幫助作文 第1篇
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帶著輕松的心情,我走在這兒,聆聽著都市的喧鬧,欣賞著都市的繁華。猛然間,一聲哀號震住了我的心,出于好奇,我隨著聲音傳來的方向張望,在一個(gè)黑暗的角落,我看到一團(tuán)黑乎乎的東西在動(dòng)。那是什么?我在心中問到,于是走上前去。你根本不會(huì)想到,那竟然是一個(gè)活生生的人!他一點(diǎn)也不具有一個(gè)正常人的條件:只能發(fā)出聲音不能說話,手和腿完全畸形,顯然失去了正常的勞動(dòng)能力。在他的面前,有一個(gè)孤零零的錢盤子。
看到這樣的景象,我本能地想轉(zhuǎn)移視線,卻無奈地恰好與他的視線相逢。這是一雙充滿渴望的眼睛,在黑暗中,那雙眼睛顯得格外明亮,似乎是黑暗中的一盞小燈,并吸引了我。他雖然說不了話,但他想要說的東西卻清清楚楚寫在了眼睛里,我想我可以讀懂。在他那雙眼睛里,我讀到了他凄慘的生活,期盼的心聲,絕望的心境。他這雙眼睛里裝了多少東西!他把他所不能傾訴的,不能記錄的傷悲與苦難一一通過他對人生的理解,對世道的思考流露在了眼睛里,他還流露了他的理想——能像正常人一樣地生活。這雙眼睛對他來說無比重要,它代替了一張嘴、一雙手。他的雙眼仿佛又在責(zé)備、怨恨過路人的冷漠。
霓虹燈下,大都市中,他只能倚著墻,躲在又黑又臟的角落或橫臥在路邊,只能任憑路人在他身旁視若無睹地走過。多少冷漠無情的路人都帶著錢包而來,而這些錢卻只能和他們一樣永遠(yuǎn)冷冰冰,毫無生機(jī)與體溫。無數(shù)的人們啊,當(dāng)你們走在這樣的街上,請多留意那些蜷縮在角落需要關(guān)懷的人們吧!他們的眼睛會(huì)告訴你們一切,會(huì)喚起你們的同情心。
我站在那兒,沉思了許久,這才回過神,我向他面前的盤子里放了5元錢,然后無奈地離開了。眼前,仿佛還是那雙眼在閃閃發(fā)亮……
幫助作文 第2篇
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“我在馬路邊,撿到一分錢......”這是一首我們大家都很熟悉的歌曲。歌詞教育我們要拾金不昧;早上坐公車,車上人很多很擠,有見到老人,孕婦,小孩,殘疾人也要主動(dòng)讓座等等,在我們身邊每時(shí)每刻每分每秒都有好人好事在發(fā)生,那今天我就來說說身邊的好人好事吧。
5.12汶川大地震可想大家都知道吧,期間我在新聞里看到了這么一個(gè)事件:一位以乞討過日子的老人在早上來到捐款處捐了5元錢,過了中午又來捐了100元,捐款人員問他為什么捐這么多錢,老人回答到:“因?yàn)槟抢锏娜松畋任疫€慘,上午只有5元整的,其余的全是1角2角,1元的和5角的,不好意思拿出來,中午又去討了點(diǎn),再去銀行換成一張100元的整錢?!边@時(shí)有位經(jīng)常路過這里的人說:“他每天討來的錢都不是去吃好吃的,每次捐款都比那些每天討來都去吃好吃的人捐的多了足足好幾倍?!崩先擞终f:“雖然每天生活過的很困難,但是錢對于他們來說比我還重要,我的一分錢對于災(zāi)民來說就是幾十元?!闭f著說著又從口袋里面掏了一下,掏出了1角硬幣放在捐款箱里,走時(shí)還說:“我這也是希望有能力的人們,能為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上自己的一份愛心?!比缓缶湍闷鹌仆胱吡?。后面捐款的人不是生活條件好的,就是一些以乞討為生的老人。這些老人捐了許多1角1角和1元1元的錢共計(jì)50.4元放在了捐款箱里。這個(gè)事例告訴我們在這個(gè)世界上,有許多遇到困難的人需要我們伸出幫助的援手,有些人則會(huì)視而不見,坐視不理,有些人則會(huì)很熱心的幫助他們?!皫椭鷦e人等于幫助自己”這個(gè)是我看過的格言,我很喜歡,當(dāng)別人對我一點(diǎn)點(diǎn)的好,我會(huì)感動(dòng),可能許多曾經(jīng)幫助過你的人都不會(huì)留下名字,但在你的心里你會(huì)永遠(yuǎn)記得這些人。
再給你們說個(gè)事例:今天是周末,一大早我和爸爸出門,路過北大街,看見銀泰門口停著一輛無償獻(xiàn)血車,爸爸也參加了獻(xiàn)血,回來路上,我拉著爸爸的手,迫不及待的向爸爸提出了一連串的問題:什么是無償獻(xiàn)血?為什么要無償獻(xiàn)血?。。。。。。爸爸笑著告訴我:“血液是生命之源。在日常生活中,經(jīng)常會(huì)有人生病,有人受傷急需輸血搶救,鮮血對于他們就意味著生命,這些搶救用血需要靠大家的無償捐獻(xiàn)。當(dāng)我們獻(xiàn)出自己一點(diǎn)鮮血時(shí),不僅給予了他人生的希望,更給予了他人愛的溫情!”聽了爸爸的話,我漸漸的懂得了無償獻(xiàn)血的意義。我也希望自己快快長大,早日加入到光榮的無償獻(xiàn)血者行列中!
