修改作文??是的，同學(xué)們，有時(shí)我們也覺(jué)得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的.成績(jī)，臉上露出開(kāi)心的笑容時(shí)，我們就覺(jué)得一切都是值得的，我們?cè)敢夥瞰I(xiàn)自己！
當(dāng)然，面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。就像我經(jīng)常和我的學(xué)生說(shuō)得那樣：“永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?/p>
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們一起攜起手來(lái)，共同努力吧！我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩，社會(huì)和國(guó)家會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步。
我的講話完了 ，謝謝大家！
第6篇 語(yǔ)文教師在期中的總結(jié) 850字
一、考試情況概況：
全班51人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔?？荚嚦煽?jī)100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。
全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，早發(fā)現(xiàn)早治療，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問(wèn)題將迎刃而解。
二、試題分析
1、 第一題：按要求分類
本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。全對(duì)：28人。出錯(cuò)原因;
1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢
2)沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
2、 第二題：看誰(shuí)填得又對(duì)又快。
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過(guò)并做過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來(lái)組成音節(jié)。全對(duì)：24人
出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：
1)小ü見(jiàn)到j(luò)q_要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2)忘記寫聲調(diào)。原因;考試注意力不集中，粗心大意。
3、 第三題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過(guò)的部分二會(huì)字的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是二會(huì)字掌握得不夠好，全對(duì)：33人。
4、 第四題：照樣子，連一連。
二會(huì)字詞語(yǔ)連線，主要還是考察漢字掌握情況。全對(duì)：38人。在今后的教學(xué)中，要注意加強(qiáng)二會(huì)字的教授。
5、 第五題(轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)：小小魔術(shù)師。
本題考察學(xué)生對(duì)于四會(huì)字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對(duì)：38人。不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。
6、 第六題：看圖填漢字。
考察四會(huì)字的掌握。由于字圖結(jié)合，全對(duì)：36人，這道題丟分不多，個(gè)別孩子錯(cuò)了一個(gè)，看來(lái)四會(huì)字的掌握情況比二會(huì)字要好很多。
7、 第七題：我來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來(lái)看圖說(shuō)話。既要求字寫對(duì)，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說(shuō)出一句完成的.話。根據(jù)孩子的卷面情況來(lái)看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯(cuò)誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。
第7篇 小學(xué)期中考試教師總結(jié) 3150字
一、組織形式
本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織，小學(xué)期中考試總結(jié)。考前，安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.年級(jí)之間成績(jī)差距較大，發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級(jí)成績(jī)優(yōu)于中年級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語(yǔ)，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。
4、科學(xué)
試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力。科學(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、答卷分析
(1)、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)， 走進(jìn)課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。教師沒(méi)有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多;三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差，工作總結(jié)《小學(xué)期中考試總結(jié)》。
(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高
(4)、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
(5)、學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的'回答問(wèn)題及習(xí)作得分率不夠高。
2、數(shù)學(xué)
(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
(3)、操作題完成不太好。如：六年級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，四、五年級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。
(4)、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。
(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(6)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ)
(1)、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看，聽(tīng)力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時(shí)聽(tīng)的太少，尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。
(2)、 筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。
4、科學(xué)
(1)、 填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語(yǔ)記憶錯(cuò)誤，要么就是字詞寫錯(cuò)。
(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練。
(3)、操作題， 簡(jiǎn)答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，或?qū)σ恍?shí)驗(yàn)的過(guò)程不熟悉。
五、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、語(yǔ)文
(1)、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。
(2)、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。 教學(xué)每課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說(shuō)。
(4)、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(5)、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
(1)、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
(2)、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說(shuō)數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
(5)、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語(yǔ)。
(1)端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。
(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。
(3)重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
(4)因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。
4、科學(xué)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。
