篇一 2023年開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)法3800字
一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。 研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、寫(xiě)好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫(xiě)好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？
第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
(二) 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。 參考總課題報(bào)告。
(四)課題研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程》研究方案里寫(xiě)的課題指導(dǎo)思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)___和國(guó)家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，？？力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實(shí)驗(yàn)方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫(xiě)：“堅(jiān)持以馬克思主義、___思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和我省20__年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對(duì)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理
論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展全方位的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn) ”。
(五) 課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。 常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高， 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
(六)課題研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)課題名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
(七)課題研究的方法
1、本課題研究是否要設(shè)定子課題。 各子課題既要有一定的相對(duì)獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級(jí)課題，設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。
2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開(kāi)調(diào)查法;要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法;要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。
3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。能把調(diào)查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。 一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。突出介紹行動(dòng)研究法。
(八)課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
(九)課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。
(十)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
在方案中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
(十一)其他有關(guān)問(wèn)題或保障機(jī)制
如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專(zhuān)家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
四、注意三點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì)搜集和獲取信息。處處留心皆學(xué)問(wèn)(積累)。
2、要多學(xué)習(xí)，多借鑒。集思廣益開(kāi)眼界(學(xué)習(xí)與借鑒)。
3、創(chuàng)新。登高望遠(yuǎn)多創(chuàng)意(創(chuàng)新)。
篇二 機(jī)電一體化畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告結(jié)尾20231700字
機(jī)電一體化畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告結(jié)尾范文
建筑電氣工程的原材料質(zhì)量采購(gòu)過(guò)程不透明俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。再好的工程人員，如果沒(méi)有合格的原材料，他也無(wú)法造出安全可靠的房子。同理，原材料對(duì)于建筑電氣工程安裝來(lái)說(shuō)，其意義深遠(yuǎn)，影響重大。這不僅因?yàn)樵牧系膬?yōu)劣決定了成果的合格與否，而且關(guān)系著使用人的生命財(cái)產(chǎn)安全。在當(dāng)前，原材料問(wèn)題表現(xiàn)在采購(gòu)過(guò)程、以次充好、質(zhì)量不過(guò)關(guān)等問(wèn)題上。原材料的采購(gòu)中存在的普遍的回扣現(xiàn)象，采購(gòu)人員受高回扣利益的驅(qū)使，欺騙企業(yè)與一些不正規(guī)的廠商簽訂購(gòu)買(mǎi)合同這就使大量的不合格產(chǎn)品用在工程上，影響了工程質(zhì)量。另一方面，現(xiàn)在市場(chǎng)上假冒偽劣產(chǎn)品很多，如果企業(yè)沒(méi)有很好的區(qū)別，很有可能購(gòu)買(mǎi)到不合格的產(chǎn)品。這些都有可能對(duì)電氣工程產(chǎn)生巨大的影響。
建筑電氣施工過(guò)程粗制濫造，管理混亂建筑電氣工程的最終成果是需要通過(guò)實(shí)際的操作才能完成，最終為使用者驗(yàn)收。毋庸置疑，施工過(guò)程的管理秩序，人員的責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等因素都對(duì)最后結(jié)果起著重要作用。而當(dāng)前的建筑電氣施工過(guò)程則存在著諸多的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，主要以下幾方面的問(wèn)題。一是線路的設(shè)計(jì)和鋪設(shè)上存在施工不嚴(yán)的現(xiàn)象。施工過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到此問(wèn)題，厚壁鋼管對(duì)焊連接，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)部結(jié)瘤，使穿線纜時(shí)損壞絕緣層，薄壁鋼管熔焊連接會(huì)產(chǎn)生燒穿，埋入混凝土中會(huì)滲入漿水，導(dǎo)致導(dǎo)管堵塞。這些現(xiàn)象都是不允許發(fā)生的。二是照明器具安裝存在問(wèn)題。照明器具的型號(hào)、規(guī)模和安裝都是需要專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，然而很多時(shí)候工程師卻沒(méi)有重視這些問(wèn)題。
從質(zhì)量管理角度對(duì)建筑電氣工程的對(duì)策分析
電氣施工人員應(yīng)具有相應(yīng)的責(zé)任心及工專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為一名專(zhuān)業(yè)的電氣技術(shù)人員，首先應(yīng)該具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的責(zé)任心。這就要求應(yīng)對(duì)所承擔(dān)的電氣工程負(fù)責(zé)，還要充分運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)水平，深入、細(xì)致地搞好電氣工程的技術(shù)、質(zhì)量、簽證、進(jìn)度、安全等管理工作。這里要特別強(qiáng)調(diào)施工人員的責(zé)任意識(shí)問(wèn)題，因?yàn)楹芏嘟ㄖ姎夤こ坛霈F(xiàn)事故的根本原因不是由于知識(shí)不夠，而是過(guò)分相信自己的能力，或者是根本不重視手頭上的工作，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。這個(gè)問(wèn)題值得整個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員的重視。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)的電氣施工人員還要不斷學(xué)習(xí)，落實(shí)和強(qiáng)化新的知識(shí)?，F(xiàn)階段強(qiáng)電各系統(tǒng)的技術(shù)已比較成熟，但電氣設(shè)備、材料及元件種類(lèi)繁多，要全面掌握各種電氣產(chǎn)品的性能，只有不斷地努力、才能積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能跟上時(shí)代的腳步。
強(qiáng)化對(duì)建筑電氣工程的質(zhì)量管理建筑電氣工程的質(zhì)量管理是控制施工過(guò)程，保證最終結(jié)果的重要手段，也是改進(jìn)程序，提高效率的關(guān)鍵所在。我們要從整個(gè)施工過(guò)程著手，把質(zhì)量管理貫穿到所有的施工程序之中。首先，在施工準(zhǔn)備階段，要進(jìn)行全面的質(zhì)量控制。作為一名電氣技術(shù)人員不能只停留在按圖施工的水平，要全面熟悉設(shè)計(jì)圖紙，努力并善于發(fā)現(xiàn)圖紙中的不足，及時(shí)提出處理意見(jiàn)，對(duì)業(yè)主而言是維護(hù)其利益，對(duì)自己也是技術(shù)能力的提高。其次，對(duì)于工程要求比較高，對(duì)人員要求也比較高的項(xiàng)目，要求施工前要對(duì)施工隊(duì)伍及人員進(jìn)行考核和評(píng)估，并調(diào)整好技工和普工的比例。對(duì)技工進(jìn)行培訓(xùn)、考核后持證上崗。
加強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程的安全管理安全是永遠(yuǎn)是第一位的，對(duì)于建筑電氣工程來(lái)說(shuō)，安全尤為重要。這里的安全，不僅僅是指在施工過(guò)程中的安全，而且還指使用安全。要確保施工過(guò)程中的安全，首先就要提高施工人員相應(yīng)的規(guī)范的工作措施，還要對(duì)其進(jìn)行必要的安全訓(xùn)練和培訓(xùn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)施工的程序性，杜絕趕快超快的現(xiàn)象發(fā)生。而對(duì)于使用安全而言，則在更廣的層面對(duì)建筑電氣工程提出的更高的要求。要確保使用安全，首先就要求我們的施工方保質(zhì)保量，對(duì)工程兢兢業(yè)業(yè)，使之不出現(xiàn)問(wèn)題，其次還要對(duì)使用者做好相關(guān)培訓(xùn)，使其能正確的使用。最后，更要做好服務(wù)措施，對(duì)于使用者在使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。
結(jié)語(yǔ)
隨著建筑電氣技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑電氣工程的管理要求也越來(lái)越高。電氣工程施工中應(yīng)把“質(zhì)量第一、安全第一”放在首位，根據(jù)施工特點(diǎn)，人員結(jié)構(gòu)，本著安全、優(yōu)質(zhì)、高效的原則，認(rèn)真管理好從材料采購(gòu)、施工過(guò)程到工程驗(yàn)收的全過(guò)程，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督體系，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高電氣工程的工程質(zhì)量。
篇三 簡(jiǎn)愛(ài)開(kāi)題報(bào)告2500字
論文題目：an analysis on the double character of jane eyre in《jane eyre》
對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)性格雙重性的分析
選體意義、研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1. 選題意義
夏洛蒂·勃朗特的代表作品《簡(jiǎn)愛(ài)》，其中所描寫(xiě)的主人公——簡(jiǎn)愛(ài)性格具有明顯的雙重性，即簡(jiǎn)愛(ài)既有她真、善、美和富有強(qiáng)烈叛逆特征的，堅(jiān)強(qiáng)的一面;同時(shí)又有著缺乏自信，時(shí)時(shí)感到自卑，并且追求愛(ài)情的同時(shí)保有陳舊而保守的傳統(tǒng)婚姻觀的一面。但也正是由于這種雙重性格， 簡(jiǎn)愛(ài)在西方文學(xué)成了先進(jìn)婦女和具有經(jīng)久不衰魅力的代表人物，在英國(guó)文學(xué)史人物畫(huà)廊里，簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)人物形象才顯得更加豐滿而更具有真實(shí)性。同時(shí)也反映出了人性的復(fù)雜性，值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯浚?/p>
2. 研究現(xiàn)狀
《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部家喻戶曉的小說(shuō)。十九世紀(jì)中期，英國(guó)偉大的女性存在主義先驅(qū)，作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作出了她的代表作--《簡(jiǎn)愛(ài)》，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)文壇，直至今日，這部小說(shuō)也依然散發(fā)著無(wú)窮的魅力。在作品的序幕、發(fā)展、高潮和結(jié)尾中，女主人公的叛逆、自由、平等、自尊、純潔的個(gè)性，同時(shí)又會(huì)感覺(jué)自卑，對(duì)傳統(tǒng)婚姻形式的屈服，都是各個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的主旨，而這些主旨則在女主人公的愛(ài)情觀中被展露的淋漓盡致，它們?nèi)缤瑸踉粕戏降男菨h，灼灼閃耀著光芒，照亮著后來(lái)的女性者們追求愛(ài)情的道路。多年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)這個(gè)作品尤其對(duì)主人公進(jìn)行了多方面，多視角的分析，研究如下：在國(guó)內(nèi)，郭笑梅論道：“簡(jiǎn)愛(ài)這一形象雖有女性的溫柔順從等特征，但更多的是具有男性一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、主動(dòng)積極等特征，而且在許多角色上她實(shí)現(xiàn)了與男主人翁角色地位的互換，擔(dān)當(dāng)起積極主動(dòng)的主體性地位。簡(jiǎn)愛(ài)體現(xiàn)了女權(quán)主義要實(shí)現(xiàn)男女平等的理想，她起到了鼓勵(lì)女性起來(lái)追求平等、自由、獨(dú)立的生活，以更加積極的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自身的主體地位的作用。就像王文慧.在文章中報(bào)道說(shuō)本文從社會(huì)的人的反抗和女性意識(shí)的覺(jué)醒兩個(gè)方面分析研究了《簡(jiǎn)·愛(ài)》女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的反抗精神， 剖析了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀及女性的處境， 目的在于借簡(jiǎn)·愛(ài)的反抗精神激勵(lì)中國(guó)女性珍視和保持自尊、自立、自強(qiáng)的女性意識(shí)。在國(guó)外，特里.伊格爾頓在他研究勃朗特姐妹的專(zhuān)著《權(quán)利的神話》一書(shū)，指出夏洛蒂的作品存在一種固有的，兩種模糊并內(nèi)部分裂的價(jià)值觀之間的斗爭(zhēng)，即女主人公一方面表現(xiàn)出理性，冷靜，自我?jiàn)^斗精神，激進(jìn)的反抗和叛逆;另一方面則過(guò)于虔誠(chéng)，服從，保守，它們中的任何一對(duì)可相互替代或轉(zhuǎn)移。喬伊斯.卡.歐茨在為小說(shuō)第三版所作的“介紹”中曾指出：“在1847年《簡(jiǎn)愛(ài)》出版之前，英國(guó)文學(xué)中雖不乏叛逆女性的形象，但像簡(jiǎn)愛(ài)那樣卑微、平凡、孤苦無(wú)依的‘弱勢(shì)’女性如此自覺(jué)地對(duì)抗強(qiáng)大的父權(quán)社會(huì)，算是空前的。
3. 存在問(wèn)題
多年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)這個(gè)作品尤其對(duì)主人公進(jìn)行了多方面、多視角的分析.關(guān)于該作品的研究論文也很多，但是學(xué)者們對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)性格的研究過(guò)于單一性，因此本論文擬前人們的研究為理論和基礎(chǔ)，從多個(gè)不同的角度來(lái)剖析主人公性格的雙重性特點(diǎn)。
研究目標(biāo)和內(nèi)容
1. 研究目標(biāo)
本人希望借此次撰寫(xiě)論文的機(jī)會(huì)，在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，探討分析作品中主人公簡(jiǎn)愛(ài)的性格多樣性，進(jìn)一步剖析簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)人物的雙重性格特點(diǎn)。
2.研究?jī)?nèi)容 通過(guò)作品中簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)事件，環(huán)境的反應(yīng)，以及她的行為，與他人的對(duì)話，進(jìn)一步分析簡(jiǎn)愛(ài)的雙重人物性格特點(diǎn)。從以下幾個(gè)方面來(lái)探討簡(jiǎn)愛(ài)的性格雙重性，比如自卑與自尊，服從與反抗， 保守與創(chuàng)新。以及造成簡(jiǎn)愛(ài)這種雙重性格特征的原因。
研究方法、步驟和措施。
1. 研究方法
主要通過(guò)文獻(xiàn)分析法。
2. 研究步驟
一.確定論文題目。與導(dǎo)師交換意見(jiàn)，討論，確定了論文的題目。
二.收集資料。通過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，收集相關(guān)資料。
三.整理資料。歸納學(xué)術(shù)論點(diǎn)。將收集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理，歸納出學(xué)術(shù)論點(diǎn)。
四.研讀收集整理相關(guān)的資料，形成了本論文的論點(diǎn)，從幾個(gè)方面來(lái)剖析簡(jiǎn)愛(ài)的的性格雙重性的觀點(diǎn)，
