數(shù)學管理制度是一種旨在確保數(shù)學教育、研究和應用過程中的高效、公正和質量保證的規(guī)范體系。它涵蓋了教學管理、科研管理、人才培養(yǎng)、資源分配等多個方面。
包括哪些方面
1. 教學管理：規(guī)定課程設置、教學大綱、教師資格認證、教學質量評估等環(huán)節(jié)。
2. 科研管理：涉及項目申請、資金管理、研究成果審核與發(fā)布等流程。
3. 人才培養(yǎng)：包括學生選拔、培養(yǎng)計劃、獎學金制度、實習實踐等。
4. 資源分配：涵蓋硬件設施、軟件資源、圖書資料的購置、維護和共享。
5. 團隊建設：涉及師資隊伍建設、學術交流活動、團隊合作規(guī)則等。
6. 評價與反饋：建立公正的評價機制，收集反饋，持續(xù)改進制度。
重要性
數(shù)學管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提升教學質量：通過標準化的教學流程，保證教育質量的一致性和高水平。
2. 促進科研創(chuàng)新：明確的科研管理規(guī)定可以激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，推動科研成果產出。
3. 培養(yǎng)優(yōu)秀人才：科學的人才培養(yǎng)策略有助于發(fā)掘和培養(yǎng)數(shù)學領域的杰出人才。
4. 公平公正：確保資源公平分配，減少人為干擾，增強組織內部的和諧穩(wěn)定。
5. 提高效率：通過規(guī)范化的流程，提高工作和學習的效率。
方案
1. 教學管理：制定詳細的教學大綱，定期進行教師培訓，提升教學技能；引入學生評價系統(tǒng)，及時了解教學效果。
2. 科研管理：設立科研基金，鼓勵教師申報項目；建立嚴格的財務審計制度，確保資金透明。
3. 人才培養(yǎng)：設立獎學金激勵優(yōu)秀學生，提供實習機會，理論與實踐相結合；定期舉辦學術研討會，拓寬學生視野。
4. 資源分配：根據(jù)需求合理配置資源，優(yōu)化資源配置，確保設施設備的高效利用。
5. 團隊建設：鼓勵跨學科合作，舉辦團隊建設活動，提升團隊凝聚力；支持教師參加國內外學術會議，擴大影響力。
6. 評價與反饋：建立匿名評價系統(tǒng)，收集各方意見，定期評估制度執(zhí)行情況，及時調整改進。
以上方案旨在構建一個全面、公正、高效的數(shù)學管理制度，通過不斷的完善和優(yōu)化，推動數(shù)學學科的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才。
數(shù)學管理制度范文
第1篇 縣z小學學生數(shù)學作業(yè)管理規(guī)定
縣中心小學學生數(shù)學作業(yè)管理規(guī)定
一、作業(yè)布置
l、課堂作業(yè)內容要精選。教師要按照數(shù)學課程標準和教材要求,根據(jù)學生實際學習狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級學生畫好分數(shù)格。長3厘米、寬1.5厘米的長方形對分,后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念,
4、作業(yè)總量要適當。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點,精選精練,課堂作業(yè)盡量當堂完成,時間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應寫上該題的題號。每次作業(yè)應書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應靠近下邊的橫線。高年級進行分數(shù)四則計算時,分數(shù)應占兩格(即分數(shù)線在橫線上),同時等號、運算符號也相應移動;但在其它情況中出現(xiàn)分數(shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進行脫式計算時,算式不要頂格寫,等號要頂格寫并且上下對齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時,要先“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題,橫式抄題一般前空兩個字位置,如算式較長需換行時必須把整個數(shù)字連同運算符號一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應用直尺。
3、應用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯題需訂正:若在面批時有錯,則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”,另起一行訂正。
5、關于作業(yè)本中有錯時,面批的可以讓學生將原來的錯題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認真、規(guī)范,批改符號要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長的對和錯號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當天作業(yè),當天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入分數(shù)格。
4、訂正要求
當學生作業(yè)有錯誤,時,應換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學生及時訂正。再次批改時,如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯,則請學生在剛才訂正的地方重新訂正。對學生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴格訓練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補做、補交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學生代教師批改,不能聘請
別人代批。學生數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:
練習×
1、解方程
一個數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個數(shù)?
