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篇一 育人為本,質(zhì)量為上——赴英才學(xué)校教育考察報(bào)告
xx英才學(xué)校位于xx市xx縣城西,始建于XX年,XX年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托,教育碩果累累,自建校至今連年獲得xx縣中考第一名,被河北省評(píng)為“明星學(xué)?!?,被國(guó)家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前,一直有一些問題困惑著我們教育工作者:究竟學(xué)生需要什么樣的教育?怎樣的教育才是最有效的,最能觸摸學(xué)生的心靈的教育?把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎?而現(xiàn)在,又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果?帶著這一系列的問題,XX年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王瑞富帶隊(duì),屈亞非、王玉林一行三人來到xx英才學(xué)校,進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中,我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹,并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流?,F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下:
一、基本情況:
走進(jìn)xx英才學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,景色宜人,首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅,折射著xx英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓,弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示,讓人駐足思考,處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快?
用xx英才學(xué)校校長(zhǎng)張中山的話說:“xx英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞:魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)??此茮]什么關(guān)聯(lián),但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念,成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年,我是第四任校長(zhǎng),其發(fā)展是連續(xù)性的,就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化?!钡拇_,根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí),我們感悟很深,收獲很大。
1、管理、服務(wù)精細(xì)。
xx英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè),從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度,做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
xx英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”:① 每天早晨一次誦讀(弟子規(guī));②每天中午唱一次軍歌(午后第一節(jié)課前五分鐘);③每晚一篇“道德長(zhǎng)跑日記”(晚自習(xí)下課前);④每天一小時(shí)特長(zhǎng)活動(dòng)(全面育人發(fā)展特長(zhǎng));⑤每周升一次班旗(爭(zhēng)做升旗班);⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)(感恩體驗(yàn));⑦每月一張消費(fèi)清單(廉潔從教之一)?!捌邆€(gè)一”里的每個(gè)“一”,都是細(xì)節(jié);從“一”做起,就是抓住了細(xì)節(jié),抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手,就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”;從“一”做起,就使德育成為“近、小、實(shí)”,讓學(xué)生可觀可感,可學(xué)可做,天長(zhǎng)日久,好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓,魏書生教育思想的核心是育人,具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度,服務(wù)的精神,創(chuàng)設(shè)出和諧的教育,打造了英才的品牌。魏書生說:“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谟⒉艑W(xué)校,幫助就是服務(wù),領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù),教師為學(xué)生服務(wù),學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù),給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。xx英才學(xué)校校長(zhǎng)列舉了教師的七大好習(xí)慣:①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案,做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思,彌補(bǔ)漏洞,做足細(xì)節(jié),創(chuàng)新預(yù)案,嚴(yán)格落實(shí),達(dá)到“日畢”“日新”。②反思習(xí)慣。上課過后,教學(xué)反思;活動(dòng)之后,管理反思;出現(xiàn)問題,原因反思;成功之后,經(jīng)驗(yàn)反思;人人寫工作日志,人人寫工作反思,不貳過。③師表習(xí)慣。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),不計(jì)得失,不計(jì)報(bào)酬;廉潔從教,不收財(cái)物,拒絕吃請(qǐng);衣著得體,儀態(tài)端莊,穿校服,戴胸牌;站如松、坐如鐘、行如風(fēng),兩人為伍,三人成列;在走廊輕聲慢步,靠右通行。④禮儀習(xí)慣。員工見面打招呼,接待家長(zhǎng)如貴賓,遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng);接打電話講禮儀;就餐時(shí)不說話,保持桌面干凈,吃完掛凳;工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱;進(jìn)入他人辦公室先敲門,輕推輕拉,不碰門玻璃。⑤守紀(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度,執(zhí)行流程;不在辦公場(chǎng)合吃零食;不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑?;不在教學(xué)樓內(nèi)喧嘩;不帶手機(jī)進(jìn)教室,開會(huì)關(guān)閉手機(jī);搬動(dòng)桌椅,輕挪輕放,用過之后,放回原處。⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔,桌下干凈;案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”;晚上拖地、消毒、上鎖,白天清掃保潔。⑦節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電,隨手關(guān)燈,及時(shí)關(guān)閉用電器電源;節(jié)約用水,及時(shí)關(guān)閉水龍頭;節(jié)約糧食,不剩飯菜;節(jié)約辦公用紙,雙面打?。挥闷凡环e壓,申購(gòu)以舊換新。英才教師的好習(xí)慣不僅如此,考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(zhǎng)返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等,自覺自如。
在考察期間,我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是彬彬有禮,真誠(chéng)待人,令我們感動(dòng)。到處看到的都是教師們用真心真愛,真誠(chéng)的為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)景,哪里有學(xué)生,哪里就有百般呵護(hù)學(xué)生的教師身影。該校注重細(xì)節(jié)的管理,服務(wù)的精細(xì),“教師無小節(jié),處處皆楷模”,在這里得到真正的體現(xiàn),這是英才學(xué)校的寶貴精神財(cái)富。家長(zhǎng)把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué),是何等的放心、踏實(shí)。難怪,目前全國(guó)有18個(gè)省市自治區(qū)的家長(zhǎng)把孩子送到這里上學(xué)。
2、打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。xx英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規(guī)三字歌:
號(hào)聲響 即身起 做內(nèi)務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應(yīng)自理;
……
晚自習(xí) 應(yīng)抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復(fù)習(xí) 或預(yù)習(xí) 摒雜念 守紀(jì)律;
學(xué)生道德長(zhǎng)跑日記參考十二問:我跑步了嗎?我禮讓了嗎?我彎腰了嗎?我感恩了嗎?我了解國(guó)家大事了嗎?我與高尚的人、高尚的書對(duì)話了嗎?我發(fā)現(xiàn)了哪些真善美呢?我做了一件什么樣的好事呢?我的復(fù)習(xí)筆記整理了嗎?我預(yù)習(xí)新知了嗎?我的錯(cuò)題集上還有錯(cuò)誤嗎?捫心自問,今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎?
