個人履職總結(jié)教師 第1篇
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組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由同志兼任。
二、考核辦法
全體教職工按“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”“不合格”確定考核等次。本著一級管一級、管人管事相結(jié)合的原則，校級干部副職由正職寫出考核評語，中層干部由分管校長寫出考核評語，一般教職工由所在處室（級部）主任根據(jù)其競聘上崗承諾及履行崗位職責情況，寫出考核評語。全校總的考核優(yōu)秀率按上級有關(guān)規(guī)定控制在15％（取整數(shù)，不四舍五入）以內(nèi)。各處室（級部）在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織本部門人員按照被考核人總結(jié)述職、民主測評、主管負責人寫出評語和考核等次意見、報學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組研究確定考核等次、公示的程序進行。各處室級部要充分討論，采用民主推薦的方式，推選優(yōu)秀等次候選人（各部門推薦候選人名額附后），經(jīng)分管校長簽字后報辦公室。學(xué)校年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)候選人“德、能、勤、績、廉”五個方面的表現(xiàn)，研究確定考核等次，并在全校范圍內(nèi)予以公示，公示期為一周。
三、考核的內(nèi)容和標準
1、考核的內(nèi)容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核教育教學(xué)工作實績。
德：遵紀守法情況，政治理論學(xué)習(xí)情況；遵守師德“十不準”等規(guī)范情況。依法執(zhí)教，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，服從安排，顧全大局，作風(fēng)正派，為人師表等方面。
能：主要考核教育教學(xué)水平和管理水平，業(yè)務(wù)技術(shù)和知識的提高及更新情況。包括在教育教學(xué)工作中是否勝任所承擔的任務(wù)并獨立完成；是否有較好的教育教學(xué)工作方法；是否精通本崗位業(yè)務(wù)，知識更新快，專業(yè)技術(shù)能力強或提高快，工作中是否有改革創(chuàng)新。
勤：主要考核公共服務(wù)意識、工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守工作紀律情況。包括工作中是否遵守各項規(guī)章制度，自覺履行崗位職責；工作中是否有事業(yè)心、責任感，精益求精，踏實勤奮；是否積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動；有無缺勤。
績：主要考核履行崗位職責，完成教育教學(xué)等工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效益等情況。包括工作中是否很好地履行本崗位職責，積極完成工作任務(wù)，工作效率高，工作效果好，未出現(xiàn)責任事故；教育教學(xué)成績及本崗位業(yè)績在全市、市直及學(xué)校的位次如何等等。
廉：主要考核廉潔從教方面的表現(xiàn)。
2、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格三個等次。
3、教職工考核各等次的基本標準是：
確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：（1）遵紀守法，思想政治素質(zhì)高，自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，具有模范的職業(yè)道德和良好的社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責能力強，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平高，積極參加知識更新活動；（3）公益服務(wù)意識和工作責任心強，具有模范的勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度認真負責；（4）全面履行崗位職責，高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，成效顯著，服務(wù)對象滿意度高；（5）在廉潔從業(yè)方面具有模范作用。
確定為合格等次須具備下列條件：（1）遵紀守法，思想政治素質(zhì)較高，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，具有良好的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責能力較強，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平較高，定期參加知識更新活動；（3）公益服務(wù)意識和工作責任心較強，具有勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度比較認真負責；（4）能夠履行崗位職責，較好地完成工作任務(wù)，富有成效，服務(wù)對象滿意度較高；（5）廉潔從業(yè)。
具有下列情形之一的，應(yīng)當確定為基本合格等次：（1）思想政治素質(zhì)一般，或者在職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面存在明顯不足；（2）履行崗位職責能力較弱，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平較低；（3）公益服務(wù)意識和工作責任心一般，或者工作態(tài)度、工作作風(fēng)方面存在明顯不足；（4）基本能夠履行崗位職責，但完成工作的數(shù)量不足，質(zhì)量和效率不高，或者在工作中有較大失誤，或者服務(wù)對象滿意度較低；（5）能基本做到廉潔從業(yè)，但某些方面存在不足。
具有下列情形之一的，應(yīng)當確定為不合格等次：（1）思想政治素質(zhì)較差，或者道德品質(zhì)較差；（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)崗位要求；（3）公益服務(wù)意識和工作責任心薄弱，或者工作態(tài)度、工作作風(fēng)差；（4）未能履行崗位職責，未能完成工作任務(wù)，或者在工作中因嚴重失誤、失職，造成重大損失或者惡劣社會影響；（5）不能做到廉潔從業(yè)，且情形較為嚴重。
四、幾項工作要求
1、嚴格執(zhí)行事業(yè)單位工作人員年度考核規(guī)定以及教代會通過的考核評價方案，切實發(fā)揮年度考核工作的激勵、導(dǎo)向作用。逐步建立起以崗位責任制為核心的目標管理體系，以工作實績?yōu)楹诵牡目冃гu價體系，以行政效能為核心的檢查監(jiān)督體系。要加大考核結(jié)果使用力度，提高考核結(jié)果在評優(yōu)樹先中的權(quán)重，使其與職務(wù)晉升、表彰獎勵、福利待遇掛鉤，使考核制度真正成為激勵、引導(dǎo)全體教職工以學(xué)校發(fā)展為己任、愛崗敬業(yè)、扎實工作的有效手段。
2、全體教職工要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)年度考核的文件精神，提高對年度考核工作重要意義的認識。要認真搞好個人工作總結(jié)，把它作為一次反思自己、揚長避短的有利時機。
3、各部門負責人要認真負責、客觀公正地評價每一位教職工，實事求是地寫出評語，既要概括其優(yōu)點，又要指出其缺點，充分發(fā)揚民主，恰當合理地提出其等次建議。中層以上干部、全體黨員要自覺置身于考核之中，認真履行職責，講黨性、講原則、講團結(jié)、講風(fēng)格，以身作則，起到表率作用。堅決反對那種拉拉扯扯、搞小圈子、講哥們義氣等不良傾向，努力使年度考核成為弘揚正氣、激勵先進、鞭策落后、凝聚干勁的過程。
五、幾項政策規(guī)定
1、無正當理由不參加考核，經(jīng)教育后仍拒絕參加的人員，可以直接確定其考核結(jié)果為不合格等次。
2、2010年7月以后來校工作的大學(xué)畢業(yè)生在試用期內(nèi)考核只寫評語，不定等次，考核情況作為其轉(zhuǎn)正定級、任職的依據(jù)。
3、內(nèi)退人員照常參加年度考核，當年辦理離退休手續(xù)的人員，不參加年度考核，但作為一個考核年度計算。
4、待編教師年度考核參照本辦法執(zhí)行。
個人履職總結(jié)教師 第2篇
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認真細致地做好學(xué)生工作，舉止行為要更加規(guī)范，為人師表，言行規(guī)范，對學(xué)生負責。在工作中，把熱愛學(xué)生放在第一位，師生關(guān)系和諧，工作得心應(yīng)手，許多事情迎刃而解，熱愛、尊重、信任學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，不論論成績好壞，一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助，關(guān)心愛護。因此，教學(xué)成績突出，學(xué)生品德優(yōu)良，很好的完成了教育教學(xué)工作。所以，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任和尊重，
在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在工作中，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我積極努力，抓住每一次機會，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎。xx年壽光市電腦小報評選兩人獲一、二等獎，xx年電子報刊獲壽光市二、三等獎各一人，濰坊市三等獎一人；xx年電子報刊壽光市三等獎一人。
個人在xx年獲得壽光市個人網(wǎng)頁二等獎；xx年獲得濰坊市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二等獎，論文《巧用媒體強化美育》獲中國教育學(xué)會中小學(xué)計算機教育專業(yè)委員會第三屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀獎，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎；xx年制作的《人有兩件寶》網(wǎng)課獲壽光市二等獎。
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個人履職總結(jié)教師 第3篇
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實施職務(wù)聘任制是事業(yè)單位人才建設(shè)的一項重要舉措，直接關(guān)系到人才隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，關(guān)系到教學(xué)科研水平提高，關(guān)系到高教產(chǎn)業(yè)的改革與發(fā)展。實施職務(wù)聘任制度作為一種用人制度改革，其重要意義在于引入競爭激勵機制，破除職務(wù)終身制，強調(diào)能上能下，強調(diào)履行崗位職責，強調(diào)權(quán)、責、利相統(tǒng)一的用人機制。實施教師職務(wù)聘任制的目的在于鼓勵廣大教師不斷進取，鼓勵學(xué)校選好人才，用好人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進高校教學(xué)科研水平的提高，不斷提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。
一、事業(yè)單位人才職務(wù)聘任制的內(nèi)涵
