早戀報告7篇

篇一 中學早戀調查報告

早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

經(jīng)過二十年在中國的調查表明，在中學階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀(單思)。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。

早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。然而，一般人認為早戀會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的;亦有人認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。

早戀的定義

關于怎么樣的程度才算早戀，也沒有廣泛的共識。一般認為，產(chǎn)生對異性的愛慕就算是早戀。但在這種意識下看，青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕則被歸為早戀，顯然不科學。

早戀一詞的科學性

一些新興教育家、心理學家和學生認為早戀一詞并不科學。因為少年在青春期加速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產(chǎn)生好感是青春期的普遍情況，是生理與心理發(fā)育的必然，不應該用早戀這樣帶有感情色彩的詞匯來描述，因此也有人認為早戀應當稱為青春期戀愛。

早戀的特點

由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：

朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業(yè)之間關系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。

矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意(表白)的矛盾。

變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關系的技巧及經(jīng)歷，導致雙方缺乏互信;關系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。

差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關系，在許多場合出雙入對。

在程度上，大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍;從人際關系上看，一般沒有超出正常的朋友關系，但有的早戀者關系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關系。

在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。一些心理學家認為年齡相當時，女孩會采取主動，但根據(jù)實際情況看，更多的是男孩采取主動。這現(xiàn)尚沒有定論。

早戀原因的類型

早戀的類型主要可以歸納為下面8種：

愛慕型

這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：

儀表型

這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。

專長型

這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。

品性型

這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。

好奇型

這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。

模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。

從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關系，可能被周圍的人杜撰出來，即謠言或者緋聞。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。

愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是同班戀甚至同桌戀的重要原因。

補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。

逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發(fā)其你們不許我這樣做，我偏要這樣做的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

病理型

在當代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是第一次談戀愛，當然也沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質比早戀的孩子更為惡劣.

其他地區(qū)和時代

在西方社會，十幾歲的孩子談戀愛，親吻、擁抱，被視為正常。(何況西方社會本較開放， 異性朋友間擁抱是完全可接受的)

只要未有發(fā)生性行為或導致少女懷孕，即使是在較保守的宗教家庭也不會限制十六歲以上的高中生談戀愛的。近年雖有宗教界人士針對未婚性行為提出異議，但提倡的僅是婚前守貞運動， 并非禁止青少年戀愛。

事實上在西方早戀一詞并不存在， 或許是由于西方的教學系統(tǒng)較寬松，絕大部分西人對中國學校限制學生戀愛是非常不理解的。

在中國舊社會，大都是父母包辦婚姻，雖然有大量的小女婿、少夫妻，也只能稱為早婚、早育。至于戀愛，則是不論何種年紀，都是不被允許的，而不只有早戀被認為是不好了。

早戀的危害

由于早戀難以得到家庭、學校和社會的認可，各方面都有很大的壓力與矛盾，從而使早戀者注意力分散，使得自己的志趣和目標發(fā)生改變，這種改變大都對人是一種負面的影響，對人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成有害而無益?？梢娫鐟僭斐晌：χ饕皇且驗樵鐟俦旧?，而是來自早戀者受到的多方面壓力。

下面是一些教育者歸納出的一些危害：

危害身心健康

身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。

心理上：對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化;也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡;當不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關系，這會造成早戀者心理的嚴重扭曲。

干擾學習

由于青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。

易促成越軌行為

許多心理學家認為：青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。

可能導致犯罪

早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己吃醋的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。

另一種情況時，由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。

早戀的益處

不可否認的是：在一些情況下，早戀有其益處，這種觀點普遍存在于學生中。一些學生認為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升;也有因為對某人有愛慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標準作為生活的準繩，使得一些原本不良的性格和習慣得到改正。早戀也可以使人鍛煉自己的社交能力，增進人際關系。

對早戀的疏導

由于絕大多數(shù)家長和老師反對早戀，因此有教育工作者認為只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決早戀問題。他們給出了如下建議：

要克服不良傾向，端正思想態(tài)度

自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑

要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)

對早戀的評價

在中國文化、社會上的普通觀點是，早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。很重要一種原因是教育制度富有極大競爭性。報紙和別的媒體也報導早戀這現(xiàn)象對學生的危險與家長的擔心。這種現(xiàn)象也從一定側面反映出成人社會對于主流話語權的壟斷。

而把握好分寸、不輕易越界，這對與自控能力相對較差的青少年還是較高要求，不容易做到。基于很多人認為早戀發(fā)生不能避免，而適當?shù)淖钥丶巴饨鐚υ鐟俚那嗌倌曜龀鲞m當?shù)氖鑼Ш蛶椭鷧s是應該的，也是可以做到的。

魯迅對早戀問題的精辟回答(搞笑)

問：父母應該怎樣看待早戀問題? 答：他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒! ------我思故我在! 問：您怎樣看待早戀現(xiàn)象在校園里的蔓延呢?答：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。

