七年級上冊總結（優(yōu)選16篇）

第1篇 地理七年級上冊教學工作總結

實施新課程標準已經(jīng)兩年多了，如果說20__年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務實的認識則來自于實踐和摸索。在教學中強調更多的是方法過程而不是結果，更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)，學生的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉化到研究性學習、參與性學習、體驗型學習和實踐性學習等，實現(xiàn)了學習方式的多樣化。教學環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。

在地理七年級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正。

一、第一章：地球和地圖中第三節(jié)地圖。

請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關系一一研究，并寫出自己的研究報告。最后研究性學習結束后再請每位學生留心觀察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學生基礎知識的學習鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設計，并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調了地理學系的應用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。

二、第二章：陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。

我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣，而是在本節(jié)課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應該是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關的知識資料，分析提出自己的論點、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié)，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功于學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。

在這次的探究性學習過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面發(fā)展，尊重了學生的個性，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學、創(chuàng)新的精神去學習，探索成為學生最大的樂趣。

三、第三章：大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。

在該節(jié)課中設計了一個“今天我當天氣預報員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，鍛煉了學生的表達能力。養(yǎng)成了求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設計一個“20__年西安空氣質量評估報告”緊密結合當今生活實際，使學生體會到學以致用的快樂。

四、第三章：大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。

有關氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設能引導學生積極主動參與的教學環(huán)境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學習過程。

像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生對所學地理內容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設計一個談談“這節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學生借鑒、關注優(yōu)點，及時鼓勵。

我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合能力，具有指導學生進行研究的能力，真正服務于學生，服務于教育，服務于社會。

第2篇 七年級上冊英語期中考試工作總結

七年級上冊英語期中考試工作總結1

一、學生整體情況

期中考試結束了，我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試，平均分66.7分，優(yōu)秀率為14.3，及格率為40。100班共有48人參加考試，平均分65分，優(yōu)秀率僅為16.7，及格率45.8。

二、存在的問題

本次初一英語期中考試，主要考查學生基礎知識和基本技能。包含了聽力部分，題目比較靈活，涉及的知識面較廣。我們年級學生基礎偏差，甚至有7個同學到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。

七年級兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說：

1、基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不能靈活運用?？赡芪抑蛔寣W生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將基礎知識反復變化默寫，舉一反三。

2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、另一方面，由于過多的強調了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓

練不夠，學生英語學習的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍，學習英語較生硬。

三、原因分析：

造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：

1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生的自主學習。

2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。四、采取的措施：

１、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。

２、樹立信心，多與學生交流，了解他們的.精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

３、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。

４、合理設計課堂，在適當?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。

５、關注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要增強耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。

對８０100分段的學生，鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，爭取把每個學生的成績都能在原有基礎上再提上一個臺階。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高學生的英語成績。

七年級上冊英語期中考試工作總結2

一、試卷基本情況

本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分?？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務型閱讀部分和完成句子部分對于學生相對較難，學生得分不理想，其余部分難易適中，學生較易得分。

二、教學成績總體分析

聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習少，有很多同學出現(xiàn)了懂意思還是填錯的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進生這一部分失分的原因主要是學生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是be動詞使用不當。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學能拿滿分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強書寫的訓練。部分同學能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復數(shù)等大多不會變化，造成了失分。

總體上來說，初一一班平均分83.15,參考人數(shù)47,及格人數(shù)36,及格率0.77,上100分的有12人

三、存在的主要問題

1、規(guī)范聽力時間的聽力練習，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。

2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。

3、部分學生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。

4、單詞記憶不扎實。

四、教學建議和改進措施

1、用心備課，有效教學，要提高導學案的實效性

2、加強語音和詞匯教學，夯實語言學習基礎

3、搞好課前預習，培養(yǎng)學生自主學習能力

4、注重輸入，靈活運用，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

5、遵循規(guī)律，舉一反三

6、加強教學研究，探索有效教學模式

7、小組合作學習，真實有效，制定合理的評價機制

8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展

9、趁熱打鐵，及時復習

10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。

11、搞好課外讀寫訓練，提升學生的閱讀能力和寫作水平

12、課后反思

第3篇 七年級上冊數(shù)學知識點總結

七年級上冊數(shù)學知識點總結

一．正數(shù)和負數(shù)

⒈正數(shù)和負數(shù)的概念

負數(shù)：比0小的數(shù) 正數(shù)：比0大的數(shù) 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)

注意：①字母a可以表示任意數(shù)，當a表示正數(shù)時，-a是負數(shù)；當a表示負數(shù)時，-a是正數(shù)；當a表示0時，-a仍是0。（如果出判斷題為：帶正號的數(shù)是正數(shù)，帶負號的`數(shù)是負數(shù)，這種說法是錯誤的，例如+a,-a就不能做出簡單判斷）

②正數(shù)有時也可以在前面加“+”，有時“+”省略不寫。所以省略“+”的正數(shù)的符號是正號。

2.具有相反意義的量

若正數(shù)表示某種意義的量，則負數(shù)可以表示具有與該正數(shù)相反意義的量，比如：

零上8℃表示為：+8℃；零下8℃表示為：-8℃

支出與收入;增加與減少;盈利與虧損;北與南;東與西;漲與跌;增長與降低等等是相對相反量，它們計數(shù)： 比原先多了的數(shù),增加增長了的數(shù)一般記為正數(shù);相反，比原先少了的數(shù)，減少降低了的數(shù)一般記為負數(shù)。 3.0表示的意義

⑴0表示“ 沒有”，如教室里有0個人，就是說教室里沒有人；

⑵0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

二．有理數(shù)

1.有理數(shù)的概念

⑴正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)（0和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù)）

