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寒假學(xué)生實(shí)踐調(diào)查報(bào)告6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10 17:13:05 查看人數(shù):67

寒假學(xué)生實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

篇一 大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

在信息時(shí)代,傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)、報(bào)刊已經(jīng)不再成為閱讀的唯一選擇,網(wǎng)絡(luò)資訊、電子圖書(shū)等等數(shù)字媒介都成為閱讀的新選擇、新模式和新趨勢(shì)。顯見(jiàn)在多元媒體的資訊時(shí)代,正發(fā)生著一場(chǎng)徹底的閱讀革命,傳統(tǒng)的讀書(shū)在網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下正演化出越來(lái)越豐富、越來(lái)越復(fù)雜的生動(dòng)形態(tài)。作為青年群體,大學(xué)生更易接受新生事物,也更容易受到社會(huì)環(huán)境的影響,由于其自身心理不成熟,容易產(chǎn)生某些不穩(wěn)定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,肩負(fù)著為在校大學(xué)生提供各類(lèi)閱讀資料和進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的職能。面對(duì)資訊時(shí)代復(fù)雜的閱讀生態(tài),高校圖書(shū)館應(yīng)積極分析大學(xué)生的閱讀傾向,有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)閱讀服務(wù),以便幫助大學(xué)生適應(yīng)新的閱讀環(huán)境,形成正確的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而掌握正確的閱讀方法。

【實(shí)踐過(guò)程】

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

這次實(shí)踐的主題是“大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)研與經(jīng)典閱讀推廣”,木星途觀團(tuán)隊(duì)著重在對(duì)南京高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣與高校圖書(shū)館館刊普及情況的調(diào)查,針對(duì)這兩項(xiàng)他們?cè)O(shè)定了問(wèn)卷的基本方向。隊(duì)員們一方面希望知道如今的大學(xué)生們是如何讀書(shū)的,不同學(xué)校的學(xué)生在閱讀上是否也存有眾多不同之處,更想探尋大學(xué)生素質(zhì)與閱讀習(xí)慣之間互相牽扯影響的因素與程度。另一方面,對(duì)于圖書(shū)館館刊,即使是南京大學(xué)本校圖書(shū)館之館刊,自己也十分不熟悉,以至于在第一次聽(tīng)到館刊這個(gè)名詞的時(shí)候特地去查閱了眾多資料,以使自己總有一個(gè)基本的感性的或理性的認(rèn)知。因此,參與設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷同時(shí)也是在調(diào)查自己,如同作為一名教師首先是在教育自己,作為一個(gè)良好的契機(jī),使自己同時(shí)獲得興趣上的滿足與知識(shí)上的充實(shí)。

2.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研采訪

將問(wèn)卷分為紙質(zhì)與問(wèn)卷星兩種方式分別在高校與網(wǎng)絡(luò)中發(fā)放能夠采問(wèn)更多的人,得到更多的信息,甚至能對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)與高校學(xué)生之間的異同進(jìn)行有趣的對(duì)比,使得數(shù)據(jù)更有普及性與針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)成員們坐上了地鐵奔波于各大高校之間進(jìn)行紙質(zhì)問(wèn)卷的發(fā)放。在實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中,或多或少都出現(xiàn)了一些問(wèn)題,主要有二。第一,發(fā)問(wèn)卷時(shí),很多人不愿意花時(shí)間填寫(xiě)問(wèn)卷,導(dǎo)致問(wèn)卷的樣本數(shù)在一開(kāi)始的時(shí)候較少。于是隊(duì)員們回去進(jìn)行了討論,對(duì)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)進(jìn)行了精簡(jiǎn),縮小至14題,并且以選擇題為主。為進(jìn)一步擴(kuò)大樣本數(shù),還采取填問(wèn)卷送明信片的方法,也吸引了很多人填寫(xiě)。第二,寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候,有很多亂填或者缺填的現(xiàn)象 ,導(dǎo)致樣本調(diào)查的結(jié)果不準(zhǔn)確,直接影響了調(diào)查結(jié)果。對(duì)此,隊(duì)員們采取在受訪者填問(wèn)卷的時(shí)候觀察受訪者,時(shí)不時(shí)進(jìn)行誘導(dǎo)式的提醒,或者委婉指出缺填處并進(jìn)行提問(wèn)。這樣一來(lái),問(wèn)卷的準(zhǔn)確性有了很大的提高。