問：您對已經(jīng)被老師家長發(fā)現(xiàn)了的早戀學生有何建議呢? 答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 問：你怎樣評價那些排斥早戀的學生呢? 答：無情未必真豪杰。 問：您對早戀中的男女有何勸告呢? 答：不能只為了愛，而將別的人生要義全盤忽略了。 問：您對早戀本身的看法是? 答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這么過。 問：請您將國內(nèi)外同齡人的早戀問題做一個比較? 答：東京也無非是這樣。 問：您對教師干涉學生早戀抱什么態(tài)度? 答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的痛苦。 問：您對教師不干涉學生早戀又抱什么態(tài)度? 答：則普天下之人民其欣喜為何如。 問：您對早戀者的評價是什么? 答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。 問：您對學生某某因早戀事發(fā)被其父毆打有何看法? 答：我已經(jīng)出離憤怒了。 問：您認為早戀的學生應具有什么樣的氣質? 答：橫眉冷對千夫指。 問：膽量呢? 答：我以我血薦軒轅。 問：您覺得早戀者該怎樣面對師長呢? 答：我們的第一要著，是在改變他們的精神。 問：您自己有過早戀的經(jīng)歷嗎?當然您可以不回答。 答：我在年輕時候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了

青少年早戀行為有以下幾個特點

1、朦朧性，早戀的青少年對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業(yè)關系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。

2、矛盾性，有早戀關系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

3、變異性，早戀關系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。

4、差異性青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數(shù)有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發(fā)展的很深，除了談論感情以外，甚至發(fā)生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

早戀的類型可以歸納為8種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀;專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產(chǎn)生的 早戀;品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就 想結交異性朋友，建立戀愛關系。

第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所出的同年齡群體。

第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當?shù)母深A所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關系發(fā)展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。

早戀的危害

1。早戀危害中學生的身心健康

首先，從中學生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使同學們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將 大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學階段正是同學們長身體的時候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈 等疾病。早戀的同學由于缺乏體育活動，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠遠高于其他同學。另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩(wěn)定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產(chǎn)生焦慮、 煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

再從中學生的心理角度看，早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有 百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學們的白眼 ，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往 往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個別的學生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關系，這對中學生的心理健康的影響是很大的。有的同學跨越 雷池之后，頓覺愛情原來就是如此，而萌發(fā)厭倦生活的念頭;有的學生則將社會的道德 、責任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

2。早戀對中學生的學習干擾極大

早戀對中學生的學習影響極大。成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數(shù)都是沿著 感情直線上升，成績直線下降的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的中學生卻認 為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂男+女=兩個 人的合力的公式來。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為中學生的 早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的冬季;在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環(huán)生早戀的中學生時常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨!這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種超負荷運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

3。早戀容易使中學生產(chǎn)生越軌行為

中學生激情占優(yōu)勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感 情而過早地發(fā)生兩性關系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些騙子、社 會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學生朋友們，應當警惕啊!越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品!

4。早戀有可能導致犯罪

據(jù)有關部門調查的結果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊 等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出 了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經(jīng)濟依賴于父母或他人，自己 還不能自立，在從初戀到結婚的一段馬拉松式的戀愛期間，需要相當?shù)囊还P金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和 搶的念頭，最后鋃鐺入獄。有一位早戀的中學生，家里生活比較困難，平時自己手里就沒有零花錢，談了女朋友之后，為了掩飾自己家庭生活的拮據(jù)，便萌生了給女朋友買一條金項鏈 的念頭。由于借的錢不足，他就利用晚上時間，和幾名同伙一起破門而入，偷了一條項鏈，送給了女朋友。案發(fā)之后被捕入獄，家長、老師無不為之痛惜!類似這種例子不勝枚舉，足 以引起中學生朋友們警惕了!

以上我們談了中學生早戀的后果，從總體上看，中學生早戀的影響面廣，危害極大。青少年 學生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。要切記：早戀，是一枚包著糖衣的苦果!

對早戀情結的正確疏導

實踐經(jīng)驗證明，只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決中學生早戀 問題。

1。要克服不良傾向 端正思想態(tài)度

青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級下流。只不過不應當在這個時期談戀 愛，這個時期談對青少年朋友的身心健康成長不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國和一些發(fā)達國家的中學生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴重 的社會問題而難以治理。我們應當吸取這個教訓，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國重演。

2。自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑

中學生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報紙、雜志、戲劇 、小說、電影、電視乃至服裝、廣告等對男女性愛，尤其是性的不適當渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書刊、音像制品對中學生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自說的抵制黃毒的侵害，為自己營造一個良好的微觀環(huán)境。

3。要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)

要通過各種方式自覺地加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)，確立遠大的理想、強烈的事業(yè)心， 全身心地為實現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾;要充分認識早戀的危害和后果，避免進入這一誤區(qū);一旦進入，就應當以堅強的意志力沖出來， 越早越好。

收到了他人的情書后

在學校里，有的同學本無這方面的想法，卻收到了他人的愛慕信息，怎么辦?

