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第1篇 且行且思且收獲——述職報告
一、恪守師德，身教言傳
上半年，作為一2班的班主任，我?guī)ьI一2班學生順利渡過了幼小銜接階段，成功適應小學生活，初步建立了完整規(guī)范的班級管理制度。在引導學生養(yǎng)成良好習慣的過程中，我重視身教言傳的方法，關(guān)注學生聽、說、讀、寫等多方面學習習慣的養(yǎng)成，結(jié)合自編口令，關(guān)注學生生活習慣的養(yǎng)成，制定班級評價計劃，巧用家校資源，加強好習慣的養(yǎng)成和鞏固，為學生的習慣養(yǎng)成也打下了良好的基礎。由于很早就扎扎實實地預設了班級管理和家校溝通中的各種問難和困難，所以能夠游刃有余地想到辦法解決。由于時刻謹記一年級孩子的習慣養(yǎng)成是教育教學工作的重中之重，所以一2班學生整體習慣養(yǎng)成良好，班風良好，班級凝聚力強，得到不少任課老師的肯定。下半年，作為學校圖書管理員和代課老師，熟練掌握了校圖書借還系統(tǒng)，保障師生借還書工作順利開展。作為英語助教，能配合外教有效開展教學工作，得到外教的認可。多種工作豐富了我的學校工作經(jīng)歷，積累了不同領域的工作經(jīng)驗，讓我收獲頗豐。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，有效提升
這一年的語文教學工作得到了質(zhì)的飛躍。從不熟悉低年級語文教學，到成功執(zhí)教單校區(qū)公開課。我的語文教學工作在這一年得到了突飛猛進的成長。首先，積極參與年級組小教研活動，在理論學習的同時，結(jié)合聽年級組骨干教師的課，豐富實踐體驗，并能以經(jīng)驗型教師的身份，積極幫助新入職青年教師，主動進入他們的課堂，發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，雙向提升；其次，用于當擔重任，敢于抓住教研組展示的機會，代表年級組執(zhí)教公開課《寄冰》，教學能力得到鍛煉，積累了教學經(jīng)驗；另外，關(guān)注日常的學習。除了勤于學習“新基礎”教育理論外，不放過任何一次外出聽課學習的機會，汲取、內(nèi)化、反思，在自己的教學中重建，進行有效的自我提升。
三、科研不斷，收獲滿滿
朝著成為一名科研型教師的方向努力，我堅持教學研究不放棄。參與市級多維度過程性評價項目，跟同年級組老師一起在與市級教研員共同研討、學習的實踐中收獲新的視野，開拓新的教學思路；參與區(qū)級小課題，積極開展低年級學生表現(xiàn)性評價，提升自我評價理念，豐富自我教學方式；堅持日常反思，及時形成教學隨筆，努力進行教學理論提升，形成科研論文，并多次獲獎