同學(xué)們,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,拾金不昧,尊老愛幼,見義勇為,幫助需要我們幫助的人。
幫助作文 第3篇
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——讀《照亮別人的幸?!酚懈?/p>
這幾天,我一直在想:幸福是什么?讀了《照亮別人的幸?!泛?,我對幸福有了一個(gè)更深的見解。
這篇文章主要講了,作者在一個(gè)大霧的夜晚急著趕回城去。在崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上,他遇見同樣急著回城的年輕人想與他結(jié)伴而行。對于這位陌生人,作者起初沒有理睬。后來。他與年輕人一道回城。在這個(gè)大霧的夜晚,他為最終選擇幫助別人而心中彌漫這幸福的滋味。
作者最終因?yàn)樽约旱牧贾鴰椭藙e人。而在接下來的幾天里,他一直處于一種莫名的幸福中??梢?,幫助別人也能給自己一種快樂,一種幸福。這種幸福是獨(dú)一無二的,只有幫助了別人才能獲得它。作者的幸福與快樂,只是簡簡單單的一件小事——幫助人,而別人也爽快地接受了他的幫助。在歸途中,作者開車幾次險(xiǎn)些落入深谷,而作者卻用自己的車燈照亮他人前進(jìn)的道路。后來的日子里,經(jīng)歷了一次驚心動(dòng)魄、艱難而又危險(xiǎn)的旅途。作者卻因幫助了一個(gè)年輕人而整天彌漫在快樂與幸福當(dāng)中。當(dāng)我們在可以選擇幫助或不幫助別人時(shí),我們?yōu)楹尾贿x擇照亮別人呢?照亮別人,也讓自己處在一種光明之中,這種光明是永恒的,同時(shí)也是幸福的。
幫助作文 第4篇
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help each other
this morning i went to the classroom at seven o'clock because i was on duty today. of course i was the first one. i was cleaning the blackboard when li ming came into the classroom. i asked her, "who do you come here so early?" she answered with a smile, "i know you are on duty today. let me help you." i was very happy and said, "oh, thankyou. " we began to work together. when the teacher arrived, we had already done a good , and the classroom was clean and tidy. the teacher praised me.
the day after tomorrow li ming will be on duty. i am going to help her too. we are good friends. we should help each other.
【參考譯文】
互相幫助
幫助作文 第5篇
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幫助別人快樂自己1
被人幫助是種幸福!幫助別人是種快樂!前幾天我就體會(huì)到了這種快樂,幫助別人是種快樂。
那是上個(gè)星期發(fā)生的事了,那天放學(xué)值完日后我就和齊元坤一起回家,我們一路走一路說笑。走到牛肉面門口,感覺腳下踩到了一個(gè)什么東西,我撿起來一看,原來是一本駕照。
回到家我趕緊拿給媽媽看,媽媽看了看,說這是真的駕照,我一聽著急了。
那我們得趕緊找到這個(gè)人,丟的人沒有駕照就開不了車,一定會(huì)著急的。我告訴媽媽這本駕照是在牛肉館門口撿到的,有可能這個(gè)人也住在泰山區(qū),媽媽一聽連連點(diǎn)頭,媽媽撥打了泰山區(qū)居委會(huì)的電話,居委會(huì)的阿姨一聽這個(gè)情況,很熱情的幫我們查找,可是泰山區(qū)并沒有這個(gè)人。我們又打到了黃山居委會(huì),可是也沒有這個(gè)人。我和媽媽一下泄了氣,不知道該怎么找這個(gè)人,我們沒了頭緒。
這時(shí)我拿起了那本駕照,發(fā)現(xiàn)里面夾著一張粉色的發(fā)票,是張手機(jī)發(fā)票,上面有一個(gè)手機(jī)號,我哈哈大笑起來:“真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫!媽媽,你快看,上面有手機(jī)號!”我們按照這個(gè)手機(jī)號撥了過去,一說原來就是泰山去外面的小辣椒川菜館老板的駕照。我和媽媽都松了一口氣,和老板約好明天還駕照。
第二天上學(xué)的時(shí)候我和媽媽把駕照還給了叔叔,叔叔摸著我的頭說:“謝謝你,你真是個(gè)好孩子!”我心里美滋滋的,我想起媽媽原來給我說過的一句話:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。這也是幫助別人得到的快樂!
幫助別人快樂自己2
幫助別人自己也會(huì)快樂,就算是一件微不足道的小事也會(huì)令自己感到快樂。
那天我乘著公共汽車,走著回家的路上。車上滿是人海,連個(gè)座位都沒有。又到了一個(gè)站,忽然,我看見了一個(gè)空位,急忙座了上去。不一會(huì)兒,有一位老奶奶手里提著一個(gè)沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了車,她白發(fā)蒼蒼,額頭上已有三四道皺紋,一邊走一邊喘氣??瓷先グ耸鄽q,站到一個(gè)年輕人的身邊。這時(shí),座位上的人有的向窗外看,有的則視而不見。我看著老奶奶失望的樣子,心里很不是個(gè)滋味。突然來了個(gè)急剎車,老奶奶的身子被迫的向前走了幾步,她的包裹也隨著她左右搖晃,不巧那包裹突然重重砸在了那個(gè)年輕人身上。年輕人大罵說:“干嘛呢,這么大歲數(shù)了,這么不小心。”說完扭頭面看著窗戶。老奶奶不說話。只是嘆了一口氣,站到了我的身旁,“要不要讓座呢?”我想了想,“我是少先隊(duì)隊(duì)員,如果我不讓座,我怎么對的起我胸前的紅領(lǐng)巾呢?”我連忙站起來,說:“老奶奶,您快坐,快坐。”老奶奶高興得直夸我是個(gè)好孩子。這時(shí)那個(gè)年輕人,臉上紅彤彤的,車上的人都向我投來了贊許的目光。我呢,不好意思的低下了頭,其實(shí)心里別提有多甜蜜了。
通過這件事我知道了:只要你幫助別人,別人一定會(huì)感謝你,也會(huì)在你有困難的時(shí)候幫助你。所以我真正明白“幫助別人,快樂自己”這句話的真正含義了。
幫助別人快樂自己3
我騎車來到商店門口,忽然看見旁邊銀行外有一個(gè)募捐箱,上面畫著一個(gè)失學(xué)兒童,還寫著:“你給小苗澆上泉水,為了鮮花早日盛開。待到滿園飄起芳香,花兒會(huì)記住你的關(guān)懷。”我一看就知道是給貧困山區(qū)的失學(xué)兒童捐錢的。再一看里面才零零星星一點(diǎn)兒錢,更加產(chǎn)生了一種同情心。我想:“一瓶飲料,對我來說算不了什么,可對那些貧困山區(qū)的孩子來說卻是多么貴重的東西啊!我一年能喝多少次飲料?在吃火鍋時(shí)喝;在爬山運(yùn)動(dòng)時(shí)喝;在沒有水的時(shí)候喝……而他們只能在什么大型慶祝會(huì)上才能勉強(qiáng)喝上幾瓶,還不一定是非常好喝的,反正我生活在城市里,少喝幾瓶飲料沒什么關(guān)系,就把我這兩元錢捐給他們吧!”想到這里,我就把那兩個(gè)一元硬幣投進(jìn)了募捐箱,然后望了一眼賣飲料的小店,便騎車離開了。
回到家里,媽媽已經(jīng)起床了,見我兩手空空的,很奇怪。便問:“咦,你的飲料呢?”我便把募捐的事告訴了媽媽。媽媽聽了,贊許地說:“你做得很對!”這時(shí),一股比蜜還甜的滋味冒上心頭,我也不覺得口渴了。
原來,當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,你自己也就接近了快樂!