通過幾天的耳聞、目睹、親身感受,英才學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內(nèi)務(wù)整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽課狀態(tài)、師生配合、認(rèn)真作業(yè)、全心做事等方面,都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐,他們井然有序的排隊(duì)、打飯、整個(gè)就餐過程鴉雀無聲,而且沒有浪費(fèi)一粒糧食。所有這些都是亮麗的風(fēng)景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,給我們留下深刻的印象。真正體現(xiàn)了“校園無小事,事事有育人”。
3、常規(guī)教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效。
每節(jié)課靈活機(jī)動(dòng)地貫穿魏書生的“三段六步”教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重雙基教學(xué),穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)有效。
在師資不很穩(wěn)定等問題的困擾下,連年奪得xx縣中考冠軍,沒有老師們勇于奉獻(xiàn)、以校為家的英才精神和有效的教學(xué)手段是難以達(dá)到的,我們旁聽了《編寫提綱》的語文課,《代入法解一元一次方程組》和《方案設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)》的數(shù)學(xué)課,物理復(fù)習(xí)的習(xí)題課,雖然各有千秋,各具特色,但是在注重雙基,抓知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn),找題眼,抓突破口,突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn),課堂上學(xué)生受到教育、獲得知識(shí)、得到發(fā)展;我們聽課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。
4、家長(zhǎng)學(xué)校拓寬了家校合作渠道。
為了開發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源,xx英才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索,首先是實(shí)實(shí)在在地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,把家長(zhǎng)委員會(huì)建到班級(jí)上,以提高家校的聯(lián)系和溝通,提高家庭教育能力,便于家長(zhǎng)配合學(xué)校育子成人成才;其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道,如家訪、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動(dòng)、請(qǐng)專家為家長(zhǎng)做家庭教育講座,為全校1600多名家長(zhǎng)贈(zèng)送《德育報(bào):家庭教育周刊》等等。這些活動(dòng)對(duì)密切家校聯(lián)系,有效地指導(dǎo)家庭教育方法,提高家庭教育水平,為學(xué)校的德育工作發(fā)揮著巨大的作用。考察學(xué)習(xí)期間,我們聆聽了《德育報(bào)社》社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏為900多名家長(zhǎng)做的家庭教育講座,對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有很大的啟發(fā)。
5、特色課啟迪著每個(gè)學(xué)生的心靈
每周一節(jié)的國(guó)學(xué)課是xx英才學(xué)校固定不變的教學(xué)安排。以弟子規(guī)為藍(lán)本,涉及到感恩、勤學(xué)、修身等方方面面。一節(jié)《大樹》課讓在場(chǎng)的學(xué)生、老師們感觸很深,每個(gè)人都淚花盈盈。讓學(xué)生知道感恩、學(xué)會(huì)責(zé)任、懂得珍惜。老師動(dòng)情的講解、身臨其境的演說,使聽者在靈魂深處引起共鳴。學(xué)生哭了,哭得那樣動(dòng)情,學(xué)生們流下的是悔過的淚水,是洗刷過去污泥的淚水,學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生,從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。這一點(diǎn)讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責(zé)任。
我們聽完兩節(jié)國(guó)學(xué)課,在流下激動(dòng)淚水的同時(shí),回顧我們本地的教育,不得不承認(rèn):我們的教育已經(jīng)迷失了方向,并且迷失了很久、很久……
在教育的新理念層出不窮,教育改革眼花繚亂,教育口號(hào)喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天,教育家魏書生一再?gòu)?qiáng)調(diào):守??!守?。。≡偈刈。。?!英才學(xué)校沒有追新風(fēng)、趕時(shí)髦,真正堅(jiān)守住了教育的根,并且深深的扎在校園的土壤里,扎在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心田里。魏書生說:“每個(gè)人內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界,里面有豐富的教育資源?!庇⒉湃瞬坏浞珠_發(fā)和利用了學(xué)生內(nèi)心世界的教育資源,還敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴“筋脈”(上連幾千年中華民族的血脈,今連你、我、他),并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”,用它彈奏出美妙的交響曲,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生,無不受到感化,為之感動(dòng),報(bào)與感恩。形成了其獨(dú)特的教育:弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為突破口,開設(shè)了生動(dòng)的特色課:國(guó)學(xué)課,電視課。師生學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī):早洗禮(誦讀、演講),晚反思(填寫道德長(zhǎng)跑日記),假日行動(dòng)(留孝心作業(yè)),成為美妙的“三步曲”,做到知行情合一,收到了神奇的效果。使老師的教育、教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事,都有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。也難怪,這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開始,連年中考全縣第一;在xx市舉行的初一初二期末統(tǒng)考中,全市174所中學(xué),七門學(xué)科全市第一,其它學(xué)科都排在全市前五名;XX年教師節(jié),建校才八年就獲國(guó)家表彰,受到政治局常委們接見,并躋身于全國(guó)500強(qiáng),成為全國(guó)的名校。
影片《和諧拯救危機(jī)》里面說:只有中國(guó)的《弟子規(guī)》能夠拯救世界,挽救地球不被毀滅。不說《弟子規(guī)》是否真的有那么神奇的力量,但是,我們堅(jiān)信,《弟子規(guī)》一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界,使人變得更加“真、善、美”,世界由此變?yōu)楹椭C。
三、幾點(diǎn)啟示
1、德育為先,育人為本,促進(jìn)高效,提高質(zhì)量。
教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人,落腳點(diǎn)是育人,歸宿點(diǎn)是育人,傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)時(shí)代特色并繼承和發(fā)揚(yáng)。結(jié)合實(shí)際,把德育工作做到適時(shí)、適度、作足、作細(xì)、作精,最大限度地激發(fā)學(xué)生適應(yīng)高效課堂的內(nèi)趨力,以人為本,創(chuàng)和諧教育。
2、用心工作,用智慧辦教育。創(chuàng)造性的解決工作中的難題,克服困難,辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的教育。
3、辦學(xué)從調(diào)動(dòng)積極性入手,尤其是調(diào)動(dòng)教師發(fā)揚(yáng)積極奉獻(xiàn)的精神,爭(zhēng)取社會(huì)大力支持、家長(zhǎng)努力配合。去營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境、內(nèi)部氛圍。
4、管理以有效為準(zhǔn)。不論是教學(xué)的高效課堂模式,還是德育的細(xì)致深入有效;不管是教師的培養(yǎng)培訓(xùn),還是學(xué)生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子,以有效、有實(shí)效、又高效為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
5、結(jié)合自身實(shí)際,要求從嚴(yán)、品味從高、工作從實(shí)、從細(xì)。探索出一條符合本地特點(diǎn)的規(guī)范化創(chuàng)辦特色學(xué)校之路。
生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者,不僅僅是在教書,更重要的是在教書的過程中育人、培養(yǎng)人。為師之人,當(dāng)以“道德之德”完善自己,以“恩惠之德”施以學(xué)生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展,辦人民滿意的教育而努力!