(2)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。
第8篇 2023學(xué)年度上學(xué)期中學(xué)物理教師工作總結(jié) 1400字
在教育局和進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作中與學(xué)校工作計(jì)劃保持高度一致，認(rèn)真研究教育創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新時(shí)期的現(xiàn)代教育理念，提高理論水平，真對(duì)日益增強(qiáng)危機(jī)感，努力提高自己的政治與業(yè)務(wù)水平。下面就半年的工作總結(jié)
一、積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，并自覺(jué)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（__——2023）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高，為以后的教研奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
二、積極參加省市學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冏鳛榻逃虒W(xué)的研究人員，就應(yīng)該站的高看的遠(yuǎn)。自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教研員學(xué)習(xí)資料》，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自學(xué)有關(guān)新課程理論和教學(xué)研究，學(xué)習(xí)了《初中物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新課程又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，為以后的教研工作的開(kāi)展積累了業(yè)務(wù)方面的素材。
三、具體教研工作
1．今年的中考物理學(xué)科再創(chuàng)佳績(jī)。由于今年物理試題偏難，一分三率比往年低，但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導(dǎo)向作用，兩次模擬考試的題型知識(shí)點(diǎn)與__年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績(jī)。 2．省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)基本功大賽第一階段教育教學(xué)基礎(chǔ)考試環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異成績(jī)，六名參賽教師均獲得一等獎(jiǎng)。7月13～17日，選拔上來(lái)的六名教師在在哈爾濱市第九中學(xué)參加第二階段團(tuán)隊(duì)賽（分為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)解題研評(píng)、教學(xué)案例分析）展示中，均獲一等獎(jiǎng)。
3．遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹。今年的9月13日，在哈爾濱為黑龍江省第二期《國(guó)培計(jì)劃》遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)教師研修班做了題為《承擔(dān)責(zé)任，示范引領(lǐng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹，受到廣大培訓(xùn)者和組織者的好評(píng)。我的郵箱、qq、博客以及手機(jī)號(hào)被他們抄記，現(xiàn)在在他們遠(yuǎn)程培訓(xùn)中遇到困難還在與我聯(lián)系，幫助解決。中國(guó)教師研修網(wǎng)騁我為“教育部 財(cái)政部‘國(guó)培計(jì)劃’（__）——黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 項(xiàng)目“遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師研修班”經(jīng)驗(yàn)分享模塊主講教師。
4．送教下鄉(xiāng)。9月26日，舉辦了全縣上片四鄉(xiāng)鎮(zhèn)（一心鄉(xiāng)、克爾臺(tái)鄉(xiāng)、白音諾勒鄉(xiāng)、煙筒屯鎮(zhèn)）中學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)在一心中學(xué)舉行，送教學(xué)科雖然沒(méi)有物理學(xué)科，我也全程跟蹤學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)證書(shū)的編號(hào)打印、采集圖片資料等輔助工作。
5．初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。__年9月28日，我?guī)ьI(lǐng)全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議，上午聽(tīng)了兩堂優(yōu)質(zhì)課，六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學(xué)時(shí)津雷老師的《探究物體的浮沉條件》，就這兩堂課進(jìn)行研討交流，胡主任布置這學(xué)期下一步的工作任務(wù)。
六十五中王桂芝老師的《慣性》，是純生本課堂，讓我們受益匪淺。從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、展示、完善，到概念規(guī)律的總結(jié)，以及性質(zhì)定律的區(qū)別全都由學(xué)生自主完成，我深深地體會(huì)到“學(xué)生的潛能是不可估量的”。王桂芝老師的教學(xué)是取他山之石，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化打造自己的模式，學(xué)生的自信是老師培養(yǎng)出來(lái)的，同時(shí)也降低了老師的權(quán)威地位，老師只是引導(dǎo)者，是配角，風(fēng)景是學(xué)生?；貋?lái)時(shí)，我要求與會(huì)的老師，聽(tīng)不是目的，要學(xué)，要應(yīng)用到課堂。第二中學(xué)的申敬紅老師現(xiàn)在正試用這種模式進(jìn)行教學(xué)。
第9篇 語(yǔ)文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿 5150字
-------語(yǔ)文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿
泉河頭小學(xué) 熊沛榮
讀到過(guò)文章，其中有這樣一句話更引發(fā)了我對(duì)這一話題的思考：
觸點(diǎn)：'語(yǔ)文教學(xué)是人生的奠基工程'-----由此想到：語(yǔ)文課文的功用研究-----想到：我們語(yǔ)文課該教給孩子什么？
其實(shí)教什么課標(biāo)上寫得很清楚，只不過(guò)林林總總寫了很多，有的也很抽象，再加上我們現(xiàn)在大多也懶得看文字，所以總在想，可不可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的幾句話告訴我們語(yǔ) 文老師語(yǔ)文課該講什么？下面就著期中考試把自己的思考及學(xué)習(xí)向老師匯報(bào)一下，期待共勉！
從學(xué)生的成長(zhǎng)需要，談?wù)Z文課我們?cè)摻淌裁?/p>
一、認(rèn)字、寫字。
老古話：'上學(xué)啊，多識(shí)點(diǎn)字'從上了年紀(jì)的老人口中經(jīng)常聽(tīng)到的這句話詮釋了我們學(xué)語(yǔ)文的基本目的。這個(gè)最古老最傳統(tǒng)的上學(xué)目的流傳至今，我想也沒(méi)有改變！小學(xué)語(yǔ)文是啟蒙教育，課標(biāo)上說(shuō)：得認(rèn)3500個(gè)常用字，得會(huì)寫其中的2500個(gè)，而且要寫得正確、規(guī)范。這是教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)有多少小學(xué)生達(dá)到了呢？
我列舉兩個(gè)例子：
一是讀到過(guò)于永正的文章，他說(shuō)：我有一位教初中的朋友，他每接一個(gè)初一新班，都要進(jìn)行'摸底'檢查---3500個(gè)常用字是否認(rèn)全，2500個(gè)讀寫的字是否都會(huì)寫。朋友告訴他：全部認(rèn)識(shí)的學(xué)生，不到90%，全部會(huì)默寫的學(xué)生僅有60%左右。寫得工整的不過(guò)半，能寫得入楷書(shū)之體的，寥寥無(wú)幾。于永正當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是十分汗顏，從這里得出結(jié)論是我們小學(xué)老師失職了。
本次期中考試我留意了我校一個(gè)年級(jí)一個(gè)班的一打試卷（共計(jì)28張?jiān)嚲恚旱谝淮箢}第一小題是看拼音寫生字，共計(jì)8個(gè)，學(xué)生失分情況這樣：
這28份試卷，該題目滿分應(yīng)該224分 共計(jì)失分56分失分率：25% 全對(duì)的5人，不足18%
從這兩個(gè)例子：我們先得把字教好，實(shí)打?qū)嵉亟虝?huì)3500個(gè)漢字，
涉及到教會(huì)的期中考試檢查題目有兩類：
第一是：2-6年級(jí)都涉及到了關(guān)注生字讀音的考題。這類題目主要針對(duì)二類字。作為出題者來(lái)說(shuō)，關(guān)注課本中帶拼音的字，會(huì)認(rèn)啊，同時(shí)，范圍縮小到讀音易錯(cuò)的字。
五年級(jí)：匕首、碴子、臥剝
形式上：二年級(jí)'我能用‘√’給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；
三、四年級(jí)同二年級(jí)；
五、六年級(jí)難度增加，成組的出現(xiàn)，題目要求如下：'下面的四組詞語(yǔ)中，讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ ）'
我們?cè)谕瓿山虝?huì)之后，要手把手的寫好2500！強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語(yǔ)：'教會(huì)''寫好'.要通過(guò)多種識(shí)字方法教會(huì)；要通過(guò)示范寫、講述要點(diǎn)寫、練習(xí)寫等方式'寫好'.