幫助別人快樂自己4
在開學(xué)的第一天,老師校長就要求我們背誦《三字歌》,并不單單是讓我們背過,而是要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。
其中有一句就是:“尊長輩,愛幼小,”而我們教室?guī)煹膶γ婢褪且荒昙壍男〉艿苄∶妹?,他們搬水很困難,所以我們就主動(dòng)幫一年級的小同學(xué)。
我記得有一句話叫:“生命之泉”你想想:開學(xué)才剛剛一個(gè)月,一年級的小弟弟小妹妹難免還是有些不適應(yīng),如果沒水了,他們這么小的年紀(jì),那該怎么辦呢?我非常著急,于是我想為何不讓我來幫助他們呢?
每一次搬水,我都非常興奮,很樂意幫助他們,總之,能看到他們一張張面容俊俏的笑臉,我就滿足了。
幫助作文 第6篇
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國務(wù)院辦公廳2019年3月的《關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見》,提出“大力推動(dòng)養(yǎng)老服務(wù)供給結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量持續(xù)改善、養(yǎng)老服務(wù)消費(fèi)潛力充分釋放,確保到2022年在保障人人享有基本養(yǎng)老服務(wù)的基礎(chǔ)上,有效滿足老年人多樣化、多層次養(yǎng)老服務(wù)需求,老年人及其子女獲得感、幸福感、安全感顯著提高”。我省人口老齡化不斷加劇,正以超老齡化速度進(jìn)入老齡化社會(huì),進(jìn)入老齡化人口占總?cè)丝诘?1.77%,老齡化程度位居全國第六,多樣化養(yǎng)老問題備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注。
××縣屬于全省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展區(qū)域,因產(chǎn)業(yè)單一,社會(huì)就業(yè)率偏低,城鄉(xiāng)青壯勞動(dòng)力大規(guī)模向外縣轉(zhuǎn)移,全縣在籍人口17萬,實(shí)際常住人口約10萬,空巢老人居家養(yǎng)老成為社會(huì)普遍問題。對老年人進(jìn)行有效的生活照料、精神關(guān)愛和慰藉,需要政府、家庭和相關(guān)機(jī)構(gòu)共同承擔(dān),用良好的服務(wù)解決老年人的后顧之憂。滿足養(yǎng)老需求,單靠獨(dú)生子女負(fù)擔(dān)很重,依賴政府不夠,縣級社區(qū)(老年)學(xué)院如果能整合更多的社會(huì)資源,形成適應(yīng)民情的養(yǎng)老長效機(jī)制,就能為政府分擔(dān)部分責(zé)任,為社會(huì)家庭緩解壓力。近年來,××縣在政府“下山脫貧”“地質(zhì)避險(xiǎn)”和“大搬快聚”政策的強(qiáng)力推動(dòng)下,農(nóng)村人口快速向縣城、城郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地、交通便利的沿溪公路一帶村莊集聚,“互聯(lián)樂幫”居家養(yǎng)老將成為現(xiàn)實(shí)可能。
在這個(gè)快速變化的時(shí)代,傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式越來越難以適應(yīng)日益增長的養(yǎng)老需求,老年人的基本生活保障并非最急迫的需求,多樣化養(yǎng)老需求還包括老年家政服務(wù)、居家護(hù)理、文化養(yǎng)生、精神關(guān)愛等,國外對機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式非常重視,有養(yǎng)老院、護(hù)理院、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)等,對入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年人實(shí)行分級管理,根據(jù)身體健康狀態(tài)、生活自理程度及社會(huì)交往能力,分出自理型、半自理型和完全不能自理型三級。發(fā)達(dá)國家中許多新的養(yǎng)老模式值得我們效仿,如德國的互助養(yǎng)老模式,老人與家庭外的其他人或同齡人,在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)合起來,相互扶持、相互照顧。它具體包括老年人結(jié)伴而居的拼家養(yǎng)老、社區(qū)內(nèi)成員相互照顧的社區(qū)互助養(yǎng)老等很多形式。日本的鄰里互助網(wǎng)絡(luò)和“時(shí)間銀行”模式,鄰里互助網(wǎng)絡(luò)是指社區(qū)內(nèi)65歲以上,特別是缺乏自理能力的老人,在政府的扶持與志愿者團(tuán)體的幫助下,組成相對穩(wěn)定的協(xié)會(huì)組織,通過舉辦鄰里聚會(huì)活動(dòng)來促進(jìn)老年人之間信息交流和經(jīng)驗(yàn)分享,實(shí)現(xiàn)排解孤獨(dú)、充實(shí)自我的互助目標(biāo)。新加坡的樂齡義工模式,過了55歲之后的老年人就被稱為“樂齡人士”,以 “樂齡”替代“老齡”的生活理念。 “樂齡人士”協(xié)助社區(qū)組織老年人開展文娛活動(dòng),無償?shù)胤?wù)他人,健康的“樂齡”老人服務(wù)于“高齡”老人。
根據(jù)我國國情和傳統(tǒng)觀念,老百姓更容易接受家庭養(yǎng)老、居家養(yǎng)老,因?yàn)闄C(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下,老人并不情愿離開自己的家園,對于子女來說也可能覺得是丟面子的事情。我國的上海最先將互助養(yǎng)老理念運(yùn)用到居家養(yǎng)老中,建立了志愿敬老服務(wù)“時(shí)間銀行”,推出家庭互助服務(wù)項(xiàng)目——“老伙伴”計(jì)劃,為上海高齡老人服務(wù)。低齡健康老人為高齡老人或孤寡、獨(dú)居、重病老人提供服務(wù),并把服務(wù)時(shí)間“儲蓄”起來,以備在自己需要時(shí)可提取“時(shí)間”接受服務(wù)。
“互聯(lián)樂幫”養(yǎng)老模式,體現(xiàn)了“老有所為”和“老有所樂”的理念,有助于老年人力資源的開發(fā)效用最大化,在人口出生率下降,家庭養(yǎng)老壓力增大,社會(huì)勞動(dòng)力不足的新背景下,此模式在一定程度上緩解養(yǎng)老社會(huì)人力資源不足的壓力。作為家庭養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的一種補(bǔ)充形式,通過老幫老,老少互幫,促進(jìn)鄰里及陌生老齡人之間交往,能滿足老人的情感需求,建立老人的社會(huì)關(guān)系,對老年人身心健康也有著非常積極的影響,有助于樂齡群體產(chǎn)生更多的共同語言,在接觸的過程中彼此都體驗(yàn)到快樂。
