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小學(xué)班主任工作總結(jié)(三年級(jí))(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-06 09:30:02 查看人數(shù):53

小學(xué)班主任工作總結(jié)(三年級(jí))

第1篇 小學(xué)班主任工作總結(jié)三年級(jí) 1650字

小學(xué)班主任工作總結(jié)(三年級(jí))

作為老師,常常要面對(duì)個(gè)別問(wèn)題的學(xué)生;作為班主任,卻不可能常常帶問(wèn)題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個(gè)問(wèn)題班級(jí)。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備,但是當(dāng)我真正面對(duì)這班學(xué)生時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實(shí)在欠缺點(diǎn)深度,不過(guò)我也慶幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己。開學(xué)沒(méi)幾天,我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng),上課沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真聽課的,或者說(shuō)孩子還不會(huì)聽課,在家完成作業(yè)也特別拖拉,一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也要做到十點(diǎn)十一點(diǎn),而且課間打鬧、告狀的特別多,簡(jiǎn)直沒(méi)幾分鐘安靜的。

針對(duì)以上情況,本學(xué)期本班工作重點(diǎn)放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,教育學(xué)生做個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子,抓好課堂常規(guī)管理,堅(jiān)持賞識(shí)教育,強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,早操、集會(huì)比較安靜,上課專心聽講、大膽發(fā)言,課間少玩危險(xiǎn)的游戲,值日工作認(rèn)真完成,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,禮儀教育也初見成效。

本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊(duì)工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)展開,主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會(huì)孩子遵守紀(jì)律,如針對(duì)孩子上課愛插嘴的毛病,管理范文網(wǎng)一次班會(huì)課上,我問(wèn)孩子們:誰(shuí)知道聰明的聰字怎么寫?幾個(gè)同學(xué)把小手舉得老高,我特地找了一個(gè)平時(shí)管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上,然后問(wèn):誰(shuí)知道聰字為什么這樣寫?學(xué)生你看看我,我看看你,沒(méi)人能答上來(lái)。我接著說(shuō):為什么人有兩只耳朵,兩只眼睛,一個(gè)嘴巴呢?那是因?yàn)樯系墼烊藭r(shí),想要人們多聽、多看,少說(shuō),所以聰名的人總是帶著耳朵來(lái)聽課,你聰明嗎?這種方法絕對(duì)比枯燥的說(shuō)教效果要好得多,學(xué)生當(dāng)然都樂(lè)意上當(dāng)。此后,學(xué)生紀(jì)律**明顯加強(qiáng),大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來(lái)聽課這句話掛在嘴邊,自喻為聰明人。

我還利用各科課堂的零碎時(shí)間,和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲,提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒(méi)專心,我就會(huì)找同學(xué)來(lái)重復(fù)我的話,使學(xué)生不自覺(jué)地專心聽講了。

針對(duì)大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀,從開學(xué)第三周開始,我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長(zhǎng)檢查,在家完成作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)在登記本上具體寫完成作業(yè)時(shí)間,即從幾點(diǎn)開始做到幾點(diǎn)做完,家長(zhǎng)檢查作業(yè)后再簽名,第二天上午老師檢查登記本,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),了解沒(méi)有做的原因,從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時(shí)、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣,根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項(xiàng)措施雖然耗費(fèi)老師較多的時(shí)間,但收效顯著,許多家長(zhǎng)特別支持這項(xiàng)工作,范文top100使孩子有了更大的動(dòng)力。

結(jié)合學(xué)校、少先隊(duì)工作,組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑、形式多樣的班隊(duì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),促進(jìn)他們的進(jìn)步,給學(xué)生展示個(gè)**的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),樹立榜樣,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)共同進(jìn)步,具體做法是通過(guò)師生平時(shí)觀察,每周評(píng)選出三至五個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的孩子,給他們發(fā)表?yè)P(yáng)信,使每個(gè)孩子都有努力的目標(biāo),自覺(jué)把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì),形****人爭(zhēng)取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。

本學(xué)期本班工作的另一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)開展讀書活動(dòng),營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,具體做法是抓緊早上、下午到校后的十幾分鐘,早上讀書、背書,下午互改作業(yè),讀報(bào)紙、雜志,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣,其成效也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。。