五.撰寫(xiě)論文。以論文方式公布研究結(jié)果。
3. 研究措施
一.與導(dǎo)師討論，確定了論文題目。
二. 通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，并充分利用圖書(shū)館電子數(shù)據(jù)庫(kù)獲取相關(guān)資料，進(jìn)行全方位的研究學(xué)習(xí)。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料來(lái)論證論文的觀點(diǎn)，在查閱的過(guò)程中適時(shí)地做好紀(jì)錄。
三. 在研讀學(xué)者們的基礎(chǔ)上分析，探討自己的觀點(diǎn)。
研究的總體安排與進(jìn)度
一.準(zhǔn)備階段：
1. 2023年9月26日—9月30日 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，選題，
2. 2023年10月8日—10月16日 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成前三表、文獻(xiàn)綜述
3. 2023年10月17日—10月30日 開(kāi)題答辯; 二.撰寫(xiě)階段：
4. 2023年10月31日—12月4日 完成初稿;
5. 2023年12月5日—12月12日 學(xué)生提交初稿
6. 2023年12月13日—12月23日 指導(dǎo)老師完成初稿修改，返回學(xué)生;
7. 2023年12月23日—12月31日 提交二稿
8. 2023年1月4日—1月14日 完成，提交定稿; 三.審閱答辯階段：
9. 2023年2月20日—3月10日 指導(dǎo)教師打分，提交學(xué)生定稿和各類(lèi)表格;
10. 2023年3月11日—3月24日 評(píng)閱老師評(píng)閱、提交論文;
11. 2023年5月14日—5月25日 論文答辯。
12， 2023年5月26日--6月3日 學(xué)院總結(jié)，匯集優(yōu)秀論文上報(bào)
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篇四 關(guān)于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究開(kāi)題報(bào)告參考1400字
本報(bào)告主要回答四個(gè)問(wèn)題：一是研究什么，二是為什么要研究，三是要研究出什么樣的結(jié)果，四怎樣進(jìn)行研究。
一、學(xué)習(xí)能力及其學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的概念
學(xué)習(xí)能力是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、日常生活中必須具備、廣泛使用的能力。職業(yè)或作業(yè)的水平越高，對(duì)人的學(xué)習(xí)能力的要求也越高。學(xué)習(xí)能力有廣義與狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)能力，是指人的行為水平提高的能力。如小孩模仿大人使筷子;被熱水壺燙過(guò)以后，再不讓身體接觸熱壺表面;到一個(gè)新的地方，很快就適應(yīng)那里的環(huán)境等。狹義的學(xué)習(xí)能力，是指與學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)的能力。比如，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)言、注意、記憶、推理、計(jì)算等方面的能力。
學(xué)習(xí)能力一般指人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，又稱為認(rèn)知能力。它包括注意能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實(shí)際操作能力，特別是邏輯思維能力?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)能力主要是指不斷獲取新知識(shí)、掌握新技能、接受新觀念，不斷完善自我，適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師有意識(shí)地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)給學(xué)生出題目，讓學(xué)生解決問(wèn)題等途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高效率學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。包括培養(yǎng)常規(guī)的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用圖書(shū)、資料和錄音機(jī)、vcd、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，面對(duì)知識(shí)的海洋進(jìn)行選擇和對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理、加工的能力。
二、研究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問(wèn)題的意義
人的學(xué)習(xí)能力需要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，當(dāng)人類(lèi)社會(huì)邁進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代門(mén)檻的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為個(gè)體生存和發(fā)展的動(dòng)力源泉。因此，研究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問(wèn)題，具有深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。
1. 研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問(wèn)題理論意義
研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問(wèn)題有利于豐富和發(fā)展學(xué)習(xí)的方法論。目前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，21世紀(jì)人類(lèi)將逐步進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式和人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式，都將發(fā)生巨大變化。學(xué)習(xí)方法也需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷完善。傳統(tǒng)的'勤學(xué)'、'苦學(xué)'固然還應(yīng)該提倡，但是，相比之下，'巧學(xué)'顯得更為重要。我們研究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，研究學(xué)習(xí)方法及其傳授問(wèn)題，重點(diǎn)是研究'巧學(xué)'問(wèn)題，無(wú)疑對(duì)于豐富新世紀(jì)的學(xué)習(xí)方法論具有重要意義。
今后的學(xué)習(xí)，主要是掌握學(xué)習(xí)的方法。如果一個(gè)人在學(xué)校沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他各門(mén)功課都很優(yōu)異 ，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)致命的缺陷。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，除了常規(guī)的學(xué)習(xí)方法以外，還要掌握面向未來(lái)的學(xué)習(xí)方法，包括如何使用電腦，如何使用因特網(wǎng)，面對(duì)知識(shí)的海洋如何選擇，對(duì)形形色色的資料如何檢索，如何加工和再生信息，如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等。這種時(shí)代的變化，要求人們必須掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，必須具備搜集、檢索知識(shí)和信息的能力，要知道學(xué)什么，知道怎樣學(xué)，知道到哪里去學(xué)。同時(shí)要求學(xué)生必須掌握巧妙、高效的學(xué)習(xí)方法，用以提高學(xué)習(xí)效率;要求教育必須由傳統(tǒng)？quot;知識(shí)傳授型'向'方法傳授型'和'能力培養(yǎng)型'轉(zhuǎn)變。因此，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求'使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程'，要求教育由知識(shí)傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，也是教育科研的重要任務(wù)。
2.研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題的實(shí)踐意義
篇五 碩士開(kāi)題報(bào)告ppt模板2950字
又到了一年一度的開(kāi)題季，小伙伴們都需要為了寫(xiě)好一份好的ppt開(kāi)題報(bào)告絞盡腦汁了吧！
1、ppt的制作
開(kāi)題報(bào)告ppt的制作一定要圍繞自己所做或準(zhǔn)備做的來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)要放在自己的實(shí)施方案上，不要放在研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面(但在開(kāi)題報(bào)告中仍要按照上述撰寫(xiě)注意事項(xiàng)認(rèn)真寫(xiě)好)。
要記住，老師們是來(lái)聽(tīng)你講你準(zhǔn)備如何做的，而不是來(lái)聽(tīng)你作技術(shù)報(bào)告的。另外，作為一般要求，ppt中原則上不能有大段的文字，一頁(yè)中盡可能不要超過(guò)10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來(lái)表述一句話(否則會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)閱讀ppt的不便)。
萬(wàn)不得已要用兩行時(shí)也要盡可能使每行成為相對(duì)完整的段(比如不要把研字放在第一行的末尾，究字放在第二行的起始位置)。
開(kāi)題報(bào)告ppt的制作最好按下述要求來(lái)完成：
首先一般性第一頁(yè)用來(lái)介紹項(xiàng)目的基本信息，如題目、導(dǎo)師、項(xiàng)目組成員等等，然后用一頁(yè)來(lái)描述所做研究的目標(biāo)(寫(xiě)明研究完成時(shí)所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情)。
其次用一頁(yè)來(lái)描述所做研究的意義，說(shuō)明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來(lái)什么樣的效果(即應(yīng)用價(jià)值)。
再用1-2頁(yè)來(lái)說(shuō)明主要研究?jī)?nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作ppt時(shí)可將開(kāi)題報(bào)告中相應(yīng)部分截取過(guò)來(lái)，提煉出其中的要點(diǎn)，表達(dá)一定要簡(jiǎn)明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽(tīng)眾對(duì)你主要研究?jī)?nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。
接下來(lái)是ppt的核心內(nèi)容你的實(shí)施方案，要用不少于10頁(yè)ppt的篇幅來(lái)描述。這部分是審查開(kāi)題報(bào)告的老師要聽(tīng)取的重點(diǎn)，要按照自頂向下的方式來(lái)說(shuō)明你的方案。首先要給出自己設(shè)計(jì)的系統(tǒng)框架圖，說(shuō)明該系統(tǒng)主要由哪幾個(gè)子部分所組成，同時(shí)說(shuō)明各個(gè)子部分相互之間的關(guān)系。每個(gè)子部分用2頁(yè)左右的ppt：說(shuō)明該部分的主要功能，準(zhǔn)備用什么方法或手段來(lái)實(shí)現(xiàn);此部分的關(guān)鍵問(wèn)題，自己準(zhǔn)備如何解決這些關(guān)鍵問(wèn)題;實(shí)現(xiàn)此部分時(shí)估計(jì)會(huì)遇到什么樣的困難，大體準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)克服這些困難。
最后要用幾頁(yè)ppt介紹一下計(jì)劃進(jìn)度、考核指標(biāo)及預(yù)計(jì)提供的成果形式、小組人員分工以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
把這幾個(gè)子部分綜合起來(lái)應(yīng)該就可以得到一個(gè)整體解決方案。講述時(shí)應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來(lái)說(shuō)明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽(tīng)懂你的總體思路，不要過(guò)分拘泥于較小的細(xì)節(jié)問(wèn)題。如果這部分的講述能讓聽(tīng)眾感到，你提出的這個(gè)實(shí)施方案是精心考慮過(guò)的、在技術(shù)上沒(méi)有太大的問(wèn)題，那么這個(gè)開(kāi)題報(bào)告就是比較成功的。將來(lái)按照你所給出的這個(gè)方案去實(shí)施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。
2、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)
ppt的頁(yè)數(shù)在15頁(yè)左右為宜，科創(chuàng)項(xiàng)目開(kāi)題匯報(bào)的時(shí)間一般是810分鐘，正式做開(kāi)題報(bào)告之前最好先練習(xí)一下，看看自己時(shí)間把握得怎么樣。不要把準(zhǔn)備講的內(nèi)容用紙打印出來(lái)照著念，那樣會(huì)給人這樣的印象：你對(duì)ppt中的這些內(nèi)容還沒(méi)完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫(xiě)到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來(lái)寫(xiě)，不要有大段的文字。
在匯報(bào)時(shí)，盡量眼望專(zhuān)家或者坐在下面的觀眾，不要一直低頭看著電腦屏幕。同時(shí)要注意自己的儀表，雖然沒(méi)有要求科創(chuàng)項(xiàng)目的匯報(bào)要穿正裝，但仍希望大家能夠以一個(gè)良好的精神面包展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。
3、專(zhuān)家提問(wèn)
科創(chuàng)項(xiàng)目的匯報(bào)要求小組成員全部出場(chǎng)，共同回答專(zhuān)家的提問(wèn)。專(zhuān)家的提問(wèn)一般為關(guān)于項(xiàng)目的提問(wèn)和建議兩個(gè)部分，提問(wèn)一是會(huì)問(wèn)一些關(guān)于項(xiàng)目的基本知識(shí)，以考察大家是否做了足夠的功課，對(duì)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)有足夠的了解;二是會(huì)對(duì)大家在匯報(bào)過(guò)程中沒(méi)有說(shuō)清楚的問(wèn)題予以提問(wèn)，關(guān)于提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>
建議部分主要是對(duì)大家項(xiàng)目撰寫(xiě)不完善的地方提出修改建議和意見(jiàn)，此部分各位同學(xué)只要詳細(xì)記錄就好，不需要做出具體的回答。
4、別的同學(xué)做開(kāi)題匯報(bào)，我應(yīng)該聽(tīng)點(diǎn)什么
1.每時(shí)每刻把開(kāi)題者的報(bào)告內(nèi)容作為參照物，對(duì)比自己的開(kāi)題。
2.要多問(wèn)問(wèn)題：他講得合理嗎？可信嗎？是不是吸引自己。
3.報(bào)告人是如何安排開(kāi)題報(bào)告各個(gè)內(nèi)容的？
4.專(zhuān)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題是屬于什么范疇的問(wèn)題？我的開(kāi)題會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題嗎？
5、注意事項(xiàng)
1.有很多同學(xué)的項(xiàng)目時(shí)老師大課題中的一部分，同學(xué)們要說(shuō)清楚，老師做的是哪一部分、自己做的是哪一部分;或者老師已經(jīng)完成了什么，我們小組只是在老師的基礎(chǔ)上做什么。匯報(bào)時(shí)最忌諱，將導(dǎo)師的內(nèi)容照搬照抄，將導(dǎo)師的研究?jī)?nèi)容和研究成果完全套在自己頭上。
2.創(chuàng)新要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)內(nèi)容的改進(jìn)、發(fā)展、完善和填補(bǔ)空白上。
3.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
4.要介紹文獻(xiàn)檢索的結(jié)果。開(kāi)題ppt中要有一頁(yè)介紹參考文獻(xiàn)
5.對(duì)于專(zhuān)家提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們要分清楚哪些是需要回答的問(wèn)題，哪些是專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接受良好的建議，不要只是一味地反駁。
課題研究的八個(gè)清醒認(rèn)識(shí)
課題研究的現(xiàn)狀要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的意義要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的目標(biāo)要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的內(nèi)容要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的方法要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的階段要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的技術(shù)路線要有清醒的認(rèn)識(shí)
課題研究的預(yù)期成果要有清醒的認(rèn)識(shí)
以上僅僅是經(jīng)驗(yàn)交流和各位同學(xué)分享，并非金科玉律，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要采取拿來(lái)主義，吸收對(duì)自己有益的即可。若已經(jīng)經(jīng)過(guò)匯報(bào)的同學(xué)有什么好的經(jīng)驗(yàn)想和學(xué)弟學(xué)妹們交流，小編同樣歡迎大家的分享。最后再和大家分享兩條雞湯：
1.如果你愿意做，你會(huì)找一種方法;如果你不愿意做，你會(huì)找一種借口。
2.if i hear，i will forget;if i see，i will rememeber;if i do，i will understand！
制作開(kāi)題報(bào)告ppt的步驟方法
找到一份好的ppt模板。打開(kāi)office 2023(推薦版本，真的很好用)，利用在線主題庫(kù)找到一份模板：
