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留守兒童管理管理制度主要涉及以下幾個核心部分：
1. 定義與識別
2. 責任分配
3. 關愛與援助措施
4. 監(jiān)督與評估機制
5. 家庭、學校與社區(qū)的聯(lián)動
6. 法律法規(guī)遵循
包括哪些方面
1. 留守兒童的基本權益保障
2. 心理健康輔導
3. 教育支持
4. 生活照顧
5. 安全保護
6. 家庭教育指導
7. 社會資源協(xié)調
重要性
留守兒童管理的重要性不容忽視，他們往往因父母外出務工而缺乏必要的關愛與引導，容易產生心理問題，影響學業(yè)和成長。建立健全的管理制度，旨在：
1. 填補家庭監(jiān)護的空白，確保其基本生活需求得到滿足
2. 防止可能出現(xiàn)的欺凌、虐待等風險
3. 提供心理支持，促進其健康成長
4. 確保教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距
5. 強化社區(qū)和學校的責任感，形成全社會關愛留守兒童的良好氛圍
方案
1. 定義與識別：明確留守兒童的定義，通過定期普查，準確掌握留守兒童的數量和基本信息。
2. 責任分配：政府應承擔主導角色，教育部門負責教育支持，社會事務部門負責生活照顧，明確家長、學校、社區(qū)的職責。
3. 關愛與援助措施：設立專項資金，為留守兒童提供心理咨詢服務，組織志愿者團隊進行定期探訪，提供課業(yè)輔導。
4. 監(jiān)督與評估機制：建立定期報告制度，評估各項措施的效果，及時調整策略。
5. 家庭、學校與社區(qū)的聯(lián)動：鼓勵家長定期與孩子溝通，學校定期向家長反饋孩子情況，社區(qū)舉辦親子活動，促進親情聯(lián)系。
6. 法律法規(guī)遵循：遵守相關法律法規(guī)，保障留守兒童權益，對侵害留守兒童權益的行為依法懲處。
總結，留守兒童管理需要全社會共同參與，通過科學的管理制度，為他們的健康成長提供全方位的保障。我們期待每一個留守兒童都能在愛與關懷中茁壯成長。
留守兒童管理管理制度范文
第1篇 留守兒童管理規(guī)章制度
留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
第2篇 學校關于留守兒童管理制度
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。
2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監(jiān)護人)熱線，學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
4、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
6、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和-諧發(fā)展。
7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和-諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
第3篇 留守兒童管理制度
留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