二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本思路、基本內(nèi)容、研究方法:
(一)基本思路
所謂“互聯(lián)樂幫”,就是縣老年學(xué)院通過組建“互聯(lián)樂幫社”公益協(xié)助平臺,把樂齡人士人力、智力、技能等資源整合成網(wǎng),使“我能”與“我需”信息互聯(lián)互通,共享信息,分享快樂。核心工作是充分利用以老年群體為主的各類人力資源的閑置時(shí)間或閑置資源低成本地相互利用。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以社團(tuán)成員之間的情感為紐帶,重點(diǎn)開展與居家養(yǎng)老密切相關(guān)的互助服務(wù)。社團(tuán)成員可以自愿自由拼團(tuán)活動(dòng),形式上可以老幫老、少幫老、老幫少,老中青少之間都發(fā)揮自身之長樂幫對方,建立鄰里鄉(xiāng)親情感。學(xué)院從招募制度、回饋激勵(lì)、教育培訓(xùn)、整合資源以及爭取政府政策扶持等方面構(gòu)建長效機(jī)制。
合作共享是互聯(lián)樂幫的原動(dòng)力,今天我?guī)湍悖魈炷銕臀?,與志愿服務(wù)和有償服務(wù)等情況有所區(qū)分?!皹穾蜁r(shí)間儲蓄銀行”是重要的激勵(lì)機(jī)制,樂幫時(shí)間儲蓄可個(gè)人提取,或者贈(zèng)予,樂幫付出者以收獲受助機(jī)會(huì)作為回報(bào),年輕樂幫人士時(shí)間儲蓄可以贈(zèng)予自己家的老人名下,可存可支?;ブ且粋€(gè)大課題,是具有中國特色的互助型老齡社會(huì)福利體系。
(二)基本內(nèi)容
1.豐富老年人多樣化需求
主要滿足老年人的三方面需求:一是生活照顧;二是醫(yī)療護(hù)理;三是精神關(guān)愛?;ブ?xiàng)目范圍三個(gè)預(yù)設(shè):政府現(xiàn)有政策享受不到,老人子女不在身邊照料不到,社會(huì)機(jī)構(gòu)有償服務(wù)不到的。明確指向求互補(bǔ)、講時(shí)效、有溫馨。老年人申請幫助的事項(xiàng)滿足三個(gè)條件:時(shí)間不超過2小時(shí),沒有責(zé)任風(fēng)險(xiǎn),沒有安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.設(shè)計(jì)不同群體、不同層次的樂幫項(xiàng)目。
根據(jù)區(qū)域分:街道居委示范社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村示范社、居民小區(qū)示范社、中小學(xué)校示范社、老年協(xié)會(huì)示范社。根據(jù)健康狀態(tài)分:自理型、半自理型。根據(jù)需求分:生活解憂型、醫(yī)療護(hù)理型、精神關(guān)愛型、敬老愛幼型。
3.建立養(yǎng)老信息化機(jī)制
通過平臺實(shí)現(xiàn)對社區(qū)老年人的統(tǒng)一管理,并及時(shí)處理老人的咨詢等服務(wù)請求信息。在有條件的社區(qū),開發(fā)與互聯(lián)網(wǎng)連接的電腦、電視界面、電話和一系列傳感器組成的可視家
庭緊急救助系統(tǒng),用來監(jiān)護(hù)獨(dú)居或寡居的老人。
4.推廣互助養(yǎng)老服務(wù)理念
在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的背景下,推動(dòng)社會(huì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),推廣不以任何物質(zhì)報(bào)酬為目的的條件下,滿足和改善社區(qū)老人的日常照料和護(hù)理需求開展的養(yǎng)老服務(wù)理念。推進(jìn)互助型、儲蓄型養(yǎng)老服務(wù)長效機(jī)制建設(shè),豐富互助養(yǎng)老服務(wù)的內(nèi)涵和形式。
5.營造敬老愛幼良好社會(huì)氛圍。利用假期,組織大中小學(xué)生開展敬老助樂社會(huì)實(shí)踐,同時(shí)讓樂齡人士的人生經(jīng)驗(yàn)及智慧轉(zhuǎn)化為教育下一代的豐富資源。
6. 探索和建立有效的激勵(lì)機(jī)制。建立回饋激勵(lì)制度,增強(qiáng)互聯(lián)樂幫的內(nèi)生動(dòng)力,它是老年互助服務(wù)得以持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力源泉。一是建立多層次、多樣式的表彰、宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)制度,設(shè)置靈活多樣又富有人性的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。建立互助養(yǎng)老星級認(rèn)定制度,每年進(jìn)行考評,根據(jù)互助服務(wù)時(shí)間和服務(wù)質(zhì)量,對樂齡人士給予相應(yīng)的星級認(rèn)定,激發(fā)參與者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是實(shí)施積分管理制度。將樂齡人士情況以積分的形式進(jìn)行記錄管理,根據(jù)服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)時(shí)間折算積分,定期對表現(xiàn)突出者予以宣傳和表彰。三是建立“時(shí)間銀行”,記錄互助服務(wù)時(shí)間,推廣“互助服務(wù)”“服務(wù)轉(zhuǎn)換”等有效形式,吸引更多的老年人參與到“老幫老”隊(duì)伍中來。 時(shí)間儲蓄”,建立“鄰里互助社”,制定《互助養(yǎng)老時(shí)間儲蓄銀行規(guī)則》《互助養(yǎng)老協(xié)議》等配套制度。
7.推動(dòng)政府層面對互助養(yǎng)老的政策支持,如果本項(xiàng)目正式確立為省市重點(diǎn)課題規(guī)劃,爭取用縣社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的名義,發(fā)動(dòng)教育系統(tǒng)組織學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)動(dòng)街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)居委、農(nóng)村開展活動(dòng),社區(qū)學(xué)院進(jìn)行有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和項(xiàng)目管理。
(三)研究方法
1.文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料,了解本課題研究的狀況和已有的研究成果,用以指導(dǎo)本課題的研究。?