事業(yè)單位人才職務(wù)聘任制是高教產(chǎn)業(yè)根據(jù)教育教學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等任務(wù)需要，擇優(yōu)聘任教師職務(wù)的新型用人制度。學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及師資隊伍建設(shè)的需要，科學(xué)設(shè)置教師職務(wù)崗位，教師依據(jù)崗位職責和任職條件申報教師職務(wù)；學(xué)校按照崗位擇優(yōu)聘任，學(xué)校根據(jù)崗位職責進行履職考核，依據(jù)考核結(jié)果續(xù)聘、緩聘或解聘教師職務(wù)。教師職務(wù)聘任制大致包括四個方面的內(nèi)容:
1.崗位設(shè)置
科學(xué)地設(shè)置教師職務(wù)崗位，是實行教師職務(wù)聘任制度的基礎(chǔ)工作，也是教師隊伍科學(xué)管理的重要措施。學(xué)校結(jié)合教學(xué)科研任務(wù)，按照“精干、優(yōu)化、高效”的原則，以學(xué)科建設(shè)需要和各學(xué)科、專業(yè)實際承擔的教學(xué)科研工作任務(wù)為依據(jù)，制定教師職務(wù)崗位設(shè)置方案，科學(xué)合理設(shè)置教師職務(wù)崗位，同時明確各級職務(wù)崗位的具體崗位職責和任職條件。崗位職責是指受聘該崗位的教師應(yīng)履行的工作職責和應(yīng)承擔的教學(xué)科研任務(wù)。任職條件是指受聘者須具備的學(xué)歷、資歷以及教育教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平等方面的要求。
2.職務(wù)聘任
高校的教師根據(jù)學(xué)校公布的崗位和任職條件，結(jié)合自身工作實績、業(yè)務(wù)能力以及取得的成果情況申報教師職務(wù)。學(xué)校首先將擬聘教授、副教授人選的科研成果等材料送交由同行專家和學(xué)科評議組，對其是否具備履行相應(yīng)崗位職責所要求的教育教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平、技術(shù)能力進行評議。學(xué)校教師職務(wù)聘任委員會根據(jù)應(yīng)聘人選在師德、教育教學(xué)實踐能力、學(xué)術(shù)水平、技術(shù)能力等方面的考評意見和學(xué)科評議組評議意見，按照崗位確定聘任人選。學(xué)校與受聘教師簽訂聘任合同，明確聘期、聘期內(nèi)應(yīng)履行的崗位職責以及應(yīng)完成的教學(xué)科研任務(wù)。
3.履職考核
履職考核是實施教師職務(wù)聘任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。考核采取定量考核與定性考核相結(jié)合的方式，分年度考核和聘任期滿考核，聘任期滿考核在年度考核的基礎(chǔ)上進行。學(xué)校根據(jù)教師職務(wù)崗位職責和規(guī)定的教學(xué)、科研工作任務(wù)，考核教師的政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德、聘期內(nèi)履行崗位職責情況、完成工作任務(wù)情況以及工作實績、學(xué)術(shù)水平等方面的情況，重點考核教師的教學(xué)科研實績?？己艘龅娇陀^、公正、科學(xué)、規(guī)范，考核結(jié)果作為聘任或解聘教師職務(wù)的依據(jù)。
4．聘任管理
根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和教師隊伍建設(shè)的需要，制定科學(xué)的教師職務(wù)聘任管理辦法。學(xué)校根據(jù)崗位需要，依據(jù)考核結(jié)果，決定續(xù)聘、解聘教師職務(wù)。擬聘教師競爭上崗，學(xué)校擇優(yōu)聘任。受聘教師與學(xué)校在平等自愿的原則下，簽訂聘任合同，確立受法律保護的人事關(guān)系，使教師職務(wù)聘任工作真正成為加強教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的有效機制。
二、目前實施事業(yè)單位人才職務(wù)聘任制存在的問題
近幾年全國各地高校相繼實施了教師職務(wù)聘任制。我校也于2006年正式實施教師職務(wù)聘任制。通過教師職務(wù)聘任制的實施，進一步促進了教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，調(diào)動了廣大教師教學(xué)科研工作的積極性、創(chuàng)造性，對高等教育的改革與發(fā)展起到了積極的推動作用。但在具體實施教師職務(wù)聘任工作中還存在不少問題：
1．觀念認識有誤區(qū)
傳統(tǒng)觀念束縛了聘任制。由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，在人們的思想中形成了許多不利于聘任制度建設(shè)的觀念，首先是“職務(wù)即職稱”，由于以往實行職稱評審時所形成的“職務(wù)、職稱不分，與職責分離，評職稱就是評待遇，能上不能下，職務(wù)終身制”的觀念根深蒂固，使得人們的觀念總是不能轉(zhuǎn)到職務(wù)聘任上來。二是認為“評上、聘上即終身制”，使得一些教師在職務(wù)評聘前，為達到要求努力工作，一旦評上、聘上便認為萬事大吉，放松了對自己的要求。三是“平均主義”、“論資排輩”的觀念揮之不去。由于長期以來實行職稱評定帶來的弊端，使得重資歷、講年頭、輕水平、忽視能力的現(xiàn)象較為普遍，只要到了年頭，人人都要上高級職務(wù)，這樣不利于優(yōu)秀人才選拔，易挫傷中青年教師的積極性。
2、崗位意識較淡薄
教師職務(wù)是學(xué)校根據(jù)教學(xué)、科研工作需要設(shè)置的專業(yè)技術(shù)崗位。崗位設(shè)置是實行教師職務(wù)聘任制的前提和基礎(chǔ)。但是長期以來計劃經(jīng)濟體制下實行的是以“身份管理”為主的管理模式，許多教師崗位意識淡薄，認為夠水平就要評職稱，不論職務(wù)崗位是否需要，致使學(xué)校各學(xué)科中結(jié)構(gòu)比例不合理，學(xué)科沒有合理的梯隊，不利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展,影響了擇優(yōu)聘任競爭機制的形成，不利于調(diào)動中青年教師的積極性和創(chuàng)造性。
3、考核機制不健全
由于現(xiàn)行的考核標準缺乏切實可行的教師考核指標體系和考核辦法，考核內(nèi)容簡單，過分強調(diào)對教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等方面的量的考核，不注重質(zhì)的考核，容易引發(fā)學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象。考核內(nèi)容空泛流于一般形式，教師是否履行崗位職責，是否完成規(guī)定的教學(xué)科研工作任務(wù)，沒有明確結(jié)論，教師工作的好壞，也無法定性，考核結(jié)果不客觀真實，不能作為聘任或解聘教師職務(wù)的依據(jù)，沒有起到應(yīng)有的作用。
4、聘后管理不到位
堅持條件、嚴格考核、擇優(yōu)評聘是實施教師職務(wù)聘任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又是學(xué)校教
師職務(wù)管理工作的薄弱環(huán)節(jié)。在各級部門的文件和具體措施對聘任工作中的組織、程序、條件、材料、紀律都有比較明確且操作性較強的實施意見，而對于教師聘任只有原則性意見，聘任手續(xù)的有無、崗位是否需要、職責是否履行則顯得薄弱，致使聘任管理流于形式。出現(xiàn)“一旦晉升，終身享有”的現(xiàn)象，個別教師工作缺乏動力，不愿承擔更多的教學(xué)科研任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量不高，工作沒有創(chuàng)新，多年都沒有高水平的教學(xué)科研成果。
5、評議工作欠科學(xué)
在教師職務(wù)評議工作中，缺乏科學(xué)的人才評價體系，評價標準單一，存在“重科研、輕
教學(xué)；重論文、輕業(yè)績；重數(shù)量、輕質(zhì)量”的現(xiàn)象，致使個別教師在教學(xué)中只談教學(xué)工作量，不注重研究教學(xué)方法，不注重提高教學(xué)質(zhì)量；在學(xué)術(shù)研究中急功近利，片面追求論文數(shù)量，忽視了學(xué)術(shù)論文的先進性、學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性；只愿承擔“短、平、快”的項目，不愿意開展具有重大意義、周期長、成果出現(xiàn)慢的研究項目。這樣的評價體系難以全面、客觀地評價教師的真實水平和綜合素質(zhì)。
6、相關(guān)政策不配套
實施教師職務(wù)聘任制只是高校人事制度改革的一部分，并不是人事改革的主體和全部。如果僅靠教師職務(wù)聘任制這一手段，想去解決高校教師隊伍中的所有問題，是不現(xiàn)實的。教師職務(wù)聘任制的實施需要一整套社會保障體系的支持，而工資、住房、醫(yī)療以及社會養(yǎng)老保險等相關(guān)政策的不配套、不完善，使得高校人才流動通道不暢，人力資源難以優(yōu)化配置，擇優(yōu)聘任、待聘和解聘等就會流于形式，真正意義上的教師職務(wù)聘任制將無法實施。
三、深化教師職務(wù)聘任制改革的建議
改革與完善教師職務(wù)聘任制必須采取切實有效的措施，這方面各兄弟高校都進行了深入的探討，也有很多經(jīng)驗。在此，針對當前教師職務(wù)聘任制實施過程中存在的問題，結(jié)合我校教師職務(wù)聘任工作實際，提出幾點建議：
1.加強宣傳，轉(zhuǎn)變觀念。
樹立適應(yīng)新體制的思想觀念是實施教師職務(wù)聘任制的堅實基礎(chǔ)和重要前提。要加大宣傳力度，切實轉(zhuǎn)變廣大教師和高校管理人員的觀念，使大家的觀念由職稱評定轉(zhuǎn)變到崗位職務(wù)聘任上來，淡化任職資格評審，打破教師職務(wù)終身制，強化職務(wù)崗位聘任。大力宣傳教師職務(wù)聘任制改革的思想、優(yōu)勢和趨勢，在思想認識、實際行動中積極支持教師職務(wù)聘任制的實施。
2.科學(xué)合理設(shè)置職務(wù)崗位。
崗位設(shè)置是實施教師職務(wù)聘任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。崗位設(shè)置的是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)校各類資源配置是否合理，關(guān)系到教師職務(wù)聘任制的順利實施與否。
3.完善教師職務(wù)評價機制
（1）規(guī)范任職條件。任職條件是上崗人員應(yīng)聘特定崗位所必須滿足的能力、水平、資力與職務(wù)等必要條件。我們在教師職務(wù)聘任工作中，注意規(guī)范各級崗位的任職條件。任職條件主要以可量化的一系列結(jié)果指標構(gòu)成，體現(xiàn)了崗位在教學(xué)科研能力上的基本要求，其目的是對聘任申報人進行初步篩選，同時也為聘任申報人事先提供一個明確的可參考的標準。
（2）完善評價機制。任職條件只是體現(xiàn)崗位基本條件的量化指標，客觀反映聘任申報人以前的工作，僅僅依據(jù)此條件選拔聘崗是不準確的。在這方面，我們采用校外專家評價、基層（學(xué)院）單位聘任推薦組評價和學(xué)科評議組評價三者相結(jié)合的方式，來對聘任者是否具備學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、是否符合各學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的需要作出較為全面的評價。
4.建立嚴格的考核制度
建立和完善考核制度是實施教師職務(wù)聘任制的重要保障，考核結(jié)果是否合理，關(guān)系到教師職務(wù)聘任工作的成敗。我校在完善考核制度中，首先制定科學(xué)合理的考核指標體系和定量與定性相結(jié)合、重點考核與全面考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合的考核辦法，既規(guī)定工作量的要求，又要明確質(zhì)量要求，同時對考核程序、考核方式作出明確規(guī)定，并注意增加考核的可操作性。
