篇一 開題報告的格式450字
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規(guī)定。
開 題 報 告
學 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關研究的綜述
3、 國內研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、 論文提綱
前言、
結論
論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
七、教研室可行性論證結論
篇二 小課題開題報告怎么寫方法介紹1800字
小課題開題報告怎么寫方法介紹
科學課中運用思維導圖教學促進學生分析、綜合能力提高的研究
1、國內外研究現(xiàn)狀：
近年來，隨著課程改革的深入發(fā)展，小學科學的課堂教學觀念得到了極大的改善，培養(yǎng)學生科學探究能力的研究比比皆是，也總結出許多優(yōu)秀并值得推廣借鑒的教學經驗。學生的探究能力包括了多方面：對問題的預設能力、觀察力、實驗能力、分析、綜合能力等，在研究學生探究能力的過程中，觀察力與實驗能力比較受重視，有很多相關的經驗與案例，分析、綜合能力的研究較少，以專題形式作研究則更少。此外，思維導圖在教學中的應用得到了肯定，但在小學科學教學中使用也是剛起步。此前，我們開始研究運用思維導圖的教學手段進行小學科學教學，并取得了一定的成果，但運用思維導圖促進學生分析、綜合能力的研究還沒有先例。思維導圖是英國著名心理學家東尼博贊創(chuàng)造的，是目前認為幫助大腦記憶及促進思維發(fā)散的有效的思維訓練工具，在全世界的各個領域被廣泛地運用，也在語文、英語、數(shù)學、物理等科目的教學中起到一定的作用。小學科學課程標準明確要求學生在科學學習過程中必須逐步掌握分析、綜合的能力，而且還要學會利用這些能力獲取更多更新的科學知識。由于分析、綜合能力不是陳述性的知識，它屬于內隱的知識，發(fā)展過程與結果不容易體現(xiàn)，因此在小學科學研究中少有重視。但分析與綜合一直被人們認為是人類最基本的思維方法，它是邏輯思維能力向更高層次發(fā)展的先行條件。小學科學探究要向深層次發(fā)展，探索出具有創(chuàng)新性的研究成果，學生就必須具備較好的分析、綜合能力，因此促進學生分析、綜合能力提高的研究是非常必要的，也是非常迫切的。通過運用思維導圖的教學方法與手段鍛煉學生的分析、綜合能力是本課題研究的重點。
2、選題意義：
本課題選立科學課中運用思維導圖教學促進學生分析、綜合能力提高的研究目的是：
1)提高科學探究的實效性。增強學生的分析、綜合能力，使科學思維得到發(fā)展。
2)探索思維導圖促進學生分析、綜合能力提高的有效性。
3)讓學生掌握思維導圖的學習方法，從而提高學生的學習能力。
4)老師獲得一種便捷、有效的方法來促進學生分析、綜合能力的發(fā)展。
5)促使科學教學方法多元化。
3、學術思想及立論根據(jù)：
依據(jù)有效教學理論、社會建構主義學習理論、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論及學生學習科學知識的認知規(guī)律，我們認為：科學課堂是一個放飛夢想的天堂，科學的學習過程是一個促進學生智能全面發(fā)展的過程。使用并讓學生掌握科學的`學習方法來幫助學生學習科學知識是小學科學課程標準的要求和目標。在小學科學學習中，學生經常要運用分析能力來解讀數(shù)據(jù)，作比較，運用綜合能力來找規(guī)律，下定義。分析、綜合能力是思維發(fā)展的基礎，探究的本質是促進學生思維能力的提高與發(fā)展，因此在教學過程中注重學生分析、綜合能力的培養(yǎng)是非常必要的。小學科學課程標準關于科學探究的具體內容標準中也明確要求，要求學生在科學學習過程中必須逐步掌握分析、綜合的能力，而且還要學會利用這些能力獲取更多更新的科學知識?？梢?，分析、綜合能力是幫助學生進行科學探究和掌握科學規(guī)律的必要能力，它為深一層的科學探究做準備，促進分析、綜合能力提高對學生思維發(fā)展具有極大的意義。同時在認知心理學中也認為，兒童時期處于具體運算階段，逐漸具備分類、排序、思維“可逆性”等能力，可以開始進行邏輯思維能力的訓練，不過在操作的時候還必須借助表象、符號等信息。因此在培養(yǎng)學生分析、綜合能力的過程中，借用圖形等具體事物可以幫助學生在腦海里建立思維加工模型，對加速學生的思維過程有一定的促進作用。思維導圖是一種圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。運用思維導圖促進學生分析、綜合能力的提高具有實踐意義。
4、特色與創(chuàng)新：
1)尋求促進學生分析、綜合等思維能力提高與發(fā)展的更有效的教學方法，促使小學科學教學方法的多元化;
2)讓學生掌握新的學習方法，從而提高自主學習能力;
3)為小學科學教學科研提供一個新的研究范例;
4)引發(fā)小學科學對分析、綜合能力研究的重視，掀起此項研究的熱潮;
5)促使學生科學探究向深層次發(fā)展，在探究中取得創(chuàng)新性的成果。
5、主要參考文獻：
英東尼博贊著，《思維導圖大腦使用說明書》，外語教學與研究出版社。
高慎英、劉良華著，有效教學論.廣州：東教育出版社，2023
篇三 英語小課題研究開題報告1850字
課題名稱：運用英文報刊教學提高學生英文寫作能力
課題研究的背景和意義
隨著世界經濟的不斷發(fā)展和各國之間文化交流的不斷加強，運用英語語言媒介進行交際的能力越發(fā)顯得重要，這種交際能力不僅指口語表達能力還包括書面表達能力即寫作能力。我國中學英語課程標準要求基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，其實質就是要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。在這四種能力中，培養(yǎng)寫作能力是最難的也是最重要的，而國家建設的客觀要求和個人終身發(fā)展的需要都要求在英語教學中突出學生寫作能力的培養(yǎng)和提高。生活工作節(jié)奏的日益加快，報刊閱讀必將成為學生了解世界發(fā)展變化的快捷窗口。英語報刊更是幫助中國學生開闊視野、提高英文寫作能力的有力武器;同時也可以促進學生在英語學習過程中的自學能力、提高學生的綜語言運用能力。而且陜西省從實行新課改后將英語高考中的書面表達由原來的25分上升至30分，并且對于學生的書面表達能力的要求也在不斷地提高，所以培養(yǎng)和提高學生的書面表達能力應該給予強調和突出。然而學生書面表達能力整體上的表現(xiàn)并不令人樂觀，在現(xiàn)實的教學過程中，相當多的學生害怕英語寫作，一說到寫就感到煩，疏于動筆、懶于思考;習作中，漢語式句子或逐字逐句翻譯的現(xiàn)象比較嚴重;語言句式貧乏，語法及拼寫錯誤多，以至于老師一見到學生的習作就頭痛，批改時無從下筆。隨著學習的不斷深入，這種現(xiàn)象如果不能及時糾正，學生的書面表達能力將會越來越差，也必將影響學生的交際能力和終身發(fā)展。因此該課題的研究能夠使我們開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路?；谝陨系目陀^和實際情況，我們將此方面的探索作為本次小課題的研究內容。
運用語言進行交際是語言學習的終極目的，能否幫學生順利地將所學語言知識轉化為語言能力進行交際不僅是檢測我們教學的重要依據(jù)，同時也是學生能否順利實現(xiàn)終身發(fā)展的關鍵因素。所以，該課題的研究不僅具有客觀的重要意義，而且對學生的長遠發(fā)展具有深遠意義。
課題名稱的界定和解讀
《運用英文報刊教學提高學生英文寫作能力》這個課題的關鍵是將報刊閱讀引入教學，從而提高學生寫作能力。要讓學生廣泛閱讀英文報刊，接觸地道的、純正的英語文章，并做深入研究、獲取大量的語言信息、積累詞匯和英語表達方式，體會和領悟作者傳遞的信息和表達思想感情的方式，加強對中英文兩種文化差異的感悟，最終能用規(guī)范的英語把自己的思想表達出來。在英語教學中，我們一直都依據(jù)英語教材，雖然教材內容在不斷地更新，但它的相對穩(wěn)定性跟不上時代的步伐，不能大量輸入語言信息，而英語報刊以它的獨特優(yōu)勢填補了教材的不足，它能反映社會發(fā)展和時代風云，是中學生學習英語的信息庫，在培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力乃至幫助學生了解中西方文化差異、拓展視野方面都是良師益友。結合我校學生的英語學習客觀實際情況，學生訂閱了適合學生興趣和學習的《二十一世紀》英文報。我們將以此為契機，不僅要調動學生的閱讀興趣，同時也要充分整合該報的信息資源提高學生的寫作興趣和寫作能力。
課題研究的步驟和舉措