本學(xué)期還重視做好家長(zhǎng)的溝通工作,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)開通校訊通,本班44個(gè)學(xué)生,有42人開通校訊通,使家校聯(lián)系更為方便、快捷、及時(shí)。利用校訊通,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子學(xué)習(xí)與行為的情況,了解孩子在家表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,共同做好孩子的教育工作。學(xué)校的各類通知均群發(fā)給家長(zhǎng),細(xì)致做好學(xué)生飲食、衛(wèi)生、交通、防拐、防火、防電等安全教育工作,爭(zhēng)取防范于未然,避免危險(xiǎn)事件的發(fā)生,達(dá)到預(yù)期效果。

本學(xué)期本班還充分利用家庭資源,開展了班際跳繩、羽毛球、配畫作文比賽,還以小品、

詩(shī)歌朗誦等形式開展有針對(duì)性的班、隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性,增強(qiáng)了班集體有凝聚力,使大部分學(xué)生喜歡上這個(gè)班集體。

第2篇 小學(xué)新任班主任工作總結(jié) 750字

作為新班主任,我一開始的工作是特別的不順利的,畢竟是第一次做班主任,自身經(jīng)歷和體驗(yàn)都是不足的,自然在這份班主任的一個(gè)工作里是沒(méi)有太好的成果的。所幸學(xué)校的前輩有在旁邊帶我,讓我在工作中少出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。這段時(shí)間以來(lái)的工作,真的是比較吃力的,即使在學(xué)校已經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)次的模擬課堂,但是當(dāng)自己真正的站在講臺(tái)上面對(duì)那么多學(xué)生,我還是會(huì)緊張,也還是無(wú)法真正的像一個(gè)老師那樣進(jìn)行講課和管理班級(jí)。不知道是不是我太過(guò)表現(xiàn)的無(wú)能,我班的學(xué)生竟然特別的體諒我,都比較聽話,所以近段時(shí)間我的工作,稍微好些,沒(méi)有想象中的那么差。當(dāng)然一個(gè)班里,也不是所有的學(xué)生都很乖,因此對(duì)于班上那一兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生,我也是操碎了心啊,不僅要嚴(yán)管他們上課的紀(jì)律,還要管他們的學(xué)習(xí),幫助他們?cè)趯W(xué)校變得乖巧起來(lái)。

雖然工作時(shí)間稍短,但是經(jīng)過(guò)自己日夜的努力,我在這份班主任的工作上還是有進(jìn)步和成長(zhǎng)的地方的。我至少?zèng)]有像第一天站臺(tái)教室里那樣的無(wú)措了,好歹也是個(gè)成年人。我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在學(xué)校的工作,我開始認(rèn)識(shí)到班主任的這個(gè)工作不是簡(jiǎn)單的把班級(jí)管理就好的,管理范文網(wǎng)手機(jī)版一定要深入學(xué)生內(nèi)部去了解他們。自己是他們的班主任,小學(xué)時(shí)候的他們需要班主任好好的指導(dǎo)和教導(dǎo),所以我在前期的工作中,更注重與他們的相處,我會(huì)在課間的時(shí)間里去跟他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,盡可能的與他們多相處,讓他們熟悉我,這樣對(duì)我的工作也會(huì)多些幫助。

經(jīng)歷這樣的一段時(shí)光,我在管理能力上,也是提高了,學(xué)生們也愿意聽我的話,好好的上課和學(xué)習(xí)。這也是我不斷向其他老師學(xué)習(xí)后的結(jié)果,所以才可以進(jìn)步這么快的。有了這段工作的奠基,我知道我在班主任這條路上必定可以一直走下去,我一定可以把這個(gè)班級(jí)給管好,讓他們?cè)谛W(xué)時(shí)光里得到更多的收獲。下段工作就要開始了,我會(huì)更加努力把個(gè)人工作給做好的。

第3篇 2023小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 1400字

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè).哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的準(zhǔn)備?,F(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德,怎樣尊師見到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等,這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序,每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下,我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn),早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好,但情況還不容樂(lè)觀,需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)心學(xué)生,了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆柔軟的心,當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候,他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵,他們的心又是那么多脆弱,它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候,我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天,了解他們的思想狀況,對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),我真心地去關(guān)心他們,為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了,他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng),但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚,為此,我多次找他談話,讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。xx一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,但仍然有抵觸情緒,我一方面與家長(zhǎng)溝通,一方面多次找他談話,分析他犯錯(cuò)的原因,和他一起制定改正的計(jì)劃。

第4篇 小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 1300字

本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的準(zhǔn)備?,F(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。的時(shí)候,我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

我教育的宗旨是,讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),我都不會(huì)放棄,競(jìng)爭(zhēng),演講,辯論,采訪,調(diào)查,每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。