對(duì)什么樣的字我們要格外關(guān)注：
1、我們看三年級(jí)期中考試寫字的內(nèi)容：
叮囑、悲慘、襯衫、窟窿、蓮蓬、羨慕、熟悉、射箭、歐洲、裁剪 （每字0.5分，共10分）
你作為出題者你會(huì)考哪些字：筆畫復(fù)雜、筆畫多、容易出錯(cuò)（多一筆、少一筆）的字
2、寫好
曾幾何時(shí)，學(xué)生有一筆好字是西實(shí)小老師的驕傲，可如今……
由此可引發(fā)許多研究：如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？如何讓學(xué)生記住生字？在什么時(shí)間學(xué)習(xí)生字？……
二、學(xué)會(huì)讀—特別是朗讀。
從小到大，我們經(jīng)常用到的是'讀'------從過(guò)去的給家長(zhǎng)讀封信到現(xiàn)在的讀文章，甚至是將來(lái)的匯報(bào)工作、讀講話稿……可以說(shuō)，我們一直沒(méi)有離開(kāi)讀，也離不開(kāi)讀。
'正確、流利、有感情的朗讀課文'是課程標(biāo)準(zhǔn)中明明白白的要求，在我們的每備課中也都放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置，但是這個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒(méi)有？
咱們家里人開(kāi)會(huì)也不用遮遮掩掩，現(xiàn)在在我們每一個(gè)班級(jí)里面，能夠'正確、流利'地讀完文章的學(xué)生已經(jīng)不多，更不用說(shuō)有感情了。
細(xì)想一想，做到正確其實(shí)是一件很不容易的事情：讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到'三到'，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無(wú)心。這么多項(xiàng)工作都涵蓋在'正確'之中，這不是簡(jiǎn)單的事情，回想我們課上，為了達(dá)到正確，我們都做了哪些工作？
'口頭上的預(yù)習(xí)讀文、初讀課文'僅僅憑著這2-3遍的讀文能不能做到讀正確？
怎么辦？課前預(yù)習(xí)要到位---課上敢于給時(shí)間-----課下勤督促
為什么要落實(shí)這個(gè)目標(biāo)？？？
現(xiàn)在，我們回憶一下班上能夠'正確、流利、有感情的朗讀課文'的學(xué)生的名字，再想一下他們的成績(jī)？是不是朗讀好的學(xué)生成績(jī)就好？所以，有家長(zhǎng)問(wèn)我如何提高語(yǔ)文成績(jī)，我就簡(jiǎn)單的告訴她，讓學(xué)生給你讀書(shū)，先提高朗讀能力；細(xì)想，能'正確、流利、有感情的朗讀課文'實(shí)際上學(xué)生的語(yǔ)感就提高了。
如果小學(xué)六年下來(lái)，學(xué)生能把每篇課文讀熟，把要求背誦的課文背下來(lái)，再加上大量的課外閱讀，那么，他的語(yǔ)言一定會(huì)十分豐富。
所以，高明的老師總能變換著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，還能讓它們讀的有滋有味；曾經(jīng)和我們的老師開(kāi)玩笑地說(shuō)，如果一節(jié)課別的什么也沒(méi)教，只交會(huì)了學(xué)生讀書(shū)就算是有收獲了。
怎么辦？
首先我們要將朗讀向課前延伸，在課堂教學(xué)之前要有目的的布置學(xué)生朗讀課文，先把文本讀通讀順，解除字詞障礙，基本把握文本的感情基調(diào)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
接著課堂上教給、示范學(xué)生朗讀，變著法的讓學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
最后，提供孩子展示朗讀的機(jī)會(huì)。---早晨的讀書(shū)有組織、空課組織朗讀比賽。
這樣完成提高成績(jī)的曲線救國(guó)。
三、教學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。
狹義的講：'學(xué)生是離不開(kāi)書(shū)的'.所以，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、掌握讀書(shū)的方法。比如，不動(dòng)筆墨讀讀書(shū)，讓學(xué)生邊讀書(shū)、邊思考，用筆全畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)活局子，有感觸的地方在旁邊寫出自己的理解和感受，透過(guò)文字的表面意義想象背后的蘊(yùn)意等等。這也是伴隨孩子們一生的東西。
讀書(shū)做記號(hào)、加批注是一種十分重要的受用終生的讀書(shū)方法?，F(xiàn)在，我們好多老師的課堂上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)、作批注的習(xí)慣。他們?cè)谧约鹤x書(shū)中，不但勾畫，而且寫下所讀感受。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字準(zhǔn)確表情達(dá)意。
首先讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)我們的語(yǔ)文：
課程標(biāo)準(zhǔn)這樣定位語(yǔ)文：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落在語(yǔ)言的品味、積累和運(yùn)用上。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)科的首要任務(wù)。
語(yǔ)文是不同于其他學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）的一門學(xué)科，其他學(xué)科我們學(xué)習(xí)文字承載內(nèi)容就可以了。比如數(shù)學(xué)、比如科學(xué)……語(yǔ)文卻不是這樣，他肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是文字承載的內(nèi)容（即表達(dá)了什么）；二表達(dá)內(nèi)容的文字本身（即如何表達(dá)的）。
實(shí)際上這里面就有兩個(gè)問(wèn)題----是教課文？ 還是教語(yǔ)文？ 如果只關(guān)注文字承載的內(nèi)容就是教課文。如果不僅關(guān)注內(nèi)容，更關(guān)注了表達(dá)就是教語(yǔ)文，所以，正確的說(shuō)法應(yīng)該是用課文來(lái)教語(yǔ)文。
再進(jìn)一步解釋：
我們學(xué)完了《鳥(niǎo)的天堂》，學(xué)生了解了南國(guó)美麗的景色，看到了枝繁葉茂的大榕樹(shù)，看到了鋪天蓋地的鳥(niǎo)，開(kāi)了眼，受到了美的熏陶……對(duì)，我們透過(guò)語(yǔ)言文字了解了這些內(nèi)容。