⑵正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)

⑶正整數(shù)，0，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)都可以寫成分數(shù)的形式，這樣的數(shù)稱為有理數(shù)。

理解：只有能化成分數(shù)的數(shù)才是有理數(shù)。①π是無限不循環(huán)小數(shù)，不能寫成分數(shù)形式，不是有理數(shù)。②有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可化成分數(shù)，都是有理數(shù)。

注意：引入負數(shù)以后，奇數(shù)和偶數(shù)的范圍也擴大了，像-2,-4,-6,-8也是偶數(shù)，-1,-3,-5也是奇數(shù)。

2. (1)凡能寫成q(p,q為整數(shù)且p0)形式的數(shù)，都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)；正分數(shù)、負p

分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù)；整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注意：0即不是正數(shù)，也不是負數(shù)；-a不一定是負數(shù)，+a也不一定是正數(shù)；不是有理數(shù)；

第4篇 七年級上冊生物教學工作總結

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自我教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自我的愛好和特長帶給了機會，透過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

透過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能持續(xù)前列。同時，教學過程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自我的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務，用心參與市區(qū)交流活動、培訓課程，提升自我的教學潛力。

最后，工作中我取得了必須的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不簡單，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

七年級上冊生物教學

第5篇 認識新伙伴的七年級上冊政治知識點總結

認識新伙伴的七年級上冊政治知識點總結

1、如何才能結識新伙伴，在同學中建立新的友誼呢？（結識新伙伴的方法）

（1）要克服閉鎖心理;（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格;（3）與同學友好相處。

2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關系

①因為人際交往是雙向性的`。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實思想;如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻出自己的信任。

②相反，對人懷有很深的戒備，只要求對方無條件地開放和接納，而自己卻沒有以更積極主動的態(tài)度作出回應，就像一把“心鎖”，會鎖緊我們通向友誼的大門。

3、熱情開朗的性格的作用：①熱情開朗的性格會對人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響;②容易被人接受，建立良好的人際關系;③在集體和社會中營造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。

4、熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的，可以嘗試每天保持一種好心情，對老師、對同學態(tài)度友好;與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失。

5、與同學友好相處的金鑰匙：①與同學友好相處的交往方式;②坦率地敞開自己的感情;③在朋友有需要時，自覺自愿地提供幫助;④尊重朋友的意愿;⑤保守朋友的私人秘密;⑥雙方互相信任;⑦朋友不在場時，同樣維護其正當利益;⑧公開場合不互相指責;⑨給朋友以情感上的支持;⑩交流時注意力集中，不要心不在焉;⑾不忌妒朋友的其他社會關系;⑿發(fā)生矛盾時互相寬容;等等。

第6篇 七年級上冊歷史知識點總結

七年級上冊歷史知識點總結

十一、秦漢文化狀況

1、秦漢文化的特點

：①統(tǒng)一與多樣化有機結合：如秦朝“車同軌、書同文、行同倫”；漢獨尊儒術，進一步統(tǒng)一思想文化。與此同時，邊疆民族文化也蓬勃發(fā)展，形成不同風格。原因：秦漢為大一統(tǒng)和多民族國家。②中外文化交流空前頻繁，如佛教傳入中國，中國的造紙術傳到朝鮮、越南和日本，鐵器、絲綢和養(yǎng)蠶繅絲技術西傳等。原因：國家強盛、張騫通西域、絲綢之路開辟等。③水平居世界地位：如張衡的地動儀、太陽黑子的最早記錄、《九章算術》、造紙術的發(fā)明等。原因：國家統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)達、教育先進、優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。④氣勢恢弘：如萬里長城、秦始皇陵兵馬俑、《史記》等。原因：國家統(tǒng)一、強盛。

2、科學技術

1）.天文歷法：①漢武帝時，天文學家制訂出中國第一部較完整的歷書“太初歷”。②西漢留下了世界上最早的太陽黑子的記錄。③東漢科學家張衡發(fā)明測定地震方向的儀器地動儀，并對月食作了最早的科學解釋。

2）.數(shù)學：東漢的《九章算術》是當時世界上最先進的應用數(shù)學，它的出現(xiàn)標志著中國古代數(shù)學形成了完整的體系。

3）.醫(yī)學：①戰(zhàn)國問世、西漢編定的《黃帝內經(jīng)》是我國現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學文獻，奠定了祖國醫(yī)學的理論基礎。②東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國第一部完整的藥物學專著。③張仲景的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱之為“醫(yī)圣”。④華佗被譽為“神醫(yī)”，他發(fā)明的麻沸散，是一種從植物中提取的麻醉藥，比西方早1600多年。

4）.造紙術的發(fā)明與改進：①我國是世界上最早發(fā)明紙的國家，西漢前期已經(jīng)有了絮紙和麻紙。②105年，東漢蔡倫改進造紙術，制成了植物纖維紙（人稱“蔡侯紙”）。

3、哲學與宗教

1）.兩漢思想領域的基本狀況：①西漢時，董仲舒改造儒家思想，確定儒學的統(tǒng)治地位。②王充的唯物思想獨樹一幟，反映了兩漢時期唯心主義與唯物主義的斗爭。③佛教傳入，道教產(chǎn)生，中國古代宗教格局的基本框架形成。

2）.董仲舒的新儒學：董仲舒新儒學的核心是“天人感應”“君權神授”，其思想集中體現(xiàn)在《天人三策》一書中。

3）.王充的唯物思想：批判神學，其思想集中體現(xiàn)在《論衡》一書中，反對天人感應說，是無神論者。

4）.佛教的傳入：西漢末年（時間），佛教經(jīng)中亞傳入中國；漢明帝派專使到西域求佛法，并建白馬寺，促進了佛教的傳播。

5）.道教的形成：由東漢時民間流行的神仙方術與道家學說相結合而成；道教的主要經(jīng)典是《太平經(jīng)》；東漢末年，道教派別有張角傳授的太平道，張陵、張魯傳布的五斗米道。