一要正確對待。

必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實際最終成功的可能性極小;從情感上說，大都是一時的沖動，難保永久;在意志上，自制力差，易感情用事，做出越軌的事情;從經(jīng)濟上看， 遠未具備戀愛的經(jīng)濟基礎;從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學習爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象 ，最終犧牲學習，從而影響前途，喪失機遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應明確，觀點鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。

一般宜注意保護對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方 ;或隨意報告老師，向同學公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感情沖動 之下進行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既不傷害人 家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個鳴金收兵的下臺的臺階。

篇二 2023中學生早戀調查報告

中學生早戀情況和對待早戀的態(tài)度是怎么樣的呢?小編給大家介紹2023中學生早戀調查報告，供大家參考。

2023中學生早戀調查報告(1)

中學生早戀的現(xiàn)狀如何?他們對早戀持何態(tài)度?記者昨日在兩所中學作了問卷調查，調查人群分別為南京五中高二學生和人民中學初三學生，發(fā)放問卷93份。同時請來南京市中小學衛(wèi)生保健所所長徐萍對該調查作出解讀。

六成學生認為早戀美好

學生看法在談到對早戀的獨到見解時，同學們的回答反映了他們的一些真實想法：早戀是正常的，是心理的變化、應當提倡，這是社會進步、開放的表現(xiàn)一個學生甚至寫道：早戀是偉大的。一位女生的回答耐人尋味：很在乎過程的浪漫，雖然結果都很心酸。

專家解讀這說明中學生把早戀理解為對異性的好感、新奇，是一種令人振奮的體會。更多學生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀，所以認為是美好的。四成學生對早戀的認識處于朦朧狀態(tài)，分不清什么是早戀。明確反對早戀的同學則是接受了較傳統(tǒng)的教育，他們用大家都能認可的標準去看問題。

最早何時可以談戀愛

學生看法選擇初一和選擇大學的學生明顯分為兩派。一位認為初一就可談戀愛的學生說：這是隨緣隨心的事，應該順其自然，如果真遇到自己喜歡的人，就可以去發(fā)展。一些認為大學才可以談戀愛的同學則表示，學生應以學習為主，不要把過多的時間放在感情上。一位初二學生寫道：早戀是心理上不成熟的表現(xiàn)，這種青果實對自己的長遠發(fā)展不利，有主見的人應在大學找個有才華有前途的人。

專家解讀現(xiàn)在孩子的性發(fā)育年齡在十二三歲，這個年齡女孩出現(xiàn)月經(jīng)，男孩有了遺精經(jīng)歷。生理上的變化帶來心理的變化，他們認為自己長大了，不再是小孩，對異性也有了不同的看法。認為大學時可以談戀愛的同學比較理智，在他們心中，大學生是成人，除了激情，還有一定的社會成熟度，不會因誤會而結合、因了解而分手。絕大多數(shù)同學已能接受異性之間的交往并正確看待，這是一種進步。

高二學生近半曾早戀

學生看法受訪的四成學生有過男女生交往方面的困惑，主要集中在擔心影響學習、擔心家長老師知道、單相思、不知如何把握雙方的關系。少數(shù)人選擇了不知如何表達自己的情感、不知如何拒絕異性。

專家解讀五成的高二學生有早戀經(jīng)歷，說明高中生對早戀的認識漸趨明確。隨著社會的進步，獨生子女的增長，越來越多的人認為不應只交同性朋友，還應結交異性朋友，他們把在異性交往過程中的友誼、浪漫、喜歡，統(tǒng)稱為早戀了，這種感情的期盼是正常的。

學生早戀八成瞞家長

學生看法對于家長們對男女生交往的態(tài)度，學生們普遍都有牢騷：很多男女同學只是因為關系好，就給大人扣上早戀的帽子，使原來純潔的友誼沾上了污點，這樣是非常不對的。學生最反感父母對早戀采取的態(tài)度依次是到學校反映情況、跟蹤監(jiān)視自己和不分青紅皂白地責罵。不少同學指出，早戀是青少年第一次對異性產(chǎn)生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要采取過激行為，這樣反而會使他們反感。他們希望家長們能了解他們的真實想法，多溝通，少責罵。

專家解讀絕大多數(shù)學生不選擇告訴家長，也不向人求助，是因為沒有受到侵害，對這種交往的把握有不確定性。初中生選擇向同學訴說，多半是想增強自信并得到參考意見;而高中生的坦然自若則說明他們的自主性更強了，有了處理事情的主見。

2023中學生早戀調查報告(2)