回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂(lè),這使我的生活多姿多彩,使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作,當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任老師。

第5篇 小學(xué)一年級(jí)教師班主任工作總結(jié) 2100字

六月初夏,學(xué)期卻已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):

今年繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的班主任工作,通過(guò)上學(xué)期師生的共同努力,良好的班風(fēng)正逐漸形成,但部分學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不行,為此良好習(xí)慣的培養(yǎng)仍是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

一、實(shí)行“記帳管理”,約束自控能力。

一開學(xué),我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄,犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話,幫助分析錯(cuò)誤原因,改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn)行了“記帳”管理,學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。

二、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍,具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體,班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初,班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。然后對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制,就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事,都有固定的人去管,如早讀、路隊(duì)、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、圖書管理等等。都有人去管理,有人去做。我還特別注重加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),每周二召開一次小干部會(huì),指出他們工作上存在的問(wèn)題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信,這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和責(zé)任感,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

四、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn),規(guī)范學(xué)生行為。

對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。 小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考,切勿完全照抄!

五、開展各種有意義的教育活動(dòng)

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以有時(shí)利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:詞語(yǔ)接龍,講童話故事比賽,背古詩(shī)比賽,才藝大比拼等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,長(zhǎng)此以往,就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

六、做好差生轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。如:本班學(xué)生向龍,拼音基礎(chǔ)較差,根本不會(huì)拼音節(jié),因此,看拼音寫漢字每次都錯(cuò),怎么辦?我就每天利用放學(xué)后幫他補(bǔ)課,幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母,教他怎么拼,反復(fù)練習(xí),在期末測(cè)試中,雖然他的成績(jī)還是不行,但看拼音寫詞語(yǔ)基本全對(duì)。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。七、家校溝通,攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做得很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

第6篇 小學(xué)下學(xué)期班主任工作總結(jié) 1950字

這學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)二班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間一瞬即逝一學(xué)年就過(guò)去了,但在班級(jí)管理工作中,我卻與學(xué)生一起度過(guò)了一段難忘的日子。

一、重新改選班委成員,嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì),培養(yǎng)班干能力。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!币粋€(gè)班級(jí),如果沒(méi)有一個(gè)大家公認(rèn)的紀(jì)律約束,是無(wú)法想象的。為了讓學(xué)生們懂得班級(jí)紀(jì)律的重要,懂得自我約束,我利用班會(huì)課、晨會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,然后結(jié)合人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的“口語(yǔ)交際”(討論班級(jí)公共條約)組織開展了一次討論,讓孩子們自己制定班級(jí)公約,賞罰分明。然后照章執(zhí)行,自我約束,互相監(jiān)督。

班主任管理工作如何能得以順利開展,除了制定大家遵守的公約之外,還需要有一支良好的班干隊(duì)伍的協(xié)助。接班一個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)史紅兵同學(xué)雖然已經(jīng)擔(dān)任兩三年班長(zhǎng),但是在管理班級(jí)方面缺乏魄力,沒(méi)有起到模范帶頭作用,其他班干也是毫無(wú)以身作則的意識(shí),于是我果斷決定,重新改選班干。通過(guò)這一個(gè)月的觀察,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的副班長(zhǎng)方瑜同學(xué),做事果敢干練,有魄力,于是,我通過(guò)班干改選,順利將方瑜提升為正班長(zhǎng),在我班實(shí)行“兩個(gè)班長(zhǎng)”管理,無(wú)論正副的班級(jí)管理方式。其他班干,也相應(yīng)得到改選,給一批有積極性,學(xué)生信任的孩子參與班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。班干上任后,我又召開班干會(huì)議,告訴他們工作要以身作則,方能有威信。

二、組織開展各項(xiàng)活動(dòng),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

班級(jí)要有生機(jī),學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。而積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),班級(jí)主動(dòng)開展活動(dòng),無(wú)疑是給班級(jí)注入活力的興奮劑。于是,本學(xué)期,我讓宣傳委員召集了一群喜歡出黑板報(bào)的孩子,由教師輔導(dǎo)出了一期黑板報(bào),然后再輔導(dǎo)方法,最后放手。本學(xué)期,我班每月定期出好黑板報(bào),大大調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。另外,本學(xué)期,我還組織學(xué)生參加學(xué)校的班級(jí)對(duì)抗賽,雖然最終結(jié)果并不盡人意,但是孩子們的參與熱情,卻深深感動(dòng)了我。為了班級(jí)榮譽(yù),運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,啦啦隊(duì)吶喊助威,在活動(dòng)中讓孩子們感受什么叫做團(tuán)結(jié)一心。端午節(jié)時(shí),我組織學(xué)生搞主題班隊(duì)活動(dòng),以小組為單位,慶祝端午,進(jìn)行手工小制作;“六一”來(lái)臨,組織全體學(xué)生參加學(xué)校合唱比賽……在活動(dòng)中增進(jìn)師生的感情,在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、采用“手拉手”學(xué)習(xí)互助,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