1.準備階段(2023.2-2023.3) 對有關文件、資料和資源庫進行搜集學習、整理和分析。篩選和確定課題，制定課題研究制度、研究計劃，課題組人員活動計劃和分工，撰寫課題研究的實施方案。
2.啟動階段(2023.4-2023.5初)(1)由課題組負責人介紹課題的意義(2)成員分工(3)實施方案簡介，5月下旬提交開題報告。
3.實施階段(2023.5下旬-2023.10)問題的解決過程。10月31日前中期總結。
主要做法：采取教育調查、行動研究、對比實驗。預期主要成果是：課題論證報告、有關調查報告、教學案例及論文、研究過程資料等。在此階段，課題組各實驗小組每周召開一次碰頭會;每兩周舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會;每月舉行一次課題組長參加的總結匯報會;積極研討、交流課題研究方面出現(xiàn)的新問題，總結經驗教訓。
4.總結階段(2023.11—2023.1)本階段主要是經驗總結，對課題的研究資料進行匯總，進行成果總結。撰寫課題論文、研究報告，準備課題結題資料，將以上材料匯編成冊，完成結題工作。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
序號研究階段
(起止時間)階 段 成 果 名 稱成果形式負責人
12023.5-2023.6指導學生如何閱讀英文報刊論文賴延玲
22023.5-2023.6簡單句五種句型在英語寫作中的應用論文夏忠麗
32023.7-2023.9如何從報刊文章中獲取英語寫作信息論文劉玉平
42023.10-2023.11指導學生比較英漢表達習慣的差異論文溫璇
52023.11-2023.1指導學生欣賞并背誦英語美文教學案例常菲
6 2023.4-2023.9指導學生借鑒英文報刊的寫作方法和技巧進行寫作練習教學案例劉玉平
篇四 關于設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告2500字
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關于設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告
一. 簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果， 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一. 思維的奧秘
1. 神奇教練的解決之道
2. 全腦運動---人腦思維的奧秘
3. 理性思維程序化
4. 日常生活中的思維程序
二.設計有序
1. 系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計
2. 設計有序---設計計劃學的興起
a. 設計計劃學的需要
b. 設計計劃學的發(fā)展與前景
c. 設計計劃學的角色
3. 設計計劃方法論
4. step to step---計劃的展開(全書之重)
5. 一起來吧(具體案例)
6. 計劃書
a. 操作方案書的要求
篇五 馬克思主義哲學碩士畢業(yè)論文開題報告6700字
一、論文題目
馬克思與恩格斯對形而上學理解的比較研究
二、論文選題依據(jù)
1.選題的來源及理論和實踐意義
選題來源：
首先，熟知并不等于真知。在馬克思主義哲學界，一般是把形而上學放在與辯證法的比較中來理解。即:凡是用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點來看問題就是辯證法，而用孤立靜止片面的觀點來看問題就是形而上學。并由此得出，形而上學是荒謬和錯誤的結論。其實，我們對形而上學的這種大眾化的理解，遮蔽著我們對形而上學本身的真正把握，而且極容易造成思想的各種混亂。因此有必要還形而上學以本來面目。而造成這種誤解的主要原因就是人們沒有厘清馬克思與恩格斯對形而上學的不同理解，不知道形而上學的真正含義。
在以往的馬克思主義哲學教科書中，人們沿用的其實是恩格斯對形而上學的用法，把形而上學緊緊視為一種思維方式，把形而上學與辯證法對立起來。恩格斯在他關于自然科學的哲學研究，特別是自然辯證法中，把形而上學和辯證法當作是兩種對立的思維方式，認為形而上學是最近幾個世紀所特有的局限性。恩格斯寫到:“在形而上學者看來，事物及其在思想上的反映，即概念，是孤立的、應當逐個地和分別地加以考察的、固定的、僵硬的、一成不變的研究對象。他們在絕對不相容的對立中思維;他們的說法是:是就是是，不是就是不是;除此以外，都是鬼話。在他們看來，一個事物要么存在，要么就不存在;同樣，一個事物不能同時是自身又是別的東西。”恩格斯對形而上學的思維方式的評價是，雖然在依對象的性質而展開的各個領域中是合理的，甚至必要的，可是它每一次遲早都要達到一個界限，一超過這個界限，它就會變成片面的、狹隘的、抽象的，并且陷入無法解決的矛盾，因為它看到一個一個的事物，忘記它們互相間的聯(lián)系;看到它們的存在，忘記它們的生成和消逝;看到它們的靜止，忘記它們的運動;因為它只見樹木，不見森林。形而上學的思維方式對我們來說似乎是極容易理解的，因為它是合乎常識的，然而，常識在日常應用的范圍內雖然是極可尊敬的東西，但它一跨入廣闊的研究領域，就會碰到極為驚人的變故。恩格斯認為，要精確地描繪宇宙、宇宙的發(fā)展和人類的發(fā)展，以及這種發(fā)展在人們頭腦中的反映，就只有用辯證的方法，只有不斷地注視生成和消逝之間、前進的變化和后退的變化之間的普遍相互作用才能做到。由此可見，在恩格斯看來，辯證法與形而上學的對立表現(xiàn)在:形而上學用孤立的、片面的、凝固僵化的觀點看問題，否認事物運動變化的原因在于它的內部矛盾，而辯證法則用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，把發(fā)展的動力歸結于事物的內部矛盾。
顯然馬克思對形而上學的把握不是局限在思維方式這一個角度，馬克思在“體系、超越、反思”等意義上使用“形而上學”一詞，并稱黑格爾建立了一個“形而上學的包羅萬象的王國”。馬克思認為黑格爾以及前人以各種方式來解決脫離或背離現(xiàn)實的純抽象、純客觀以追溯整個世界的本源的問題都是沒有意義的。形而上學作為“存在的存在”的學問，其主題是對存在及人的本質性的一種超驗的追問。馬克思主義哲學沒有回避這一主題，而只是以新的方式來闡述這一主題。馬克思在對社會存在的反思中，是從生產勞動這一人類最基本的實踐形式入手的，他認為一部社會發(fā)展史就是一部勞動史。在對現(xiàn)實社會的超驗性思考時，他也是從對資本主義社會的生產狀況入手的。馬克思在《黑格爾法哲學批判導言》中曾指出:“人的自我異化的神圣形象被揭穿以后，揭露具有非神圣形象的自我異化，就成了為歷史服務的哲學的迫切任務?！彼择R克思理解的形而上學，應該是指那種反對以尋求“原因”的基本原理為目標的傳統(tǒng)形而上學。它并不必然意味著形上之思的終結，而只是說傳統(tǒng)哲學意識第一性或理論優(yōu)先于實踐的經典地位被取消，哲學已經轉換了思維方式。讓形而上學回歸到服務現(xiàn)實世界正是馬克思對形而上學和哲學做出的巨大貢獻。
其次，在馬克思和恩格斯合著的一些文本中，也是提到了空間問題。而且從中我們可以看出表面是地理意義上的空間，但是完全可以從中讀出社會空間的含義，比如在《德意志意識形態(tài)》中，馬恩講到了城鄉(xiāng)對立，不僅是地理空間更是講社會空間的斷裂。而在《共產黨宣言》中，馬恩講到資產階級的形成史，即資產階級通過國際貿易和殖民主義等方式進行的全球擴張，實質是這是一種生產關系的再生產，也就是社會空間的再生產，它使得各個國家和地區(qū)不僅在生產上接受這種資本的生產方式，而且要在文化、法律等方面接受這種資本主義的意識形態(tài)。
最后，恩格斯特別關注了城市空間的規(guī)劃以及工人階級的居住空間問題。在《英國工人階級狀況》中，恩格斯歷時21個月的考察，以大量的數(shù)據(jù)和實例向我們再現(xiàn)了19世紀英國的主要工業(yè)城市的面貌。在《論住宅問題》中，他不僅指出了造成工人階級居住空間的惡劣的根源，而且也提出了空間正義的問題。
理論意義：
近幾年來，國內不少學者對馬克思的社會空間理論進行過不少討論，也取得了不少成果，但是也存在一些不足，比如相關研究比較零散，多局限于特定視角和個別問題上，或者是更多的停留在國外空間理論思想的引介上，或者是缺少結合當代人類空間實踐的更為開闊的研究視野。因此，本文將這些問題都集中在一起進行梳理和討論，使得馬克思的社會空間理論有一個整體的框架。
實踐意義：