5.加強聘任管理。
制定科學(xué)的教師職務(wù)聘任管理辦法，實行真正意義上的教師職務(wù)擇優(yōu)聘任。我校在聘任管理中規(guī)定，受聘人員在與學(xué)校確定聘用關(guān)系的前提下，本著平等自愿的原則簽訂崗位聘任合同書，明確崗位職責、工作任務(wù)，聘任期限，確立受法律保護的人事關(guān)系。
個人履職總結(jié)教師 第4篇
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【關(guān) 鍵 詞】績效考核 教師管理 事業(yè)單位 教學(xué)工作
高校教師的績效考核是一個難題——教師工作的績效難以量化，績效考核又需要量化，找到一種協(xié)調(diào)兩者關(guān)系的辦法就成為教師績效考核所要解決的問題。
按照事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革的設(shè)計，高校實行崗位績效工資制度，工作人員收入由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼構(gòu)成，分為基本工資（崗位工資與薪級工資）和績效工資兩部分。基本工資體現(xiàn)所聘崗位的職責要求與本人工作資歷，屬于長期激勵范疇?？冃ЧべY體現(xiàn)一定時間內(nèi)（如一個學(xué)期、一個學(xué)年）個人工作的成績與效果，屬于短期激勵范疇。在高校，績效工資只占教師全部工資收入的一部分，目的是建立以崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻緊密相聯(lián)系的、以績效為導(dǎo)向的薪酬體系，這是高校教師績效考核設(shè)計中應(yīng)該考慮的前提條件。
一、高校教師績效考核思路
公平考核教師績效是實施績效工資的前提，只有全面客觀地對高校教師進行績效考核，才能得到教師的認可并發(fā)揮績效工資在調(diào)動教師積極性方面的作用，而這需要尋找一個正確的考核思路。
以崗位職責為基礎(chǔ)，以業(yè)績效益為對象?？冃Э己耸菫榱撕饬拷處熓欠衤男辛藣徫宦氊熀蛵徫宦氊熉男械萌绾危M而對教師進行橫向比較，分辨出教師現(xiàn)實表現(xiàn)的差別，達到鼓勵先進、激勵后進目的的活動?？冃Э己瞬煌谕ㄐ卸嗄甑墓ぷ骺偨Y(jié)。多年來，高校工作總結(jié)往往列出諸如思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、學(xué)術(shù)成果、出勤情況等一大堆內(nèi)容，先由教師自我評價，然后評選很少比例的先進，而不問這些評價有無必要、與履行崗位職責之間有無關(guān)聯(lián)性。這是一種只看投入、不管產(chǎn)出和只問過程、不計結(jié)果的評價方式，評價內(nèi)容漫無目的，形式重于內(nèi)容?？冃Э己艘援a(chǎn)出為考核對象，不問你在照管“果樹”方面下了多少功夫，只量“果樹”結(jié)了多少果實，是一種典型的以結(jié)果論英雄的考核方式。在工作總結(jié)中，思想表現(xiàn)優(yōu)，工作態(tài)度好，業(yè)務(wù)能力強，知識結(jié)構(gòu)寬，可能綜合評價為優(yōu)，但在績效考核中，如果沒有體現(xiàn)出相應(yīng)的業(yè)績與效益，其結(jié)論可能是不稱職。思想、態(tài)度、能力、知識本身并不是業(yè)績與效益，而只是創(chuàng)造業(yè)績與效益的條件。工作的目的是為了追求效果、收益，而不是為了無謂地消耗時間、精力、體力、財力。工作是因，績效是果?？冃Э己耸菍Α肮钡牧慷?，不是對“因”的核定，這是績效考核與工作總結(jié)的本質(zhì)區(qū)別。
能量化則量化，不能量化則進行對比分析。有的認為，績效工資就是計件工資，因此績效考核就是如何“計件”，由于教師工作的不可量度性，因此就不能對教師進行績效考核。這種認識的邏輯起點建立在績效考核是精確量化這種狹隘的視野之上。實際上，績效工資也不僅僅是計件工資，績效考核并不是一定要用數(shù)學(xué)公式進行十分精確的計算，而是總體上使用對比分析方法，將工作對象的績效劃分為不同的等級，以此為基礎(chǔ)分配獎金或是工資。不可否認，迄今為止，人類還沒有找到對人們行動精確量化的辦法，但并不影響人們對這些事物進行對比分析，正如人們無法精確測量兩座大山的高度而卻不影響人們對兩者高低作出比較一樣。教師績效雖然有些方面不可量化，但也有些方面可以量化。不可量化的績效又是可以比較的，有比較就有鑒別，這也是符合科學(xué)精神的。教師績效考核的基本思路應(yīng)該是能量化則量化，不能量化則進行對比分析。比如，在教學(xué)方面，上課時間是可以量化的，授課質(zhì)量是可以比較的；在科研方面，的多少是可以量化的，質(zhì)量經(jīng)過內(nèi)行專家的分析是可以比較的。采取量化與對比分析相結(jié)合的辦法考核教師績效符合當前科學(xué)發(fā)展水平，具有一定的操作性和合理性。
考核過程公開透明，結(jié)論力求得到教師公認?？冃Э己岁P(guān)系到教師切身利益，應(yīng)該在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，做到考核標準、考核辦法、考核結(jié)果公開。教師績效考核的目標不是追求結(jié)果的絕對公正，而是只要得到教師普遍公認即可。因此，考核標準、考核辦法應(yīng)該在充分征求各方面意見基礎(chǔ)上制定，根據(jù)考核標準與考核辦法，任何人都可以對某位教師的績效得出結(jié)論，避免領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定、人為操作的可能，這是保證績效考核得到公認的基礎(chǔ)，即大家共同制定“游戲規(guī)則”，依靠規(guī)則“分出輸贏”，“輸了”也心服口服。績效考核可以進行民主測評，但這種民主測評應(yīng)該反映績效情況。實踐證明，追求民主測評參與人數(shù)的數(shù)量，不注重民主測評的質(zhì)量，容易發(fā)生某些庸俗化傾向。績效考核中的民主測評，參與人員應(yīng)該嚴格限制在對考核對象有充分了解的人員范圍之內(nèi)，以保證民主測評的真實性。從提高效率、保證公平的目的出發(fā)，上級考核下級應(yīng)該成為績效考核的基本手段。
二、高校教師績效考核指標
教師工作職責一般分為教學(xué)、科研、社會工作三部分，教師績效也體現(xiàn)在教學(xué)、科研、社會工作三方面。分別考核教師三方面的績效并綜合起來，即可形成教師績效考核結(jié)論。
（一）教學(xué)績效。教學(xué)績效包括量與質(zhì)兩個方面。教學(xué)的量以“硬課時”為準，不應(yīng)考慮將其他非授課工作折合為教學(xué)量，以保證客觀公正，避免人為操作引發(fā)不公平。教師一個學(xué)期未承擔教學(xué)任務(wù)而承擔其他工作任務(wù)的，比如到企業(yè)實習(xí)、編寫教材、進行調(diào)研等，在此段時間內(nèi)不應(yīng)進行教學(xué)績效考核，而應(yīng)進行工作績效考核。教師兼任教研室主任等管理職務(wù)，應(yīng)該規(guī)定教學(xué)與管理之間的比例，分別進行教學(xué)績效考核和管理績效考核。
教學(xué)績效的質(zhì)，可分為優(yōu)秀、良好、一般、差等級。等級的確定應(yīng)該形成一系列的評價指標，采取同行評價為主、教務(wù)部門評價為輔、兼及學(xué)生評價的辦法，盡可能全方位進行評價。教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)該建立教學(xué)質(zhì)量評價制度，保持一定的頻次，避免“一考定結(jié)果”，盡可能客觀反映情況，使教師心服口服。
（二）科研績效?？蒲锌冃瑯影颗c質(zhì)兩個方面，同時包括學(xué)術(shù)論文和科研項目兩部分。
學(xué)術(shù)論文可以從的數(shù)量、所發(fā)論文刊物等級進行考核。為了避免過分追求數(shù)量的情況，可以將考核結(jié)果分為若干等級，比如突出、良好、稱職等。分出等級的具體辦法，由教師共同討論、民主決定，得到多數(shù)教師認可。
科研項目可以從獲取的渠道（比如部級項目、部級項目、省級項目、局級項目和一般項目等）、投入經(jīng)費、協(xié)作程度等方面進行考核，分為相應(yīng)的等級。科研項目的考核非常復(fù)雜，考核的目的不是對科研項目的價值作出準確定位，而是對教師承擔的科研項目所體現(xiàn)出來的經(jīng)濟效益與社會效果進行對比，反映教師在科研方面的成績與效益。
科研績效考核爭議最大的是如何確定科學(xué)價值。我們認為，在績效考核中不應(yīng)糾纏這個問題，科學(xué)價值問題應(yīng)放在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中解決。只要專業(yè)技術(shù)職務(wù)反映了教師研究的科學(xué)價值，就等于承認了教師科研方面的績效。這種認可，一般體現(xiàn)到競聘更高一級的崗位當中，由此獲得更多高的崗位工資，保持著長期激勵的效果。
（三）社會工作績效。教師的社會工作包括教學(xué)與科研之外的所有方面，如服務(wù)于社會，為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，參與學(xué)校管理，指導(dǎo)培養(yǎng)新聘教師，參加集體教育管理活動等。這是教師履行崗位職責不可缺少的部分。由于社會工作涉及面廣，事務(wù)相對繁雜，其工作成績與效果難以量化，可本著不能考量產(chǎn)出就考量投入的辦法進行對比分析，并適當量化。比如，參加會議和集體活動的次數(shù)，參加社會活動的時間，為企業(yè)提供技術(shù)支持所取得的效益，參與學(xué)校管理所提合理化建議被采納的數(shù)量，指導(dǎo)新聘教師的多少與所指導(dǎo)教師的進步幅度等，按照不求精確計算、只求分出類別的思路，將教師的社會工作方面的績效分為若干等級，就可以達到調(diào)動積極性的目的。
三、高校教師績效考核的校正
（一）教學(xué)、科研、社會工作各占比例的校正。在績效工資分配中，這三個部分績效在總績效中各自所占比例影響到教師在三項工作之間的精力分配，應(yīng)該根據(jù)高校實際情況確定，比如5：3：2、6：4：1、7：2：1、8：1：1等?？偟膩碇v，教學(xué)績效所占比重不應(yīng)低于50%，畢竟培養(yǎng)人才是高校主要任務(wù)，但也不排除少數(shù)教師把主要精力用于科研方面或在某一個時間內(nèi)用于科研方面。這種比例應(yīng)該根據(jù)在調(diào)動教師積極性方面所出現(xiàn)的偏差進行調(diào)整，以對教師工作投向進行正確引導(dǎo)。
（二）各門課程換算關(guān)系的校正。高校所開設(shè)課程眾多，課程之間差別很大，在課時計算當中不可能采取一種辦法，需要區(qū)別對待。文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課、實習(xí)課、實驗課、體育課、野外課、新開課、有作業(yè)批改的課等等如何進行比較，一般是制定相應(yīng)的課程系數(shù)（比如以專業(yè)課為標準，其他課程的系數(shù)分別為0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.2、1.4等），使各門課程教師之間達到心理的平衡。同時，班容量也要有所區(qū)別，30人的班，60人的班，100人的班，在課時計算時也不能一律按一個班對待，如何計算，也要得到教師公認。
（三）對額定工作量與最高工作量的校正。績效考核建立在崗位職責之上，考核目的是為了衡量教師是否履行了崗位職責以及履行崗位職責的優(yōu)劣程度。因此，考核之前應(yīng)該確定教師在教學(xué)、科研、社會工作方面的額定工作量，完成工作量與額定工作量之比即為教師的績效。比如，如果規(guī)定教師每周額定課時為12，學(xué)年額定課時即為480（學(xué)年按40周計算），教師甲完成了620課時，教師乙完成了240課時，從教學(xué)量的角度看，教師甲的績效為150%，教師乙的績效為50%，如果再與教學(xué)的質(zhì)相配合，則可反映出教師甲和教師乙在教學(xué)績效方面的差別。科研工作、社會工作都應(yīng)該規(guī)定額定工作量，然后再進行考核。額定工作量可從實際出發(fā)不斷進行調(diào)整，保證多數(shù)教師能夠達到。許多高校對教師最高授課量進行限制，比如不超過額定工作量的20%、50%等，這有利于引導(dǎo)教師全面履行崗位職責，注重提高學(xué)術(shù)水平和研究教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，也避免教師過度勞累而影響健康。