2.行動(dòng)研究法。認(rèn)真研究嘉興學(xué)院以“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”建設(shè)為切入口打造區(qū)域社區(qū)教育特色品牌的經(jīng)驗(yàn),以及典型案例,開展本項(xiàng)目的有關(guān)研究活動(dòng)。 ?
三、預(yù)期成果:
1. 實(shí)現(xiàn)互聯(lián)樂幫的常態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展。由點(diǎn)到面,使更多的人群關(guān)注并加入到活動(dòng)中。
2.形成一套互助養(yǎng)老管理配套制度和激勵(lì)機(jī)制。
3.建成一批有代表性的實(shí)驗(yàn)示范點(diǎn)。
4.該課題最終研究的成果的取向:論文和相關(guān)調(diào)研報(bào)告的公開發(fā)表、研究成果提供相關(guān)部門決策參考、研究報(bào)告和視頻資料送交縣市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱等。
四、前期準(zhǔn)備
1.調(diào)查研究
設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,面向老年協(xié)會(huì)、居委、老年學(xué)院學(xué)員發(fā)出調(diào)查問卷,了解老年群體的對養(yǎng)老服務(wù)的關(guān)切度和需求情況。申報(bào)課題材料。
2.制定實(shí)施方案
本研究分為三個(gè)階段。?
第一階段:準(zhǔn)備階段(2019.5—2019.6)?
做好調(diào)研、前測工作;?擬定課題實(shí)施操作方案,進(jìn)行開題論證。?
第二階段:實(shí)施階段(2019.9—2020.12)?
課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,不斷完善課題研究的方案。?定期開展研究活動(dòng),研究互助養(yǎng)老模式的內(nèi)容、途徑、方法,著
力研究老少相結(jié)合的操作方法。?請專家指導(dǎo),規(guī)劃本課題的深入研究。?
第三階段:結(jié)題階段(2021.1—2021.6)?
收集、整理子課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告;?撰寫課題結(jié)題報(bào)告和研究工作報(bào)告;?
3.任務(wù)分解
本課題由本人組織動(dòng)員、方案實(shí)施,制定計(jì)劃表。由社區(qū)學(xué)院校級領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施,其中黨支部書記×××負(fù)責(zé)街道社區(qū)試點(diǎn),副校長×××負(fù)責(zé)中小學(xué)校試點(diǎn),校長助理×××負(fù)責(zé)老年學(xué)院、老年協(xié)會(huì)試點(diǎn),×××鎮(zhèn)校負(fù)責(zé)人×××、×××鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人×××、×××鎮(zhèn)校負(fù)責(zé)×××分別負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村試點(diǎn)?!痢痢?、×××負(fù)責(zé)資料、圖片收集、論文撰寫。
4.參考文獻(xiàn):
《人口老齡化背景下的中國老年志愿者服務(wù)》王放中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)2008 年第 4 期
《人口老齡化背景下社會(huì)養(yǎng)老模式探索》薛曉鳴(江蘇省廣播電視總臺,江蘇南京210008)
《美國全面的老年人服務(wù)項(xiàng)目模式》王秋梅 田新平 沈悌 (北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)科,北京 100730)
幫助作文 第7篇
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打開門,眼前一亮,一條蜿蜒的羊腸小道連接著我的家和外面的大路。小心翼翼地踏在上面,心中有著暖暖的感動(dòng),不知誰是哪位有心人呢?看這眼前不斷飄落的雪花,絲毫沒有要停的意思,真擔(dān)心這條路又會(huì)被埋住。繼續(xù)走著,路漸漸開闊起來。身邊不時(shí)有車子經(jīng)過,濺起稍有些融化的雪水,還夾雜著泥土。無奈躲了又躲,還是難逃厄運(yùn)。正當(dāng)我不知所措的時(shí)候,隨意的一瞥讓我看見了人行道中的那點(diǎn)墨綠——嗬,中間還有條小路呢。我便急忙跨過堆在人行道一旁的雪,進(jìn)入了“安全地帶”。人行道中間的這條路小小的、窄窄的,但剛好夠一個(gè)人走,兩旁是堆得及我膝蓋處的雪。就像是天然的屏障,保護(hù)著我,讓我安心地走在這里。走在這條路上,心中想著這又是誰掃的呢?突然,看到前方有一位老人,正彎著腰揮舞著鐵鍬奮力鏟著雪,一下一下,鐵鍬所經(jīng)之處都露出了深深的墨綠色。鏟了幾下后,他直起腰,嘴里嘆出一口氣,靠在鐵鍬上歇了一會(huì),接著便又干了起來。我的心中涌起一陣暖意。環(huán)顧四周,才發(fā)現(xiàn)像他一樣在外面清理雪的人還真不少。雪又下大了些,但他們好像沒發(fā)覺似的,一直埋頭干著。
等我回家時(shí),天色已漸漸暗了下來。殘余的光灑在雪上,竟反射出了鉆石般閃爍的光芒。就像我遇見的人們的心吧!我這樣想著。剛跨入小區(qū)大門,就看見鄰居們正拿著各種工具清理積雪。他們有的正好下班回來,可以看見有人包還掛在身上呢;還有一個(gè)人,雖然他對門的鄰居不在家,但他還是在努力鏟掉鄰居家門前的雪。我出門時(shí)看到的那條小道一定是他們的作品吧!我想。
夜幕早該降臨了,可天空卻出奇的鮮艷,讓人有種錯(cuò)覺,仿佛自己真的在童話中一般??磪?,奇異的紅色落在地上,樹上,屋頂上,它們的周圍都發(fā)出了光芒,那些光芒相互圍繞,環(huán)抱,將善良無私的人們籠罩,送給了他們這最美麗的風(fēng)景。
幫助作文 第8篇
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[內(nèi)容]
一、導(dǎo)入部分“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)概念,學(xué)生不容易理解得很深刻,只能是字面解釋為“和睦友好,互相幫助”。為了真正明確“團(tuán)結(jié)合作”的內(nèi)涵,教學(xué)中可采勸學(xué)習(xí)名言,提出觀點(diǎn)”的方式導(dǎo)入新課。
導(dǎo)言:同學(xué)們,偉大領(lǐng)袖曾說過這樣一句話:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蹦銈兡芨嬖V老師這句話是什么意思嗎?(人與人之間要注意團(tuán)結(jié),互相幫助,才能把事情辦好。)同學(xué)們回答的基本正確,這句名言是告訴我們:要實(shí)現(xiàn)共同的理想,達(dá)到共同的目的,完成共同的任務(wù),就要集中一切力量,互相學(xué)習(xí),互相尊重,互相幫助,團(tuán)結(jié)合作。這就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔板書課題〕。