馬克思主義的社會空間理論，從微觀方面來講，就是關于空間正義，城市發(fā)展和城市規(guī)劃的問題;從宏觀方面講，就是全球化的問題。那么，在我國目前的狀況下，首先應該考慮的是住房問題，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，房價的不斷提升而導致的城市居住空間的占有、使用等出現(xiàn)一些問題，那么恩格斯關于這方面的思想就可以給于我們以啟發(fā)，而不至于走了老路、走了彎路。其次，隨著我國改革開放，經濟與世界接軌，作為全球資本鏈條上關鍵的一環(huán)，我們該如何走下去。馬克思的社會空間理論可以使我們更好的認清形勢，真正做到走中國特色社會主義道路。
2.資料收集情況(含主要參考文獻)
著作類：
(1)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》第2卷，北京：人民出版社，1957年。
(2)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》中文第2版第30卷，北京：人民出版社，1995年。
(3)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》中文第2版第31卷，北京：人民出版社，1998年。
(4)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯選集》第1、3卷，北京：人民出版社，1995年。
(5)、馬克思：《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2023年。
(6)、李春敏：《馬克思的社會空間理論研究》，上海：上海人民出版社，2023年。
(7)、高鑒國：《新馬克思主義城市理論》，北京：商務印書館，2023年。
(8)、孫江：《空間生產——從馬克思到當代》，北京：人民出版社，2023年。
(9)、童強：《空間哲學》，北京：北京大學出版社，2023年。
(10)、張一兵：《回到馬克思》，南京：江蘇人民出版社，2023年。
(11)、吳寧：《日常生活批判》，北京：人民出版社，2023年。
(12)、包亞明：《現(xiàn)代性與空間的生產》，上海：上海教育出版社，2023年。
(13)、大衛(wèi)·哈維：《希望的空間》，胡大平譯，南京：南京大學出版社，2023年。
(14)、大衛(wèi)·哈維：《后現(xiàn)代的狀況—對文化變遷之緣起的探究》，閻嘉譯，北京：商務印書館，2023年。
(15)、愛德華·w·蘇賈：《后現(xiàn)代地理學—重申批判社會理論中的空間》，王文斌譯，北京：商務印書館，2023年。
(16)、henri lefebvre:the production of space，translated by donald nicholson-smith，blackwell publishing ，1991。
論文類：
(17)、俞吾金：《馬克思時空觀新論》，《哲學研究》，1996年第3期。
(18)、胡大平《馬克思主義與空間理論》，《哲學動態(tài)》，2023年第11期。
(19)、段進軍、胡火金：《發(fā)展主義空間觀的批判與空間觀的轉型》，《哲學動態(tài)》，2023年第11期。
(20)、劉懷玉：《不平衡發(fā)展的“現(xiàn)在”歷史空間辯證法》，《學習與探索》，2023年第6期。
(21)、莊友剛：《空間生產范式的資本批判與中國馬克思哲學創(chuàng)新論域》，《南京政治學院學報》，2023年第6期。
(22)、王金福：《“空間、空間生產”五問——對張之滄教授幾個觀點的質疑》，《學術月刊》，2023年1月 第44卷 1月號。
(23)、張之滄：《再論空間的生產、建構和創(chuàng)造——回應王金福教授的“質疑”》， 《學術月刊》，2023年1月 第44卷 1月號。
(24)、莊友剛：《西方空間生產理論研究的邏輯、問題與趨勢》，《馬克思主義與現(xiàn)實》，2023年第6期。
(25)、陳忠：《城市啟蒙與城市辯證法：再論城市哲學的建構》，《河北學刊》，2023年5月 第32卷 第3期。
(26)、吳細玲：《城市社會空間與人的解放》，《哲學動態(tài)》，2023年第4期。
(27)、董慧：《身體、城市及全球化：哈維對解放政治的空間構想》，《哲學研究》，2023年第4期。
(28)、趙海月、赫曦瀅：《列斐伏爾“空間三元辯證法”的辨識與建構》，《吉林大學社會科學學報》，2023年3月 第52卷 第2期。
(29)、鄒詩鵬：《空間轉向的生存論闡釋》，《哲學動態(tài)》，2023年第4期。
3. 國內外相關課題研究基本現(xiàn)狀
國內研究現(xiàn)狀：近年來，國內學界對馬克思社會空間理論的關注在不斷提升，許多學者主持翻譯了當代新馬克思主義的相關論著，撰寫了以馬克思社會空間理論為主題的論文，已經取得不少成果，但是還存在一些問題，主要是相關研究比較零散，多局限于特定視角和個別問題上，缺乏整體的梳理和探討。
首先，馬克思關于社會空間的理論界定。國內學界的闡釋路徑一是將時空作為物質運動之存在形式的邏輯貫徹到底，強調社會運動是物質運動的一種基本形式。二是將馬克思的社會空間觀作為對純粹本體論意義上的自然空間觀的一種揚棄和實踐的唯物主義在空間觀上的一種革命性變革，實踐使空間具有社會屬性，并與價值、自由、社會革命這樣的問題關聯(lián)在一起。
其次，世界歷史與全球空間生產。世界歷史是馬克思社會空間探討的重要維度，學界對此進行了諸多探討，任平等從資本視角入手，指出空間生產方式一直是從當年馬克思到當代馬克思主義關注的重點問題之一，在馬克思的空間視野中，資本不僅是一種歷史的生產方式，而且也是一種空間的生產方式，資本全球化使歷史成為全球性的歷史過程。
再次，歷史唯物主義的空間化問題。學界在這方面剛剛起步，莊友剛指出，在歷史唯物主義中，生產范疇內在地暗含著空間本身的生產這一內涵，因為社會生活本身的生產意味著社會生活空間的擴張，也就是社會生活空間的生產。劉懷玉認為，空間化問題是理解歷史唯物主義當代意義的獨特視角，空間化問題研究彌補了傳統(tǒng)歷史唯物主義研究空間角度的缺失，是弘揚馬克思主義哲學當代價值的根本途徑。
最后，城市空間生產與空間剝奪。城市空間生產是馬克思探討社會空間又一重要維度。高鑒國認為，馬克思恩格斯關于城市空間的探討是與資本主義生產方式結合在一起的，后者促進了新型城市的迅速增長，同時占據(jù)壟斷地位的發(fā)達的資本主義城市化國家，利用國際間的城鄉(xiāng)差別和對立，控制和掠奪殖民地和半殖民地，剝削發(fā)展中國家。
國外研究現(xiàn)狀：國外對于馬克思社會空間理論的研究不僅彰顯于新馬克思主義的研究體系中，而且滲透于當代空間研究的其他理論派別，涉及人文地理學、城市社會學、空間哲學等多個學科，這說明馬克思在當代社會科學的“空間轉向”中不但沒有缺場，而且占有重要的一席之地。
第一，對馬克思社會空間觀的重新思考。國外相關研究普遍認為，傳統(tǒng)馬克思主義研究中存在著空間維度缺失的問題，列斐伏爾指出，空間不應只是充當一種輔助物或背景，恰恰相反，它本身就是主角;馬克思主義歷史辯證法的核心是生產關系的生產，而生產關系的生產本身就是一種空間的生產。哈維也認為，馬克思關注空間和地理的重要性，他敏銳的注意到資本主義的興起是同它在世界舞臺上的地理活動和策略交織在一起的。蘇賈也認為，馬克思的經典文本中滲透著清晰的地理學分析，比如《政治經濟學批判》就涉及世界貿易和資本主義的地理擴張問題。
第二，在對馬克思社會空間理論的思考基礎之上提出的研究方法。列斐伏爾提出了“社會—空間—歷史”三元辯證法，這是他堅持歷史唯物主義、將辯證法空間化的重要嘗試，在此基礎上，他從空間的社會屬性出發(fā)，將空間區(qū)分為感知的空間、構想的空間與實際的空間，并以馬克思的生產方式理論與社會形態(tài)理論為基礎，將人類空間化歷史概括為六個階段。哈維提出了將歷史唯物主義升級為“歷史—地理唯物主義“的理論主張，同時用“時空壓縮”這一范疇闡發(fā)后現(xiàn)代主義視域下的新時空體驗。蘇賈區(qū)分了“空間”與“空間性”，認為后者是空間社會屬性的真正表達，他在梳理當前對馬克思主義空間分析的幾種不同理論傾向的基礎上，構建了一個“社會—空間辯證法”，并為其設定了理論前提。
三、研究方案
1.論文提綱(主要研究內容)
論馬克思主義社會空間理論
引言 空間與資本
(一)、關于空間
1、空間的概念
2、空間的屬性(自然屬性、社會屬性)
(二)、關于資本
1、資本的概念
2、資本的表現(xiàn)形式(物的形式及人格化的資本、一種關系、一種過程)
一、微觀視域下的社會空間：資本主義工業(yè)城市
(一)、資本主義工業(yè)城市及現(xiàn)代資本的形成
1、資本主義工業(yè)城市的形成(工場手工業(yè)的發(fā)展、繁榮和衰敗。簡單協(xié)作。機器的使用。工廠制度。工業(yè)城市形成。)
2、現(xiàn)代資本的形成(共同體盡頭交換的出現(xiàn)。商人階級的出現(xiàn)。商業(yè)資本向工業(yè)資本的轉換。)
(二)、工業(yè)城市：資本積累的重要載體
1、各種生產要素的聚集空間(過剩人口的出現(xiàn)：失地農民、破產的家庭手工業(yè)者等。便利的交通條件：鐵路、港口等。生產資料：資金的充裕、機器的使用等。)