作為班主任,我一直認(rèn)為,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而努力,是最有意義的工作。而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得互助合作,是一鐘有效可行的工作方式。為了促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),我在班級(jí)里開展“手拉手”活動(dòng),讓基礎(chǔ)落后生給自己找小老師,讓學(xué)習(xí)中等以上學(xué)生互相找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在互幫互助、互相合作競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外,我還一如既往地以四人一組為單位,分組時(shí)我是盡量照顧到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門學(xué)科,然后根據(jù)組織能力強(qiáng)弱,選出每組的組長(zhǎng),便于課堂上組織開展小組內(nèi)學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。

四、一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)變幾個(gè)學(xué)生,讓教育慢進(jìn)行。

我班有一個(gè)孩子因?yàn)閭€(gè)性比較內(nèi)向,行動(dòng)總是落后,每天遲到。四年來(lái),一直沒(méi)有改變過(guò)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時(shí),我對(duì)她格外照顧,決定幫助她改掉壞習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她有遲到的習(xí)慣時(shí),我調(diào)查清楚后,就跟她約定,允許她每天踏著上晨讀課的鈴聲進(jìn)教室,能堅(jiān)持做到我就表?yè)P(yáng)。后來(lái),她真的能在鈴聲響起時(shí)進(jìn)了教室。再后來(lái),我又提高了要求,讓她每天提前幾分鐘進(jìn)教室。就這樣,一學(xué)期結(jié)束,她改掉了遲到的壞習(xí)慣。

我班還有一個(gè)孩子,寫字不端正,經(jīng)常丟三落四,不及時(shí)完成作業(yè)。媽媽為他苦惱,在接孩子時(shí)與我交流,總是恨鐵不成鋼。我指導(dǎo)家長(zhǎng),不要急躁,然后找到孩子的小老師,讓她每天協(xié)助檢查這個(gè)男孩該帶的東西是否帶回家,作業(yè)如果沒(méi)及時(shí)寫完,讓組長(zhǎng)協(xié)助督促補(bǔ)完。一開始,他仍然表現(xiàn)不令人滿意,幾乎每天都因作業(yè)拖拉被留下來(lái)補(bǔ)完。(別的孩子回家,他和另幾個(gè)同樣拖拉作業(yè)的孩子留下來(lái),我以為這樣嚴(yán)格要求,是有助于孩子明白,作業(yè)是非完成不可的。)到了期中,這個(gè)男孩的測(cè)驗(yàn)居然達(dá)到80分以上,*媽大為驚訝,我則在班級(jí)里大加表?yè)P(yáng),對(duì)凡是進(jìn)步明顯的學(xué)習(xí)合作小組,用練習(xí)本、課外閱讀報(bào)刊雜志作為獎(jiǎng)品,給予鼓勵(lì),該學(xué)生從此變了個(gè)樣。到現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他的字寫端正了,作業(yè)拖拉的毛病也改掉了。只是偶爾忘記將作業(yè)帶來(lái),電話打給媽媽,媽媽立即能送來(lái)作業(yè),并向我證明,孩子是完成了,只是偶爾忘記了。那天,孩子?jì)寢寣?duì)我千恩萬(wàn)謝般,“多虧了有你,否則,我兒子真讓我恨呢?!蔽疫B忙說(shuō):“要謝就謝他的小老師,還有他自己。”我想,我所做的,只是一個(gè)老師稍微努力都能做到的。無(wú)所謂感謝,但是,能轉(zhuǎn)變了孩子,我當(dāng)然也是快樂(lè)的。

班主任工作總是繁瑣的,不在此一一贅述。作為班主任,工作中難免會(huì)常有抱怨,但是,當(dāng)送走一批批孩子時(shí),當(dāng)曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生,在路上相遇時(shí),能依然大聲叫我們一聲:“老師!”那一刻,我們是否覺(jué)得這就是工作的小小價(jià)值所在?這樣的快樂(lè),別人是體會(huì)不到的。