但是如果我們僅僅停留在內(nèi)容層面，語(yǔ)文就失去了他的學(xué)科價(jià)值，就是一條腿在走路。因?yàn)檎Z(yǔ)文的本真是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何表情達(dá)意。
我們經(jīng)常聽(tīng)到①有人這樣說(shuō)：'好話到他嘴里也說(shuō)不出好來(lái)！'--------如果不是故意的，很明顯這個(gè)人是表達(dá)上出了問(wèn)題?、谝粋€(gè)歇后語(yǔ)：茶壺煮餃子—有話倒不出。倒不出的原因一是個(gè)人器官問(wèn)題不能表達(dá)；二是個(gè)人能力不會(huì)表達(dá)。如果不是第一個(gè)原因，那么造成個(gè)人表達(dá)能力低的直接原因就是我們的語(yǔ)文課出了問(wèn)題。
讓我們看看期中試卷中檢查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的試題-------試題舉例：
四年級(jí)：
……
4、杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：'別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！' 這句話用看似矛盾的方式來(lái)強(qiáng)調(diào)了 的重要。
5、'如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。'這里，'那樣的'強(qiáng)調(diào)了（ ）：
6、'那雙手像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉'，這里'像鷹的爪子'，寫出了（ ）：
五年級(jí)：……
1、《牧童》中'草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲'一句，讓我們感受到了詩(shī)歌向來(lái)講究煉字的特點(diǎn)，比如句中一個(gè)' '字就讓我們感受到了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)。
3、'大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。'這句話在強(qiáng)調(diào) .
5、'夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。'這句話表達(dá)了作者 .
7、'您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?這句話，運(yùn)用了反問(wèn)的句式就更加強(qiáng)調(diào)了___________________________________________.從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、還有考試題目，我想大家應(yīng)該明確我們的語(yǔ)文課堂重點(diǎn)是什么了，接下來(lái)，課堂上應(yīng)該如何展示學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程：
為了帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，課堂上我們就要到教材中去尋找'例題'此時(shí)提到'例題'，和數(shù)學(xué)的例題一樣---起示范引領(lǐng)作用。不一樣的是，數(shù)學(xué)例題明明白白的擺在那里，而語(yǔ)文卻需要我們語(yǔ)文教師到課文中去尋找。這就是通常所說(shuō)的教材的二次開(kāi)發(fā)。關(guān)注課程內(nèi)容 教材內(nèi)容
例如《鸕鶿》中有這樣一段話：
夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng) ，綠油油地湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵柳，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
這段話描寫了一幅傍晚寧?kù)o的漁村圖。這段話中，每個(gè)字，每個(gè)詞無(wú)不滲透著寧?kù)o的氣息。其間'浮'字用得那么傳神，我們可以采用了比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)。
①'浮'你可以把它換成什么字？（停、漂）。
②'浮'字與'停'比，你從中又感受到了什么？'浮'字顯得好輕松，好自由。是呀！通過(guò)比較，學(xué)生體味到了'浮'字的味兒，這兒顯得更平靜，有了'浮'字這兒更讓人感到輕松、自由、悠閑。
③ 讀一讀，能不能讓大家感到輕松、自由？
幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。
這樣，學(xué)生不但品出了用詞的分寸感，描寫的形象感，更和朗讀結(jié)合在一起，品出了'浮'字中蘊(yùn)含的情味感。
長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力也特別強(qiáng)。語(yǔ)文味不知不覺(jué)得從這里滋生。
五、小學(xué)語(yǔ)文還要教表達(dá)-------重在書(shū)面表達(dá)。（這個(gè)表達(dá)和第四點(diǎn)側(cè)重不盡相同）
從古代的擺地?cái)偞鷮懜鞣N文書(shū)---到現(xiàn)在各級(jí)各類機(jī)關(guān)的'寫手'（也稱作筆桿子）----到流傳在大學(xué)生中的編寫短信息'賺錢'（最初每編輯一條短信息0.5元）-----'會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，一輩子干挨憋'的俗話都說(shuō)明'寫'是人們非常需要的一種能力。當(dāng)然，語(yǔ)文課標(biāo)中也明確出現(xiàn)了'寫話'的要求。
我們不止一次的抱怨學(xué)生寫得什么也不是，不知大家想過(guò)沒(méi)有：為什么出現(xiàn)什么也不是的結(jié)果？
我覺(jué)得是我們的課堂上缺失了'寫'的傳授。我們必須承認(rèn)'運(yùn)用語(yǔ)文文字的能力'是從語(yǔ)文課中習(xí)得的。
我們欣喜的看到了在部分老師的示范課中看到了'寫'的落實(shí)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)生所學(xué)的課文都是很好的習(xí)作范例，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。
最近讀了幾篇文章：
這些文章的中心議題就是-----落實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，中心觀點(diǎn)就是-----閱讀教學(xué)應(yīng)該從過(guò)分解讀課文'寫什么'轉(zhuǎn)向探究課文'怎么寫'.