解:設這個數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、 脫式計算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、 .問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解 s=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長方形的周長是13.8厘米,面積是11平方厘米。
第2篇 z_小學數(shù)學作業(yè)管理辦法
中心小學數(shù)學作業(yè)管理辦法
一、作業(yè)布置
l、.課堂作業(yè)內容要精選。教師要按照數(shù)學課程標準和教材要求,根據(jù)學生實際學習狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律由任課教師用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級學生畫好等第格。格式為:長4厘米、寬2厘米的長方形,例圖:每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空2行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念,
.4、作業(yè)總量要適當。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點,精選精練,課堂作業(yè)盡量當堂完成,時間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應寫上該題的題號。每次作業(yè)應書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應靠近下邊的橫線。高年級進行分數(shù)四則計算時,分數(shù)應占兩格(即分數(shù)線在橫線上),同時等號、運算符號也相應移動;但在其它情況中出現(xiàn)分數(shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進行脫式計算時,算式不要頂格寫,等號要頂格寫并且上下對齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時,要先寫“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。豎式題,橫式抄題一般前空兩個字位置,如算式較長需換行時必須把整個數(shù)字連同運算符號一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應用直尺。
3、應用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯題需訂正:若在面批時有錯,則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”
,另起一行訂正。
5、關于作業(yè)本中有錯時,可以將原來的錯題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認真、規(guī)范,批改符號要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長的對和錯號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當天作業(yè),當天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入等第格。
4、訂正要求
當學生作業(yè)有錯誤時,應換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學
生及時訂正。再次批改時,如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯,則請學生在剛才訂正的地方重新訂正。對學生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴格訓練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補做、補交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學生代教師批改,不能聘請
別人代批。學生數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:練習×
1、解方程
一個數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個數(shù)?
解:設這個數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、脫式計算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)
=(0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、.問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解s=ab
=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長方形的周長是13.8厘米,面積是11平方厘米。
第3篇 _小學數(shù)學學科備課組管理制度
e小學數(shù)學學科備課組管理制度
在進行了“eepo有效課堂”的培訓后,校長和教研組長以及全體教師共同制作了數(shù)學備課組管理制度,內容如下:
一、原則要求
(一)教師個人備課要求
1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。
2.教師個人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。
具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類
a類:不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案,原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學設計,否則視為無效備課。
b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高(成績超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎上,可以用多種方式呈現(xiàn)教學設計。主要是:表格式教學設計,框圖式教學計,電子課件式教學設計,集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計,粘貼單葉紙質材料的教學設計,教學基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學設計等。
凡是教學從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。
3.復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。
4.教師個人教案中要有教學反思,分為三類:一定數(shù)量的課時反思,每個單元反思,期中、期末反思,一學期合計不少于20次。
5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
(二)集體備課要求
1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組,具體設置:
(1.)各年級分別設置語文、數(shù)學學科備課組,另設英語、音樂、體育、美術、信息技術及其他備課組。
(2.)各備課組一學期要有不少于15次集體備課,允許呈現(xiàn)不同形式的備課,但其中有不少于11次完整、規(guī)范的教學設計詳案。
(3.)備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容:統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學目標要求,包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機性,不定期抽查采取抓鬮的形式進行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合,以及課堂教學的效率、備課質量。
行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。
4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據(jù)。
6.校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。
第4篇 小學數(shù)學儀器管理制度
1、儀器室由專人負責管理。
2、未經(jīng)室管理人員允許,其他人不得私自進入室內,確保儀器安全和室內安靜。
3、室內儀器添置,保管和更換由管理人員負責提出,由學校負責購置和研究實施,并做好添置登記。
4、使用儀器,均先填好報告單和預先做好準備,儀器使用完畢,及時放回原處。
5、儀器應分類合理放入儀器框,做到擺放整齊、清潔,如損壞應及時填寫報告單,記帳報損。
6、教學儀器借出,必須經(jīng)主管領導批準方可借出,并要按規(guī)定時間規(guī)還,如借出損壞或遺失,照價賠償。
7、認真做好各類實驗資料由集工作。
8、加強管理,切實做好防盜,防水工作,如失職造成損失,扣學期獎金或按損失程度,追究事故責任。