3.分析調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷顯示,關(guān)于閱讀的源動(dòng)力,大多數(shù)受訪者表示是因?yàn)殚喿x可以汲取精神食糧,也可以無(wú)聊打發(fā)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)成績(jī),可見(jiàn)大多數(shù)的受訪者的閱讀動(dòng)機(jī)是提升自我,或打發(fā)時(shí)間。關(guān)于閱讀的地點(diǎn),主要集中在圖書(shū)館、宿舍、教室這些閱讀氛圍比較好的地方。關(guān)于去圖書(shū)館的頻率,大多數(shù)人是一周去2~3次,或者一周都不去圖書(shū)館。關(guān)于去圖書(shū)館的目的,大多是讀書(shū)和自習(xí)。當(dāng)問(wèn)到所在學(xué)校有沒(méi)有圖書(shū)館館刊,一部分人回答有,令人吃驚的是很大一部分的人并不知道圖書(shū)館館刊的存在。關(guān)于圖書(shū)館館刊的內(nèi)容,一般都是圖書(shū)推薦之類(lèi)。關(guān)于紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)的傾向,絕大多數(shù)人都喜歡紙質(zhì)書(shū)。關(guān)于閱讀文獻(xiàn)的頻率,大多數(shù)是一個(gè)月一本,閱讀量較小。關(guān)于讀書(shū)的種類(lèi),一般都是小說(shuō)雜志教輔,可見(jiàn)看書(shū)的功利性還是很強(qiáng)。關(guān)于看電子文獻(xiàn)的頻率,很多人表示不怎么看電子文獻(xiàn)。

【結(jié)論】

閱讀動(dòng)機(jī)仍以增長(zhǎng)知識(shí)、完成學(xué)業(yè)為主。每一種社會(huì)行為,都有其目的和動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)大學(xué)生去閱讀的主觀原因,是其內(nèi)部愿望的實(shí)現(xiàn)。探索新事物是大學(xué)生群體的共性,而作為在校學(xué)生,按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè),也是不能回避的現(xiàn)實(shí),有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感,因此大學(xué)生注重對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的閱讀學(xué)習(xí)也就順理成章了。總體來(lái)看,通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)知識(shí),完成學(xué)業(yè),求職與科研是目前大學(xué)生閱讀的首要目的,其閱讀行為帶有明顯的實(shí)用性動(dòng)機(jī),閱讀傾向能夠?yàn)轫樌瓿蓪W(xué)業(yè),并為將來(lái)工作作準(zhǔn)備。

閱讀模式發(fā)生改變,網(wǎng)絡(luò)閱讀比重大。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾,對(duì)于更容易償試新事物的大學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)閱讀更是其閱讀的新寵,成為網(wǎng)絡(luò)閱讀群體中的重要構(gòu)成部分。受調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的在線資訊最為豐富,而手機(jī)閱讀之所以高于前幾年流行的等移動(dòng)存儲(chǔ)方式,主要原因則可能是近年來(lái)手機(jī)報(bào)章的迅速發(fā)展和技術(shù)的漸趨成熟。在教育程度高、有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已成為主要的閱讀渠道,盡管紙質(zhì)圖書(shū)、報(bào)刊對(duì)于大學(xué)生的閱讀而言,其地位仍然相當(dāng)穩(wěn)定,但網(wǎng)絡(luò)閱讀正在大學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。在線閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要部分。

【收獲】

經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員都有了各自的收獲。有的人獲得了友誼,有的人增長(zhǎng)了凝聚團(tuán)隊(duì)的能力,有的人獲得了快樂(lè),有的人增長(zhǎng)了知識(shí),有的人掌握了多種調(diào)查和調(diào)研的方法,有的人學(xué)會(huì)了去與人接觸認(rèn)識(shí)和交流,有的人學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中各司其職,盡忠職守,互相配合。

大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

篇二 最新大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

我的實(shí)踐活動(dòng)另我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更高的熱情,使我的將來(lái)有了比較明確的方向。在有限的實(shí)習(xí)期間,我了解了整個(gè)企業(yè)的大體情況,正式接觸了新時(shí)期的各種各樣的工人,不同卻高效的辦事方法,也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。

首先,我熟悉了邯鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運(yùn)到燒結(jié)廠進(jìn)行初步的加工,連同在煉焦廠加工的煤一起送進(jìn)巨大的高爐里進(jìn)行煅燒,形成了鐵水灌進(jìn)魚(yú)雷鐵水罐車(chē)送往轉(zhuǎn)爐,在氧氣頂吹之下,進(jìn)行更高溫度的煅燒,使得鐵中的含碳量進(jìn)一步降低,并調(diào)節(jié)鐵水里的其他金屬元素的含量達(dá)到鋼的要求。鋼水出爐之后,有兩條途徑可走。