（四）綜合績效的校正。綜合教師績效三個方面和校正因素，可以得出高校教師績效考核的計算模型和綜合量化指標。總的來講，高校教師總績效為教學(xué)績效、科研績效和社會工作績效之和。
個人履職總結(jié)教師 第5篇
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2020年，學(xué)校支部以實現(xiàn)幸福教育的辦學(xué)目標為統(tǒng)領(lǐng)，切實加強黨的組織建設(shè)，深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，認真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責任，積極推進“合力教育”黨建文化品牌創(chuàng)建工作，在教育教學(xué)工作中努力發(fā)揮黨組織政治核心作用，促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。
一、2020年工作成績
（一）加強組織建設(shè)，發(fā)揮核心作用
1.順利完成黨總支和分支部的換屆改選工作。學(xué)校支部成立了換屆改選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定改選方案，在鎮(zhèn)教育總支的領(lǐng)導(dǎo)下，選出了廣大黨員擁護的學(xué)校黨支部。
2.完成了中層干部競聘、工會的組織建設(shè)。學(xué)校支部和校長室共同研究中層干部競聘方案，積極做好教師的宣傳發(fā)動工作，認真把好候選人的審查工作，嚴格按照程序選出了年富力強、作風(fēng)正派、積極肯干、群眾支持的中層干部隊伍。在鎮(zhèn)教育工會的支持下，學(xué)校黨總支按照選舉程序召開教職工代表大會選出了五名工會委員、三名女工委員會委員。聘任了一位積極肯干、能力較強的年輕教師擔任學(xué)校團書記。
（二）強化思想引領(lǐng)，凝聚發(fā)展共識
1.常態(tài)化抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。制定了學(xué)習(xí)教育方案和黨員學(xué)習(xí)計劃，召開學(xué)習(xí)教育推進會。兩位校級干部分別上黨課，廣大黨員通過小組學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式認真學(xué)習(xí)教育部陳寶生講話、黃大年事跡。
2.組織黨員和教職工學(xué)習(xí)“”會議精神。一是通過櫥窗、電子屏等廣泛宣傳；二是組織召開學(xué)習(xí)交流會；三是邀請淮陰師院周建超教授來校做專題講座。
3.開展黨日主題活動堅定理想信念。組織黨員到南京雨花臺烈士陵園、南京大屠殺紀念館開展黨日主題活動。
（三）加強作風(fēng)建設(shè)，弘揚清風(fēng)正氣
1.強化師德建設(shè)。召開廉潔從教主題教育大會，學(xué)習(xí)張元貴局長在市直教育系統(tǒng)干部警示教育大會上的講話精神，重申師德建設(shè)要求。9月上旬，召開教師節(jié)慶祝大會，表彰師德先進，簽訂《拒絕有償補課，做一名師德高尚教師》承諾書。
2.開展廉潔教育進校園活動。組織學(xué)生開展講述“廉潔”小故事比賽和“節(jié)約資源四個一”活動。發(fā)動學(xué)生和家長共同觀看《父親》廉潔教育片，小手牽大手。
3.切實履行紀檢監(jiān)督主體責任。黨支部切實履行黨風(fēng)廉政主體責任，明確了領(lǐng)導(dǎo)班子和個人的黨風(fēng)廉政責任，落實了黨風(fēng)廉政建設(shè)責任人。開展學(xué)?！拔⒏瘮 睂ｍ椪位顒印＝o配偶為科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的教師發(fā)家庭助廉倡議書，召開“家庭助廉”教師座談會,呼吁教師及配偶以德治家。
（四）深化品牌建設(shè)，實現(xiàn)幸福教育
1.持續(xù)開展黨建品牌創(chuàng)建工作。著力創(chuàng)建“合力教育”黨建文化品牌。開展了骨干教師與青年教師結(jié)對的師師牽手、黨員教師媽媽與留守兒童結(jié)對、黨員走訪貧困學(xué)生的師生牽手、高年級班級學(xué)生幫助低年級班級學(xué)生的班班牽手、實施家長微課程、家長教育教學(xué)開放周和家校共同發(fā)展論壇的家校牽手。
2.工會工作溫暖人心。組建教職工太極、瑜伽、健身操、廣場舞四個陽光體育社團，增強教職工的體質(zhì)。組織開展健康的文體活動，如1月份的“慶元旦迎新春”趣味運動會,9月份的重陽退休教師茶話會。
二、2020年存在的問題和原因
1.學(xué)校黨支部的基礎(chǔ)工作不夠扎實。
黨支部目前只是二傳手角色，按照總支部的要求和安排開展黨員活動，未能結(jié)合學(xué)科特點開展富有特色的黨建活動，黨支部自身開展的三會一課活動不多。
原因分析：黨支部委員一般由校級干部和中層干部擔任，這些委員思想上思考行政工作多，考慮黨建工作少，從而黨建工作主動性不夠，主動研究黨建工作不深入。
2.部分黨員不能發(fā)揮好先鋒模范作用。
少數(shù)黨員教師黨員意識不強，工作上滿足于完成任務(wù)，缺乏力爭一流的精神；極少數(shù)黨員在工作中不能勇挑重擔，工作中有畏難情緒，不能發(fā)揮帶頭作用。
原因分析：黨員的理想信念不強，少數(shù)黨員忘記了入黨的初心，忘記了入黨的誓言。
3.黨組織對教職工的思想引領(lǐng)不夠，個別談心不多。
黨組織在工作中缺乏對教職工思想引領(lǐng)的深入思考，滿足于開展活動；黨員教育存在空洞化、理想化；與黨員干部個別談心多，與普通黨員個別談心少。
原因分析：黨總支一般人走近普通教師不夠，不能真正了解群眾所思所想。在工作中有做老好人思想，不敢頂真碰硬。
4.學(xué)校黨建工作創(chuàng)新力度不夠。
黨建工作存在為黨建搞黨建，服務(wù)于教育教學(xué)工作的創(chuàng)新措施少，富有學(xué)校特色的黨建活動不多，黨建品牌的創(chuàng)建舉措不夠深入，缺乏在全市有影響力的黨建活動。
個人履職總結(jié)教師 第6篇
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非常榮幸我被當選為我市第屆人大代表，在此我非常感謝大家的信任與支持，一直以來，我始終以鄧小平理論個三個代表重要思想為指導(dǎo)，努力把為人民辦實事、謀利益作為履行代表職權(quán)的出發(fā)點和歸宿，以實績、實效來回報人民賦予的神圣職責，但我始終感到這既是榮譽,更是責任;既是動力,更是壓力。榮譽是黨和人民對我的信任,壓力是肩上的擔子重了，責任重了。下面我把一年來的履職情況匯報如下:
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)
學(xué)習(xí)是強根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)讓我掌握了工作的主動權(quán)。在學(xué)習(xí)過程中，我堅持有位要有為的信念，胸懷誠字，抱定勤字，立足實字，始終把三個代表重要思想的學(xué)習(xí)貫穿于履行人大代表職責的全過程，堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識及其他新知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用相長。一是加強政治理論學(xué)習(xí)，著力提高思想政治素質(zhì)，以三個代表重要思想武裝頭腦，增強解決實際問題的能力;二是加強法律知識學(xué)習(xí)，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，著力提高真才實學(xué)。教育工作隨著經(jīng)濟工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對工作要求，自己需要不斷學(xué)習(xí)充電;另一方面注重理論聯(lián)系實際、注重調(diào)查研究，做到在實踐中提高自己的真才實學(xué)。
二、克盡職守，切實履行代表職責。
作為一名人大代表，最根本的職責就是為人民行使權(quán)利，面對黨和人民的重托，我深深體會到，當代表就要履行職責，當代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實施了《關(guān)于嚴格控制中小學(xué)生流失，切實抓好九年制義務(wù)教育》、《禁止任何組織與個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。
今年放暑假之前向秦皇臺教委領(lǐng)導(dǎo)建議：廉潔執(zhí)教，堅決杜絕個人有償補課行為。同時和廣大教師認真分析總結(jié)了教師有償補課的弊端：教師個人有償補課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學(xué)生健康成長。有了金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學(xué)生成材為己任，就會逐漸失去事業(yè)心、責任感。教師個人有償家教，于學(xué)生、于教師、于家庭、于社會，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象;使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽，來維護代表形象，同時也為向人代會提供質(zhì)量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉(xiāng)情民意，時常在下班時間和雙休日深入到教師中間、家長之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會提出的加大政府力度，嚴格控輟、整治學(xué)校周邊環(huán)境、留守兒童教育問題、秦皇臺鄉(xiāng)中心街路燈安裝等多個建議被學(xué)校、政府采納，并予以實施。
三、立足本職工作，獻身教育事業(yè)
作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負著神圣而光榮的使命，應(yīng)為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