早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談有關他早戀的事，他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候，一定要控制自己的焦慮、擔心，或者憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像聊天一樣。

如果有可能，家長可以從自己十幾歲的相關經(jīng)歷談起，然后肯定進入青春期后都可能對異性產(chǎn)生好感，都可能會面臨如何處理兩性關系的挑戰(zhàn)，然后步入主題，詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關系和諧，不經(jīng)常發(fā)生沖突，孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中，都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的，

更重要的是讓孩子表達出他的感受，他對他早戀的看法，他對早戀對象的認識，他對未來的設想。讓孩子表達既有利于家長了解事情發(fā)展的程度，全面了解孩子的真實想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的，無所顧忌的說，家長一定要內(nèi)心傾聽，在聽的過程中，不要做出任何評判，即使家長聽到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。

篇三 關于中學生校園早戀調查報告

隨著社會的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉變和對生活的熱愛，對美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎的感情。它幼稚、純結、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結果越陷越深，最終荒廢了學業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對于這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次“關于早戀的研究”主題的研究性學習活動。

活動目標：

1、探究中學生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導學生正確的認識和處理。

2、警示學生不要以天真的看法去看待戀愛。

3、通過，研究性學習培養(yǎng)我們團結協(xié)作精神，讓我們心得體會活動計劃。

活動計劃：

1、任務分工

(1)訪問家長，老師

(2)與在校的初高中學生交流

(3)網(wǎng)上資料

(4)分析歸納資料

(5)總結

2、活動步驟

(1)確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導老師。

(2)設計相關話題以訪談形成進行分工實踐調查，并完成調查工作與分析工作、查找相關資料，請教指導老師以獲取更多相關信息，整理所有資料寫研究報告。

一、相關資料收集

(材料一)

早戀難道只有壞處嗎?

說起早戀，我相信每個在青春期的同學都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認為早戀并不是全沒有好處，為了在對方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正?，F(xiàn)象，只要恰當?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學習，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學不要只對某一同學好，我相信一定會多交朋友，共同進步的!

(材料二)

早戀到底是好是壞呢?

青春期的孩子對異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實，每個人都曾經(jīng)“戀”過，只不過有的是“明戀”，有的是“暗戀”有的是“單相戀”，有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對所謂的“早戀”絕對不應當給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機，大多是由于對青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導，采取的方法不得當，結果適得其反。

現(xiàn)實中有不少這樣的事例，初中時有過“早戀”傾向的孩子，度過這個階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”，細細分析，就是這個道理。

二、調查采訪

中學生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對此我們發(fā)出問卷調查和訪問老師、家長了解中學生早戀是否會影響我們的學習。

以下是調查對象和調查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。

調查問卷

初中、高中共調查150人。

1、對早戀你怕父母知道嗎?

a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

2、你覺得中學生可以早戀嗎?

a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

3、你認為我們應不應該注重早戀呢?

a、應該(占80%) b、不應該(占20%)

4、你理解早戀嗎?

a、理解(占20%) b、一點(占70%)c、不理解(占10%)

5、學校制止早戀，你認同不認同學校的做法?

a、認同(占30%)b、不太認同(占60%)c不認同(占10%)

6、做為中學生的你支持早戀嗎?

a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早戀對于我們中學生有沒有好處?

a、有(占40%)b、沒有(占60%)

8、你認為我們應如何去看待早戀的問題?

學生1：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕”

學生2： 早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進步。但不能沉迷在當中，否則不會后悔的。 學生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學習，又對自己身心健康造成有利。

9、如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應該怎樣看待早戀?

學生1：權衡利弊，側重學習，讓愛情充當潤滑劑。

學生2：應該認清我們現(xiàn)在來學校的目的，要正確對待，不能完全陷于早戀之中。

10、如果你早戀了，你該如何面對父母?

學生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。

學生2：和父母談一談，征求父母的意見

學生3：面對面跟父母說清楚，請求父母的原諒，而且保證學習要好。

調查結果

首先，讓我們了解到部分學生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

采訪對象與內(nèi)容

老師的觀點

一、談談您是如何看待學生早戀的問題?

老師1：首先正確的看待，學生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠一點，理智對待。

老師2：現(xiàn)在學生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學習，互相幫助，弊是學生畢竟還小，容易分心影響學習，現(xiàn)在最主要的是學習。

二、做為老師，您的學生早戀了，您會如何去引導學生呢?

老師1：加以引導，跟學生敞開心懷的交談。

老師2：舉大量例子來告訴學生早戀的危害。

家長的觀點：

一、您如何看待孩子早戀的問題?

家長1：早戀是不好的，來學校不要談戀愛，做為學生主要是學習。

家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學習，不要影響學習，不要負老師，家長的希望，應該把心放在學習上。

家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。

二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決?