(1)經(jīng)過(guò)冷卻使之變硬,在連鑄車(chē)間把它們鑄成板坯,方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱(chēng)做鋼材,它們還需要進(jìn)行軋制以符合各種再生產(chǎn)部門(mén)的需求。經(jīng)過(guò)軋制生產(chǎn)出的棒材,線材,角鋼等便是最后的產(chǎn)品了。

(2)鋼水還須經(jīng)過(guò)一座lf爐進(jìn)行深加工,此時(shí)的鋼鐵的質(zhì)量更加優(yōu)異。這些鋼材經(jīng)過(guò)薄板坯連鑄連軋后還要經(jīng)過(guò)一個(gè)大的酸洗池進(jìn)行酸洗處理,以便使之鍍鋅。這樣就生產(chǎn)出熱軋鋼板,冷軋鋼板,鍍鋅鋼板,酸洗鋼板,預(yù)涂層鋼板等產(chǎn)品。這些生產(chǎn)過(guò)程都是在精密的儀器的控制和監(jiān)測(cè)下進(jìn)行的。溫度的高低,煅燒的程度都需要自動(dòng)或者半自動(dòng)的儀器的控制。在現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件下既保證了質(zhì)又保證了量,生產(chǎn)出符合建設(shè)使用的大批量?jī)?yōu)等的鋼材。

其次,我對(duì)邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司始終堅(jiān)持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想,并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和模擬市場(chǎng)核算機(jī)制的全過(guò)程,培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是公司員工管理的最終目標(biāo)。近些年來(lái),邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用,并注重人力資源的開(kāi)發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng),內(nèi)部人員流動(dòng)均通過(guò)市場(chǎng)的形式實(shí)現(xiàn),為各類(lèi)人才提供了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)和施展才華的廣闊舞臺(tái)。截止2001年底,邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)操作的員工共26587人。其中操作人員占75%,服務(wù)人員占11%,工程技術(shù)人員占5%,管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生,40%為大學(xué)生,24%為大專(zhuān)生,22%為中專(zhuān)生,高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的,而且文化程度也是比較高的。對(duì)于一個(gè)國(guó)有的大型工業(yè)企業(yè),基本符合生產(chǎn)的需要,有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。

談起邯鋼,它的先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)是必須要提的。在80年代末到90年代初,邯鋼和其他國(guó)有企業(yè)一樣,面臨著原料,能源大幅度漲價(jià)和鋼材市場(chǎng)疲軟的雙重壓力,效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利,這個(gè)曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶(hù),出現(xiàn)連續(xù)5個(gè)月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際,以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要,創(chuàng)立并推行了模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制,勇敢面對(duì)市場(chǎng),迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說(shuō),這是被市場(chǎng)逼出來(lái)的招數(shù)。

這一機(jī)制的基本模式是: 市場(chǎng)—倒推—否決—全員模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決就是采用模擬的辦法,把市場(chǎng)機(jī)制引入企業(yè)內(nèi)部管理,但并非簡(jiǎn)單地把社會(huì)上經(jīng)濟(jì)交往中的銀行、公司、市場(chǎng)都照搬進(jìn)來(lái),把企業(yè)內(nèi)部的二級(jí)單位都變成獨(dú)立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理(即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一銷(xiāo)售,銀行只設(shè)一個(gè)帳號(hào),二級(jí)廠不獨(dú)立對(duì)外,不具有法人資格)優(yōu)勢(shì)的前提下,抓住成本這個(gè)關(guān)鍵,依據(jù)客觀價(jià)值規(guī)律,用倒推的辦法,即從產(chǎn)品在市場(chǎng)上被接受的價(jià)格開(kāi)始,從后向前,通過(guò)挖掘潛力,測(cè)算出逐道工序的目標(biāo)成本,然后層層分解落實(shí),直到每一個(gè)職工。通過(guò)成本這個(gè)市場(chǎng)信息的傳遞,把市場(chǎng)價(jià)格信息內(nèi)伸化,按市場(chǎng)導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置,使職工直接感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落,從而樹(shù)立市場(chǎng)觀念,關(guān)心市場(chǎng),主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明邯鋼所走的道路是正確的,領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的。

看著今天蓬勃發(fā)展的邯鄲鋼鐵集團(tuán)公司,我心里充滿無(wú)比的自豪。我希望將來(lái)邯鋼會(huì)更加輝煌,也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人,為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,繁榮我國(guó)的鋼鐵工業(yè)。