多年我一直從事畢業(yè)班教學(xué)。因為是畢業(yè)班，肩上更多了一份責任感和使命感，我時刻告誡自己，一定要給初中學(xué)生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，把學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)落到實處。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并一起討論教學(xué)問題，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目標時，從學(xué)生的實際情況入手，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，教學(xué)預(yù)案編寫認真詳盡，除此之外我還特別注重教學(xué)反思，學(xué)生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學(xué)中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，才能使自己的教學(xué)能力快速提高。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，注意抓住重點，突破難點。課堂上，我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生學(xué)有所得，向40分鐘要效益。對于后進生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學(xué)是遠遠不夠的，我還利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，及時查缺補漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使學(xué)校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，我認真聽、認真記，力求每次學(xué)習(xí)都有大的收獲。同時也發(fā)現(xiàn)了自己與同行的差距，既而也帶來了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。我利用課余時間通過上網(wǎng)了解新的教育信息，通過閱讀一些教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入的領(lǐng)會新課標的精神，并付諸于課堂教學(xué)。工夫不負有心人，我在教育教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。20xx年xx月相繼在市、區(qū)級執(zhí)教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質(zhì)》、《圓和圓的位置關(guān)系》;2007年撰寫《教學(xué)案例》獲區(qū)級一等獎，制作數(shù)學(xué)課件《圓和圓的位置關(guān)系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文多次獲省級、市級一等獎;2006年相繼被評為第六批教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，在2008年又被評為第七批區(qū)級學(xué)科帶頭人，并多次在濱城區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、說課評選中獲得一等獎;在區(qū)教研室組織的《中考數(shù)學(xué)解讀》教輔資料編寫中擔任副主編;并連續(xù)多次參與《互動同步訓(xùn)練》等教輔書的編寫工作。
4、把學(xué)生教好，讓每一位學(xué)生成功，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽。為了更好的迎接畢業(yè)考試，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，我精選題目對學(xué)生加強訓(xùn)練，使學(xué)生解決問題的能力一步步得到提升，我深信只有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高了，才能游刃有余的應(yīng)對畢業(yè)考試。我還及時關(guān)注市、區(qū)教研室的有關(guān)文件，結(jié)合近幾年中考中出現(xiàn)的新題型、熱點問題、數(shù)學(xué)典型問題進行了專項訓(xùn)練，學(xué)生對于畢業(yè)試卷上各個類型的題目處理的得心應(yīng)手。付出總有回報，去年全區(qū)中考成績我校獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。今年數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中我班學(xué)生取得了非常優(yōu)異的成績，其中有四名學(xué)生被北鎮(zhèn)中學(xué)提前錄取，尤其代振洋同學(xué)獲得全區(qū)第一名的好成績。對學(xué)有余力的學(xué)生我引導(dǎo)他們訂閱、學(xué)習(xí)《中學(xué)生數(shù)學(xué)報》，并組織他們參加競賽;我輔導(dǎo)的學(xué)生高濱濱，張猛猛、王春猛等多名學(xué)生在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中獲獎，為他們升入理想的高級中學(xué)鋪平了道路。
5、我做為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作。把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳給年青人。時常仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法。每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。在我具體指導(dǎo)和幫助下，孫長青和石海英兩位青年教師，在市、區(qū)級組織的優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得市級、區(qū)級一等獎，并有多篇論文獲市級、區(qū)級一等獎。以后，我會一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，做好傳、幫、帶、盡到一個老教師應(yīng)盡的職責。
也許剛才我過多的談到了我的本職工作，那是因為我總認為，對本職工作的高度負責，不僅是崗位工作職責的要求，更是一個人大代表最起碼的履職表現(xiàn)。
四、存在的主要問題和今后的設(shè)想。
個人履職總結(jié)教師 第7篇
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一、指導(dǎo)思想
以黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，改革教師考核評價機制，把有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心作為教師評價的基本標準，重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善、評價多元的教師考核評價制度，充分調(diào)動廣大教師立德樹人的積極性，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）以人為本，尊重規(guī)律。遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重教師的主體地位，關(guān)注學(xué)校、教師個體差異及崗位特點，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性。
（二）以德為先，注重實績。堅持師德為首、育人為本，注重教師履行崗位職責的工作表現(xiàn)和工作實績，引導(dǎo)教師完成好教書育人、立德樹人的任務(wù)。
（三）多元開放，科學(xué)合理。堅持評價主體和方式的多元化，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會等多方參與評價機制，力求科學(xué)規(guī)范、全面準確地評價教師，促進教師專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展。
（四）客觀公正，簡便易行。堅持依法實施考核，考核過程公開、透明，考核結(jié)果公平、公正；程序嚴格、操作規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核類別、內(nèi)容和方法
教師的考核分為平時考核、年度考核和聘期考核。
考核的內(nèi)容主要包括教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責、師德表現(xiàn)以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責、工作任務(wù)的實績和教師專業(yè)發(fā)展等方面。
平時考核重點考核教師師德表現(xiàn)和遵守紀律，出勤和履行崗位職責，完成日常工作任務(wù)、階段工作目標等情況；年度考核以平時考核為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的特點，可以年度或?qū)W年為周期進行；聘期考核以年度考核為基礎(chǔ)，一般在聘期結(jié)束前一個月內(nèi)進行。聘期考核與年度考核期間不超過半年的，可以合并進行。
考核工作堅持自評與他評相結(jié)合，平時考核與定期考核相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，統(tǒng)一性評價與差異性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，不得以升學(xué)率、考試成績?yōu)橹鲗處熯M行評價和獎懲，不得簡單以民主測評得票率確定考核等次。堅持以聘用合同和崗位職責為依據(jù)，以崗定評，不同崗位應(yīng)有不同的標準和要求。教師兼職的，考核內(nèi)容應(yīng)包括履行兼職崗位職責的情況。
各學(xué)校要按照《縣中小學(xué)教師考核主要內(nèi)容與考核方式》（見附件），結(jié)合實際情況，制定具體考核辦法,細化考核內(nèi)容和評價標準。
四、考核程序
教師考核工作由縣級人力資源社會保障部門會同教育行政部門管理，學(xué)校具體組織實施。
（一）成立組織。學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、人事和紀檢等有關(guān)部門人員，以及班主任、教師代表等參加的考核工作小組，負責考核工作的具體組織實施。其中，班主任、教師代表不少于考核工作小組組成人員的1/2。班主任、教師代表的產(chǎn)生，要履行相應(yīng)的民主推選程序。
（二）確定方案。學(xué)校依據(jù)本意見和事業(yè)單位工作人員考核的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定具體的考核實施方案?？己藢嵤┓桨敢髑蠼搪毠さ囊庖?，并經(jīng)學(xué)校教代會或全體教職工會議審議通過，報上級教育主管部門備案。
（三）實施考核。學(xué)校考核工作小組依據(jù)學(xué)?？己藢嵤┓桨?，對教師進行考核。平時考核由考核工作小組或考核工作小組確定的考核機構(gòu)，按照學(xué)校制定的考核方案，依據(jù)教師考勤、教學(xué)常規(guī)、工作表現(xiàn)、日常記錄等隨時進行。年度考核一般在學(xué)期末進行，按照個人總結(jié)，在一定范圍公開述職或書面述職，教師互評、民主測評，并采取適當方式征求學(xué)生、家長、家委會、社區(qū)意見，匯總平時考核和年度考核成績，確定考核等次等步驟實施。
（四）學(xué)校公示。將教師考核結(jié)果在學(xué)校范圍內(nèi)公示，公示期應(yīng)不少于7個工作日。
（五）結(jié)果反饋?？己私Y(jié)果以書面形式通知被考核人，并由本人簽署意見；對擬確定為基本合格、不合格等次的教師進行組織談話。教師年度考核被確定為基本合格或不合格等次、聘期考核被確定為不合格等次的，可以按照有關(guān)規(guī)定在30日內(nèi)向?qū)W校申請復(fù)核或向上級主管部門提出申訴。
（六）總結(jié)歸檔?？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，教師個人考核結(jié)果存入本人檔案。學(xué)?？己斯ぷ骺偨Y(jié)和教職工考核結(jié)果匯總情況報主管教育行政部門、人力資源社會保障部門備案。
五、考核結(jié)果及使用
（一）年度考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次。聘期考核結(jié)果分為合格、不合格。其中，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例，由學(xué)校主管教育行政部門根據(jù)規(guī)定的考核等次比例，在人力資源社會保障部門指導(dǎo)監(jiān)督下，依據(jù)對學(xué)校的社會多元評價結(jié)果和年度工作考核結(jié)果確定。對學(xué)生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學(xué)校，以及安排教師支教走教的學(xué)校，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用，并報縣教育行政部門、人力資源社會保障部門備案。