2、先進生產力的代表(科學技術與資本的結合。自然科學的發(fā)展及其應用。機器的不斷改良。)
3、活勞動與生產資料的結合點(城市空間的聚集效用。資本的空間集合能力。并存勞動。)
(三)、空間正義：住宅問題
1、城市規(guī)劃(工人住宅區(qū)的集中。商業(yè)街區(qū)的建立及原住民的拆遷。工人居住區(qū)域的不合理規(guī)劃。疾病爆發(fā)、高死亡率等。)
2、居住環(huán)境(工人與資本家居住環(huán)境的對比：室內和室外、居住區(qū)周邊的交通、衛(wèi)生狀況等。生活方面：購物、飲食、娛樂等。)
(四)、城鄉(xiāng)空間二元對立：資本發(fā)展的必然后果
1、城鄉(xiāng)分離向城鄉(xiāng)對立的轉化(前資本主義時期城鄉(xiāng)狀況?，F(xiàn)代資本的出現(xiàn)，工業(yè)城市的形成。鄉(xiāng)村的附屬地位確立。)
2、城鄉(xiāng)對立的形成原因(生產力的發(fā)展。鄉(xiāng)村手工業(yè)者破產。城市的就業(yè)機會增加。對鄉(xiāng)村資源的掠奪。鄉(xiāng)村工廠：鄉(xiāng)村城市化。)
(五)、工業(yè)城市：工人運動的發(fā)源地
1、工人階級的集中(居住區(qū)域的劃分。不斷涌入的農民。多地區(qū)、多民族的工人匯合。)
2、工人階級革命意識的覺醒(機器改進使得大批工人失業(yè)。由對機器的仇恨轉向資本家。意識到自身的狀況。)
3、工人革命運動的發(fā)源地(對生產資料的破壞。各種形式的罷工。有組織的革命運動，巴黎公社等。)
二、宏觀視域下的社會空間：資本的全球化
(一)、全球空間的形成
1、資本的發(fā)展：區(qū)域空間的形成(新航線的開辟、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)。對新空間的占領。資源的掠奪。原始積累。)
2、資本的擴張：生產關系的空間再生產(殖民地理論。)
3、資本的必然趨勢：全球市場的形成(資本主義經濟危機和過度積累。國內市場的飽和。開辟新市場的緊迫性。)
(二)、全球空間的斷裂
1、不平衡地理發(fā)展(客觀地理環(huán)境。三個從屬：未開化和半開化的國家從屬于文明的國家，使農民的民族從屬于資產階級的民族，使東方從屬于西方。)
2、國際勞動分工的形成(工業(yè)國家為核心。農業(yè)國家為附屬。農業(yè)服務于工業(yè)。)
(三)、資本的全球空間再生產
1、生產方式的全球化(空間支配。資本再積累。轉移過度積累。)
2、資本主義意識形態(tài)的全球化(貨幣。交換。自由。平等。)
(四)、資本全球化的意義
1、積極方面(生產力的提高。物質財富的積累。交往的普遍化。)
2、消極方面(生態(tài)的破壞。人的片面發(fā)展。)
3、資本主義的滅亡(多國勝利論。)
三、馬克思主義社會空間理論的當代價值
(一)、對我國目前空間生產方面的指導意義
(二)、對當下人類空間實踐方面的指導意義
2.論文寫作的重點、難點和創(chuàng)新點
寫作重點：對馬克思主義社會的空間理論的兩個視角的描述如何將邏輯與歷史進行統(tǒng)一。
寫作難點：除了對馬克思恩格斯的社會空間理論進行闡述外，如何將當代新馬克思主義者(列斐伏爾、哈維等)的空間理論與其進行更好的融合，以凸顯馬克思恩格斯的空間思想在當代的意義。
寫作創(chuàng)新點：本文對資本及資本主義的形成、發(fā)展及擴張等置于空間視角，從而將歷史唯物主義進行空間轉向，從一個全新的角度來論述人類解放。
3.研究的思路、方法和論文寫作的計劃、進度安排
研究的思路：鑒于目前國內外對于馬克思主義社會空間理論的研究的側重點不同，所以，將主要以馬克思恩格斯的原著為根本依據(jù)，并對新馬克思主義者的相關研究成果進行閱讀以便補充。
研究方法：在查找與本文相關的書籍、各類期刊、學術報告等二手資料的基礎之上，回歸文本，忠于原著。
論文寫作的計劃、進度安排：
(1)、20__年3月至20__年5月：收集資料并閱讀相關資料，完成開題報告。
(2)、20__年6月至20__年10月：進一步研讀相關文獻資料，完成論文初稿。
(3)、20__年11月至20__年12月：反復研讀修改初稿后，提交導師指導。
(4)、20__年1月至20__年2月：在導師的指導下，完成定稿。
(5)、20__年5月：進行論文答辯。
篇六 數(shù)學畢業(yè)論文開題報告1600字
數(shù)學畢業(yè)論文開題報告
擬選題目：函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別
選題依據(jù)及研究意義
函數(shù)項級數(shù)的一致收斂性的判定是數(shù)學分析中的一個重要知識點，函數(shù)項級數(shù)既可以被看作是對數(shù)項級數(shù)的推廣，同時數(shù)項級數(shù)也可以看作是函數(shù)項級數(shù)的一個特例。它們在研究內容上有許多相似之處，如研究其收斂性及和等問題，并且它們很多問題都是借助數(shù)列和函數(shù)極限來解決，同時它們斂散性的判別方法也具有相似之處，如cauchy判別法，阿貝爾判別法，狄利克雷判別法等。教材中給出了對于nu_一致收斂性的判別法，如cauchy判別法，阿貝爾判別法，狄利克雷判別法等，但在具體進行一致收斂的判別時，往往會有一定的困難，這就需要我們有效地運用函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別法。而次課題除了敘述以上判別法外，還對這些判別方法進行了一些推廣，從而進一步豐富了判別函數(shù)項級數(shù)一致收斂的方法。
選題研究現(xiàn)狀
目前通用的數(shù)學分析教材(如華東師范大學，復旦大學，吉林大學，北京師范大學等)其介紹的主要內容如下：m判別法，狄利克雷判別法，阿貝爾判別法，柯西收斂準則等，用來判別一些級數(shù)的`一致收斂性問題，其他一些數(shù)學方面的工作者對某些特殊級數(shù)的收斂性進行了討論。當前對級數(shù)的收斂性的討論研究已經到達比較高級階段，分枝也比較細，發(fā)展也相對較完善。但在許多實際解題過程中，往往不是特定的級數(shù)，用特殊的方法不能解決。故需對特殊級數(shù)情況要總結和發(fā)展。
研究內容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：首先從定義出發(fā)，讓讀者了解函數(shù)項級數(shù)及一致收斂的定義，對函數(shù)項級數(shù)一致收斂有一個大致的認識，并對其進行一定的說明，且將收斂與一致收斂做一個比較，使讀者對其有一個更深刻的認識。隨后給出一些常見的一致收斂的判別法，并附上例題加以說明。當熟悉了一般的判別法后，我將其加以推廣，得到一些特殊的判別法，如比式判別法，根式判別法，對數(shù)判別法等。 框架：主要由論文題目“函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別”、摘要、關鍵詞、引言、函數(shù)項級數(shù)及一致收斂的定義、函數(shù)項級數(shù)一致收斂的一般判別法及推廣、小結、參考文獻等組成。
主要研究的方式、方法：首先介紹函數(shù)項級數(shù)及一致收斂的定義，然后給出一些常見的判別法，并用一系列的例題加以說明，在將判別法加以推廣。
研究內容：
第一部分簡單介紹函數(shù)項級數(shù)及一致收斂的定義，
第二部分主要介紹函數(shù)項級數(shù)一致收斂的一般判別方法，如柯西一致收斂準則、余項判別法、魏爾斯特拉斯判別法、狄利克雷判別法、阿貝爾判別法等，再進行推廣。
第三部分是總結其研究的必要性。
論文提綱(含論文選題、論文主體框架)
論文題目：函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別論文主體框架：
1、引言
2、定義
函數(shù)項級數(shù)定義
函數(shù)項級數(shù)一致收斂的定義
3、函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別方法柯西一致收斂準則余項判別法
魏爾斯特拉斯判別法狄利克雷判別法阿貝爾判別法
4、函數(shù)項級數(shù)一致收斂判別方法的推廣比式判別法根式判別法對數(shù)判別法積分判別法確界判別法
5、結束語
闡明總結函數(shù)項級數(shù)一致收斂判別方法的重要性及必要性。
主要參閱文獻
華東師范大學數(shù)學系.數(shù)學分析(下冊)[m].高等教育出版社.1991
王振乾，彭建奎，王立萍.關于函數(shù)項級數(shù)一致收斂性判定的討論[j].甘肅聯(lián)合大學學報.2010
[3] 吳良森，毛羽輝，宋國棟，魏栍等.數(shù)學分析習題精解[m].北京：理科教育出版社，2002.