篇三 大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

為了過(guò)一個(gè)有意義的寒假,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,這個(gè)假期我做了有關(guān)黨和政策的實(shí)施情況的調(diào)查。

黨的xx大提出的“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀” 可見(jiàn)“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”是xx大報(bào)告的重要內(nèi)容?!敖ㄔO(shè)和諧文化”、“弘揚(yáng)中華文化” 千方百計(jì)努力提高社會(huì)公民尤其是廣大黨員的思想道德素質(zhì),樹(shù)立起社會(huì)利益、集體利益、他人利益至上的倫理道德原則和價(jià)值觀念,自覺(jué)抵制極端個(gè)人主義和利己主義。這是毋庸置疑的。

黨有政策,實(shí)施情況如何,基層對(duì)政策的認(rèn)識(shí)能不能達(dá)到人民的要求?這些在調(diào)查之前是個(gè)謎,現(xiàn)在我們可以揭開(kāi)它“神秘”的面紗了。通過(guò)調(diào)查我了解到以下內(nèi)容。

黨的政策在基層實(shí)施稍有滯后,文件命令的傳達(dá)是政策滯后的根本原因。對(duì)于這種問(wèn)題我黨政機(jī)關(guān)基本上都能協(xié)調(diào)處理。

總結(jié)對(duì)黨的xx大的認(rèn)識(shí)結(jié)果,有以下幾點(diǎn):

第一,“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”,是一個(gè)整體,不能割裂。不能把其中的以人為本單獨(dú)抽出來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的命題到處套用,導(dǎo)致這一概念在使用上的泛化。科學(xué)發(fā)展觀是黨中央在總結(jié) 多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的,是我們黨在鄧小平理論和“xxxx”重要思想指引下所取得的重要認(rèn)識(shí)成果,是發(fā)展觀上的重大突破。科學(xué)發(fā)展觀之所以把以人為本作為重要內(nèi)容納入其中,是因?yàn)槲覀兯v的發(fā)展,其外在形式雖往往表現(xiàn)為物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的方面,但它的目的歸根到底是為了滿足廣大人民的物質(zhì)和精神生活需求。這個(gè)目的任何時(shí)候都不能忘記,忘記了就會(huì)迷失方向,就會(huì)使發(fā)展偏離正確的道路。一段時(shí)間內(nèi),一些人把gdp的增長(zhǎng)當(dāng)作衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的片面認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中帶來(lái)了危害。當(dāng)然,gdp指標(biāo)還是應(yīng)當(dāng)重視的,只不過(guò)不能把它當(dāng)作唯一指標(biāo)、唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)以人為本是發(fā)展的目的,那么中央提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”,就是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。只有做到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放,才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展不偏離健康的軌道。

第二,“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”中的以人為本的含義,和“xxxx”重要思想中的“代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”的含義沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的不同,兩者都體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求,體現(xiàn)了歷史唯物主義關(guān)于人民群眾是歷史的主體的基本觀點(diǎn)。以人為本,可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”,也就是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此沒(méi)有必要把以人為本改為“以民為本”。那么,為什么不提“堅(jiān)持以最廣大人民的根本利益為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”,而是提“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”呢?因?yàn)楹笳叩暮w面更廣。黨的xx屆三中全會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展觀,不但涵蓋城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展,還包括人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō),在今天談發(fā)展,不能不考慮環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)的平衡,這不但涉及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面能否持續(xù)發(fā)展,而且關(guān)系所有人能否生存。這樣的內(nèi)涵比“代表最廣大人民的根本利益”更為廣泛。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展,符合所有人的利益,當(dāng)然也符合最廣大人民的根本利益。

第三,以人為本是我們黨提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容,有其特定含義,和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。西方的人本主義思潮源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一直到今天影響仍然很大,并且產(chǎn)生了不少分支和變種。這一思潮最基本的特征,就是把人說(shuō)成是超越歷史、超越階級(jí)、超越各種社會(huì)關(guān)系的抽象的人,在本質(zhì)上是和馬克思主義格格不入的。因此,決不能認(rèn)為我們黨提出的以人為本和西方的人本主義思潮有什么淵源關(guān)系。當(dāng)然,也不要一看到以人為本的提法,就敏感地認(rèn)為這種提法和人本主義思潮沒(méi)有劃清界限。

