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篇一 大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告
在信息時代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書、報刊已經(jīng)不再成為閱讀的唯一選擇，網(wǎng)絡(luò)資訊、電子圖書等等數(shù)字媒介都成為閱讀的新選擇、新模式和新趨勢。顯見在多元媒體的資訊時代，正發(fā)生著一場徹底的閱讀革命，傳統(tǒng)的讀書在網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下正演化出越來越豐富、越來越復(fù)雜的生動形態(tài)。作為青年群體，大學(xué)生更易接受新生事物，也更容易受到社會環(huán)境的影響，由于其自身心理不成熟，容易產(chǎn)生某些不穩(wěn)定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，肩負(fù)著為在校大學(xué)生提供各類閱讀資料和進行閱讀指導(dǎo)的職能。面對資訊時代復(fù)雜的閱讀生態(tài)，高校圖書館應(yīng)積極分析大學(xué)生的閱讀傾向，有針對性的開展各項閱讀服務(wù)，以便幫助大學(xué)生適應(yīng)新的閱讀環(huán)境，形成正確的閱讀習(xí)慣，進而掌握正確的閱讀方法。
【實踐過程】
1.設(shè)計調(diào)查問卷
這次實踐的主題是“大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)研與經(jīng)典閱讀推廣”，木星途觀團隊著重在對南京高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣與高校圖書館館刊普及情況的調(diào)查，針對這兩項他們設(shè)定了問卷的基本方向。隊員們一方面希望知道如今的大學(xué)生們是如何讀書的，不同學(xué)校的學(xué)生在閱讀上是否也存有眾多不同之處，更想探尋大學(xué)生素質(zhì)與閱讀習(xí)慣之間互相牽扯影響的因素與程度。另一方面，對于圖書館館刊，即使是南京大學(xué)本校圖書館之館刊，自己也十分不熟悉，以至于在第一次聽到館刊這個名詞的時候特地去查閱了眾多資料，以使自己總有一個基本的感性的或理性的認(rèn)知。因此，參與設(shè)計這樣一份調(diào)查問卷同時也是在調(diào)查自己，如同作為一名教師首先是在教育自己，作為一個良好的契機，使自己同時獲得興趣上的滿足與知識上的充實。
2.發(fā)放調(diào)查問卷、實地調(diào)研采訪
將問卷分為紙質(zhì)與問卷星兩種方式分別在高校與網(wǎng)絡(luò)中發(fā)放能夠采問更多的人，得到更多的信息，甚至能對網(wǎng)絡(luò)用戶與高校學(xué)生之間的異同進行有趣的對比，使得數(shù)據(jù)更有普及性與針對性。團隊成員們坐上了地鐵奔波于各大高校之間進行紙質(zhì)問卷的發(fā)放。在實地調(diào)研的過程中，或多或少都出現(xiàn)了一些問題，主要有二。第一，發(fā)問卷時，很多人不愿意花時間填寫問卷，導(dǎo)致問卷的樣本數(shù)在一開始的時候較少。于是隊員們回去進行了討論，對問卷的問題數(shù)進行了精簡，縮小至14題，并且以選擇題為主。為進一步擴大樣本數(shù)，還采取填問卷送明信片的方法，也吸引了很多人填寫。第二，寫問卷的時候，有很多亂填或者缺填的現(xiàn)象 ，導(dǎo)致樣本調(diào)查的結(jié)果不準(zhǔn)確，直接影響了調(diào)查結(jié)果。對此，隊員們采取在受訪者填問卷的時候觀察受訪者，時不時進行誘導(dǎo)式的提醒，或者委婉指出缺填處并進行提問。這樣一來，問卷的準(zhǔn)確性有了很大的提高。
3.分析調(diào)查問卷
調(diào)查問卷顯示，關(guān)于閱讀的源動力，大多數(shù)受訪者表示是因為閱讀可以汲取精神食糧，也可以無聊打發(fā)時間，提高學(xué)習(xí)成績，可見大多數(shù)的受訪者的閱讀動機是提升自我，或打發(fā)時間。關(guān)于閱讀的地點，主要集中在圖書館、宿舍、教室這些閱讀氛圍比較好的地方。關(guān)于去圖書館的頻率，大多數(shù)人是一周去2~3次，或者一周都不去圖書館。關(guān)于去圖書館的目的，大多是讀書和自習(xí)。當(dāng)問到所在學(xué)校有沒有圖書館館刊，一部分人回答有，令人吃驚的是很大一部分的人并不知道圖書館館刊的存在。關(guān)于圖書館館刊的內(nèi)容，一般都是圖書推薦之類。關(guān)于紙質(zhì)書和電子書的傾向，絕大多數(shù)人都喜歡紙質(zhì)書。關(guān)于閱讀文獻的頻率，大多數(shù)是一個月一本，閱讀量較小。關(guān)于讀書的種類，一般都是小說雜志教輔，可見看書的功利性還是很強。關(guān)于看電子文獻的頻率，很多人表示不怎么看電子文獻。
【結(jié)論】
閱讀動機仍以增長知識、完成學(xué)業(yè)為主。每一種社會行為，都有其目的和動機。鼓勵大學(xué)生去閱讀的主觀原因，是其內(nèi)部愿望的實現(xiàn)。探索新事物是大學(xué)生群體的共性，而作為在校學(xué)生，按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè)，也是不能回避的現(xiàn)實，有較強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感，因此大學(xué)生注重對專業(yè)相關(guān)知識的閱讀學(xué)習(xí)也就順理成章了?？傮w來看，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)業(yè)，求職與科研是目前大學(xué)生閱讀的首要目的，其閱讀行為帶有明顯的實用性動機，閱讀傾向能夠為順利完成學(xué)業(yè)，并為將來工作作準(zhǔn)備。