[4] 謝惠民，惲自求，易發(fā)槐，錢定邊等.數(shù)學分析習題課講義[m].北京：高等教育出版社，2004.1：
[5] 趙顯曾，黃安才等.數(shù)學分析的方法與解題[m].陜西：師范大學出版社，2005.8
[6] 劉玉璉，傅沛仁，林玎，苑德馨，劉寧等.數(shù)學分析講義[m]. 北京：高等教育出版社，2003.6
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[8]毛一波.函數(shù)項級數(shù)一致收斂性的判別[j].重慶文理學院學報(自然科學版). 2006.10
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[10] 陳玲.關于函數(shù)級數(shù)一致收斂的兩個判別法[j].綿陽師范高等?？茖W校學報. 2002.4
篇七 研究性學習開題報告通用模板1850字
課題名稱
從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
2023—01702
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。
第四階段(第12—13周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己的力量完成好這門課程.
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會.經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲.
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會.學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.
3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程.
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作.總體來說，在規(guī)定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的.
2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理清晰;在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人;
3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好.具體表現(xiàn)在：(1)題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義;(2)內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強;(3)有外出實踐活動，信息來源豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.
篇八 研究生畢業(yè)論文開題報告實習報告750字
一、開題報告的目的
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質量。
二、開題報告的內容
研究生畢業(yè)論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義；國內研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。
三、開題報告的時間和步驟
脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。
四、評審小組的組成
研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。
五、開題報告的方式和成績評定
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。
六、開題報告材料的備案和管理
研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經評審小組組長簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
篇九 建筑畢業(yè)設計開題報告分享2500字
題 目：泰安某辦公樓空調系統(tǒng)設計
學院名稱：土木建筑物學院
專業(yè)班級：建筑物環(huán)境與設備工程07-1班
學生姓名：
學號：
指導老師：
一、本課題的研究目的和意義
1. 要求我們鞏固和加深已學過的基礎理論和暖通空調專業(yè)知識，培養(yǎng)自己綜合應用所學基礎知識和專業(yè)技術技能，進一步提高繪制工程圖，使用計算機的能力，增強作為現(xiàn)代建筑物環(huán)境與設備工程師應具備的基本技能。
2. 通過在我們老師的指導下熟悉設計的全過程，掌握設計方法，提高設計能力，獨立地完成規(guī)定的課程設計任務，掌握建筑物環(huán)境與設備工程設計、施工、管理的基本程序和方法，了解我國有關的技術規(guī)范、方針和政策，并能夠正確查詢和使用。
3. 通過課程設計，可以使我們綜合所學的制冷與空調的相關知識解決實際問題;從而得到工程實踐的實際訓練，提高其應用能力及動手能力，學會針對自己需要解決的問題，如何廣泛而盡可能地搜集有關資料和研究成果，了解本專業(yè)現(xiàn)狀和需要進一步解決的問題。
4. 培養(yǎng)自己深入調查研究，聯(lián)系實際問題，從技術、經濟等方面全面分析和解決實際問題的方法、闡述自己觀點的能力，培養(yǎng)學生良好的工作作風，為畢業(yè)設計打下好的工作基礎。
二、本課題的主要設計研究內容(提綱)
1)先熟悉設計資料，準備必要的設計手冊，材料等;
2) 根據(jù)提供的建筑物圖紙和其他資料規(guī)范等以及老師給定的設計地點，計算夏、冬兩季冷、熱、濕負荷;
3) 空調系統(tǒng)設計方案的選擇，包括確定室內送風狀態(tài)，送風量，新風量及換氣次數(shù)，確定夏、冬兩季空氣處理過程等;
4) 確定空調系統(tǒng)氣流組織，進行氣流組織方面的計算;
5) 空調水系統(tǒng)的設計;
6) 空調系統(tǒng)設備的選擇與機房的布置，如風道，選擇風機型號等，;
7) 繪制空調系統(tǒng)施工圖紙，圖紙繪制應符合國家制圖標準，表達準確，圖面整潔;
8) 編寫設計說明書，包括原始條件，設計計算公式和相關數(shù)據(jù)，文字說明及附圖，字跡工整，計算準確，簡明扼要。
三、文獻綜述(國內外研究情況及其發(fā)展)
高層建筑物先后在美、歐等層或大型民用建筑物。經多年的引進、消化與經濟發(fā)達地區(qū)興起。迄今，遍及世界的許多研究開發(fā)，迄今有關空調設備生產廠家和年現(xiàn)代化都市，高層飯店、百貨商場、辦公大樓設備臺數(shù)均有了大幅度的增加，產品的品樓及多功能的商用、居住建筑物已比比皆是，性能日趨完善，國產化程度不斷提高，并且還將保持與日俱增的勢頭。
高層建筑物形成了國產品逐步取代進口產品的局面。迅速發(fā)展向傳統(tǒng)的空調方式提出了挑戰(zhàn)，另一方面，按國內的應用現(xiàn)狀來看，存些新的實用系統(tǒng)應運而生。在的問題不少：設備制造品種少，未能完善多年的實踐證明，在節(jié)約建筑物空間、適系列化;制造工藝水平仍較落后自控設備空間負荷需求參差和多變，以及運行經濟配套與調節(jié)性能提高等方面問題尚多。產品性能方面，作為“空氣——水”空調系統(tǒng)主性能測試缺乏統(tǒng)一標準，性能資料不全， “風機盤管+獨立新風”的這全性能曲線可供設計選型;對風機盤管空調系統(tǒng)，已經顯示出它特殊的價值和工況缺乏深入分析，設計計算尚無生命力。美國、日本等國家十分重視風學、規(guī)范化的作法，設計人員易于忽視對設機——盤管機組(fcu)的開發(fā)，現(xiàn)已擁有具備實際應用條件作認真研究，往往以“足夠眾多的廠家和高額的年產數(shù)量。他們在實現(xiàn)保險的觀念粗略地確定其型號、規(guī)格，使機組標準化、系列化的基礎上，著力追求小負荷計算的數(shù)據(jù)喪失利用價值，設備選型也型、輕量、高教、低噪聲和低電耗，不斷完不經濟、合理問題，這些問題都有待暖通空調機組功能與調節(jié)性能。探索新型機組型空調技術工作者努力加以解決，以期進一步擴大這種空調方式的應用。用為采光、通風及外觀造型的需要。對于現(xiàn)于新風采集。代辦公樓來說，前兩項作用已不突出。辦公房的布置采用傳熱學的角度來看，同樣面積的外窗和外墻，廊式。這樣可利用走廊回風，減少因設回風在單位時間內的冷、熱損失，外窗是外墻的.管道而引起的空間浪費。5倍(冬季)至1o倍(夏季)。因此，為使房間美觀、協(xié)調，要求建筑物約能量，應盡可能減少外窗面積。師能在設備工種進行施工圖設計前，提供室空調機房應盡量設于被空調房間內天花分格圖。便于風口、燈具及噴灑頭的中部，以便于風管布置。
四、擬解決的關鍵問題
1)送風口的調節(jié)問題
2)如何確定空調房間室內設計參數(shù)和室外設計參數(shù)。
3)怎樣計算空調房間的冷負荷、熱負荷、濕負荷及空調系統(tǒng)送風量、新風量。
4)如何確定空調系統(tǒng)水系統(tǒng)方式。
5)怎樣進行空調系統(tǒng)的設備選擇與機房布置
五、研究思路和方法
空氣調節(jié)系統(tǒng)的劃分應考慮運轉和調節(jié)的靈活與經濟性。多層建筑物的系統(tǒng)劃分應根據(jù)各層平面布置和機房的位置等條件而定，盡量做到風管布置合理，系統(tǒng)運轉靈活而經濟，空調系統(tǒng)不宜太大以便于調節(jié)和減少噪聲。國外在大型辦公室設計中，在周邊區(qū)采用風機盤管時，新風的補給常由內區(qū)系統(tǒng)提供。因風機多檔變速，在冷量上能由使用者直接進行一定的調節(jié)。
熟悉建筑物圖紙，明確畢業(yè)設計的內容，了解建筑物物的等級，建筑物的結構及功能，平面布置情況，空調房間和機房布置位置。對空調房間進行負荷計算，并進行匯總。根據(jù)建筑物結構和設計規(guī)范以及查閱的資料確定出空調系統(tǒng)的設計方案，進行空調系統(tǒng)的風系統(tǒng)和水系統(tǒng)設計，確定出各風管段的規(guī)格尺寸和各水管段的管徑，選擇出空調系統(tǒng)設備和布置機房。
六、本課題的進度安排
本次設計共16周，含實習兩周。3月8日~3月12日完成開題報告
(一)基礎部分(0.5周完成)
(二)負荷計算(2周完成)
(三)系統(tǒng)方案確定(1周完成)
(四)空氣處理方案的確定(0.5周完成)
(五)氣流分布校核計算(0.5周內完成)
(六)風道與噪聲(1周內完成)
1.風道的布置與設計計算，風機的選擇或校核(0.5周成)
2.噪聲校核與消聲設計(0.5周內完成)
(七)冷熱源(0.5周內完成)
(八)空調與采暖水系統(tǒng)設計(1周內完成)
(九)、施工圖設計(6周完成)
七、參考文獻
陸亞俊，馬最良，鄒平華。暖通空調。中國建筑物工業(yè)出版社，2002
明星，黃虎。舒適性空氣調節(jié)系統(tǒng)的節(jié)能分析。水利電力施工機械，2002(2)
[3]馬最良，姚楊，主編。民用建筑物空調設計。北京：化學工業(yè)出版社
[4]建設部 采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范 中國計劃出版社
[5]艾學良 暖通與空調常用數(shù)據(jù)手冊 吉林科學技術出版社
[6]陸耀慶 實用供熱空調設計手冊 中國建筑物工業(yè)出版社
[8]. ashrae handbook，“fundamentals”， ashrae inc.