第7篇 小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇 1250字

1小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)優(yōu)秀篇

本人擔(dān)任五年級(jí)班主任,在這學(xué)期里,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起處理班集體事務(wù),共同創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié),奮進(jìn)的班集體,以下是本人的心得體會(huì):

1.創(chuàng)建班集體,首先要進(jìn)行心靈溝通。人是有情感的,學(xué)生也是人,當(dāng)然有情感,但他們的情感是非常淺顯,容易改變的。因此,在班主任的工作過(guò)程中,要與學(xué)生進(jìn)行溝通。無(wú)論參加比賽,還是犯了錯(cuò)誤,都必須讓他們知道老師的真正目的。只有這樣參賽后選手會(huì)更有信心,更加加倍地訓(xùn)練與準(zhǔn)備,犯了錯(cuò)誤的同學(xué),也不再記恨老師的批評(píng),正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,其他同學(xué)則是有則改之,無(wú)則加勉,所以學(xué)生往往會(huì)逐漸形成了積極,奮進(jìn)的干勁,誰(shuí)也不推卸責(zé)任,誰(shuí)也不逃避錯(cuò)誤,形成正確的輿論導(dǎo)向,這樣班集體里會(huì)形成了公平的竟?fàn)?,個(gè)個(gè)同學(xué)在各項(xiàng)比賽中都大展才能。

2.創(chuàng)建班集體,還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。創(chuàng)建一個(gè)好班級(jí),也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團(tuán)結(jié),能干的班委,更需要一個(gè)好班長(zhǎng),一個(gè)好班長(zhǎng)是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生之間必定是一段距離,而班長(zhǎng)則是最接近學(xué)生,最了解同學(xué)情況的一個(gè)班主任“臥底”。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)異常現(xiàn)象時(shí),班長(zhǎng)可以代班主任處理一下。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小老師”,可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書,組織講故事比賽,組織同學(xué)們參加早鍛煉等等。一個(gè)班長(zhǎng),能把班級(jí)管到這樣程度,班主任工作是相當(dāng)順利的。但千萬(wàn)不要忽視對(duì)班長(zhǎng)不良行為的教育。有時(shí)班長(zhǎng)為了管好班集體,有時(shí)也會(huì)感情用事,難免與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,也有個(gè)別同學(xué)就是與他作對(duì)。此時(shí),班主任對(duì)班長(zhǎng)的不良行為也要暗地里進(jìn)行教育,引導(dǎo)他形成更好的行為規(guī)范,對(duì)于作對(duì)的同學(xué)也要教育,講明道理,讓他們知道班長(zhǎng)的管理是有他的理由。我這樣,對(duì)于班長(zhǎng)無(wú)法處理的情況班主任則要恰當(dāng)處理,同學(xué)之間的矛盾也就不再有了。班長(zhǎng)以及班干部就更容易做好自己的工作了,所以管好一個(gè)班級(jí)也得需要培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。

3.創(chuàng)建一個(gè)班集體,也需要表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。每個(gè)人都希望別人能表?yè)P(yáng)自己有多棒!此時(shí),會(huì)笑在臉上,甜在心里!以后干什么都有勁了!因此,學(xué)生有些行為或舉動(dòng)是相當(dāng)令人滿意時(shí),則需要好好適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下,這樣學(xué)生今后堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上好的行為。該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),尤其是差的學(xué)生,更需要這樣!當(dāng)然,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生往往比較驕傲,難免當(dāng)差生問(wèn)他們問(wèn)題時(shí),他們會(huì)不煩惱地告訴他們,草草了事,像這樣的學(xué)生,都比較自私,因此,有必要指出批評(píng),只有這樣,不管是好生與差生,都會(huì)愿意去幫助別人并遇到問(wèn)題也不恥下問(wèn)了!所以表?yè)P(yáng)與批評(píng)都要,這樣每個(gè)同學(xué)能明白自己的長(zhǎng)處與不足,人與人之間者會(huì)形成和諧的人際關(guān)系,這樣的班集體才能穩(wěn)定發(fā)展。

總之,創(chuàng)建一個(gè)班集體,班主任除了認(rèn)真工作,仔細(xì)觀察學(xué)生的內(nèi)心變化,進(jìn)行交流與心靈溝通外,還需要充分組建一個(gè)班委,尤其是培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。一句話班主任的工作是比較繁忙的,又是那么讓人尊敬的。只有當(dāng)了班主任,才能真正找到當(dāng)老師的快樂(lè)!