篇二 在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中抓好黨建工作——赴云、貴兩省教育考察報(bào)告
在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中抓好黨建工作——赴云、貴兩省教育考察報(bào)告
一、考察目的
按照鞍山市中小學(xué)書記培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃的要求,4月18日至29日,由市教育局組織部李文魁部長(zhǎng)帶隊(duì),局直屬單位和鐵西區(qū)參加培訓(xùn)的部分書記共27人,赴云南、貴州兩省進(jìn)行了教育實(shí)地考察。這次教育考察的主要目的是通過對(duì)云、貴兩省知名學(xué)校的參觀與考察,近距離地感受祖國(guó)西南邊陲的地域文化、教育實(shí)踐以及學(xué)校黨建工作的實(shí)際情況,把當(dāng)?shù)貙W(xué)校在加強(qiáng)黨的建設(shè)、培育校園文化等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法帶回來,為進(jìn)一步拓寬思路,提高學(xué)校黨務(wù)工作者的領(lǐng)導(dǎo)水平提供幫助。
二、考察概況
這次教育考察歷時(shí)10天,重點(diǎn)考察了貴陽一中、貴陽二十七中、昆明三中和大理下關(guān)一中四所學(xué)校。期間聽取了各校書記、校長(zhǎng)的介紹,與班子成員進(jìn)行了友好、親切的座談,就大家所關(guān)注的問題作了認(rèn)真的交流和研討,參觀了學(xué)校的校容校貌。雖然旅途勞累,但是大家增長(zhǎng)了閱歷,開闊了視野,可謂受益非淺,不虛此行。
1、貴陽市第一中學(xué)。該校建于1906年,是一所有近百年歷史的名校,現(xiàn)有教師283人,4000多名學(xué)生,74個(gè)教學(xué)班,是貴州省目前唯一的一所省級(jí)一類示范高中。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)骨干教師3人,省級(jí)骨干教師17人。學(xué)校以健全人格、自主發(fā)展、求真向上的辦學(xué)理念,為國(guó)家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。他們當(dāng)中有老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家周逸群、中科院院士熊毅及航天科學(xué)家夏平疇等等。
2、貴陽市第二十七中學(xué)。該校是始建于1960年的一所中等規(guī)模的初級(jí)中學(xué),現(xiàn)擁有教師80名,其中黨員31名。該校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí),高度重視教育教學(xué)科研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用,致力于造就一只學(xué)者型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,取得了一系列喜人的成績(jī)。該校被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,自己編輯出版的《燭光》一書,收集了該校教職工有關(guān)教育教學(xué)方面的論文70余篇。
3、下關(guān)一中。該校位于云南省大理州,創(chuàng)立于1947年,經(jīng)過50多年的發(fā)展,現(xiàn)成為有31個(gè)教學(xué)班、1686名在校學(xué)生、148名在職教職工的省一級(jí)完全中學(xué)。近年來,學(xué)校以改革教育評(píng)價(jià)體系為突破口,形成了由德育工作、日常教學(xué)、教育科研和教學(xué)效果所組成的四位一體的考核制度,促進(jìn)了教師的教育觀念和教學(xué)方法向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
4、昆明三中。該校始建于1907年,占地48畝,有42個(gè)教學(xué)班,2500多名學(xué)生,是全國(guó)文明行業(yè)示范點(diǎn)、云南省文明學(xué)校,校黨總支被中共云南省委授予“先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。該校全體教職工在工作中奉行默默無聞的老黃牛精神、博采眾長(zhǎng)的蜜蜂精神和無私奉獻(xiàn)的蠟燭精神,充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性和創(chuàng)造性,學(xué)校正向高起點(diǎn)、高層次、高目標(biāo)大步邁進(jìn)。
上述四所學(xué)校雖然建校時(shí)間不同、辦學(xué)條件各異,但他們卻都具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的育人氛圍、鮮明的辦學(xué)特色和驕人的辦學(xué)成績(jī),特別是他們圍繞教育教學(xué)而進(jìn)行的一系列扎實(shí)有效的黨建工作深深吸引著我們,給我們以啟發(fā)。
三、收獲和啟示
1、從廉潔自率入手,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)
要辦好一所學(xué)校,沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是不行的。我們所考察的四所學(xué)校,在創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建富有個(gè)性的辦學(xué)模式的同時(shí),校黨總支(支部)始終把建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,真正成為學(xué)習(xí)的模范、工作的模范、執(zhí)行黨的方針政策的模范和團(tuán)結(jié)互助的模范。他們?cè)邳h風(fēng)廉正建設(shè)上狠下功夫,切實(shí)加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督,嚴(yán)格黨內(nèi)生活,認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng),堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育在先”的原則,黨政主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揚(yáng)正氣、抵制歪風(fēng)。
云南、貴州地處祖國(guó)西南邊疆,經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度遠(yuǎn)不及內(nèi)地,但教育行業(yè)卻同樣是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員同樣要經(jīng)受招生、教師調(diào)動(dòng)、提拔干部等敏感問題的考驗(yàn)。這里的校領(lǐng)導(dǎo)衣著樸素、作風(fēng)踏實(shí),言談舉止中帶有濃厚的學(xué)者氣息。昆明三中,作為云南省四所一等一級(jí)中學(xué)之一,其“熱度”不言而喻。校領(lǐng)導(dǎo)從不利用工作之便為自己謀私利,不享受絲毫特權(quán)。他們沒有自己的專車,上下班、開會(huì)都騎自行車;節(jié)假日加班不加一分錢(教職工有加班費(fèi));招生工作非常透明,設(shè)立專門的招生小組,校長(zhǎng)、書記無權(quán)自做主張,他們的電話赫然顯示在校門口的大幅宣傳板上,公開接受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。
2、從發(fā)揮黨員先鋒作用入手,不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
師資隊(duì)伍是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在,建設(shè)一只結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保證。隨著新一輪課程改革的推進(jìn),教師不僅要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)烈的科研意識(shí),更要具備高尚的品德修養(yǎng)。昆明三中黨總支以開展“云嶺先鋒工程”活動(dòng)為契機(jī),在教師中實(shí)行黨員掛牌上崗,使黨員身份亮出來、平時(shí)工作看出來、關(guān)鍵時(shí)刻站出來,引導(dǎo)黨員帶頭學(xué)習(xí)講政治、帶頭干事謀發(fā)展、帶頭創(chuàng)新建佳績(jī)、帶頭服務(wù)比奉獻(xiàn)、帶頭自律樹形象,激勵(lì)黨員爭(zhēng)當(dāng)黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒。在黨員的帶動(dòng)下,全體教師自覺用《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,并與“奉獻(xiàn)在崗”、“敬業(yè)愛生”、“樹教師形象”、“忌事忌語”等活動(dòng)結(jié)合起來,做到“四個(gè)一”,即愛護(hù)每一名學(xué)生,上好每一節(jié)課,轉(zhuǎn)化一名差生,規(guī)范自己的一言一行。
3、從規(guī)范程序入手,進(jìn)一步加強(qiáng)在青年學(xué)生中培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作