進(jìn)入xx年,我們面臨又是嶄新的一頁(yè),作為一名社會(huì)主義有志青年,如何才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求,擔(dān)負(fù)起自己在學(xué)校中的責(zé)任,并且順利適應(yīng)目前的發(fā)展形勢(shì),我想不斷學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青年必不可少的生活內(nèi)容。社會(huì)越是發(fā)展,知識(shí)的作用就越是顯著,離開(kāi)了對(duì)知識(shí)的擁有,一個(gè)人就不可能為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步作出貢獻(xiàn),所以我們自己應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的思考與定位,讓我們成為更有用的人。

篇四 小學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

在寫(xiě)調(diào)查之前你就應(yīng)該寫(xiě)一個(gè)調(diào)查報(bào)告大綱喔,這樣你的調(diào)查才更有意義,調(diào)查的結(jié)果才能夠讓你滿意,同時(shí)也有助于你調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。下面來(lái)看看小編為大家分享的這個(gè)報(bào)告范文吧。

【小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文一】

大家好,我叫xxx,我想,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。所以今天,我去做好事了。

現(xiàn)在我在家里,什么事情、家務(wù)活,父母東搶著做,從來(lái)不讓我干家務(wù),因此,使我都養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣:飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。為了改正這個(gè)壞習(xí)慣,我在心底暗暗地下定決心:我要自立。但是,當(dāng)我每次去收拾碗桌的時(shí)候,看見(jiàn)碗、盆里,筷子里,勺子里的油膩時(shí),我就會(huì)覺(jué)得非常惡心,丟下碗筷,讓爸爸干完活后再洗!

中午,我和姐姐在家,大人都出去買(mǎi)菜了,我心里暗暗自喜:嘿嘿,今天是我大展身手的時(shí)候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門(mén)前,咚咚敲門(mén),我和姐姐商量好了,給劉奶奶洗碗,正好午飯過(guò)后,不正是我做好事的好時(shí)機(jī)嗎?劉奶奶83歲了,幫幫她老人家是應(yīng)該的。小光和劉奶奶開(kāi)了門(mén),劉奶奶很驚奇問(wèn)我們:乖乖們,你們來(lái)干什么?”“是來(lái)洗碗的”劉奶奶很是不好意思,說(shuō):“哎呀,不用讓你們洗,我老身子骨早就習(xí)慣了”。

‘沒(méi)關(guān)系,我們應(yīng)該尊老,不用客氣的”。劉奶奶推辭不過(guò),便笑瞇瞇的讓我們進(jìn)了屋。 我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了,我們把桌子上的碗筷,勺子,湯匙等用具,把搬到了廚房里。隨即,廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時(shí),我的眼睛又意外地看見(jiàn)了那些在燈光下顯出五顏六色,像彩虹似的油膩。

我再想:“呸,我一個(gè)堂堂男子漢,洗碗那么一小件事也能難得到我嗎?沒(méi)可能,油膩嗎?能碰到我可算你倒霉了,你的死期到了!”想完。我打開(kāi)水龍頭,水“嘩啦啦… …”地沖著,我用手使勁朝油膩擦呀擦,沒(méi)想到的是油膩怎么擦也擦不掉,反而纏在了我的手上,怎么洗也洗不掉。我束手無(wú)策,只好坐在地上,想了一會(huì)兒,突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精,然后再用清水沖了沖,我試了試,果真把油膩消滅得干干凈凈。

我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈,看著這些一油不染的碗筷,我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗,也很干凈,我高興的叫來(lái)了劉奶奶,劉奶奶 第一時(shí)間來(lái)到了廚房,一看,一個(gè)個(gè)碗碟還會(huì)反光呢。

劉奶奶高興地說(shuō):“哎呀呀,真漂亮,你們兩個(gè)小家伙還真挺聰明啊 ,自己會(huì)洗碗,我可要好好謝謝你們啊,呵呵?!眲⒛棠虅傄盐宜统鲩T(mén),我媽媽回來(lái)了,劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d的親了我們,呵呵,今天真開(kāi)心。

啊,我真開(kāi)心。

【小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文二】

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

xxx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明,并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明:

(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話。

六、分析

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。 ·社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式 ·社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě) ·中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 ·大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

七、思考

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

篇五 最新大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

最新大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

我的實(shí)踐活動(dòng)另我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更高的熱情,使我的將來(lái)有了比較明確的方向。在有限的實(shí)習(xí)期間,我了解了整個(gè)企業(yè)的大體情況,正式接觸了新時(shí)期的各種各樣的工人,不同卻高效的辦事方法,也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。