4、史學與文學

1）.史學：①西漢司馬遷寫出了中國古代第一部紀傳體通史《史記》。②東漢班固寫出了中國古代第一部斷代史《漢書》。

2）.文學：①兩漢文學的特點：以賦和樂府詩最為突出，散文創(chuàng)作成就也很高。②漢代詩歌以“樂府”為代表。

5、雕塑與繪畫

第7篇 七年級上冊數(shù)學第四單元角的種類知識點總結

七年級上冊數(shù)學第四單元角的種類知識點總結

角的種類：角的大小與邊的長短沒有關系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態(tài)定義中，取決于旋轉的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

平角：等于180°的角叫做平角。

優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。

劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。

周角：等于360°的角叫做周角。

負角：按照順時針方向旋轉而成的.角叫做負角。

正角：逆時針旋轉的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角。互為對頂角的兩個角相等。

第8篇 七年級上冊政治讓人三尺又何妨知識點的總結

七年級上冊政治讓人三尺又何妨知識點的總結

1、懂得寬容的重要性是什么？p63

答：①人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，“取人之長，諒人之短&rdquo，課前預習;，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。

②寬容能使你用自己身心的.溫暖去融化寒冷的堅冰：寬容也能使你理智地去填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是—種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。

③寬容友善是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬

2、寬容與軟弱的區(qū)別是什么？p66看看

3、寬容與嚴格、寬容與維權的區(qū)別p66（看看）

第9篇 七年級上冊生物實驗教學總結

七年級上冊生物實驗教學總結

本學期我任教七年級167、168、169三個班的生物。生物學是一門實驗科學，，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。經(jīng)過一學期的實驗課教學實踐，現(xiàn)總結如下：

一、實驗目的明確。

學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。只有學生明確實驗目的，自覺地產(chǎn)生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。

二、掌握實驗步驟的方法，規(guī)范操作。

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。

學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學生認真的.科學態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn)，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。

綜上所述，通過實驗教學，培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。

第10篇 七年級上冊數(shù)學解方程的一般步驟知識總結

七年級上冊數(shù)學解方程的一般步驟知識總結

學習是一個循序漸進的'過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了七年級上冊數(shù)學解方程的一般步驟知識總結，歡迎大家參考閱讀!

1.去分母(方程兩邊同乘各分母的最小公倍數(shù))

2.去括號(按去括號法則和分配律)

3.移項(把含有未知數(shù)的項移到方程一邊，其他項都移到方程的另一邊，移項要變號)

4.合并(把方程化成a_=b(a≠0)形式)

5.系數(shù)化為1(在方程兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)a，得到方程的解_=a(b)

第11篇 七年級上冊數(shù)學知識點總結2023

1.有理數(shù)：

(1)凡能寫成 形式的數(shù)，都是有理數(shù)，整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).

注意：0即不是正數(shù)，也不是負數(shù);-a不一定是負數(shù)，+a也不一定是正數(shù);?不是有理數(shù);

(2)有理數(shù)的分類: ① ②

(3)注意：有理數(shù)中，1、0、-1是三個特殊的數(shù)，它們有自己的特性;這三個數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個區(qū)域，這四個區(qū)域的數(shù)也有自己的特性;

(4)自然數(shù)? 0和正整數(shù); a>0 ? a是正數(shù); a<0 ? a是負數(shù);

a≥0 ? a是正數(shù)或0 ? a是非負數(shù); a≤ 0 ? a是負數(shù)或0 ? a是非正數(shù).

2.數(shù)軸：數(shù)軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的一條直線.

3.相反數(shù)：(1)只有符號不同的兩個數(shù)，我們說其中一個是另一個的相反數(shù);0的相反數(shù)還是0; (2)注意： a-b+c的相反數(shù)是-a+b-c;a-b的相反數(shù)是b-a;a+b的相反數(shù)是-a-b;

(3)相反數(shù)的和為0 ? a+b=0 ? a、b互為相反數(shù).

(4)相反數(shù)的商為-1.

(5)相反數(shù)的絕對值相等

4.絕對值：

(1)正數(shù)的絕對值等于它本身，0的絕對值是0，負數(shù)的絕對值等于它的相反數(shù);

注意：絕對值的意義是數(shù)軸上表示某數(shù)的點離開原點的距離;

(2) 絕對值可表示為： 或 ;

(3) ; ;

(4) |a|是重要的非負數(shù)，即|a|≥0;

5.有理數(shù)比大?。?/p>

(1)正數(shù)永遠比0大，負數(shù)永遠比0小;

(2)正數(shù)大于一切負數(shù);

(3)兩個負數(shù)比較，絕對值大的反而小;

(4)數(shù)軸上的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;

(5)-1，-2，+1，+4，-0.5，以上數(shù)據(jù)表示與標準質量的差， 絕對值越小，越接近標準。

6.倒數(shù)：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù);

注意：0沒有倒數(shù); 若ab=1? a、b互為倒數(shù); 若ab=-1? a、b互為負倒數(shù).

等于本身的數(shù)匯總：

相反數(shù)等于本身的數(shù)：0

倒數(shù)等于本身的數(shù)：1，-1

絕對值等于本身的數(shù)：正數(shù)和0

平方等于本身的數(shù)：0,1

立方等于本身的數(shù)：0,1，-1.