第8篇 小學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)及反思 3750字

小學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)及反思2017

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做報(bào)告的時(shí)候說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。

首先,我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人,祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系,愛國(guó),就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛護(hù)集體等等,都是愛國(guó)的行動(dòng)。

其次,班級(jí)必須有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性1、規(guī)范早讀,午休,自習(xí)課的紀(jì)律。2、在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早鍛煉的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),要求動(dòng)作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。3、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,新重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況。

另外,還要注重能力的培養(yǎng)和鍛煉,期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了班干部競(jìng)選,讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流值日。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,增強(qiáng)了責(zé)任心。小學(xué)班主任工作總結(jié)_班主任工作反思總結(jié)

最后,真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予信心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,都一視如仁,不搞特殊化,不偏見,尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感受交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,看到你的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。

小學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)及反思2017

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢? 在過(guò)去的一學(xué)期里,我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:

一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會(huì)課,開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。 重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學(xué)生的角度去考慮,為學(xué)生利益著想,學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)'團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)'的班集體。

五年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是'包袱'。在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí),做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識(shí),使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。'冰凍三尺非一日之寒',要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極開展好課外文體活動(dòng),做好早操、課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

六、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。

第9篇 小學(xué)班主任年度工作總結(jié)樣例 800字

在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,本班18名學(xué)生,男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況?,F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。

三、以身作則,為人師表,加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。

第10篇 小學(xué)班主任德育工作總結(jié)ppt 2800字

我國(guó)已故教育家陶行知先生說(shuō):'人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。'那么,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)'創(chuàng)造之地',把握好每一個(gè)'創(chuàng)造之時(shí)'來(lái)造就一個(gè)'創(chuàng)造之人'。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。

一、'抓綱務(wù)本',按時(shí)代要求,扣學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。

本學(xué)科以'五愛'為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō),'以情明理,情理交融,注重能力'這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。

例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理,從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解,教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生'五愛'的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門課程,體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說(shuō)過(guò):一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導(dǎo)行為,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

具體地說(shuō),即是:

a:以景入情,引入課堂。

教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式,達(dá)到'課伊始,趣即生的效果。例如《講信用》一課中,我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié),學(xué)生情緒高漲??杉鞭D(zhuǎn)直下,故事大王失約未來(lái),師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快,為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基矗

b:以情載理,情理交融。

思品課本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化,才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好'學(xué)文明理'這一重頭戲,以激情作為載體,緊扣教材,突出學(xué)科性,講究準(zhǔn)確性,力求趣味性,注重實(shí)效性,絲絲如扣進(jìn)行分析,以情載理,情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分,我緊緊抓住其心情變化為線索,帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ),緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì),最終發(fā)出了'承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事'的結(jié)論,真可謂水到渠成,至今還今學(xué)生記憶猶新。

c:以情導(dǎo)行,深化情感。

思品課中學(xué)文是手段,激情是載體,導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一'落腳點(diǎn)'至關(guān)重要。在教學(xué)中除

了考慮課堂情感的延續(xù)處,感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此,我總是順勢(shì)而為,重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性,層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后,我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,利用前面鋪墊的情感因素,使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。

d:表達(dá)激勵(lì),結(jié)束全文。

對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要,更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。'化龍點(diǎn)睛'的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),而且能因勢(shì)利導(dǎo),表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿,它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),我回扣開題,讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,概述鞏固了觀點(diǎn),提出希望。我的結(jié)束是這樣的:

師:老師希望你們從小事做起,從身邊的事做起,從小做講信用的好孩子,長(zhǎng)大成為言而有信的好公民,好嗎?

生:好!

師:你們答應(yīng)老師就該怎樣做?

生:講信用!(指:課題板書)

師:好!老師相信你們。

三言二語(yǔ),言簡(jiǎn)意咳,既是希望,更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。'激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂',這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中,注意'抓綱務(wù)本',從教育的角度出發(fā),處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,在處理教材'李芳回到家里,心情亂極了'一節(jié)時(shí),教師提出了'請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下,此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇,后果怎樣?'一石激直千層浪,學(xué)生興趣高漲,展開了思維的翅膀,這為后文李芳作出正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗

3、為學(xué)生提供'創(chuàng)造大舞臺(tái)'。

善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn),是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì),尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境,對(duì)創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮,結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力,在教學(xué)中,我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的'辯析討論會(huì)'的形式出現(xiàn),一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