家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。

家長2、以一些名人的名言來指導孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。

家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責罵和打孩子，應與他們好好談談自己犯錯的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。

分析中學生早戀現(xiàn)象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng)，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入，作為性生趨于成熟的學生，往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

2、成人感

由于身體加速成長，生理迅速成熟，使學生產(chǎn)生“成人感”自認為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發(fā)生性行為。

3、關愛的需要

如果中學生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨感，很需要關愛。很多學生動機很單純，戀愛后自己就有了一個關系親密可以依賴的人，就會得到對方的關愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關系。

對策建議：

兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學業(yè)上相互幫助，誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

研究體會

通過這次的實踐調查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在采訪中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。

通過這次研究性學習，讓我深深的體會到團結就是力量，我們在采訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負有心人，接受了我們的采訪，讓我們了解了“早戀”，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。

經(jīng)過這次的實踐研究，使我學到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長，在此謝謝他們的合作，關于早戀這個問題，是我們中學生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。

通過這次研究性學習，使我們做學生懂得很多關于早戀的問題，本來我們不懂什么是早戀，所以通過這次研究性學習才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應該怎樣去理解怎樣去看待。

通過這次實踐調查，讓我知道對于中學生早戀是有利也有弊的，早戀能促進學生的學習，也能讓學生荒廢學習，我們要認真地看待早戀，我認為中學生不該過早的早戀，因為我們都在學習階段，都要面對著中考與高考，不要因為早戀而耽誤學習，在學習中我們才能正確的認識早戀。

篇四 中學生早戀調查報告

中學生早戀調查報告范本

一、中學生早戀的調查的目的和意義

當今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識'愛'的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關于中學生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業(yè)的影響.以及對個人的成長和心理方面的'影響.

二、中學生早戀的調查調查結果

我們通過網(wǎng)上搜索,進行問卷調查,了解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

1、影響學習:

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學習習慣,學習觀的培養(yǎng)也至關重要.

2、浪費金錢:

談朋友要消費,中學生沒經(jīng)濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟負擔.

3、對中學生成長不利:

中學生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.

三、中學生早戀的調查報告后感

通過這次的調研,我們認識到中學生早戀是弊大于利.使我們明白中學階段應該以學習為重,做到全身心的投入到學習當中,為以后走上社會打下基礎.

篇五 早戀問題研究報告

早戀問題研究報告

[調查背景]

現(xiàn)在中學的戀愛問題是客觀存在的問題而且大有愈演愈烈的趨勢。君不見，放學回家光天化日之下毫無顧忌,相互相擁,相握相擁有之:休閑日在公園里旁若無人,摟摟抱抱有之,更有甚者,一些漂亮的女生貪圖享受與社會青年廝混,或成為人家的'二奶'有的竟被'情人'之妻告到學校,最后被學校除名.

凡此種種,真讓人弄不明白:現(xiàn)在的中學生到底是怎啦?隨著孩子進入中學,漸漸邁入請青春期的門檻,學生的性意識被悄悄喚醒.由于學校,家庭:談性色變'許多學生對自身的生理現(xiàn)象一知半解.再加上一些書刊,電視對愛欲的強力視聽沖擊和渲染以及社會上不安好心人的誘惑,中學生早戀問題就無法不遇上.

這是他們自身的錯,還是社會的悲哀?對青少年的青春期教育,這些年總是雷聲大雨點小.許多家長只顧學生的成績高低,而放松了對孩子的需要的生理知識和理想品德教育早戀問題的存在是不爭的事實.國內(nèi)的部分調查結果表明,13至17歲中學生中,大約有30%的人承認有關系密切的異性朋友,其中7%到8%的學生承認自己有早戀行為.學生們是為何產(chǎn)生早戀的呢?是生理上 的問題嗎?還是心理上呢?甚是家庭狀況原因?早戀可以避免嗎?為此,我們認為很有必要做一次關于如何看待中學生早戀的調查訪問.

[調查目的]

了解中學生早戀的心理狀況探究如何看待中學生學生早戀.

通過廣泛宣傳,讓中學生們了解早戀對中學生產(chǎn)生的 影響.

想借此研究活動提高我們自己的社會實踐能力分析能力,判斷能力.

調查成員

指導老師:李尚書

組長:黎經(jīng)偉

組員:吳月萍,邢維蕊,史宏偉,歐英囡,周世孔.