7. 有理數(shù)加法法則：

(1)同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加;

(2)異號兩數(shù)相加，取絕對值較大加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值;

(3)一個數(shù)與0相加，仍得這個數(shù).

8.有理數(shù)加法的運算律：

(1)加法的交換律：a+b=b+a ;(2)加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c).

9.有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù);即a-b=a+(-b).

10 有理數(shù)乘法法則：(1)兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘;

(2)任何數(shù)同零相乘都得零;

(3)幾個因式都不為零，積的符號由負因式的個數(shù)決定.奇數(shù)個負數(shù)為負，偶數(shù)個負數(shù)為正。

11 有理數(shù)乘法的運算律：

(1)乘法的交換律：ab=ba;(2)乘法的結合律：(ab)c=a(bc);

(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac .(簡便運算)

12.有理數(shù)除法法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù);注意：零不能做除數(shù)， .

13.有理數(shù)乘方的法則：(1)正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);

(2)負數(shù)的奇次冪是負數(shù);負數(shù)的偶次冪是正數(shù);

14.乘方的定義：(1)求相同因式積的運算，叫做乘方;

(2)乘方中，相同的因式叫做底數(shù)，相同因式的個數(shù)叫做指數(shù)，乘方的結果叫做冪;

(3)a2是重要的非負數(shù)，即a2≥0;若a2+|b|=0 ? a=0,b=0;

(4)據(jù)規(guī)律 底數(shù)的小數(shù)點移動一位，平方數(shù)的小數(shù)點移動二位.

15.科學記數(shù)法：把一個大于10的數(shù)記成a×10n的形式，其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，這種記數(shù)法叫科學記數(shù)法.

16.近似數(shù)的精確位：一個近似數(shù)，四舍五入到那一位，就說這個近似數(shù)的精確到那一位.

17.混合運算法則：先乘方，后乘除，最后加減; 注意：不省過程，不跳步驟。

18.特殊值法：是用符合題目要求的數(shù)代入，并驗證題設成立而進行猜想的一種方法,但不能用于證明.常用于填空，選擇。

第二章 整式的加減

1.單項式：表示數(shù)字或字母乘積的式子，單獨的一個數(shù)字或字母也叫單項式。

2.單項式的系數(shù)與次數(shù)：單項式中的數(shù)字因數(shù)，稱單項式的系數(shù);

單項式中所有字母指數(shù)的和，叫單項式的次數(shù).

3.多項式：幾個單項式的和叫多項式.

4.多項式的項數(shù)與次數(shù)：多項式中所含單項式的個數(shù)就是多項式的項數(shù)，每個單項式叫多項式的項;多項式里，次數(shù)項的次數(shù)叫多項式的次數(shù);

5. .

6.同類項： 所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的單項式是同類項.

7.合并同類項法則： 系數(shù)相加，字母與字母的指數(shù)不變.

8.去(添)括號法則：去(添)括號時，若括號前邊是“+”號，括號里的各項都不變號; 若括號前邊是“-”號，括號里的各項都要變號.

9.整式的加減：一找：(劃線);二“+”(務必用+號開始合并)三合：(合并)

10.多項式的升冪和降冪排列：把一個多項式的各項按某個字母的指數(shù)從小到大(或從大到小)排列起來，叫做按這個字母的升冪排列(或降冪排列).

第三章 一元一次方程

1.等式：用“=”號連接而成的式子叫等式.

2.等式的性質：

等式性質1：等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)或同一個整式，所得結果仍是等式;

等式性質2：等式兩邊都乘以(或除以)同一個不為零的數(shù)，所得結果仍是等式.

3.方程：含未知數(shù)的等式，叫方程.

4.方程的解：使等式左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫方程的解;注意：“方程的解就能代入”!

5.移項：改變符號后，把方程的項從一邊移到另一邊叫移項.移項的依據(jù)是等式性質1.

6.一元一次方程：只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)是1，并且含未知數(shù)項的系數(shù)不是零的整式方程是一元一次方程.

7.一元一次方程的標準形式： a_+b=0(_是未知數(shù)，a、b是已知數(shù)，且a≠0).

8.一元一次方程解法的一般步驟：

化簡方程----------分數(shù)基本性質

去 分母----------同乘(不漏乘)最簡公分母

去 括號----------注意符號變化

移 項----------變號(留下靠前)

合并同類項--------合并后符號

系數(shù)化為1---------除前面

10.列一元一次方程解應用題：

(1)讀題分析法:………… 多用于“和，差，倍，分問題”

仔細讀題，找出表示相等關系的關鍵字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，為，完成，增加，減少，配套-----”，利用這些關鍵字列出文字等式，并且據(jù)題意設出未知數(shù)，最后利用題目中的量與量的關系填入代數(shù)式，得到方程.

(2)畫圖分析法: ………… 多用于“行程問題”

利用圖形分析數(shù)學問題是數(shù)形結合思想在數(shù)學中的體現(xiàn)，仔細讀題，依照題意畫出有關圖形，使圖形各部分具有特定的含義，通過圖形找相等關系是解決問題的關鍵，從而取得布列方程的依據(jù)，最后利用量與量之間的關系(可把未知數(shù)看做已知量)，填入有關的代數(shù)式是獲得方程的基礎.

11.列方程解應用題的常用公式：

(1)行程問題： 距離=速度·時間 ;

(2)工程問題： 工作量=工效·工時 ;

工程問題常用等量關系： 先做的+后做的=完成量

(3)順水逆水問題：

順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度-水流速度;

順水逆水問題常用等量關系： 順水路程=逆水路程

(4)商品利潤問題： 售價=定價 ， ;

利潤問題常用等量關系： 售價-進價=利潤

(5)配套問題：

(6)分配問題

第四章 圖形初步認識

(一)多姿多彩的圖形

立體圖形：棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等.