由'小主持人'帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題,形成能力。而作為小主持人,本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力,都促使學(xué)生盡其所能,在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的'創(chuàng)造天地欄目',學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明,這是必要的,且是可行的,真可謂一舉多得,在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。

第11篇 小學(xué)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)600字 1400字

過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)合格人才。

為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和教導(dǎo)處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘向老師致敬’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’‘以優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)’”等主題隊(duì)會(huì)。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、上進(jìn)、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:

第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;

第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;

第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

六、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,但是效果仍不太明顯,還沒(méi)有能夠有

有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。

第12篇 2023年小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 3050字

2024年小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束,雖然只有短短的5個(gè)星期,但是卻是我人生中最難能可貴的財(cái)富。班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,也因?yàn)樗奶厥舛匾?。隨著素質(zhì)教育之風(fēng)越刮越烈,重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。管理范文網(wǎng)這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順利進(jìn)行,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象。現(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)!

一、工作煩瑣,堅(jiān)持到底

在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中,我每天早上7:30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場(chǎng)組織學(xué)生站好隊(duì)列,進(jìn)行早操或者校會(huì)。早操結(jié)束,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀(或者叫學(xué)習(xí)委員組織)。中午的時(shí)候,學(xué)生都在教室吃飯,這時(shí)候要組織學(xué)生排隊(duì)洗手,然后依次打飯。守著學(xué)生吃飯。吃飯結(jié)束,又組織學(xué)生進(jìn)行午休,如果不睡覺(jué)的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生,所以我們一般是輪流守學(xué)生。下午的時(shí)候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評(píng)教育一些學(xué)生。接下來(lái)就是守著學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著,有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來(lái)告狀,這也比較考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來(lái)是很重要的。

俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页税鄷?huì)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,增加與他們每個(gè)人接

觸的機(jī)會(huì)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們很多,這都為我做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。雖然每天的工作很煩瑣,但是我卻也比較高興。特別是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任老師”的時(shí)候,我更感受到自己的價(jià)值。

班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺(jué)走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此,開展班主任工作,一定要先作好計(jì)劃。

二、尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)班主任期間,我與這群孩子和諧相處,建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜歡我,還經(jīng)常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包,看著他們那高興的樣子,我也感到欣慰。由于我們實(shí)習(xí)馬上結(jié)束,所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)合影,當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候,思想?yún)R報(bào)專題又上演了一幕幕感人肺腑的場(chǎng)景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了。

作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間,通過(guò)原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!睙o(wú)論是在穿著打扮方面,還

是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。范文top100只有尊重學(xué)習(xí)、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),作為老師的我們,應(yīng)該虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的批評(píng),這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。范文寫作在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見。要堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

四、鉆研教學(xué),提高自己

常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?!痹趯?shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工

作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。

“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇

第13篇 小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)四 1150字

小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)(四)

2010學(xué)年已臨近尾聲,回顧這一年的班主任工作,有苦又有甜,有憂又有喜。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)班主任,班中30位學(xué)生,,但我深知:作為一個(gè)班主任既要讓他們感受到來(lái)這里學(xué)習(xí)的好,又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個(gè)班,教師就得費(fèi)盡心思鉆到孩子堆里,全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,思想行為等特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:今天的事今天做,按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè) ,講究衛(wèi)生,遵紀(jì)守法等?,F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下:

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、 親近學(xué)生,和學(xué)生成為好朋友。我在班主任工作中,最深的體會(huì)是“只要你全心全意地愛孩子,孩子們就會(huì)愛你,只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛”。我覺(jué)得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。

三、我的評(píng)價(jià)策略----激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略,尤其是一年級(jí)學(xué)生,對(duì)他們來(lái)說(shuō),老師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺(jué)得甜蜜,學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中,我總是告訴我的學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!保ò嘀魅喂ぷ?)“加油!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)?!?激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng) ”。

四、開展多種活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) ,為更好的鞏固、牢記知識(shí),開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開展了各種比賽,一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等活動(dòng),使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,掌握知識(shí),同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就不會(huì)使他們覺(jué)得有苦的滋味,更沒(méi)有逃學(xué)的。

我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績(jī),但這是微不足道的。它只能代表過(guò)去,不能代表將來(lái)。我決心發(fā)揚(yáng)成績(jī),取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,不斷進(jìn)取,使自己的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階。

以上是我這一年的工作總結(jié),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)予以指點(diǎn)。