[調查報告]

時間 地點 內(nèi)容 負責人

2月19日 瓊海市長坡中學 制定活動計劃方案 吳月萍

2月20日瓊海市長坡鎮(zhèn) 上互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料 周世孔

2月21日瓊海市長坡中學發(fā)放學生調查問卷進行數(shù)據(jù)分析 史宏偉

2月22日瓊海市采訪相關人員 邢維蕊

2月23日瓊海市長坡中學對所有材料進行分析總結 歐英囡

2月24日瓊海市長坡中學自評互評,寫體會寫論文. 黎經(jīng)偉

[實踐過程]

一收集有關資料

時間:2006年2月19日

地點:長坡鎮(zhèn)網(wǎng)吧

負責人:周世孔

為了便于順利著手開展此研究課題,我們通過互聯(lián)網(wǎng)搜索于中學生早戀的相關資料,我們早到的資主要有:《早戀對健康的影響》,《對中學生早戀現(xiàn)象的分析及對策思考》,《中學生早戀危害大》,《中學生早戀了父母怎么辦》,《男女分班教學能防早戀嗎?》,《青春期常見的性問題》等.

二問卷調查和采訪調查.

為了便于弄清楚學生如何看待早戀的話題,我們自擬了學生調查問卷,學生進行問卷調查,并進行了采訪,具體內(nèi)容以及分析如下:

1學生調查問卷(負責人:史宏偉. 地點:長坡中學)

隨著社會的發(fā)展，“早戀”現(xiàn)象也越來越突出，中學生“早戀”問題也成為社會關注的焦點。高中生正處在人生的半成年半孩童階段，因為生理和心理的半成熟，在異性交往中有時會比較迷惘，易產(chǎn)生戀愛心理。家長、老師、學生對“早戀”問題執(zhí)有截然不同的看法。

家長老師對待早戀問題應該用正確的方法引導效果會更好。

二、研究方法

1、不記名調查問卷法。

2、問卷調查時間：從2005年5月3日到2005年5月6日。

3、問卷調查對象：高一年級全體學生(共825人)。

4、問卷設計：問卷內(nèi)容由17個問題組成，內(nèi)容主要涉及青少年對于早戀的認識。同時為了更好的探究出解決的方法，在問卷中還詢問了青少年對于早戀的看法。

5、歸納總結：對調查的各項結果進行分析，總結出其中的原因，得出結論。探討能解決某些問題的方法。

三、調查內(nèi)容

1、你是否渴望戀愛?

a、渴望 b、正在戀愛 c、可有可無 d、從未渴望過

2、你認為什么時候可以開始談戀愛?

a、初中 b、高中 c、大學畢業(yè)后 d、隨緣

3、你是在什么時候開始渴望與異性接近的?

a、初中 b、高中 c、從未有過

4、你對男女同學之間互相追逐打鬧的看法是?(多選)

a、無聊行為 b、趁機接觸對方 c、刺激、好玩 d、對對方的不尊重

5、你身邊的同學或朋友大約有多少人在談戀愛?

a、大部分 b、少部分 c、沒有 d、不清楚

6、對于那些正在談戀愛的同學，你有什么看法?

a、很羨慕他們 b、事不關己，漠不關心 c、妒忌他們 d、覺得他們還不懂事，不該為此荒廢學業(yè) e、祝福他們

7、假如你的一位朋友想談戀愛，你會怎么做呢?

a、支持并幫助他(她) b、不當一回事 c、勸他(她)現(xiàn)在不是戀愛的時候 d、極力反對

8、異性的哪個方面最能引起你對他(她)的注意?

a、長相、風度 b、性格、氣質 c、學習成績 d、處世為人 e、關心我 f、其他__________

9、假如現(xiàn)在你的一位異性朋友向你提出交往的要求，你會接受嗎?

a、不會接受 b、接受 c、看情況而定 d、委婉拒絕，繼續(xù)做好同學

10、你認為高中生談戀愛是：

a、無知的游戲 b、純潔的愛情 c、友誼的進一步發(fā)展 d、心理發(fā)育的正常需要

11、你認為早戀的結果是：

a、有一個幸福圓滿的結果 b、成功的例子只是極少數(shù)，大部分沒有結果 c、必定沒有好的結果 d、可以交到更多知心朋友

12、你覺得導致高中生早戀的因素有哪些?(多選)

a、媒體的影響 b、周圍環(huán)境造成的 c、現(xiàn)在的學生早熟 d、趕時髦 e、社會發(fā)展到一定程度的必然結果 f、缺乏遠大的理想

13、你失戀過嗎?如果有，那么在失戀之后你是怎么做的?

a、大哭一場 b、覺得無所謂 c、一直好幾天情緒低落d、天下何處無芳草，我要繼續(xù)努力找 f、其他__________

14、你覺得導致失戀的原因是什么?(多選)

a、時間久了，沒有新鮮感也就沒有了感覺 b、有第三者插足 c、學業(yè)的壓力 d、因矛盾造成感情破裂 e、社會、學校、家庭給予的壓力，被迫分手 f、因畢業(yè)或轉學等原因分隔兩地，使感情慢慢變淡 g認為沒有將來，所以放棄 h、其他__________