（二）考核結(jié)果作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎勵、績效工資發(fā)放等工作的重要依據(jù)。
1.教師資格定期注冊周期內(nèi)，教師年度考核結(jié)果不合格或基本合格的，暫緩進行教師資格定期注冊。注冊周期內(nèi)年度考核每年達到合格及以上等次的方可進行定期注冊。
2.教師年度考核被確定為基本合格等次的，應(yīng)對其誡勉談話，限期改進；連續(xù)兩年被確定為基本合格等次的，應(yīng)轉(zhuǎn)崗或接受專門培訓(xùn)。
3.教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)?？梢哉{(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位，教師無正當理由不同意變更崗位的，或者雖同意調(diào)整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權(quán)按照規(guī)定的程序單方面解除聘用合同；連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。
4.教師任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格以上等次且符合相應(yīng)條件要求的，方可申報評審高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。年度考核被確定為優(yōu)秀等次且符合相應(yīng)條件要求的，同等條件下可優(yōu)先推薦評審高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位。
5.教師績效工資分配要結(jié)合考核結(jié)果確定，實現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”。
（三）學(xué)校要重視發(fā)揮考核結(jié)果的激勵、指導(dǎo)、診斷功能?？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，要深入分析研究考核結(jié)果，對教師加強專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師發(fā)揚成績，改正問題。
六、組織實施
個人履職總結(jié)教師 第8篇
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英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。今天小編給大家為您整理了英語教師履職個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。
英語教師履職個人總結(jié)范文一教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
英語教師履職個人總結(jié)范文二本學(xué)期我擔任初一()班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進__初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認真的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
英語教師履職個人總結(jié)范文三回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面我將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中, 我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎(chǔ)。
三、教育教學(xué)工作方面
認真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
個人履職總結(jié)教師 第9篇
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作為新員工的我們在進入公司的時候，通常要經(jīng)歷見習(xí)期的，見習(xí)期結(jié)束的時候，我們就要寫一份工作總結(jié)，一般這個工作總結(jié)是關(guān)乎到大家能不能轉(zhuǎn)正的，下面就是小編給大家?guī)淼?020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告范文，希望能幫助到大家!
2020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告一20__年10月9日至11月15日，我在__中學(xué)進行了一個多月的實習(xí)。在指導(dǎo)老師李__老師的幫忙下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作得到了較為圓滿的成功，收獲也頗多。其中，讓我感受最深的是：教育實習(xí)對于每一個準教師來說是極其重要的一步，教師的工作不僅僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫忙他們成長。此次教育實習(xí)，我有機會接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識和基本技能，并在黃金中學(xué)的指導(dǎo)老師的幫忙下逐步提高，學(xué)到很多很多書本中沒有的知識，教育綜合潛力提高的同時，也深深感受到要成為一個優(yōu)秀教師需要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。實習(xí)前期為了更快的了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)老師李__老師并沒有立刻安排我講課，而前期的任務(wù)主要是聽課。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感受到了每個老師都有自我的特點，有屬于自我的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。首先是化學(xué)組老師的。曾__老師激情澎湃且不失新的教育思想，謝__老師冷默且分析問題的透徹，謝__老師親和且精細到位，鄭__老師板書無可挑剔，看到他們精彩的課堂，真的會讓人感嘆：真的是一線的老師啊!然后是其它科目的老師。為了開闊下視野，有的時候，我還去其它組老師的課，比如生物組的楊__老師、物理組的__老師、語文組的王__老師__老師們教學(xué)的睿智與實力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受!所以在他們身上我學(xué)到了很多。慢慢地，我就總結(jié)出來要怎樣聽課：在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算如果自我讓來講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自我的疑惑，想老師為什么這樣講。聽不一
樣老師的課，及時進行分析總結(jié)，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時，和他們作比較，我清楚的看到自已的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠啊。
二、備課
教學(xué)工作的第二個方面就是備課。其實，從第一周聽課開始我就著手備課了，剛開始我所備的課是正在聽的課，也就是每次聽完一節(jié)新課，根據(jù)從老師那兒學(xué)到的技巧和學(xué)生的實際狀況，我也寫一份教案交給指導(dǎo)老師批閱，雖然剛開始我寫的教案錯漏百出，但是我的指導(dǎo)老師李__老師認真地指出我的不足，耐心的教我修改，慢慢地我就積累了備課經(jīng)驗，到了我正式講課時，我寫出的教案受到了李老師的贊賞。
關(guān)于備課，我學(xué)到的經(jīng)驗是重點備教材和備學(xué)生。備課不僅僅要聯(lián)系書本上的資料，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，必須要思考學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的理解潛力，學(xué)生對課堂教學(xué)的反應(yīng)，教學(xué)的實際狀況等等。在備課的時候，我的教案是詳案，一字一句地把上課的每一句話寫出來。備好課后，我都會交給李老師批改，李老師會耐心告訴我哪些地方需要重點強調(diào)，提醒我哪些地方能夠跟學(xué)生互動，哪些地方就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點。在李老師指導(dǎo)完初稿后，我會再次整理，整理后再交給李老師審查，如此反復(fù)，直到我寫的教案讓李老師滿意。為做好備課這一環(huán)節(jié)，我付出了很多努力，為的就是爭取早日在講臺上發(fā)揮更好的效果。
三、上課
10天的時光轉(zhuǎn)眼即逝，在指導(dǎo)老師的安排下，我經(jīng)歷了聽課、備課和試講后，最后到自我講課的時候。講課這個環(huán)節(jié)是能夠看出每一位教師的真正的實力，是否有做好充足準備，是否把上臺講課當做一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、學(xué)生負責，都能夠從講課中看出來。
第一次新課講的是離子反應(yīng)，是比較重要的資料吧，所以很感謝指導(dǎo)老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自我的第一節(jié)新課。準備了幾天吧，然后就試講了。第一次上講臺講課時，開始我真的有點緊張，但見到學(xué)生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，我告訴自我要放松下來，必須要穩(wěn)住，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率到達。在離下課大約還有5分鐘，我的課就講完了，還好李老師替我解了圍，課后她先是鼓勵了我一番，說我語音和教態(tài)還好，有做老師的潛質(zhì)，最后她指出我課堂上有一小點知識漏掉了，下節(jié)課得補充完整。講課的過程中，我的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我的回報。因此，我在課堂上個性注意學(xué)生的反應(yīng)。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析原因，從而改善自我的教學(xué)方法和確立教學(xué)資料。過幾次實戰(zhàn)的磨練，此刻的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的主角了。雖然我還有很多做的不是很
好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的應(yīng)對面的教學(xué)。
還有一點就是批改學(xué)生的學(xué)科作業(yè)和試卷，這也是教學(xué)工作的最后階段——檢查教學(xué)效果。從這一環(huán)節(jié)中，我能夠明白自我上課中存在哪些問題，然后根據(jù)問題想辦法查缺補漏。給學(xué)生講解習(xí)題或者評講試卷是考驗每一位老師的思維是否敏捷，同時也檢驗出老師的課堂反應(yīng)潛力。
以上就是我教學(xué)工作的總結(jié)。透過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，同時明白在教授學(xué)生知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的好處所在!而站在教育的最前線，真正做到“教書、育人”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