或者覺(jué)得這里的不夠用的話，推薦在網(wǎng)上找，下面兩個(gè)網(wǎng)址都能下載到海量的ppt模板，小心選擇選擇困難癥啊。(絕不是廣告)
自己修改設(shè)計(jì)模板。
對(duì)于找到的模板可千萬(wàn)別直接就用了，理由很簡(jiǎn)單，你用的時(shí)候其實(shí)別人也在用，最好要做出自己的風(fēng)格，這里office2023提供了許多設(shè)計(jì)的選擇：
可以做詳細(xì)的設(shè)計(jì)：
添加自己學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室logo。
添加自己的logo，添加自己學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室的logo上去吧，非常重要的。對(duì)于不是你的領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，這可以給人提供一個(gè)大概的方向，知道你要做的匯報(bào)可能是關(guān)于什么方面的。注意啊，logo最好每頁(yè)都放置。(圖片系網(wǎng)上截下)
理清楚自己的ppt寫(xiě)作思路。
理清楚自己的ppt寫(xiě)作思路，對(duì)于每一個(gè)即將要開(kāi)題的童鞋來(lái)說(shuō)，要是思路還不清楚，實(shí)在是不應(yīng)該啊，建議打開(kāi)記事本，寫(xiě)下一二三四。。。有主有次。ppt重要的是邏輯，清晰的邏輯便于自己講清楚，也便于聽(tīng)者理解：
在ppt第二頁(yè)寫(xiě)下自己的匯報(bào)提綱。
明確的匯報(bào)提綱是非常重要的，尤其是在開(kāi)題匯報(bào)這種重要場(chǎng)合下，得讓老師們知道你的內(nèi)容是什么，否則，如果內(nèi)容過(guò)多的話，聽(tīng)到后面很難把握?。?/p>
分節(jié)制作ppt細(xì)節(jié)。
按照提綱分節(jié)制作詳細(xì)內(nèi)容，最好在每節(jié)的每一頁(yè)ppt頁(yè)眉中添加這一節(jié)的標(biāo)題內(nèi)容。最好每一節(jié)都變換一種表達(dá)方式，例如變換一下幻燈效果，但是切記不可過(guò)于花哨。
其他注意事項(xiàng)。
其他注意事項(xiàng)，一頁(yè)ppt中不可以堆滿了文字，就像是一份經(jīng)驗(yàn)中一樣(呵呵)。應(yīng)該圖文并茂。如果主要是文字，那也不要像在記事本里寫(xiě)那樣羅列，最好使用smart將文字有層次的添加進(jìn)去：
最后寫(xiě)好的ppt，還需要添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，已經(jīng)后期制作。
最后的最后是自己播放幾遍做好的ppt，并且也模擬實(shí)戰(zhàn)，這樣能迅速找到ppt中還存在的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。最后的最后的最后，就是帶著自己的ppt勇敢地上去講吧！
篇六 土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告4250字
一、選題的背景、目的及意義
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，使自己對(duì)四年所學(xué)的理論知識(shí)得到一次系統(tǒng)的總結(jié)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使自己得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。
在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒?zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。
二、綜述與本課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、研究方法及應(yīng)用領(lǐng)域等
（一）研究現(xiàn)狀：
土木工程專(zhuān)業(yè)是建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。土木工程專(zhuān)業(yè)是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程專(zhuān)業(yè)也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一。土木工程專(zhuān)業(yè)在我國(guó)可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，深知土木工程專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會(huì)生活聯(lián)系之密切。我們?cè)谛Ｖ皇菍W(xué)習(xí)了土木工程專(zhuān)業(yè)這一個(gè)小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：建筑框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、建筑框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、建筑框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、建筑框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。
就此次的'設(shè)計(jì)題目，以及結(jié)合任務(wù)書(shū)所給定的各項(xiàng)條件，選擇了建筑框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實(shí)際。
（二）發(fā)展趨勢(shì)：
建筑框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此建筑框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類(lèi)似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層建筑框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，建筑框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，建筑框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國(guó)外多用鋼為建筑框架材料，而國(guó)內(nèi)主要為鋼筋混凝土建筑框架，建筑框架結(jié)構(gòu)可通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性建筑框架”，在地震作用下，這種延性建筑框架具有良好的抗震性能。
鋼筋混凝土多層建筑框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式，具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn)，目前已被廣泛地應(yīng)用于各類(lèi)多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會(huì)的發(fā)展，多層建筑框架結(jié)構(gòu)的建筑越來(lái)越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得建筑框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來(lái)困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。建筑框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。
建筑框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對(duì)稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于建筑框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的建筑框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與建筑框架的連接方式等，以避免建筑框架變形過(guò)大時(shí)填充墻的破壞。建筑框架結(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺(jué)越不舒服，而層間位移會(huì)影響建筑物的裝修和隔墻開(kāi)裂，因而對(duì)這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計(jì)中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在建筑框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。
作為一座辦公綜合樓設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前作為設(shè)計(jì)者必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中建筑框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門(mén)入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計(jì)要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計(jì)要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。
（三）研究方法：
建筑框架是典型的桿件體系，近似計(jì)算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及d值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。
這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：
忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。
桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線作為建筑框架計(jì)算軸線。
[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計(jì)算時(shí)，假定結(jié)構(gòu)無(wú)側(cè)移。
（四）應(yīng)用領(lǐng)域：
建筑框架結(jié)構(gòu)可設(shè)計(jì)成靜定的三鉸建筑框架或超靜定的雙鉸建筑框架與無(wú)鉸建筑框架。建筑框架鋼結(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場(chǎng)、商場(chǎng)、體育館、火車(chē)站、展覽廳、造船廠、飛機(jī)庫(kù)、停車(chē)場(chǎng)、輕工業(yè)車(chē)間等。
三、對(duì)本課題將要解決的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路與方法、擬采用的研究方法（技術(shù)路線）或設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）方案進(jìn)行說(shuō)明
（一）建筑設(shè)計(jì)部分（要求：2周內(nèi)完成，其中第一周完成設(shè)計(jì)資料的搜集及調(diào)研等準(zhǔn)備工作，第二周完成平面圖的繪制工作）
要解決的主要問(wèn)題：根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)；根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范并結(jié)合實(shí)際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)；由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分的輪廓。
研究方法及設(shè)計(jì)方案：
1.設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)要求
1）平面設(shè)計(jì)：合理確定平面柱網(wǎng)尺寸；布置房間；確定樓（電）梯數(shù)量、位置及形式；滿足室內(nèi)采光、通風(fēng)要求。
2）剖面設(shè)計(jì)：確定合理層高；給出樓（地）面、屋面、墻身工程做法。
3）立面設(shè)計(jì)：建筑風(fēng)格、造型應(yīng)富有創(chuàng)意，有時(shí)代感。
建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（在建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明中，應(yīng)說(shuō)明自己所選取的方案的設(shè)計(jì)意圖，注意從平、立、剖等方面分別說(shuō)明，具體可參見(jiàn)《房屋建筑學(xué)》教材）。
總體要求：設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)達(dá)到施工圖深度。
（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
要解決的主要問(wèn)題：根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。
研究方法及設(shè)計(jì)方案：
1.設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。
2.設(shè)計(jì)要求
1）結(jié)構(gòu)選型：根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)體系。
2）結(jié)構(gòu)布置：合理布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，初步確定材料強(qiáng)度等級(jí)及構(gòu)件截面尺寸。
3）結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及構(gòu)件設(shè)計(jì)：根據(jù)現(xiàn)行國(guó)家設(shè)計(jì)規(guī)范，計(jì)算結(jié)構(gòu)荷載及地震作用；手算完成結(jié)構(gòu)一個(gè)主軸方向的內(nèi)力分析，進(jìn)行建筑框架梁、柱、的內(nèi)力組合，完成構(gòu)件截面設(shè)計(jì)；同時(shí)，可采用工程設(shè)計(jì)軟件計(jì)算結(jié)構(gòu)內(nèi)力及配筋，并與手算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。
4）完成樓梯的計(jì)算和配筋。
5）使用現(xiàn)澆板的完成板的配筋計(jì)算，使用預(yù)制板的，必須說(shuō)明選板的方法，并完成布板。
（三）施工組織設(shè)計(jì)部分
要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)及編制工程概算，一個(gè)主要的施工過(guò)程設(shè)計(jì)（圖紙2張）。
① 單位工程施工組織設(shè)計(jì)的要求
a. 擬訂施工方案；
b. 編制單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃； c. 單位工程施工平面圖（圖紙1張）；
d. 編制工程概算書(shū)。
② 施工過(guò)程設(shè)計(jì)
施工過(guò)程組織設(shè)計(jì)要求在基礎(chǔ)（含土方）工程施工和主體結(jié)構(gòu)施工中任選一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容及要求：
a. 計(jì)算工程量；
b. 選擇施工方法，確定施工順序，選定各種機(jī)具設(shè)備并計(jì)算臺(tái)數(shù)；
c. 進(jìn)行有關(guān)施工過(guò)程的平面布置；
d. 整個(gè)工程的進(jìn)度安排，要求繪制橫道圖（圖紙1張）；
e. 主體工程要求繪制網(wǎng)絡(luò)圖；
f. 擬訂技術(shù)、質(zhì)量、安全措施。 施工組織設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份
四、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
.______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（gb50009-2001）（2006版）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.
.______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gb/t50001-2010）[m].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
[3].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?？倛D制圖標(biāo)準(zhǔn)（gb/t50103-2010）[m].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
[4].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（gb/t50104-2010）[m].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
[5].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（gb/t50105-2010）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.
[6].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（gb50010-2010）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
[7].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（gb50011-2010）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
[8].______國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（gb50007-2011）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012.
[9].______行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程（jgj3-2010）[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
[10].中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院。混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土建筑框架、剪力墻、梁、板）（11g101-1）[m]，北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
[11].中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院。混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土板式樓體）（11g101-2）[m]，北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
[12].中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院?；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)及樁基承臺(tái)）（11g101-3）[m]，北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2011.