在青年學(xué)生中培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作是新時(shí)期學(xué)校黨建工作的一個(gè)重要內(nèi)容,不僅能夠?yàn)辄h組織補(bǔ)充新鮮血液,不斷壯大積極分子隊(duì)伍,而且通過學(xué)生黨員的示范作用,能夠在學(xué)生中形成追求遠(yuǎn)大理想、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的良好氛圍。貴陽一中針對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員工作中經(jīng)常出現(xiàn)的三“重”三“輕”問題,采取有效措施,取得了較成功的經(jīng)驗(yàn)。在確定標(biāo)準(zhǔn)上,克服重“硬件”、輕“軟件”的問題,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更看重黨性修養(yǎng);在發(fā)展環(huán)節(jié)上,克服重“發(fā)展”、輕“培養(yǎng)”的問題,不是坐等學(xué)生進(jìn)步和成熟,然后拿條條框框去“套”,合格則發(fā)展,不合格則晾在一邊,而是通過黨課教育、形勢(shì)教育、黨校培訓(xùn)等形式加以積極的引導(dǎo)、培養(yǎng),并適當(dāng)?shù)膸椭?,讓學(xué)生“快速成長(zhǎng)”;在黨員管理上,克服重“黨外”、輕“黨內(nèi)”的問題,不是將支部視為一部發(fā)展黨員的“機(jī)器”,只顧生產(chǎn),不管管理,而是建立相應(yīng)的規(guī)章制度,加強(qiáng)“售后服務(wù)”,督促黨員再學(xué)習(xí)、再提高。校黨總支還注意充分發(fā)揮校團(tuán)委在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)作用,開展一系列以“在黨旗下成才,為黨旗增輝”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,舉辦適合學(xué)生心理特點(diǎn)、有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種活動(dòng),增強(qiáng)黨在學(xué)生中的的吸引力和凝聚力。據(jù)統(tǒng)計(jì),從1994年至2004年十年時(shí)間里,該校共培養(yǎng)發(fā)展了65名學(xué)生黨員,為向社會(huì)輸送高質(zhì)量的建設(shè)人才作出了貢獻(xiàn)。
4、從增強(qiáng)實(shí)效性入手,全面加強(qiáng)德育工程建設(shè)
德育是全面貫徹黨的教育方針的首要環(huán)節(jié),同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,如何構(gòu)建新的、科學(xué)的、具有實(shí)效性的德育體系迫在眉睫。云、貴兩省教育工作者的探索和做法值得我們借鑒。
下關(guān)一中創(chuàng)造了德育工作“一抓、二建、三樹、四改善、五加強(qiáng)”的基本模式?!耙蛔ァ?,是抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;二建,是建設(shè)具有凝聚力的班集體;“三樹”,是樹立學(xué)習(xí)的榜樣;“四改善”,是改善師生間、學(xué)生間、學(xué)校和家長(zhǎng)間以及學(xué)校和社會(huì)間的教育關(guān)系;“五加強(qiáng)”,是加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育、加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)、加強(qiáng)教師的言傳身教。
貴陽二十七中總結(jié)出了教育轉(zhuǎn)化問題行為學(xué)生的“一一四”實(shí)踐模式,即“對(duì)問題行為學(xué)生的教育,首先要有一顆愛心;對(duì)每一種具有心理問題行為的學(xué)生都有一套科學(xué)的教育方法;教育轉(zhuǎn)化問題行為學(xué)生要采取教師教育、家長(zhǎng)輔助、學(xué)友幫助及自己內(nèi)化四方力量聯(lián)動(dòng)的方式”。
這些德育模式的可貴之處在于強(qiáng)化了“人人都是德育工作隊(duì)伍中的光榮一員”的意識(shí),注重發(fā)揮“每一員”在德育網(wǎng)絡(luò)中的積極作用。通過這種網(wǎng)絡(luò)式的德育教育,保證學(xué)生在時(shí)間上(從早到晚)、空間上(校內(nèi)校外)、內(nèi)容上(課內(nèi)課外)都得到教育和指引。
5、從發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)入手,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)
學(xué)校校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的特殊時(shí)空,校園文化是師生在這一時(shí)空中創(chuàng)造和享有的文化形態(tài)的總合。校園文化有如一個(gè)巨大的德育場(chǎng),在感染人、影響人、教育人等方面具有巨大的潛移默化的作用。在考察中我們深切地感受到,各校都在充分地利用地域優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建出各具特色的校園文化。
下關(guān)一中地處風(fēng)景如畫的大理名城,倚蒼山、傍洱海,他們利用這一特點(diǎn),將“蒼山鑄練的脊梁”和“洱海造就的胸膛”寫進(jìn)校歌——《托起明天的太陽》之中,開啟下關(guān)一中人心中“立足蒼洱故土,放眼中國(guó)世界”的美好境界,激勵(lì)教職員工和莘莘學(xué)子將“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”的校風(fēng)和“開拓、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)化作“積蓄知識(shí)”的具體行動(dòng),為繼承傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)民族精神貢獻(xiàn)力量;校園內(nèi)綠化面積為11000平方米,郁郁蔥蔥的高原植被將校園裝扮得清新、高雅。
貴陽二十七中學(xué)雖然面積只有4000多平方米,但小巧玲瓏,人文氣息濃厚,正如蘇霍姆林斯基所說的“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。校園內(nèi)的每一面墻壁、每一盆花、每一棵樹都發(fā)揮著育人功能,就連樓頂?shù)呐畠簤σ苍O(shè)計(jì)成長(zhǎng)城的垛口,既莊重、典雅,又體現(xiàn)文化特色。
貴陽一中位于美麗的南明河畔,是一所歷史悠久而又朝氣蓬勃的學(xué)校。在校園精神文化建設(shè)方面提出“以優(yōu)良的傳統(tǒng)滋養(yǎng)校園精神,以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)校園精神,以一流的目標(biāo)強(qiáng)化校園精神,以正確的導(dǎo)向激勵(lì)校園精神”的思路,同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在推動(dòng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高綜合素質(zhì)等方面的重要作用。目前學(xué)校共有校級(jí)學(xué)生社團(tuán)26個(gè),會(huì)員2000多人,占全校學(xué)生總數(shù)的1/2強(qiáng),形成了志愿服務(wù)、文藝演出、學(xué)術(shù)科技、書畫觀摩、攝影展覽、民族工藝、主題辯論、論壇沙龍、環(huán)境保護(hù)等主題鮮明的系列社團(tuán)活動(dòng),成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。
云貴之行,我們收獲頗豐,感慨良多。我們不僅被兩地教育工作者扎根邊疆、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng),更被他們立足現(xiàn)實(shí)、大膽創(chuàng)新的勇氣所感染。雖然我們采擷到的只是兩地教育百花園中的幾朵花束,但是卻能體現(xiàn)祖國(guó)西南教育蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭。古人云:他山之石,可以攻玉,愿我們?cè)诮梃b外來經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取,共同開創(chuàng)我市學(xué)校黨建工作的美好明天!
篇三 赴唐山英才學(xué)校教育考察報(bào)告
——育人為本,質(zhì)量為上
興隆縣教師進(jìn)修學(xué)校 王玉林
唐山英才學(xué)校位于唐山市灤南縣城西,始建于XX年,XX年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托,教育碩果累累,自建校至今連年獲得灤南縣中考第一名,被河北省評(píng)為“明星學(xué)?!?,被國(guó)家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前,一直有一些問題困惑著我們教育工作者:究竟學(xué)生需要什么樣的教育?怎樣的教育才是最有效的,最能觸摸學(xué)生的心靈的教育?把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎?而現(xiàn)在,又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果?帶著這一系列的問題,XX年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王瑞富帶隊(duì),屈亞非、王玉林一行三人來到唐山英才學(xué)校,進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中,我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹,并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流?,F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下:
一、基本情況:
走進(jìn)唐山英才學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,景色宜人,首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅,折射著唐山英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓,弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示,讓人駐足思考,處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快?
用唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)張中山的話說:“唐山英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞:魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)??此茮]什么關(guān)聯(lián),但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念,成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年,我是第四任校長(zhǎng),其發(fā)展是連續(xù)性的,就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化?!钡拇_,根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí),我們感悟很深,收獲很大。
1、管理、服務(wù)精細(xì)。
唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè),從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度,做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”:① 每天早晨一次誦讀(弟子規(guī));②每天中午唱一次軍歌(午后第一節(jié)課前五分鐘);③每晚一篇“道德長(zhǎng)跑日記”(晚自習(xí)下課前);④每天一小時(shí)特長(zhǎng)活動(dòng)(全面育人發(fā)展特長(zhǎng));⑤每周升一次班旗(爭(zhēng)做升旗班);⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)(感恩體驗(yàn));⑦每月一張消費(fèi)清單(廉潔從教之一)?!捌邆€(gè)一”里的每個(gè)“一”,都是細(xì)節(jié);從“一”做起,就是抓住了細(xì)節(jié),抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手,就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”;從“一”做起,就使德育成為“近、小、實(shí)”,讓學(xué)生可觀可感,可學(xué)可做,天長(zhǎng)日久,好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓,魏書生教育思想的核心是育人,具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度,服務(wù)的精神,創(chuàng)設(shè)出和諧的教育,打造了英才的品牌。魏書生說:“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谟⒉艑W(xué)校,幫助就是服務(wù),領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù),教師為學(xué)生服務(wù),學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù),給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)列舉了教師的七大好習(xí)慣:①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案,做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思,彌補(bǔ)漏洞,做足細(xì)節(jié),創(chuàng)新預(yù)案,嚴(yán)格落實(shí),達(dá)到“日畢”“日新”。②反思習(xí)慣。上課過后,教學(xué)反思;活動(dòng)之后,管理反思;出現(xiàn)問題,原因反思;成功之后,經(jīng)驗(yàn)反思;人人寫工作日志,人人寫工作反思,不貳過。③師表習(xí)慣。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),不計(jì)得失,不計(jì)報(bào)酬;廉潔從教,不收財(cái)物,拒絕吃請(qǐng);衣著得體,儀態(tài)端莊,穿校服,戴胸牌;站如松、坐如鐘、行如風(fēng),兩人為伍,三人成列;在走廊輕聲慢步,靠右通行。④禮儀習(xí)慣。員工見面打招呼,接待家長(zhǎng)如貴賓,遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng);接打電話講禮儀;就餐時(shí)不說話,保持桌面干凈,吃完掛凳;工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱;進(jìn)入他人辦公室先敲門,輕推輕拉,不碰門玻璃。⑤守紀(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度,執(zhí)行流程;不在辦公場(chǎng)合吃零食;不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑?;不在教學(xué)樓內(nèi)喧嘩;不帶手機(jī)進(jìn)教室,開會(huì)關(guān)閉手機(jī);搬動(dòng)桌椅,輕挪輕放,用過之后,放回原處。⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔,桌下干凈;案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”;晚上拖地、消毒、上鎖,白天清掃保潔。⑦節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電,隨手關(guān)燈,及時(shí)關(guān)閉用電器電源;節(jié)約用水,及時(shí)關(guān)閉水龍頭;節(jié)約糧食,不剩飯菜;節(jié)約辦公用紙,雙面打?。挥闷凡环e壓,申購(gòu)以舊換新。英才教師的好習(xí)慣不僅如此,考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(zhǎng)返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等,自覺自如。
在考察期間,我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是彬彬有禮,真誠(chéng)待人,令我們感動(dòng)。到處看到的都是教師們用真心真愛,真誠(chéng)的為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)景,哪里有學(xué)生,哪里就有百般呵護(hù)學(xué)生的教師身影。該校注重細(xì)節(jié)的管理,服務(wù)的精細(xì),“教師無小節(jié),處處皆楷模”,在這里得到真正的體現(xiàn),這是英才學(xué)校的寶貴精神財(cái)富。家長(zhǎng)把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué),是何等的放心、踏實(shí)。難怪,目前全國(guó)有18個(gè)省市自治區(qū)的家長(zhǎng)把孩子送到這里上學(xué)。
2、打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。唐山英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規(guī)三字歌:
號(hào)聲響 即身起 做內(nèi)務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應(yīng)自理;
……
晚自習(xí) 應(yīng)抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復(fù)習(xí) 或預(yù)習(xí) 摒雜念 守紀(jì)律;
學(xué)生道德長(zhǎng)跑日記參考十二問:我跑步了嗎?我禮讓了嗎?我彎腰了嗎?我感恩了嗎?我了解國(guó)家大事了嗎?我與高尚的人、高尚的書對(duì)話了嗎?我發(fā)現(xiàn)了哪些真善美呢?我做了一件什么樣的好事呢?我的復(fù)習(xí)筆記整理了嗎?我預(yù)習(xí)新知了嗎?我的錯(cuò)題集上還有錯(cuò)誤嗎?捫心自問,今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎?
通過幾天的耳聞、目睹、親身感受,英才學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內(nèi)務(wù)整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽課狀態(tài)、師生配合、認(rèn)真作業(yè)、全心做事等方面,都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐,他們井然有序的排隊(duì)、打飯、整個(gè)就餐過程鴉雀無聲,而且沒有浪費(fèi)一粒糧食。所有這些都是亮麗的風(fēng)景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,給我們留下深刻的印象。真正體現(xiàn)了“校園無小事,事事有育人”。
3、常規(guī)教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效。
每節(jié)課靈活機(jī)動(dòng)地貫穿魏書生的“三段六步”教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重雙基教學(xué),穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)有效。
在師資不很穩(wěn)定等問題的困擾下,連年奪得灤南縣中考冠軍,沒有老師們勇于奉獻(xiàn)、以校為家的英才精神和有效的教學(xué)手段是難以達(dá)到的,我們旁聽了《編寫提綱》的語文課,《代入法解一元一次方程組》和《方案設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)》的數(shù)學(xué)課,物理復(fù)習(xí)的習(xí)題課,雖然各有千秋,各具特色,但是在注重雙基,抓知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn),找題眼,抓突破口,突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn),課堂上學(xué)生受到教育、獲得知識(shí)、得到發(fā)展;我們聽課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。