2020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告二時光飛逝，不知不覺我在公司工作已滿1月了?；叵朊嬖嚨哪且惶?，李總的誠懇和藹都還歷歷在目。從我進公司的第一天起，趙師的親切，同事們的熱情都讓我這個剛畢業(yè)的初入社會的年輕人感到溫暖。隨后的工作中，我深刻地體會到了公司從老總到同事踏實認真的工作態(tài)度，值得一提的是周總做事的認真謹慎，讓我更加的警惕自己，把工作做好做細。每個公司的制度和規(guī)定在細節(jié)上雖稍有區(qū)別，但大體方向和宗旨卻都相同。所以，很快的我就適應(yīng)了這里的工作規(guī)則，盡量配合大家的工作。雖然也有一些不當之處，但是我都積極改正，避免再犯。所以，很快的我就融入昆明華圣科技這個大家庭，并認真做好自己的本職工作。我覺得很喜歡這里，并且很愿意把這里當作鍛煉自己的平臺，和公司共同發(fā)展，做出自己的貢獻。
對我而言，不論在哪里，在哪個公司，只要我能有幸成為其中的一員，我都將以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，誠懇的為人積極的工作融入其中。這是作為一個員工基本的原則，團隊精神是每個公司都倡導(dǎo)的美德。我認為，公司要發(fā)展，彼此的合作協(xié)調(diào)是很重要的。沒有各個部門和各位同仁的相互配合，公司的工作進程要受到阻礙，工作效率會大打折扣，公司效益自然會受損。這樣對公司和個人都無益處。
因為現(xiàn)在的工作是我剛剛開始接觸的，在產(chǎn)品知識和應(yīng)用上的知識還要和前輩們多多學(xué)習(xí)，在接下來的實踐工作中，我將不斷改進、努力做到。昆明華圣科技，我主要的職責是銷售渠道。通過一個多月的學(xué)習(xí)和工作實踐，我覺得做銷售渠道是一項很鍛煉人的工作。因為只要你多做一天的工作，你就會不斷發(fā)現(xiàn)更好的渠道，永遠沒有，這樣很有挑戰(zhàn)性?？梢圆粩嗟奶岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平。在自己進步的同時，使得公司的利潤和成交機率得到提高，可以說是“兩全其美”的事情。
至于跟同事和老總的溝通方面，目前為止還沒有出現(xiàn)任何問題。我想只要我用心努力的去理解，溝通，隨著彼此的熟悉，溝通方面的障礙將會越來越小。跟客戶交流是比較重要的，因為這涉及到價格，客戶關(guān)系等問題。很久以前我就深刻的認識到了這一點，所以我一直不斷的去學(xué)習(xí)去完善，和爭取做到。
其實上天對每個人都是公平的。作為公司也一樣，因為公司是一個大家庭，每個人在公司的位置不同，工作不同，作用不同，自然待遇會有所不同。所以，這些方面我并不會放在心上。惟一值得關(guān)心的就是自己本職的工作是否能做好。自己是否拿到了自己應(yīng)得的報酬。而在這點上，我認為只要努力做好自己的本職工作，公司會給予相應(yīng)合理的待遇的。
有首歌唱得好“看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來?！蔽覍λ睦斫饩褪?如果成功了，不要驕傲、繼續(xù)努力、以便取得更大的成功;如果失敗了也不要氣餒，總結(jié)失敗教訓(xùn)，爭取下次成功。不論怎樣，在工作和生活中要始終保持積極樂觀的態(tài)度，才能工作的更好，生活的更精彩。
2020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告三兩個月試用期已經(jīng)過去，我對自己所從事的出納工作已經(jīng)比較認識，也能勝任這項工作。以前在會計師事務(wù)所做業(yè)務(wù)助理工作時，對出納的工作情況比較了解。而且在這兩個月里，我在公司_總和_會計的領(lǐng)導(dǎo)下，在公司同仁的幫助下，在新的崗位中，我對本公司經(jīng)營模式和管理制度有了全新的認識和深化的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對本職工作總結(jié)如下：
一、一個人面對新的城市、新的工作，一切都將是新開始，都有一個從陌生到認識及精通的過程，萬事開頭難，一個良好的心態(tài)――虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本。剛開始的幾天是關(guān)鍵，于是我努力把自己的心態(tài)調(diào)整到，以順應(yīng)新的環(huán)境、應(yīng)對新的工作挑戰(zhàn)。
二、在這期間，在財務(wù)和內(nèi)勤上我作了如下詳細工作
1、嚴格按照財務(wù)制度的要求，辦理費用報銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)。
2、每月第八個工作日按時作好單位職工的薪金發(fā)放。
3、及時登記現(xiàn)金、銀行存款日記帳。
月末編制出納報告單。
4、填寫稅務(wù)申報表。
5、完成財務(wù)負責人交待的工作。
經(jīng)過兩個月的試用期，我在工作也取得了一些成效。出納工作看似簡樸，做起來卻難，以前的工作經(jīng)驗對我從事新的工作有肯定的幫助，但很多事情還需要重新認識和體會，學(xué)習(xí)和實踐相互融合才能產(chǎn)出成果，成績的取得離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無形的身教，離不開公司同仁的關(guān)懷和支持。
三、要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，絕非“雕蟲小技”，它是經(jīng)濟工作的第一線，財務(wù)收支的關(guān)口，在公司的經(jīng)營管理中占有重要的地位。作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：一.學(xué)習(xí)、了解和把握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識技能。二.學(xué)會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財務(wù)控制、監(jiān)督的作用。三.出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。四.出納人員要有較強的安全意識，現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負其責，并相互牽制。四.很好的溝通能力。特別是和工商、稅務(wù)、社保等單位的
外聯(lián)溝通能力。當然，在今后的工作中除了恪守以上的基本四點外，我還要不斷的努力學(xué)習(xí)國家出臺的新的財經(jīng)法律法規(guī)和先進的企業(yè)管理制度，以順應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和今后公司開展的工作。
以上是我對本人兩個月工作的一些體會和總結(jié)。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏，與時俱進，做好本職工作，與公司的發(fā)展同步。同時，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)懷，這是對我工作的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝!
2020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告四一年半的時光很快就過去了，這段時光有收獲也有不足，透過這一年半的工作和學(xué)習(xí)，讓我深深體會到了轉(zhuǎn)換工作思維和重新定位的重要性，從學(xué)生到職員，從學(xué)校到企業(yè)，從理論到實踐就是一個既短暫又漫長的過程，身份能夠瞬間轉(zhuǎn)換，但是思想要經(jīng)過漫漫的洗禮，因此其過程也是不容易的，但是值得欣喜的是在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的指導(dǎo)、幫忙和關(guān)心下工作已經(jīng)入手，生活已經(jīng)進入軌道。時時刻刻有一種溫暖的感覺。
在思想政治方面，一年來，我嚴格按照黨員標準去要求自我，不斷提高自我，充實自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，努力把自我鍛煉成新時代的合格的共產(chǎn)黨員。用心參加黨組織的各項活動，虛心理解同志們的批評，注意在實踐中改正自我的缺點。同時認識到自我還有很多不足，還有很多需要向身邊的同志學(xué)習(xí)請教，在日常工作中時刻注意向其他同志學(xué)習(xí)，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。我平時注意主動幫忙其他同志干一些力所能及的事，自我也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的潛力。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫忙下，透過自我的努力，克服缺點，取得更大的進步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自我真正成為一個經(jīng)受任何考驗的共產(chǎn)黨員。
工作方面，剛開始在公司機關(guān)的一年里，安排到工程管理部助勤，首先開始從畫cad工程圖開始學(xué)起，然后漸漸地學(xué)習(xí)對論文、工法格式的修改。工作中不懂就問，從不一樣角度換位思考問題，盡快熟悉辦事流程，做好領(lǐng)導(dǎo)分配給的各項任務(wù)。做好自我工作的同時，主動要求和接觸新工作，技能得到了鍛煉，業(yè)務(wù)水平有了明顯的進步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可和同事的好評。同時利用業(yè)余時光學(xué)習(xí)“四電”方面的專業(yè)知識，在工作期間學(xué)到了很多上學(xué)期間學(xué)不到的東西。用心參加公司組織的各項文體活動，不僅僅身體得到了鍛煉，同時又陶冶了情操。
此刻是我努力學(xué)習(xí)的階段?！叭诵校赜形?guī)煛?，公司中的每一位前輩都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗對于我來說就是一筆寶貴的財富。今年六月份榮幸地加入了__桂線項目部并分配在電力牽引變專業(yè)，首先我從簡單的工作入手，我在項目的工程管理部協(xié)助電力專業(yè)技術(shù)負責人整理資料、打印文件、文件歸檔等。透過這些工作，我對項目內(nèi)業(yè)資料的準備工作有了初步的了解并構(gòu)成了必須的感性認識。隨后我跟隨電力專業(yè)技術(shù)負責人努力學(xué)習(xí)編寫各種資料，如：技術(shù)交底、作業(yè)指導(dǎo)書、施工工藝標準等。下到作業(yè)隊后，我充分意識到了我在電力專業(yè)技術(shù)上的欠缺與不足，于是我白天跟隨作業(yè)隊于施工第一現(xiàn)場的老技師師傅們學(xué)習(xí)現(xiàn)場技術(shù)，為了盡快提高自我在本職方面的知識和潛力，充分發(fā)揮自我的主觀能動性，晚上回到住處，我利用業(yè)余時光找來相關(guān)的資料，如：《鐵路電力設(shè)計規(guī)范》、《鐵路電力工程施工技術(shù)指南》、《鐵路電力工程施工質(zhì)量驗收標準》等。
在生活方面，讓自我盡快地融入新環(huán)境，盡快地適應(yīng)自我的本職工作，能夠適時的安排好自我的生活。在空閑之余，和其他同事一齊組織和參加娛樂活動，讓自我和周圍的人能夠在工作中尋找快樂，在快樂中認真工作。
以上就是我對自我一年多來工作的總結(jié)，雖然成績平平，不引人注意，但是盡心盡職，工作努力，思想進步，團結(jié)群眾是我永恒的追求，期望今后在領(lǐng)導(dǎo)同事們的關(guān)心幫忙下，能夠取得不斷進步。
2020見習(xí)期優(yōu)秀工作總結(jié)報告五從12月開始，我們從不同單位不同崗位來到公司一起開始新的工作，成為工作中的同事、生活中的朋友、事業(yè)上的搭檔。這12月來，我和同事們一起開始了公司初創(chuàng)期的創(chuàng)業(yè)歷程，共同為公司的美好明天而默默奉獻自己的力量?，F(xiàn)將我試用期兩個月的工作情況總結(jié)如下：