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排
各部分時(shí)間安排分別為：設(shè)計(jì)調(diào)研及完成開(kāi)題報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告答辯：1-1.5周、建筑設(shè)計(jì)2周、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3周、施工組織設(shè)計(jì)2-3周，摘要、整理設(shè)計(jì)1-1.5周，共10周。
建筑、結(jié)構(gòu)、施工組織各部分設(shè)計(jì)進(jìn)度如下：
1查閱資料、調(diào)研--2023年2月28日
2開(kāi)題報(bào)告--2023年2月28日
3建筑設(shè)計(jì)：完成任務(wù)書(shū)中所要求的計(jì)算機(jī)繪圖，此時(shí)不要求完成手繪圖--2023年3月11日
4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成計(jì)算書(shū)，結(jié)構(gòu)施工圖--2023年4月5日
5施工設(shè)計(jì)：完成施工組織設(shè)計(jì)，繪制施工總平面圖和施工進(jìn)度圖--2023年4月22日
6整理設(shè)計(jì)：完成手繪圖，整理設(shè)計(jì)成果--2023年5月1日
7答辯--2023年5月
篇七 法律開(kāi)題報(bào)告1550字
一、論文選題的目的和意義
（一）選題目的
1、本課題以緩刑制度的內(nèi)容為核心，通過(guò)收集資料，了解緩刑制度的基本理論及立法、司法狀況，分析我國(guó)緩刑制度存在的諸多問(wèn)題及其原因。
2、以中外學(xué)者對(duì)緩刑制度的研究為背景，探求我國(guó)緩刑制度的新趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)建設(shè)現(xiàn)代法治國(guó)家的需要，不斷予以豐富和發(fā)展。提出司法改革建議，以突顯該制度的的現(xiàn)實(shí)意義及存在的價(jià)值。
（二）選題意義
1、緩刑是指對(duì)于判處某種刑罰的犯罪分子，在遵守一定條件下，不執(zhí)行原判的刑罪制度。我國(guó)由于社會(huì)發(fā)展的原因，現(xiàn)代緩刑制度構(gòu)建過(guò)于原則和抽象，加強(qiáng)緩刑制度的基礎(chǔ)理論研究對(duì)完善我國(guó)緩刑制度具有十分重要的意義，也是迫在眉睫的課題。
2、緩刑制度的立法、司法建設(shè)相輔相成，立法為司法提供依據(jù)，司法為立法提供理論基礎(chǔ)，因此完善緩刑制度是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的重要內(nèi)容之一，本課題在緩刑適用和執(zhí)行方面提出完善意見(jiàn)，對(duì)提高我國(guó)緩刑適用的質(zhì)量，充分發(fā)揮緩刑能動(dòng)作用具有積極意義。
3、緩刑制度由于其本身所具有的特點(diǎn)，深受世界各國(guó)的重視，在預(yù)防犯罪的刑事政策中具有重要意義，基于各國(guó)司法改革，我國(guó)緩刑制度的諸多問(wèn)題日益突出，發(fā)展舉步維艱，為把握緩刑制度的發(fā)展趨勢(shì)，值得且有必要對(duì)該制度加以研究。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
（一）國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀
1、英美法系
正式的緩刑制度是近代才發(fā)展起來(lái)，但是它的早期萌芽可以追溯到古老的時(shí)期。而“教士恩赦”、“司法暫緩”和“具結(jié)釋放”三項(xiàng)制度則被認(rèn)為是現(xiàn)代緩刑制度的先聲。
2、大陸法系
大陸法系國(guó)家采用暫緩執(zhí)行主義，一般選擇附條件有罪判決主義，有的選擇附條件赦免主義。
（二）國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
（三）發(fā)展趨勢(shì)
1、適用緩刑的條件不斷放寬。這種趨勢(shì)在形式和實(shí)質(zhì)上都得到了體現(xiàn)，縱觀各國(guó)，緩刑已經(jīng)越來(lái)越多的用于重刑犯，并賦予他們諸多的自由；緩刑的刑種逐漸增加，罪種限制不斷減少
2、緩刑適用的廣泛性?；诟鲊?guó)的立法和司法改革，尊重和保障人權(quán)在司法實(shí)踐中得到充分運(yùn)用，限制死刑的立法背景下，廣泛適用緩刑成為必然的選擇。
3、緩刑類(lèi)型的多樣化。各國(guó)在保留傳統(tǒng)的緩刑類(lèi)型的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)制了不同類(lèi)型的緩刑方式。
三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
（一）主攻方向
1、了解緩刑制度的發(fā)展?fàn)顩r
2、探究緩刑制度的發(fā)展趨勢(shì)及其完善
（二）主要內(nèi)容
1、我國(guó)緩刑制度的起源（古代至現(xiàn)代的重大變遷）
2、緩刑的`類(lèi)型。
1）暫緩宣告緩刑
2）暫緩執(zhí)行緩刑
3）不執(zhí)行余刑的緩刑
3、緩刑的適用
1）緩刑適用的條件
形式條件
實(shí)質(zhì)條件
2）緩刑適用的法律后果
4、緩刑的考驗(yàn)期限及監(jiān)督考察
1）緩刑的考驗(yàn)期
2）緩刑的考察
3）緩刑的撤銷(xiāo)
5、緩刑的發(fā)展趨勢(shì)及我國(guó)緩刑制度的完善
1）緩刑的發(fā)展趨勢(shì)
2）我國(guó)緩刑制度的完善
（三）研究方法
1、文獻(xiàn)分析方法。通過(guò)收集的文獻(xiàn)資料，匯總，分析，對(duì)緩刑制度的歷史淵源，法律價(jià)值，具體適用，進(jìn)行理論界定和定性研究。
2、比較研究方法。探究我國(guó)緩刑制度相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)比分析國(guó)外學(xué)者對(duì)緩刑制度的研究狀況，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出合理的司法建議。
四、論文工作進(jìn)度安排
略
五、論文主要參考文獻(xiàn)
［2］肖揚(yáng)主編：《中國(guó)新刑法學(xué)》 中國(guó)人民公安大學(xué)
［3］翟中東：《論緩刑的四大價(jià)值》2001年第一期
［4］左堅(jiān)衛(wèi)：《緩刑制度比較研究》中國(guó)人民公安大學(xué)出版 2004年
［5］張明楷：《刑法學(xué)》中國(guó)法律出版社 第四版 第541頁(yè)
［6］張慎佑：《關(guān)于完善我國(guó)緩刑考驗(yàn)制度的法律思考》載于 青少年犯罪的問(wèn)題 1995年第1期。
［7］梅振中 ：“中國(guó)緩刑制度研究，《新學(xué)術(shù)》”，2006年第一期
［8］房清俠：“緩刑制度的理性思考”《中州學(xué)刊》，2004年第四期
［9］劉守芬、丁鵬：《現(xiàn)代緩刑類(lèi)型與中國(guó)的選擇》，載 現(xiàn)代法學(xué) 2005年第六期
六、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
略
篇八 農(nóng)業(yè)碩士開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的影響因素和對(duì)策2850字
農(nóng)業(yè)碩士開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的影響因素和對(duì)策
1、問(wèn)題的提出。
社會(huì)進(jìn)步及高等教育的快速發(fā)展，為擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育提供了強(qiáng)大的動(dòng)力與空間，同時(shí)，也對(duì)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式與提高培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。
2023年11月教育部與人力資源社會(huì)保障部共同下發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》的通知，明確提出并再次強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性及培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)培養(yǎng)模式與論文質(zhì)量做出明確要求。
農(nóng)業(yè)碩士是與特定的職業(yè)背景相聯(lián)系、與相應(yīng)學(xué)科的學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次的新的學(xué)位類(lèi)型，與學(xué)術(shù)型學(xué)位重點(diǎn)培養(yǎng)理論科研型人才相比較，它主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才，在培養(yǎng)指向上，它主要解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)下，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出解決方案，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，因此又和學(xué)術(shù)型學(xué)位有著一定的區(qū)別，是“農(nóng)科”的mba.
學(xué)位論文是課程知識(shí)與研究能力以及領(lǐng)悟創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，研究生培養(yǎng)目標(biāo)的完成更多的貫穿于學(xué)位論文的創(chuàng)作之中，而論文質(zhì)量在很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量。開(kāi)題報(bào)告是研究生對(duì)學(xué)位論文的文字說(shuō)明材料，是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題以及如何實(shí)施的論述性報(bào)告，既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對(duì)學(xué)位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是研究生進(jìn)行科研工作的起點(diǎn)。作好開(kāi)題報(bào)告有助于研究生進(jìn)一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點(diǎn)，熟悉研究方法，以便順利開(kāi)展論文研究工作。做好非全日制農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告非常重要。
非全日制農(nóng)業(yè)碩士工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，理論水平薄弱，與導(dǎo)師溝通不方便，致使學(xué)生在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)存在很多問(wèn)題，包括：選題對(duì)社會(huì)急需關(guān)注和要解決的問(wèn)題關(guān)注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性;對(duì)選題研究的前沿了解不充分，文獻(xiàn)綜述不完整;對(duì)研究?jī)?nèi)容缺乏足夠的實(shí)際調(diào)研，對(duì)其實(shí)踐發(fā)展和應(yīng)用性缺乏足夠的'了解;論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量。
2、影響開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的主要影響因子分析。
該文對(duì)2023年11月至2023年12月期間申請(qǐng)并參加非全日制農(nóng)業(yè)碩士開(kāi)題報(bào)告、中期檢查及論文答辯的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷491份，回收有效問(wèn)卷379份。專(zhuān)家評(píng)定結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個(gè)等級(jí)。其中，“優(yōu)秀”占總?cè)藬?shù)的22%，“合格”占總?cè)藬?shù)的73%，“不合格”占總?cè)藬?shù)的5%.該文應(yīng)用stata12.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)分析，尋求影響學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的主要影響因子。分析得出，導(dǎo)師指導(dǎo)力度、選題與學(xué)生工作崗位及實(shí)際工作需要的一致性、研究有無(wú)經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生技術(shù)職稱或行政職務(wù)及學(xué)生年齡等影響因子與開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相關(guān)度高，對(duì)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量影響大，是影響開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的主要影響因子。為研究方便，分別對(duì)上述影響因子進(jìn)行定義：
(1)導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)：導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)在10次以上，取值為3;導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)在1~10次，取值為2;導(dǎo)師未曾指導(dǎo)過(guò)，取值為1.
(2)學(xué)生工作崗位性質(zhì)：學(xué)生工作崗位性質(zhì)為科技人員、教師與農(nóng)技推廣人員，取值為3;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為行政管理人員，取值為2;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為企業(yè)，取值為1;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為其他，取值為0.
(3)選題與學(xué)生實(shí)際工作需要的一致性：選題與實(shí)際工作需要非常一致，取值為3;選題與實(shí)際工作需要基本一致，取值為2;選題與實(shí)際工作需要不一致，取值為1.
(4)研究是否有經(jīng)費(fèi)支持：研究有經(jīng)費(fèi)支持，取值為3;研究無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，取值為2.
(5)學(xué)生職務(wù)與職稱：職務(wù)或職稱為科員或初級(jí)，取值為3;職務(wù)或職稱為科級(jí)或中級(jí)，取值為2;職務(wù)或職稱為縣處級(jí)及以上或高級(jí)，取值為1.
(6)學(xué)生年齡：年齡在22~30歲，取值為3;年齡在31~45歲，取值為2;年齡在46歲及以上，取值為1.
影響開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的主要影響因子為導(dǎo)師指導(dǎo)、工作崗位、是否有經(jīng)費(fèi)支持、選題與實(shí)際工作需要的一致性、職務(wù)或職稱、學(xué)生年齡，相關(guān)系數(shù)分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%.根據(jù)上述分析可以得出影響開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的主要因子以及相互關(guān)系為：
(1)與導(dǎo)師指導(dǎo)存在正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生與導(dǎo)師溝通越充分，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量越好;與導(dǎo)師溝通不充分或未溝通，開(kāi)題報(bào)告存在問(wèn)題較多。
(2)與學(xué)生工作崗位性質(zhì)存在正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生如果從事科研與學(xué)術(shù)研究等相關(guān)工作，其開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量就高;如果從事與科研或?qū)W術(shù)研究等相關(guān)不大甚至無(wú)關(guān)的工作，其開(kāi)題報(bào)告存在的問(wèn)題相對(duì)較多。
(3)與選題是否與學(xué)生實(shí)際工作需要一致存在正相關(guān)關(guān)系。選題與學(xué)生實(shí)際工作需要越一致，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量越高。選題與學(xué)生實(shí)際工作不太一致或不一致，開(kāi)題報(bào)告存在的問(wèn)題較多。論文題目與工作內(nèi)容有關(guān)的開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量等級(jí)數(shù)量是論文選題與工作內(nèi)容無(wú)關(guān)的1.865倍.