篇十 景觀專業(yè)開題報告2300字
景觀專業(yè)開題報告
1.1 研究目的
伴隨著經濟的快速發(fā)展，人類對各種工業(yè)資源的需求呈跳躍式發(fā)展趨勢，經濟的迅猛發(fā)展刺激了化業(yè)產區(qū)，礦石產區(qū)等的發(fā)展。這些工業(yè)產地在促進基礎建設和經濟發(fā)展的過程中起了巨大的作用，但與此同時我們也注意到被廢棄后的工業(yè)、礦產地區(qū)給生態(tài)和景觀帶來了一系列的危害和問題，如何恢復其生態(tài)環(huán)境逐漸成為社會普遍關注的問題之一。現(xiàn)代景觀設計中，設計師越來越注重對工業(yè)廢棄用地的更新與再利用。采用新的設計途徑并且結合當代設計手法，從美觀與生態(tài)方面著手，以達到工業(yè)廢棄地的生態(tài)恢復和文化重建。使之成為人與自然和諧相處且具多重意義的景觀。
本文通過對仁皇山公園物景觀設計和與其同類公園景區(qū)的歷史發(fā)展和理論發(fā)展的研究，分析植物景觀在公共空間中的作用。研究國內外典型的同類公共空間在植物景觀設計上的特點。在現(xiàn)行的技術條件下，希望通過對公共空間植物景觀設計，為人類與自然的溝通搭起一座橋梁，使人與自然和協(xié)發(fā)展，科技與人文共同進步。通過對公共空間室內植物景觀的設計元素和設計手法的分析，為當代同類性質的綜合性公園植物景觀設計提供具體的參考。
1.2 研究意義
對仁皇山公園植物景觀設計的研究，筆者認為主要有以下幾個意義:
1、本論文較全面系統(tǒng)地梳理出了利用工業(yè)廢棄地改建成公共空間的植物景觀設計的理論基礎和實踐依據(jù);
2、通過多學科的交叉研究，為廢棄工業(yè)地改建公園的植物景觀設計提供理論和技術支持;
3、在理論研究和實例分析的基礎上，找出與仁皇山公園性質同性質的綜合性公園的景觀設計的發(fā)展方向，與此同時，也為其實際存在的問題和有待發(fā)展的項目提出建設性的意見，為實踐提供具體指導
1.3存在的問題
許多綜合性公園植物景觀設計過分追求美化的視覺效果和開闊的視覺效果，大面積地種植搭配植物等。 過分追求豪華壯觀，高貴，使之丟棄了讓身處其中的游人失去了親切，自在，輕松與愜意的感覺，無法起到公共空間植物景觀應有的作用。千篇一律的模式，缺少文化內涵，新意更不知從何說起。植物配置較為生硬呆板，對不同植物在不同周期所起到的作用缺少考慮，不能將景觀植物與場所緊密結合，融為一體。在場地改造中依舊未能脫離對生搬硬套的設計，忽略了可持續(xù)發(fā)展的理念，未能將對原始生態(tài)的追求放在首要位置。
1.4展望
工業(yè)廢棄地，指曾為工業(yè)生產用地和與工業(yè)生產相關的交通、運輸、倉儲用地，后來廢置不用的地段，如廢棄的礦山、采石場、工廠、碼頭等。在城市更新過程中，工業(yè)廢棄地是城市發(fā)展的必然產物，對其開發(fā)和利用已經成為現(xiàn)代設計的新潮流。生態(tài)技術的發(fā)展和景觀設計手法的不更新，必將會把原本經濟技術發(fā)展所遺留的垃圾變廢為寶。使之成為人類休閑，放松心情的城市公共綠地空間。使人們在精神上和身體上都能得到良好放松。由于現(xiàn)代社會是一個競爭很激烈的社會，人的`神經一直處于高度緊張的狀態(tài)之下，這使得人們很難保持真正意義上的健康，因此我們園林工作者應努力為現(xiàn)代人創(chuàng)造一個更理想更舒適的環(huán)境。在我們的設計中能讓來到此空間下的人們感受到愉悅的同時又能體會到設計的本土化特色，民族精神。在促進美的同時，又能使人們對場地的歷史有一個較深刻的認識，將場地成為時間和空間的合體。對場地舊工業(yè)的改建與選擇性的保留，將景觀的場所感更為突出。努力將大自然和諧共生和再生的哲學理念[4]，成為人們追求品質，倡導健康生活所關注的重心。
二、研究的基本內容和方法
2.1本課題研究的基本內容
2.1.1、研究對象：湖州市城仁皇山公園植物景觀
2.1.2、研究的問題：
1、湖州仁皇山公園現(xiàn)有植被的應用情況(種類、數(shù)量、用于何處等)
2、湖州仁皇山公園內植物景觀對該空間環(huán)境影響的情況
3、湖州仁皇山公園的植物景觀設計現(xiàn)有的存在問題及對策分析
4、為其他荒地復綠工程的植物景觀設計給出新的建議和方向
2.2研究方法
1、文獻查閱：調查和查閱國內外文獻，從而全面的、正確的了解掌握國內外廢棄工業(yè)園區(qū)改建的植物景觀的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
2、資料收集：對仁皇山公園內的現(xiàn)狀資料進行收集
3、現(xiàn)場調查： 采集植物標本，對景觀和整體拍照記錄測量等，整理歸類
4、案例借鑒：通過對多個典型的案例的分析研究，總結其優(yōu)缺點提煉出有價值的經驗。
三、研究條件和可能存在的問題及措施
3.1研究條件
1、交通便利，實習期間有較為充裕的時間可對其進行現(xiàn)狀調查。
2、相關的資料比較齊全，具有很大的參考價值。
3、能方便及時與導師取得聯(lián)系并遇到的問題進行探討和請教。
3.2可能存在的問題
1、由于對類似的廢棄工業(yè)地改建園區(qū)從未進行過調查，所以要進行系統(tǒng)調查、分析和比較存在一定難度
2、實踐經驗的缺乏和專業(yè)知識的欠缺不充足。
3.3措施
1、利用圖書館、數(shù)據(jù)庫、搜索引擎廣泛查找相關材料，分析研究
2、利用網絡資源查找相關資料，分析研究
3、更多的實地調查記錄、草繪、調查、訪問、拍攝等手段來獲得更為詳盡的資料、
4、討論、歸納、總結，通過指導老師的指導幫助，并與同學們一起探討研究，以此獲得更多寶貴的經驗與建議
四、預期的結果和創(chuàng)新點
4.1預期的結果
1、總結出湖州市仁皇山公園內植物景觀存在的問題;
2、分析并提出解決存在問題的解決措施和對策;
3、總結研究結果，并提出適用于廢棄工業(yè)地所改建的園區(qū)植物景觀設計的新方向和新前景;
4、本文能為其他同性質的改建園的植物景觀的研究提供經驗及借鑒;
4.2課題產生的創(chuàng)新點
五、研究工作進度安排
研究論文各階段 進度
1、查閱文獻資料完成文獻綜述，開題報告和外文翻譯 2015.11.20——2015.12.15
2、為調查做準備，資料的收集與整理及數(shù)據(jù)的采集 2015.12.1——2016.3.15
3、中期考核與論文撰寫 2016.3.15——2016.4.15
4、論文修改、定稿 2016.4.15——2016.4.25
5、聯(lián)系指導教師，對論文進行修改、完成論文，準備答辯 2016.4.12——2016.5.15
篇十一 機電工程論文開題報告1200字
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
課題名稱：車床c6140數(shù)控改造
一. 設計(或研究)的依據(jù)與意義
1: 機床數(shù)控化的必然
我國目前機床數(shù)控化率并不高，我國數(shù)控化機床年產量約為0.6—0.8萬臺，年產值約為18億元.機床的年產量數(shù)控化率為6%.可見我們的大多說制造行業(yè)和企業(yè)生產，加工裝備絕大多數(shù)是傳統(tǒng)的機床.用這種裝備加工出的產品普遍存在質量差，品種少，成本高，供貨期長，從而，在國際國內市場上缺乏競爭力，直接影響一個企業(yè)的產品，市場，效益，影響企業(yè)的生存和發(fā)展.所以必須大力提高機床的數(shù)控化率.