閱讀模式發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)閱讀比重大。近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，對于更容易償試新事物的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)閱讀更是其閱讀的新寵，成為網(wǎng)絡(luò)閱讀群體中的重要構(gòu)成部分。受調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的在線資訊最為豐富，而手機閱讀之所以高于前幾年流行的等移動存儲方式，主要原因則可能是近年來手機報章的迅速發(fā)展和技術(shù)的漸趨成熟。在教育程度高、有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生現(xiàn)實生活中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已成為主要的閱讀渠道，盡管紙質(zhì)圖書、報刊對于大學(xué)生的閱讀而言，其地位仍然相當(dāng)穩(wěn)定，但網(wǎng)絡(luò)閱讀正在大學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)越來越重要的位置。在線閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要部分。
【收獲】
經(jīng)過這次實踐，團隊里的每個成員都有了各自的收獲。有的人獲得了友誼，有的人增長了凝聚團隊的能力，有的人獲得了快樂，有的人增長了知識，有的人掌握了多種調(diào)查和調(diào)研的方法，有的人學(xué)會了去與人接觸認(rèn)識和交流，有的人學(xué)會了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合。
大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告
篇二 最新大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告范文
我的實踐活動另我對本專業(yè)有了更高的熱情，使我的將來有了比較明確的方向。在有限的實習(xí)期間，我了解了整個企業(yè)的大體情況，正式接觸了新時期的各種各樣的工人，不同卻高效的辦事方法，也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。
首先，我熟悉了邯鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運到燒結(jié)廠進行初步的加工，連同在煉焦廠加工的煤一起送進巨大的高爐里進行煅燒，形成了鐵水灌進魚雷鐵水罐車送往轉(zhuǎn)爐，在氧氣頂吹之下，進行更高溫度的煅燒，使得鐵中的含碳量進一步降低，并調(diào)節(jié)鐵水里的其他金屬元素的含量達到鋼的要求。鋼水出爐之后，有兩條途徑可走。
（1）經(jīng)過冷卻使之變硬，在連鑄車間把它們鑄成板坯，方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱做鋼材，它們還需要進行軋制以符合各種再生產(chǎn)部門的需求。經(jīng)過軋制生產(chǎn)出的棒材，線材，角鋼等便是最后的產(chǎn)品了。
（2）鋼水還須經(jīng)過一座lf爐進行深加工，此時的鋼鐵的質(zhì)量更加優(yōu)異。這些鋼材經(jīng)過薄板坯連鑄連軋后還要經(jīng)過一個大的酸洗池進行酸洗處理，以便使之鍍鋅。這樣就生產(chǎn)出熱軋鋼板，冷軋鋼板，鍍鋅鋼板，酸洗鋼板，預(yù)涂層鋼板等產(chǎn)品。這些生產(chǎn)過程都是在精密的儀器的控制和監(jiān)測下進行的。溫度的高低，煅燒的程度都需要自動或者半自動的儀器的控制。在現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件下既保證了質(zhì)又保證了量，生產(chǎn)出符合建設(shè)使用的大批量優(yōu)等的鋼材。
其次，我對邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團有限責(zé)任公司始終堅持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營和模擬市場核算機制的全過程，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊伍是公司員工管理的最終目標(biāo)。近些年來，邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進、培養(yǎng)和使用，并注重人力資源的開發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場和勞動力市場，內(nèi)部人員流動均通過市場的形式實現(xiàn)，為各類人才提供了學(xué)習(xí)提高的機會和施展才華的廣闊舞臺。截止2001年底，邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場操作的員工共26587人。其中操作人員占75%，服務(wù)人員占11%，工程技術(shù)人員占5%，管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生，40%為大學(xué)生，24%為大專生，22%為中專生，高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的，而且文化程度也是比較高的。對于一個國有的大型工業(yè)企業(yè)，基本符合生產(chǎn)的需要，有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。