(4)與研究有無(wú)經(jīng)費(fèi)支持存在正相關(guān)關(guān)系。選題有經(jīng)費(fèi)支持，試驗(yàn)可以順利的開(kāi)展，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較高;選題無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)展試驗(yàn)缺少經(jīng)費(fèi)，甚至無(wú)法進(jìn)行試驗(yàn)研究，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較低，存在問(wèn)題較多。
(5)與學(xué)生技術(shù)職稱或行政職務(wù)呈正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生技術(shù)職稱或職務(wù)越低，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較高;學(xué)生技術(shù)職稱或職務(wù)越高，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較低。
(6)與學(xué)生年齡呈正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生越年輕，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較高;學(xué)生年齡越大，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較低。
通過(guò)相關(guān)系數(shù)與主要影響因子分析表明，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量與跟導(dǎo)師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實(shí)際工作需要是否一致，論文有無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，技術(shù)職稱或行政職務(wù)及年齡等影響因子有很強(qiáng)的正相關(guān)性。其中導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量有著最直接和最明顯的關(guān)系，導(dǎo)師指導(dǎo)越充分開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量越高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告的最主要和最關(guān)鍵影響因子;選題與工作崗位及實(shí)際工作需要越一致，論文研究的現(xiàn)實(shí)訴求就越強(qiáng)，研究中需要的數(shù)據(jù)資料等素材也豐富易得，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量一般較高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)容源泉;技術(shù)職稱或行政職務(wù)越低，學(xué)生求學(xué)動(dòng)力越高，要求提高研究能力與獲得學(xué)位的需求也越強(qiáng)，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量一般較高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;選題有經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)展試驗(yàn)或調(diào)研工作相對(duì)較容易開(kāi)展，開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量相對(duì)較高，這是保證開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的基礎(chǔ)與條件。但由于不同因子在開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量中的影響程度各不相同，因此在統(tǒng)計(jì)中各因子的顯著性也不盡相同。
3、提高開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的對(duì)策建議。
3.1強(qiáng)化導(dǎo)師指導(dǎo)，突出導(dǎo)師任職責(zé)任由于非全日制農(nóng)業(yè)碩士工學(xué)矛盾突出，時(shí)間與精力投入不足，再加之導(dǎo)師工作繁忙，與學(xué)生溝通不及時(shí)等問(wèn)題，致使開(kāi)題報(bào)告存在很多問(wèn)題。俗語(yǔ)說(shuō)“名師出高徒”，但對(duì)于非全日制農(nóng)業(yè)碩士來(lái)說(shuō)是“嚴(yán)師更出高徒”.因此，建議加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)，突出導(dǎo)師任職責(zé)任，實(shí)行開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量把控措施管理。在此過(guò)程中，導(dǎo)師與學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)面對(duì)面溝通與討論，讓學(xué)生清楚地知道他們的主要任務(wù)與研究重點(diǎn)，把開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程規(guī)定為一個(gè)有嚴(yán)格研究程序、使用科學(xué)研究方法的研究過(guò)程，并將此過(guò)程分解成各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)分步指導(dǎo)，具體任務(wù)一環(huán)緊扣一環(huán)，質(zhì)量要求一步緊跟一步。關(guān)鍵環(huán)節(jié)可設(shè)為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。
篇九 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論開(kāi)題報(bào)告800字
論文題目：加工貿(mào)易存在的問(wèn)題及其對(duì)策
論文語(yǔ)種：中文
您的研究方向：mba
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國(guó)家：中國(guó)
您的學(xué)校背景：
補(bǔ)充要求和說(shuō)明：
加工貿(mào)易存在的問(wèn)題及其對(duì)策
一目的與意義
本文的目的是分析出我國(guó)加工貿(mào)易中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出一些解決解決的措施和建議。
本文的研究意義如下：
對(duì)于分析和解決現(xiàn)階段中國(guó)加工貿(mào)易中存在的問(wèn)題有著一定的參考價(jià)值。
二國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三研究?jī)?nèi)容：
四加工貿(mào)易特點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：
五預(yù)期成果及創(chuàng)新：
六主要參考文獻(xiàn)
主要外文參考文獻(xiàn)
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主要中文參考文獻(xiàn)
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篇十 優(yōu)秀畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板3400字
優(yōu)秀畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板
論文題目：中國(guó)智慧城市建設(shè)問(wèn)題研究
一、文獻(xiàn)綜述
智慧城市是伴隨著新一代信息技術(shù)出現(xiàn)而提出的一個(gè)新概念，這一概念引起全球關(guān)注始于 2023 年。由于全球智慧城市建設(shè)剛剛興起，相關(guān)的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)都十分有限，主要是圍繞智慧城市是什么、如何建設(shè)它來(lái)展開(kāi)的，并且這些研究目前整體上處于起步階段，實(shí)踐進(jìn)展也十分有限，尚未形成完整的體系。借鑒他方現(xiàn)有的理論和實(shí)踐成果并為我所用，以促進(jìn)中國(guó)智慧城市理論研究的不斷豐富和實(shí)踐探索的持續(xù)深入，是行政管理學(xué)者需要承擔(dān)的重大責(zé)任。對(duì)于筆者而言，閱讀和借鑒前輩們的研究和實(shí)踐成果，是尋求自身研究方向和研究重點(diǎn)的依據(jù)所在。
(一)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況。
1.信息技術(shù)與城市發(fā)展方面的研究。
2.智慧城市建設(shè)的目標(biāo)、意義和應(yīng)用領(lǐng)域方面的研究。
3.智慧城市建設(shè)的基本條件與策略方面的研究。
4.智慧城市建設(shè)的思路和路徑方面的研究。
5.智慧城市建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)、效益和評(píng)價(jià)方面的研究。
6.我國(guó)智慧城市建設(shè)的案例研究。
(二)國(guó)內(nèi)外實(shí)踐發(fā)展?fàn)顩r。
二、選題背景與意義
(一)選題背景。
隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，2023 年底 ibm 提出借助新一代信息技術(shù)建設(shè)智慧地球的設(shè)想，2023 年又提出建設(shè)智慧地球首先需要建設(shè)智慧城市的口號(hào)，希望通過(guò)智慧城市的建設(shè)引領(lǐng)世界城市通向繁榮和可持續(xù)發(fā)展。雖然 ibm 提出的智慧城市理念具有明顯的商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)，甚至可以將其看成是以 ibm 公司為代表的 it 行業(yè)在后金融危機(jī)時(shí)代尋找新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)的一項(xiàng)重大舉措。但是當(dāng)政府和民眾面對(duì)接踵而至且日趨嚴(yán)重的城市病(如：人口膨脹、資源緊缺、環(huán)境污染嚴(yán)重、交通擁堵、公共安全隱患日增等)束手無(wú)策時(shí)，以智慧技術(shù)為代表的第四次浪潮的到來(lái)，讓困頓中的政府和民眾對(duì)未來(lái)城市生活有了新的憧憬，正是懷著這種對(duì)城市可持續(xù)健康發(fā)展的憧憬，智慧城市的理念最終被政府和民眾所逐漸接受并推廣。
1.城市的智慧發(fā)展理念將為解決當(dāng)今城市病提供新的途徑。
2.智慧城市已成為當(dāng)今世界城市發(fā)展的大趨勢(shì)。
3.相關(guān)研究的薄弱和匱乏是該選題的緣由之一。
(二)選題意義。
在現(xiàn)階段對(duì)智慧城市建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
1. 對(duì)行政管理領(lǐng)域的改革具有重要意義。
2. 豐富智慧城市建設(shè)頂層設(shè)計(jì)理論。
3. 為我國(guó)新興的智慧城市建設(shè)實(shí)踐提供理論指南。
三、研究的主要內(nèi)容
本文共分為緒論和正文兩部分。
緒論部分闡述了論文的選題緣由、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究和實(shí)踐狀況、研究思路、研究方法等基本問(wèn)題。
正文部分共分為五章：
第一章 智慧城市的理性解讀智慧城市是城市發(fā)展的一個(gè)新興形態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)智慧城市應(yīng)首先了解城市的起源、定義及發(fā)展歷史，從而認(rèn)識(shí)城市的發(fā)展規(guī)律。在探尋城市發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外眾說(shuō)紛紜的智慧城市概念進(jìn)行總結(jié)歸納，并提煉出本文對(duì)智慧城市的概念界定和屬性認(rèn)知。在對(duì)智慧城市這一核心概念進(jìn)行充分解讀的前提下，理性地分析了我國(guó)智慧城市建設(shè)熱潮興起的動(dòng)因。
第二章 智慧城市建設(shè)的前提條件智慧城市的建設(shè)是伴隨著新一代信息技術(shù)的誕生而興起的。以感知技術(shù)、新一代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)是智慧城市建設(shè)的核心技術(shù)。全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是智慧城市建設(shè)的主要基礎(chǔ)設(shè)施。新一代信息技術(shù)和信息基礎(chǔ)設(shè)施共同構(gòu)成了智慧城市建設(shè)的硬件基礎(chǔ)條件。智慧城市建設(shè)的思想基礎(chǔ)、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制度體系共同構(gòu)成了智慧城市建設(shè)的軟件基礎(chǔ)條件。智慧城市建設(shè)的硬件基礎(chǔ)條件和軟件基礎(chǔ)條件是智慧城市建設(shè)所必須的前提條件。
第三章 智慧城市建設(shè)的基本模式智慧城市是一個(gè)新生事物，其建設(shè)才剛剛開(kāi)始，在目前的建設(shè)實(shí)踐中還未形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體系可供遵循。本文通過(guò)對(duì)智慧城市建設(shè)目標(biāo)模式、實(shí)施模式與過(guò)程管理模式的研究，提出了對(duì)中國(guó)智慧城市建設(shè)切實(shí)可行的、標(biāo)準(zhǔn)的參考體系，并繪制了有關(guān)模式的構(gòu)成示意圖。
第四章 智慧城市建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警目前智慧城市建設(shè)的熱潮正在我國(guó)形成，而對(duì)于智慧城市建設(shè)將帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)研究明顯不足。技術(shù)安全風(fēng)險(xiǎn)和信息安全風(fēng)險(xiǎn)是智慧城市建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)的根本誘因，由于智慧城市是虛擬城市與實(shí)體城市的融合，因此技術(shù)安全風(fēng)險(xiǎn)和信息安全風(fēng)險(xiǎn)對(duì)新環(huán)境下的城市政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、社會(huì)安全等帶來(lái)了新的風(fēng)險(xiǎn)威脅。本文從整體上對(duì)智慧城市建設(shè)的可能風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了預(yù)警。
第五章 智慧城市建設(shè)的保障機(jī)制智慧城市建設(shè)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)創(chuàng)新工程，要順利實(shí)施智慧城市建設(shè)必須建立完善有效的安全保障機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制及和諧管理機(jī)制。建立安全保障機(jī)制是防范建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)的有效屏障，建立智慧城市建設(shè)與運(yùn)行的創(chuàng)新機(jī)制，調(diào)動(dòng)與激發(fā)整個(gè)城市的創(chuàng)新能力，以保障智慧城市的可持續(xù)發(fā)展，建立多元主體互動(dòng)參與的和諧管理機(jī)制是和諧推進(jìn)智慧城市建設(shè)的必然選擇。
四、工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采取的解決方案
本論文從智慧城市建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，首先系統(tǒng)研究了智慧城市基礎(chǔ)理論方面的問(wèn)題：智慧城市的概念、屬性及建設(shè)動(dòng)因;其次，探討分析了智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)條件：硬件條件和軟件條件;再次，研究并構(gòu)建了智慧城市建設(shè)的基本模式：智慧城市建設(shè)的目標(biāo)模式、實(shí)施模式及建設(shè)過(guò)程管理模式，而后在剖析智慧城市安全風(fēng)險(xiǎn)根源的基礎(chǔ)上，預(yù)警了智慧城市建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)：政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)等;最后，研究了智慧城市建設(shè)的保障機(jī)制：智慧城市建設(shè)的安全防范機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制及和諧管理機(jī)制。
(一)可能的創(chuàng)新之處
1.在選題方面。從筆者收集到的資料來(lái)看，到目前為止，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有研究智慧城市及智慧城市建設(shè)的博士論文。從這個(gè)意義上來(lái)講，選題本身就體現(xiàn)出一定的新意，此選題在國(guó)內(nèi)屬于前沿性的研究領(lǐng)域。
2.在寫(xiě)作內(nèi)容方面。盡管當(dāng)前的一些論文或著作涉及到了我國(guó)智慧城市建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，但多是就其某一方面進(jìn)行研究，如：國(guó)內(nèi)外建設(shè)問(wèn)題的簡(jiǎn)介與比較，建設(shè)模式的討論，建設(shè)的保障措施等。
這些研究對(duì)智慧城市建設(shè)的整體性關(guān)注不夠。本文從智慧城市建設(shè)的現(xiàn)狀、建設(shè)動(dòng)因、前提基礎(chǔ)、基本模式、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警到保障機(jī)制等系列問(wèn)題進(jìn)行了研究，形成了我國(guó)智慧城市建設(shè)研究的完整邏輯鏈條，對(duì)智慧城市建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性研究。
(二)不足之處
1.智慧城市是一個(gè)新興的概念，國(guó)內(nèi)外關(guān)于智慧城市的理論研究才剛剛開(kāi)始，文獻(xiàn)資料積累有限。同時(shí)在實(shí)踐領(lǐng)域的探索尚處于起步階段，我國(guó)城市政府接受并著手規(guī)劃建設(shè)智慧城市是從 2023 年以后才開(kāi)始的，目前許多問(wèn)題尚在探索中，因此缺乏翔實(shí)、完整的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。理論研究文獻(xiàn)以及實(shí)踐數(shù)據(jù)的缺乏，給本文深入研究智慧城市建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題帶來(lái)了較大的困難，這使得本文的研究缺乏量化分析。
2.智慧城市建設(shè)問(wèn)題研究，涉及領(lǐng)域廣、影響因素多，事關(guān)整個(gè)城市發(fā)展全局，而每個(gè)城市就其個(gè)體而言情況各異。本文的研究只是停留在宏觀層面的探討，缺乏對(duì)微觀層面的考察。同時(shí)本文較多地探討了我國(guó)智慧城市建設(shè)的共性問(wèn)題，而對(duì)個(gè)性問(wèn)題的討論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3.本文將界定智慧城市的概念，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行較深入的探討，但限于筆者的研究能力有可能對(duì)其外延的研究不足。
五、論文工作量及進(jìn)度
六、論文預(yù)期成果及創(chuàng)新點(diǎn)
(1)構(gòu)建智慧城市建設(shè)基本模式。
(2)形成智慧城市建設(shè)預(yù)警機(jī)制。
(3)形成相關(guān)研究論文。
七、完成論文擬閱讀的主要文獻(xiàn)
(一)外文譯著：
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篇十一 歷史開(kāi)題報(bào)告的3400字
課題名稱：高中歷史“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”預(yù)設(shè)與生成研究
一、課題的提出
1、今年來(lái)，在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的研究中，很多研究者都把運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的教學(xué)作為一種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據(jù)，一線的教師則更多地從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從各自的學(xué)科角度對(duì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體操作進(jìn)行了探索，圍繞著“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和學(xué)案的實(shí)施兩方面內(nèi)容進(jìn)行研究，這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們感覺(jué)，在上述研究的基礎(chǔ)上，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)還有研究的必要，首先是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富。其次，現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進(jìn)一步明晰。最后，在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下，如何真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)教，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
2、20__年我校提出了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)新模式教學(xué)改革，該模式尊重了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的思想理念，同時(shí)，教師作為課堂教學(xué)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的“主導(dǎo)”地位被充分顯現(xiàn)。教師通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、控制教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)和評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)等一系列環(huán)節(jié)，利用課堂內(nèi)的資源及對(duì)問(wèn)題的討論、分析與拓展，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。并把學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容在45分鐘的課堂內(nèi)分步實(shí)施完成。