舉例子：
人教版一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》講述了小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事。大部分老師的課堂教學(xué)圍繞 '小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？他是怎么說(shuō)的？從中可以看出小壁虎的什么''讀了課文，你知道小壁虎的問(wèn)吧有什么特點(diǎn)'……所有這些問(wèn)題都是指向內(nèi)容的教學(xué)，把大量的時(shí)間花在學(xué)生自己讀書(shū)就能讀懂的地方就是一種浪費(fèi)，就是忽略語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
而指向表達(dá)的教學(xué)在讓學(xué)生很難迅速而簡(jiǎn)潔的理解內(nèi)容后，著眼于作者怎樣構(gòu)思這篇文章、有什么巧妙之處。教師可抓住以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究。
作者為什么選擇寫這三種動(dòng)物？為什么只寫三種？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟，作者一定考慮到，小魚(yú)、老牛、燕子代表三種不同的角色：就形體看，有的小，有的大；就生活空間看：小魚(yú)生活在水里，老牛在岸上，燕子在空中；就年齡看，有老有小；就尾巴的功能看，小魚(yú)撥水，老牛趕蠅子，小燕子掌握方向。這樣的角色選擇是何等的精心）如果你是作者，你會(huì)這樣安排嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)囍鴦?chuàng)編一則新的小壁虎借尾巴的故事。
這樣，學(xué)生在閱讀 中感悟了表達(dá)，體味了構(gòu)思，實(shí)踐了練寫，有效地提高了閱讀與表達(dá)能力。
通過(guò)這個(gè)例子，對(duì)比我們的課堂教學(xué)。大家應(yīng)該感到我們課堂上缺失了什么語(yǔ)文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)寫作方法，再運(yùn)用到習(xí)作中去。都要學(xué)習(xí)哪些寫作方法呢？
1、從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，既要按順序觀察，又要有重點(diǎn)觀察。
2、從課文中學(xué)習(xí)連句成段的方法。（我們都知道給幾個(gè)句子排列順序的題型，為什么一下面是二而不是三？）
3、從課文中學(xué)習(xí)把一段話寫具體的方法。
4、從課文中學(xué)習(xí)表情達(dá)意的各種方法。
……
現(xiàn)在很多的刊物中的文章已經(jīng)把課堂教學(xué)要更多的關(guān)注寫作作為了刊物的重點(diǎn)，這也是我們前面提到的'語(yǔ)用'，如：從'寫什么'到'怎么寫'的華麗轉(zhuǎn)身，管建剛---指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)。等等，這些文章都體現(xiàn)了'學(xué)習(xí)為產(chǎn)出服務(wù)'的思想。
講到這里，我想大家一定不會(huì)再埋怨學(xué)生習(xí)作不會(huì)寫了吧。我們?cè)谡n堂上缺失了這方面的教學(xué)，我們就不要抱怨孩子了，我看就憑學(xué)生自己'自攥兒'.能寫出像樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了。
既然這些是要學(xué)習(xí)的，從教師層面講就是我們要教的。我們應(yīng)該在所教的課文中尋找寫作知識(shí)在文中的結(jié)合點(diǎn)-----哪一點(diǎn)在這篇文中最突出，我就在課上抓住這個(gè)'例題'進(jìn)行傳授與練習(xí)，從而讓學(xué)生獲得'寫'的能力。
第10篇 初中期中考試物理教師反思總結(jié) 2000字
彈指一揮，眨眼間，來(lái)界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際，學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試！我以高度的熱情對(duì)待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年，很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jī)有著巨大的壓力！可考試成績(jī)出來(lái)后，面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，我簡(jiǎn)直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的班級(jí)低了近30分！每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛，可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他班級(jí)考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報(bào)，更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定！正因?yàn)槿绱耍也艜?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，放棄了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。幸運(yùn)的是，果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來(lái)補(bǔ)課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余，從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn)：
當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)他們?cè)谖锢碇R(shí)的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少，僅通過(guò)幾張的單元測(cè)試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書(shū)籍，可我沒(méi)有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞，我亦沒(méi)太深于計(jì)較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵(lì)，更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過(guò)教育理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒(méi)有自我的認(rèn)知能力，本應(yīng)該強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會(huì)按我在課堂提出了的要求來(lái)要求自己，過(guò)于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流?！敖滩氖潜?，教材是元，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要立足于教材，做到返本歸元！同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。
學(xué)生普遍文化成績(jī)差，底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作充滿著熱情，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足也顯露出來(lái)了。起碼，我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長(zhǎng)此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然，實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況，為了鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí)，場(chǎng)景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講：“老師們都說(shuō)我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起！”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好??！當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄?！?/p>