首先,我熟悉了邯鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運(yùn)到燒結(jié)廠進(jìn)行初步的加工,連同在煉焦廠加工的煤一起送進(jìn)巨大的高爐里進(jìn)行煅燒,形成了鐵水灌進(jìn)魚(yú)雷鐵水罐車(chē)送往轉(zhuǎn)爐,在氧氣頂吹之下,進(jìn)行更高溫度的煅燒,使得鐵中的含碳量進(jìn)一步降低,并調(diào)節(jié)鐵水里的其他金屬元素的含量達(dá)到鋼的要求。鋼水出爐之后,有兩條途徑可走。

(1)經(jīng)過(guò)冷卻使之變硬,在連鑄車(chē)間把它們鑄成板坯,方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱(chēng)做鋼材,它們還需要進(jìn)行軋制以符合各種再生產(chǎn)部門(mén)的需求。經(jīng)過(guò)軋制生產(chǎn)出的棒材,線材,角鋼等便是最后的產(chǎn)品了。

(2)鋼水還須經(jīng)過(guò)一座lf爐進(jìn)行深加工,此時(shí)的鋼鐵的質(zhì)量更加優(yōu)異。這些鋼材經(jīng)過(guò)薄板坯連鑄連軋后還要經(jīng)過(guò)一個(gè)大的酸洗池進(jìn)行酸洗處理,以便使之鍍鋅。這樣就生產(chǎn)出熱軋鋼板,冷軋鋼板,鍍鋅鋼板,酸洗鋼板,預(yù)涂層鋼板等產(chǎn)品。這些生產(chǎn)過(guò)程都是在精密的儀器的控制和監(jiān)測(cè)下進(jìn)行的。溫度的高低,煅燒的程度都需要自動(dòng)或者半自動(dòng)的儀器的控制。在現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件下既保證了質(zhì)又保證了量,生產(chǎn)出符合建設(shè)使用的大批量?jī)?yōu)等的鋼材。

其次,我對(duì)邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司始終堅(jiān)持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想,并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和模擬市場(chǎng)核算機(jī)制的全過(guò)程,培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是公司員工管理的最終目標(biāo)。近些年來(lái),邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用,并注重人力資源的開(kāi)發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng),內(nèi)部人員流動(dòng)均通過(guò)市場(chǎng)的形式實(shí)現(xiàn),為各類(lèi)人才提供了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)和施展才華的廣闊舞臺(tái)。截止20xx年底,邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)操作的員工共26587人。其中操作人員占75%,服務(wù)人員占11%,工程技術(shù)人員占5%,管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生,40%為大學(xué)生,24%為大專(zhuān)生,22%為中專(zhuān)生,高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的,而且文化程度也是比較高的。對(duì)于一個(gè)國(guó)有的`大型工業(yè)企業(yè),基本符合生產(chǎn)的需要,有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。

談起邯鋼,它的先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)是必須要提的。在80年代末到90年代初,邯鋼和其他國(guó)有企業(yè)一樣,面臨著原料,能源大幅度漲價(jià)和鋼材市場(chǎng)疲軟的雙重壓力,效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利,這個(gè)曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶(hù),出現(xiàn)連續(xù)5個(gè)月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際,以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要,創(chuàng)立并推行了模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制,勇敢面對(duì)市場(chǎng),迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說(shuō),這是被市場(chǎng)逼出來(lái)的招數(shù)。

這一機(jī)制的基本模式是: 市場(chǎng)—倒推—否決—全員模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決就是采用模擬的辦法,把市場(chǎng)機(jī)制引入企業(yè)內(nèi)部管理,但并非簡(jiǎn)單地把社會(huì)上經(jīng)濟(jì)交往中的銀行、公司、市場(chǎng)都照搬進(jìn)來(lái),把企業(yè)內(nèi)部的二級(jí)單位都變成獨(dú)立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理(即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一銷(xiāo)售,銀行只設(shè)一個(gè)帳號(hào),二級(jí)廠不獨(dú)立對(duì)外,不具有法人資格)優(yōu)勢(shì)的前提下,抓住成本這個(gè)關(guān)鍵,依據(jù)客觀價(jià)值規(guī)律,用倒推的辦法,即從產(chǎn)品在市場(chǎng)上被接受的價(jià)格開(kāi)始,從后向前,通過(guò)挖掘潛力,測(cè)算出逐道工序的目標(biāo)成本,然后層層分解落實(shí),直到每一個(gè)職工。通過(guò)成本這個(gè)市場(chǎng)信息的傳遞,把市場(chǎng)價(jià)格信息內(nèi)伸化,按市場(chǎng)導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置,使職工直接感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落,從而樹(shù)立市場(chǎng)觀念,關(guān)心市場(chǎng),主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明邯鋼所走的道路是正確的,領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的。