1、幾何圖形

平面圖形：三角形、四邊形、圓等.

主(正)視圖---------從正面看

2、幾何體的三視圖 側(左、右)視圖-----從左(右)邊看

俯視圖---------------從上面看

(1)會判斷簡單物體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)的三視圖.

(2)能根據(jù)三視圖描述基本幾何體或實物原型.

3、立體圖形的平面展開圖

(1)同一個立體圖形按不同的方式展開，得到的平現(xiàn)圖形不一樣的.

(2)了解直棱柱、圓柱、圓錐、的平面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型.

4、點、線、面、體

(1)幾何圖形的組成

點：線和線相交的地方是點，它是幾何圖形最基本的圖形.

線：面和面相交的地方是線，分為直線和曲線.

面：包圍著體的是面，分為平面和曲面.

體：幾何體也簡稱體.

(2)點動成線，線動成面，面動成體.

(二)直線、射線、線段

1、基本概念

圖形 直線 射線 線段

端點個數(shù) 無 一個 兩個

表示法 直線a

直線ab(ba) 射線ab 線段a

線段ab(ba)

作法敘述 作直線ab;

作直線a 作射線ab 作線段a;

作線段ab;

連接ab

延長敘述 不能延長 反向延長射線ab 延長線段ab;

反向延長線段ba

2、直線的性質

經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.

簡單地：兩點確定一條直線.

3、畫一條線段等于已知線段

(1)度量法

(2)用尺規(guī)作圖法

4、線段的大小比較方法

(1)度量法

(2)疊合法

5、線段的中點(二等分點)、三等分點、四等分點等

定義：把一條線段平均分成兩條相等線段的點.

圖形：

a m b

符號：若點m是線段ab的中點，則am=bm=ab，ab=2am=2bm.

6、線段的性質

兩點的所有連線中，線段最短.簡單地：兩點之間，線段最短.

7、兩點的距離

連接兩點的線段長度叫做兩點的距離.

8、點與直線的位置關系

(1)點在直線上 (2)點在直線外.

(三)角

1、角：由公共端點的兩條射線所組成的圖形叫做角.

2、角的表示法(四種)：

3、角的度量單位及換算

4、角的分類

∠β 銳角 直角 鈍角 平角 周角

范圍 0<∠β<90° ∠β=90° 90°<∠β<180° ∠β=180° ∠β=360°

5、角的比較方法

(1)度量法

(2)疊合法

6、角的和、差、倍、分及其近似值

7、畫一個角等于已知角

(1)借助三角尺能畫出15°的倍數(shù)的角，在0～180°之間共能畫出11個角.

(2)借助量角器能畫出給定度數(shù)的角.

(3)用尺規(guī)作圖法.

8、角的平線線

定義：從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的兩個角的射線叫做角的平分線.

圖形：

符號：

9、互余、互補

(1)若∠1+∠2=90°，則∠1與∠2互為余角.其中∠1是∠2的余角，∠2是∠1的余角.

(2)若∠1+∠2=180°，則∠1與∠2互為補角.其中∠1是∠2的補角，∠2是∠1的補角.

(3)余(補)角的性質：等角的補(余)角相等.

10、方向角

(1)正方向

(2)北(南)偏東(西)方向

(3)東(西)北(南)方向

第12篇 七年級上冊語文教學總結

本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現(xiàn)總結如下：

總體教學

一、 關于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。

原因很多，我思考主要原因是：

1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：（1）課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

二、 關于作業(yè)

常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明；2.字數(shù)不達標。少數(shù)學生畏懼習作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。

三、 課堂管理

培養(yǎng)學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學--兼顧優(yōu)差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關心作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。

改進方向

在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學：

1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性；如可以與班內操行評比相結合；

2、鉆研教學業(yè)務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。

第13篇 七年級上冊數(shù)學正數(shù)和負數(shù)知識點總結

七年級上冊數(shù)學正數(shù)和負數(shù)知識點總結

1、正數(shù)：像小學學過的大于0的數(shù)叫做正數(shù)。

2、負數(shù)：在正數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)叫做負數(shù)。

3、正數(shù)負數(shù)的判斷方法：

⑴具體的數(shù)：看是否有負號“-”，如果有“-”就是負數(shù)，否則是正數(shù)。

⑵含字母的數(shù)：如-a要看a本身的符號，如a是負的，則-a是正數(shù)，如a是正的則-a是負數(shù)，如a是0則-a是0。

4、 0的'含義：①0表示起點。②0表示沒有。③0表示一種溫度。④0表示編號的位數(shù)。⑤0表示精確度。⑥0表示正負數(shù)的分界。⑦0表示海拔平均高度。

5、 具有相反意義的量;

6、 正負數(shù)的作用：在同一問題中，用正負數(shù)表示的量具有相反的意義。

第14篇 七年級上冊語文第一單元知識點總結

第一單元

本單元的課文都是敘事性的記敘文。要弄清它的六要素：事情發(fā)生的時間、地點，涉及的人物，事情的起因、經(jīng)過和結果。要理清記敘的順序，品味語言。

《憶讀書》

作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家、兒童文學作家。

本文生動回憶了作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。

《我的第一次文學嘗試》

本文通過“我”撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了“我”的第一次文學嘗試，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使周圍的人對作者刮目相看。

《山中避雨》

本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。

《風箏》

作者魯迅，原名周樹人，現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。

第15篇 七年級上冊數(shù)學《角的種類》知識點總結

七年級上冊數(shù)學《角的種類》知識點總結

角的種類：角的大小與邊的長短沒有關系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態(tài)定義中，取決于旋轉的'方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

平角：等于180°的角叫做平角。

優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。

劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。

周角：等于360°的角叫做周角。

負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。

正角：逆時針旋轉的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。

還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)!