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上也不做筆記。每當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和：“明白了。“然后，我又會(huì)假裝生氣的問(wèn)道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說(shuō)：”不懂，不明白！“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識(shí)點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止！由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)，這樣造成了他們的計(jì)算能力非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng)，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后，我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng)，對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時(shí)的失利并不會(huì)打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學(xué)思路，并及時(shí)做好總結(jié)與反思，要對(duì)得起這個(gè)權(quán)雖輕，然責(zé)任重的稱謂！
第11篇 音樂(lè)教師期中工作總結(jié) 1550字
忙碌而又充實(shí)的音樂(lè)教師工作已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多學(xué)期，細(xì)細(xì)回想來(lái)到冼村小學(xué)的這兩個(gè)多月的工作，有喜有憂，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)自己這半個(gè)學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
一、課堂教學(xué)方面：
在課堂教學(xué)上，對(duì)于我們音體美來(lái)說(shuō)，最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題。的確，對(duì)于一個(gè)新老師，這的確是一個(gè)大考驗(yàn)。看到亂糟糟的課堂，一度極度郁悶，不知道該怎么辦？左思又想，給了自己幾個(gè)要求：要耐心、不急躁、多溝通。當(dāng)課堂很吵鬧不在我控制下的時(shí)候，我會(huì)給他們一遍又一遍地彈音樂(lè)（指示他們安靜）直到他們安靜，然后接著上課（不會(huì)再一遍一遍說(shuō)請(qǐng)安靜，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我的嗓門永遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)生大），實(shí)踐證明是有效果的，現(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)到指示音樂(lè)就知道要安靜做好了。每個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)自控能力很差的學(xué)生，面對(duì)一些在課堂上很放肆的學(xué)生，我也盡力讓自己心情平靜，等到下課了再進(jìn)行思想教育。利用多種方法，比如用課間時(shí)間和我唱歌、聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴他們上課不認(rèn)真的課后再和我學(xué)習(xí)，基于孩子愛(ài)玩的天性這一方法也有點(diǎn)小收獲。最后就是多溝通，和學(xué)生溝通，和班主任溝通，對(duì)于個(gè)別特殊的學(xué)生也只有慢慢改進(jìn)了。通過(guò)這段時(shí)間的努力，每個(gè)班級(jí)基本上能按照我的要求上音樂(lè)課，紀(jì)律還是有改善的。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任二、四、六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
課外活動(dòng)方面：
第二課堂是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任合唱的訓(xùn)練任務(wù)。每周一、五下午放學(xué)后進(jìn)行訓(xùn)練。合唱隊(duì)大多是二、三年級(jí)學(xué)生，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生音色特點(diǎn)以及基礎(chǔ)能力，目前學(xué)習(xí)了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》、《讓世界充滿愛(ài)》《我們的生活多么幸?！啡赘枨?，學(xué)生大部分都比較認(rèn)真，通過(guò)訓(xùn)練，在演唱的姿勢(shì)、方法、表情、音準(zhǔn)方面都有提高。面臨的問(wèn)題是二聲部的演唱，低聲部總會(huì)跑調(diào)，總跟著高的唱，我也用了一系列方法，可效果不明顯，還有待研究怎樣才能把二聲部演唱訓(xùn)練好。
值得高興地是在四月份參加天河區(qū)第四屆少兒聲樂(lè)大賽中，我校的幾個(gè)同學(xué)分別獲得三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。從這次學(xué)生參加比賽中我也受益匪淺，聲樂(lè)不是我的主專業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)聲樂(lè)教學(xué)純粹是邊學(xué)邊教，是一個(gè)摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程。那么再以后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
個(gè)人學(xué)習(xí)方面：
作為一名畢業(yè)不久的新教師，為了更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，我也看了一些關(guān)于教育教學(xué)，怎樣當(dāng)好一名小學(xué)教師等方面的書(shū)籍。也積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，多聽(tīng)課，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。為了能更好的把合唱隊(duì)帶好，我也看了一些關(guān)于合唱隊(duì)訓(xùn)練的書(shū)籍。多聽(tīng)音樂(lè)，也明白了作為一名教師不僅要自身彈的好，唱的好，最重要的是教的好。所以，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的是思考和研究。一步一步完善自己。
努力目標(biāo)：
在以后的教育教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己且能因才適教的教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多聽(tīng)課和多參加活動(dòng)，以錘煉自己。
不足方面：
教學(xué)方面不夠有創(chuàng)意，不夠精細(xì)，還有待加強(qiáng)。性格方面還不夠耐心，馬虎、丟三拉四、容易急躁的毛病有待改進(jìn)。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。
第12篇 最新教師期中考試總結(jié) 850字
經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析;
本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。
從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。
從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。
2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.