2:機床數(shù)控改造優(yōu)勢
數(shù)控機床作為機電一體化的典型產品，在機械制造業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用，很好地解決了現(xiàn)代械制造種結構復雜，精密，批量小，多變零件的加工問題，且能穩(wěn)定產品得加工質量，大幅度提高生產效率.經過大量的實踐證明普通機床數(shù)控化改造具有一定的經濟性，實用性和穩(wěn)定性.所以很多企業(yè)紛紛將現(xiàn)有機床改造成經濟型數(shù)控機床，這種做法具有投資少，見效快的特點.事實證明:用較少的資金，經普通機床改造成數(shù)控機床，可以為企業(yè)帶來可觀的經濟效益.
二. 本課題的研究方案
總體方案應考慮車床數(shù)控系統(tǒng)的運行方式，進給伺服系統(tǒng)的類型，數(shù)控系統(tǒng)cpu的選擇，以及進給傳動方式和執(zhí)行結構的選擇等。采用的單片機對進給伺服步進電機及主軸電機進行開環(huán)控制。
根據(jù)技術指標中的最大加工尺寸，最高控制速度，以及數(shù)控系統(tǒng)的經濟性要求，決定選用8位的單片機作為數(shù)控系統(tǒng)的cpu。根據(jù)系統(tǒng)的功能要求，需要擴展功能存儲器，數(shù)據(jù)存儲器，鍵盤與顯示電路，i/o接口電路，d/a轉換電路，串接接口電路等，根據(jù)縱橫向步進電機選擇驅動電源種類。
設計硬件電路時cpu選用atmel公司的8位單片機at89s52：擴展eprom芯片w27c512用作程序存儲器，存放系統(tǒng)底層程序，擴展一片sram芯片6264用作數(shù)據(jù)存儲器，存放用戶程序;一些進出的信號均做隔離放大;模擬電壓的輸出借助于dac0832;與pc機的串行通信經過ma_233芯片。使用protel畫硬件電路圖，使用匯編語言設計控系統(tǒng)的部分軟件。
三：研究目標，主要特色及工作進度
將車床的縱橫向進給系統(tǒng)改成用微機控制的，能獨立運動的進給伺服系統(tǒng);將手刀架換成自動換刀的電動刀架。這樣，利用數(shù)控裝置，車床就可以按預先輸入的加工指令進行切削加工。由于加工過程中的切削參數(shù)，切削次序和刀具都可按程序自動進行調節(jié)和更換，再加上縱橫向的聯(lián)動進給功能，所以，改造后的車床，就可以加工出各種形狀復雜的回轉零件，并能實現(xiàn)多工序集中車削，從而提高生產率和加工精度。
2. 國內外同類設計(或同類研究)的概況綜述
3. 課題設計(或研究)的內容：
對車床c6140進行數(shù)控改造，主要包括主傳動系統(tǒng)、進給系統(tǒng)設計及機床裝配等。床身上最大回轉直徑？410mm，溜板上最大回轉直徑？250mm，主軸錐孔為莫氏6#，主軸轉速范圍75-2000 rpm;主軸孔通孔直徑？50mm;主軸電機功率
篇十二 課題開題報告格式5100字
課題開題報告格式
(一)課題名稱
1、名稱要準確、規(guī)范
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
(二)正文
一、課題的提出(陳述目的和意義)
主要闡述本課題研究的背景(包括課題研究所針對的現(xiàn)狀、國內外對該課題研究的狀況)，選題的意義，研究價值等。具體涵蓋以下幾方面：⑴課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價值和實踐意義。⑶課題在國內外的研究狀況及文獻綜述。
二、課題的界說
對子課題名稱中的關鍵詞逐一定義并簡述，對它們之間的關系予以說明，對本課題研究的內涵加以概括。
三、理論依據(jù)
闡述本課題研究的基本指導思想(該學科或領域的科學理論中的基本觀點)、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當代國內外相關的重要理論觀點，具體到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學科或領域的科學理論，如哲學方法論、心理學理論、系統(tǒng)論理論、教學法理論等)。
四、研究目標
指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確，具有可行性。
五、研究內容
研究內容的確定就是對教育研究中各種變量進行考察、探討、調查、實驗，以揭示其本質特征，揭示各變量之間的關系，達到對教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律的認識。在研究內容的設計中，要確定變量的類別和性質，劃定變量的范圍等。其語言應簡明扼要。
六、課題研究方法、實施步驟及預期成果
1、課題研究方法
陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法(如調查研究法、行動研究法、經驗總結法、文獻研究法、個案研究法、比較研究法等)，并對所采用研究方法的落實措施加以敘述。
2、課題實施的大體步驟
即確定研究實施過程和時間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設計。研究的每一步驟，每階段的工作任務和要求等都要有明確的說明。分為申報與立項階段(從課題申報的時間起，到課題批準時間止)、實施階段、結題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標、主要任務。
3、課題預期成果
課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。
七、課題研究組織與管理
(一)課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的.人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
(二)課題研究管理
1、經費管理;
2、科研(教研)管理;
3、課題組自我管理。
八、課題研究的條件保證
綜述課題組成員職稱狀況、學習經歷、教學能力、科研能力、學術地位等;研究方案的可行性;學校對本課題研究的重視、支持情況，從組織領導、管理、科研經費等方面給予的保證;課題組自我管理的措施。
九、參考文獻
總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術突破。
課題開題報告范文
《中學數(shù)學課堂有效性教學的案例研究》開題報告
一、選題的緣由及課題研究的背景
從中學數(shù)學課堂教學的層面上來說，本課題的選擇是基于以下的一些主要因素：(1)新課程實施以來，特別是新課標教學要求頒布以來，由于新教材留給老師的空間很大，不少老師對現(xiàn)在新的中學數(shù)學教學要求的把握以及在課堂中有效地落實好教學目標和要求還存在著“新教材老要求、新要求老套路”等問題，這些嚴重影響了課堂教學有效度的達成。(2)課堂教學中，教師講的多，包辦的多，許多本該達到解釋水平的課，不少教師將此下降為記憶水平，“滿堂灌”或“滿堂問”(填空式問答，懂的要問、不懂的不問);有的課把教學混同于學科習題機械訓練和簡單強化，“表面上像探究，實際上是講解”，大部分學生還處于被動接受的地位，思考力水平明顯下降。不少老師對一些主要課型的教學策略和教學模式還停留在原有教學理念和教學要求的層面上。(3)課堂教學的預設設計與課堂動態(tài)生成性調控脫節(jié)。當堂的學習質量和效益明顯偏低。
與本課題相關的研究，中學數(shù)學界一直沒有停止過，在近期還逐漸趨熱。有的側重于有效教學的策略研究，有的側重于有效學習方式的研究。特別是最近鄭毓信教授的研究文章“數(shù)學教學的有效性與開放性”(見課程教材教法2007第7期p.28)，從新課程實施以來數(shù)學教學有效性研究的興起，什么是有效的數(shù)學教學，數(shù)學教學有效性研究需注意的問題等角度，進行了闡述和剖析。這些研究對本課題有著積極的指導意義。但從總體上看，有效的課堂教學的成功模式還遠沒有建立起來，尚未取得突破性的進展，特別是缺少成功的有效課堂教學的案例研究。本課題著力于課堂有效性教學的案例剖析，從微觀的操作層面入手，通過對案例的收集、分析、反思、提煉等，形成提高中學數(shù)學課堂有效性教學的具體策略和方式方法。因此，本課題的研究，對當前的課堂教學更具有現(xiàn)實意義。
二、研究的主要內容
1、核心概念的界定
有效性：“有效”在現(xiàn)代漢語詞典中的釋義為能實現(xiàn)預期目的。有效性亦指能實現(xiàn)預期目的。本課題中的預期目的即指省中學數(shù)學新課標教學要求。
有效性教學：以省中學數(shù)學教學要求為基準，教師在實施單位時間的教學行為后，引起學生具體的進步和發(fā)展。首先，發(fā)展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標)的協(xié)調發(fā)展。通俗地說，課堂教學的有效性是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。
有效性教學包括以下三重涵義：一是有效果：指教學活動結果與預期教學目標的吻合程度;二是有效率：教學活動是一種精神性的生產活動。教學效率可表述為：教學效率=有效教學時間÷實際教學時間;三是有效益：指教學活動收益、教學活動價值的實現(xiàn)，這里不僅僅是知識和方法的掌握，還有思維水平的發(fā)展和對數(shù)學本質的理解。
案例研究：案例是包含了一個或多個真實疑難問題的情境描述。本課題中的案例指：中學數(shù)學課堂教學的典型課例實錄。這里的典型課例有成功的，一般的，也有不成功的。案例研究就是通過收集、整理典型課例，分析其中影響課堂有效性教學的因素，并提出改進的策略和具體的方法。
2、研究的主要觀點
⑴課堂有效性教學的主要取決于教學設計(預設與動態(tài)生成的設計)。我們認為，教學設計的有效性對教學的達成度、對當堂效益有著顯著的和最直接的影響。