二、講授部分本課教學(xué)內(nèi)容是一則童話,通過圓圓和方方作夢,認(rèn)識到各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),各自受到教育的事例,教育學(xué)生懂得:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同學(xué)間只有相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作,才能取得成功的道理。為了逼真貼切地使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握道德知識,激發(fā)道德情感,提高道德認(rèn)識,形成道德信念,教學(xué)中要充分發(fā)揮投影、音響等電教媒體的功能,并輔以彩色插圖和簡單的文字板書,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。具體過程設(shè)計(jì)如下:
(一)講述故事,悟出觀點(diǎn)。
通過教師繪聲繪色地講述課文故事,使學(xué)生受到感染,初步了解圓圓和方方因互不服氣而發(fā)生爭吵,通過做夢各自認(rèn)識到都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之后而團(tuán)結(jié)合作的事。
(二)閱讀課文,深究問題。
組織學(xué)生帶著問題閱讀課文,然后回答。
1.圓圓和方方為什么爭吵不休?(因?yàn)閳A圓和方方認(rèn)為各自都比對方強(qiáng),只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到自己的缺點(diǎn),所以爭吵不休。)對!這對好朋友不能一分為二地看待自己,只看到自己的長處,卻找不到不足,誰也不服誰,爭吵得很兇。結(jié)果怎樣呢,請看第二題。
2.他們各自都做了一個(gè)什么樣的夢?從中明白了什么?讓學(xué)生默讀課文5—16自然段,在此基礎(chǔ)上出示課文色插圖,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,概括總結(jié)出:“該是方的就不能變成圓的,該是圓的就不能變成方的,否則就失去了它存在的價(jià)值?!本o接著引導(dǎo)學(xué)生思考:圓圓和方方各自都做了夢,并把做夢的內(nèi)容都告訴了對方,他們從中明白了什么?(圓圓有圓圓的優(yōu)點(diǎn),方方有方方的長處。)同學(xué)們,故事中圓圓和方方是不同人物的代表,也可以說是生活在大千世界中的我們每個(gè)人的化身,所以我們要像圓圓和方方那樣,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足,這樣才能不斷進(jìn)步。
3.圓圓和方方是怎樣合作的?圓圓和方方彼此都知道了各自的優(yōu)缺點(diǎn)后,就開始了愉快合作,誰能回答一下他們是怎樣合作的?(學(xué)生朗讀17—21自然段。)圓圓和方方這樣合作有什么好處?(齊讀課文最后一個(gè)自然段。)
小結(jié):共同的理想、共同的奮斗目標(biāo),要求我們必須具備合作意識。人與人之間要互相學(xué)習(xí),互相尊重,互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,形成一種積極進(jìn)取,奮發(fā)向上的社會(huì)氛圍。要關(guān)心他人,愿與他人合作,虛心學(xué)習(xí)他人長處,主動(dòng)幫助他人解決困難。這是社會(huì)主義公德的重要內(nèi)容之一,也是我們從小要養(yǎng)成的優(yōu)良品德。
(三)播放錄音,強(qiáng)化觀點(diǎn)。
在日常生活中,有許許多多像圓圓和方方這樣團(tuán)結(jié)合作的事例,下面請同學(xué)們聽一個(gè)配樂錄音故事——《成功的合作》。邊聽邊想:這個(gè)故事講的是件什么事?這件事告訴我們一個(gè)什么道理?(故事中講的是第二醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員,齊心協(xié)力搶救一位生命危在旦夕的病人的感人事跡。這件事告訴我們:病人所以能轉(zhuǎn)危為安,是全體醫(yī)護(hù)人員團(tuán)結(jié)合作,共同努力的結(jié)果。)
(四)聯(lián)系實(shí)際,以知導(dǎo)行。
同學(xué)們都生活在集體中,團(tuán)結(jié)合作的事例一定很多,誰愿意把收集到的典型事例講給大家聽一聽?(同學(xué)們紛紛講述本班、本?;蛏鐣?huì)上關(guān)心他人,互相學(xué)習(xí),互相幫助,團(tuán)結(jié)合作的感人事例。)
小結(jié):同學(xué)們講得很好,從你們談到的事例中,大家又受到了更深刻的教育。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能做到以下四點(diǎn):①從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。②謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)以律己,寬以待人。③尊重他人,遇事多想他人,幫助他人解決困難。④團(tuán)結(jié)合作,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。
下面我們做一道辨析題:小剛和小鋒是好朋友,小剛的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀,小鋒的水筆畫很好。一次小鋒說:“我的數(shù)學(xué)很差,你幫助幫助我。你的水筆畫差一些,我再幫助幫助你,行嗎?”小剛說:“考大學(xué)也不考畫畫,我才不學(xué)呢,不用你幫助我,我也不想幫助你?!彼麄z這樣講對嗎?為什么?(小剛的說法不對。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)目的不端正,不是為了全面發(fā)展,而只是為了考大學(xué),而且還很自私,沒有幫助別人的良好習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。小鋒的說法有兩種解釋:如果小鋒從全面發(fā)展的角度去請小剛幫助,提高數(shù)學(xué)成績并主動(dòng)幫助小剛把水筆畫學(xué)好,就是互相幫助,取長補(bǔ)短,說法正確。如果小剛是出于“交換”,即用幫助小剛學(xué)好水筆畫來換得小剛幫助自己學(xué)好數(shù)學(xué),這就不是團(tuán)結(jié)合作,就不正確。)
小結(jié):同學(xué)們爭論得很好,老師相信小剛和小鋒聽到大家的發(fā)言,一定也會(huì)同你們一樣堅(jiān)持正確的觀點(diǎn),修正錯(cuò)誤的認(rèn)識,做到團(tuán)結(jié)合作。
三、總結(jié)部分1.首先師生共同整理本課的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)完整規(guī)范板書。
2.組織學(xué)生看板書歸納觀點(diǎn),進(jìn)一步明確通過本節(jié)課學(xué)習(xí)明白了一個(gè)什么道理。(每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);人與人之間要互相學(xué)習(xí),互相尊重,團(tuán)結(jié)合作,這是社會(huì)主義公德,也是小學(xué)生應(yīng)具備的良好品德。)
3.再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。即談?wù)劷窈笕绾卧鰪?qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識,適應(yīng)提高素質(zhì)的要求。
幫助作文 第9篇
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關(guān)鍵詞 漢族學(xué)生 維族學(xué)生 一幫一 互助學(xué)習(xí)
中圖分類號:g641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a
1一幫一互助學(xué)習(xí)的定義