第16篇 七年級上冊生物知識點總結

七年級上冊生物知識點總結

文章摘要：七年級上冊生物知識點總結：第二單元第三章細胞怎樣構成生物體知識總結，細胞是構成動物體和生物體的基本單元，通過細胞分裂形成組織，組織形成器官，進而構成整個生物體。當然也有單細胞生物，只有一個細胞的生物也可以正常生活。…

第一節(jié) 動物體的結構層次

1.細胞分化

通過受精卵分裂的新細胞，開始在形態(tài)和結構方面都很相似。但在個體發(fā)育中，細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程稱為細胞分化。

細胞分化的結果是產(chǎn)生不同的細胞群，進而形成不同的組織。

2.人體四大基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織。組織形成器官，器官構成了系統(tǒng)。

（1）上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌功能。

上皮組織有皮膚，消化道上皮等。

（2）肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

肌肉組織有骨骼肌、胃平滑肌、心肌等。

（3）神經(jīng)組織：由神經(jīng)細胞構成，能夠產(chǎn)生和傳導興奮。

人體感知冷熱、疼痛都是由神經(jīng)組織傳導。

（4）結締組織：具有支持、連接、保護、營養(yǎng)功能。

結締組織種類較多，有骨組織、血液、淋巴等。

3.動物體結構層次：細胞，組織，器官，系統(tǒng)，動物體（人體）。

不同的細胞群構成組織，不同的組織按一定次序結合形成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官構成系統(tǒng)。

人體有八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

第二節(jié) 植物體的結構層次

和動物體的結構組織類似，植物系統(tǒng)也有不同的組織和器官。

1.綠色植物的六大器官：根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于生殖器官。

2.植物體幾大組織：保護組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導組織。

（1）保護組織：根莖葉表皮細胞構成保護組織，具有保護內部柔嫩部分的功能。

（2）分生組織：成熟的植物體保留著一部分不分化的細胞，這些細胞終生保持分裂能力，有這類細胞構成的組織叫分生組織。

（3）營養(yǎng)組織：營養(yǎng)組織的細胞壁薄，液泡較大，有存儲營養(yǎng)物質的功能。營養(yǎng)組織在根、莖、葉、花、果實、種子中都有。

（4）輸導組織：植物的莖、葉脈等處的導管屬于輸導組織，能夠運輸水和無機鹽。

3.植物體的結構層次：和動物體類似，由細胞構成組織，組織構成器官，各器官構成整個植物體。

第三節(jié) 只有一個細胞的生物體

1.身體只有一個細胞的生物叫單細胞生物。大多數(shù)單細胞生物生活在水域環(huán)境中。

2.草履蟲

（1）草履蟲能獨立生活，能對外界刺激做出反應（趨向有利刺激，逃避有害刺激）；

（2）草履蟲通過口溝：取食，表膜：氧的攝入，伸縮泡及收集管：排除廢物和多余的水分，胞肛：排出食物殘渣，纖毛完成運動。

3.單細胞生物與人類的關系

單細胞生物是魚類的餌料，能凈化污水，但也能侵入人體，危害健康。赤潮也是因為單細胞生物大量繁殖造成的。

蘇教版生物中考專題復習提綱與課堂練習：專題三生物體對營養(yǎng)物質的吸收

文章摘要：從中考要求、復習提綱、習題練習三個方面對專題三生物體對營養(yǎng)物質的吸收做了詳細的總結，便于考生復習。

一、中考要求：

二、復習提綱：

(2)根吸收水分的條件：水往高處流(水往濃度高的地方流)

①細胞吸水的原理： 細胞液濃度﹥周圍溶液濃度時 吸水

細胞液濃度﹤周圍溶液濃度時 失水

②植物吸收水分和無機鹽的原理：

植物根毛細胞液濃度﹥周圍土壤溶液濃度時 吸水

植物根毛細胞液濃度﹤周圍土壤溶液濃度時 失水

③水分從土壤進入植物體的途徑

土壤水→根毛細胞→根表皮內層層細胞逐步滲入→根導管→莖導管→葉導管 →葉肉細胞

應用：

一次性施肥過多造成的燒苗現(xiàn)象(土壤濃度大，植物失水)

土壤干旱導致的植物萎蔫現(xiàn)象(植物失水)

鹽堿地難于生長莊稼現(xiàn)象(土壤濃度大，植物失水)

帶土移栽植物(保護根尖及根毛)

列舉生活中植物吸水的現(xiàn)象

(3)無機鹽對植物生長發(fā)育的影響

↗大量元素(氮磷鉀三要素)

植物生長所需無機鹽

↘微量元素(如鐵硼鋅等)

無機鹽對植物生長的作用：植物的生長需要無機鹽。氮鹽促進細胞分裂和生長，促

進枝葉的生長;磷促進幼苗的發(fā)育，利于繁殖器官(花、果實、種子)的生長;鉀

肥可使植物莖干粗壯，抗倒伏;硼促進開花結實;鐵參與形成葉綠素;鉬利于豆科

植物形成根瘤。 氮、磷、鉀是植物營養(yǎng)的“三要素”。青菜、白菜需要較多的氮肥：

小麥、水稻需要較多的磷肥;馬鈴薯、甘薯需要較多的鉀肥。

(4)水對植物體的作用

①水是植物體的重要組成成分 ② 水使植物體硬挺、舒展

③無機鹽只有溶解在水中才能被植物吸收和運輸 ④水影響植物的分布

2、人體內食物的消化和吸收

注意：

營養(yǎng)物質：建造我們的身體 給我們提供能量 維持生命和健康

熱 價：1克營養(yǎng)物質在體內氧化分解放出的能量，叫做這種物質的熱價

蛋白質和糖類的熱價都是16.736kj,脂肪的熱價是37.656kj

合理膳食應做到：

科學的食譜既要包括比例適當?shù)臓I養(yǎng)成分，又要注意熱量的合理分配。要做到：食物多樣·饑飽適當·粗細搭配·三餐合理。

(5)營養(yǎng)物質吸收的過程

三、課堂即時練習

1、(06中考)某生物小組為了探究唾液對淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100ml，調和均勻.煮沸制成糨糊，冷卻。在a.b試管內分別加人