(一)課題研究的目的意義
1.課題研究的目的：
(1)教師學(xué)習(xí)、認(rèn)可“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
(2)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的實(shí)效性，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
(3)探索出高效的課堂教學(xué)組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.課題研究的意義
(1)通過(guò)實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，探索、總結(jié)出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。
(2)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生。通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)。
(3)以研促教，加快我組教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。促進(jìn)教師更新教育觀念，樹(shù)立高效教學(xué)觀，逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
(二)本課題的創(chuàng)新之處
以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，以課例研究為主要研究方式，采用“案例-評(píng)價(jià)-反思-交流”的'教學(xué)流程，深入開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題化研究，組織教師集體攻關(guān)。不斷提高研究的質(zhì)量，探索在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式。以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展。
二、課題研究的具體目標(biāo)與主要內(nèi)容
具體目標(biāo)：
1、學(xué)生成才。學(xué)生協(xié)作互助能力、創(chuàng)新思維能力、自學(xué)質(zhì)疑能力等得到大幅度提升，形成積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上、自信自強(qiáng)、克服困難的良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公平競(jìng)爭(zhēng)、集體合作的精神。
2、教師成長(zhǎng)。通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過(guò)程中導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)練以及課后反思的能力。同時(shí)，通過(guò)這種課堂教學(xué)方式的改革，促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)廣大教師在改革中成長(zhǎng)。
3、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)課堂教學(xué)方式的改革，營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
研究?jī)?nèi)容：
1、通過(guò)教師的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)示范、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課及問(wèn)卷調(diào)查與訪談，總結(jié)模式優(yōu)點(diǎn)，使該模式能被其它教師認(rèn)可。
2、通過(guò)示范課及輔導(dǎo)講座，使課題組教師基本掌握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的基本流程，并進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新與總結(jié)，實(shí)踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。
3、通過(guò)不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及與學(xué)生座談或問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例。
4、如何組織教學(xué)，達(dá)成高效課堂。即：
(1)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能確定哪些內(nèi)容適合組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，借鑒及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師掌握編“合作學(xué)習(xí)小組”的科學(xué)性。
(3)通過(guò)本課題的研究，總結(jié)出教師提出問(wèn)題的科學(xué)性、有效性。
(4)通過(guò)本課題的研究，教師獲得采取什么樣的討論方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲。
(5)通過(guò)了解、調(diào)查、追蹤對(duì)比，了解各學(xué)科、各章節(jié)哪些知識(shí)需適當(dāng)拓展。
5、通過(guò)該模式的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出還有哪些不足及困惑。
三、完成課題的條件及人員分工
(一)人員分工：
課題組組長(zhǎng)：梁曉英負(fù)責(zé)整個(gè)課題的組織工作，申報(bào)課題并對(duì)課題進(jìn)行論證、總結(jié)等工作。
課題組成員：曾憲書(shū)負(fù)責(zé)主抓課題實(shí)施研究;劉秉義具體負(fù)責(zé)材料的積累，實(shí)施科研課題的過(guò)程管理：其他成員參與編寫(xiě)教案，聽(tīng)課、評(píng)課，撰寫(xiě)論文等工作。
(二)進(jìn)行該項(xiàng)目研究具備的基本條件：
1、學(xué)校的研究環(huán)境
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校的教育科學(xué)研究氣氛濃厚，科研工作取得良好的成績(jī)。
2、資料準(zhǔn)備
學(xué)校有多年教育科研管理和理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)材料和教育科研方法理論等方面的書(shū)籍，圖書(shū)室還有近百種教育期刊，有優(yōu)越的條件開(kāi)展課題研究。
3、經(jīng)費(fèi)保證
學(xué)校有多媒體教學(xué)設(shè)備，并在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上提供保證，按課題計(jì)劃確保經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善課題設(shè)施和課題條件，創(chuàng)造有利的條件保證該課題的順利進(jìn)行。
四、課題的研究方法
本課題是屬于實(shí)踐研究的范疇，兼有理論研究。可以采用文獻(xiàn)調(diào)查、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等方法。
1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)研究文獻(xiàn)資料，全面、正確地了解研究的內(nèi)容。
2、調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、座談、測(cè)試、訪談等多種形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)要素進(jìn)行科學(xué)分析與系統(tǒng)整理，形成一般性結(jié)論。
3、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題不斷修改和補(bǔ)充。
五、課題的實(shí)施
本課題的研究時(shí)間為20__年11月--20__年10月，共分為三個(gè)研究階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20__年11月-20__年2月)
1、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的基礎(chǔ)理論，組織學(xué)習(xí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的教學(xué)基本環(huán)節(jié)，收集有關(guān)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的資料。
2、制定課題研究方案，成立課題組，確定個(gè)人研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃。舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。
第二階段：實(shí)施階段(20__年3月-20__年7月)
第一步：(20__年3月-20__年11月)
1、進(jìn)行集體備課，積極開(kāi)展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式公開(kāi)課活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。
2、邀請(qǐng)本組及其他教研人員一起聽(tīng)課、評(píng)課、提出意見(jiàn)和建議，完善“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式。
第二步：(20__年12月-20__年2月)
1、實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)研究方案，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行整理、設(shè)計(jì)編寫(xiě)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教案。
2、制定能指導(dǎo)本學(xué)科“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行可操作性的評(píng)價(jià)。
3、撰寫(xiě)階段性論文。
第三步：(20__年3月-7月)
1、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究。
2、定期開(kāi)展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式驗(yàn)收課活動(dòng)、比賽課活動(dòng)。
3、對(duì)“達(dá)成目標(biāo)”進(jìn)行研究和總結(jié)。進(jìn)一步完善“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的教學(xué)評(píng)價(jià)表，追求“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
第三階段：總結(jié)階段(20__年8月-20__年10月)
1、完成本方案“研究?jī)?nèi)容”中規(guī)定的各項(xiàng)研究項(xiàng)目，編寫(xiě)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的教案匯編，撰寫(xiě)論文和結(jié)題報(bào)告。
2、進(jìn)一步深化完善、推廣本學(xué)科的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。
六、最終完成時(shí)間與最終成果形式
(一)完成時(shí)間：20__年10月。
(二)成果形式：
1、探索出了有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和教學(xué)成績(jī)得到提高，本課題的研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，積極性、主動(dòng)性顯著提高。表現(xiàn)為：課上積極討論，大膽質(zhì)疑，課下認(rèn)真觀察，勤于思考，形成了良好的學(xué)習(xí)慣。
2、教師教學(xué)水平明顯提高
(1)教師的教育觀念有了明顯的改變，在不斷的更新中，在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的人際溝通能力，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
(2)通過(guò)課題的研究，教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯集成文，撰寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等，理論水平提高。
(3)教師的授課水平明顯提高，課堂40分鐘有質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
(4)本課題研究實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)了我校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，在這個(gè)課題研究帶動(dòng)下，我校的教學(xué)成績(jī)大面積提高成為可能。
3、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的教案匯編，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式論文。
篇十二 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融的論文開(kāi)題報(bào)告4300字
論文題目：互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作模式與發(fā)展策略研究
一、選題背景
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。自產(chǎn)生以來(lái)，金融就承載著大量信息和資金，其對(duì)信息處理的功能越強(qiáng)大，服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的功能就能越好地發(fā)揮。受外部環(huán)境影響，金融的組織方式也在不斷發(fā)生變化，其中技術(shù)進(jìn)步無(wú)疑是其最重要的影響因素之一。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，金融與互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系越發(fā)密切。借助于互聯(lián)網(wǎng)的思維方法和計(jì)算技術(shù)，金融大大提升了自身的功能和效率。特別是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、搜索引擎和移動(dòng)支付等技術(shù)的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與金融行業(yè)相結(jié)合打開(kāi)了通道。一方面，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過(guò)這些技術(shù)創(chuàng)新得到了海量信息的支持;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息、數(shù)據(jù)處理方面的優(yōu)勢(shì)逐漸涉足金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域。與此同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中廣大中小企業(yè)、小微企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)融資難、融資貴的現(xiàn)狀又為互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展提供了成長(zhǎng)土壤，巨大的需求與技術(shù)上的突破為互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。正是基于各種條件的變化，2023 年以來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融在短時(shí)間內(nèi)得到了快速發(fā)展，第三方支付、p2p、眾籌等業(yè)務(wù)模式迅猛發(fā)展，給傳統(tǒng)金融業(yè)帶來(lái)了一股強(qiáng)大的沖擊，余額寶等互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)方式的涌現(xiàn)更是使得全民投資盛況空前，互聯(lián)網(wǎng)金融成為了全民關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然發(fā)展時(shí)間還比較短，但互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來(lái)的新問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，與之相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)也開(kāi)始暴露和集聚，從而給監(jiān)管部門(mén)帶了很大的挑戰(zhàn)。在缺乏有效監(jiān)管與行業(yè)自律的發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)的民間借貸、小貸公司、非法集資等行為也沒(méi)有清晰的界定，稍不留意就落入到非法集資的陷阱，廣大投資者的權(quán)益更是無(wú)法得到充分保障，屢見(jiàn)不鮮的跑路、群體維權(quán)似乎又給互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展蒙上了一層陰影，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展前景和發(fā)展策略面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是在上述背景下，本文希望通過(guò)明確互聯(lián)網(wǎng)金融的概念和理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)考察互聯(lián)網(wǎng)金融到目前所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)作模式，綜合分析其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、風(fēng)險(xiǎn)和未來(lái)趨勢(shì)，進(jìn)而結(jié)合我國(guó)金融發(fā)展的現(xiàn)實(shí)提出促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的對(duì)策。
二、研究目的和意義
1 理論意義
雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)金融作為一種具有創(chuàng)新性的金融實(shí)現(xiàn)形式，已經(jīng)體現(xiàn)出諸多正面效應(yīng)，比如擴(kuò)大了金融的包容度，改變了人們對(duì)傳統(tǒng)金融的認(rèn)識(shí)，降低了金融活動(dòng)的參與門(mén)檻，加快了全社會(huì)金融改革創(chuàng)新的進(jìn)程，對(duì)傳統(tǒng)金融的運(yùn)行模式提出了挑戰(zhàn)，并由此成為當(dāng)前金融活動(dòng)中最為活躍的一種金融實(shí)現(xiàn)形式。互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融的關(guān)系引發(fā)了當(dāng)前學(xué)術(shù)界的熱議，成為各種交流討論的焦點(diǎn)。當(dāng)前關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融的研究論斷大致可以分為顛覆論、中立論和工具論三種觀點(diǎn)。顛覆論認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)金融是一種新興的融資模式，與以銀行為代表的間接融資模式和以資本市場(chǎng)為代表的直接融資模式均不同，認(rèn)為未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)金融將顛覆傳統(tǒng)金融業(yè)并完全替代銀行和資本市場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展程度直接決定金融的發(fā)展程度，未來(lái)的金融很可能成為互聯(lián)網(wǎng)的一種工具。中立論認(rèn)為，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)金融和傳統(tǒng)金融將在競(jìng)爭(zhēng)中共存、在共存中競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)金融只是金融銷(xiāo)售渠道和金融獲取方式上的創(chuàng)新。工具論認(rèn)為，雖然互聯(lián)網(wǎng)金融運(yùn)作方式在一定時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)高幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但在龐大的金融體系中，它所運(yùn)作的金融資產(chǎn)規(guī)模較小，因此不可能成為金融運(yùn)作的主流方式，互聯(lián)網(wǎng)只是金融運(yùn)行的工具和手段之一。本文關(guān)注和研究互聯(lián)網(wǎng)金融，通過(guò)詳細(xì)闡述網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)理論、金融中介理論、金融發(fā)展理論以及金融功能觀理論，為互聯(lián)網(wǎng)金融的進(jìn)一步研究從理論上提供依據(jù);通過(guò)深入考察傳統(tǒng)金融對(duì)互聯(lián)網(wǎng)手段的運(yùn)用、第三方支付以及新興的互聯(lián)網(wǎng)金融運(yùn)行模式，基于案例分析等手段，從理論上揭示互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融的關(guān)系;通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)金融的價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)，從理論上探討并揭示其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，這些是本文研究的理論價(jià)值所在。
2 現(xiàn)實(shí)意義