15、你認為中學生早戀會有哪些影響?(多選)

a、嚴重影響學習，使學習成績急劇下降 b、感情甜蜜，心情很好，有利于青少年的心理發(fā)育 c、彼此之間可以互相鼓勵，提高學習成績 d、感情失敗的打擊，會給青少年造成消極影響 e、其他__________

16、你認為早戀會不會影響學習?

a、會 b、不會 c、說不清

17、你認為家長、學校對早戀現(xiàn)象應怎么看?

a、支持 b、堅決反對 c、正確引導，使之明確早戀的危害 d、順其自然

四、結果分析

本次問卷調查共發(fā)出問卷825份，回收814份，無效問卷145份，有效問卷669份。從調查結果來看，中學生的早戀現(xiàn)象還是挺普遍的。

同學們大多認為戀愛隨緣或初中高中都可以談，這說明大多同學都認為初、高中時期的可以談戀愛。從問卷統(tǒng)計結果中得知，同學們不渴望早戀的僅占了7.79%，認為周為大部分同學在談戀愛的占42.3%,從這個數(shù)字我們不難發(fā)現(xiàn)早戀的普遍性了。但真正戀愛過的人只有10.93%左右，這就說明約10個人中就有一個人已經(jīng)戀愛過了或是正在戀愛，說實話這個比例已經(jīng)很高了。對于早戀持的看法，大多同學認為是心理發(fā)育的正常需要，占了近44.84%，有的還很支持，反對的只占了4.3%，說明大家對早戀行為的認可。大多同學認為早戀對學習不會影響很大的，還有部分同學認為影響一般或基本沒有影響，極少有人認為早戀影響學習的。

引起早戀的原因很多,同學們認為其原因是以下幾個：有同學說是青春的沖動;有的同學說的閑著無聊;有同學說的對異性同學好感;有的同學說是由于現(xiàn)在電視電影談情說愛的太多，自己想嘗試一下。

現(xiàn)在的家長很反對孩子的早戀現(xiàn)象，對于學生的早戀現(xiàn)象，同學們都認為家長和老師應采取正確的方法來引導學生，多數(shù)學生認為應該好好的教導而不能采取強制措施，不然會適得其反?？梢妼W生們想得到的是家長理解和開導。

五、結論和一些建議

早戀，在當今社會是一個敏感的問題，也是一個不容疏忽的問題--因為它在很大程度上影響了青少年正常的學習與生活，也是成人在傳統(tǒng)和保守的思想上所無法接受。

對于“早戀”這個問題，人們不應該用帶有色的眼鏡來看待它，一味強制性的阻止。作為家長和老師如果發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了早戀的問題，不能過于激動和吃驚，這樣會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。應該與孩子溝通思想，對孩子循循善誘，讓他們們懂得如何正確與異性交往。要讓孩子們保持一種純潔的，美好的友誼。既不能毫無顧忌的成天在一起，又不能過于緊張而害怕與異性交往，既要積極支持孩子之間正常的交往，又要對孩子講道理--什么該做，什么不該做。

具體說首先應向孩子說明：

(1)每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。

(2)如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。

(3)要注意心理衛(wèi)生。不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投八到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大奮斗目標。

(4)當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可以把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情?；蛑鸩绞柽h彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。或中止戀情，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角的對學生進青春期的教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用。

家庭對青少年學生有較強的親和力，他們在父母的呵護下成長，言行舉止的細微變化難逃家長的眼睛，隨時著年齡的增長，孩子并非啥事都愿向父母傾訴，一怕無共同心聲，二怕引來無端指責。其實杜絕早戀的`最好方法，是家長不論工作多忙，也得為孩子留點時空，聽他們聊聊閑事趣聞，了解他們現(xiàn)在的狀況，情感發(fā)生的變化，讓孩子沐浴在濃濃的親情中。

因此，關于早戀問題，我們應該冷靜的，客觀的，科學的對待它，正視它，就能很好解決它，順利的度過這一段美好的青春時光。

2.采訪

采訪內(nèi)容:

問:您認為中學生早戀是應如何看待?

答:中學生早戀會影響其身心健康,更影響正常的學習生活.

問:學校會干涉中學生早戀嗎?

答:如果老師發(fā)現(xiàn)學生早戀,應及時報告學校并對其進行教育.及時終止早戀,把精力放在正常的學習,工作.

問:作為校領導,您認為應怎樣引導中學生對早戀意識?答:學校應加強《思想政治》課程的教學.利用正反面的例子對學生進行教育,使學生真正認識到早戀對人生的影響.此外學校還應多開展有益的文體活動,使同學之間有較多機會進行有益的交流,

分析:領導的回答是有一定到里的,早戀對我們中學生的身心的健康.學習是有一定影響.但任何事情都有兩面性.沒有絕對的,當早戀侵蝕于我們時就需要學校,家長,學生三方面努力.盡量避免這些不良影響,只有這樣我們中學生才會把精力放在正常的學習工作中.