談起邯鋼，它的先進的企業(yè)管理經(jīng)驗是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國有企業(yè)一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價和鋼材市場疲軟的雙重壓力，效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶，出現(xiàn)連續(xù)5個月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng)立并推行了模擬市場核算、實行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營機制，勇敢面對市場，迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說，這是被市場逼出來的招數(shù)。
這一機制的基本模式是： 市場—倒推—否決—全員模擬市場核算、實行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場機制引入企業(yè)內(nèi)部管理，但并非簡單地把社會上經(jīng)濟交往中的銀行、公司、市場都照搬進來，把企業(yè)內(nèi)部的二級單位都變成獨立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理（即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一銷售，銀行只設(shè)一個帳號，二級廠不獨立對外，不具有法人資格）優(yōu)勢的前提下，抓住成本這個關(guān)鍵，依據(jù)客觀價值規(guī)律，用倒推的辦法，即從產(chǎn)品在市場上被接受的價格開始，從后向前，通過挖掘潛力，測算出逐道工序的目標(biāo)成本，然后層層分解落實，直到每一個職工。通過成本這個市場信息的傳遞，把市場價格信息內(nèi)伸化，按市場導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場經(jīng)濟的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關(guān)心市場，主動參與市場競爭。實踐證明邯鋼所走的道路是正確的，領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的。
看著今天蓬勃發(fā)展的邯鄲鋼鐵集團公司，我心里充滿無比的自豪。我希望將來邯鋼會更加輝煌，也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人，為祖國的建設(shè)貢獻出自己的一份力量，繁榮我國的鋼鐵工業(yè)。
篇三 大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告范文
為了過一個有意義的寒假，增強社會實踐能力，這個假期我做了有關(guān)黨和政策的實施情況的調(diào)查。
黨的xx大提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀” 可見“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”是xx大報告的重要內(nèi)容?！敖ㄔO(shè)和諧文化”、“弘揚中華文化” 千方百計努力提高社會公民尤其是廣大黨員的思想道德素質(zhì)，樹立起社會利益、集體利益、他人利益至上的倫理道德原則和價值觀念，自覺抵制極端個人主義和利己主義。這是毋庸置疑的。
黨有政策，實施情況如何，基層對政策的認(rèn)識能不能達到人民的要求？這些在調(diào)查之前是個謎，現(xiàn)在我們可以揭開它“神秘”的面紗了。通過調(diào)查我了解到以下內(nèi)容。
黨的政策在基層實施稍有滯后，文件命令的傳達是政策滯后的根本原因。對于這種問題我黨政機關(guān)基本上都能協(xié)調(diào)處理。
總結(jié)對黨的xx大的認(rèn)識結(jié)果，有以下幾點：
第一，“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個整體，不能割裂。不能把其中的以人為本單獨抽出來作為一個獨立的命題到處套用，導(dǎo)致這一概念在使用上的泛化?？茖W(xué)發(fā)展觀是黨中央在總結(jié) 多年實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出的，是我們黨在鄧小平理論和“xxxx”重要思想指引下所取得的重要認(rèn)識成果，是發(fā)展觀上的重大突破?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以把以人為本作為重要內(nèi)容納入其中，是因為我們所講的發(fā)展，其外在形式雖往往表現(xiàn)為物質(zhì)的、經(jīng)濟的方面，但它的目的歸根到底是為了滿足廣大人民的物質(zhì)和精神生活需求。這個目的任何時候都不能忘記，忘記了就會迷失方向，就會使發(fā)展偏離正確的道路。