4、家長(zhǎng)學(xué)校拓寬了家校合作渠道。
為了開發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源,唐山英才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索,首先是實(shí)實(shí)在在地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,把家長(zhǎng)委員會(huì)建到班級(jí)上,以提高家校的聯(lián)系和溝通,提高家庭教育能力,便于家長(zhǎng)配合學(xué)校育子成人成才;其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道,如家訪、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動(dòng)、請(qǐng)專家為家長(zhǎng)做家庭教育講座,為全校1600多名家長(zhǎng)贈(zèng)送《德育報(bào):家庭教育周刊》等等。這些活動(dòng)對(duì)密切家校聯(lián)系,有效地指導(dǎo)家庭教育方法,提高家庭教育水平,為學(xué)校的德育工作發(fā)揮著巨大的作用。考察學(xué)習(xí)期間,我們聆聽了《德育報(bào)社》社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏為900多名家長(zhǎng)做的家庭教育講座,對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有很大的啟發(fā)。
5、特色課啟迪著每個(gè)學(xué)生的心靈
每周一節(jié)的國(guó)學(xué)課是唐山英才學(xué)校固定不變的教學(xué)安排。以弟子規(guī)為藍(lán)本,涉及到感恩、勤學(xué)、修身等方方面面。一節(jié)《大樹》課讓在場(chǎng)的學(xué)生、老師們感觸很深,每個(gè)人都淚花盈盈。讓學(xué)生知道感恩、學(xué)會(huì)責(zé)任、懂得珍惜。老師動(dòng)情的講解、身臨其境的演說,使聽者在靈魂深處引起共鳴。學(xué)生哭了,哭得那樣動(dòng)情,學(xué)生們流下的是悔過的淚水,是洗刷過去污泥的淚水,學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生,從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。這一點(diǎn)讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責(zé)任。
我們聽完兩節(jié)國(guó)學(xué)課,在流下激動(dòng)淚水的同時(shí),回顧我們本地的教育,不得不承認(rèn):我們的教育已經(jīng)迷失了方向,并且迷失了很久、很久……
在教育的新理念層出不窮,教育改革眼花繚亂,教育口號(hào)喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天,教育家魏書生一再?gòu)?qiáng)調(diào):守住!守住?。≡偈刈。。?!英才學(xué)校沒有追新風(fēng)、趕時(shí)髦,真正堅(jiān)守住了教育的根,并且深深的扎在校園的土壤里,扎在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心田里。魏書生說:“每個(gè)人內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界,里面有豐富的教育資源?!庇⒉湃瞬坏浞珠_發(fā)和利用了學(xué)生內(nèi)心世界的教育資源,還敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴“筋脈”(上連幾千年中華民族的血脈,今連你、我、他),并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”,用它彈奏出美妙的交響曲,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生,無不受到感化,為之感動(dòng),報(bào)與感恩。形成了其獨(dú)特的教育:弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為突破口,開設(shè)了生動(dòng)的特色課:國(guó)學(xué)課,電視課。師生學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī):早洗禮(誦讀、演講),晚反思(填寫道德長(zhǎng)跑日記),假日行動(dòng)(留孝心作業(yè)),成為美妙的“三步曲”,做到知行情合一,收到了神奇的效果。使老師的教育、教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事,都有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。也難怪,這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開始,連年中考全縣第一;在唐山市舉行的初一初二期末統(tǒng)考中,全市174所中學(xué),七門學(xué)科全市第一,其它學(xué)科都排在全市前五名;XX年教師節(jié),建校才八年就獲國(guó)家表彰,受到政治局常委們接見,并躋身于全國(guó)500強(qiáng),成為全國(guó)的名校。
影片《和諧拯救危機(jī)》里面說:只有中國(guó)的《弟子規(guī)》能夠拯救世界,挽救地球不被毀滅。不說《弟子規(guī)》是否真的有那么神奇的力量,但是,我們堅(jiān)信,《弟子規(guī)》一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界,使人變得更加“真、善、美”,世界由此變?yōu)楹椭C。
三、幾點(diǎn)啟示
1、德育為先,育人為本,促進(jìn)高效,提高質(zhì)量。
教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人,落腳點(diǎn)是育人,歸宿點(diǎn)是育人,傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)時(shí)代特色并繼承和發(fā)揚(yáng)。結(jié)合實(shí)際,把德育工作做到適時(shí)、適度、作足、作細(xì)、作精,最大限度地激發(fā)學(xué)生適應(yīng)高效課堂的內(nèi)趨力,以人為本,創(chuàng)和諧教育。
2、用心工作,用智慧辦教育。創(chuàng)造性的解決工作中的難題,克服困難,辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的教育。
3、辦學(xué)從調(diào)動(dòng)積極性入手,尤其是調(diào)動(dòng)教師發(fā)揚(yáng)積極奉獻(xiàn)的精神,爭(zhēng)取社會(huì)大力支持、家長(zhǎng)努力配合。去營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境、內(nèi)部氛圍。
4、管理以有效為準(zhǔn)。不論是教學(xué)的高效課堂模式,還是德育的細(xì)致深入有效;不管是教師的培養(yǎng)培訓(xùn),還是學(xué)生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子,以有效、有實(shí)效、又高效為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
5、結(jié)合自身實(shí)際,要求從嚴(yán)、品味從高、工作從實(shí)、從細(xì)。探索出一條符合本地特點(diǎn)的規(guī)范化創(chuàng)辦特色學(xué)校之路。
生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者,不僅僅是在教書,更重要的是在教書的過程中育人、培養(yǎng)人。為師之人,當(dāng)以“道德之德”完善自己,以“恩惠之德”施以學(xué)生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展,辦人民滿意的教育而努力!
篇四 赴英才學(xué)校教育考察報(bào)告
赴英才學(xué)校教育考察報(bào)告1
xx英才學(xué)校位于xx市xx縣城西,始建于20xx年,20xx年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托,教育碩果累累,自建校至今連年獲得xx縣中考第一名,被河北省評(píng)為“明星學(xué)?!保粐?guó)家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前,一直有一些問題困惑著我們教育工作者:究竟學(xué)生需要什么樣的教育?怎樣的教育才是最有效的,最能觸摸學(xué)生的心靈的教育?把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎?而現(xiàn)在,又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果?帶著這一系列的問題,20xx年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王瑞富帶隊(duì),屈亞非、王玉林一行三人來到xx英才學(xué)校,進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中,我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹,并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流?,F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下:
一、基本情況:
走進(jìn)xx英才學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,景色宜人,首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅,折射著xx英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓,弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示,讓人駐足思考,處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快?