所謂一幫一互助學(xué)習(xí)與西方的“同伴教育”相呼應(yīng),就是指以合作學(xué)習(xí)原理為指導(dǎo),教師將班內(nèi)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層,引導(dǎo)學(xué)生在自愿的前提下按照自己當(dāng)前狀況進(jìn)行異質(zhì)結(jié)合,讓學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活上、語言上以及思想品行上幫助其他的同學(xué),結(jié)成一幫一互助學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)小組成員互相監(jiān)督,互相激勵(lì),互相提醒,互相探討,互相交流切磋學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在課上課下互教互學(xué),共同提高學(xué)習(xí)成績和道德水平。
本文以三峽大學(xué)2011級臨床醫(yī)學(xué)4、5班的13名新疆維族同學(xué)為例,以維族學(xué)生的個(gè)人情感為主,自愿選擇同班成績優(yōu)異的學(xué)生,組成二人小組,在學(xué)習(xí)上、生活上以及思想上互相幫助,以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。一幫一互助學(xué)習(xí),重點(diǎn)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫、扶、帶的作用,幫助維族學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,提高學(xué)習(xí)成績,以及提升他們的語言溝通能力,使維族學(xué)生適應(yīng)大環(huán)境、融入新集體。
2一幫一互助學(xué)習(xí)的目的
三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院2011級臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、影像、護(hù)理等專業(yè)學(xué)生中共有維族學(xué)生27人,其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)24人。2011級的大多數(shù)維族學(xué)生都來自于內(nèi)高班,但也有幾名協(xié)作計(jì)劃的預(yù)科生。不管是從內(nèi)高班考入的學(xué)生,還是協(xié)作計(jì)劃生,他們的漢語水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及漢族學(xué)生,再加上、生活習(xí)慣、語言溝通方式等不同,特別是醫(yī)學(xué)上的專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語又特別多,因此,使他們在學(xué)習(xí)、生活和語言交流方面,面臨著許多的困難。為了構(gòu)建和諧集體,營造學(xué)術(shù)探討之風(fēng),增進(jìn)學(xué)生間的感情,讓各族學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上共同進(jìn)步,臨床醫(yī)學(xué)11級4班和5班開展了一幫一的互助學(xué)習(xí)。
一幫一互助學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生間教學(xué)相長效應(yīng),達(dá)到互學(xué)互助、共同提高、共同進(jìn)步的目的。而對于新疆同學(xué)來說,在課堂上由于老師語速、語調(diào)或是偶爾使用方言等因素,對同樣的問題理解起來會(huì)遇到各種各樣的困難,這時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予幫助,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)習(xí)熱情,更能建立友誼,使之增強(qiáng)兩個(gè)民族的溝通、理解、信任。
大學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)配,因此自主學(xué)習(xí)的意識極為重要,組成一幫一互助小組可以起到相互監(jiān)督、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。在課余時(shí)間與維族同學(xué)一起學(xué)習(xí)不僅可以提高自己的自律性,更能幫助維族同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn),維族同學(xué)可能由于語言等因素不能有效地掌握,那么就需要成績優(yōu)異的同學(xué)在課下來幫助他們,同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。否則,晦澀難懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語會(huì)減退他們的學(xué)習(xí)積極性,長此以往必然會(huì)對維族同學(xué)的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響,進(jìn)一步打消他們的學(xué)習(xí)熱情,形成惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)上的困難加之習(xí)俗、語言的不同很容易導(dǎo)致民族情緒的產(chǎn)生。因此,漢族維族同學(xué)一幫一互助學(xué)習(xí)對高校民族團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。
3一幫一互助學(xué)習(xí)的方式
3.1受助者和支助者自愿結(jié)對子定計(jì)劃
由受助的維族同學(xué)自愿選出班里他們較信任的漢族支助學(xué)生,并結(jié)成對子、擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣,互助雙方的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,任務(wù)更具體,合作交流更順暢。漢族維族學(xué)生互助組之間每周也開展學(xué)習(xí)信息的反饋與交流。
3.2受助者和支助者上課盡量坐一起
漢族和維族學(xué)生互助雙方課堂上坐一起,能夠起到互相影響、互相制約、互相督促、共同進(jìn)步的作用。雙方在按時(shí)到課、課堂討論、學(xué)習(xí)效率和聽課習(xí)慣的養(yǎng)成等方面均會(huì)受益匪淺。
3.3互助雙方平時(shí)一起自習(xí)、考前一起復(fù)習(xí)
課外一起自習(xí),讓漢族維族學(xué)生能有效利用課余時(shí)間;考前一起復(fù)習(xí),便于互助雙方對知識的總結(jié)梳理和強(qiáng)化。
3.4支助者帶領(lǐng)受助的維族學(xué)生積極參與班級學(xué)生的學(xué)習(xí)討論與交流
讓維族學(xué)生在參與集體討論和交流中融入集體,增進(jìn)漢族和維族學(xué)生間的了解,增強(qiáng)班級凝聚力。
4一幫一互助學(xué)習(xí)的益處
4.1互助學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)學(xué)生間的友誼 更有利于民族團(tuán)結(jié)