一段時間內(nèi)，一些人把gdp的增長當(dāng)作衡量經(jīng)濟發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種“見物不見人”的片面認(rèn)識，在實踐中帶來了危害。當(dāng)然，gdp指標(biāo)還是應(yīng)當(dāng)重視的，只不過不能把它當(dāng)作唯一指標(biāo)、唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果說以人為本是發(fā)展的目的，那么中央提出的“五個統(tǒng)籌”，就是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。只有做到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，才能保證我國經(jīng)濟建設(shè)和其他各項事業(yè)的發(fā)展不偏離健康的軌道。
第二，“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”中的以人為本的含義，和“xxxx”重要思想中的“代表中國最廣大人民的根本利益”的含義沒有實質(zhì)上的不同，兩者都體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了歷史唯物主義關(guān)于人民群眾是歷史的主體的基本觀點。以人為本，可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”，也就是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和歸宿，因此沒有必要把以人為本改為“以民為本”。那么，為什么不提“堅持以最廣大人民的根本利益為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，而是提“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”呢？因為后者的涵蓋面更廣。黨的xx屆三中全會提出的科學(xué)發(fā)展觀，不但涵蓋城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會、國內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展，還包括人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說，在今天談發(fā)展，不能不考慮環(huán)境的保護、生態(tài)的平衡，這不但涉及我國的經(jīng)濟、文化、教育、科技等方面能否持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系所有人能否生存。這樣的內(nèi)涵比“代表最廣大人民的根本利益”更為廣泛。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，符合所有人的利益，當(dāng)然也符合最廣大人民的根本利益。
第三，以人為本是我們黨提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，有其特定含義，和西方的人本主義思潮沒有任何關(guān)系。西方的人本主義思潮源遠(yuǎn)流長，一直到今天影響仍然很大，并且產(chǎn)生了不少分支和變種。這一思潮最基本的特征，就是把人說成是超越歷史、超越階級、超越各種社會關(guān)系的抽象的人，在本質(zhì)上是和馬克思主義格格不入的。因此，決不能認(rèn)為我們黨提出的以人為本和西方的人本主義思潮有什么淵源關(guān)系。當(dāng)然，也不要一看到以人為本的提法，就敏感地認(rèn)為這種提法和人本主義思潮沒有劃清界限。
進入xx年，我們面臨又是嶄新的一頁，作為一名社會主義有志青年，如何才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，擔(dān)負(fù)起自己在學(xué)校中的責(zé)任，并且順利適應(yīng)目前的發(fā)展形勢，我想不斷學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青年必不可少的生活內(nèi)容。社會越是發(fā)展，知識的作用就越是顯著，離開了對知識的擁有，一個人就不可能為社會的發(fā)展與進步作出貢獻，所以我們自己應(yīng)當(dāng)進行充分的思考與定位，讓我們成為更有用的人。
篇四 小學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告
在寫調(diào)查之前你就應(yīng)該寫一個調(diào)查報告大綱喔，這樣你的調(diào)查才更有意義，調(diào)查的結(jié)果才能夠讓你滿意，同時也有助于你調(diào)查報告的寫作。下面來看看小編為大家分享的這個報告范文吧。
【小學(xué)生社會調(diào)查報告范文一】
大家好，我叫xxx，我想，我們應(yīng)該學(xué)會勞動，學(xué)會靠自己的雙手來創(chuàng)造財富。所以今天，我去做好事了。
現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務(wù)活，父母東搶著做，從來不讓我干家務(wù)，因此，使我都養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習(xí)慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當(dāng)我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗!