用xx英才學(xué)校校長(zhǎng)張中山的話說:“xx英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞:魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)??此茮]什么關(guān)聯(lián),但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念,成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年,我是第四任校長(zhǎng),其發(fā)展是連續(xù)性的,就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化?!钡拇_,根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí),我們感悟很深,收獲很大。
1、管理、服務(wù)精細(xì)。
xx英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè),從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度,做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
xx英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”:① 每天早晨一次誦讀(弟子規(guī));②每天中午唱一次軍歌(午后第一節(jié)課前五分鐘);③每晚“道德長(zhǎng)跑日記”(晚自習(xí)下課前);④每天一小時(shí)特長(zhǎng)活動(dòng)(全面育人發(fā)展特長(zhǎng));⑤每周升一次班旗(爭(zhēng)做升旗班);⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)(感恩體驗(yàn));⑦每月一張消費(fèi)清單(廉潔從教之一)?!捌邆€(gè)一”里的每個(gè)“一”,都是細(xì)節(jié);從“一”做起,就是抓住了細(xì)節(jié),抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手,就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”;從“一”做起,就使德育成為“近、小、實(shí)”,讓學(xué)生可觀可感,可學(xué)可做,天長(zhǎng)日久,好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓,魏書生教育思想的核心是育人,具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度,服務(wù)的精神,創(chuàng)設(shè)出和諧的教育,打造了英才的品牌。魏書生說:“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谟⒉艑W(xué)校,幫助就是服務(wù),領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù),教師為學(xué)生服務(wù),學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù),給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。xx英才學(xué)校校長(zhǎng)列舉了教師的七大好習(xí)慣:①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案,做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思,彌補(bǔ)漏洞,做足細(xì)節(jié),創(chuàng)新預(yù)案,嚴(yán)格落實(shí),達(dá)到“日畢”“日新”。②反思習(xí)慣。上課過后,教學(xué)反思;活動(dòng)之后,管理反思;出現(xiàn)問題,原因反思;成功之后,經(jīng)驗(yàn)反思;人人寫工作日志,人人寫工作反思,不貳過。③師表習(xí)慣。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),不計(jì)得失,不計(jì)報(bào)酬;廉潔從教,不收財(cái)物,拒絕吃請(qǐng);衣著得體,儀態(tài)端莊,穿校服,戴胸牌;站如松、坐如鐘、行如風(fēng),兩人為伍,三人成列;在走廊輕聲慢步,靠右通行。④禮儀習(xí)慣。員工見面打招呼,接待家長(zhǎng)如貴賓,遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng);接打電話講禮儀;就餐時(shí)不說話,保持桌面干凈,吃完掛凳;工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱;進(jìn)入他人辦公室先敲門,輕推輕拉,不碰門玻璃。⑤守紀(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度,執(zhí)行流程;不在辦公場(chǎng)合吃零食;不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑?;不在教學(xué)樓內(nèi)喧嘩;不帶手機(jī)進(jìn)教室,開會(huì)關(guān)閉手機(jī);搬動(dòng)桌椅,輕挪輕放,用過之后,放回原處。⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔,桌下干凈;案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”;晚上拖地、消毒、上鎖,白天清掃保潔。⑦節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電,隨手關(guān)燈,及時(shí)關(guān)閉用電器電源;節(jié)約用水,及時(shí)關(guān)閉水龍頭;節(jié)約糧食,不剩飯菜;節(jié)約辦公用紙,雙面打?。挥闷凡环e壓,申購(gòu)以舊換新。英才教師的好習(xí)慣不僅如此,考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(zhǎng)返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等,自覺自如。
在考察期間,我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是彬彬有禮,真誠(chéng)待人,令我們感動(dòng)。到處看到的都是教師們用真心真愛,真誠(chéng)的為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)景,哪里有學(xué)生,哪里就有百般呵護(hù)學(xué)生的教師身影。該校注重細(xì)節(jié)的管理,服務(wù)的精細(xì),“教師無小節(jié),處處皆楷?!?,在這里得到真正的體現(xiàn),這是英才學(xué)校的寶貴精神財(cái)富。家長(zhǎng)把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué),是何等的放心、踏實(shí)。難怪,目前全國(guó)有18個(gè)省市自治區(qū)的家長(zhǎng)把孩子送到這里上學(xué)。
2、打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。xx英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規(guī)三字歌:
號(hào)聲響 即身起 做內(nèi)務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應(yīng)自理;晚自習(xí) 應(yīng)抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復(fù)習(xí) 或預(yù)習(xí) 摒雜念 守紀(jì)律;
學(xué)生道德長(zhǎng)跑日記參考十二問:我跑步了嗎?我禮讓了嗎?我彎腰了嗎?我感恩了嗎?我了解國(guó)家大事了嗎?我與高尚的人、高尚的書對(duì)話了嗎?我發(fā)現(xiàn)了哪些真善美呢?我做了一件什么樣的好事呢?我的復(fù)習(xí)筆記整理了嗎?我預(yù)習(xí)新知了嗎?我的錯(cuò)題集上還有錯(cuò)誤嗎?捫心自問,今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎?
通過幾天的耳聞、目睹、親身感受,英才學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內(nèi)務(wù)整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽課狀態(tài)、師生配合、認(rèn)真作業(yè)、全心做事等方面,都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐,他們井然有序的排隊(duì)、打飯、整個(gè)就餐過程鴉雀無聲,而且沒有浪費(fèi)一粒糧食。所有這些都是亮麗的風(fēng)景,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,給我們留下深刻的印象。真正體現(xiàn)了“校園無小事,事事有育人”。
3、常規(guī)教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效。
每節(jié)課靈活機(jī)動(dòng)地貫穿魏書生的“三段六步”教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重雙基教學(xué),穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)有效。
在師資不很穩(wěn)定等問題的困擾下,連年奪得xx縣中考冠軍,沒有老師們勇于奉獻(xiàn)、以校為家的英才精神和有效的教學(xué)手段是難以達(dá)到的,我們旁聽了《編寫提綱》的語文課,《代入法解一元一次方程組》和《方案設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)》的數(shù)學(xué)課,物理復(fù)習(xí)的習(xí)題課,雖然各有千秋,各具特色,但是在注重雙基,抓知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn),找題眼,抓突破口,突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn),課堂上學(xué)生受到教育、獲得知識(shí)、得到發(fā)展;我們聽課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。
4、家長(zhǎng)學(xué)校拓寬了家校合作渠道。
為了開發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源,xx英才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索,首先是實(shí)實(shí)在在地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,把家長(zhǎng)委員會(huì)建到班級(jí)上,以提高家校的聯(lián)系和溝通,提高家庭教育能力,便于家長(zhǎng)配合學(xué)校育子成人成才;其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道,如家訪、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動(dòng)、請(qǐng)專家為家長(zhǎng)做家庭教育講座,為全校1600多名家長(zhǎng)贈(zèng)送《德育報(bào):家庭教育周刊》等等。這些活動(dòng)對(duì)密切家校聯(lián)系,有效地指導(dǎo)家庭教育方法,提高家庭教育水平,為學(xué)校的德育工作發(fā)揮著巨大的作用。考察學(xué)習(xí)期間,我們聆聽了《德育報(bào)社》社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏為900多名家長(zhǎng)做的家庭教育講座,對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有很大的啟發(fā)。
5、特色課啟迪著每個(gè)學(xué)生的心靈
每周一節(jié)的國(guó)學(xué)課是xx英才學(xué)校固定不變的教學(xué)安排。以弟子規(guī)為藍(lán)本,涉及到感恩、勤學(xué)、修身等方方面面。一節(jié)《大樹》課讓在場(chǎng)的學(xué)生、老師們感觸很深,每個(gè)人都淚花盈盈。讓學(xué)生知道感恩、學(xué)會(huì)責(zé)任、懂得珍惜。老師動(dòng)情的講解、身臨其境的演說,使聽者在靈魂深處引起共鳴。學(xué)生哭了,哭得那樣動(dòng)情,學(xué)生們流下的是悔過的淚水,是洗刷過去污泥的淚水,學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生,從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。這一點(diǎn)讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責(zé)任。
我們聽完兩節(jié)國(guó)學(xué)課,在流下激動(dòng)淚水的同時(shí),回顧我們本地的教育,不得不承認(rèn):我們的教育已經(jīng)迷失了方向,并且迷失了很久、很久……