學(xué)習(xí)、生活、思想上的互相溝通、互相幫助、取長補(bǔ)短,可以使學(xué)生建立深厚的友誼。尤其是對于新疆少數(shù)民族的同學(xué)而言,他們背井離鄉(xiāng),缺少家人的關(guān)懷,同時(shí)由于語言溝通不便,與漢族學(xué)生又缺少必要的交流。他們往往更孤獨(dú),內(nèi)心更需要關(guān)愛。一幫一互助學(xué)習(xí)不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率,更送去了我們的關(guān)愛。同時(shí)一幫一的開展更為民族團(tuán)結(jié)打開了一扇大門,由于生活習(xí)俗、的不同,而且當(dāng)今社會(huì)存在許多不利于民族團(tuán)結(jié)的因素,使兩個(gè)民族的學(xué)生在政治問題上相對敏感,而互助學(xué)習(xí)為漢、維兩民族之間的溝通架起了橋梁,增加兩個(gè)民族的信任,為民族統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)一份力量。
4.2互助學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)支助者的責(zé)任感和使命感
互助學(xué)習(xí)幫助參與者做學(xué)習(xí)的主人,可以讓互助雙方產(chǎn)生責(zé)任意識,支助者在規(guī)范自己、提高自己的同時(shí),可以組織、監(jiān)督、引領(lǐng)新疆少數(shù)民族同學(xué)的學(xué)習(xí),這既增強(qiáng)了自身責(zé)任感使命感,也能增強(qiáng)班級凝聚力。
4.3互助能夠增強(qiáng)和激發(fā)受助者的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)潛能
新疆少數(shù)民族學(xué)生由于語言等原因?qū)I(yè)知識的理解和記憶會(huì)存在相應(yīng)的困難,一個(gè)問題解決不了可能引發(fā)蝴蝶效應(yīng),打消學(xué)習(xí)積極性和信心。參加一幫一互助學(xué)習(xí)可以及時(shí)解決課堂上的問題,強(qiáng)化重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,知識點(diǎn)的攻克可以提高受助學(xué)生的自信心,久而久之引起良性循環(huán),增加學(xué)習(xí)積極性,自然而然地提高了受助者的學(xué)習(xí)成績。
4.4教學(xué)相長、互助雙方取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步
每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)掘同伴的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)擁有“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。漢族和新疆少數(shù)民族學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、生活、思想上互相影響,對待同一問題學(xué)會(huì)如何求同存異也是一項(xiàng)必修課,每個(gè)人的想法不同,學(xué)會(huì)吸取同伴的精華,可以豐富思想、開拓視野,使自己迅速成熟起來,這使互助雙方在人格上、思想上、學(xué)習(xí)上共同取得進(jìn)步。
互助學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略。而漢族維族學(xué)生一幫一的互助形式更是一種在高校值得廣泛推廣的教學(xué)模式,因?yàn)樗粌H增強(qiáng)了互助雙方的責(zé)任感,調(diào)動(dòng)了雙方的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了互助雙方的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,而且更有利于增進(jìn)不同民族之間的感情,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),也有利于少數(shù)民族的人才培養(yǎng)。因此,為了更好地推動(dòng)我國高校教與學(xué)的良性循環(huán),希望一幫一的互助學(xué)習(xí)在高校的不同民族之間、在優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困學(xué)生之間、在中國學(xué)生與留學(xué)生之間能夠更好地運(yùn)用和推廣。
參考文獻(xiàn)
幫助作文 第10篇
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小學(xué)三年級英語作文(一)
this morning i went to the classroom at seven o'clock because i was on duty today. of course i was the first one. i was cleaning the blackboard when li ming came into the classroom. i asked her, "who do you come here so early?" she answered with a smile, "i know you are on duty today. let me help you." i was very happy and said, "oh, thankyou. " we began to work together. when the teacher arrived, we had already done a good job, and the classroom was clean and tidy. the teacher praised me.
the day after tomorrow li ming will be on duty. i am going to help her too. we are good friends. we should help each other.
小學(xué)三年級英語作文(二)
your enthusiasm, your both hands, can help others ; your sincerity, your smile, can move others ; your compliment, your blessing, can reciprocate others ……this, are all what you should do . because you are accepting others' help all the time , you should reciprocate them. no matter the friend or enemy, no matter the one that is familiar w-ith or strange one, whether he is a rich man or beggar. help to be not to choose the target , choose time , choose the place. go , make others warm with heart of you , g-o , help others with hand of you , go , persuade someone else with your action. this is what you should do . you should learn to pay , learns help, learn to present . so long as everybody can do so both, this world will be a cradle that is full of loving , the earth is that one is full of warm collectives!
小學(xué)三年級英語作文(三)
we are living in a society where people help each other in many ways. not only does helping good for people, it is also good for our society.