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第14篇 小學(xué)五年級(jí)班主任2023學(xué)年工作總結(jié) 2750字

班主任是班級(jí)工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。

緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任五四班的班主任工作。我班共有學(xué)生32人。在五年級(jí)四個(gè)平行班中,這班是老師們公認(rèn)的落后班。孩子們整體素質(zhì)差??偨Y(jié)這一年的班主任工作,感慨良多,我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之

作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你,請(qǐng)你也要善意的相信他一次,讓他覺(jué)得你是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對(duì)的,讓他自己感到內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時(shí)間,同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細(xì)心觀察著,終于有一天晚放學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)我班平時(shí)一向愛晚走的李小龍同學(xué),正獨(dú)自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內(nèi)賊”。不能聲張,我故意大聲問(wèn)道:“教室里還有人嗎?”以此示意,有人來(lái)了,我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天,我和他單獨(dú)談了話,巧妙地引導(dǎo)著他,最后鼓勵(lì)他做我班的“小偵探”,幫老師看好家??稍撋难厶?,雖班里不再丟東西了,但他沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他,終于有一天,他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我,答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來(lái)了,我想:他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么,老師給了他改過(guò)的機(jī)會(huì)。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái),是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?

作為班主任,自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè)意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。

二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),只要班主任注意調(diào)查研究,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,善于捕捉教育時(shí)機(jī),教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對(duì)后進(jìn)生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)。其次,選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出:對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn),拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我盡量讓自己說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)輕松自如,把講道理變成聊天式的談話,取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)幫他,學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了,在家訪時(shí)其家長(zhǎng)、鄰居還贊不絕口。

因此,在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),班主任要耐心等待,當(dāng)教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果。

三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)

“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)發(fā)短信慰問(wèn)并補(bǔ)課;課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰(shuí)有了進(jìn)步,一份精心書寫的評(píng)語(yǔ)和小紅花便送到學(xué)生的手里。

作為班主任,在深愛全體學(xué)生的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,多給他們一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生叫崔未然,父母離異,現(xiàn)和繼母生活,叛逆心里嚴(yán)重,高興就完成作業(yè),不高興就不寫作業(yè)。教過(guò)的老師也反映說(shuō)這個(gè)孩子什么辦法都不管用的。我不信,總在努力尋找著挽救孩子的方法:寬容她,跟組長(zhǎng)替她說(shuō)情;與她握手,給她力量;當(dāng)面輔導(dǎo),給她成功的機(jī)會(huì)。此后我竭力從生活上幫助她,關(guān)心她。號(hào)召同學(xué)向她伸出援助之手,多跟她交往,把她帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地,她像變了一個(gè)人,開始努力學(xué)習(xí)了,人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。

真心愛護(hù)教育對(duì)象,就必然要嚴(yán)格要求,沒(méi)有原則的愛是偏愛溺愛,過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,批評(píng)應(yīng)是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!

第15篇 小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié) 2550字

小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò):”班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,下面我將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、關(guān)心孩子

愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。

二:對(duì)學(xué)生要有寬容的愛。

班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:“假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己”。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。(班主任 )我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力,班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張彤菲閆博宇等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任小干部,我的小助手。

四:言傳身教

加里寧說(shuō)過(guò):“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。”因此,作為教師要為人師表,力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如:我每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

六:因材施教

“學(xué)生是教育的主體?!睂W(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,因材施教。

七:要不斷提高自身素質(zhì)

有人說(shuō),要給學(xué)生一滴水,教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平,我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,其中論文被評(píng)為市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。我認(rèn)真上好每一節(jié)課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法,為了配合教學(xué),我在業(yè)余時(shí)間練習(xí)教學(xué)基本功,專研電腦知識(shí),設(shè)計(jì)課件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué),課堂上精講多練,當(dāng)堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),收到了很好的效果。

總之,班主任工作是一種鎖碎,是一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!

小學(xué)班主任工作總結(jié)(三年級(jí))(十五篇)

小學(xué)班主任工作總結(jié)(三年級(jí))作為老師,常常要面對(duì)個(gè)別問(wèn)題的學(xué)生;作為班主任,卻不可能常常帶問(wèn)題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個(gè)問(wèn)題班級(jí)。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備,但是當(dāng)我真正面對(duì)這班學(xué)生時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實(shí)在欠缺點(diǎn)深度,不過(guò)我也慶幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己。開學(xué)沒(méi)幾天,我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng),上課沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真聽課的,或者說(shuō)孩
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