2ml糨糊進行實驗(如圖4)，請你幫助完成并回答問題。

(1)向a試管內加入清水2ml，應向b試管內加入的液體和數(shù)量是

(2)按照圖4中所示實驗步驟完成后，取出a.b試管冷卻，并分別加入2滴碘液，可觀察到的現(xiàn)象是：

a試管內溶液（ ），b試管內溶液（ ） 。

(3)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可以得出的結論是（ ） 。

(4)根據(jù)(3)的結論，如果想要進一步探究胃液對淀粉的消化作用，把加入a試管內的2ml清水換成2ml胃液，其他條件不變，可以得到的結論是

。

圖4

2、人體內消化食物、吸收營養(yǎng)的主要場所是

a.小腸 b.大腸 c.口腔 d.胃

3、造成植物根尖根毛細胞失水的原因可能是

a.根毛數(shù)量較少 b.細胞液濃度等于周圍土壤溶液濃度

c.細胞液濃度大于周圍土壤溶液濃度 d.細胞液濃度小于周圍土壤溶液濃度

4、能被小腸絨毛吸收進入毛細淋巴管的營養(yǎng)物質是

a.氨基酸 b .葡萄糖 c.脂肪酸 d.水和無機鹽

5、種植農(nóng)作物時，施肥過多會造成“燒苗”現(xiàn)象的原因是

a.土壤溶液濃度過小，根毛細胞吸水 b.植物體吸收了大量無機鹽

c.土壤溶液濃度過大，根毛細胞失水 d.土壤溫度過高

6、在根尖的結構中，與根吸收功能相適應的最突出特點是

a.根冠細胞易破裂 b.分生區(qū)細胞分裂快

c.伸長區(qū)細胞長方形 d.成熟區(qū)細胞長根毛

受精知識結構

受精是精子與卵子結合形成合子（即受精卵）的過程，包括受精前的準備階段和受精階段。在自然條件下，受精是在雌性的輸卵管內完成的。

受精前準備工作主要有精子獲得和卵子準備。受精階段主要包括精子穿越放射放射冠和透明帶，進入卵黃膜，原核的形成和配子結合。

細胞的分化知識總結

文章摘要：2012年高考生物復習重要知識點總結，第二章生命的基本單位——細胞，第三節(jié)細胞的分化，主要是細胞的全能性、細胞的分化、細胞的衰老和細胞的癌變等知識。細胞全能性，一個細胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。動物細胞較植物細胞分化更完全?！?/p>

2012年高考生物復習重要知識點總結，第二章生命的基本單位——細胞，第三節(jié)細胞的分化，主要是細胞的全能性、細胞的分化、細胞的衰老和細胞的癌變等知識，下面是主要名詞和常用語句。

主要名詞：

1、細胞全能性：一個細胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。

2、細胞的分化：在個體發(fā)育過程中，相同細胞（細胞分化的起點）的后代，在細胞的形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。

3、細胞的衰老：細胞生理和生化發(fā)生復雜變化的過程，最終反應在細胞的形態(tài)、結構和生理功能上。

4、細胞的癌變：在生物體的發(fā)育中，有些細胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細胞分化，變成了不受機體控制的、能夠連續(xù)不斷的分裂的惡性增殖細胞。

文章摘要：2012年高考生物復習重要知識點總結，第二章生命的基本單位——細胞，第三節(jié)細胞的分化，主要是細胞的全能性、細胞的分化、細胞的衰老和細胞的癌變等知識。細胞全能性，一個細胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。動物細胞較植物細胞分化更完全。…

常用語句：

1、細胞的全能性

從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。在生物體內，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達的結果，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。

2、細胞的分化

a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進程中，胚胎時期達到最大限度。

b、細胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意義：經(jīng)過細胞分化，在多細胞生物體內就會形成各種不同的細胞和組織；多細胞生物體是由一個受精卵通過細胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細胞增殖，沒有細胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。

3、細胞衰老的主要特征

a、水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢；

b、有些酶活性降低（細胞中酪氨酸酶活性降低會導致頭發(fā)變白）；

c、色素積累（如：老年斑）；

d、呼吸減慢，細胞核增大，染色質固縮，染色加深；

e、細胞膜通透功能改變，物質運輸能力降低。

4、細胞的癌變

a、癌細胞的特征：能夠無限增殖；形態(tài)結構發(fā)生了變化；癌細胞表面發(fā)生了變化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌；化學致癌因子：如苯、坤、煤焦油等；病毒致癌因子：能使細胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。

c、機理是癌細胞是由于原癌基因激活，細胞發(fā)生轉化引起的。

d、預防：避免接觸致癌因子；增強體質，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習慣，從多方面積極采取預防措施。

植物組織培養(yǎng)技術知識結構

文章摘要：植物組織培養(yǎng)技術的概念是在無菌和人工控制下，將外植體培養(yǎng)在人工合成的培養(yǎng)基上，給予培養(yǎng)條件，誘導愈傷組織、叢芽形成植株。