3、應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！
第13篇 期中考試總結(jié)大會(huì)教師代表發(fā)言稿 1050字
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好！
首先，我代表全體老師，向在本次考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！祝賀你們能在眾多學(xué)生中脫穎而出，出類拔萃；同時(shí)，對(duì)那些在平時(shí)付出努力的同學(xué)表示衷心的祝福，祝福你們:辛勤的付出必將結(jié)出豐碩的成果。
同學(xué)們，人們常說(shuō):“可憐天下父母心”，又說(shuō):“師徒如父子”，還有一句，“可憐天下老師心呀”！我在這里不是為老師歌功頌德，只是想進(jìn)一步拉近我們兩顆心的距離，只想代表老師告訴大家:老師地諄諄教誨，只怕你不會(huì)；老師愛(ài)學(xué)生越深，督促得越緊;愛(ài)得越切，嘮叨得越多。
同學(xué)們！我送一句話給獲得表彰的學(xué)生們:“沒(méi)有最好，只有更好！”“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，希望你們?cè)俳釉賲?，永不停息，挖掘潛能，繼續(xù)攀登，也希望你們用聰明才智去影響幫助你周圍的人，“一花獨(dú)放不是春，百花盛開(kāi)才能春色滿園?！毕Ｍ谀銈兊囊I(lǐng)下，我們的校園，定會(huì)繁花似錦。
同學(xué)們，我再送一句話給沒(méi)有獲得表彰的學(xué)生們：記得有一首歌是這樣唱的“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草?！彪m說(shuō)你沒(méi)有榜上有名，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但你的學(xué)習(xí)狀況，我們做老師的心中有數(shù)，獲獎(jiǎng)名額終歸有限，你不獲獎(jiǎng)并不代表你沒(méi)有盡力，這里可能有多方面的原因，如:基礎(chǔ)不牢，方法不對(duì)，偏科嚴(yán)重或者學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正等等。在這里我希望這些同學(xué)鼓足勇氣，振奮精神，迸發(fā)出你們青春的激情，去取得瀟灑的成績(jī)，說(shuō)不定下次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的就是你了。
同學(xué)們，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勤能補(bǔ)拙，我給大家講一個(gè)故事。愛(ài)因斯坦小時(shí)候，是被所有人公認(rèn)的小笨蛋。笨到同學(xué)們見(jiàn)到他就議論紛紛。就連老師也覺(jué)得他無(wú)可救藥。手工課上，別的小朋友都交了一個(gè)個(gè)精美的手工作品?？墒撬麉s交了一個(gè)工藝粗糙的小木凳子。大家都笑話他，老師也諷刺說(shuō)，我看沒(méi)有比這個(gè)更糟糕的東西了，可是愛(ài)因斯坦卻拿出了兩個(gè)比這個(gè)更加糟糕的小凳子。這時(shí)，老師和同學(xué)們驚呆了，也由此改變了對(duì)他的看法。這是愛(ài)因斯坦成長(zhǎng)過(guò)程中一次小小的勤奮，長(zhǎng)大以后，愛(ài)因斯坦更加勤奮了。他的成就也就更大了。他得到了諾貝爾獎(jiǎng)。以及數(shù)不清的獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們，如果你的天資差，也不要灰心，不要?dú)怵H，請(qǐng)你牢記“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。
同學(xué)們，你們的大好青春才剛剛開(kāi)始，你們的理想即將放飛，年輕便是資本，年輕便是財(cái)富，“莫讓年華付水流”，牢記“明日歌”。
知識(shí)的海洋是浩瀚無(wú)垠的，“學(xué)無(wú)止境”，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边€是讓我們大聲朗誦李白的詩(shī)句(齊誦):“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。
相信你們！ 謝謝大家！
第14篇 期中考試總結(jié)大會(huì)教師發(fā)言稿 1450字
期中考試總結(jié)大會(huì)教師發(fā)言稿范文
期中考試總結(jié)大會(huì)
同學(xué)們:
上午好！
今天的期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，為的是表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促使同學(xué)們更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取新的突破。
首先，向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)、班級(jí)表示祝賀！你們是學(xué)習(xí)的楷模、榜樣。在此，我也衷心的希望這些同學(xué)戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
當(dāng)然有的同學(xué)這次考試中，考得不很理想。希望你們不要灰心，不要喪氣，相信自己，只要努力一定會(huì)有進(jìn)步。失敗是一支清醒劑，是取得成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。
進(jìn)入初三以來(lái)，根據(jù)觀察，在我們中間存在以下問(wèn)題：
（1）對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊，早自習(xí)遲到的同學(xué)較多，老師不在教室安靜不下來(lái)，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。
（2）學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，不珍惜現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有把所有的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上，怕吃苦，懶惰、貪玩，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）課間追逐打鬧、大聲喧嘩。按理說(shuō)，進(jìn)入初三了思想應(yīng)該成熟了， 但仍有部分同學(xué)課間在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩，有的還是女生；這些應(yīng)該和我們的同學(xué)是不沾邊的，一個(gè)好的班級(jí)，都需要一個(gè)安定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境， 最重要的是要靠我們的每一位同學(xué)去維護(hù)，去珍惜。。
（4）缺乏健康的心理品質(zhì)。如有的同學(xué)性格孤僻，不合群，與同學(xué)格格不入；有的同學(xué)缺乏自信，破罐破摔，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；有的同學(xué)缺乏誠(chéng)信，漫天謊話，欺騙同學(xué)、老師和家長(zhǎng)；有的同學(xué)缺乏自理、自律能力，缺乏良好的習(xí)慣。如有的同學(xué)自習(xí)課吃東西、做小動(dòng)作，有的同學(xué)亂丟亂扔，隨地吐痰；有的進(jìn)出營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；有的同學(xué)不遵守就餐、就寢秩序，等等。
（5） 儀容儀表有倒退的傾向?，F(xiàn)在又有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了長(zhǎng)發(fā)、披肩發(fā)等現(xiàn)象，女生居多，由此又引發(fā)一些攀比、追趕時(shí)髦的不良風(fēng)氣，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)十分消極的影響。我問(wèn)一下這些同學(xué)：你缺乏自信心嗎？你自卑嗎？你真的需要用外貌去掩飾自己?jiǎn)?？，我相信我們的同學(xué)都很自信，根本沒(méi)有必要去突出自己的外表。