一、對崗位的認識和工作思路
綜合部既是公司對外聯(lián)系的窗口，又是內(nèi)部管理中承上啟下的樞紐，是公司領(lǐng)導(dǎo)的智囊、參謀和助手。我履職綜合部經(jīng)理一職，在實際工作中，我的工作即突出兩個重點，履行六大職能，抓好六項服務(wù)：
突出兩個重點：重點之一是：科學(xué)規(guī)范地做好日常事務(wù)工作，切實加強辦文辦會、接待、督查、文秘、人事、宣傳等工作;重點之二是：當好參謀助手，搞好綜合協(xié)調(diào)，確保政令暢通。
履行六大職能，抓好六項服務(wù):履行參謀職能，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù);履行協(xié)調(diào)職能，為推動全局服務(wù);履行把關(guān)職能，為中心工作服務(wù);履行宣傳職能，為公司形象服務(wù);履行督辦職能，為政令暢通服務(wù);履行保障職能，為正常運轉(zhuǎn)服務(wù)。
二、主要完成工作情況
1.履行參謀職能，當好參謀助手。
一是完成各類材料的撰寫與準備，主要完成了國家住建部住房公積金監(jiān)管司副司級督察員崔國盛率隊到三江大道點進行專項督查、省政府督查室副廳級督查專員李石松率督導(dǎo)組的專項督查、市人大常委會秘書長馬克利一行的專題調(diào)研等重要活動的材料撰寫與準備，合計撰寫各類材料40余份。二是提前謀劃與準備、主動思考和作為，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，主要完成了公司組建工會委員會的籌備、大會的召開及后期相關(guān)工作;在辦理省、市、開發(fā)區(qū)對口下發(fā)的、與公司業(yè)務(wù)密切相關(guān)的文件時，結(jié)合實際、立足當前、著眼長遠、統(tǒng)籌考慮，提出建設(shè)性意見，或轉(zhuǎn)發(fā)文件貫徹落實，或印發(fā)文件組織學(xué)習(xí)。
2.履行協(xié)調(diào)職能，搞好綜合協(xié)調(diào)。
個人履職總結(jié)教師 第10篇
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為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和關(guān)于加強黨風(fēng)廉政建設(shè)系列重要講話精神，緊緊圍繞中央和省、市、縣委關(guān)于加強黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的總體部署，堅持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強學(xué)習(xí)教育，壓實“兩個責任”，狠抓作風(fēng)建設(shè)，不斷完善教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)防控體系，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，為勝利小學(xué)的教育事業(yè)邁上新臺階提供堅強的紀律保障。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，開啟全面從嚴治黨新征程
1.嚴格落實“一崗雙責”責任制。壓緊壓實全面從嚴治黨主體責任，完善責任鏈條，強化壓力傳導(dǎo)，推動全面從嚴治黨向基層延伸。進一步健全完善主要領(lǐng)導(dǎo)負總責、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的黨風(fēng)廉政建設(shè)責任體系。黨組織負責人認真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責任人職責，按照守土有責、盡責、履責的要求，指導(dǎo)黨組織圍繞黨的基本路線、基本方針、基本政策，加強黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè)，堅持把教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)與教育中心工作同部署、同落實、同檢查、同考核，落實領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責”責任制，確保主體責任對單領(lǐng)責、照單履責、履職盡責。
2.落實廉政責任。按照“誰主管、誰負責”的原則，嚴格執(zhí)行各項制度，切實落實好本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)責任制各項工作任務(wù)，堅持問題導(dǎo)向，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的責任明確到人，形成完善的責任體系，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)各項責任落實落細。
二、強化黨的建設(shè)，開創(chuàng)全面從嚴治黨新局面
1.深入開展學(xué)習(xí)教育。持續(xù)深入學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想和黨的精神，學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨問責條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，踐行“兩個維護”，確保政令暢通。
2.嚴明政治紀律和政治規(guī)矩。深入學(xué)習(xí)貫徹中紀委三次全會精神，做到五個堅持，即，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)；堅持高質(zhì)量發(fā)展；堅持依靠群眾；堅持不敢腐、不能腐、不想腐三個機制一體推進；堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向有機統(tǒng)一。把握三個關(guān)鍵，即，政治建設(shè)向懲治官僚主義形式主義發(fā)力，監(jiān)督職責向日常監(jiān)督用勁，反腐敗斗爭向重點領(lǐng)域和群眾身邊聚焦。強化紀嚴于法，紀在法前的工作理念，進一步嚴明政治紀律和政治規(guī)矩。
3.深化廉政約談工作。運用好監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，組織開展談心談話提醒教育活動。領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合崗位廉政風(fēng)險，對分管科室和范圍內(nèi)的黨員干部開展經(jīng)常性的談心談話。對黨員干部的苗頭性、傾向性問題，堅持做到早提醒，早糾正，筑牢思想反腐第一道防線。
4.加強廉政警示教育。緊盯元旦、春節(jié)、中秋、國慶和教師節(jié)等重要時間節(jié)點，通過下發(fā)文件、集體約談、典型案例通報，開展黨紀黨規(guī)專題講座，組織黨員干部觀看警示教育片等多種形式，教育廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部守住底線，不越紅線，切實強化黨員干部和教職工的廉潔自律意識。
三、壓實“兩個責任”，探索廉政建設(shè)新舉措
1.完善責任體系。牢固樹立抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是本職、不抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是失職、抓不好黨風(fēng)廉政建設(shè)是瀆職的理念，履行好黨風(fēng)廉政建設(shè)“主體責任”，列出領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)責任清單，建立完善約談和報告制度，細化責任，督促落實。黨組織主要負責人必須牢固樹立主責意識，把“第一責任”牢牢扛在肩上。對不認真履行主體責任和監(jiān)督責任，導(dǎo)致不正之風(fēng)滋生蔓延，或者出現(xiàn)重大問題而不制止、不查處、不報告的將嚴肅問責，切實做到黨風(fēng)廉政建設(shè)和業(yè)務(wù)工作深度融合，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。
2.強化督促檢查。加強對黨風(fēng)廉政責任制落實情況的督查，按照《郯城縣教育系統(tǒng)黨建工作目標管理考核細則》的要求，層層傳導(dǎo)壓力，推動工作落實。堅持定期檢查考核，從源頭上推進黨風(fēng)廉政建設(shè)責任制的落實。確保教育教學(xué)各項工作有序推進、取得實效。對疏于管理，履行主體責任不力，發(fā)生違紀問題教干教師堅決予以追責。
四、加強正風(fēng)肅紀，著力形成作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)
1.加大正風(fēng)肅紀力度。堅持抓常抓細抓長，密切關(guān)注“四風(fēng)”問題新動向，嚴防隱身變異。高標準嚴要求抓好中央“八項規(guī)定”和省委、市委、縣委作風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定的落實。創(chuàng)新監(jiān)督方式，暢通電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等反映渠道，強化作風(fēng)建設(shè)，嚴肅責任追究，堅決防止四風(fēng)問題反彈回潮。
2.狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。認真執(zhí)行教育部制定下發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》的通知要求，加大對黨員教師失德違規(guī)的懲處力度。進一步健全完善師德建設(shè)檢查懲處機制，開展經(jīng)常性的明查暗訪，緊盯“四風(fēng)”問題新動向，加強對重要時間節(jié)點的監(jiān)督檢查力度，深入推進師德師風(fēng)專項整治行動，維護教育良好風(fēng)氣。針對收受學(xué)生及家長禮品禮金、參加謝師宴升學(xué)宴等問題開展專項檢查，加大對教師有償家教、濫發(fā)教輔資料、向家長索要財物、體罰或變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為的查處力度，健全完善問責機制，嚴格執(zhí)行通報制度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，曝光一起，實行師德表現(xiàn)“一票否決”，切實規(guī)范辦學(xué)行為和教師從教行為，提升師德建設(shè)實效。
11.做好信訪辦理工作。建立健全信訪舉報體系，認真做好信訪事項的受理和辦理工作。暢通群眾信訪監(jiān)督渠道，健全問題線索有效發(fā)現(xiàn)和查處機制，加強日常監(jiān)督，堅持有舉必查、查實必糾，對群眾反映的問題及時處理，做到件件有著落，事事有回音，上級轉(zhuǎn)辦的信訪事項在規(guī)定時限內(nèi)及時辦結(jié)和上報。嚴格分類處置問題線索，對黨員干部的苗頭性、傾向性問題，及時開展督查，做到早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早報告、早處置。
五、完善防控機制，推動重點工作取得新成效
1.完善廉政風(fēng)險防控體系。落實廉政約談制度和責任追究制度，做好廉政風(fēng)險防控工作，防范在先，關(guān)口前移，健全風(fēng)險防控防范機制。及時修訂完善不適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的制度，著力推動制度落實。建立健全問題預(yù)警機制，對重點領(lǐng)域、重點崗位、重點項目實行有效監(jiān)督，對苗頭性、傾向性問題及時提醒、告誡、預(yù)警、預(yù)防。引導(dǎo)黨員干部知“紅線”、守“底線”，營造良好的教育生態(tài)。