看著今天蓬勃發(fā)展的邯鄲鋼鐵集團(tuán)公司,我心里充滿無(wú)比的自豪。我希望將來(lái)邯鋼會(huì)更加輝煌,也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人,為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,繁榮我國(guó)的鋼鐵工業(yè)。

篇六 大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范本

在信息時(shí)代,傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)、報(bào)刊已經(jīng)不再成為閱讀的選擇,網(wǎng)絡(luò)資訊、電子圖書(shū)等等數(shù)字媒介都成為閱讀的新選擇、新模式和新趨勢(shì)。顯見(jiàn)在多元媒體的資訊時(shí)代,正發(fā)生著一場(chǎng)徹底的閱讀革命,傳統(tǒng)的讀書(shū)在網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下正演化出越來(lái)越豐富、越來(lái)越復(fù)雜的生動(dòng)形態(tài)。作為青年群體,大學(xué)生更易接受新生事物,也更容易受到社會(huì)環(huán)境的影響,由于其自身心理不成熟,容易產(chǎn)生某些不穩(wěn)定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,肩負(fù)著為在校大學(xué)生提供各類(lèi)閱讀資料和進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的職能。面對(duì)資訊時(shí)代復(fù)雜的閱讀生態(tài),高校圖書(shū)館應(yīng)積極分析大學(xué)生的閱讀傾向,有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)閱讀服務(wù),以便幫助大學(xué)生適應(yīng)新的閱讀環(huán)境,形成正確的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而掌握正確的閱讀方法。

實(shí)踐過(guò)程

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

這次實(shí)踐的主題是“大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)研與經(jīng)典閱讀推廣”,木星途觀團(tuán)隊(duì)著重在對(duì)南京高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣與高校圖書(shū)館館刊普及情況的調(diào)查,針對(duì)這兩項(xiàng)他們?cè)O(shè)定了問(wèn)卷的基本方向。隊(duì)員們一方面希望知道如今的大學(xué)生們是如何讀書(shū)的,不同學(xué)校的學(xué)生在閱讀上是否也存有眾多不同之處,更想探尋大學(xué)生素質(zhì)與閱讀習(xí)慣之間互相牽扯影響的因素與程度。另一方面,對(duì)于圖書(shū)館館刊,即使是南京大學(xué)本校圖書(shū)館之館刊,自己也十分不熟悉,以至于在第一次聽(tīng)到館刊這個(gè)名詞的時(shí)候特地去查閱了眾多資料,以使自己總有一個(gè)基本的感性的或理性的認(rèn)知。因此,參與設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷同時(shí)也是在調(diào)查自己,如同作為一名教師首先是在教育自己,作為一個(gè)良好的契機(jī),使自己同時(shí)獲得興趣上的滿足與知識(shí)上的充實(shí)。

2.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研采訪

將問(wèn)卷分為紙質(zhì)與問(wèn)卷星兩種方式分別在高校與網(wǎng)絡(luò)中發(fā)放能夠采問(wèn)更多的人,得到更多的信息,甚至能對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)與高校學(xué)生之間的異同進(jìn)行有趣的對(duì)比,使得數(shù)據(jù)更有普及性與針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)成員們坐上了地鐵奔波于各大高校之間進(jìn)行紙質(zhì)問(wèn)卷的發(fā)放。在實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中,或多或少都出現(xiàn)了一些問(wèn)題,主要有二。第一,發(fā)問(wèn)卷時(shí),很多人不愿意花時(shí)間填寫(xiě)問(wèn)卷,導(dǎo)致問(wèn)卷的樣本數(shù)在一開(kāi)始的時(shí)候較少。于是隊(duì)員們回去進(jìn)行了討論,對(duì)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)進(jìn)行了精簡(jiǎn),縮小至14題,并且以選擇題為主。為進(jìn)一步擴(kuò)大樣本數(shù),還采取填問(wèn)卷送明信片的方法,也吸引了很多人填寫(xiě)。第二,寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候,有很多亂填或者缺填的現(xiàn)象 ,導(dǎo)致樣本調(diào)查的結(jié)果不準(zhǔn)確,直接影響了調(diào)查結(jié)果。對(duì)此,隊(duì)員們采取在受訪者填問(wèn)卷的時(shí)候觀察受訪者,時(shí)不時(shí)進(jìn)行誘導(dǎo)式的提醒,或者委婉指出缺填處并進(jìn)行提問(wèn)。這樣一來(lái),問(wèn)卷的準(zhǔn)確性有了很大的提高。