事實(shí)上，傳統(tǒng)金融走網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展道路的苗頭早就存在，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的電子化和網(wǎng)絡(luò)化，各家銀行都設(shè)立了電子銀行部，自助銀行、atm、pos 機(jī)具的廣泛應(yīng)用都在不斷推動(dòng)傳統(tǒng)銀行向網(wǎng)絡(luò)銀行的過(guò)渡。基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)金融目前正在不斷地進(jìn)入傳統(tǒng)金融的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，并且憑借其支付方式高效便捷，收益高而且穩(wěn)定的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)金融市場(chǎng)上橫沖直撞，攪動(dòng)金融業(yè)的傳統(tǒng)格局，推動(dòng)了金融改革的加速。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行深入研究，探索其未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和前景，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展與改革就具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。2023 年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融公司如同雨后春筍層出不窮，但是倒閉、卷款跑路也不絕于耳。作為新興事物，政策層面給予了極大支持，監(jiān)管層面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融也給予了相當(dāng)程度的容忍，給了其充分的發(fā)展空間。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)一片混戰(zhàn)，建立---倒閉---再建立---再倒閉的循環(huán)正在上演，你方唱罷我登場(chǎng)，能夠從始至終還在堅(jiān)持的互聯(lián)網(wǎng)公司寥寥可數(shù);真正實(shí)現(xiàn)盈利的更是鳳毛麟角，經(jīng)過(guò)這一輪的混戰(zhàn)生存下來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)金融公司開(kāi)始逐漸理性地看待這種新的事物。行業(yè)發(fā)展也需要逐漸回歸理性思考，互聯(lián)網(wǎng)金融是什么，要怎樣發(fā)展、行業(yè)規(guī)則如何制定等等，是互聯(lián)網(wǎng)金融公司現(xiàn)在不得不考慮的問(wèn)題。政策和監(jiān)管層面的相關(guān)法律法規(guī)也在醞釀之中，在這種環(huán)境下研究互聯(lián)網(wǎng)金融，對(duì)于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的健康可持續(xù)發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、本文研究涉及的主要理論
靳景玉、唐平(2023)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)金融是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)金融業(yè)高度融合的一種新型金融，其產(chǎn)生適應(yīng)了信息技術(shù)時(shí)代下金融業(yè)發(fā)展的要求，指明了未來(lái)金融業(yè)的發(fā)展方向。而卓武揚(yáng)(2023)認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)金融的理解有狹義和廣義之分。從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)金融是依托信息技術(shù)手段在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)，例如電子貨幣、網(wǎng)上銀行和電子賬務(wù)支付與清算等服務(wù)以及相關(guān)內(nèi)容;從廣義上講，網(wǎng)絡(luò)金融就是能夠在國(guó)際范圍內(nèi)，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)和手段所展開(kāi)的全部金融服務(wù)的總稱。網(wǎng)絡(luò)金融不僅僅包括狹義方面的內(nèi)容，還包括網(wǎng)絡(luò)金融的監(jiān)管與安全等方面。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)金融與傳統(tǒng)金融有著本質(zhì)的區(qū)別，具有傳統(tǒng)金融所不具備的運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)化、形態(tài)虛擬化等突出特征。候婷艷(2023)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)金融是能夠使客戶在任意地點(diǎn)、任何時(shí)間都能享受到個(gè)性化、綜合化、便捷化的金融服務(wù)，主要包括網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上證券以及網(wǎng)絡(luò)支付等金融活動(dòng)。她強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)金融具有成本低、效益高的特征，其興起帶來(lái)了極大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，并加速了金融運(yùn)作模式創(chuàng)新的速度。此外，網(wǎng)絡(luò)金融也促使以電商企業(yè)為代表的非金融機(jī)構(gòu)涉足金融服務(wù)行業(yè)，對(duì)金融業(yè)的傳統(tǒng)運(yùn)作模式造成了極大沖擊。
霍學(xué)文(2023)認(rèn)為，高端形態(tài)的云金融將改變中國(guó)金融市場(chǎng)的體系、格局和發(fā)展方向，在未來(lái)可能成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分。具體來(lái)講，云金融是利用云計(jì)算技術(shù)將相關(guān)金融機(jī)構(gòu)和非金融機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)相互貫通，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)云網(wǎng)絡(luò)，將金融產(chǎn)品、數(shù)據(jù)、信息和服務(wù)等集中于云網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行整合，使之變成有價(jià)值的數(shù)據(jù)，從而提高金融業(yè)和金融機(jī)構(gòu)防范風(fēng)險(xiǎn)水平、提高整體效率、降低交易成本等。金中夏、黎江(2023)認(rèn)為，目前云計(jì)算對(duì)金融業(yè)的影響主要表現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)、客戶與監(jiān)管三個(gè)方面。從客戶角度來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的客戶在信息服務(wù)的形式與內(nèi)容上提出新的體驗(yàn)要求;從競(jìng)爭(zhēng)角度來(lái)看，越來(lái)越多的金融機(jī)構(gòu)和通信運(yùn)營(yíng)商向云計(jì)算方向轉(zhuǎn)型;從監(jiān)管角度來(lái)講，云計(jì)算能夠幫助金融機(jī)構(gòu)更好的服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)。還有一些觀點(diǎn)認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入云金融產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)一步開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)公共數(shù)據(jù)，并且政府應(yīng)加大對(duì)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的政策支持;當(dāng)然，金融機(jī)構(gòu)則應(yīng)該分層次、有步驟的發(fā)展云計(jì)算。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
論文共分八章，第一章主要介紹研究背景及研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)介紹了全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研究方法及創(chuàng)新和不足。論文第二章是文獻(xiàn)綜述，第三、四、五章主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展演變、創(chuàng)新模式及新業(yè)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)研究和闡述，重點(diǎn)是分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的模式的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。第六章主要介紹互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)，著重從互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)特征及決定因素等方面入手展開(kāi)討論。第七章主要從互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展面臨的困難及下一步發(fā)展的策略角度出發(fā)，針對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展提出建議。第八章是全文的簡(jiǎn)要研究結(jié)論及對(duì)下一步研究的展望。
具體來(lái)看，各章節(jié)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)如下
第二章是文獻(xiàn)綜述和理論描述。主要對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融各個(gè)方面的研究現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述，以便在目前的研究基礎(chǔ)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行更深入探討;同時(shí)，通過(guò)介紹互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)理論、金融中介理論、金融發(fā)展理論和金融功能觀等理論，并構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)理模型對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融給出理論解釋。
第三章重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)金融的互聯(lián)網(wǎng)化，包括銀行業(yè)、證券業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)三個(gè)最主要的金融行業(yè);通過(guò)分析傳統(tǒng)金融互聯(lián)網(wǎng)化的進(jìn)程和趨勢(shì)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)傳統(tǒng)金融的沖擊和影響，深入比較分析互聯(lián)網(wǎng)金融相對(duì)于傳統(tǒng)金融領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，傳統(tǒng)金融的互聯(lián)網(wǎng)化本身也是互聯(lián)網(wǎng)金融的實(shí)現(xiàn)方式之一。
第四章主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融中最具代表性的業(yè)務(wù)第三方支付進(jìn)行研究，通過(guò)考察傳統(tǒng)支付模式與第三方支付模式在運(yùn)作模式及流程特點(diǎn)等方面的差異，結(jié)合第三方支付的運(yùn)行及監(jiān)管體系，探討第三方支付發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中存在的問(wèn)題，為這一最具代表性的互聯(lián)網(wǎng)金融運(yùn)行模式提供全面分析。
第五章的重點(diǎn)是研究和分析互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展中出現(xiàn)的若干新業(yè)態(tài)，包括 p2p模式、眾籌模式、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)?，按照主要概念、發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)行模式及趨勢(shì)分析這樣的邏輯思路，該章對(duì)這幾種有代表性的模式進(jìn)行全方位探討，以期能揭示其發(fā)展的初步規(guī)律。
第六章關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融的現(xiàn)實(shí)價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)特征和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)的分析首先從價(jià)值判斷入手，通過(guò)考察互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)用價(jià)值，分析其在戰(zhàn)略層面的意義，進(jìn)而考察互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì);關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融的風(fēng)險(xiǎn)特征，則從風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源入手，重點(diǎn)是信息來(lái)源、支撐技術(shù)和運(yùn)作平臺(tái)等方面。
第七章是針對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展困惑和思路的分析，主要從互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展面臨的困難及下一步發(fā)展的策略角度，對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融如何實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展提出一些供參考的建議，比如實(shí)現(xiàn)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的轉(zhuǎn)變，打造良好的互聯(lián)網(wǎng)金融生態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)行業(yè)有效監(jiān)管等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式的差異化創(chuàng)新等。
第八章是全文簡(jiǎn)要的研究結(jié)論及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融下一步研究的展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫(xiě)作提綱
摘要 6-8
abstract 8-10
第1章 引言 16-26
1.1 研究背景與對(duì)象 16-20
1.1.1 研究背景 16-17
1.1.2 概念界定 17-20
篇十三 排球發(fā)球開(kāi)題報(bào)告1700字
隨著排球比賽競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，排球比賽場(chǎng)上千變?nèi)f化，作為排球的二傳隊(duì)員 要具有嫻熟的手上功夫、良好的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的精神、較好的心理素質(zhì)及優(yōu)良 的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)來(lái)捕捉瞬時(shí)的戰(zhàn)機(jī)。
略論排球二傳隊(duì)員的選材及其培養(yǎng)
一、選題依據(jù)
1、研究的目的意義
目的：現(xiàn)代排球正朝著速度快、技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)多變、對(duì)抗激烈的方向發(fā)展。一個(gè)排球隊(duì)要想達(dá)到或趕超世界先進(jìn)水平的話，必須擁有優(yōu)秀的二傳隊(duì)員。由此可見(jiàn)，二傳隊(duì)員的作用在整個(gè)排球隊(duì)伍中的地位是多么的重要。
意義：對(duì)后備二傳隊(duì)員的選材以及培養(yǎng)又是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的任務(wù)。一個(gè)成熟的排球二傳隊(duì)員，必須經(jīng)過(guò)數(shù)年的磨練，在技術(shù)上、生理上、心理上都要得到質(zhì)的提升，才能帶領(lǐng)全隊(duì)取得更好的成績(jī)。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
從中國(guó)排球的發(fā)展歷程來(lái)看，二傳手的重要性也是有目共睹的。中國(guó)女排先后6次出戰(zhàn)世界杯賽，孫晉芳、楊錫蘭和馬芳先后3次獲得了最佳二傳獎(jiǎng)。中國(guó)男排的每一次大的勝利也都與二傳手的超常發(fā)揮分不開(kāi)。同樣近年來(lái)中國(guó)男女排球隊(duì)在各種大賽中取得的良好成績(jī)，都與二傳手的良好發(fā)揮是分不開(kāi)的。這一方面是因?yàn)槎魇值膫€(gè)人技術(shù)要求非常全面，除了嫻熟的掌握并能靈活運(yùn)用各種基本技術(shù)之外，還應(yīng)掌握相當(dāng)多的特殊技術(shù)和技巧，因?yàn)閷?duì)二傳手的技術(shù)訓(xùn)練，是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的特殊工作。另一方面是要求二傳手在場(chǎng)上“眼觀六路，耳聽(tīng)八方” ，沉著果斷，心道手到，每個(gè)球都要形成攻擊力。這需要二傳手在身高、速度等方面具有良好的自然條件，更需要具有良好的心理、生理素質(zhì)。這在很大程度上取決于二傳手的先天因素，也是后天訓(xùn)練能夠取得較大成效的重要基礎(chǔ)。毋庸置疑，“選材是成功的一半”。
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，世界各體育發(fā)達(dá)國(guó)家在訓(xùn)練手段、訓(xùn)練條件方面的差別日益縮小。只有把先天條件優(yōu)越、適合從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人才選拔出來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)的、有目的的培養(yǎng)，在同等條件下，才能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。只有加緊對(duì)排球二傳手的選材和培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，才能使我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)真正改變面貌。
二、研究方案
1、研究目標(biāo)
明確排球二傳隊(duì)員的選材原則、選材標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)選材后如何對(duì)這些后備二傳隊(duì)員進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練與培養(yǎng)進(jìn)行深入研究。
2、研究?jī)?nèi)容
2.1. 排球二傳隊(duì)員的選材定義
2.2. 排球二傳隊(duì)員的選材原則
2.3. 排球二傳隊(duì)員的選材標(biāo)準(zhǔn)
2.4.二傳隊(duì)員基本技術(shù)的訓(xùn)練
2.5.二傳隊(duì)員基本技術(shù)的訓(xùn)練
2.6.觀察能力的培養(yǎng)
2.7.二傳隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)
3、研究方法
3.1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料了解排球的相關(guān)信息，證明所要研究的內(nèi)容。
3.2專(zhuān)家訪談法：通過(guò)與北華大學(xué)體育學(xué)院齊國(guó)杰、張勛、侯成俊等專(zhuān)家就排球二傳隊(duì)員選材的方法以及培養(yǎng)的手段進(jìn)行了訪談，得出了一些對(duì)二傳隊(duì)員的選材及其培養(yǎng)的相關(guān)結(jié)論。
4、可行性分析
通過(guò)在圖書(shū)館查詢大量的相關(guān)資料外，本人還是北華大學(xué)體育學(xué)院08級(jí)排球?qū)＿x班隊(duì)員，有了這樣的關(guān)系基礎(chǔ)，在論文研究方法的途徑上比較方便。
5、論文研究計(jì)劃
2023.12-2023.1 查閱資料， 選題， 開(kāi)題階段
2023.1-2023.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
2023.3-2023.4 完成論文初稿
2023.4-2023.5 修改論文并定稿
2023.5-2023.6 論文答辯
三、研究基礎(chǔ)
1、已具備的研究條件
本人在體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)四年的學(xué)習(xí)與排球訓(xùn)練中，充分了解排球運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的一些必要條件，在指導(dǎo)教師的幫助下，我對(duì)排球二傳隊(duì)員的選材及其培養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)并有了一些自己獨(dú)到的見(jiàn)解在圖書(shū)管的大量文獻(xiàn)資料充實(shí)了我的大腦，是我研究的更加方便。
2、尚缺少的研究條件和擬解決的途徑
本人由于能力有限，對(duì)大眾排球現(xiàn)狀還有待更深一步的探索和研究學(xué)習(xí)，更多的排球活動(dòng)和競(jìng)賽還待有我去親身經(jīng)歷。
四、參考文獻(xiàn)
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篇十四 土木建筑畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3350字
題 目：成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓設(shè)計(jì)
1.本課題的目的及意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