中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好時機嗎?劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應(yīng)該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什么?”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習(xí)慣了”。
‘沒關(guān)系，我們應(yīng)該尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進了屋。 我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。
我再想：“呸，我一個堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎?沒可能，油膩嗎?能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了!”想完。我打開水龍頭，水“嘩啦啦… …”地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得干干凈凈。
我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗，也很干凈，我高興的叫來了劉奶奶，劉奶奶 第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。
劉奶奶高興地說：“哎呀呀，真漂亮，你們兩個小家伙還真挺聰明啊 ，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵。”劉奶奶剛要把我送出門，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。
啊，我真開心。
【小學(xué)生社會調(diào)查報告范文二】
一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查時間
xxx年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個特點就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。 ·社會調(diào)查報告格式 ·社會調(diào)查報告怎么寫 ·中學(xué)生社會調(diào)查報告 ·大學(xué)生社會調(diào)查報告
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
篇五 最新大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告
最新大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告范文
我的實踐活動另我對本專業(yè)有了更高的熱情，使我的將來有了比較明確的方向。在有限的實習(xí)期間，我了解了整個企業(yè)的大體情況，正式接觸了新時期的各種各樣的工人，不同卻高效的辦事方法，也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。
首先，我熟悉了邯鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運到燒結(jié)廠進行初步的加工，連同在煉焦廠加工的煤一起送進巨大的高爐里進行煅燒，形成了鐵水灌進魚雷鐵水罐車送往轉(zhuǎn)爐，在氧氣頂吹之下，進行更高溫度的煅燒，使得鐵中的含碳量進一步降低，并調(diào)節(jié)鐵水里的其他金屬元素的含量達到鋼的要求。鋼水出爐之后，有兩條途徑可走。
（1）經(jīng)過冷卻使之變硬，在連鑄車間把它們鑄成板坯，方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱做鋼材，它們還需要進行軋制以符合各種再生產(chǎn)部門的需求。經(jīng)過軋制生產(chǎn)出的棒材，線材，角鋼等便是最后的產(chǎn)品了。
（2）鋼水還須經(jīng)過一座lf爐進行深加工，此時的鋼鐵的質(zhì)量更加優(yōu)異。這些鋼材經(jīng)過薄板坯連鑄連軋后還要經(jīng)過一個大的酸洗池進行酸洗處理，以便使之鍍鋅。這樣就生產(chǎn)出熱軋鋼板，冷軋鋼板，鍍鋅鋼板，酸洗鋼板，預(yù)涂層鋼板等產(chǎn)品。這些生產(chǎn)過程都是在精密的儀器的控制和監(jiān)測下進行的。溫度的高低，煅燒的程度都需要自動或者半自動的儀器的控制。在現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件下既保證了質(zhì)又保證了量，生產(chǎn)出符合建設(shè)使用的大批量優(yōu)等的鋼材。
其次，我對邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團有限責(zé)任公司始終堅持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營和模擬市場核算機制的全過程，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊伍是公司員工管理的最終目標(biāo)。近些年來，邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進、培養(yǎng)和使用，并注重人力資源的開發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場和勞動力市場，內(nèi)部人員流動均通過市場的形式實現(xiàn)，為各類人才提供了學(xué)習(xí)提高的機會和施展才華的廣闊舞臺。