⑵中學數(shù)學課堂有效性教學主要應關注目標設定的有效性、問題設計的有效性、師生思維互動的有效性、練習反思的有效性。
⑶教師的個體素質與群體研究的水平對課堂教學的有效性有著顯著的和直接的影響。
⑷課堂教學的有效性應體現(xiàn)在教學的對象是全體學生而不是少數(shù)“精英”，教學目標及要求的落實是促進學生的全面發(fā)展，三維目標的和諧落實而不是單純的知識與技能的掌握上。
三、研究的主要視角
(1)關于“中學數(shù)學課堂有效性教學”的文獻研究
從多角度來收集、研究并組織全學校中學數(shù)學老師學習有關文章，在討論中提高一線老師的理論素養(yǎng)和實施課堂有效性教學的意識。
(2)課堂教學有效性的理解和把握研究
著重于當前中學數(shù)學課堂教學的實踐研究。主要從以下幾方面入手：教學設計的有效性、學生主動參與的有效性、教師課堂調控的有效性。
(3)教學行為現(xiàn)狀的分析研究
當前教學行為存在的問題研究;融合先進教學理念的良好教學行為研究;不同教師群體教學行為的差異研究;不同年級、不同班級的分層要求的研究。
(4)典型課型的有效教學模式的研究。對新教材中的概念課、定理公式推證課、章節(jié)習題課、新高考復習課、試卷講評課等主要課型的典型課例進行案例剖析，形成有指導價值和推廣意義的操作策略與模式方法。
四、研究的方法
(1)本課題以案例研究法和行動研究法為主。
案例研究法是對典型的課堂教學實錄進行分析研究，歸納整理出有效的教學行為方式。
行動研究法即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊總結，邊完善，把研究與課堂教學實踐緊密地結合起來。
(2)本課題以文獻分析法和調查法為輔
文獻分析法作為學習理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。通過對這些資料信息的分析與研究，制定階段研究目標與實施方案，在課題研究過程中不斷修正研究的方向等目的。還可以用之作為培訓老師的素材，以提高課題研究的實際效用。
調查法主要調查本課題研究之初課堂教學的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。
五、研究的途徑與目的
(1)通過省新課程標準教學要求的學習，正確把握課程標準的總體要求及具體的教學要求，借助典型案例的收集、分析、研討，剖析中學課堂影響有效性的主要因素，提出提高課堂教學有效性的具體策略和方法，構建符合我學校實際的評價指標。大面積提高學生的數(shù)學學業(yè)水平，促進學生全面發(fā)展;
(2)從現(xiàn)實存在問題人手，以中學數(shù)學教師為主體，立足解決本學校的教學問題，綜合運用文獻研究、案例研究等多種研究方法，堅持理論構建與實踐探索相結合，案例分析與模式構建相結合。在研究中提高教師的專業(yè)素質和學校數(shù)學教研組的教科研水平，使教研更貼近教師的實際。有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，為我學校中學數(shù)學教育質量的持續(xù)提升提供智力支撐。
六、研究計劃
1、主要研究階段及階段性研究目標
主要研究階段
完成時間
課題組成員分工
階段成果形式、數(shù)量
準備階段（2007年9月-2007年11月）
2007.12.
樂京科負責擬定課題研究計劃，王桂喜、、姜文成、張洪華等負責有關學習材料的匯編
《學校中學數(shù)學課堂教學有效性學習村料匯編》
文獻集
研究階段（2008年01月-2023年7月）
2009.7.
王桂喜負責，其它成員協(xié)助。
謝建國、姜文成負責。
張洪華、高品榮負責。
《學校中學數(shù)學課堂教學有效性狀況的調查》調研報告
《典型課例的案例分析與研究》
《中學數(shù)學課堂教學有效性的評價指標》
總結階段（2023年9月-2023年12月）
2009.12
姜文成負責
王桂喜、樂京科、王勁松、張洪華等協(xié)助。
《中學數(shù)學課堂教學有效性操作操作策略與模式研究》
《中學數(shù)學典型教學案例匯編》
2、最終研究目標和最終完成時間
最終研究成果形式和數(shù)量
預期達到的目標
承擔者
1、中學數(shù)學課堂教學有效性的操作策略與模式研究；研究論文，1本
2、中學數(shù)學課堂教學有效性的評價研究。研究論文，。
3、中學數(shù)學課堂典型教學案例匯編，1本。
4、課題結題報告，《報告》
在論文評比，優(yōu)課評比中獲獎
教師提供教學范例，部分論文案例在業(yè)務刊物發(fā)表，在各級比賽中獲獎
樂京科、姜文成等.
張洪華等
王桂喜等
樂京科
本課題預計完成的時間：2009.11
本課題研究組的成員都是來自學校內各個學校的教學骨干，有學校的領導，有市、學校數(shù)學學科帶頭人，也有中青年教學骨干，有著豐富的一線教學經驗。他們中的多數(shù)人主持或參與過省、市課題的研究工作，也有著課題研究的實踐經驗。課題主持人是學校中學數(shù)學教研員，在組織課題研究活動方面有著便利的條件，因此，我們有信心將課題研究與教學實際結合起來，取得課題研究和數(shù)學教學的雙豐收。
篇十三 開題報告指導老師評語750字
開題報告指導老師評語范文
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的'深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
篇十四 中學生研究性學習開題報告1100字
中學生研究性學習開題報告
課題題目
東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調研
指導教師
李佳蓬
課題組成員
組長：
副組長：
主導課程
數(shù)學必修1
相關課程
統(tǒng)計學與信息技術
課題提出背景說明
自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以來，應用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關于應用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討
研究課題的目的和意義
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。
4、還其數(shù)學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業(yè)”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務
第一小組在 的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.
第二小組在 的帶領下上網了解東方市的居民近5年的`消費水平的變化.
第三小組在 的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)
第四、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)
然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論
活動步驟：
在__年9月----__年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理
在__年1月-----__年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理
在__年3月----__年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論
預期成果：
(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
(2).通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的情況，分析原因，并探索提
(3).積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。
篇十五 開題報告應該怎么寫1950字
開題報告應該怎么寫
在做了各方面的準備之后，綜合實踐活動就面臨著開題的問題了。怎么樣開題呢？其實開題最主要的工作就是寫開題報告，寫好了開題報告，開題的任務就基本完成了。什么是開題報告？
開題報告就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。
怎么寫開題報告呢？
首先我們要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。然后我們就可以開始寫開題報告了。
第一是標題的擬定：我們的課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
當然擬題得掌握一些基本的技巧，一是標題不能太長，要簡潔明了;二是要準確樸素，不能為了好看而搞得花里胡哨的，反而讓人不知所云;三是用語要規(guī)范，有些人為了嘩眾取寵，有意在標題里用一些似是而非的詞匯，或者干脆現(xiàn)搬一些口號式的新名詞，結果弄得文不對題。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案?！?/p>
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的.方法)、問卷調查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等 ，分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