1.1本課題的目的及意義
隨著當(dāng)代建筑業(yè)的飛速發(fā)展，鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的建筑隨處可見(jiàn)，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們?cè)诋厴I(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是我們綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓，通過(guò)本課題的研究，了解了框架結(jié)構(gòu)的適用范圍，掌握了框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計(jì)程序并且熟悉了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)于各種參數(shù)的規(guī)定，熟練掌握了政府辦公樓的設(shè)計(jì)程序、方法以及單體建筑的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理，對(duì)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了更深一步的理解。同時(shí)，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我對(duì)于大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，得以把自己在大學(xué)四年里所學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用，并鞏固、深化、拓寬所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及鍛煉自己的識(shí)圖能力，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提高熟練操作專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力，以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地有了很大的發(fā)展，其中鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)形式也被廣泛地運(yùn)用到建筑施工中，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類(lèi)型的多層框架建筑。
框架結(jié)構(gòu)是以鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)為主框，加上樓板、填充墻、屋蓋組成的結(jié)構(gòu)形式，樓板和梁連在一起，梁和柱通過(guò)節(jié)點(diǎn)連為一體，形成承重結(jié)構(gòu)，將荷載傳至基礎(chǔ)，力的傳遞路線比較明確?？蚣芸梢允堑瓤缁虿坏瓤绲?，也可以是層高相同或不完全相同的，有時(shí)因房屋布局和空間使用要求等原因，也可能在某層抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墻體是填充墻，僅起圍護(hù)和分隔作用，所以框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑物的內(nèi)外墻處理十分靈活，承載力相對(duì)較大，自身重量輕，抗震效果明顯，節(jié)省材料，工業(yè)化程度高，因此應(yīng)用范圍很廣。
在結(jié)構(gòu)受力性能方面，框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類(lèi)似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢。高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，所以框架結(jié)構(gòu)屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長(zhǎng)，地震反應(yīng)較小，經(jīng)過(guò)合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以具有較好的延性性能。因此，根據(jù)框架結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)，在進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，國(guó)際上流行采用三統(tǒng)一的原則，即統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載的模式設(shè)計(jì)。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實(shí)行相對(duì)任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，人們來(lái)往便利，布局安排合理，水平運(yùn)輸暢通無(wú)阻，有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載，打破了會(huì)議室和其他部門(mén)之間的明顯界限。在這個(gè)總原則的指導(dǎo)下，要考慮的是：1、由于在發(fā)生地震時(shí)，框架柱首當(dāng)其沖，一旦出現(xiàn)塑性鉸，將危及該柱距范圍內(nèi)的上層建筑，并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續(xù)倒塌，所以框架結(jié)構(gòu)不宜采用單跨形式，且縱橫兩個(gè)方向的水平地震作用都由抗側(cè)力構(gòu)件承擔(dān)，結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)計(jì)成雙向框架體系;2、框架結(jié)構(gòu)的柱與梁宜上下左右貫通，不宜采用復(fù)式框架以及磚混框剪結(jié)構(gòu)。3、在填充墻的布置方面，宜采用輕質(zhì)材料，且應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過(guò)大，避免形成短柱，減少因抗側(cè)剛度偏心所造成的扭轉(zhuǎn)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。辦公樓指機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位管理人員、業(yè)務(wù)技術(shù)人員等辦公的業(yè)務(wù)用房，現(xiàn)代辦公樓正向綜合化、一體化方向發(fā)展。而政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1)現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為多高層建筑;
(2)政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式， 豎向上則布置多部樓梯和電梯;
(3)政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞發(fā)布廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不宜設(shè)柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮;
(4)隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求，現(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度地節(jié)約能源。
(5)政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。
政府辦公大樓作為一個(gè)地方的標(biāo)志性建筑，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上應(yīng)與其他商業(yè)、公共建筑有一定的區(qū)別，應(yīng)以現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、大氣、莊重為主格調(diào)，裝修項(xiàng)目以簡(jiǎn)潔為主，裝飾配套要突出時(shí)代要求，體現(xiàn)輕裝修重裝飾的設(shè)計(jì)原則。
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2.本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑
2.1課題任務(wù)
2.1.1 完成外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告。
2.1.2 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)
(1) 完成建筑方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算。
(2) 完成建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖各一套，圖紙采用a1和a2紙張，手繪圖紙3-5張，其余均采用計(jì)算機(jī)繪圖。
(3) 設(shè)計(jì)成果符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理規(guī)定并裝訂成冊(cè)。
2.2 重點(diǎn)內(nèi)容
2.2.1 建筑設(shè)計(jì)部分
(1) 建筑總平面圖
(2) 建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)及剖面設(shè)計(jì)
(3) 詳圖設(shè)計(jì)，包括樓梯、廁所等的詳圖設(shè)計(jì)
(4) 計(jì)算機(jī)繪建筑施工圖
(5) 建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明
2.2.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
(1) 結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)(平面布置、初選材料、初定構(gòu)件尺寸等)
(2) 結(jié)構(gòu)計(jì)算
1) 建立結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖
2) 荷載計(jì)算
3) 結(jié)構(gòu)內(nèi)力組合及構(gòu)件截面設(shè)計(jì)
4) 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算、樓梯計(jì)算等
5) pkpm結(jié)構(gòu)驗(yàn)算
(3)繪制結(jié)構(gòu)施工圖(手繪3-5張，其余為計(jì)算機(jī)繪制)
(4)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明
2.3實(shí)現(xiàn)途徑
2.3.1 在熟悉課題的基礎(chǔ)上，廣泛收集和查閱與政府辦公樓有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)資料，參考和借鑒同類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)圖紙。
2.3.2 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集等，為建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2.3.3 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，了解建筑施工與管理情況，學(xué)到一些設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，使理論得以與實(shí)際工程相結(jié)合，更好、準(zhǔn)確地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.3.4 應(yīng)用天正cad軟件正確繪制建筑施工圖，并根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，正確計(jì)算與分析結(jié)構(gòu)荷載，對(duì)梁、板、柱等尺寸做出正確設(shè)計(jì)，然后應(yīng)用pkpm結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)電算復(fù)核，繪制結(jié)構(gòu)施工圖，同時(shí)有完整的計(jì)算書(shū)。
2.3.5 嚴(yán)格聽(tīng)從指導(dǎo)老師的安排，按著設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容、步驟、要求和進(jìn)度計(jì)劃，按時(shí)認(rèn)真地完成此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。
3.完成本課題所需工作條件(如工具書(shū)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)及解決辦法
3.1 完成本課題所需工作條件
3.1.1 掌握并運(yùn)用已學(xué)各門(mén)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的理論知識(shí)，具備一定的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
3.1.2 完成外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告。
3.1.3 學(xué)習(xí)和使用相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集。
3.1.4熟練操作word、e_cel等辦公軟件、autocad和天正建筑等繪圖軟件以及pkpm等結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的功能。
3.1.5利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)參考書(shū)籍和文獻(xiàn)。
3.2 解決辦法
3.2.1 達(dá)到土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)分條件。
3.2.2 充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)設(shè)計(jì)資料。
3.2.3 積極同本組同學(xué)交流討論，加快設(shè)計(jì)進(jìn)度。
3.2.4 課余時(shí)間多加練習(xí)各種辦公軟件、繪圖及結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的操作，提高工作效率。
3.2.5 遇到問(wèn)題積極思考，與同學(xué)交流討論。積極尋求指導(dǎo)老師的幫助。
3.2.6 計(jì)算機(jī)一臺(tái)，繪圖板及尺具等一套。
篇十五 文本聚類(lèi)的開(kāi)題報(bào)告1900字
文檔聚類(lèi)可以作為多文檔自動(dòng)文摘等自然語(yǔ)言處理應(yīng)用的預(yù)處理步驟，可以將重要新聞文本進(jìn)行聚類(lèi)處理，是一種處理文本信息的重要手段。
文本聚類(lèi)開(kāi)題報(bào)告
基于k―mean文本聚類(lèi)的研究
摘 要 文本聚類(lèi)能夠把相似性大的文本聚到同一類(lèi)中。k-means常用來(lái)聚類(lèi)文本，但是由于聚類(lèi)中心的選取對(duì)聚類(lèi)結(jié)果有影響，導(dǎo)致聚類(lèi)不穩(wěn)定，因此采用一種基于聚類(lèi)中心的改進(jìn)算法分析文本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證算法的有效性。
中國(guó)論文網(wǎng) http://www._zbu.com/9/view-6244858.htm
關(guān)鍵詞 文本聚類(lèi);k-means;相似性;度量準(zhǔn)則
中圖分類(lèi)號(hào)：tp391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b
文章編號(hào)：1671-489_(20__)18-0050-03
research for te_t clustering based on k-mean//zhang yue， li baoqing， hu lingfang， meng li
abstract te_t clustering can make the te_t similarity large clustered into the same class， k-means usually is used in te_t clustering， because of impacting on the cluster center， which results in the clustering instability. therefore， this paper uses a te_t analysis of improved algorithm based on the clustering center， through the e_periment， it verifies the effectiveness of the improved algorithm.
key words te_t clustering; k-means; similarity; measure criterion
文本聚類(lèi)是把不同的文本分別聚在不同的類(lèi)別中，是文本挖掘的重要技術(shù)，它是一種無(wú)監(jiān)督的學(xué)習(xí)技術(shù)，每個(gè)類(lèi)中包含的文本之間具有較大的相似性，不同類(lèi)間的文本相似性比較小。文本聚類(lèi)是數(shù)據(jù)挖掘的重要分支，它應(yīng)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，能夠自動(dòng)地對(duì)不同文本進(jìn)行分類(lèi)。
在文本聚類(lèi)分析中，文本特征表示一般采用向量空間模型，這種模型能更好表現(xiàn)文本。在對(duì)文本聚類(lèi)的研究中，steinbach等人研究了基于劃分的方法和基于層次的方法在文本聚類(lèi)中的適用程度[2-3]，得出結(jié)論：采用k-means算法進(jìn)行聚類(lèi)，不僅聚類(lèi)結(jié)果較好，而且適用于數(shù)據(jù)量比較大的聚類(lèi)場(chǎng)合。在文章中根據(jù)研究者對(duì)k-means的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際研究，采用一種基于k-means的改進(jìn)算法來(lái)聚類(lèi)。dhillod等人對(duì)文本聚類(lèi)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，采用余弦?jiàn)A角作為相似性度量比采用歐氏距離度量的結(jié)果好很多[4]。
1 文本聚類(lèi)
文本聚類(lèi)的方法很多，主要分為基于層次的方法、基于劃分的方法、基于密度的方法、基于模型的方法、基于網(wǎng)格的方法[5]。在這些聚類(lèi)方法中，基于劃分的k-mean是最常用也是很多改進(jìn)方法的基礎(chǔ)，文章中采取的改進(jìn)方法也是基于k-mean的。
k-mean首先由macqueent[6]提出。它能在大數(shù)據(jù)集中廣泛被使用，因?yàn)樗惴ㄐ瘦^高、算法執(zhí)行過(guò)程理解容易。當(dāng)前進(jìn)行的很多研究都是以k-mean為基礎(chǔ)開(kāi)展進(jìn)行的，它的計(jì)算復(fù)雜度低，具有與文檔數(shù)量成線性關(guān)系的特性，計(jì)算效率不僅高，而且伸縮性較強(qiáng)，適應(yīng)大數(shù)據(jù)集的能力也很強(qiáng)。k-mean以k為初始聚類(lèi)數(shù)，然后把n個(gè)文本分到k個(gè)聚類(lèi)中，這樣類(lèi)內(nèi)的文本具有較高的相似度，不同類(lèi)間的相似度較小。
k-mean具體的算法過(guò)程如下：
1)首先給定n個(gè)數(shù)據(jù)文本，從其中任選k個(gè)文本，這k個(gè)數(shù)據(jù)文本初始地代表了k個(gè)類(lèi)的數(shù)據(jù)中心;
2)對(duì)剩余的每個(gè)文本計(jì)算其到每個(gè)中心的距離，并把它歸到最近的中心類(lèi)中;
3)重新計(jì)算已經(jīng)得到的各個(gè)類(lèi)的中心，通常計(jì)算中心的準(zhǔn)則函數(shù)采用平方誤差準(zhǔn)則，這個(gè)準(zhǔn)則能夠使生成的結(jié)果類(lèi)盡可能地獨(dú)立和緊湊;
4)迭代執(zhí)行第二步和第三步的動(dòng)作直至新的中心與原中心相等或小于指定閾值，直到算法結(jié)束。
具體的算法流程如圖1所示。
2 改進(jìn)的聚類(lèi)算法
雖然使用k-mean算法進(jìn)行文本聚類(lèi)時(shí)，具有計(jì)算復(fù)雜度低，計(jì)算效率不僅高，而且伸縮性較強(qiáng)，適應(yīng)大數(shù)據(jù)集的能力也很強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但是實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不僅初始聚類(lèi)中心的選取對(duì)聚類(lèi)結(jié)果有影響，孤立點(diǎn)的存在對(duì)文本的相似性的判斷也有很大的影響，這就導(dǎo)致聚類(lèi)判斷不穩(wěn)定?；诖?，文章采用一種改進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行文本聚類(lèi)，改進(jìn)關(guān)鍵點(diǎn)在于聚類(lèi)中心的計(jì)算，用與原聚類(lèi)中心相似的文本數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平均值作為該聚類(lèi)中心。
改進(jìn)的k-means算法描述如下所示：
1)首先給定n個(gè)數(shù)據(jù)文本，從其中任選k個(gè)文本，這k個(gè)數(shù)據(jù)文本初始地代表了k個(gè)類(lèi)的數(shù)據(jù)中心;
2)對(duì)剩余的每個(gè)文本計(jì)算其到每個(gè)中心的距離，并把它歸到最近的中心類(lèi)中，記作means;
3)選擇類(lèi)中與類(lèi)中心大于等于(1+a)_means的文本集合{d1，d2，...，dk}，其中a[-0.31，0.31]，重新計(jì)算新文本集中的類(lèi)中心;
4)迭代執(zhí)行第2步和第3步的動(dòng)作直至新的中心與原中心相等或小于指定閾值，直到算法結(jié)束。
3 相似度計(jì)算
文本聚類(lèi)中涉及文本的相似性計(jì)算，只有相似性大的文本才能聚到同一類(lèi)中，因此，相似性的度量對(duì)文本的聚類(lèi)很關(guān)鍵。在文本聚類(lèi)中，相似度度量方式一般有曼哈頓距離、cosine距離、歐式距離，其中cosine距離更能體現(xiàn)文本的相似性。本文主要采用cosine距離，當(dāng)兩個(gè)文本之間的文本相似度越大，它們之間的相關(guān)性越強(qiáng)。文本集用向量空間模型表示后，文本的相似度采用向量之間距離表示：
(1) 4 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
文本聚類(lèi)的有效性需要進(jìn)行驗(yàn)證，文章中主要采用f度量、平均純度來(lái)對(duì)聚類(lèi)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1)f度量。f度量把召回率和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確率結(jié)合在一起。