截止20xx年底，邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場操作的員工共26587人。其中操作人員占75%，服務(wù)人員占11%，工程技術(shù)人員占5%，管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生，40%為大學(xué)生，24%為大專生，22%為中專生，高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的，而且文化程度也是比較高的。對于一個國有的`大型工業(yè)企業(yè)，基本符合生產(chǎn)的需要，有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。
談起邯鋼，它的先進的企業(yè)管理經(jīng)驗是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國有企業(yè)一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價和鋼材市場疲軟的雙重壓力，效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶，出現(xiàn)連續(xù)5個月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng)立并推行了模擬市場核算、實行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營機制，勇敢面對市場，迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說，這是被市場逼出來的招數(shù)。
這一機制的基本模式是： 市場—倒推—否決—全員模擬市場核算、實行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場機制引入企業(yè)內(nèi)部管理，但并非簡單地把社會上經(jīng)濟交往中的銀行、公司、市場都照搬進來，把企業(yè)內(nèi)部的二級單位都變成獨立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理（即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一銷售，銀行只設(shè)一個帳號，二級廠不獨立對外，不具有法人資格）優(yōu)勢的前提下，抓住成本這個關(guān)鍵，依據(jù)客觀價值規(guī)律，用倒推的辦法，即從產(chǎn)品在市場上被接受的價格開始，從后向前，通過挖掘潛力，測算出逐道工序的目標(biāo)成本，然后層層分解落實，直到每一個職工。通過成本這個市場信息的傳遞，把市場價格信息內(nèi)伸化，按市場導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場經(jīng)濟的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關(guān)心市場，主動參與市場競爭。實踐證明邯鋼所走的道路是正確的，領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的。
看著今天蓬勃發(fā)展的邯鄲鋼鐵集團公司，我心里充滿無比的自豪。我希望將來邯鋼會更加輝煌，也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人，為祖國的建設(shè)貢獻出自己的一份力量，繁榮我國的鋼鐵工業(yè)。
篇六 大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告范本
在信息時代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書、報刊已經(jīng)不再成為閱讀的選擇，網(wǎng)絡(luò)資訊、電子圖書等等數(shù)字媒介都成為閱讀的新選擇、新模式和新趨勢。顯見在多元媒體的資訊時代，正發(fā)生著一場徹底的閱讀革命，傳統(tǒng)的讀書在網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下正演化出越來越豐富、越來越復(fù)雜的生動形態(tài)。作為青年群體，大學(xué)生更易接受新生事物，也更容易受到社會環(huán)境的影響，由于其自身心理不成熟，容易產(chǎn)生某些不穩(wěn)定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，肩負(fù)著為在校大學(xué)生提供各類閱讀資料和進行閱讀指導(dǎo)的職能。面對資訊時代復(fù)雜的閱讀生態(tài)，高校圖書館應(yīng)積極分析大學(xué)生的閱讀傾向，有針對性的開展各項閱讀服務(wù)，以便幫助大學(xué)生適應(yīng)新的閱讀環(huán)境，形成正確的閱讀習(xí)慣，進而掌握正確的閱讀方法。
實踐過程
1.設(shè)計調(diào)查問卷
這次實踐的主題是“大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)研與經(jīng)典閱讀推廣”，木星途觀團隊著重在對南京高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣與高校圖書館館刊普及情況的調(diào)查，針對這兩項他們設(shè)定了問卷的基本方向。隊員們一方面希望知道如今的大學(xué)生們是如何讀書的，不同學(xué)校的學(xué)生在閱讀上是否也存有眾多不同之處，更想探尋大學(xué)生素質(zhì)與閱讀習(xí)慣之間互相牽扯影響的因素與程度。另一方面，對于圖書館館刊，即使是南京大學(xué)本校圖書館之館刊，自己也十分不熟悉，以至于在第一次聽到館刊這個名詞的時候特地去查閱了眾多資料，以使自己總有一個基本的感性的或理性的認(rèn)知。因此，參與設(shè)計這樣一份調(diào)查問卷同時也是在調(diào)查自己，如同作為一名教師首先是在教育自己，作為一個良好的契機，使自己同時獲得興趣上的滿足與知識上的充實。