為此，我想在這兒給大家提出幾點(diǎn)要求：
第一、培養(yǎng)好習(xí)慣。養(yǎng)成一種行為，收獲一種性格，養(yǎng)成一種性格，收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。杜校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：把優(yōu)秀培養(yǎng)成習(xí)慣。建議大家每天培養(yǎng)些好習(xí)慣，哪怕很小，堅(jiān)持下去，
你一定受益無(wú)窮，你的整個(gè)學(xué)習(xí)都會(huì)改變。
第二、學(xué)習(xí)要刻苦。我們提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的`前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)？人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你學(xué)習(xí)不夠刻苦，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如別人。
第三、學(xué)習(xí)要講究方法。在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”，就是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這個(gè)方法同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴上喊難，行動(dòng)上懶惰，不去嘗試，也就沒(méi)有收獲
第四、樹(shù)立目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，我們每一個(gè)同學(xué)都要明確自己努力目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說(shuō)就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，要能做到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能會(huì)成功。
我堅(jiān)信：你們的未來(lái)不是夢(mèng)！期中考試之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。最后愿我們的同學(xué)能惜時(shí)守時(shí)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。
謝謝大家！
第15篇 高中生物教師期中總結(jié) 1250字
首先感謝年級(jí)主任和班主任給我這次和同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)，所以在這里我要羅嗦幾句，說(shuō)的不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
分析現(xiàn)狀：進(jìn)入高三以來(lái)進(jìn)行的兩次月考，生物成績(jī)雖說(shuō)不突出，也勉強(qiáng)湊合，但這次期中考試生物之差，簡(jiǎn)直到了慘不忍睹的地步。所以，我先做自我批評(píng)，是我沒(méi)把同學(xué)們教好。所以感覺(jué)壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動(dòng)力，沒(méi)有壓力壓水井壓不出水來(lái)，不蒸饅頭爭(zhēng)口氣！我們?cè)撌箘帕恕?/p>
不為失敗找借口，只為成功找方法。
由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散，很多同學(xué)對(duì)其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績(jī)不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺(jué)更加吃力。當(dāng)然，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病，沒(méi)什么大不了。因?yàn)楦呷飶?fù)習(xí)并不是雜亂無(wú)章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把書(shū)本變薄，把知識(shí)變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?
生物知識(shí)本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來(lái)。把各知識(shí)串成知識(shí)鏈，把零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。以知識(shí)鏈為主線，通過(guò)聯(lián)想、發(fā)散、補(bǔ)充，把相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充到主干上來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)，對(duì)于回憶不起來(lái)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。
在對(duì)照著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非，要準(zhǔn)確，要精確。對(duì)重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。
只有把基礎(chǔ)知識(shí)記牢，記準(zhǔn)了，才能做到會(huì)做的題不失分。
2、抓住生物三大重點(diǎn)
俗話說(shuō)“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的 “七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。這三部分知識(shí)是高中生物三冊(cè)書(shū)的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心，認(rèn)真聽(tīng)講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的`題型，進(jìn)行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是 “紙老虎”，只要把握住實(shí)驗(yàn)原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實(shí)驗(yàn)題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實(shí)驗(yàn)題，平時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)題就繞道而過(guò)，為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹?，得寫字呀！所以同學(xué)們要克服惰性，動(dòng)筆寫一寫。一勤天下無(wú)難事！
最后要求：
每天10分鐘背誦(是在拿不出10分鐘，5分鐘)，要養(yǎng)成每天閱讀生物課本的習(xí)慣，來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶。扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念及理論落到實(shí)處，才能走出“越容易的基礎(chǔ)知識(shí)越易出錯(cuò)”的怪圈。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，貴在堅(jiān)持。冰凍三尺非一日之寒，成功屬于堅(jiān)持到最后的你！