植物組織培養(yǎng)技術的概念是在無菌和人工控制下，將外植體培養(yǎng)在人工合成的培養(yǎng)基上，給予培養(yǎng)條件，誘導愈傷組織、叢芽形成植株。

植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎是細胞的全能性，具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發(fā)育完整生物體的潛能。

植物組織培養(yǎng)技術的一個實驗是胡蘿卜的組織培養(yǎng)。其實驗原理、實驗目的.、實驗用品和步驟詳見：胡蘿卜的組織培養(yǎng)。

廢棄泡沫塑料煉制燃料油氣

文章摘要：現(xiàn)在白色污染是全球性一大環(huán)境問題。塑料制品因其穩(wěn)定性在生活各方面有著廣泛應用，同時也有難以降解的缺點。塑料垃圾的處理也是研究熱點。利用石油裂化的原理，可將廢棄泡沫塑料降解為液態(tài)烴（燃油） 和氣態(tài)烴（燃氣） ，從而使難以消除的白色污染物變?yōu)榭捎玫娜剂匣蚧ぴ稀！?/p>

現(xiàn)在白色污染是全球性一大環(huán)境問題。塑料制品因其穩(wěn)定性在生活各方面有著廣泛應用，同時也有難以降解的缺點。塑料垃圾的處理也是研究熱點。利用石油裂化的原理，可將廢棄泡沫塑料降解為液態(tài)烴（燃油）和氣態(tài)烴（燃氣），從而使難以消除的白色污染物變?yōu)榭捎玫娜剂匣蚧ぴ稀?/p>

下面這個實驗利用塑料廢棄物開展以煉油為主。實驗貼近生活，趣味性強，原料易得，操作簡單，安全可靠，沒有污染。

1、實驗目的

通過對廢棄泡沫塑料的降解實驗，探索將“白色污染物”變害為寶的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神和社會責任感。

2、實驗材料

實驗用品：燒瓶、廣口瓶、酒精燈、量筒、鐵架臺、橡皮塞、導氣管、碎玻璃渣。

實驗藥品：泡沫塑料（裂化原料）、al2o3（催化劑）、酸性kmno4溶液、溴水（檢測試劑）。

3、實驗原理

泡沫塑料的主要成分為有機高分子聚苯乙烯，屬于長鏈烴類物質。根據(jù)石油裂化原理，選擇適當溫度和催化劑，可將泡沫塑料降解為分子量較小、沸點較低的液態(tài)烴（燃油）和氣態(tài)烴（燃氣）。

4、實驗步驟

（1）將泡沫塑料碎塊在火焰上熔成顆粒狀。向燒瓶中加入10g碎玻璃渣，稱取所熔粒料40g放于玻璃渣之上。（加較多的玻璃渣既可防止溶液暴沸，又可減少殘渣對容器壁的污染），根據(jù)情況還可加入適量al2o3或無水a(chǎn)lcl3作催化劑。

（2）按裝置圖安裝好實驗裝置，a燒瓶45°傾斜安裝有利于加熱時液體餾出）。點燃三芯酒精燈，迅速加熱至200℃以上，用b瓶和c瓶分別收集液態(tài)、氣態(tài)裂化產(chǎn)物。當b瓶中不再進入液體時，停止加熱。

（3）取出b瓶中液體分別做與kmno4溶液、溴水的性質實驗和燃燒實驗。壓出c瓶中的氣體做與kmno4溶液、溴水的性質實驗和燃燒實驗。

5、實驗特點

（1）從實驗依據(jù)上看，此法借鑒了石油裂化的反應原理，適合于烴類高聚物等有機廢料的再生和利用。

（2）從經(jīng)濟價值上看，此法所需原料——白色污染物，來源廣泛，回收潛力大，從而能充分利用有機廢棄物，減少資源浪費

（3）從環(huán)保角度上看，本實驗全過程消耗化學藥品極少，且不會產(chǎn)生二次污染;從能源角度看，裂化所需熱量可取自于裂化產(chǎn)物，綜合耗能少。

通過廢棄泡沫塑料降解煉油的實驗，可使學生認識到世界上沒有真正意義的廢物，白色污染并非無法消除，關鍵在于人們是否愿意認真研究和努力探索，使之化“害”為利，變“廢”為寶。同時培養(yǎng)了思維和實踐的能力，增強了環(huán)保意識和社會責任感，對于豐富化學活動課內容，激勵學生深入開展科學探究，提高科學素養(yǎng)。

大氣環(huán)流

文章摘要：大氣環(huán)流一般是指地球大氣層中具有穩(wěn)定性的各種氣流運行的綜合表現(xiàn)。地球上的空氣為什么會流動，這是因為地球表面接受的太陽輻射不均勻，導致地球表面形成不同的氣壓帶，由于各地氣壓高低不同所產(chǎn)生的氣壓差，于是造成空氣的流動?！?/p>

大氣環(huán)流一般是指地球大氣層中具有穩(wěn)定性的各種氣流運行的綜合表現(xiàn)。地球上的空氣為什么會流動，這是因為地球表面接受的太陽輻射不均勻，導致地球表面形成不同的氣壓帶，由于各地氣壓高低不同所產(chǎn)生的氣壓差，于是造成空氣的流動。

大氣環(huán)流構成全球大氣運行的基本形勢，它是全球氣候特征和大范圍天氣形勢的原動力?？刂拼髿猸h(huán)流的基本因素是太陽輻射、地球表面的摩擦作用、海陸分布和大地形等。大氣環(huán)流的主要表現(xiàn)形式有：全球規(guī)模的東西風帶、三圈環(huán)流、常定分布的平均槽脊、行星尺度的高空急流、西風帶的大型擾動、世界氣候帶的分布等。