2.發(fā)放調(diào)查問卷、實地調(diào)研采訪
將問卷分為紙質(zhì)與問卷星兩種方式分別在高校與網(wǎng)絡(luò)中發(fā)放能夠采問更多的人，得到更多的信息，甚至能對網(wǎng)絡(luò)用戶與高校學(xué)生之間的異同進行有趣的對比，使得數(shù)據(jù)更有普及性與針對性。團隊成員們坐上了地鐵奔波于各大高校之間進行紙質(zhì)問卷的發(fā)放。在實地調(diào)研的過程中，或多或少都出現(xiàn)了一些問題，主要有二。第一，發(fā)問卷時，很多人不愿意花時間填寫問卷，導(dǎo)致問卷的樣本數(shù)在一開始的時候較少。于是隊員們回去進行了討論，對問卷的問題數(shù)進行了精簡，縮小至14題，并且以選擇題為主。為進一步擴大樣本數(shù)，還采取填問卷送明信片的方法，也吸引了很多人填寫。第二，寫問卷的時候，有很多亂填或者缺填的現(xiàn)象 ，導(dǎo)致樣本調(diào)查的結(jié)果不準(zhǔn)確，直接影響了調(diào)查結(jié)果。對此，隊員們采取在受訪者填問卷的時候觀察受訪者，時不時進行誘導(dǎo)式的提醒，或者委婉指出缺填處并進行提問。這樣一來，問卷的準(zhǔn)確性有了很大的提高。
3.分析調(diào)查問卷
調(diào)查問卷顯示，關(guān)于閱讀的源動力，大多數(shù)受訪者表示是因為閱讀可以汲取精神食糧，也可以無聊打發(fā)時間，提高學(xué)習(xí)成績，可見大多數(shù)的受訪者的閱讀動機是提升自我，或打發(fā)時間。關(guān)于閱讀的地點，主要集中在圖書館、宿舍、教室這些閱讀氛圍比較好的地方。關(guān)于去圖書館的頻率，大多數(shù)人是一周去2~3次，或者一周都不去圖書館。關(guān)于去圖書館的目的，大多是讀書和自習(xí)。當(dāng)問到所在學(xué)校有沒有圖書館館刊，一部分人回答有，令人吃驚的是很大一部分的人并不知道圖書館館刊的存在。關(guān)于圖書館館刊的內(nèi)容，一般都是圖書推薦之類。關(guān)于紙質(zhì)書和電子書的傾向，絕大多數(shù)人都喜歡紙質(zhì)書。關(guān)于閱讀文獻的頻率，大多數(shù)是一個月一本，閱讀量較小。關(guān)于讀書的種類，一般都是小說雜志教輔，可見看書的功利性還是很強。關(guān)于看電子文獻的頻率，很多人表示不怎么看電子文獻。
結(jié)論
閱讀動機仍以增長知識、完成學(xué)業(yè)為主。每一種社會行為，都有其目的和動機。鼓勵大學(xué)生去閱讀的主觀原因，是其內(nèi)部愿望的實現(xiàn)。探索新事物是大學(xué)生群體的共性，而作為在校學(xué)生，按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè)，也是不能回避的現(xiàn)實，有較強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感，因此大學(xué)生注重對專業(yè)相關(guān)知識的閱讀學(xué)習(xí)也就順理成章了?？傮w來看，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)業(yè)，求職與科研是目前大學(xué)生閱讀的首要目的，其閱讀行為帶有明顯的實用性動機，閱讀傾向能夠為順利完成學(xué)業(yè)，并為將來工作作準(zhǔn)備。
閱讀模式發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)閱讀比重大。近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，對于更容易償試新事物的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)閱讀更是其閱讀的新寵，成為網(wǎng)絡(luò)閱讀群體中的重要構(gòu)成部分。受調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的在線資訊最為豐富，而手機閱讀之所以高于前幾年流行的等移動存儲方式，主要原因則可能是近年來手機報章的迅速發(fā)展和技術(shù)的漸趨成熟。在教育程度高、有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生現(xiàn)實生活中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已成為主要的閱讀渠道，盡管紙質(zhì)圖書、報刊對于大學(xué)生的閱讀而言，其地位仍然相當(dāng)穩(wěn)定，但網(wǎng)絡(luò)閱讀正在大學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)越來越重要的位置。在線閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要部分。
收獲
經(jīng)過這次實踐，團隊里的每個成員都有了各自的收獲。有的人獲得了友誼，有的人增長了凝聚團隊的能力，有的人獲得了快樂，有的人增長了知識，有的人掌握了多種調(diào)查和調(diào)研的方法，有的人學(xué)會了去與人接觸認(rèn)識和交流，有的人學(xué)會了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合。
大學(xué)生寒假實踐調(diào)查報告