三,宣傳(負責人:邢維蕊)

我們的宣傳方式有:發(fā)放宣傳單.

我們宣傳的內(nèi)容有:《對中學生早戀現(xiàn)象的分析及對策思考》,《中學生生早戀危害大》.《早戀對健康的影響》等.

[調查結論]

通過這次研究性小實踐活動,我們認識到了很多.也了解到了在這個花花世界中的奇聞怪事.根據(jù)收集的材料,統(tǒng)計,問卷,數(shù)據(jù)和采訪分析我們一致認為:

1從內(nèi)因出發(fā),引導我們中學生正確面對早戀.

2加大對早戀的關注,一客觀存在的事情我們不能無視它,回避它,應加大監(jiān)控和管理.

3 加大對中學生的管理,家長和學校領導對中學生多關心.多教育,因而避免中學生的不認識而產(chǎn)生一系列問題.

自我評價:

經(jīng)過這次活動，不但鍛煉了我們的膽量，而且讓我有機會接觸，了解中學生在各方面的需要，然而父母應當時時刻刻關心子女在學習，生活與成長中的需要。在這次活動中使我認識到團體合作的重要性，使我受益匪淺也讓我回味無窮。

組長：黎經(jīng)偉

經(jīng)過這次活動的調查，給我的感觸特別大，他使我的知識面更廣了，他不但鍛煉了我的膽量，了解到學生們面對早戀最真誠的話語，了解到遇到‘早戀’現(xiàn)象我們應該怎樣預防，怎樣去克服，怎么樣去疏導了解到了團結就是力量。所以對我來說：最感觸心靈的四個字“受益匪淺”。

歐英囡

通過這次活動使我進一步了解早戀的利與弊。從而加強了我對早戀的意識。

組員：邢維蕊

通過這次有趣的活動讓我從中知道早戀的利與弊同時也增強自己的認識，但最重要的一點是朋友間的友誼讓我得到了天地間最重要的東西。

組員：史宏偉

通過這次活動讓我受益匪淺，讓我學到了許知識。

組員：周世孔

在這次活動中我學到許多東西，不僅體會到團結的可貴還認識到早戀對我們中學生的利與弊，在當中有感到累，但我相信只要付出還是會有收獲的。

組員：吳月萍

篇六 早戀的研究報告

關于早戀的研究報告

一、調查的目的

透析中學生早戀問題

二、調查背景

據(jù)調查研究得出，現(xiàn)代中學生發(fā)生早戀關系的人數(shù)逐漸增多，遠遠超出了人們想象的。特別是中小學生在性心理和生理都不成熟的情況下，過早的談情說愛，過早的建立起了戀愛的關系。早戀是怎樣的呢?它在青少年的眼中又是怎樣一個名詞呢?而社會各界人士對早戀又是怎樣的看法呢?帶著許多的疑問，我們就進行了這次的活動——中學生的早戀問題分析，引導青少年走像正路。

三、調查的對象

廣大中學生、校內(nèi)外教師及學生家長等。由于環(huán)境因素，我們向我校部分的高一、高二學生和高二、高三學生發(fā)放了調查問卷，并進行了相關的采訪。

四、調查問卷

1.你有談過戀愛嗎?

a、有 b、沒有

2.在你身邊有普遍的早戀現(xiàn)象嗎?

a、有 b、沒有 c、不知道

3.假如自己身邊有朋友陷入戀愛的誤區(qū)，你的反應是?

a、勸其早回頭 b、戀愛不錯啊 c、不關我的`事

4.你認為早戀的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是?

a、家庭因素 b、學校因素 c、個人因素 d、相關影視劇片

5.你認為中學生早戀的目的是為了什么?

a、打發(fā)時間 b、對異性有好感 c、玩玩而已 d、其他

6.你覺得早戀對學習影響怎樣?

a、影響很大 b、一般影響不大 c沒有影響

7.你父母對早戀有什么態(tài)度或看法?

a、反對 b、歧視 c、贊成 d、其他

8.我們應該打擊早戀現(xiàn)象嗎?

a、應該 b、不應該 c、無所謂

9.你認為應該如何對待異性之間的關系?

a、友好相處 b、親密相處 c、保持距離 d、不予理睬

10.同學們對早戀還有什么不同的想法和態(tài)度?

篇七 中學生的早戀調查報告的開題報告

中學生的早戀調查報告的開題報告

一 、課題提出的背景：

隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內(nèi)心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的`問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對于早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關系。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關資料；

(二) 、實地考察法：在學校分發(fā)問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；

(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準備階段：

第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二) 、實施階段：

第二周，根據(jù)計劃查找資料，設計并分發(fā)答卷。

第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。

（三）、總結階段：

第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協(xié)作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處于城內(nèi)，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經(jīng)費來源；經(jīng)費要求低。

七、參考文獻：

1《告訴世界，我能行》