在教育的新理念層出不窮,教育改革眼花繚亂,教育口號(hào)喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天,教育家魏書生一再?gòu)?qiáng)調(diào):守住!守?。?!再守?。。?!英才學(xué)校沒有追新風(fēng)、趕時(shí)髦,真正堅(jiān)守住了教育的根,并且深深的扎在校園的土壤里,扎在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心田里。魏書生說:“每個(gè)人內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界,里面有豐富的教育資源?!庇⒉湃瞬坏浞珠_發(fā)和利用了學(xué)生內(nèi)心世界的教育資源,還敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴“筋脈”(上連幾千年中華民族的血脈,今連你、我、他),并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”,用它彈奏出美妙的交響曲,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生,無不受到感化,為之感動(dòng),報(bào)與感恩。形成了其獨(dú)特的教育:弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為突破口,開設(shè)了生動(dòng)的特色課:國(guó)學(xué)課,電視課。師生學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī):早洗禮(誦讀、演講),晚反思(填寫道德長(zhǎng)跑日記),假日行動(dòng)(留孝心作業(yè)),成為美妙的“三步曲”,做到知行情合一,收到了神奇的效果。使老師的教育、教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事,都有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。也難怪,這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開始,連年中考全縣第一;在xx市舉行的初一初二期末統(tǒng)考中,全市174所中學(xué),七門學(xué)科全市第一,其它學(xué)科都排在全市前五名;20xx年教師節(jié),建校才八年就獲國(guó)家表彰,受到政治局常委們接見,并躋身于全國(guó)500強(qiáng),成為全國(guó)的名校。
影片《和諧拯救危機(jī)》里面說:只有中國(guó)的《弟子規(guī)》能夠拯救世界,挽救地球不被毀滅。不說《弟子規(guī)》是否真的有那么神奇的力量,但是,我們堅(jiān)信,《弟子規(guī)》一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界,使人變得更加“真、善、美”,世界由此變?yōu)楹椭C。
三、幾點(diǎn)啟示
1、德育為先,育人為本,促進(jìn)高效,提高質(zhì)量。
教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人,落腳點(diǎn)是育人,歸宿點(diǎn)是育人,傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)時(shí)代特色并繼承和發(fā)揚(yáng)。結(jié)合實(shí)際,把德育工作做到適時(shí)、適度、作足、作細(xì)、作精,最大限度地激發(fā)學(xué)生適應(yīng)高效課堂的內(nèi)趨力,以人為本,創(chuàng)和諧教育。
2、用心工作,用智慧辦教育。創(chuàng)造性的解決工作中的'難題,克服困難,辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的教育。
3、辦學(xué)從調(diào)動(dòng)積極性入手,尤其是調(diào)動(dòng)教師發(fā)揚(yáng)積極奉獻(xiàn)的精神,爭(zhēng)取社會(huì)大力支持、家長(zhǎng)努力配合。去營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境、內(nèi)部氛圍。
4、管理以有效為準(zhǔn)。不論是教學(xué)的高效課堂模式,還是德育的細(xì)致深入有效;不管是教師的培養(yǎng)培訓(xùn),還是學(xué)生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子,以有效、有實(shí)效、又高效為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
5、結(jié)合自身實(shí)際,要求從嚴(yán)、品味從高、工作從實(shí)、從細(xì)。探索出一條符合本地特點(diǎn)的規(guī)范化創(chuàng)辦特色學(xué)校之路。
生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者,不僅僅是在教書,更重要的是在教書的過程中育人、培養(yǎng)人。為師之人,當(dāng)以“道德之德”完善自己,以“恩惠之德”施以學(xué)生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展,辦人民滿意的教育而努力!
赴英才學(xué)校教育考察報(bào)告2
唐山英才學(xué)校位于xx市xx縣城西,始建于20xx年,20xx年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托,教育碩果累累,自建校至今連年獲得xx縣中考第一名,被河北省評(píng)為“明星學(xué)?!保粐?guó)家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前,一直有一些問題困惑著我們教育工作者:究竟學(xué)生需要什么樣的教育?怎樣的教育才是最有效的,最能觸摸學(xué)生的心靈的教育?把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎?而現(xiàn)在,又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果?帶著這一系列的問題,20xx年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王瑞富帶隊(duì),屈亞非、王玉林一行三人來到唐山英才學(xué)校,進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中,我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹,并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流?,F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下:
一、基本情況:
走進(jìn)唐山英才學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,景色宜人,首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅,折射著唐山英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓,弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示,讓人駐足思考,處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快?
用唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)張中山的話說:“唐山英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞:魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)??此茮]什么關(guān)聯(lián),但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念,成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年,我是第四任校長(zhǎng),其發(fā)展是連續(xù)性的,就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化?!钡拇_,根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí),我們感悟很深,收獲很大。
管理、服務(wù)精細(xì)。
唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè),從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度,做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”:
① 每天早晨一次誦讀(弟子規(guī));
②每天中午唱一次軍歌(午后第一節(jié)課前五分鐘);
③每晚“道德長(zhǎng)跑日記”(晚自習(xí)下課前);
④每天一小時(shí)特長(zhǎng)活動(dòng)(全面育人發(fā)展特長(zhǎng));
⑤每周升一次班旗(爭(zhēng)做升旗班);
⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)(感恩體驗(yàn));
⑦每月一張消費(fèi)清單(廉潔從教之一)。
“七個(gè)一”里的每個(gè)“一”,都是細(xì)節(jié);從“一”做起,就是抓住了細(xì)節(jié),抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手,就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”;從“一”做起,就使德育成為“近、小、實(shí)”,讓學(xué)生可觀可感,可學(xué)可做,天長(zhǎng)日久,好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓,魏書生教育思想的核心是育人,具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度,服務(wù)的精神,創(chuàng)設(shè)出和諧的教育,打造了英才的品牌。魏書生說:“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谟⒉艑W(xué)校,幫助就是服務(wù),領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù),教師為學(xué)生服務(wù),學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù),給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)列舉了教師的七大好習(xí)慣:
①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案,做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思,彌補(bǔ)漏洞,做足細(xì)節(jié),創(chuàng)新預(yù)案,嚴(yán)格落實(shí),達(dá)到“日畢”“日新”。
②反思習(xí)慣。上課過后,教學(xué)反思;活動(dòng)之后,管理反思;出現(xiàn)問題,原因反思;成功之后,經(jīng)驗(yàn)反思;人人寫工作日志,人人寫工作反思,不貳過。
③師表習(xí)慣。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),不計(jì)得失,不計(jì)報(bào)酬;廉潔從教,不收財(cái)物,拒絕吃請(qǐng);衣著得體,儀態(tài)端莊,穿校服,戴胸牌;站如松、坐如鐘、行如風(fēng),兩人為伍,三人成列;在走廊輕聲慢步,靠右通行。
④禮儀習(xí)慣。員工見面打招呼,接待家長(zhǎng)如貴賓,遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng);接打電話講禮儀;就餐時(shí)不說話,保持桌面干凈,吃完掛凳;工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱;進(jìn)入他人辦公室先敲門,輕推輕拉,不碰門玻璃。
⑤守紀(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度,執(zhí)行流程;不在辦公場(chǎng)合吃零食;不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑椋徊辉诮虒W(xué)樓內(nèi)喧嘩;不帶手機(jī)進(jìn)教室,開會(huì)關(guān)閉手機(jī);搬動(dòng)桌椅,輕挪輕放,用過之后,放回原處。
⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔,桌下干凈;案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”;晚上拖地、消毒、上鎖,白天清掃保潔。
⑦節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電,隨手關(guān)燈,及時(shí)關(guān)閉用電器電源;節(jié)約用水,及時(shí)關(guān)閉水龍頭;節(jié)約糧食,不剩飯菜;節(jié)約辦公用紙,雙面打??;用品不積壓,申購(gòu)以舊換新。
英才教師的好習(xí)慣不僅如此,考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長(zhǎng)返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等,自覺自如。