3.分析調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷顯示,關(guān)于閱讀的源動(dòng)力,大多數(shù)受訪者表示是因?yàn)殚喿x可以汲取精神食糧,也可以無(wú)聊打發(fā)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)成績(jī),可見(jiàn)大多數(shù)的受訪者的閱讀動(dòng)機(jī)是提升自我,或打發(fā)時(shí)間。關(guān)于閱讀的地點(diǎn),主要集中在圖書(shū)館、宿舍、教室這些閱讀氛圍比較好的地方。關(guān)于去圖書(shū)館的頻率,大多數(shù)人是一周去2~3次,或者一周都不去圖書(shū)館。關(guān)于去圖書(shū)館的目的,大多是讀書(shū)和自習(xí)。當(dāng)問(wèn)到所在學(xué)校有沒(méi)有圖書(shū)館館刊,一部分人回答有,令人吃驚的是很大一部分的人并不知道圖書(shū)館館刊的存在。關(guān)于圖書(shū)館館刊的內(nèi)容,一般都是圖書(shū)推薦之類(lèi)。關(guān)于紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)的傾向,絕大多數(shù)人都喜歡紙質(zhì)書(shū)。關(guān)于閱讀文獻(xiàn)的頻率,大多數(shù)是一個(gè)月一本,閱讀量較小。關(guān)于讀書(shū)的種類(lèi),一般都是小說(shuō)雜志教輔,可見(jiàn)看書(shū)的功利性還是很強(qiáng)。關(guān)于看電子文獻(xiàn)的頻率,很多人表示不怎么看電子文獻(xiàn)。

結(jié)論

閱讀動(dòng)機(jī)仍以增長(zhǎng)知識(shí)、完成學(xué)業(yè)為主。每一種社會(huì)行為,都有其目的和動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)大學(xué)生去閱讀的主觀原因,是其內(nèi)部愿望的實(shí)現(xiàn)。探索新事物是大學(xué)生群體的共性,而作為在校學(xué)生,按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè),也是不能回避的現(xiàn)實(shí),有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感,因此大學(xué)生注重對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的閱讀學(xué)習(xí)也就順理成章了??傮w來(lái)看,通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)知識(shí),完成學(xué)業(yè),求職與科研是目前大學(xué)生閱讀的首要目的,其閱讀行為帶有明顯的實(shí)用性動(dòng)機(jī),閱讀傾向能夠?yàn)轫樌瓿蓪W(xué)業(yè),并為將來(lái)工作作準(zhǔn)備。

閱讀模式發(fā)生改變,網(wǎng)絡(luò)閱讀比重大。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾,對(duì)于更容易償試新事物的大學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)閱讀更是其閱讀的新寵,成為網(wǎng)絡(luò)閱讀群體中的重要構(gòu)成部分。受調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的在線資訊最為豐富,而手機(jī)閱讀之所以高于前幾年流行的等移動(dòng)存儲(chǔ)方式,主要原因則可能是近年來(lái)手機(jī)報(bào)章的迅速發(fā)展和技術(shù)的漸趨成熟。在教育程度高、有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已成為主要的閱讀渠道,盡管紙質(zhì)圖書(shū)、報(bào)刊對(duì)于大學(xué)生的閱讀而言,其地位仍然相當(dāng)穩(wěn)定,但網(wǎng)絡(luò)閱讀正在大學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。在線閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要部分。

收獲

經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員都有了各自的收獲。有的人獲得了友誼,有的人增長(zhǎng)了凝聚團(tuán)隊(duì)的能力,有的人獲得了快樂(lè),有的人增長(zhǎng)了知識(shí),有的人掌握了多種調(diào)查和調(diào)研的方法,有的人學(xué)會(huì)了去與人接觸認(rèn)識(shí)和交流,有的人學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中各司其職,盡忠職守,互相配合。

大學(xué)生寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

寒假學(xué)生實(shí)踐調(diào)查報(bào)告6篇

我的實(shí)踐活動(dòng)另我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更高的熱情,使我的將來(lái)有了比較明確的方向。在有限的實(shí)習(xí)期間,我了解了整個(gè)企業(yè)的大體情況,正式接觸了新時(shí)期的各種各樣的工人,不同卻高效的辦事方…
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